核苷类逆转录酶抑制剂课件

核苷类逆转录酶抑制剂1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比核苷类逆转录酶抑制剂核苷类逆转录酶抑制剂1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比第10章抗病毒药物(AntⅳviralAgents)病毒:是一种非细胞型微生物,最小的生命单位,其核心是脱氧核糖核酸(DNA)或核糖核酸(RNA),外壳是蛋白质。病毒自身不能进行代谢,但能在宿主细胞内增殖,并将遗传信息传递给子代病毒分成DNA病毒和RNA病毒两大类病毒感染引起多种疾病,约60%的流行性传染病由病毒引起。早期病毒性传染病如天花、脊髓灰质炎、麻疹、和乙型脑炎等疾病的发病率已日趋减少。1980年世界卫生组织(WHo)宣布全球消灭天花。但是新的病毒不断被发现,有的甚至暴发流行;而老的病毒性疾病又时有起伏,潜在威胁严重。现对人有致病性的病毒达1200多种一、农村初中物理新课程改革中面临的难题1农村初中教学设备条件较差，急待改善从农村初中的教学设备来看，普遍较差，还存在着不少问题，急需加以改善。一是实验室的设备条件差，使用率较低，加以损坏的仪器又不能及时更新，影响了仪器的使用率和实验的开出率；二是能开展多媒体教学的学校更是屈指可数，学校硬件、软件建设不到位，许多实践操作活动难以开展，这一切，都直接影响教学工作的顺利进行和教学改革的深入开展。2农村初中生物理学习兴趣不高初中物理教学质量在中心城区与郊区之间，城镇学校与农村学校之间存在着明显或较明显的差异，特别是农村中学与中心城区相关的中学有显著性差异，有些初三毕业的学生如g=9.8牛／千克的含义是什么?质量与重力的区别、联系、都搞不清、更不要说对压强、密度等概念的理解。生源素质参差不齐，由于前期教育的多种因素影响，如数学、语文基础知识较差，思维不够活跃，这些因素都影响了初中物理教学水平的提高，因此，进行新课程改革就是一条必由之路。二、农村初中物理教学改革的途径与措施1．改革教法是提高物理教学质量的关键．(1)搞清学生认知结构，备好每一堂课备好课是上好课的前提和条件，每学期开学之前，除了认真钻研初中物理教材和教学大纲外，还通读了小学的《自然》、高中的《物理》，以及大学《普通物理》中的相应的内容，因为知识结构是具有系统性和连贯性的。此外，还有经过教研小组的探讨，更好地确定了?初中物理教学的重点，例如，液体的压强和浮力知识既是初中的一个重点，又是一个难点，所以必须在初中讲透讲好。但电学中的欧姆定律，既是初中的重点，又是高中的难点，乃至贯穿整个大学的电学。因此在初中应给予必要的基础知识，搞清定律的来龙去脉，为今后的学习打下扎实的知识基础。又如代数中的负指数幂知识是在初二下学期末尾才讲授的内容，可是在初二开始上物理，第一章和以后的几章都要用到负指数，在教学中如果不及时扫除这个“拦虎路”，势必在以后的教学中带来困难，甚至影响各章的学习，为了备好每一节课，必须了解学生的知识水平和认识能力，以及学生对该部分内容的兴趣。这样才能做到有的放矢，所备的课才能有针对性，使教学符合学生实际。(2)“设疑――讨论”，启发学生思维教师一走进教室，就应把学生的注意力吸引到课堂上来，以产生强烈刺激，加深印象，使学生形成鲜明、丰富的表象。因此，在教学中可以大胆地使用“设疑――讨论”教学法，启发学生思维。例如在讲“物体的沉浮”时，可以这样来启发学生思维的：木块放在水里为什么会浮在水面，而铁块放在水里为什么能沉下去?学生回答：因为铁块比木块重，然后我接着问：把同样重的铁块和木块同时放入水里又会怎样呢?此时学生纷纷议论，难于作答。有几个学生小声地说：不是因为铁块比木块重，而是因为铁的密度比木块大才下沉。这时，我进一步再问：“用钢制造的大轮船，为什么又会浮在水面呢?”这几句，使学生对“因铁块重而下沉”和“因铁块密度大而下沉”的回答产生怀疑，知道“上了当”，我便因势利导继续新课。由于设疑富有启发性，扣住了学生的心弦，他们的学习积极性就调动起来了，注意力得到了集中，这样才能使学生学得生动活跃，启发学生思维。2培养兴趣是提高教学质量的重要条件新课改要求要以“学生为中心”，改变了以往传统的以教师为中心的课堂模式，因此，教学改革过程中，一定要发挥学生的主体性和积极性，而兴趣则是一个重要的诱因。