大学生就业过程中的权益保护课件

大学生就业过程中的权益保护大学生就业过程中的权益保护大学生就业过程中的权益保护第三章大学生就业过程中的权益保护主要内容求职过程中侵权和违法行为就业协议书和劳动合同、签约、违约、改派和户口托管(一)大学生就业权益平等就业权自主择业权求职知情权获取劳动报酬权社会保险权人事服务权一、大学生参加社会实践的现状分析1.社会方面因素从政府层面来看，未能从科学发展观的高度为大学生社会实践承担应有的责任，没有从提高人才层次、缩短人才培养周期、提高行业素质和提高社会劳动生产力的角度积极为社会实践创造条件；从企业层面来看，未能把社会实践与企业的长远发展联系起来，只是把参加实践的大学生当成廉价或者免费劳动力；从家庭层面来看，家长往往把参加社会实践当作一项不务正业的活动，或对孩子参与社会实践过程中的安全问题心存疑虑。2.学校方面因素高校领导对学生参与社会实践的重视程度不够，对实践活动的经费扶持力度不够。主要表现在：第一，用于学生实践活动的经费支出比例与教学支出比例相比明显过低；第二，校园实践活动场地等硬件条件不佳，高校无论在校园建设规划，还是在校园设施的使用安排中，主要考虑学校教学活动的需要，不太重视学生实践活动的场地等硬件建设和设施配备；第三，专业的、高水平的教师参与性不高。3.学生自身因素分析大学生参与社会实践的主体意识不强，参与社会实践的主动性、自觉性不高，只是把社会实践当作一项可有可无的学习任务来对待，主要表现为走马观花、敷衍了事，没有深入、扎实地参与实践，等到实践结束之后，只是到实践单位盖个公章，写份实践报告就了事，甚至还有学生从网上下载一份报告交差，实际效果并不理想。二、大学生参加社会实践的完善措施1.整合资源，夯实基础，建立、健全相对稳定的社会实践基地首先，高校要改变传统观念，积极引入市场竞争机制，多渠道地宣传社会实践活动的意义，努力寻求地方政府和社会的认可和支持；其次，高校要主动与城市社区、农村乡镇、爱国主义教育基地、企事业单位、部队、社会服务机构加强联系，本着合作共建、双向受益的原则，从地方建设发展的实际需求和大学生锻炼成长的需要出发，建立多种形式的社会实践基地。2.建立健全服务保障体系，加大社会协同力度首先，加强社会实践的经费保障；其次，加强培训指导，建立法律援助制度，制定行动预案，提高处置突发事件的能力；第三，坚持双向受益，发挥双方优势，搞好双向服务，更好地推动大学生社会实践活动的健康持续发展。3.健全大学生社会实践的工作运行机制和科学管理体系首先，建立社会实践和课堂教学同步进行的教学体系，把社会实践活动真正纳入教学体系，对不同年级制订不同的社会实践内容，规定学时、学分，并建立严格的成绩考核制度，成绩记入学生档案；其次，建立科学的管理评价制度。改进社会实践评价方法，制定社会实践评比标准；第三，建立切实可行的激励机制，积极鼓励更多的专业教师投身于指导大学生社会实践的工作，充分发挥专业教师的理论及优势，加强对大学生社会实践的指导。4.提高对大学生社会实践的认识加强对大学生社会实践的宣传，提高社会各界对大学生社会实践活动重要性的认识，形成合力，全方位地支持大学生社会实践活动。对大学生而言，社会实践具有完善个体的社会化功能、成才的催化功能和理论的强化功能，能达到实践育人的目的。※本文系辽宁省教育科学“十二五”规划大学生思想政治政治教育专项课题：高校大学生“核心价值观”教育的时效性研究。课题编号：JGZXS13110。我们学校实施课堂教学改革以来，对教师的教育教学水平提出了更高的要求，凭借原有的教学经验难以驾驭新课改模式，这就导致我们要不断学习，不断提升，不断反思，不断改进。教学反思可以从业务知识、教学经验、教学感悟、某个教学环节、教学成功之处、教学失败之笔等方面来书写，通过不同渠道全面提高自身素质，为以后的教育教学工作奠定坚实的基础。