直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解直流系统绝缘降低危害及解决方法广州优维电子科技有限公司主要内容口直流系统构成口直流系统绝缘故障分类及常见情况口直流接地危害平衡桥概念直流系统绝缘故障分析口直流系统寄生回路(环路)特征分析口直流交流窜电故障分析口直流互窜分析口各类直流故障处理方法口分布电容对直流绝缘故障查找的影响广州优维电子科技有限公司分层教学;策略;个性化差异一、问题的提出近年来，国家大力普及中学教育，使得普通高中入学学生的比例大幅增加，生源水平整体下滑，学生的学习能力差异较大。在传统班级授课制下，学生的个性化差异未能得到有效尊重，使用的是“一刀切”的教学方法，一部分学生认为授课的速度太慢、教学内容浅、考试内容偏易，另一部分学生却认为授课速度太快、教学内容深、考试内容偏难。最终形成了典型的“吃不饱”和“吃不了”两极分化现象，这严重影响了高中数学教学质量的提升。面对这一现状，就必须及时发现并改变现有的教学模式，解决在传统教学中所存在的问题，进而适应学生结构的变化，否则必然造成越来越多的学生在高中数学学习上更加被动，最终出现严重的厌学情绪。在此背景下，将分层教学策略应用到高中数学教学中，不失为新形势下的高中数学教学的一种有益的尝试。二、分层教学的涵义及重要性（一）分层教学的涵义从教育学研究来看，因材施教是分层教学的理论基础;从心理学角度来看，个性差异是分层教学的研究依据。虽然二者的角度有差异，但是论点实质是一样的，分层教学又成为层次教学法、分层递进教学法，其概念也有多种。本文所研究的分层教学，主要是将其看做一种教学策略，如胡善通所提出的，“分层教学是一种尊重学生个性化差异、使各个层次的学生都能够在原有的基础上得到较好发展的课堂教学策略。”（二）分层教学的重要性高中数学的跨度与范围与以前相比，明显增大，加之学生在生理和心理上等方面的因素影响，使得很多学生在高中数学学习中出现快慢难易程度的差异，而分层教学策略强调尊重学生的个性化差异，对于提升不同层次学生的数学学习能力具有非常重要的作用。首先，分层教学有利于帮助学生找回自信。分层教学策略在承认每个学生个体差异的基础之上，根据其秉性选择不同的教学模式和教学进度安排，对那些数学基础知识扎实、接受能力较强、学习效率较高的学生，教师可以适当加快学习的进度、提升难度，进而充分发挥其数学优势。对那些数学基础知识较薄弱、学习能力较弱的学生，要适当放慢课程的安排，在帮助其打牢数学基础的同时，帮助其逐渐树立起数学学习的信心，让其在学习中不断积累经验，逐渐找到适合自己的学习方法，使其在遇到数学学习困难时能够有信心去分析问题、解决问题。其次，分层教学能够让数学教学过程更加简单化、多样化。简单化，是指将分层教学策略应用到高中数学教学中，能够让学生学习不再困难、复杂，教师的讲课内容与课程安排更加清晰合理，学生的学习也更加容易、方便。多样化，是指在教学实践中可以采取多样化的教学方法，从而适应不同层次的学生，充分培养各个层次的学生的数学学习兴趣，深入挖掘其学习潜力，指导其更好地学习高中数学。最后，分层教学能够让教学资源利用最大化。同样的教学资源，在不同的教师、不同的教学策略下，所发挥的效应是不同的。但在实际教学中，很多教师常常忽视这一问题。分层教学，让教师在充分了解学生情况的基础上，制定并实施个性化的教学计划与教学方法，能够充分发挥每一个学生的潜能，让教学资源的利用最大化。三、分层教学策略在高中数学教学中的应用（一）在问题设置上注重层次性，为学生提供实践机会问题教学是高中数学教学中一项非常重要的教学活动，有利于提升数学教学的有效性。但在传统教学模式下，教师所设置的问题一般比较单一，使得很多学生对这些问题不感兴趣，因而降低了学生参与课堂教学活动的积极性。在新课改的大背景下，教师从学生的实际情况出发，实施分层教学策略，能够为他们提供更多的、更好的实践机会。因此，这就要求数学教师能够针对学生的实际情况，分层设置问题，进而让更多的学生参与到课堂教学活动中来，提升学生的课堂参与度，提升教学质量。例如，在数列复习课中，数学教师采取分层教学策略，假设在在2和7两个数之间加入n个数，让2和7都包括在其中的n+2个数能够组成一个从2开始的等差数列，另外，如果所组成的这个等差数列前16项的和等于56，那么n的数值是多少？或者，在已知等差数列的前提下，给出满足条件的该等差数列的通项公式。通过这样有层次的问题，能够让不同层次的学生参与进来，让他们都能够选择自己能够解答的问题进行解答，同时，学生在解答较容易的问题后再解答有难度的问题，有利于培养学生的自信心和解决问题的能力。（二）在解题指导上注重层次性，让学生能够有效掌握解题技巧高中数学学习，就是分析问题和解答问题，而解答问题是学生锻炼及培养自身技能的有效载体。在课堂教学过程中，教师要做好学生学习的指导者与教学的策划者，提升学生的数学知识水平与学习技能。运用分层教学策略，有利于促进高中数学教学活动的顺利进行，在解题指导上要注重层次性，对不同层次的学生要采取差异化的指导策略。对于那些数学学习能力较强、基础知识又扎实的学生，教师在解题指导上应偏向于解题速度、解题技巧，不断提升其解题能力与效率。