电力通信光缆安装工艺规范课件

电力通信光缆安装工艺规范51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿电力通信光缆安装工艺规范电力通信光缆安装工艺规范51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿电力通信光缆安装工艺规范国网技术学院信息中心2011年9月概述·为使国家电网公司系统电力光纤通信工程光缆线路实现规范化、标准化建设,规范光缆线路安装工艺,保障电力光缆线路安全、可靠运行,使电力通信更好地满足电网和企业高度现代化、高度自动化和高可靠性、高效率的要求,为电网调度和电力生产提供良好的通信服务和支持,充分发挥电力通信网的基础支撑作用,确保电网安全、可靠、经济运行,制定了相关的通信光缆线路安装规范近些年来，我国的高职院校得到了进一步的发展，不仅学生数量日益增多，在办学规模以及教学实力等方面也有着大幅度的提升。在这一背景下，高职院校的安全教育环境发生了深刻的变化，由于校园环境的不断社会化，进出高职院校的来往人员已经不再是只有学生与教师，因此校园环境也开始日益复杂。与此同时，由于信息网络等媒介的发展，学生的业余生活更加丰富，活动空间进一步加大，高职院校至此从原本较为封闭式的管理模式转变为一个开放型、多功能以及全方位的小型社会，这为高职院校的安全教育提出了更严峻的挑战。从当前情况来看，我国高职院校的安全教育中还存在许多问题，各种突发事件屡见不鲜，许多潜在的不稳定因素还没有排除，因此，我们必须要通过扎扎实实的安全教育来促进高职院校的稳定办学，保障学生的健康成长与成才。一、当前我国高职院校安全教育的基本现状1.高职院校安全教育的内容较为单调从当前情况来看，我国的许多高职院校在安全教育的内容设置方面还十分单一，教育涉及的范围较为狭窄，通常只是对于消防安全、人身安全以及交通安全等进行简单的宣传或者是理论上的灌输，而对于同样是安全教育重要组成部分的心理安全、网络安全、科技安全、信息安全、文化安全以及国家安全等内容却较少提及，部分学校尽管象征性地安排了一些课程，但往往是形式大于实质。2.学生获取安全知识的途径较少高职院校的整体教育中，安全教育是不可或缺的重要组成部分，然而，安全教育与其他专业教育有着很大的区别，学生在学习专业课、文化课的过程中，可以通过理论学习、实践操作以及自我学习等等，轻松地达到掌握知识的目的，但是安全教育则需要高职院校进行系统的教育与疏导，如消防逃生安全技能、地质水文灾害的紧急应对措施都需要专业人员的科学教育与模拟演练才能让学生真正掌握，但是当前调查的情况是高职院校的学生所接受的安全教育仅仅有20%是教师传授的，多数内容都是学生从电视、网络以及报纸等渠道获得。3.安全教育课程落实不到位我国的许多高职院校的安全教育课程尽管上级催得紧，政策文件均十分完善，但是在层层落实的过程中，安全教育的相关课程却没有落实到位，一些院校一个学期的时间内仅仅是象征性地开设一次安全教育课，或者完全没有安全教育课，可见，我国的很多高职院校并没有对于安全教育课程予以必要的重视，个别学校只抓效益而忽略了学生们对于安全知识的需求，长此以往则非常不利于高职院校的健康可持续发展。二、完善我国高职院校安全教育的改进对策1.实施安全教育管理责任制高职院校的安全教育必须要得到学校领导的高度重视，积极建立起相应的长效机制，务必要保障信息通畅、机构健全以及领导有力，保障层层负责，出了问题能够落实到人。要将安全管理细化到各个部门，以班级为单位再上升到教研室、院系部门以及领导办公室，保障责任到位、措施明确，要重点加强校园的防盗、防火以及食品安全、寝室安全等方面的教育。学院的相关领导、教师以及辅导员等要时刻从学生出发，本着为学生、家长高度负责的态度，实施精细化的安全教育。2.