一、仅靠经验掌控课堂，会适得其反对于带了好几年初三的老教师来说，积累一定的教学经验固然对自己的教学有帮助，但是过多的教学经验会使你的教学课堂变得呆板和墨守成规，这样的课堂往往不受学生的欢迎。因为老师每当这个时候就会想起往届学生在这块往往常犯的错误或容易出现理解偏差，老师就会无意识强调或反复强调，导致学生产生厌烦情绪。事实上学生的问题仍然没得到解决。因为这些问题并没有引起学生自己主观上的重视，所以，老师的反复强调反而会让学生反感。对于经验丰富的教师而言，如何有效地利用已有经验，并能根据所带学生的具体学情，采用灵活多变的方式，采取切合实际的方法，让新奇与经验并存于课堂，是值得我们思考的问题。二、多一分关心，多一份沟通，多一分收获尽管我带的都是A层学生，无论从数学基础上还是从能力上都应该是最好的，相信所有的老师都是这么认为的，但事实往往与你的想象是相背离的，在每次月考下来之后，总有相当一部分学生的成绩都远远不如B层学生的成绩，究其原因，其中一个重要的方面是长期老师忽略与学生沟通，或老师对学生的要求过高，比如让学生完成一套试卷后发现错误较多时，老师就会抱怨：你们做得这么差连C层学生都不如，等等这样的话语，老师可能不经意间就说出来了，过后老师就会不了了之，但这些话会给学生的心理造成伤害，时间一长学生就会反感老师，甚至对数学产生抵触情绪。针对这种情况，无论带哪个层次学生的数学老师，都应该以学生的感受为出发点，尤其对于班级里哪些比较敏感的学生，更应该耐心与之沟通交流，找到问题，踏踏实实解决好这些问题，才能更好地发挥学生的主体作用，达到乐学、善学的效果。三、充分发挥学科长对数学课堂的监管作用近年来，无论在收缴和检查学案方面还是展示课展示任务分配方面，我都是靠我和各班的课代表来完成的，刚开始学生展示课的积极性还是很不错的，但是时间一长，这种仅由老师和三个课代表构成的课堂结构模式学生已经厌烦了，因为课代表安排的展示小组总限于固定的小组，时间一长其他小组也不闻不问，反正课代表又不安排我们小组，从而导致展示的学生像完成一项任务一样，而下面听的同学也不与讲的同学形成互动，不管自己会不会都不去听，从而使展示失去意义。造成这一局面的原因是忽略了学生主体地位的发挥，忽略了学科长和小组长作用的发挥，往往学科长和组长代表着学生的主体，因为他们经常和组内学生一道学习和交流，他们的展示作用和管理作用的发挥就意味全体学生的积极性也就调动起来了。四、善于和学生交流，乐于接受学生建议作为一名任课教师，我们要做一名合格或优秀的教师，并不仅仅是得到学校对我们的认可，更重要的是得到学生对我们的认可，因为我们是学生的服务者，因此我们的教学必须从学生的需要出发，平时多与学生交流，多了解学生对自己教学方式是否满意，多让学生给自己的教学方式提建议，这样的大道理可能每一个老师都很明白，但真正从思想上认识到或真正做到恐怕并非是大多数老师能做到的，往往教了多年的老教师还没有刚来的年轻教师受学生欢迎，我想原因正是如此吧。五、听取同头课，吸收新理念长期的教学方式容易造成一种思维定式的教学模式，通过多听别的学科教师的课，可以给我们的教学方法和授课方式提供一些参考，使我们的教学手段变得更灵活，使我们的教学课堂更受学生喜爱。当然我们学科内的课更应多听，不管是老教师还是年轻教师都有自己独特的教学方式。总之，社会在进步，科技在发展，我们的教学理念要不断更新，教学水平要不断提高，勤于反思就是更新观念、提升自身水平最直接、最有效的手段之一。