(1)上好绪论课和导言课好的开端等于成功了一半，上好绪论课和第一章的导言课是引起学生兴趣的重要途径。例如，在讲解“运动和力”一章之前，教师可以编一个这样的故事：刚上初二的小明星期天乘坐汽车去外婆家，一路上发现了一系列的奇怪现象：①汽车突然开动时，人为什么会向后倒?②汽车匀速行驶时，车内的人向上跳起来为什么还能落在汽车的原处呢?③为什么坐在行驶的汽车中的乘客看车外的树木却在往后跑呢?④为什么汽车的车轮外面刻有许多花纹呢?……讲完，几十双眼睛聚精会神地望着我，急切地盼望我作出回答。我趁此机会，话题一转，引人新课。(2)通过实验激发学生学习物理的兴趣物理学是一门实验科学，充分重视物理实验的作用会使学生的学习兴趣得到保持并不断发展。虽然农村中学的实验条件较差，教师就要善于化腐朽为神奇，采取“坛坛罐罐”当仪器，千方百计做好演示实验，尽量让学生做好学生实验和小实验。例如，做测定物质的密度”实验，因缺少量筒，就动员学生用酒瓶来做成简单的量筒；对电路的组成实验，要求学生每两人带两节电池，两个小灯泡，电线若干，解决缺少仪器的问题，使人人有了做实验的机会。此外，我们还组成并利用物理兴趣小组，自制了各式刻度尺、天平、弹簧秤，“孔明灯”等，做各种生动有趣的学生小实验，不仅物理小组的成员的兴趣有所提高，而且带动了其他同学。三、结束语总而言之，农村初中物理教学改革面临着重重的困难，但是教师要充分发挥自己的聪明才智，在有效的资源中，利用巧妙的教学方法与技巧，激发学生的学习兴趣，从而提高教学水平。随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的农村富余劳动力离开故土到城市务工，使得大批的孩子脱离父母亲的直接监护，成为一种新型的社会群体――“留守学生”。而随着“留守学生”成为“问题儿童”现象的日益凸显，这一特殊的未成年人群体也越来越多地受到社会的关注。一、由于父母的无暇顾及、监护人的监管不力以及学校教育缺位、社会不良因素影响等方面的原因，使得“留守学生”问题多多。主要表现在：(一)是“留守学生”成为学校教育的心病。学校教育必须社会和家庭的密切配合才能产生应有的效果。教师对学生的了解不可能只凭课堂的几节课，还需要向家长和社会了解学生的表现。但是，“留守学生”因为家长不在家，家庭监管缺位，老师没法向家长了解他们的情况。有些调皮的孩子利用这个空挡，在学校欺骗老师，在家里又蒙骗父母委托的监护人，使学校对留守学生的管理陷入尴尬。因此，对调皮捣蛋的“留守学生”，学校在教育无效时只能采取劝其转学的办法：有的学校便干脆对调皮捣蛋的“留守学生”放任不管，让其冷落一边：有的学校严厉管教，迫使其自动提出退学的要求，使“留守学生”流入社会，成为“街角青少年”。(二)是“留守学生”成为社会治安的难题。“留守学生”流入社会后，失去家庭和学校的监管，有的整天沉迷于武侠小学和网络游戏或武打色情电影之中，有的流落街头，整天呆在理发店、台球室或村头小买店里，因为缺失家庭的亲情关怀和正常教育，甚至受到家庭和邻里的冷落，便干脆和社会上的失足青年混在一起，成为他们的打手和帮凶，有的去学校闹事，欺压、抢劫低年级学生。有的在农村偷鸡摸狗，干一些令人不齿的勾当，使农村社会治安问题成为头痛的难题。他们整天无所事事，漂流不定，人小又不引人注意，因此，公安派出所拿他们也没辙，因为他们打架斗殴不注意后果，动辄动刀行凶，抓起来又达不到处罚年龄，不好进行处罚。(三)是“留守学生”成为农村发展的隐忧。农村曾经以平静、和谐与安宁为特征而受人称颂，农民的勤劳、朴实被尊为中华民族的传统美德，也是我国社会主义文化的精华。但是，随着农村社会的变革，当代农民的思想道德已经有了很大的改变。“留守学生”的父母因为自己朴实，在外打工有时受到不公平的待遇，因此有些在对小孩的教育和要求上发生了改变，不再以诚实、勤劳为基本要求和教育孩子，而是要他们适应社会世俗，甚至以不老实吃亏为要求教育自己的孩子。(四)是人格发展不健全。在孩子的成长过程中，家庭教育对人格的发展起着重要作用。由于家庭教育的突然断裂或缺位，许多“留守学生”出现了内向、孤僻、自卑、不合群、不善与人交流、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏等问题。