对于那些数学学习能力较弱、基础知识又薄弱的学生，教师在解题指导上应偏向于解题的正确与基础知识的复习上，培养学生学习数学的自信，进而使其逐渐掌握解题技巧。例如，函数的值域是函数的三要素之一，也是函数学习中的重点和难点，因此，求函数值域就显得特别重要。求解函数的值域，一般有观察法、配方法、换元法、判别式法、反函数法等方法。如果x=tanα，α∈（-[π2，π2]），则y=[1tan2α1|tan2α]=[cos2αsin2αcos2α|sin2α]，求y的值域。在指导该题目的解题过程中，教师要注重层次性，对于那些层次较高的学生，可以让其在写出常用的解题方法和解题过程，同时，还可以适当点拨，让其大胆尝试一些新的解题方法，例如相互牵制法，既能够让学生对所学知识进行了回顾，还能够提升这部分学生的解题能力，提高学习效果。而对那些层次相对较低的学生，主要是让其掌握几种或其中一种方法，例如判别式法、三角换元法，使其在能够正确解答的基础上，逐渐培养自信，并逐渐积累解题技巧。（三）在评价活动中注重层次性，提升学生的数学思维能力学生在分析问题的过程中，主要就是对该问题进行有效的思考，进而不断提升能力并改进。教师在评价数学课堂教学活动时，要注重层次性，应当将所有学生都纳入到整个教学活动中，对不同层次的学生，要采取个性化的教学措施，让学生能够正确面对教师的评价，敢于表达自己的观点及解题思路，进而提升对学生的评价质量，有效促进学生学习能力的提升。例如，在解答上一道函数问题过程中，教师要充分认识到学生的个体化差异，然后选取不同的标准不同的评价方式。对于那些学习层次较高的学生，要注重激发兴趣并引领他们向尖端数学领域发展，对于那些学习层次较低的学生，要及时给予他们鼓励和表扬，对其学习中存在的问题进行观察和跟踪记录，为其营造一个和谐宽松的环境，让每一个学生都能够获得最大的发展。四、结束语随着教育改革的不断深入，对教师的要求逐步提高，教师需要不断地提升教学水平，不断更新其教学观念，同时，还应当大胆改进和完善现有的教学方法，使其教学适应新课标的要求，适应学生的需要。分层教学策略，有利于将集体教学、层次教学与个别教学三者有机地融合起来，进一步发挥层次教学在高中数学教学乃至高中教育中的重要作用。[目前,英语新课改已在全国各省区得以顺利推行。随着时间的推移,广大农村初中的英语教学也面临着一次全新的课程改革。而就目前我们农村初中的英语教学实际来说,新课改还面临着一些突出的问题亟待解决。问题与困惑一:学生的英语水平与教材衔接不上按照新课程设置要求,小学从三年级开始必须开设英语课,由于农村小学教学点分散,学生人数多,小学英语教师十分缺乏,一些中心小学只是在近两三年才开设了英语课,村小的英语教学则是时断时续。每周三课时的教学时间也很难保证,英语课常常被语文、数学等“主科”挤占。开课迟、课时不足、缺乏必要的教学评价,致使小学英语教学质量无法保证,从而影响初中英语教学。问题与困惑二:教学模式呆板、僵化由于受到经济条件差等各方面因素的制约,大多数农村初中的教学设备落后。一张讲桌,一本教材,一支粉笔,一台录音机,就是教师授课的主要工具。教学条件的落后,也成为教师教学模式和方法呆板僵化的主要原因。通过以上的分析,我们可以看出当前农村初中的英语教学的确存在很多的问题。而现在的英语教学更侧重于培养学生听说读写以及灵活运用语言的能力。鉴于此,农村初中的英语教学更需要深层次的改革。一、课堂氛围的营造教学的课堂氛围决定一节课的成效。根据新课程观念,课堂是学生的课堂,教师应该努力让课堂活跃起来,寻求有效的方法和手段。教材每单元都有pairwork、groupwork等,让学生动起来,鼓励他们多说,哪怕有错误,哪怕中英文混合。要尊重学生,鼓励学生合作学习,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围,时时关注性格内向、学习困难的学生。二、小组合作学习的实施根据班级学生的英语水平高低,把学生分成A、B、C、D四个层次(优、良、中、差),再根据分层情况以及学生座位情况就近组成12个左右英语四人学习小组,每个小组由成绩优、良、中、差层次的学生各一人组成,使小组中的成员能彼此协助,相互支持,共同合作。实践证明,英语小组合作学习是一种很好的学习方式。英语小组合作学习对学生英语能力的提高,对教师英语教学的促进作用是不容质疑的。三、加强对学生学习方法的指导,促进学生综合素质的培养和提高新课标强调,养成学生良好的学习习惯,培养学生有效的学习方法是英语课程改革的主要任务之一。教师要有意识地加强对学生学习方法的指导。引导学生有效学习,可以通过以下几个方法:1.创设环境氛围,引导学生结合语境采用推测、查阅或询问等方法进行学习。2.设计探究式的学习活动,促进学生实践能力和创新思维的发展。3.引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法学习语言知识,感悟语言功能。4.引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。总之,农村初中的英语课程改革是一项很艰巨的工作。我们农村初中的英语教师要在教学实践中努力创新、锐意进取、积极探索,共同来谱写农村义务教育的新篇章。