大学生就业过程中的权益保护大学生就业过程中的权益保护大学生就1第三章大学生就业过程中的权益保护主要内容求职过程中侵权和违法行为就业协议书和劳动合同、签约、违约、改派和户口托管第三章大学生就业过程中的权益保护2(一)大学生就业权益平等就业权自主择业权求职知情权获取劳动报酬权社会保险权人事服务权(一)大学生就业权益3、求职过程中常见侵权和违法行为(一)大学生求职过程中常见的侵权行为1、非法收费陷阱2、试用期陷阱3、口头承诺不可靠4、慎用你的身份证5、粉饰岗位陷阱诱惑大学生、求职过程中常见侵权和违法行为4(二)大学生求职过程中常见的违法行为,用人单位存在的违法行为2,高校存在的违法行为3,有关国家机关存在的违法行为(二)大学生求职过程中常见的违法行为5(三)维权途径及注意事项1、协商2、调解3、仲裁监察举报投诉5、信访6、诉讼(三)维权途径及注意事项6(三)维权途径及注意事项注意事项:1、牢固树立证据意识2、充分衡量得失(三)维权途径及注意事项7、就业协议和劳动合同(一)《高校毕业生就业协议书》的作用就业协议书是作为学校列入派遣计划的重要依据。由学校发给,毕业生签字,用人单位盖章,毕业生本人保存一份作为办理报到、接转个人档案户口关系和党团组织关系的依据。、就业协议和劳动合同8课堂作业:与企业签订就业协议书与合同时,你最在意哪些条款?课堂作业:9(=)就业协议书的签订、变更和解除1.签订(1)就业协议书的内容今毕业生个人的基本信息今用人单位的基本信息双方约定条款令学校就业部门职责今三方意见(=)就业协议书的签订、变更和解除10(2)步骤与程序就业协议书的订立一般要经过两个步骤,即要约和承诺。(2)步骤与程序11大学生就业过程中的权益保护课件12大学生就业过程中的权益保护课件13大学生就业过程中的权益保护课件14大学生就业过程中的权益保护课件15大学生就业过程中的权益保护课件16大学生就业过程中的权益保护课件17大学生就业过程中的权益保护课件18大学生就业过程中的权益保护课件19大学生就业过程中的权益保护课件20大学生就业过程中的权益保护课件21大学生就业过程中的权益保护课件22大学生就业过程中的权益保护课件23大学生就业过程中的权益保护课件24大学生就业过程中的权益保护课件25大学生就业过程中的权益保护课件26大学生就业过程中的权益保护课件27大学生就业过程中的权益保护课件28大学生就业过程中的权益保护课件29大学生就业过程中的权益保护课件30大学生就业过程中的权益保护课件31大学生就业过程中的权益保护课件32大学生就业过程中的权益保护课件33大学生就业过程中的权益保护课件34大学生就业过程中的权益保护课件35大学生就业过程中的权益保护课件36大学生就业过程中的权益保护课件37大学生就业过程中的权益保护课件38大学生就业过程中的权益保护课件39大学生就业过程中的权益保护课件40大学生就业过程中的权益保护课件41大学生就业过程中的权益保护课件42大学生就业过程中的权益保护课件43大学生就业过程中的权益保护课件44大学生就业过程中的权益保护课件45大学生就业过程中的权益保护课件46大学生就业过程中的权益保护课件47大学生就业过程中的权益保护课件48大学生就业过程中的权益保护课件4931、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里50大学生就业过程中的权益保护大学生就业过程中的权益保护大学生就业过程中的权益保护第三章大学生就业过程中的权益保护主要内容求职过程中侵权和违法行为就业协议书和劳动合同、签约、违约、改派和户口托管(一)大学生就业权益平等就业权自主择业权求职知情权获取劳动报酬权社会保险权人事服务权一、大学生参加社会实践的现状分析1.社会方面因素从政府层面来看，未能从科学发展观的高度为大学生社会实践承担应有的责任，没有从提高人才层次、缩短人才培养周期、提高行业素质和提高社会劳动生产力的角度积极为社会实践创造条件；从企业层面来看，未能把社会实践与企业的长远发展联系起来，只是把参加实践的大学生当成廉价或者免费劳动力；从家庭层面来看，家长往往把参加社会实践当作一项不务正业的活动，或对孩子参与社会实践过程中的安全问题心存疑虑。2.学校方面因素高校领导对学生参与社会实践的重视程度不够，对实践活动的经费扶持力度不够。