调查发现，在“留守学生”中，有19％的人从不与同学、父母、监护人谈心，46％的人偶尔会与别人谈谈心；在受到别人欺负后，有27％的人表示“无所谓”，18％的人“用自己的方式进行报复”。某市某小学五年级学生陈某，在她出生仅8个月时父母就离异了，并先后去了广东务工。陈某从小与奶奶相依为命，性格孤僻，敏感多虑，她曾跟同学说她就是课文里那个没人爱没人怜的“小凡卡”。最近她的奶奶弃她而去，她又被寄养在婶婶家。陈某觉得“大家都不要她了”，在一个夜晚喝下了早已准备好的农药自杀，幸亏被人及时发现才得以幸免。(五)是学习成绩欠佳。大多数“留守学生”在学习上缺乏主动性、自觉性，心不在焉，应付了事。据调查，有47％的“留守学生”作业完成情况“糟糕”：74％的“留守学生”在父母外出务工后成绩下降。在学校，有的班级“留守学生”占了七成，这些“留守学生”中，80％的人学习成绩处于班上中等以下水平，其中超过40％的人属于“差”。对很多教师而言，“留守学生”已成为拖教学成绩后腿的一块“心病”。(六)是道德凸现危机。“留守学生”大多跟祖辈一起生活，而祖辈们往往文化层次较低，对孩子比较纵容溺爱，通常是在物质生活上给予满足多，而在精神和道德上管束引导少，容易造成“留守学生”在思想道德上放任自流。而上辈亲戚和邻居对寄养在自家的“留守学生”，通常也只求孩子平安无事，在物质上不亏待孩子就行了，对孩子精神上的需要、道德习惯的养成少有关注。调查发现，31％的“留守学生”平时有说谎的习惯；15％的人有过偷人钱物、破坏公物、抽烟喝酒等不良行为。(七)是违规违纪现象多。由于缺乏全方位的监管引导，“留守学生”极易放松对自己的要求。待人处事往往带有盲目性、随意性和冲动性，有的还流入了社会不良群体中，成为“小混混”，有的甚至走上了违法犯罪的道路。调查发现，有20％的“留守学生”上学经常迟到旷课：22％的人经常沉迷于打游戏机；30％的人有过打架斗殴的经历。笔者的一位朋友说，在他们学校，“留守学生”越多的班越难管，违规违纪现象比其他班多得多，“留守学生”管理难已成为学校最头疼的问题之一。二、教育对策建议1、政府应加大投资，兴建打工子女学校。逐渐打破一切影响和限制打工子女就近入学的条条框框，免除一切不合理收费，使打工子女在教育方面享受与城市同等的待遇，在打工子女学校里，由于孩子们有着相似的经历，也比较容易唤起他们的自信，进而激发他们的学习热情和对集体的归属感。2、针对当前双亲外出打工的中小学学生双休日和暑假无人监管的情况结合“农村中小学危房改造工程”、“国家贫困地义务教育工程”等项目的实施，在有条件且必要的地方改扩建一批农村中小学窗帘制学校，可以解决“留守儿童”无人照看、学习和安全得不到保障的问题，解除进城务工农民工的“后顾之忧”。同时加强对寄宿学校的教学、生活安全方面的管理。建立“打工村儿童扶助中心”，面向所有的在读学生专门聘请教师来管理学生的学习和生活。可以开展夏令营，社会调查和勤工俭学等多种形式的活动，充分发挥学生积极性和创造力性。3、针对当前家庭、农村社区和学校之间缺乏有机的合作与沟通状况，建立行之有效的家庭社区和学校联动关注留守儿童的良好氛围：学校要采取一系列措施加强对学生的抗挫折和困难的教育，增强他们的心理承受能力；村委会应建立农产邻里管护网，做到每个留守儿童均有照看，使留守儿童充分感受到社区的关怀；家庭村委会和学校之间做到各负其责，及时沟通、及时了解，遇到问题解决，从制度上形成对留守儿童的最坚强有力的保护网，保证他们的健康成长。4、家长营造良好的家庭教育环境，使孩子能够充分感受到父母的爱；要正确处理生产、创收与子女教育的关系，不能以牺牲孩子的成长和未来为代价来换取眼前暂时的利益：要与学校和老师保持经常性联系，有时了解子女学习和发展情况并对他们及时引导教育。临时监护人要真正负起教养孩子的责任和义务，努力为他们营造近似完整结构家庭的心理氛围和教育环境。5、学校要开展更多的活动，丰富留守儿童的课余生活。学校可以开展一些有关法律和道德方面的知识讲座，通过相关知识的学习，提高孩子自我保护意识，让孩子明白什么该做什么不该做，提高孩子的道德修养。多种活动的开展，会让孩子觉得生活是多姿多彩的。通过对农村留守儿童的调查，希望那些外出打工的父母，为了孩子的健康成长，不要再丢落那些活泼可爱的孩子，给家庭社会、学校带来太多的麻烦，给孩子们创造一个美好的明天吧!