中小学生心理发展影响因素课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。中小学生心理发展影响因素中小学生心理发展影响因素21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。中小学生心理发展影响因素中小学生心理发展的影响因素华南师范大学心理系王玲概述影响中小学生心理发展的因素是复杂多样的。般而言,可归纳为四个方面1、遗传因素2、家庭因素3、学校因素4、社会因素1实用性体育教学的内涵1.1实用性体育教学的特点新时期高职院校体育教学的价值定位关系到教学目标体系的构建，其职业实用性特征分为实用性、针对性、专业性、预防性特征。其中实用性体育教学以学生专业及不同体育项目特征为依据，选择较强的体育实用性内容；针对性。在职业实用性体育教学中针对职业特点等体能需要为依据选择符合专业要求的体育项目进行锻炼；实用性体育教学对不同的专业会提出不同的要求，体育教师应熟悉掌握职业伤害的理论知识，通过研究科学合理的设计体育课程的教学内容。1.2高职院校体育教学实用性的现实意义高职院校体育教学具有一定的实用性意义，一是使学生掌握体育技能，二是使学生的身体素质提升，三是借助专业体育训练培养学生专业技能的辅助补救措施，四是培养学生自主锻炼适应未来工作的体能需求。高职院校在培养目标体系中，有效地提升了高职院校体育教学的整体效果，其实用性在体育教学实践中具有较强的现实意义。2高职院校实用性体育教学方法高职学生适应未来职业的劳动活动，根据专业需要开展有针对性的体育教学活动培训。第一，开展模拟式教学模式。使学生感受职业实用性体育教学模式有利于学生身体素质更为全面的提升。体育教学结合理论、动作性教学开展模拟工作教学，帮助学生创设工作场景，借助体育器材来模拟工作体能失误，合理的设计体育项目表现形式来锻炼学生的实际工作应用能力培养。第二，开展适应性体育教学。体育教师借助高职院校学生的适应能力，以适应不断地出现变化的工作环境。例如在冬季长跑，在夏季安排室外体育活动，使学生避免出现冻伤或中暑等问题。因此适应性教学要在于把握教学环境的尺度。第三，加强理论层面的教学，以帮助其更好地在实际工作中展开运用。第四，结合学生的体育基本技能与相关专业重点培养身体技能，以其增强学生身体素质的同时，实施开展职业实用性体育教学重点内容。3高职院校实用性体育教学研究对策3.1高职院校体育教学的职业性高职院校通过职业体育教学，使学生培养职业所需的身?w素质，为今后工作打下良好的身体基础。不同专业的工作对体能、技能的要求也有不同的专业特点，对身体体能的要求也不一样。举例：机械设计与制造、汽修与检测、数控技术、通信技术和应用电子技术等专业，要求学生身体具有较好的体力、协调性，电工专业学生需提高其攀登和引体向上等能力，学前教育专业学生在舞蹈和身体协调方面较高，其它学科专业的学生在今后从事工作要避免颈脊病、肌劳损等职业病，这就要求学生应加强身体锻炼预防现代职业病。3.2职业实用体育教学理念目前高职院校不断提升教学理念，遵从“健康第一”的职业化特点。根据学生未来从事职业的需要，规划设置相应的体育课程内容。例如；针对学生身体姿势训练来划分，将工作姿势分为站姿、坐姿和运动型三种。站姿工作这类工作通常需要长时间站立，要求此类从业者必须具有良好的身体素质、下肢力量、上肢灵活性，结合这些专业要素培养学生要经常进行下肢力量和耐力训练的运动。比如空乘、护理等都可以通过打篮球、羽毛球等运动进行训练站姿耐力；坐姿这类工作基本上与电脑打交道，长时间面对电脑需要保持坐姿预防锻炼。避免长期工作造成颈椎、腰椎损伤，易引发精神紧张，视疲劳等现象；对于一些运动型工作，例如机械、物流等，从事这类工作需要具有良好的耐力和体力保证身体充沛的体能由于工作强度大，条件又复杂，过激劳动会对运动系统和心血管功能有所损伤，易出现过度疲劳、肺部和心血管疾病。针对这类职业工作的学生，在体育教学内容上选择对心肺功能有锻炼作用的项目，比如游泳、中长跑等，进而增强学生的力量和耐力。