高考作文模拟写作：如何才能致远课件23张

原题回顾：

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

语文课上，老师介绍王勃的生平：他勤奋好学，六岁能诗，诗情英迈；九岁时，撰写《指瑕》十卷，指出颜师古所注《汉书》错误；十六岁科试及第；任沛王府修撰，沛王与英王斗鸡，写《檄英王斗鸡文》为沛王助兴，被高宗斥责“身为博士，不行劝诫，反作檄文，夸大事态”而免官；后私杀官奴，再次被贬；滕王阁盛会上，他一挥而就，成就千古绝唱《滕王阁序》；王勃在探望父亲途中，溺水而死，年仅二十六岁。

老师还介绍了唐人裴行俭对他的评价：他认为王勃“虽有才华，却浮躁浅露”，并评论说，“士之致远，先器识，后文艺”，意为，要想实现远大志向，应当先培养器量见识，其次才是文才技艺。

王勃过人的才华和坎坷的经历引起了同学们的兴趣；王勃英年早逝，让同学们喟叹不已；而裴行俭的“致远”一词，又让同学们陷入沉思。他们纷纷发言，有人说，才高致远；有人说，行稳致远；有人说，经历风雨，才能致远……假如你在这堂课上参与讨论，你会阐述怎样的看法？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

审题：限制性：1.真实情境的限制。本道情境任务型作文设置的真实情境是王勃的生平以及裴行俭对他的评价。这是考生联想和思考的基点，即考生阐发自己的思考和认识时要紧扣这个特定的事件展开，要立足事件本身分析王勃是否致远及其理由，不可脱离材料，另起炉灶。

2.典型任务的限制。题目要求考生围绕材料提供王勃生平展开讨论，明确表示自己对王勃的看法——是否致远。这就要求考生必须联系王勃生平和裴行俭的评价。而且考生是要在班级举行语文课上发言，这就规定了其写作身份是语文课上的学生发言者，文章对象是语文课上的听众（老师和同班同学），即考生写作时要有身份意识、对象意识和交流意识。题目要求考生写一篇发言稿，这就要求作文必须符合发言稿观点鲜明、条理清楚、语言简洁明快等特点，格式上也必须符合发言稿的规范。开放性1.联想和思考是自由的。考生在具体写作时，既要立足材料，又不能为材料所囿，要把任务作为构思立意的靶心，以材料蕴涵之人物品格和历史意义来关照现实生活、社会和人生。但至于联系什么样的历史和现实，关联什么人物，从什么角度展开思考，考生是有较大自由的。审题指导：文章应针对王勃的生平，发表对“士之致远”的看法。再结合本材料中裴行俭对他的评价，我们可以得知他英年早逝，未能实现自己的理想和抱负，不算“致远”。这与他的个性有关，比如浮躁浅露，缺少敬畏，境界不高，行而不稳等等。总之，文章达到这两个标准才算审题准确：1.从王勃的人生经历谈起。2.文章中心是发表对“士之致远”的看法。能由此引申，在当代语境中谈论，文章格调才算高远。至于怎样才能“致远”，学生可以见仁见智,但必须有理有据。标题正文称呼发言稿同学们大家好开头中间结尾本次作文问题：

1、开头段缺乏情境和任务意识，脱离“这堂课”2、写不出分论点或者分论点只有2个

养器识之气，扬致远之帆

尊敬的老师，亲爱的同学们：对于王勃才华横溢却英年早逝，我和大家一样都有可惜之意，而对于唐人裴行俭对王勃的评价——先器识，后文艺，我则表示赞同，所以我发言的题目是：养器识之气，扬致远之帆。以德养性，方能致远亲爱的同学们：

大家好！今天我发言的题目是“以德养性，方能致远”。当我们了解到才华横溢的王勃一生坎问最终郁郁而终时，你是否感叹其命运艰辛？但是在我看来王勃的“命途坎坷”并非仅因缺少机遇，而更多在于其自身“浮躁浅露”，唯有以德养性，方能致远。——高三八班周思扬

脚踏实地，方能致远亲爱的同学们：大家好！我在这里发言的主题是：“脚踏实地，方能致远。”王勃的一生，充满了才华。六岁能诗，诗情豪迈；九岁《指瑕》，指正注书；十六及第，才华过人；滕王阁宴，出笔成章。然而，他浮躁浅露，虽有一身才华，却无济于事。在我看来，一身才华不过是他的长处，要想成才，必先成人。——高三九班谭正霖一个怎样的开头才是好的开头？小结：