核苷类逆转录酶抑制剂1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到1第10章抗病毒药物(AntⅳviralAgents)病毒:是一种非细胞型微生物,最小的生命单位,其核心是脱氧核糖核酸(DNA)或核糖核酸(RNA),外壳是蛋白质。病毒自身不能进行代谢,但能在宿主细胞内增殖,并将遗传信息传递给子代病毒分成DNA病毒和RNA病毒两大类第10章抗病毒药物2病毒感染引起多种疾病,约60%的流行性传染病由病毒引起。早期病毒性传染病如天花、脊髓灰质炎、麻疹、和乙型脑炎等疾病的发病率已日趋减少。1980年世界卫生组织(WHo)宣布全球消灭天花。但是新的病毒不断被发现,有的甚至暴发流行;而老的病毒性疾病又时有起伏,潜在威胁严重。现对人有致病性的病毒达1200多种病毒感染引起多种疾病,约60%的流行性传染3近年来发病率最高、危害性最大的是人免疫缺陷病毒(HIV)所致的艾滋病(AIDS)和乙型肝炎病毒(HBⅤ)引起的乙型病毒性肝炎。2002年在我国发现首例严重急性呼吸道综合征(SARS),波及全球32个国家和地区,感染病例8422人,死亡916人。SARS由一种新型冠状病毒引起,突如其来的SARS给人类以灾难和警示。2004年初发生的禽流感也给人们带来了威胁近年来发病率最高、危害性最大的是4目前对种类繁多的病毒性传染病尚缺乏有效的治疗药物,现有的只是病毒抑制剂,不能杀灭病毒。它们的作用仅在于抑制病毒的繁殖,增强宿主免疫系统以抵御病毒侵袭的能力,修复被破坏的组织或缓和病情,使之不出现临床症状。由于病毒本身没有独立的酶系统,必须依靠宿主的酶系统才能使其繁殖、复制,故治疗病毒性疾病的药物应具有高度选择性,仅作用于细胞内病毒而对宿主细胞无明显伤害。目前对种类繁多的病毒性传染病尚缺乏有效的治疗药5早期的抗病毒药,由于靶点不明确,不能识别病毒和宿主细胞而毒副作用大,无法用于全身治疗。如碘苷和阿糖腺苷只能局部用于治疗眼部疱疹病毒感染。随着分子病毒学、生物工程技术及其相关学科的发展,已可鉴定所发现病毒的全部基因组序列,了解病毒在体内繁殖和复制的分子过程,发现药物作用的靶点早期的抗病毒药,由于靶点不明确,不能识别病6根据靶分子结构的生物特点,设计药物分子进行高通量筛选,寻找先导化合物。再通过化学结构修饰,毒理学和药代动力学等研究找到安全有效的新药。根据其适应症,可分为:、抗疱疹病毒药物二、抗免疫缺陷病毒药物三、抗肝炎病毒药物四、抗呼吸道病毒感染药物根据靶分子结构的生物特点,设计药物分子进行高7抗疱疹病毒药物(Anti-herpesVirusAgents人类疱疹病毒,属DNA病毒,主要有单纯疱疹病毒1型和2型(HsV-1、HSV-2)、水痘-带状疱疹病毒(VzV)、爱泼司坦-巴尔病毒(EBV)、巨细胞病毒(CMV)和人疱疹病毒6型(HV-6)等疱疹病毒可引起多种疾病如角膜炎、唇疱疹、生殖器疱疹、带状疱疹、视网膜炎、间质性肺炎、胃肠炎和脑炎等抗疱疹病毒药物8抗疱疹病毒药可分核苷和非核苷两大类(一)核苷类核苷由碱基和核糖两部分组成,碱基分为嘧啶和嘌呤二类。尿嘧啶核苷胸腺嘧啶核苷胞嘧啶核苷腺苷鸟嘌啉核苷抗疱疹病毒药可分核苷和非核苷两大类91、嘧啶类碘苷是第一个用于临床的抗病毒核苷类药物,其结构与胸腺嘧啶核苷相似,以碘取代5位的甲基,1962年以外用滴眼剂治疗HSV,继而合成许多类似物R=CH3胸腺嘧啶核苷碘苷(1)曲氟尿苷(2)CaHs依度尿苷(3)依培夫定(4)CHCHCH=CHBr溴夫定(5)作用机制:与胸腺嘧啶核苷竞争性的抑制DNA聚合酶,阻碍病毒DNA的合成。1、嘧啶类10核苷类逆转录酶抑制剂课件11核苷类逆转录酶抑制剂课件12核苷类逆转录酶抑制剂课件13核苷类逆转录酶抑制剂课件14核苷类逆转录酶抑制剂课件15核苷类逆转录酶抑制剂课件16核苷类逆转录酶抑制剂课件17核苷类逆转录酶抑制剂课件18核苷类逆转录酶抑制剂课件19核苷类逆转录酶抑制剂课件20核苷类逆转录酶抑制剂课件21核苷类逆转录酶抑制剂课件22核苷类逆转录酶抑制剂课件23核苷类逆转录酶抑制剂课件24核苷类逆转录酶抑制剂课件25核苷类逆转录酶抑制剂课件26核苷类逆转录酶抑制剂课件27核苷类逆转录酶抑制剂课件28核苷类逆转录酶抑制剂课件29核苷类逆转录酶抑制剂课件30核苷类逆转录酶抑制剂课件31核苷类逆转录酶抑