3.3实用性体育教学设置根据高职院校体育教育改革的要求，把体育教学划分为公共基础课、选项课、娱乐课三个内容。学生在校期间第一学年开设公共体育课，开设常规的体育必修项目内容，使学生掌握和提高体育运动技能，发展身体素质，提高身体基本活动能力；第二学年针对学生专业的特点开设选项课，最大限度挖掘学生个性特长，提高职业技能能力，开设实用性体育教学内容，让学生重点掌握几项运动技术技能或职业技能，培养学生良好的职业身心体素质；第三学年采用与社会联合的学习方式为学生开设娱乐性的体育拓展活动项目。培养学生进行身体锻炼的同时，通过休闲、保健等娱乐性强的锻炼活动，培养学生自我锻炼和终身体育意识。4小结高职院校在体育教学中应注重学生专业的特殊性和实用性，开展有针对性的体育锻炼，满足不同专业、工种对学生身体素质的特殊需要，使学生身心健康的同时，预防和抵抗职业特性而造成的身体伤害，积极促进了学生对体育专业技能的学习和掌握。进入初三，同学们又要多学习一门新的功课――化学。同学们要想在不一年的时间里学好化学，除了要重视它以外，还必须掌握科学的学习方法。同学们一旦掌握了适合自己的学习化学的方法，就一定能轻松、愉快地学好化学。一、吃透课本，联系实际以课本为主线，认真吃透课本，这是学好化学的根本。为此，同学们必须善于阅读课本，做到课前预读、课后细读、经常选读等，既重视主要内容，也不忽视小字部分和一些图表及选学内容，因为这些内容有助于加深对主要内容的理解及拓宽知识面。课后细读时要边读边记边思考，争取能将预习、听课中未解决的问题全部解决。经常选读是指有选择性的阅读那些重要的或难以全面理解的内容。同时通过多种形式的阅读，还有助于提高自学能力。初中化学内容与生活、生产联系紧密。这就要求我们在学习化学的同时，应尽量联系生产、生活实际，从身边的生活中发现化学，体味化学，这样就能越学越有兴趣，越学越想学，越学越爱学。二、学习化学知识要做到“三抓”，即抓基础、抓思路、抓规律要重视基础知识的学习，如元素符号、化学式、化学方程式和基本概念及元素、化合物的性质。在做练习题中要善于总结归纳各种题型及解题思路。化学知识之间是有内在规律的，掌握了规律就能驾驭知识，记忆知识，如化合价的一般规律，金属元素通常显正价，非金属元素通常显负价，单质元素的化合价为零，许多元素有变价，条件不同价态不同；再如，实验室制取氧气，所需气体发生装置为试管，规律为只要是通过加热一种固体药品或两种固体药品用来制取气体都要用到如同制取氧气的装置，抓住规律可以加以运用，如给出信息题告诉实验室制取甲烷气，用醋酸钠和碱石灰两种固体混合加热，虽然我们没有学过这部分知识，但根据固体受热制取气体的装置规律可知同制取氧气的装置一样。三、化学基本概念和原理的学习方法初中化学学科的显著特点之一是概念多，这些概念理解是否准确，是否掌握熟练对学好初中化学课程关系非常重要。是形成正确实验技能、计算技能的依据，是分析和解决化学问题的基础。而初三学生对概念学习不重视，认为掌握概念就是死记硬背。学法不当，效果不好，这部分内容也是中考易失分的知识点之一。1、通过感性认识来掌握概念化学基本概念是从大量的化学事实中抽象概括出来的，如通过观察铁丝在氧气中燃烧的实验，可以形成化合反应的概念；通过观察酸、碱、盐溶液的导电性，可形成电离的概念。所以脱离化学事实只单纯的背诵概念不可能深刻理解化学基本概念。2、找出概念间的联系和区别化学概念之间既有本质区别又有相互联系，学习时不要孤立地机械单一记忆，应将不同的概念进行比较，从中找出它们之间的不同点和内在联系。如元素与原子、分子与原子，不同点是化学反应中分子可分，原子不可再分，原子可构成分子，分子是由原子构成的；相同点都是构成物质的微粒，元素是描述物质的宏观组成，原子是描述物质的微观构成。四、元素化合物知识的学习方法1、元素及化合物与基本概念、基本理论相互渗透、关系密切。如由碳元素组成的金刚石、石墨物理性质的差异之大；硫酸因浓、稀的不同而引起性质上有本质差异。所以必须把物质的性质与基本概念、基本理论联系起来学习。转2、元素及化合物知识的内在联系紧密、规律性较强，知识系统都是从单质到化合物，都按存在→性质→用途→制备的顺序进行的。