加强安全教育管理的内容规范安全教育的首要任务是培养学生的安全意识，让他们懂得基本的安全规则。高职院校的安全管理工作必须要贯穿到各项工作的全程，要把安全教育的内容进一步地规范化，将安全教育内容纳入到课堂中来，使之更加制度化与规范化，要因地制宜地考虑不同年龄、不同年级的学生需求，结合专业性质采取生动、灵活、有效的方法，要使用科学、正规的安全教育教材，从而提升安全教育的整体水平，使安全意识能够深入广大学生的内心。3.丰富安全教育的内容与形式，突出特色教育在安全教育的过程中，必须要系统地对大学生进行实用知识的传导。要通过多种渠道来丰富安全教育的组织形式与内容，要尽可能地从高职院校的职业特色出发，开设专题讲座，充分利用校园网络以及橱窗长廊等文化宣传平台，向学生公布真实生活中发生的安全事件，并定期组织学生开展案例分析会，使安全警钟长鸣。最后要注意抓住时机，在重大问题发生后，要及时进行安全知识宣传教育，使学生进一步提高自身的保护和防范能力。综上所述，在新时期的新形势下，加强高职院校的安全教育是非常必要的，其不仅关系到学生的生命与财产安全，关系到高职院校的进一步发展，从长远角度来说更关系到我国全面建设社会主义和谐社会的最终成败。可以说高职院校的安全教育并不是一项轻松的任务，需要我们常抓不懈，并要积极联合广泛的社会力量来为安全教育创造良好的条件，并最终形成全校上下齐抓共管、通力协作的教育体系，群策群力，重在全员参与，时时刻刻不忘安全管理重于泰山，从高职院校的自身需求和特点出发，进一步完善安全教育的方式方法，从而为高职院校的不断发展保驾护航。一、爱心——信心在农村英语教学中，特别是英语学习初始阶段，教育者更应倾注爱心注意利用学生年龄特征，培养学生学习英语的兴趣。初一学生，年龄小，模仿强，有喜新好奇、情绪易变等特点。因此教师要充分利用这些特点，丰富英语活动，创造机会，让每个学生体会到最初获得成功的快乐，使初一同学一个也不掉队。英语教师要加强新课标的学习，加强业务进修，教学时要倾注爱心，以学生的生活经验和兴趣为出发点，认真备课，活化教材，精心设计不同的教学任务，如：课外，作业展、英语书法比赛、唱英文歌、朗诵比赛、练习简笔画等；课内，鼓励学生进行朗读、对话、讨论、探究、表演。尤其要重视后进生，因为他们展示成功的机会原本就很少，所以哪怕他们学会用一个词或发准一个音、甚至一个字母写得标准，就要恰当及时地予以肯定和鼓励，培养他们学好英语的信心和勇气。二、复现——巩固教师在课堂教学时，如能联系农村中学生原有的知识来传授新知识，即是学生掌握新知识的最佳途径，它是教育学中学习迁移的一种，有助于学习新的知识和技能，解决新的课题。因此，在新知识传授时，要注意通过多种方式再现复习前面的内容，取得新旧知识的联系。在解决问题时，应由易到难，有浅入深，加强课题之间的相似性对比、归纳，有助于提高学生学习效果。这样做符合循序渐进和巩固性原则的要求。就“间接引语”而言，农村学生最易犯的毛病是时态变换问题。如果教师先通过提示、启发，复习初中学过的各种时态，再进行间接引语时态的变化，这个问题会迎刃而解；再如“被动语态”，学生都知道“be+过去分词”，但结合不同时态实际练习和运用时，则屡屡出错。析其原因，是对以前时态掌握不牢，印象模糊；如使用上例做法，先给出不同时态句子，引导学生自己归纳出各种时态的被动式，则易于掌握，不易忘记。由此可得，教学中新旧知识要做好衔接过渡，构筑获得新知识的桥梁。在实际教学中，如果教师充分重视学生的思想状态、认知水平、接受能力，尊重学生差异，通过丰富的形式再现学过的英语知识，就会相对缩小内容难度，有益提高课堂效率，减轻学生学习英语的负担，满足不同学生的需求。三、精讲——多练英语教师在课堂教学中，讲授不宜多，更不要滥、难，要突出教师的指导作用。