制剂课件32核苷类逆转录酶抑制剂课件33核苷类逆转录酶抑制剂课件34核苷类逆转录酶抑制剂课件35核苷类逆转录酶抑制剂课件36核苷类逆转录酶抑制剂课件37核苷类逆转录酶抑制剂课件38核苷类逆转录酶抑制剂课件39核苷类逆转录酶抑制剂课件40核苷类逆转录酶抑制剂课件41核苷类逆转录酶抑制剂课件42核苷类逆转录酶抑制剂课件43核苷类逆转录酶抑制剂课件44核苷类逆转录酶抑制剂课件45核苷类逆转录酶抑制剂课件46核苷类逆转录酶抑制剂课件47核苷类逆转录酶抑制剂课件48核苷类逆转录酶抑制剂课件49核苷类逆转录酶抑制剂课件50核苷类逆转录酶抑制剂课件51核苷类逆转录酶抑制剂课件52核苷类逆转录酶抑制剂课件53核苷类逆转录酶抑制剂课件54核苷类逆转录酶抑制剂课件55核苷类逆转录酶抑制剂课件56核苷类逆转录酶抑制剂课件57核苷类逆转录酶抑制剂课件58核苷类逆转录酶抑制剂课件59核苷类逆转录酶抑制剂课件60核苷类逆转录酶抑制剂课件61核苷类逆转录酶抑制剂课件62核苷类逆转录酶抑制剂课件63核苷类逆转录酶抑制剂课件64核苷类逆转录酶抑制剂课件65核苷类逆转录酶抑制剂课件66核苷类逆转录酶抑制剂课件67核苷类逆转录酶抑制剂课件68核苷类逆转录酶抑制剂课件69核苷类逆转录酶抑制剂课件70核苷类逆转录酶抑制剂课件71核苷类逆转录酶抑制剂课件72核苷类逆转录酶抑制剂课件73核苷类逆转录酶抑制剂课件74核苷类逆转录酶抑制剂课件75谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha76核苷类逆转录酶抑制剂1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比核苷类逆转录酶抑制剂核苷类逆转录酶抑制剂1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比第10章抗病毒药物(AntⅳviralAgents)病毒:是一种非细胞型微生物,最小的生命单位,其核心是脱氧核糖核酸(DNA)或核糖核酸(RNA),外壳是蛋白质。病毒自身不能进行代谢,但能在宿主细胞内增殖,并将遗传信息传递给子代病毒分成DNA病毒和RNA病毒两大类病毒感染引起多种疾病,约60%的流行性传染病由病毒引起。早期病毒性传染病如天花、脊髓灰质炎、麻疹、和乙型脑炎等疾病的发病率已日趋减少。1980年世界卫生组织(WHo)宣布全球消灭天花。但是新的病毒不断被发现,有的甚至暴发流行;而老的病毒性疾病又时有起伏,潜在威胁严重。现对人有致病性的病毒达1200多种一、农村初中物理新课程改革中面临的难题1农村初中教学设备条件较差，急待改善从农村初中的教学设备来看，普遍较差，还存在着不少问题，急需加以改善。一是实验室的设备条件差，使用率较低，加以损坏的仪器又不能及时更新，影响了仪器的使用率和实验的开出率；二是能开展多媒体教学的学校更是屈指可数，学校硬件、软件建设不到位，许多实践操作活动难以开展，这一切，都直接影响教学工作的顺利进行和教学改革的深入开展。2农村初中生物理学习兴趣不高初中物理教学质量在中心城区与郊区之间，城镇学校与农村学校之间存在着明显或较明显的差异，特别是农村中学与中心城区相关的中学有显著性差异，有些初三毕业的学生如g=9.8牛／千克的含义是什么?质量与重力的区别、联系、都搞不清、更不要说对压强、密度等概念的理解。生源素质参差不齐，由于前期教育的多种因素影响，如数学、语文基础知识较差，思维不够活跃，这些因素都影响了初中物理教学水平的提高，因此，进行新课程改革就是一条必由之路。二、农村初中物理教学改革的途径与措施1．改革教法是提高物理教学质量的关键．(1)搞清学生认知结构，备好每一堂课备好课是上好课的前提和条件，每学期开学之前，除了认真钻研初中物理教材和教学大纲外，还通读了小学的《自然》、高中的《物理》，以及大学《普通物理》中的相应的内容，因为知识结构是具有系统性和连贯性的。此外，还有经过教研小组的探讨，更好地确定了?初中物理教学的重点，例如，液体的压强和浮力知识既是初中的一个重点，又是一个难点，所以必须在初中讲透讲好。但电学中的欧姆定律，既是初中的重点，又是高中的难点，乃至贯穿整个大学的电学。因此在初中应给予必要的基础知识，搞清定律的来龙去脉，为今后的学习打下扎实的知识基础。