物质的存在、制备、用途都取决于物质的性质，因此，学习中应紧紧抓住物质的性质。如依据氢气的化学性质具有可燃性和还原性来推导它的用途、存在。3、元素及化合物知识内容多，即有共性，又有个性。因此，在学习中一定要全面分析问题。如硝酸具有酸的通性，又有特性如与金属反应不生成氢气而生成水。（4）元素及化合物知识对实验的依赖性强，大部分化学知识是通过实验获得的。如氧气的化学性质通过与C、P、S、Mg、蜡烛等的演示实验，使学生认识到氧气是一种化学性质比较活泼的气体。所以一定要认真观察和分析实验现象。五、化学实验的学习方法1、要重视化学实验。化学是一门以实验为基础的学科，是教师讲授化学知识的重要手段，也是学生获取知识的重要途径。大多数概念和元素化合物的知识都是通过实验获得的，通过实验有助于形成概念理解和巩固化学知识。2、要?J真观察和思考教师的课堂演示实验，因为化学实验都是通过现象反映本质的。对教师的演示实验要细心观察，明确实验目的，对实验中看到的现象，要多问几个为什么，不仅要知其然，还要知其所以然。3、要自己动手，亲自做实验。实验中要勤于思考、多问、多分析实验发生的现象，从而提高自己的分析问题、解决问题的能力及独立实验动手能力和创新能力。4、要掌握化学实验基本操作方法和技能，并能解答一些实验问题。理解基本操作原理，要能根据具体情况选择正确的操作顺序，并能根据实验装置图，解答实验所提出的问题。六、课后应及时复习，认真做好作业，这是学好化学的重要环节复习可采用课后复习、周后复习、单元复习、章节复习、综合复习等。复习的方法有复述、默写、做联系等。只有通过多次复习才能牢固地掌握知识。现行初中化学课本中有五六十个基本概念和原理，要求掌握的元素符号二十多个，还有许多的化学式和化学方程式以及其他一些知识。这些内容都需要大家在理解的基础上记忆，它们多为学习化学的基础，若不能熟记，便会感到在化学王国里”行走困难。总之，只要我们的学生充满自信心，勤奋学习，总结掌握适合自己的行之有效的学习方法，就一定能将化学这门学科学好。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1中小学生心理发展的影响因素华南师范大学心理系王玲中小学生心理发展的影响因素2概述影响中小学生心理发展的因素是复杂多样的。般而言,可归纳为四个方面1、遗传因素2、家庭因素3、学校因素4、社会因素概述3遗传因素遗传是指祖先的一些生物特性透过基因形式传递给后代。这种遗传的生物特性,就叫遗传素质。良好的遗传素质是个体心理发展的优势基础,而素质的缺陷则可能是个体心理发展的巨大障碍。那么,遗传素质有怎样的差异?遗传因素4(一)遗传素质的差异1、脑的结构和机能上的差异①大脑是心理的物质基础,大脑的结构和机能状况直接影响其心理活动。②一个重要的影响就是对人的智能的影响,智力的高低主要取决于先天遗传。③新的研究显示:大脑额叶的灰质数量是由父母的遗传组成所决定的,而脑灰质的数量与人的认知能力密接相关思考:为什么有的父母很聪明,但孩子却比较笨?(一)遗传素质的差异52、神经系统的活动强度等差异①神经系统的活动强度、速度及均衡性是先天的②不同神经系统的活动特点,决定了个体不同的气质类型。③气质包括胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质④气质主要是先天的,性格则是先天素质和后天环境培养的结晶2、神经系统的活动强度等差异6中小学生心理发展影响因素课件7(二)遗传因素对心理发展的制约1、提供人类心理发展的最基本的物质基础2、奠定个体心理发展的个别差异最初基础3、特别突出的影响,是遗传因素对智力水平的重要影响问题:什么是智力,什么Q?(二)遗传因素对心理发展的制约8关于智力1、概念智力是从事一切活动的最基本的能力,包括观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力等。其中,思维能力是其核心成分Q即智力商数,是智力量化的单位,是将个体智力水平量化的估价值2、智力的等级:般有七个等级的分布,见书185页表5-2关于智力9中小学生心理发展影响因素课件10拓展:关于智能的训练提问:智力可以通过训练来提高吗?