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1直流系统绝缘降低危害及解决方法广州优维电子科技有限公司直流系统2主要内容口直流系统构成口直流系统绝缘故障分类及常见情况口直流接地危害平衡桥概念直流系统绝缘故障分析口直流系统寄生回路(环路)特征分析口直流交流窜电故障分析口直流互窜分析口各类直流故障处理方法口分布电容对直流绝缘故障查找的影响广州优维电子科技有限公司主要内容3直流系统构成-简介直流系统是应用于水力、火力发电厂,各类变电站和其它使用直流设备的用户,为给信号设备、保护、自动装置、事故照明、应急电源及断路器分、合闸操作提供直流电源的电源设备。直流系统是一个独立的电源,它不受发电机、厂用电及系统运行方式的影响,并在外部交流电中断的情况下,保证由后备电源一蓄电池继续提供直流电源的重要设备。广州优维电子科技有限公司直流系统构成-简介4直流系统构成口整流模块及蓄电池系统口监控系统口绝缘监测单元囗电池巡检单元口开关量检测单元口降压单元口配电单元广州优维电子科技有限公司直流系统构成5直流系统构成-整流模块系统电力整流模块就是把交流电整流成直流电的单机模块,通常是以通过电流大小来标称(如2A模块、5A模块、10A模块、20A模块等等),按设计理念的不同也可以分为:风冷模块、独立风道模块自冷模块、智能风冷模块和智能自冷模块。它可以多台并联使用,实现了N+1冗余。模块输出是110V、220V稳定可调的直流电压。模块自身有较为完善的各种保护功能如:输入过压保护、输出过压保护、输岀限流保护和输岀短路保护等。广州优维电子科技有限公司直流系统构成-整流模块系统6直流系统构成-监控系统监控系统是整个直流系统的控制、管理核心其主要任务是:对系统中各功能单元和蓄电池进行长期自动监测,获取系统中的各种运行参数和状态,根据测量数据及运行状态及时进行处理,并以此为依据对系统进行控制,实现电源系统的全自动管理保证其工作的连续性、可靠性和安全性。监控系统目前分为两种:一种是按键型还有一种是触摸屏型。:监控系统提供人机界面操作,实现系统运行参数显示,系统控制操作和系统参数设置。广州优维电子科技有限公司直流系统构成-监控系统7直流系统构成-绝缘监测单元直流系统绝缘监测单元是监视直流系统绝缘情况的一种装置,可实时监测线路对地漏电阻,此数值可根据具体情况设定。当线路对地绝缘降低到设定值时,就会发出告警信号。直流系统绝缘监测单元目前有母线绝缘监测、支路绝缘监测广州优维电子科技有限公司直流系统构成-绝缘监测单元8直流系统构成-电池巡检单元电池巡检单元就是对蓄电池在线电压情况巡环检测的一种设备。可以实时检测到每节蓄电池电压的多少,当哪一节蓄电池电压高过或低过设定时,就会发出告警信号,并能通过监控系统显示出是哪一节蓄电池发生故障。电池巡检单元一般能检测2∨-12V的蓄电池和巡环检测1-108节蓄电池。广州优维电子科技有限公司直流系统构成-电池巡检单元9直流系统构成-开关量检测单元开关量检测单元是对开关量在线检测及告警干节点输出的一种设备。比如在整套系统中哪一路断路器发生故障跳闸或者是哪路熔断器熔断后开关量检测单元就会发出眚警信号,并能通过监控系统显示出是哪一路断路器发生故障跳闸或者是哪路熔断器熔断目前开关量检测单元可以采集到1-108路开关量和多路无源干节点告警输出广州优维电子科技有限公司直流系统构成-开关量检测单元10直流系统构成-降压单元降压单元就是降压稳压设备,是合母电压输入降压单元,降压单元再输出到控母,调节控母电压在设定范围内(110V或220∨)。当合母电压变化时,降压单元自动调节,保证输出电压稳定。降压单元也是以输出电流的大小来标称的。降压单元目前有两种,一种是有级降压硅链,一种是无级降压斩波。有级降压硅链有5级降压和七级降压,电压调节点都是3.5V也就是说合母电压升高或下降3.5∨时降压硅链就自动调节稳定控母电压。无级降压斩波就是一个降压模块,它比降压硅链体积小,它没有电压调节点所以输出电压也比降压硅链要稳定还有过压、过流、和电池过放电等功能。不过目前无级降压斩波技术还不是很成熟常发生故障,所以还是降压硅链使用效广广州优维电子科技有限公司直流系统构成-降压单元11直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件12直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件13直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件14直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件15直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件16直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件17直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件18直