又如代数中的负指数幂知识是在初二下学期末尾才讲授的内容，可是在初二开始上物理，第一章和以后的几章都要用到负指数，在教学中如果不及时扫除这个“拦虎路”，势必在以后的教学中带来困难，甚至影响各章的学习，为了备好每一节课，必须了解学生的知识水平和认识能力，以及学生对该部分内容的兴趣。这样才能做到有的放矢，所备的课才能有针对性，使教学符合学生实际。(2)“设疑――讨论”，启发学生思维教师一走进教室，就应把学生的注意力吸引到课堂上来，以产生强烈刺激，加深印象，使学生形成鲜明、丰富的表象。因此，在教学中可以大胆地使用“设疑――讨论”教学法，启发学生思维。例如在讲“物体的沉浮”时，可以这样来启发学生思维的：木块放在水里为什么会浮在水面，而铁块放在水里为什么能沉下去?学生回答：因为铁块比木块重，然后我接着问：把同样重的铁块和木块同时放入水里又会怎样呢?此时学生纷纷议论，难于作答。有几个学生小声地说：不是因为铁块比木块重，而是因为铁的密度比木块大才下沉。这时，我进一步再问：“用钢制造的大轮船，为什么又会浮在水面呢?”这几句，使学生对“因铁块重而下沉”和“因铁块密度大而下沉”的回答产生怀疑，知道“上了当”，我便因势利导继续新课。由于设疑富有启发性，扣住了学生的心弦，他们的学习积极性就调动起来了，注意力得到了集中，这样才能使学生学得生动活跃，启发学生思维。2培养兴趣是提高教学质量的重要条件新课改要求要以“学生为中心”，改变了以往传统的以教师为中心的课堂模式，因此，教学改革过程中，一定要发挥学生的主体性和积极性，而兴趣则是一个重要的诱因。(1)上好绪论课和导言课好的开端等于成功了一半，上好绪论课和第一章的导言课是引起学生兴趣的重要途径。例如，在讲解“运动和力”一章之前，教师可以编一个这样的故事：刚上初二的小明星期天乘坐汽车去外婆家，一路上发现了一系列的奇怪现象：①汽车突然开动时，人为什么会向后倒?②汽车匀速行驶时，车内的人向上跳起来为什么还能落在汽车的原处呢?③为什么坐在行驶的汽车中的乘客看车外的树木却在往后跑呢?④为什么汽车的车轮外面刻有许多花纹呢?……讲完，几十双眼睛聚精会神地望着我，急切地盼望我作出回答。我趁此机会，话题一转，引人新课。(2)通过实验激发学生学习物理的兴趣物理学是一门实验科学，充分重视物理实验的作用会使学生的学习兴趣得到保持并不断发展。虽然农村中学的实验条件较差，教师就要善于化腐朽为神奇，采取“坛坛罐罐”当仪器，千方百计做好演示实验，尽量让学生做好学生实验和小实验。例如，做测定物质的密度”实验，因缺少量筒，就动员学生用酒瓶来做成简单的量筒；对电路的组成实验，要求学生每两人带两节电池，两个小灯泡，电线若干，解决缺少仪器的问题，使人人有了做实验的机会。此外，我们还组成并利用物理兴趣小组，自制了各式刻度尺、天平、弹簧秤，“孔明灯”等，做各种生动有趣的学生小实验，不仅物理小组的成员的兴趣有所提高，而且带动了其他同学。三、结束语总而言之，农村初中物理教学改革面临着重重的困难，但是教师要充分发挥自己的聪明才智，在有效的资源中，利用巧妙的教学方法与技巧，激发学生的学习兴趣，从而提高教学水平。随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的农村富余劳动力离开故土到城市务工，使得大批的孩子脱离父母亲的直接监护，成为一种新型的社会群体――“留守学生”。而随着“留守学生”成为“问题儿童”现象的日益凸显，这一特殊的未成年人群体也越来越多地受到社会的关注。一、由于父母的无暇顾及、监护人的监管不力以及学校教育缺位、社会不良因素影响等方面的原因，使得“留守学生”问题多多。主要表现在：(一)是“留守学生”成为学校教育的心病。学校教育必须社会和家庭的密切配合才能产生应有的效果。教师对学生的了解不可能只凭课堂的几节课，还需要向家长和社会了解学生的表现。但是，“留守学生”因为家长不在家，家庭监管缺位，老师没法向家长了解他们的情况。有些调皮的孩子利用这个空挡，在学校欺骗老师，在家里又蒙骗父母委托的监护人，使学校对留守学生的管理陷入尴尬。因此，对调皮捣蛋的“留守学生”，学校在教育无效时只能采取劝其转学的办法：有的学校便干脆对调皮捣蛋的“留守学生”放任不管，让其冷落一边：有的学校严厉管教，迫使其自动提出退学的要求，使“留守学生”流入社会，成为“街角青少年”。