思考:如果智力主要是先天遗传决定的,怎么可能提高智力?那我们为什么要进行智能训练?回答:智力的明显提升和改变是不可能的但可能通过训练,尤其是儿童早期的训练可以改善智力结构中的部分机能,如感知觉能力、记忆力、表达能力和一般操作能力等。拓展:关于智能的训练11中小学生心理发展影响因素课件12中小学生心理发展影响因素课件13中小学生心理发展影响因素课件14中小学生心理发展影响因素课件15中小学生心理发展影响因素课件16中小学生心理发展影响因素课件17中小学生心理发展影响因素课件18中小学生心理发展影响因素课件19中小学生心理发展影响因素课件20中小学生心理发展影响因素课件21中小学生心理发展影响因素课件22中小学生心理发展影响因素课件23中小学生心理发展影响因素课件24中小学生心理发展影响因素课件25中小学生心理发展影响因素课件26中小学生心理发展影响因素课件27中小学生心理发展影响因素课件28谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻2921、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。中小学生心理发展影响因素中小学生心理发展影响因素21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。中小学生心理发展影响因素中小学生心理发展的影响因素华南师范大学心理系王玲概述影响中小学生心理发展的因素是复杂多样的。般而言,可归纳为四个方面1、遗传因素2、家庭因素3、学校因素4、社会因素1实用性体育教学的内涵1.1实用性体育教学的特点新时期高职院校体育教学的价值定位关系到教学目标体系的构建，其职业实用性特征分为实用性、针对性、专业性、预防性特征。其中实用性体育教学以学生专业及不同体育项目特征为依据，选择较强的体育实用性内容；针对性。在职业实用性体育教学中针对职业特点等体能需要为依据选择符合专业要求的体育项目进行锻炼；实用性体育教学对不同的专业会提出不同的要求，体育教师应熟悉掌握职业伤害的理论知识，通过研究科学合理的设计体育课程的教学内容。1.2高职院校体育教学实用性的现实意义高职院校体育教学具有一定的实用性意义，一是使学生掌握体育技能，二是使学生的身体素质提升，三是借助专业体育训练培养学生专业技能的辅助补救措施，四是培养学生自主锻炼适应未来工作的体能需求。高职院校在培养目标体系中，有效地提升了高职院校体育教学的整体效果，其实用性在体育教学实践中具有较强的现实意义。2高职院校实用性体育教学方法高职学生适应未来职业的劳动活动，根据专业需要开展有针对性的体育教学活动培训。第一，开展模拟式教学模式。使学生感受职业实用性体育教学模式有利于学生身体素质更为全面的提升。体育教学结合理论、动作性教学开展模拟工作教学，帮助学生创设工作场景，借助体育器材来模拟工作体能失误，合理的设计体育项目表现形式来锻炼学生的实际工作应用能力培养。第二，开展适应性体育教学。体育教师借助高职院校学生的适应能力，以适应不断地出现变化的工作环境。例如在冬季长跑，在夏季安排室外体育活动，使学生避免出现冻伤或中暑等问题。因此适应性教学要在于把握教学环境的尺度。第三，加强理论层面的教学，以帮助其更好地在实际工作中展开运用。第四，结合学生的体育基本技能与相关专业重点培养身体技能，以其增强学生身体素质的同时，实施开展职业实用性体育教学重点内容。3高职院校实用性体育教学研究对策3.1高职院校体育教学的职业性高职院校通过职业体育教学，使学生培养职业所需的身?w素质，为今后工作打下良好的身体基础。不同专业的工作对体能、技能的要求也有不同的专业特点，对身体体能的要求也不一样。举例：机械设计与制造、汽修与检测、数控技术、通信技术和应用电子技术等专业，要求学生身体具有较好的体力、协调性，电工专业学生需提高其攀登和引体向上等能力，学前教育专业学生在舞蹈和身体协调方面较高，其它学科专业的学生在今后从事工作要避免颈脊病、肌劳损等职业病，这就要求学生应加强身体锻炼预防现代职业病。