所启发的问题应该是知识体系中的重难点，这样，教师可以帮助学生有效系统地掌握知识，培养发现问题、探求解决问题的能力，包括课堂提问方法，学生新知识的掌握及课外作业的检查等。教师在课堂提问时应多用下列启发、关怀、鼓励性语言，例如：Haveatry./Ibegyourpardon./Excellent！/Goodforyou！/Welldone！/Class，Ithinkyouwilldowellnexttime，yes？etc.教师更要重视作业批改。作业中出现的错误往往是教学中的难点或学生某些自身缺点的表现。那么，只有他们通过内心的认识，自己实践、体验才会加深印象。因此，批改作业时，就不再是划错对号，或者包批包改的问题。四、组织——交流在英语教学中，农村教师一方面要重视以趣促学、以动激思，如：单词竞赛、听说演练、口语对比、主题任务、校园英文广播及新闻采写等等，也可把教室及校园热点乃至国内外影响较大的事件用英语浅显地介绍给学生，让大家交流、讨论。笔者曾把校内有关教室美容、CCTV热播的影剧引进教室。因此教师要动员、鼓励、吸引每位同学参与，自己既要当好导演、裁判，合理分布角色，让大家都有话说；又要当好普通参与者，让学生感到老师就是自己的朋友、同学，消除他们的心理负担，激活语言习得机制，使学生在活动中感悟、理解和运用。通过教师的留心和珍惜，那么学生点滴的朴素的闪光点则会成“燎原之势”。另一方面，学生经过一段时间的学习，教师应及时地组织学生进行英语学法的交流，使经验与教训共融，适时鼓励学生就学法积极质疑问难、合作与探讨，最后老师总结，让他们探究出适合自己的行之有效的路子。这样会防止部分学生因学习中的挫折而失去信心，从而提高学习动力，增强英语学习兴趣，更好的发挥学生在英语教学中的主体作用。因此，在英语教学过程中，教师要根据学生的自身特点，帮助他们不断调控，选择适合自己的有效策略，从而为他们的终身学习奠定基础。电力通信光缆安装工艺规范51、没有哪个社会可以制订一部永远适1电力通信光缆安装工艺规范国网技术学院信息中心2011年9月电力通信光缆安装2概述·为使国家电网公司系统电力光纤通信工程光缆线路实现规范化、标准化建设,规范光缆线路安装工艺,保障电力光缆线路安全、可靠运行,使电力通信更好地满足电网和企业高度现代化、高度自动化和高可靠性、高效率的要求,为电网调度和电力生产提供良好的通信服务和支持,充分发挥电力通信网的基础支撑作用,确保电网安全、可靠、经济运行,制定了相关的通信光缆线路安装规范概述3概述电力通信光缆安装相关的主要规范《电力系统通信站安装工艺规范》(报送稿)《电力系统通信光缆安装工艺规范》(报送稿DLT544.《电力系统通信管理规程》DL/548.《电力系统通信站防雷运行管理规程》DL丌T5344.《电力光纤通信工程验收规范》DLT5404《电力系统同步数字系列(SDH)光缆通信工程设计技术规定》DL409《电业安全工作规程》GB50233《110~500k∨架空送电线路施工及验收规范》LT788《全介质自承式光缆》DLT832《光纤复合架空地线》YD5043《长途通信光缆塑料管道工程验收规范》YD5103《通信管道工程施工及验收技术规范》YD5121《长途通信光缆线路工程验收规范》其它各网省公司现行的有关标准和标准化指导文件等概述4主要光缆及线路设施简介光缆简介辅助设施简主要光缆及线路设施简介5光缆安装基本流程光缆安装一般分为三个阶段准备阶段、施工阶段和验收阶段。·准备阶段包括路由复核、开箱检验、单盘测试;施工阶段包括光缆敷设安装、光缆接续、全程测试、标识标牌。光缆安装基本流程图见图A光缆安装基本流程6、光缆安装基本流程准音阶积开箱马阶F、光缆安装基本流程7四、光缆敷设准备1、路由复核)光缆敷设前应进行路由复核,路由复核以批准的设计施b)按设计要求核定光缆路由走向、敷设方式以及环境条件。