(二)是“留守学生”成为社会治安的难题。“留守学生”流入社会后，失去家庭和学校的监管，有的整天沉迷于武侠小学和网络游戏或武打色情电影之中，有的流落街头，整天呆在理发店、台球室或村头小买店里，因为缺失家庭的亲情关怀和正常教育，甚至受到家庭和邻里的冷落，便干脆和社会上的失足青年混在一起，成为他们的打手和帮凶，有的去学校闹事，欺压、抢劫低年级学生。有的在农村偷鸡摸狗，干一些令人不齿的勾当，使农村社会治安问题成为头痛的难题。他们整天无所事事，漂流不定，人小又不引人注意，因此，公安派出所拿他们也没辙，因为他们打架斗殴不注意后果，动辄动刀行凶，抓起来又达不到处罚年龄，不好进行处罚。(三)是“留守学生”成为农村发展的隐忧。农村曾经以平静、和谐与安宁为特征而受人称颂，农民的勤劳、朴实被尊为中华民族的传统美德，也是我国社会主义文化的精华。但是，随着农村社会的变革，当代农民的思想道德已经有了很大的改变。“留守学生”的父母因为自己朴实，在外打工有时受到不公平的待遇，因此有些在对小孩的教育和要求上发生了改变，不再以诚实、勤劳为基本要求和教育孩子，而是要他们适应社会世俗，甚至以不老实吃亏为要求教育自己的孩子。(四)是人格发展不健全。在孩子的成长过程中，家庭教育对人格的发展起着重要作用。由于家庭教育的突然断裂或缺位，许多“留守学生”出现了内向、孤僻、自卑、不合群、不善与人交流、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏等问题。调查发现，在“留守学生”中，有19％的人从不与同学、父母、监护人谈心，46％的人偶尔会与别人谈谈心；在受到别人欺负后，有27％的人表示“无所谓”，18％的人“用自己的方式进行报复”。某市某小学五年级学生陈某，在她出生仅8个月时父母就离异了，并先后去了广东务工。陈某从小与奶奶相依为命，性格孤僻，敏感多虑，她曾跟同学说她就是课文里那个没人爱没人怜的“小凡卡”。最近她的奶奶弃她而去，她又被寄养在婶婶家。陈某觉得“大家都不要她了”，在一个夜晚喝下了早已准备好的农药自杀，幸亏被人及时发现才得以幸免。(五)是学习成绩欠佳。大多数“留守学生”在学习上缺乏主动性、自觉性，心不在焉，应付了事。据调查，有47％的“留守学生”作业完成情况“糟糕”：74％的“留守学生”在父母外出务工后成绩下降。在学校，有的班级“留守学生”占了七成，这些“留守学生”中，80％的人学习成绩处于班上中等以下水平，其中超过40％的人属于“差”。对很多教师而言，“留守学生”已成为拖教学成绩后腿的一块“心病”。(六)是道德凸现危机。“留守学生”大多跟祖辈一起生活，而祖辈们往往文化层次较低，对孩子比较纵容溺爱，通常是在物质生活上给予满足多，而在精神和道德上管束引导少，容易造成“留守学生”在思想道德上放任自流。而上辈亲戚和邻居对寄养在自家的“留守学生”，通常也只求孩子平安无事，在物质上不亏待孩子就行了，对孩子精神上的需要、道德习惯的养成少有关注。调查发现，31％的“留守学生”平时有说谎的习惯；15％的人有过偷人钱物、破坏公物、抽烟喝酒等不良行为。(七)是违规违纪现象多。由于缺乏全方位的监管引导，“留守学生”极易放松对自己的要求。待人处事往往带有盲目性、随意性和冲动性，有的还流入了社会不良群体中，成为“小混混”，有的甚至走上了违法犯罪的道路。调查发现，有20％的“留守学生”上学经常迟到旷课：22％的人经常沉迷于打游戏机；30％的人有过打架斗殴的经历。笔者的一位朋友说，在他们学校，“留守学生”越多的班越难管，违规违纪现象比其他班多得多，“留守学生”管理难已成为学校最头疼的问题之一。二、教育对策建议1、政府应加大投资，兴建打工子女学校。逐渐打破一切影响和限制打工子女就近入学的条条框框，免除一切不合理收费，使打工子女在教育方面享受与城市同等的待遇，在打工子女学校里，由于孩子们有着相似的经历，也比较容易唤起他们的自信，进而激发他们的学习热情和对集体的归属感。2、针对当前双亲外出打工的中小学学生双休日和暑假无人监管的情况结合“农村中小学危房改造工程”、“国家贫困地义务教育工程”等项目的实施，在有条件且必要的地方改扩建一批农村中小学窗帘制学校，可以解决“留守儿童”无人照看、学习和安全得不到保障的问题，解除进城务工农民工的“后顾之忧”。同时加强对寄宿学校的教学、生活安全方面的管理。