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件19直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件20直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件21直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件22直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件23直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件24直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件25直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件26直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件27直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件28直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件29直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件30直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件31直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件32直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件33直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件34直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件35直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件36直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件37直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件38直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件39直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件40直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件41直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件42直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件43直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件44直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件45直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件46直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件47直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件48直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件49直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件50直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件51直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件52直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件53直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件54直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件55直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件56直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件57直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件58直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件59直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件60直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件61直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件62直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件63直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件64直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件65直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件66直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件67直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件68直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件69直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件70直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件71直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件72直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件73直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件74直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件75直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件76直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件77直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件78直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件79直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件80直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件81直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件82直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件83直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件84直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件85直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件86直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件87直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件88直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件89谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基9021、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解直流系统绝缘降低危害及解决方法广州优维电子科技有限公司主要内容口直流系统构成口直流系统绝缘故障分类及常见情况口直流接地危害平衡桥概念直流系统绝缘故障分析口直流系统寄生回路(环路)特征分析口直流交流窜电故障分析口直流互窜分析口各类直流故障处理方法口分布电容对直流绝缘故障查找的影响广州优维电子科技有限公司分层教学;策略;个性化差异一、问题的提出近年来，国家大力普及中学教育，使得普通高中入学学生的比例大幅增加，生源水平整体下滑，学生的学习能力差异较大。