高三化学教学工作计划

—高三化学教学工作计划制定工作方案肯定要结合自己的真实力量，切忌急于求成。比方说一个月才可以完成的工作任务，恨不得两周方案就搞定，太看重结果，忽视了过程，最终只能是拔苗助长的结果。下面是给大家整理的高三化学教学工作方案，希望大家喜爱!高三化学教学工作方案1一、认真备课不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容同学实际，设计课类型，拟定采纳教学方法，并对教学过程程序时间布置都作了具体记录，认真写好教案。二、增加教学技能提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，活泼化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别留意调动同学主动性，强化师生沟通，充足表达同学主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充足考虑每一个层次同学学习需求学习力量，让各个层次同学都得到提高。三、认真批改作业布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次训练都起到效果。同时对同学作业批改时认真，分析并记录同学作业情况，将他们在作业过程显现问题作出分类总结，进行透切评讲，并针对情况时改进教学方法，做到有放矢。四、做好课后辅导工作留意分层教学。在课后，为不同层次同学进行相应辅导，以满意不同层次同学需求，防止了一刀切弊端，同时加大了后进生辅导力度。对后进生辅导，并不限于学习学问性辅导，更重要是学习思想辅导，要提高后进生成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习重要性必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们求知欲上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛事情。而是充满乐趣。从而自觉把身心投放到学习中去。这样，后进生转化，就由原来简洁粗暴强制学习转化到自觉求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习方法，提高他们技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中拌脚石，在做好后进生转化工作时，要特别留意给他们补课，把他们从前学习学问断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好求知欲也会随之增加。五、主动推动素养教育。目前考试模式仍然比拟传统，这确定了老师教学模式要停留在应试教育层次上，为此，我在教学工作中留意了同学力量培育，把传受学问技能进展智力力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育因素，发挥同学创新意识创新力量。让同学各种素养都得到有效进展培育。六、取得了肯定成果。但存在缺乏是，同学学问结构还不是很完好，同学学问系统还存在许多真空部分。这些都有待以后改进。高三化学教学工作方案2一、工作思路：本册教材的教学目标：《化学必修2》是高中化学课程必修部分的第二个模块。本册教材通过《物质结构元素周期表》、《化学反应与能量》、《有机化合物》、《化学与自然资源的开发利用》四个专题的教学，使同学能够把握从个别到一般的化学元素化合物的规律总结认识，提高同学的试验技能；定性研讨化学反应的能量改变，热能，电能之间的互相转化，及反应速率的简洁介绍，为选修四打基础；把握简洁常见有机物甲烷，乙烯，苯，乙醇等有机物的性质及用途，为选修五打基础；通过对一系列元素的单质及其化合物的性质的学习，使同学对元素化学有肯定的认识和理解，能够应用所学学问解决一些实际问题。二、重点目标：完成必修2教学内容，完成模块要求的三维教学目标，熟识高考化学的题型和命题趋势，尽快提高教学根本功。基于一般班和重点班的区分，所以要区分对待。重点班的同学在课上要多一些自主学习，在其能够接受的范围内组织商量，自己归纳、总结。自己动手探究等多种方法。同时，对优生强化学习，进行提优，对差生同样要做好补差工作。对一般班的同学，发挥老师的主导作用，将学问点尽量简洁化，力求同学能够理解。同时降低要求，在教学过程中也能恰当放进一些同学活动以提高学习主动性。三、详细工作措施：1、弹性调整难度教学要坚持因材施教原则，肯定要合适同学的胃口，不同的同学施行不同的教学方法和不同的教学要求，对不同层次同学有不同要求。若要求过高、过难，同学接受不了，会产生厌学心情，成果更差；若要求过低，同学会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成果平平，甚至后退。