3.2职业实用体育教学理念目前高职院校不断提升教学理念，遵从“健康第一”的职业化特点。根据学生未来从事职业的需要，规划设置相应的体育课程内容。例如；针对学生身体姿势训练来划分，将工作姿势分为站姿、坐姿和运动型三种。站姿工作这类工作通常需要长时间站立，要求此类从业者必须具有良好的身体素质、下肢力量、上肢灵活性，结合这些专业要素培养学生要经常进行下肢力量和耐力训练的运动。比如空乘、护理等都可以通过打篮球、羽毛球等运动进行训练站姿耐力；坐姿这类工作基本上与电脑打交道，长时间面对电脑需要保持坐姿预防锻炼。避免长期工作造成颈椎、腰椎损伤，易引发精神紧张，视疲劳等现象；对于一些运动型工作，例如机械、物流等，从事这类工作需要具有良好的耐力和体力保证身体充沛的体能由于工作强度大，条件又复杂，过激劳动会对运动系统和心血管功能有所损伤，易出现过度疲劳、肺部和心血管疾病。针对这类职业工作的学生，在体育教学内容上选择对心肺功能有锻炼作用的项目，比如游泳、中长跑等，进而增强学生的力量和耐力。3.3实用性体育教学设置根据高职院校体育教育改革的要求，把体育教学划分为公共基础课、选项课、娱乐课三个内容。学生在校期间第一学年开设公共体育课，开设常规的体育必修项目内容，使学生掌握和提高体育运动技能，发展身体素质，提高身体基本活动能力；第二学年针对学生专业的特点开设选项课，最大限度挖掘学生个性特长，提高职业技能能力，开设实用性体育教学内容，让学生重点掌握几项运动技术技能或职业技能，培养学生良好的职业身心体素质；第三学年采用与社会联合的学习方式为学生开设娱乐性的体育拓展活动项目。培养学生进行身体锻炼的同时，通过休闲、保健等娱乐性强的锻炼活动，培养学生自我锻炼和终身体育意识。4小结高职院校在体育教学中应注重学生专业的特殊性和实用性，开展有针对性的体育锻炼，满足不同专业、工种对学生身体素质的特殊需要，使学生身心健康的同时，预防和抵抗职业特性而造成的身体伤害，积极促进了学生对体育专业技能的学习和掌握。进入初三，同学们又要多学习一门新的功课――化学。同学们要想在不一年的时间里学好化学，除了要重视它以外，还必须掌握科学的学习方法。同学们一旦掌握了适合自己的学习化学的方法，就一定能轻松、愉快地学好化学。一、吃透课本，联系实际以课本为主线，认真吃透课本，这是学好化学的根本。为此，同学们必须善于阅读课本，做到课前预读、课后细读、经常选读等，既重视主要内容，也不忽视小字部分和一些图表及选学内容，因为这些内容有助于加深对主要内容的理解及拓宽知识面。课后细读时要边读边记边思考，争取能将预习、听课中未解决的问题全部解决。经常选读是指有选择性的阅读那些重要的或难以全面理解的内容。同时通过多种形式的阅读，还有助于提高自学能力。初中化学内容与生活、生产联系紧密。这就要求我们在学习化学的同时，应尽量联系生产、生活实际，从身边的生活中发现化学，体味化学，这样就能越学越有兴趣，越学越想学，越学越爱学。二、学习化学知识要做到“三抓”，即抓基础、抓思路、抓规律要重视基础知识的学习，如元素符号、化学式、化学方程式和基本概念及元素、化合物的性质。在做练习题中要善于总结归纳各种题型及解题思路。化学知识之间是有内在规律的，掌握了规律就能驾驭知识，记忆知识，如化合价的一般规律，金属元素通常显正价，非金属元素通常显负价，单质元素的化合价为零，许多元素有变价，条件不同价态不同；再如，实验室制取氧气，所需气体发生装置为试管，规律为只要是通过加热一种固体药品或两种固体药品用来制取气体都要用到如同制取氧气的装置，抓住规律可以加以运用，如给出信息题告诉实验室制取甲烷气，用醋酸钠和碱石灰两种固体混合加热，虽然我们没有学过这部分知识，但根据固体受热制取气体的装置规律可知同制取氧气的装置一样。三、化学基本概念和原理的学习方法初中化学学科的显著特点之一是概念多，这些概念理解是否准确，是否掌握熟练对学好初中化学课程关系非常重要。是形成正确实验技能、计算技能的依据，是分析和解决化学问题的基础。