在传统班级授课制下，学生的个性化差异未能得到有效尊重，使用的是“一刀切”的教学方法，一部分学生认为授课的速度太慢、教学内容浅、考试内容偏易，另一部分学生却认为授课速度太快、教学内容深、考试内容偏难。最终形成了典型的“吃不饱”和“吃不了”两极分化现象，这严重影响了高中数学教学质量的提升。面对这一现状，就必须及时发现并改变现有的教学模式，解决在传统教学中所存在的问题，进而适应学生结构的变化，否则必然造成越来越多的学生在高中数学学习上更加被动，最终出现严重的厌学情绪。在此背景下，将分层教学策略应用到高中数学教学中，不失为新形势下的高中数学教学的一种有益的尝试。二、分层教学的涵义及重要性（一）分层教学的涵义从教育学研究来看，因材施教是分层教学的理论基础;从心理学角度来看，个性差异是分层教学的研究依据。虽然二者的角度有差异，但是论点实质是一样的，分层教学又成为层次教学法、分层递进教学法，其概念也有多种。本文所研究的分层教学，主要是将其看做一种教学策略，如胡善通所提出的，“分层教学是一种尊重学生个性化差异、使各个层次的学生都能够在原有的基础上得到较好发展的课堂教学策略。”（二）分层教学的重要性高中数学的跨度与范围与以前相比，明显增大，加之学生在生理和心理上等方面的因素影响，使得很多学生在高中数学学习中出现快慢难易程度的差异，而分层教学策略强调尊重学生的个性化差异，对于提升不同层次学生的数学学习能力具有非常重要的作用。首先，分层教学有利于帮助学生找回自信。分层教学策略在承认每个学生个体差异的基础之上，根据其秉性选择不同的教学模式和教学进度安排，对那些数学基础知识扎实、接受能力较强、学习效率较高的学生，教师可以适当加快学习的进度、提升难度，进而充分发挥其数学优势。对那些数学基础知识较薄弱、学习能力较弱的学生，要适当放慢课程的安排，在帮助其打牢数学基础的同时，帮助其逐渐树立起数学学习的信心，让其在学习中不断积累经验，逐渐找到适合自己的学习方法，使其在遇到数学学习困难时能够有信心去分析问题、解决问题。其次，分层教学能够让数学教学过程更加简单化、多样化。简单化，是指将分层教学策略应用到高中数学教学中，能够让学生学习不再困难、复杂，教师的讲课内容与课程安排更加清晰合理，学生的学习也更加容易、方便。多样化，是指在教学实践中可以采取多样化的教学方法，从而适应不同层次的学生，充分培养各个层次的学生的数学学习兴趣，深入挖掘其学习潜力，指导其更好地学习高中数学。最后，分层教学能够让教学资源利用最大化。同样的教学资源，在不同的教师、不同的教学策略下，所发挥的效应是不同的。但在实际教学中，很多教师常常忽视这一问题。分层教学，让教师在充分了解学生情况的基础上，制定并实施个性化的教学计划与教学方法，能够充分发挥每一个学生的潜能，让教学资源的利用最大化。三、分层教学策略在高中数学教学中的应用（一）在问题设置上注重层次性，为学生提供实践机会问题教学是高中数学教学中一项非常重要的教学活动，有利于提升数学教学的有效性。但在传统教学模式下，教师所设置的问题一般比较单一，使得很多学生对这些问题不感兴趣，因而降低了学生参与课堂教学活动的积极性。在新课改的大背景下，教师从学生的实际情况出发，实施分层教学策略，能够为他们提供更多的、更好的实践机会。因此，这就要求数学教师能够针对学生的实际情况，分层设置问题，进而让更多的学生参与到课堂教学活动中来，提升学生的课堂参与度，提升教学质量。例如，在数列复习课中，数学教师采取分层教学策略，假设在在2和7两个数之间加入n个数，让2和7都包括在其中的n+2个数能够组成一个从2开始的等差数列，另外，如果所组成的这个等差数列前16项的和等于56，那么n的数值是多少？或者，在已知等差数列的前提下，给出满足条件的该等差数列的通项公式。通过这样有层次的问题，能够让不同层次的学生参与进来，让他们都能够选择自己能够解答的问题进行解答，同时，学生在解答较容易的问题后再解答有难度的问题，有利于培养学生的自信心和解决问题的能力。（二）在解题指导上注重层次性，让学生能够有效掌握解题技巧高中数学学习，就是分析问题和解答问题，而解答问题是学生锻炼及培养自身技能的有效载体。在课堂教学过程中，教师要做好学生学习的指导者与教学的策划者，提升学生的数学知识水平与学习技能。运用分层教学策略，有利于促进高中数学教学活动的顺利进行，在解题指导上要注重层次性，对不同层次的学生要采取差异化的指导策略。对于那些数学学习能力较强、基础知识又扎实的学生，教师在解题指导上应偏向于解题速度、解题技巧，不断提升其解题能力与效率。对于那些数学学习能力较弱、基础知识又薄弱的学生，教师在解题指导上应偏向于解题的正确与基础知识的复习上，培养学生学习数学的自信，进而使其逐渐掌握解题技巧。例如，函数的值域是函数的三要素之一，也是函数学习中的重点和难点，因此，求函数值域就显得特别重要。求解函数的值域，一般有观察法、配方法、换元法、判别式法、反函数法等方法。如果x=tanα，α∈（-[π2，π2]），则y=[1tan2α1|tan2α]=[cos2αsin2αcos2α|sin2α]，求y的值域。在指导该题目的解题过程中，教师要注重层次性，对于那些层次较高的学生，可以让其在写出常用的解题方法和解题过程，同时，还可以适当点拨，让其大胆尝试一些新的解题方法，例如相互牵制法，既能够让学生对所学知识进行了回顾，还能够提升这部分学生的解题能力，提高学习效果。