所以我对不同层次同学把握学问的深度、广度要求不同，进行弹性调整，使每个同学都能得到很好的进展。2、强化方法指导对原有学问基础较好、学习方法得当、学习信念强的同学，重点是指导同学把学问向纵、横两个方向进展，开拓同学思维，让同学学有余味；对原有学问基础一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的同学，重点是指导同学养成良好的阅读习惯，坚持由同学自己阅读，有利于同学主动思维，形成良好的学习习惯和方法。3、课堂、课后有分别不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法直接影响同学的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻同学负担、提高同学学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化学学科的待点，联系生活，从各方面激发同学的学习爱好，有时分恰当利用课件强化教学直观性。注意课堂的节奏、容量大小，充足发挥老师语言的特点，形成以老师为主导，以同学为主体的教学模式，课后对不同的同学实行培优补差的方式。4、主动抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展根据学校的要求，我主动认真地做好课前的备课资料的搜集工作，按时按量的布置了同学作业，全批全改，发现问题按时解决，按时在班上评讲，按时反应。5、试验教学有待强化试验教学可以激发同学学习化学的爱好，帮忙同学形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育脚踏实地、严格认真的科学看法和科学的学习方法。因此，强化试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量做好每个演示试验。本人教学中，课前准备较周密，演示试验现象明显，效果良好，使全班同学都能看得清晰；老师应从科学看法、标准操作，给同学示范，甚至让同学参与到试验中来，并启发引导同学从活泼的感性学问上升到抽象的思维。高三化学教学工作方案3一、指导思想以化学新课程标准为指引，认真落实学校教学工作方案，以提高课堂教学质量和培育同学综合力量为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育同学自主学习和合作学习的力量以及创新思维力量作为教学教研工作的中心任务。二、现状分析1、根本情况：本学期理科班周课时为6节，主要学习选修4《化学反应原理》，向高考辐射。2、教材分析：选修4《化学反应原理》内容是最根本的化学反应原理，包括反应速率、反应方向及限度等问题。从理论的高度认识酸、碱和盐的本质及其在溶液中的反应。对于大家已经熟识的化学反应与能量的关系，将以反应热与反应物的物质的量的定量关系为主。以化学能和电能的互相转化为基础的电化学过程和装置，如电池、电冶金和金属腐蚀等，是富有时期气息和应用广泛的领域。作为化学原理应用于实际的每个实例，都是那样的好玩和富有启发性。3、学情分析：理科班大多数同学有学习化学的爱好，有较好的学习习惯和肯定的学习方法。但同学程度参差不齐，由于高三课时紧，内容多，部分同学必修1、2的学问遗忘较严峻，理解把握上差异较大。有极个别同学基础薄弱，没有养成良好的.学习习惯。三、工作目标1、要求认真学习教育教学理论，认真研讨和学习高考考试说明，做好高中化学新课程标准的实施工作，在实践中不断探究和研讨，增加对新课标的理解和驾驭力量，立足课堂开展教学研讨，完成课堂教学的高效化，转变教学方式和同学学习方式，为同学的终身进展奠定良好的基础。在强化常规教学的同时，主动开展科研课题的试验和研讨，以及为高三培育化学尖子作好培优工作。2、依据学校教学工作方案，结合学科实际，落实各项教研和教学常规工作。树立质量为本的教学理念，全面推动教学改革，确保教学质量稳步提高。不断更新教育观念，主动投身教学改革，促进教学质量稳步提高。四、详细工作措施1、认真做好教学常规，确保教学有效开展深化备好每节课，根据课程标准的要求，主动认真地做好课前的备课资料的搜集工作。然后，备课组共同研讨确定学案内容，依据班级详细情况恰当调整、共享。部分章节内容制作成教学课件后，再依据班级详细情况恰当调整、共享。此项工作上课前两至三天完成。认真上好每节课，主动实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。细心设置习题，合理、分层布置同学作业，书面作业要求全批全改；同学配套教辅不定期抽查，发现问题按时解决，按时反应。精选每章的测验题，与备课组共同出题，并要到达肯定的预期效果。对每一次测试要认真分析，总结，为同学确定合理的目标。2、主动开展试验教学，提高同学学习爱好化学是一门以试验为基础的自然科学，主动、认真开展试验教学有助于提高同学的学习爱好和直观理解，有助于培育同学试验力量。