契合材料观点鲜明（有自己的思想）层次清晰简短概括特色鲜明富有文采入格升格关于分论点，写的时候到底应该注意什么？（要求）扣得住：避免分割的分论点偏离中心论点。分得开：不互相交叉重叠，没有包含关系。排得顺：分论点的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。

分论点：行稳者，必先戒浮躁之气，方能致远。行稳者，必有大格局，方能致远。行稳者，必脚踏实地，方能致远。长路景色千万，识黑白正误，才不会失途。致远，需清醒。峰峦平路同在，渡险途高山，才不惧小丘。致远，需磨难。然，没有矫健的步子，亦不可致远，才华，我们亦需。以德养性，拥“君子慎独，不欺暗室；卑以自牧，含章可贞”的自律高洁，虽远必至。以德养性，涵“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚强乐观，虽远必至。以德养性，养“今欲平治天下，当今之世，舍我其谁”的胸怀，虽远必至。器识不足，如履蜀道。器识已足，稳行致远。何以养器？应以沉稳心态，在学习中持续充实自己。小结：1.分论点的关键词可以尝试从材料中找。2.学会对分论点进行解释说明，丰富内容。3.综合使用多种方法：概念分论(是什么)【可具体，可抽象，可比喻】因果分论（为什么）做法分论（怎么办）正反分论诗文分论

用名句或诗文修饰分论点中心词。范文欣赏：行稳致远，岂效穷途之哭？亲爱的同学们:非淡泊无以明志，非宁静无以致远。屈贾谊于长沙，岂无圣主？窜梁鸿于海曲，岂乏明时？非也，缺者乏者，乃“行稳”二字。士之致远，需先行稳，后文艺，方有班超之投笔从戎，宗悫之乘风破浪，终军之弱冠请缨。纵观古今，世人莫如王勃者，锋芒毕露，咄咄逼人，可有善始者实繁，能克终者盖寡，终有譬如朝露，去日苦多的悲叹与伤己。

士之致远，行稳为先。行稳者，是经历大风大浪、雨露秋霜后的不以物喜，不以己悲。若无行稳，一切以急功近利而洋洋自得，虽有才华，却浮躁浅露，终难成大遇；行稳者，是日积月累、积土成山后的风雨兴焉。若无前路的沉潜，何有后来的扶摇而上九万里？行稳者，是竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生的闲适与宁静。若无内心的宁静，必在未来的致远中迷失方向，不知所往。由此观之，行稳方能致远，世人之蔽甚矣。勃，三尺微命，一介书生，为何“杨意不逢，钟期既遇”？为何期望“谢家之宝树，接孟氏之芳龄”？却总是“时运不齐，命途多舛”。要先培养器量见识，其次才是文才技艺。

纵观王勃一生，锋芒毕露而不知收敛，多次触犯法律而被贬官降职，是他文采不够，不能像李白那样“天子呼来不上船”吗？不，他写出过“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。是他不知需要坚定的意志吗？不，他写出过“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”。有如此文采，如此壮志，却经历坎坷，何也？虽有才华，却浮躁浅露。

这样的悲剧并不只是在王勃一人身上上演:卫青、霍去病、李贺……在如今世界里，诚然，互联网革命带来了社会的革命，正如他人所说，同学们，我们有选择的权利，我们比王勃拥有更多的资源、机会去致远。但在如今众多成功论专家的鼓噪下，我们中很多人的致远抛弃了行稳，终招失败而效阮籍穷途之哭。汉习楼船，唐标铁柱，宋挥玉斧，元跨裹革，他们费尽移山心力，欲致远使子孙帝王可达万世，然缺乏行稳，珠帘画栋，不及暮雨朝云，断碣残碑，都付与苍烟落照。行稳才可致远，非独个人，国家亦是！

希望大家能行稳致远，各洒潘江，各倾陆海，虽酌贪泉、处涸辙而犹觉北海虽赊，扶摇可接。我的演讲完毕，谢谢大家！小试牛刀：2020高考全国卷1作文（试一试，写一写开头）阅读下面的材料，根据要求写作。

春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。（一箭之仇）鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。//孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。格局之上

国士无双各位同学：大家好！

春秋时代，风起云涌，群雄并起。一代霸主齐桓公及其辅臣管仲、鲍叔在乱世中亦纵横捭阖，九合诸侯，留下诸多美谈。其中，让我感触颇深的，便是鲍叔。他可能并无齐桓公的帝王之术，也没有管仲的经