c)核定穿越铁路、公路、河流以及其它障碍物的地段、措施及实施可行性d)核定光缆线路与其它建筑物、线路交叉跨越间距。e)初步确定光缆施工分屯点的设置和位置f)初步确定牵引场、张力场位置,牵引场、张力场应交通便利,场地地形及面积满足设备、线缆布置及施工操作的要求。四、光缆敷设准备8四、光缆敷设准备2、开箱检验)检査缆盘、光缆外观是否完好无损,光缆端头是否封装良好,所附标志、标签内容是否清晰、齐全b)检査光缆、金具及附件的型号、规格、数量是否符合设规定和订货合同要求C)检查光缆、金具及附件的出厂质量检验合格证和性能检测报告是否齐全。d)收集岀厂检测报告、合格证等资料,根据开箱检验结果填写开箱检验记录(参照DLT5344相关规定),对损坏的光缆应做详细记录并取证(拍照或摄像)存档四、光缆敷设准备9四、光缆敷设准备3、单盘测试a)光缆在现场应进行单盘测试。b)单盘测试包括光缆盘长、光纤衰减指标等测试,测试结果应符合设计规定和订货合同要求C)每盘光缆的光纤应全部测试,供货方代表应到现场确认测试结果d)根据单盘测试结果填写光缆单盘测试记录(参照DLT5344相关规定),对单盘测试结果不符合要求的光缆应做详细记录并取证(拍照或摄像)存档e)单盘测试合格后应及时恢复包装,包括光缆端头密封处理及固定、缆盘护板重新钉好等四、光缆敷设准备10五、光缆敷设安装一般工艺般工艺要求a)施工单伩应根据工程概况光缆路由情况、光缆盘长光缆接续位置等编行的光缆敷设施工方案b)光缆敷设前应对光缆路由进行通道处理、障碍物清除交叉跨越等防C)光缆盘应装卸、运输及存放,平放。短距离滚动时应按缆盘标明的旋转箭头方装d)敷设光缆时缆应由缆盘上方放出并保持松弛弧形头与牵引绳之间应加退扭e)机械牵引敷设时,牵引速度一般在5~40m/min之间调节应为无级调速;人工牵引敷设时,牵引速度般控制在10mm左右为宜五、光缆敷设安装一般工艺11电力通信光缆安装工艺规范课件12电力通信光缆安装工艺规范课件13电力通信光缆安装工艺规范课件14电力通信光缆安装工艺规范课件15电力通信光缆安装工艺规范课件16电力通信光缆安装工艺规范课件17电力通信光缆安装工艺规范课件18电力通信光缆安装工艺规范课件19电力通信光缆安装工艺规范课件20电力通信光缆安装工艺规范课件21电力通信光缆安装工艺规范课件22电力通信光缆安装工艺规范课件23电力通信光缆安装工艺规范课件24电力通信光缆安装工艺规范课件25电力通信光缆安装工艺规范课件26电力通信光缆安装工艺规范课件27电力通信光缆安装工艺规范课件28电力通信光缆安装工艺规范课件29电力通信光缆安装工艺规范课件30电力通信光缆安装工艺规范课件31电力通信光缆安装工艺规范课件32电力通信光缆安装工艺规范课件33电力通信光缆安装工艺规范课件34电力通信光缆安装工艺规范课件35电力通信光缆安装工艺规范课件36电力通信光缆安装工艺规范课件37电力通信光缆安装工艺规范课件38电力通信光缆安装工艺规范课件39电力通信光缆安装工艺规范课件40电力通信光缆安装工艺规范课件41电力通信光缆安装工艺规范课件42电力通信光缆安装工艺规范课件43电力通信光缆安装工艺规范课件44电力通信光缆安装工艺规范课件4531、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里46电力通信光缆安装工艺规范51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿电力通信光缆安装工艺规范电力通信光缆安装工艺规范51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿电力通信光缆安装工艺规范国网技术学院信息中心2011年9月概述·为使国家电网公司系统电力光纤通信工程光缆线路实现规范化、标准化建设,规范光缆线路安装工艺,保障电力光缆线路安全、可靠运行,使电力通信更好地满足电网和企业高度现代化、高度自动化和高可靠性、高效率的要求,为电网调度和电力生产提供良好的通信服务和支持,充分发挥电力通信网的基础支撑作用,确保电网安全、可靠、经济运行,制定了相关的通信光缆线路安装规范近些年来，我国的高职院校得到了进一步的发展，不仅学生数量日益增多，在办学规模以及教学实力等方面也有着大幅度的提升。