而初三学生对概念学习不重视，认为掌握概念就是死记硬背。学法不当，效果不好，这部分内容也是中考易失分的知识点之一。1、通过感性认识来掌握概念化学基本概念是从大量的化学事实中抽象概括出来的，如通过观察铁丝在氧气中燃烧的实验，可以形成化合反应的概念；通过观察酸、碱、盐溶液的导电性，可形成电离的概念。所以脱离化学事实只单纯的背诵概念不可能深刻理解化学基本概念。2、找出概念间的联系和区别化学概念之间既有本质区别又有相互联系，学习时不要孤立地机械单一记忆，应将不同的概念进行比较，从中找出它们之间的不同点和内在联系。如元素与原子、分子与原子，不同点是化学反应中分子可分，原子不可再分，原子可构成分子，分子是由原子构成的；相同点都是构成物质的微粒，元素是描述物质的宏观组成，原子是描述物质的微观构成。四、元素化合物知识的学习方法1、元素及化合物与基本概念、基本理论相互渗透、关系密切。如由碳元素组成的金刚石、石墨物理性质的差异之大；硫酸因浓、稀的不同而引起性质上有本质差异。所以必须把物质的性质与基本概念、基本理论联系起来学习。转2、元素及化合物知识的内在联系紧密、规律性较强，知识系统都是从单质到化合物，都按存在→性质→用途→制备的顺序进行的。物质的存在、制备、用途都取决于物质的性质，因此，学习中应紧紧抓住物质的性质。如依据氢气的化学性质具有可燃性和还原性来推导它的用途、存在。3、元素及化合物知识内容多，即有共性，又有个性。因此，在学习中一定要全面分析问题。如硝酸具有酸的通性，又有特性如与金属反应不生成氢气而生成水。（4）元素及化合物知识对实验的依赖性强，大部分化学知识是通过实验获得的。如氧气的化学性质通过与C、P、S、Mg、蜡烛等的演示实验，使学生认识到氧气是一种化学性质比较活泼的气体。所以一定要认真观察和分析实验现象。五、化学实验的学习方法1、要重视化学实验。化学是一门以实验为基础的学科，是教师讲授化学知识的重要手段，也是学生获取知识的重要途径。大多数概念和元素化合物的知识都是通过实验获得的，通过实验有助于形成概念理解和巩固化学知识。2、要?J真观察和思考教师的课堂演示实验，因为化学实验都是通过现象反映本质的。对教师的演示实验要细心观察，明确实验目的，对实验中看到的现象，要多问几个为什么，不仅要知其然，还要知其所以然。3、要自己动手，亲自做实验。实验中要勤于思考、多问、多分析实验发生的现象，从而提高自己的分析问题、解决问题的能力及独立实验动手能力和创新能力。4、要掌握化学实验基本操作方法和技能，并能解答一些实验问题。理解基本操作原理，要能根据具体情况选择正确的操作顺序，并能根据实验装置图，解答实验所提出的问题。六、课后应及时复习，认真做好作业，这是学好化学的重要环节复习可采用课后复习、周后复习、单元复习、章节复习、综合复习等。复习的方法有复述、默写、做联系等。只有通过多次复习才能牢固地掌握知识。现行初中化学课本中有五六十个基本概念和原理，要求掌握的元素符号二十多个，还有许多的化学式和化学方程式以及其他一些知识。这些内容都需要大家在理解的基础上记忆，它们多为学习化学的基础，若不能熟记，便会感到在化学王国里”行走困难。总之，只要我们的学生充满自信心，勤奋学习，总结掌握适合自己的行之有效的学习方法，就一定能将化学这门学科学好。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈30中小学生心理发展的影响因素华南师范大学心理系王玲中小学生心理发展的影响因素31概述影响中小学生心理发展的因素是复杂多样的。般而言,可归纳为四个方面1、遗传因素2、家庭因素3、学校因素4、社会因素概述32遗传因素遗传是指祖先的一些生物特性透过基因形式传递给后代。这种遗传的生物特性,就叫遗传素质。良好的遗传素质是个体心理发展的优势基础,而素质的缺陷则可能是个体心理发展的巨大障碍。那么,遗传素质有怎样的差异?遗传因素33(一)遗传素质的差异1、脑的结构和机能上的差异①大脑是心理的物质基础,大脑的结构和机能状况直接影响其心理活动。②一个重要的影响就是对人的智能的影响,智力的高低主要取决于先天遗传。③新