主要表现在：第一，用于学生实践活动的经费支出比例与教学支出比例相比明显过低；第二，校园实践活动场地等硬件条件不佳，高校无论在校园建设规划，还是在校园设施的使用安排中，主要考虑学校教学活动的需要，不太重视学生实践活动的场地等硬件建设和设施配备；第三，专业的、高水平的教师参与性不高。3.学生自身因素分析大学生参与社会实践的主体意识不强，参与社会实践的主动性、自觉性不高，只是把社会实践当作一项可有可无的学习任务来对待，主要表现为走马观花、敷衍了事，没有深入、扎实地参与实践，等到实践结束之后，只是到实践单位盖个公章，写份实践报告就了事，甚至还有学生从网上下载一份报告交差，实际效果并不理想。二、大学生参加社会实践的完善措施1.整合资源，夯实基础，建立、健全相对稳定的社会实践基地首先，高校要改变传统观念，积极引入市场竞争机制，多渠道地宣传社会实践活动的意义，努力寻求地方政府和社会的认可和支持；其次，高校要主动与城市社区、农村乡镇、爱国主义教育基地、企事业单位、部队、社会服务机构加强联系，本着合作共建、双向受益的原则，从地方建设发展的实际需求和大学生锻炼成长的需要出发，建立多种形式的社会实践基地。2.建立健全服务保障体系，加大社会协同力度首先，加强社会实践的经费保障；其次，加强培训指导，建立法律援助制度，制定行动预案，提高处置突发事件的能力；第三，坚持双向受益，发挥双方优势，搞好双向服务，更好地推动大学生社会实践活动的健康持续发展。3.健全大学生社会实践的工作运行机制和科学管理体系首先，建立社会实践和课堂教学同步进行的教学体系，把社会实践活动真正纳入教学体系，对不同年级制订不同的社会实践内容，规定学时、学分，并建立严格的成绩考核制度，成绩记入学生档案；其次，建立科学的管理评价制度。改进社会实践评价方法，制定社会实践评比标准；第三，建立切实可行的激励机制，积极鼓励更多的专业教师投身于指导大学生社会实践的工作，充分发挥专业教师的理论及优势，加强对大学生社会实践的指导。4.提高对大学生社会实践的认识加强对大学生社会实践的宣传，提高社会各界对大学生社会实践活动重要性的认识，形成合力，全方位地支持大学生社会实践活动。对大学生而言，社会实践具有完善个体的社会化功能、成才的催化功能和理论的强化功能，能达到实践育人的目的。※本文系辽宁省教育科学“十二五”规划大学生思想政治政治教育专项课题：高校大学生“核心价值观”教育的时效性研究。课题编号：JGZXS13110。我们学校实施课堂教学改革以来，对教师的教育教学水平提出了更高的要求，凭借原有的教学经验难以驾驭新课改模式，这就导致我们要不断学习，不断提升，不断反思，不断改进。教学反思可以从业务知识、教学经验、教学感悟、某个教学环节、教学成功之处、教学失败之笔等方面来书写，通过不同渠道全面提高自身素质，为以后的教育教学工作奠定坚实的基础。一、仅靠经验掌控课堂，会适得其反对于带了好几年初三的老教师来说，积累一定的教学经验固然对自己的教学有帮助，但是过多的教学经验会使你的教学课堂变得呆板和墨守成规，这样的课堂往往不受学生的欢迎。因为老师每当这个时候就会想起往届学生在这块往往常犯的错误或容易出现理解偏差，老师就会无意识强调或反复强调，导致学生产生厌烦情绪。事实上学生的问题仍然没得到解决。因为这些问题并没有引起学生自己主观上的重视，所以，老师的反复强调反而会让学生反感。对于经验丰富的教师而言，如何有效地利用已有经验，并能根据所带学生的具体学情，采用灵活多变的方式，采取切合实际的方法，让新奇与经验并存于课堂，是值得我们思考的问题。二、多一分关心，多一份沟通，多一分收获尽管我带的都是A层学生，无论从数学基础上还是从能力上都应该是最好的，相信所有的老师都是这么认为的，但事实往往与你的想象是相背离的，在每次月考下来之后，总有相当一部分学生的成绩都远远不如B层学生的成绩，究其原因，其中一个重要的方面是长期老师忽略与学生沟通，或老师对学生的要求过高，比如让学生完成一套试卷后发现错误较多时，老师就会抱怨：你们做得这么差连C层学生都不如，等等这样的话语，老师可能不经意间就说出来了，过后老师就会不了了之，但这些话会给学生的心理造成伤害，时间一长学生就会反感老师，甚至对数学产生抵触情绪。