依据学校现有试验条件，在保证演示试验绝大部分完成的基础上，恰当开展同学分组试验和课后实践。3、做好综合实践，践行分层教学（1）培育特长生学习、探究化学的爱好和力量。（2）利用晚自习做好缺差辅导，确保每一个同学学习不落伍。4、主动参与教研活动，提高教学业务力量（1）学习化学课程标准，明确新课程的详细要求，利用每周的教研组和备课组活动时间，认真学习新课程教学理念，深化研讨教育教学方法。（2）定时与备课组内的老师进行沟通，解决有关问题。与备课组每周进行一次活动，内容包括有关教学进度的布置、疑难问题的分析商量研讨，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。（3）主动参与教学改革工作。要使同学参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和学习的主动性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。都能主动响应学校教学改革的要求，充足利用网上资源，运用启发式教学，充足表达以同学为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。总之，只有我们坚定信念，师生共同努力，相信在本学期我们肯定能圆满完成高三班级的化学教学工作，取得优异的成果，为高三化学的学习打下坚实的基础。高三化学教学工作方案4一、指导思想根据市教育局的布置，我们高三化学组以化学新课程标准为指引，以考试大纲为依据，认真落实学校教学工作方案，全面推行素养教育，以提高课堂教学质量和培育同学综合力量为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育同学自主学习、合作学习的力量以及创新思维力量作为教学教研工作的中心任务，不断增加高考复习的科学性和实效性，强化集体备课，强化对青年老师的指导和培育，全面打赢高三这一仗。二、教学要求1、以刚进入高三同学热忱高涨为契机帮忙同学确立将来的高考目标，主动建设良好的班风、学风。强化化学学习方法的指导，帮忙同学把握高效的学习方法，以应对日益加深的学习内容。认真研讨教育改革进展趋势，努力转变传统教学观念，主动投身教改实践，勇于探究新思路新方法，不断强化同学主体地位，自觉面对全体同学，着眼培育同学的科学品质、创新精神和综合素养，努力使同学真正成为学习的主人，使课堂教学真正成为同学主动参与、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。2、认真研讨高考改革进展趋势，深化学习《考试大纲》，正确把握高考的标准和特点，认真分析同学学习状况，坚持细心设计和上好每一节课，有针对性地制定符合高考改革进展趋势的教学目标，注意培育同学的学习力量和运用根本学问分析问题解决问题的力量，不断提高课堂教学的科学性和实效性。3、在教学中，认真分析新教材的特点，狠抓高考基础学问、根本技能的落实，强化学科内综合的意识，在复习课中，要坚持精选习题，妙题精解、融会贯穿。防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的力量。立足各班同学实际状况，搞好分类指导、分层推动，在夯实基础的同时，重视优秀生的指导和训练，关注其每一个错误按时分析错误的原因。抓中间促两头，努力使不同层次的同学在原有的基础上都能有较大幅度的提高。4、强化化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教学中，亲密联系有关的最新科技成果和社会热点问题，留意化学与其他学科的互相浸透与综合，强化理科综合力量的培育，引导同学在把握本学科基础学问的同时，不断拓展相关学问面，增加理论联系实际和解决实际问题的力量，培育同学的科学素养。5、有意培育同学解题习惯，注意分析订正。①做题前认真读题，站在出题者的高度来审题；②做题过程中，每个步骤都要“言之有理”、精确无误，原理、结果与题意一气贯穿，书写要标准；③对做错的题，务必认真分析订正。6、搞好试卷讲评。除班级统考外，本科目还要逐章过关。每考必认真落实“统、查、析、讲”四大环节：分类统计解法样本，分项统计错误地点，分题统计错误人数，分段统计考试成果；查同学审题偏差，查学科学问漏洞，查应用力量缺陷，查思维方法障碍，查造成错误根源；分析试卷考查目标，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧；讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。7、要求同学做好章节归纳总结，提倡每日15分钟回忆思索消化当天的化学学问。8、重视作业。要求同学标准，按时完成；要求老师具体批改，改后同学认真更正。