在这一背景下，高职院校的安全教育环境发生了深刻的变化，由于校园环境的不断社会化，进出高职院校的来往人员已经不再是只有学生与教师，因此校园环境也开始日益复杂。与此同时，由于信息网络等媒介的发展，学生的业余生活更加丰富，活动空间进一步加大，高职院校至此从原本较为封闭式的管理模式转变为一个开放型、多功能以及全方位的小型社会，这为高职院校的安全教育提出了更严峻的挑战。从当前情况来看，我国高职院校的安全教育中还存在许多问题，各种突发事件屡见不鲜，许多潜在的不稳定因素还没有排除，因此，我们必须要通过扎扎实实的安全教育来促进高职院校的稳定办学，保障学生的健康成长与成才。一、当前我国高职院校安全教育的基本现状1.高职院校安全教育的内容较为单调从当前情况来看，我国的许多高职院校在安全教育的内容设置方面还十分单一，教育涉及的范围较为狭窄，通常只是对于消防安全、人身安全以及交通安全等进行简单的宣传或者是理论上的灌输，而对于同样是安全教育重要组成部分的心理安全、网络安全、科技安全、信息安全、文化安全以及国家安全等内容却较少提及，部分学校尽管象征性地安排了一些课程，但往往是形式大于实质。2.学生获取安全知识的途径较少高职院校的整体教育中，安全教育是不可或缺的重要组成部分，然而，安全教育与其他专业教育有着很大的区别，学生在学习专业课、文化课的过程中，可以通过理论学习、实践操作以及自我学习等等，轻松地达到掌握知识的目的，但是安全教育则需要高职院校进行系统的教育与疏导，如消防逃生安全技能、地质水文灾害的紧急应对措施都需要专业人员的科学教育与模拟演练才能让学生真正掌握，但是当前调查的情况是高职院校的学生所接受的安全教育仅仅有20%是教师传授的，多数内容都是学生从电视、网络以及报纸等渠道获得。3.安全教育课程落实不到位我国的许多高职院校的安全教育课程尽管上级催得紧，政策文件均十分完善，但是在层层落实的过程中，安全教育的相关课程却没有落实到位，一些院校一个学期的时间内仅仅是象征性地开设一次安全教育课，或者完全没有安全教育课，可见，我国的很多高职院校并没有对于安全教育课程予以必要的重视，个别学校只抓效益而忽略了学生们对于安全知识的需求，长此以往则非常不利于高职院校的健康可持续发展。二、完善我国高职院校安全教育的改进对策1.实施安全教育管理责任制高职院校的安全教育必须要得到学校领导的高度重视，积极建立起相应的长效机制，务必要保障信息通畅、机构健全以及领导有力，保障层层负责，出了问题能够落实到人。要将安全管理细化到各个部门，以班级为单位再上升到教研室、院系部门以及领导办公室，保障责任到位、措施明确，要重点加强校园的防盗、防火以及食品安全、寝室安全等方面的教育。学院的相关领导、教师以及辅导员等要时刻从学生出发，本着为学生、家长高度负责的态度，实施精细化的安全教育。2.加强安全教育管理的内容规范安全教育的首要任务是培养学生的安全意识，让他们懂得基本的安全规则。高职院校的安全管理工作必须要贯穿到各项工作的全程，要把安全教育的内容进一步地规范化，将安全教育内容纳入到课堂中来，使之更加制度化与规范化，要因地制宜地考虑不同年龄、不同年级的学生需求，结合专业性质采取生动、灵活、有效的方法，要使用科学、正规的安全教育教材，从而提升安全教育的整体水平，使安全意识能够深入广大学生的内心。3.丰富安全教育的内容与形式，突出特色教育在安全教育的过程中，必须要系统地对大学生进行实用知识的传导。