而对那些层次相对较低的学生，主要是让其掌握几种或其中一种方法，例如判别式法、三角换元法，使其在能够正确解答的基础上，逐渐培养自信，并逐渐积累解题技巧。（三）在评价活动中注重层次性，提升学生的数学思维能力学生在分析问题的过程中，主要就是对该问题进行有效的思考，进而不断提升能力并改进。教师在评价数学课堂教学活动时，要注重层次性，应当将所有学生都纳入到整个教学活动中，对不同层次的学生，要采取个性化的教学措施，让学生能够正确面对教师的评价，敢于表达自己的观点及解题思路，进而提升对学生的评价质量，有效促进学生学习能力的提升。例如，在解答上一道函数问题过程中，教师要充分认识到学生的个体化差异，然后选取不同的标准不同的评价方式。对于那些学习层次较高的学生，要注重激发兴趣并引领他们向尖端数学领域发展，对于那些学习层次较低的学生，要及时给予他们鼓励和表扬，对其学习中存在的问题进行观察和跟踪记录，为其营造一个和谐宽松的环境，让每一个学生都能够获得最大的发展。四、结束语随着教育改革的不断深入，对教师的要求逐步提高，教师需要不断地提升教学水平，不断更新其教学观念，同时，还应当大胆改进和完善现有的教学方法，使其教学适应新课标的要求，适应学生的需要。分层教学策略，有利于将集体教学、层次教学与个别教学三者有机地融合起来，进一步发挥层次教学在高中数学教学乃至高中教育中的重要作用。[目前,英语新课改已在全国各省区得以顺利推行。随着时间的推移,广大农村初中的英语教学也面临着一次全新的课程改革。而就目前我们农村初中的英语教学实际来说,新课改还面临着一些突出的问题亟待解决。问题与困惑一:学生的英语水平与教材衔接不上按照新课程设置要求,小学从三年级开始必须开设英语课,由于农村小学教学点分散,学生人数多,小学英语教师十分缺乏,一些中心小学只是在近两三年才开设了英语课,村小的英语教学则是时断时续。每周三课时的教学时间也很难保证,英语课常常被语文、数学等“主科”挤占。开课迟、课时不足、缺乏必要的教学评价,致使小学英语教学质量无法保证,从而影响初中英语教学。问题与困惑二:教学模式呆板、僵化由于受到经济条件差等各方面因素的制约,大多数农村初中的教学设备落后。一张讲桌,一本教材,一支粉笔,一台录音机,就是教师授课的主要工具。教学条件的落后,也成为教师教学模式和方法呆板僵化的主要原因。通过以上的分析,我们可以看出当前农村初中的英语教学的确存在很多的问题。而现在的英语教学更侧重于培养学生听说读写以及灵活运用语言的能力。鉴于此,农村初中的英语教学更需要深层次的改革。一、课堂氛围的营造教学的课堂氛围决定一节课的成效。根据新课程观念,课堂是学生的课堂,教师应该努力让课堂活跃起来,寻求有效的方法和手段。教材每单元都有pairwork、groupwork等,让学生动起来,鼓励他们多说,哪怕有错误,哪怕中英文混合。要尊重学生,鼓励学生合作学习,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围,时时关注性格内向、学习困难的学生。二、小组合作学习的实施根据班级学生的英语水平高低,把学生分成A、B、C、D四个层次(优、良、中、差),再根据分层情况以及学生座位情况就近组成12个左右英语四人学习小组,每个小组由成绩优、良、中、差层次的学生各一人组成,使小组中的成员能彼此协助,相互支持,共同合作。实践证明,英语小组合作学习是一种很好的学习方式。英语小组合作学习对学生英语能力的提高,对教师英语教学的促进作用是不容质疑的。三、加强对学生学习方法的指导,促进学生综合素质的培养和提高新课标强调,养成学生良好的学习习惯,培养学生有效的学习方法是英语课程改革的主要任务之一。教师要有意识地加强对学生学习方法的指导。引导学生有效学习,可以通过以下几个方法:1.创设环境氛围,引导学生结合语境采用推测、查阅或询问等方法进行学习。2.设计探究式的学习活动,促进学生实践能力和创新思维的发展。3.引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法学习语言知识,感悟语言功能。4.引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。总之,农村初中的英语课程改革是一项很艰巨的工作。我们农村初中的英语教师要在教学实践中努力创新、锐意进取、积极探索,共同来谱写农村义务教育的新篇章。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈91直流系统绝缘降低危害及解决方法广州优维电子科技有限公司直流系统92主要内容口直流系统构成口直流系统绝缘故障分类及常见情况口直流接地危害平衡桥概念直流系统绝缘故障分析口直流系统寄生回路(环路)特征分析口直流交流窜电故障分析口直流互窜分析口各类直流故障处理方法口分布电容对直流绝缘故障查找的影响广州优维电子科技有限公司主要内容93直流系统构成-简介直流系统是应用于水力、火力发电厂,各类变电站和其它使用直流设备的用户,为给信号设备、保护、自动装置、事故照明、应急电源及断路器分、合闸操作提供直流电源的电源设备。