9、集思广益，搞好协作，精选习题，精讲精练，不折不扣的完成教学任务，让同学满意、让家长放心、让领导宽心。三、工作措施1、由于暑假后开学比拟晚，对高三复习的影响比拟大，时间紧任务重，只能是两节课时复习一节内容，这必定严峻影响复习的质量，为此，我们主要从老师自身动身，强化个人素养，提高驾驭课堂的力量，重视集体备课，向课堂四十五分钟要质量，主要实行“预习——精讲——精练——点评”的模式，力求稳扎稳打，一步一个脚印的搞好第一轮复习，并在此基础上，第二轮复习突出抓好几个专题，重点抓好第三轮复习和综合训练，力争高考取得较好的成果，工作方案《高三化学教学方案》。2、认真做好教学常规，确保教学有效开展认真备好每节课，根据课程标准的要求，主动认真地做好课前的备课资料的搜集工作。认真上好每节课，主动实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。细心设置习题，合理、分层布置同学作业，活页课时作业和单元测试要求全批全改；不定期抽查，发现问题按时解决、按时反应。精选习题，并要到达肯定的预期效果。对化学有特别爱好的同学，赐予恰当的指导。可以利用周末时间进行详细的辅导，并布置较高要求的作业，以促进特长生的进展。要重视学习方法的指导，对个别有心理障碍的同学要按时进行心理干预，帮忙他们克服困难，迎难而上。3、主动开展试验教学，提高同学学习爱好化学是一门以试验为基础的自然科学，主动、认真开展试验教学有助于提高同学的学习爱好和直观理解，有助于培育同学试验力量。依据学校现有试验条件，在复习后期开放试验室，尽可能的提供试验仪器，以提高同学的试验力量。4、主动开展教研活动，提高教学业务力量（1）学习化学课程标准和考试大纲，明确新课程的详细要求，利用集体备课活动时间，认真学习、深化研讨教育教学方法。（2）定时进行备课组内老师之间的沟通。每个教学环节、每个教案、学案都在商量中确定，先形成共案，然后再依据各班和各任课老师的情况形成个案；备课组每周进行一次教研活动，内容包括有关教学进度的布置与调整、疑难问题的分析商量研讨，高考的最新信息，化学教学的改革与创新等。（3）主动参与教学改革工作。要使同学参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和主动性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。多运用启发式教学等好的教学方法，充足表达以同学为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。（4）组织老师互相听课，增加沟通时机，在互相学习的基础上，共同提高教学水平。强化青年老师的培育，使他们尽快的成为教学的骨干力量。5、连续开展和强化学案教学学案运用要系列化。自学探究学案——技能训练学案——综合检测学案——复习稳固学案，构成学案系列。让同学全过程参与学习，全面提高学习力量。当然学案要力求实效，切忌“假大空”、走过场。四、教学进度复习实行三轮四段复习法。年前进行2——3次理科综合测试。1、第一轮复习：按教材章节进行（20X年9月初～20X年3月底），夯实基础，章节过关，以高考的根本题型（根本概念、根本理论、根本试验）进行系统的复习，着力培育同学的解题的标准性力量、文字表达力量和语言表达力量；2、第二轮复习（20X年4月上旬～4月中旬），以综合力量为主、板块式推动，专题复习、考点精练。将各学问点有效的串接起来，形成有效的学问框架结构；3、第三轮复习（20X年4月下旬～5月底）即综合训练和模拟训练，学问迁移力量的训练。强化训练阶段。自我小结、查漏补缺，老师点拨精讲，重在抓同学完成学科内学问体系的构建，方案每周两套题，实行练、评的教学方式。高三化学教学工作方案5一、指导思想和目标指导思想：认真研讨“考纲”，认真分析20X年各地高考化学试卷，广泛搜集天津市高考的信息，以最新的考纲和考试动向为依据，合理布置教学进度，保证一轮复习扎实、高效地顺当进行，圆满地完成教学任务。目标：高三化学总复习的主要目的应当是，帮忙考生对已根本把握的零碎的化学学问进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对学问点、考点、热点进行思索、商量、总结，初步让同学构建整个高中化学的基础网络，根本养成正确审题、答题的良好习惯。二、根本学情本届高三共有X个理科班，每班60多人，成果不抱负，总体基础较差。本学期高三化学的班周课时为4节，周六日补课课时。第一轮总复习中我们给同学每人配备的一本复习资料为。三、教学方案第一轮复习时间：20X年8月2日至20X年3月31日。教学内容：以高中化学课本为本，依据高考化学考试大纲中对学问和力量的目标要求，尽量按课本的章节进行系统地单元过关教学。具体进度布置见附表。第一轮复习的指导思想：夯实基础，滚动提高。