针对这种情况，无论带哪个层次学生的数学老师，都应该以学生的感受为出发点，尤其对于班级里哪些比较敏感的学生，更应该耐心与之沟通交流，找到问题，踏踏实实解决好这些问题，才能更好地发挥学生的主体作用，达到乐学、善学的效果。三、充分发挥学科长对数学课堂的监管作用近年来，无论在收缴和检查学案方面还是展示课展示任务分配方面，我都是靠我和各班的课代表来完成的，刚开始学生展示课的积极性还是很不错的，但是时间一长，这种仅由老师和三个课代表构成的课堂结构模式学生已经厌烦了，因为课代表安排的展示小组总限于固定的小组，时间一长其他小组也不闻不问，反正课代表又不安排我们小组，从而导致展示的学生像完成一项任务一样，而下面听的同学也不与讲的同学形成互动，不管自己会不会都不去听，从而使展示失去意义。造成这一局面的原因是忽略了学生主体地位的发挥，忽略了学科长和小组长作用的发挥，往往学科长和组长代表着学生的主体，因为他们经常和组内学生一道学习和交流，他们的展示作用和管理作用的发挥就意味全体学生的积极性也就调动起来了。四、善于和学生交流，乐于接受学生建议作为一名任课教师，我们要做一名合格或优秀的教师，并不仅仅是得到学校对我们的认可，更重要的是得到学生对我们的认可，因为我们是学生的服务者，因此我们的教学必须从学生的需要出发，平时多与学生交流，多了解学生对自己教学方式是否满意，多让学生给自己的教学方式提建议，这样的大道理可能每一个老师都很明白，但真正从思想上认识到或真正做到恐怕并非是大多数老师能做到的，往往教了多年的老教师还没有刚来的年轻教师受学生欢迎，我想原因正是如此吧。五、听取同头课，吸收新理念长期的教学方式容易造成一种思维定式的教学模式，通过多听别的学科教师的课，可以给我们的教学方法和授课方式提供一些参考，使我们的教学手段变得更灵活，使我们的教学课堂更受学生喜爱。当然我们学科内的课更应多听，不管是老教师还是年轻教师都有自己独特的教学方式。总之，社会在进步，科技在发展，我们的教学理念要不断更新，教学水平要不断提高，勤于反思就是更新观念、提升自身水平最直接、最有效的手段之一。大学生就业过程中的权益保护大学生就业过程中的权益保护大学生就51第三章大学生就业过程中的权益保护主要内容求职过程中侵权和违法行为就业协议书和劳动合同、签约、违约、改派和户口托管第三章大学生就业过程中的权益保护52(一)大学生就业权益平等就业权自主择业权求职知情权获取劳动报酬权社会保险权人事服务权(一)大学生就业权益53、求职过程中常见侵权和违法行为(一)大学生求职过程中常见的侵权行为1、非法收费陷阱2、试用期陷阱3、口头承诺不可靠4、慎用你的身份证5、粉饰岗位陷阱诱惑大学生、求职过程中常见侵权和违法行为54(二)大学生求职过程中常见的违法行为,用人单位存在的违法行为2,高校存在的违法行为3,有关国家机关存在的违法行为(二)大学生求职过程中常见的违法行为55(三)维权途径及注意事项1、协商2、调解3、仲裁监察举报投诉5、信访6、诉讼(三)维权途径及注意事项56(三)维权途径及注意事项注意事项:1、牢固树立证据意识2、充分衡量得失(三)维权途径及注意事项57、就业协议和劳动合同(一)《高校毕业生就业协议书》的作用就业协议书是作为学校列入派遣计划的重要依据。由学校发给,毕业生签字,用人单位盖章,毕业生本人保存一份作为办理报到、接转个人档案户口关系和党团组织关系的依据。、就业协议和劳动合同58课堂作业:与企业签订就业协议书与合同时,你最在意哪些条款?课堂作业:59(=)就业协议书的签订、变更和解除1.签订(1)就业协议书的内容今毕业生个人的基本信息今用人单位的基本信息双方约定条款令学校就业部门职责今三方意见(=)就业协议书的签订、变更