要通过多种渠道来丰富安全教育的组织形式与内容，要尽可能地从高职院校的职业特色出发，开设专题讲座，充分利用校园网络以及橱窗长廊等文化宣传平台，向学生公布真实生活中发生的安全事件，并定期组织学生开展案例分析会，使安全警钟长鸣。最后要注意抓住时机，在重大问题发生后，要及时进行安全知识宣传教育，使学生进一步提高自身的保护和防范能力。综上所述，在新时期的新形势下，加强高职院校的安全教育是非常必要的，其不仅关系到学生的生命与财产安全，关系到高职院校的进一步发展，从长远角度来说更关系到我国全面建设社会主义和谐社会的最终成败。可以说高职院校的安全教育并不是一项轻松的任务，需要我们常抓不懈，并要积极联合广泛的社会力量来为安全教育创造良好的条件，并最终形成全校上下齐抓共管、通力协作的教育体系，群策群力，重在全员参与，时时刻刻不忘安全管理重于泰山，从高职院校的自身需求和特点出发，进一步完善安全教育的方式方法，从而为高职院校的不断发展保驾护航。一、爱心——信心在农村英语教学中，特别是英语学习初始阶段，教育者更应倾注爱心注意利用学生年龄特征，培养学生学习英语的兴趣。初一学生，年龄小，模仿强，有喜新好奇、情绪易变等特点。因此教师要充分利用这些特点，丰富英语活动，创造机会，让每个学生体会到最初获得成功的快乐，使初一同学一个也不掉队。英语教师要加强新课标的学习，加强业务进修，教学时要倾注爱心，以学生的生活经验和兴趣为出发点，认真备课，活化教材，精心设计不同的教学任务，如：课外，作业展、英语书法比赛、唱英文歌、朗诵比赛、练习简笔画等；课内，鼓励学生进行朗读、对话、讨论、探究、表演。尤其要重视后进生，因为他们展示成功的机会原本就很少，所以哪怕他们学会用一个词或发准一个音、甚至一个字母写得标准，就要恰当及时地予以肯定和鼓励，培养他们学好英语的信心和勇气。二、复现——巩固教师在课堂教学时，如能联系农村中学生原有的知识来传授新知识，即是学生掌握新知识的最佳途径，它是教育学中学习迁移的一种，有助于学习新的知识和技能，解决新的课题。因此，在新知识传授时，要注意通过多种方式再现复习前面的内容，取得新旧知识的联系。在解决问题时，应由易到难，有浅入深，加强课题之间的相似性对比、归纳，有助于提高学生学习效果。这样做符合循序渐进和巩固性原则的要求。就“间接引语”而言，农村学生最易犯的毛病是时态变换问题。如果教师先通过提示、启发，复习初中学过的各种时态，再进行间接引语时态的变化，这个问题会迎刃而解；再如“被动语态”，学生都知道“be+过去分词”，但结合不同时态实际练习和运用时，则屡屡出错。析其原因，是对以前时态掌握不牢，印象模糊；如使用上例做法，先给出不同时态句子，引导学生自己归纳出各种时态的被动式，则易于掌握，不易忘记。由此可得，教学中新旧知识要做好衔接过渡，构筑获得新知识的桥梁。在实际教学中，如果教师充分重视学生的思想状态、认知水平、接受能力，尊重学生差异，通过丰富的形式再现学过的英语知识，就会相对缩小内容难度，有益提高课堂效率，减轻学生学习英语的负担，满足不同学生的需求。三、精讲——多练英语教师在课堂教学中，讲授不宜多，更不要滥、难，要突出教师的指导作用。所启发的问题应该是知识体系中的重难点，这样，教师可以帮助学生有效系统地掌握知识，培养发现问题、探求解决问题的能力，包括课堂提问方法，学生新知识的掌握及课外作业的检查等。教师在课堂提问时应多用下列启发、关怀、鼓励性语言，例如：Haveatry./Ibegyourpardon./Excellent！/Goodforyou！/Welldone！/Class，Ithinkyouwilldowellnexttime，yes？etc.教师更要重视作业批改。作业中出现的错误往往是教学中的难点或学生某些自身缺点的表现。那么，只有他们通过内心的认识，自己实践、体验才会加深印象。