第一轮复习阶段是对学科基础学问的复习和整理，使之系统化和深化，引导同学把握学科根本学问的内在联系，建立学科学问网络，并通过学问的回忆、整理、应用、拓宽与辐射向其它学科进行浸透，这一轮复习着重于完善中学化学学问结构，复习内容要细致全面，即到达学问上不留死角的目的。要强化变学问点复习为考点复习的研讨，高考化学总复习学问点不少于XXX个，要完全复习完至少要到第二学期3月底，老师觉得要复习的都复习到了，而同学做起题来却往往“常规、常见、常讲、常练、甚至常考的学问点仍然常错”。而化学考试热点只有近30个，其中有近二十个考点重现率特别高，而综合考试中，化学试题的量比拟小，所考的必定侧重于考试的重点和热点，因此应当研讨：依据考点来组织化学高考总复习，可以缩短复习周期，提高针对性和实效性。复习中要舍得在难点、重点问题上花时间、下功夫。为到达学问上不留死角的目的，对一般性考点也不容无视，可实行一般性的考点则通过训练的形式再现。复习中穿插一些小的专题进行专题训练，小专题一般由四个部分组成：学问点及对应目标；例题；学问规律、方法、技巧小结；目标检测题。进行专题训练时要针对高考的重点和热点，主要以学问点和以解题方法为线索，注意学问和方法的综合运用，以进展力量。第一轮复习的策略：立足课本形成网络强化落实1、正确处理“纲”与“本”关系《教学大纲》和《考试说明》是中学化学教学的根本依据，也是高考化学命题的根本依据。现行课本是依据大纲编写出来的教科书。因此，引导同学搞清纲与本的关系，对搞好高三总复习尤为重要。高考总复习要重视课本，但又不应依靠于课本。结合《教学大纲》和《考试说明》的内容，合理分散教材的难点，强化学问的重点，对学问点的处理应源于教材，高于教材。明确考试的目的、力量要求和考查内容，力求抓住四点：①学问点；②考试点；⑧力量点；④实际点（联系工农业生产、国防科技、环保学问的实际）。不让同学做死题，少走弯路以求实效。依据多年高考化学试题的分析、观看，化学命题的思路是守纲不守本。即学问守纲、守本、不超出课本的范围，而力量不守本，可以大大超越课本。因此，在总复习中不要任意拓宽学问范围，要深化分析研讨《教学大纲》和考纲，对比近五年的高考试题和课本上的重点学问，找出学问点和考点，把课本学问进行恰当的深化和提高。要擅长抓重点、抓规律，抓学问的归纳小结，抓学问点和考点的联系，不让同学死记硬背。2、切实解决复习中的主要问题通过对学问点、高考试题及同学学习中存在的主要问题的分析、观看，目前化学学科的教学中存在的问题是：老师讲，同学听；老师做（做演示试验），同学看。老师讲得很辛苦，同学听得也清晰。但是前面听，后面忘；简单听，简单忘。试题特点是：多、全、小、精、活，考力量、考技巧、学问掩盖面广，考查敏捷运用学问的力量题比重逐年增大。命题趋势是：稳中求变，变中求新，新中求活，活中求快。要求同学答好高考题的标准是：常见的题要会做，不常见的题也要会做，从来没见过的题也得会做。这就要求在总复习中努力培育同学的各种力量，在狠抓双基上下功夫，搞清学问间的联系和学问点本身所具有的特点，解决疑难问题。另外，同学在学习化学学问中存在着两个主要问题。一是：一听就懂、一看就会，一做就错、一考就糟。为此，在教学中实行的措施是：认真听讲、反复联想、熟能生巧、力量渐长。二是概念多，理论多，试验杂，计算难，题型活。在教学、复习中实行的措施是：正确理解、留意联想，重视试验，讲究巧练，培育力量，擅长记忆，前后比照，摸索规律，常常回忆，不易遗忘。存在的问题和实行的措施一一对应，同学目标明确，进步即可明显。3、认真把住复习中的“六环节”“六环节”指：阅读、提问、商量、精讲、精练、点评。（1）阅读在课堂的各个教学环节中，认真阅读教材是听好一节课的基础。为了训练和培育同学的自学力量，表达同学的主体作用和老师的主导作用，以顺应当今高考试题对同学力量的要求，无论是在平常上课中还是在高考总复习中，老师都应坚持引导同学认真阅读教材，从而让同学找出自己学习中存在的漏洞和薄弱环节。在阅读教材时，重点引导同学对章节学问、单元学问及综合学问的重点、难点、疑点做到心中有数。哪些学问是通过阅读教材就可以解决的，还有哪些学问自己理解上还有困难，主要通过认真听老师的讲解才能解决，以便做到有目的、有方案地听课，提高复习质量。这一环节主要在课前通过导学案来完成。（2）提问不管是在高三复习的哪一个阶段，老师都要依据考纲、考点、学问点提出富有启发性和思索性的问题，留给同学进行思索。加上同学在第一环节阅读教材时积累的问题，这些问题需要有方案、有目标的分期分批解决。只要长期坚持下去，就可以做到日积月累，积少成多。同学每次接触的问题越少，印象越深，记得就越清晰。时间长了，好多重点问题就在不知不觉中自然把握。（3）商量在前两环节的基础上，组织同学对思索题中存在的疑点、难点进行商量。通过分析、商量使同学搞清自己的遗留问题，加深印象，从而使每个思索题触及的同一类问题都能搞清晰，做到“万变不离其宗”。抓住分析商量这一环节，同学就会获得坚固的学问。（4）精讲由于总复习阶段时间紧，任务重，因此，老师无论是在讲复习课，还是在答复