建立“打工村儿童扶助中心”，面向所有的在读学生专门聘请教师来管理学生的学习和生活。可以开展夏令营，社会调查和勤工俭学等多种形式的活动，充分发挥学生积极性和创造力性。3、针对当前家庭、农村社区和学校之间缺乏有机的合作与沟通状况，建立行之有效的家庭社区和学校联动关注留守儿童的良好氛围：学校要采取一系列措施加强对学生的抗挫折和困难的教育，增强他们的心理承受能力；村委会应建立农产邻里管护网，做到每个留守儿童均有照看，使留守儿童充分感受到社区的关怀；家庭村委会和学校之间做到各负其责，及时沟通、及时了解，遇到问题解决，从制度上形成对留守儿童的最坚强有力的保护网，保证他们的健康成长。4、家长营造良好的家庭教育环境，使孩子能够充分感受到父母的爱；要正确处理生产、创收与子女教育的关系，不能以牺牲孩子的成长和未来为代价来换取眼前暂时的利益：要与学校和老师保持经常性联系，有时了解子女学习和发展情况并对他们及时引导教育。临时监护人要真正负起教养孩子的责任和义务，努力为他们营造近似完整结构家庭的心理氛围和教育环境。5、学校要开展更多的活动，丰富留守儿童的课余生活。学校可以开展一些有关法律和道德方面的知识讲座，通过相关知识的学习，提高孩子自我保护意识，让孩子明白什么该做什么不该做，提高孩子的道德修养。多种活动的开展，会让孩子觉得生活是多姿多彩的。通过对农村留守儿童的调查，希望那些外出打工的父母，为了孩子的健康成长，不要再丢落那些活泼可爱的孩子，给家庭社会、学校带来太多的麻烦，给孩子们创造一个美好的明天吧!核苷类逆转录酶抑制剂1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到77第10章抗病毒药物(AntⅳviralAgents)病毒:是一种非细胞型微生物,最小的生命单位,其核心是脱氧核糖核酸(DNA)或核糖核酸(RNA),外壳是蛋白质。病毒自身不能进行代谢,但能在宿主细胞内增殖,并将遗传信息传递给子代病毒分成DNA病毒和RNA病毒两大类第10章抗病毒药物78病毒感染引起多种疾病,约60%的流行性传染病由病毒引起。早期病毒性传染病如天花、脊髓灰质炎、麻疹、和乙型脑炎等疾病的发病率已日趋减少。1980年世界卫生组织(WHo)宣布全球消灭天花。但是新的病毒不断被发现,有的甚至暴发流行;而老的病毒性疾病又时有起伏,潜在威胁严重。现对人有致病性的病毒达1200多种病毒感染引起多种疾病,约60%的流行性传染79近年来发病率最高、危害性最大的是人免疫缺陷病毒(HIV)所致的艾滋病(AIDS)和乙型肝炎病毒(HBⅤ)引起的乙型病毒性肝炎。2002年在我国发现首例严重急性呼吸道综合征(SARS),波及全球32个国家和地区,感染病例8422人,死亡916人。SARS由一种新型冠状病毒引起,突如其来的SARS给人类以灾难和警示。2004年初发生的禽流感也给人们带来了威胁近年来发病率最高、危害性最大的是80目前对种类繁多的病毒性传染病尚缺乏有效的治疗药物,现有的只是病毒抑制剂,不能杀灭病毒。它们的作用仅在于抑制病毒的繁殖,增强宿主免疫系统以抵御病毒侵袭的能力,修复被破坏的组织或缓和病情,使之不出现临床症状。由于病毒本身没有独立的酶系统,必须依靠宿主的酶系统才能使其繁殖、复制,故治疗病毒性疾病的药物应具有高度选择性,仅作用于细胞内病毒而对宿主细胞无明显伤害。目前对种类繁多的病毒性传染病尚缺乏有效的治疗药81早期的抗病毒药,由于靶点不明确,不能识别病毒和宿主细胞而毒副作用大,无法用于全身治疗。如碘苷和阿糖腺苷只能局部用于治疗眼部疱疹病毒感染。随着分子病毒学、生物工程技术及其相关学科的发展,已可鉴定所发现病毒的全部基因组序列,了解病毒在体内繁殖和复制的分子过程,发现药物作用的靶点早期的抗病毒药,由于靶点不明确,不能识别病82根据靶分子结构的生物特点,设计药物分子进行高通量筛选,寻找先导化合物。再通过化学结构修饰,毒理学和药代动力学等研究找到安全有效的新药。根据其适应症,可分为:、抗疱疹病毒药物二、抗免疫缺陷病毒药物三、抗肝炎病毒药物四、抗呼吸道病毒感染药物根据靶分子结构的生物特点,设计药物分子进行高83抗疱疹病毒药物(Anti-herpesVirusAgents人类疱疹病毒,属DNA病毒,主要有单纯疱疹病毒1型和2型(HsV-1、HSV-2)、水痘-带状疱疹病毒(VzV)、爱泼司坦-巴