因此，批改作业时，就不再是划错对号，或者包批包改的问题。四、组织——交流在英语教学中，农村教师一方面要重视以趣促学、以动激思，如：单词竞赛、听说演练、口语对比、主题任务、校园英文广播及新闻采写等等，也可把教室及校园热点乃至国内外影响较大的事件用英语浅显地介绍给学生，让大家交流、讨论。笔者曾把校内有关教室美容、CCTV热播的影剧引进教室。因此教师要动员、鼓励、吸引每位同学参与，自己既要当好导演、裁判，合理分布角色，让大家都有话说；又要当好普通参与者，让学生感到老师就是自己的朋友、同学，消除他们的心理负担，激活语言习得机制，使学生在活动中感悟、理解和运用。通过教师的留心和珍惜，那么学生点滴的朴素的闪光点则会成“燎原之势”。另一方面，学生经过一段时间的学习，教师应及时地组织学生进行英语学法的交流，使经验与教训共融，适时鼓励学生就学法积极质疑问难、合作与探讨，最后老师总结，让他们探究出适合自己的行之有效的路子。这样会防止部分学生因学习中的挫折而失去信心，从而提高学习动力，增强英语学习兴趣，更好的发挥学生在英语教学中的主体作用。因此，在英语教学过程中，教师要根据学生的自身特点，帮助他们不断调控，选择适合自己的有效策略，从而为他们的终身学习奠定基础。电力通信光缆安装工艺规范51、没有哪个社会可以制订一部永远适47电力通信光缆安装工艺规范国网技术学院信息中心2011年9月电力通信光缆安装48概述·为使国家电网公司系统电力光纤通信工程光缆线路实现规范化、标准化建设,规范光缆线路安装工艺,保障电力光缆线路安全、可靠运行,使电力通信更好地满足电网和企业高度现代化、高度自动化和高可靠性、高效率的要求,为电网调度和电力生产提供良好的通信服务和支持,充分发挥电力通信网的基础支撑作用,确保电网安全、可靠、经济运行,制定了相关的通信光缆线路安装规范概述49概述电力通信光缆安装相关的主要规范《电力系统通信站安装工艺规范》(报送稿)《电力系统通信光缆安装工艺规范》(报送稿DLT544.《电力系统通信管理规程》DL/548.《电力系统通信站防雷运行管理规程》DL丌T5344.《电力光纤通信工程验收规范》DLT5404《电力系统同步数字系列(SDH)光缆通信工程设计技术规定》DL409《电业安全工作规程》GB50233《110~500k∨架空送电线路施工及验收规范》LT788《全介质自承式光缆》DLT832《光纤复合架空地线》YD5043《长途通信光缆塑料管道工程验收规范》YD5103《通信管道工程施工及验收技术规范》YD5121《长途通信光缆线路工程验收规范》其它各网省公司现行的有关标准和标准化指导文件等概述50主要光缆及线路设施简介光缆简介辅助设施简主要光缆及线路设施简介51光缆安装基本流程光缆安装一般分为三个阶段准备阶段、施工阶段和验收阶段。·准备阶段包括路由复核、开箱检验、单盘测试;施工阶段包括光缆敷设安装、光缆接续、全程测试、标识标牌。光缆安装基本流程图见图A光缆安装基本流程52、光缆安装基本流程准音阶积开箱马阶F、光缆安装基本流程53四、光缆敷设准备1、路由复核)光缆敷设前应进行路由复核,路由复核以批准的设计施b)按设计要求核定光缆路由走向、敷设方式以及环境条件。c)核定穿越铁路、公路、河流以及其它障碍物的地段、措施及实施可行性d)核定光缆线路与其它建筑物、线路交叉跨越间距。e)初步确定光缆施工分屯点的设置和位置f)初步确定牵引场、张力场位置,牵引场、张力场应交通便利,场地地形及面积满足设备、线缆布置及施工操作的要求。四、光缆敷设准备54四、光缆敷设准备2、开箱检验)检査缆盘、光缆外观是否完好无损,光缆端头是否封装良好,所附标志、标签内容是否清晰、齐全b)检査光缆、金具及附件的型号、规格、数量是否符合设规定和订货合同要求C)检查光缆、金具及附件的出厂质量检验合格证和性能检测报告是否齐全。