直流系统是一个独立的电源,它不受发电机、厂用电及系统运行方式的影响,并在外部交流电中断的情况下,保证由后备电源一蓄电池继续提供直流电源的重要设备。广州优维电子科技有限公司直流系统构成-简介94直流系统构成口整流模块及蓄电池系统口监控系统口绝缘监测单元囗电池巡检单元口开关量检测单元口降压单元口配电单元广州优维电子科技有限公司直流系统构成95直流系统构成-整流模块系统电力整流模块就是把交流电整流成直流电的单机模块,通常是以通过电流大小来标称(如2A模块、5A模块、10A模块、20A模块等等),按设计理念的不同也可以分为:风冷模块、独立风道模块自冷模块、智能风冷模块和智能自冷模块。它可以多台并联使用,实现了N+1冗余。模块输出是110V、220V稳定可调的直流电压。模块自身有较为完善的各种保护功能如:输入过压保护、输出过压保护、输岀限流保护和输岀短路保护等。广州优维电子科技有限公司直流系统构成-整流模块系统96直流系统构成-监控系统监控系统是整个直流系统的控制、管理核心其主要任务是:对系统中各功能单元和蓄电池进行长期自动监测,获取系统中的各种运行参数和状态,根据测量数据及运行状态及时进行处理,并以此为依据对系统进行控制,实现电源系统的全自动管理保证其工作的连续性、可靠性和安全性。监控系统目前分为两种:一种是按键型还有一种是触摸屏型。:监控系统提供人机界面操作,实现系统运行参数显示,系统控制操作和系统参数设置。广州优维电子科技有限公司直流系统构成-监控系统97直流系统构成-绝缘监测单元直流系统绝缘监测单元是监视直流系统绝缘情况的一种装置,可实时监测线路对地漏电阻,此数值可根据具体情况设定。当线路对地绝缘降低到设定值时,就会发出告警信号。直流系统绝缘监测单元目前有母线绝缘监测、支路绝缘监测广州优维电子科技有限公司直流系统构成-绝缘监测单元98直流系统构成-电池巡检单元电池巡检单元就是对蓄电池在线电压情况巡环检测的一种设备。可以实时检测到每节蓄电池电压的多少,当哪一节蓄电池电压高过或低过设定时,就会发出告警信号,并能通过监控系统显示出是哪一节蓄电池发生故障。电池巡检单元一般能检测2∨-12V的蓄电池和巡环检测1-108节蓄电池。广州优维电子科技有限公司直流系统构成-电池巡检单元99直流系统构成-开关量检测单元开关量检测单元是对开关量在线检测及告警干节点输出的一种设备。比如在整套系统中哪一路断路器发生故障跳闸或者是哪路熔断器熔断后开关量检测单元就会发出眚警信号,并能通过监控系统显示出是哪一路断路器发生故障跳闸或者是哪路熔断器熔断目前开关量检测单元可以采集到1-108路开关量和多路无源干节点告警输出广州优维电子科技有限公司直流系统构成-开关量检测单元100直流系统构成-降压单元降压单元就是降压稳压设备,是合母电压输入降压单元,降压单元再输出到控母,调节控母电压在设定范围内(110V或220∨)。当合母电压变化时,降压单元自动调节,保证输出电压稳定。降压单元也是以输出电流的大小来标称的。降压单元目前有两种,一种是有级降压硅链,一种是无级降压斩波。有级降压硅链有5级降压和七级降压,电压调节点都是3.5V也就是说合母电压升高或下降3.5∨时降压硅链就自动调节稳定控母电压。无级降压斩波就是一个降压模块,它比降压硅链体积小,它没有电压调节点所以输出电压也比降压硅链要稳定还有过压、过流、和电池过放电等功能。不过目前无级降压斩波技术还不是很成熟常发生故障,所以还是降压硅链使用效广广州优维电子科技有限公司直流系统构成-降压单元101直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件102直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件103直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件104直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件105直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件106直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件107直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件108直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件109直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件110直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件111直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件112直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件113直流系统绝缘降低危害及解决方法讲解课件114直流系统绝缘降低危害及解决方法