中考语文复习-课本部分课件

中考语文复习

—课本部分

中考语文复习

—课本部分

7年级上册复习一、生字词二、古诗文默写三、现代文考点四、古文词语考点五、经典文章及精彩句子六、名著导读及硬笔书法7年级上册复习一、生字词一、生字部分课本后面读一读写一写部分的常见字词及成语；（见课本勾画）一、生字部分课本后面读一读写一写部分的常见字词及成语；（见课二、古诗文默写内容《论语》十则《观沧海》《次北固山下》《钱塘湖春行》《天净沙秋思》《龟虽寿》《过故人庄》《题破山寺后禅院》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《夜雨寄北》《泊秦淮》《浣溪沙》《过松源晨炊漆公店》《如梦令》《观书有感》二、古诗文默写内容《论语》十则《观沧海》三、现代文知识考点比喻：就是在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。表达效果：描写生动形象，说理通俗易懂。举例：P55/三三、现代文知识考点比喻：就是在描写事物或说明道理时，用同它有春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。①（手法）运用了比喻的修辞手法，把春天比作刚落地的娃娃；②（效果）生动形象地（内容）写出了春天是新的，是有旺盛生命力的；③（情感）表达了作者对春天的喜爱之情。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

拟人：就是把物当人来看待，赋以物人的动作行为或思想感情。

表达效果——生动形象，颇有情趣，把物写活了。举例：P58/二

1、(1)“睡着”“唤醒”都是拟人手法,将老城人格化,使之富有生命的灵性;（2）表现了冬天济南“暖和安适”的特点;（3）喜爱之情溢于言表。2、(1)“卧”字是拟人，将村庄、雪写活;(2)生动形象地写出它们的状貌、情态;(3)字里行间流溢出作者的喜爱之情。拟人：就是把物当人来看待，赋以物人的动作行为或思想感情。四、古文重点字词《童趣》《论语》十则《山市》《世说新语》——《咏雪》《陈太丘与友期》《智子疑邻》《塞翁失马》四、古文重点字词《童趣》五、经典文章及精彩句子《走一步，再走一步》——叙事说理《紫藤萝瀑布》——写景、寓意《夏感》——活泼的语言《风筝》——写景入题五、经典文章及精彩句子《走一步，再走一步》——叙事说理《走一步，再走一步》记叙文题型总结题目《走一步，再走一步》的含义？题型：题目的含义思路：浅层（情节）含义+深层（主题）含义答案：①指我小时候从悬崖上一步一步走下来的经历；②蕴含了要把大困难分解成一个一个的小困难来解决，从而取得最后的胜利。《走一步，再走一步》记叙文题型总结2.开头的作用思路：为下文作铺垫；吸引读者；交代背景（时间）；点题。例析：引发读者思考；交代故事发生的时间；表现爸爸教会我的生活道理对我影响之深。2.开头的作用3.题型：人物性格分析思路：事情+身份+描写。例析：父亲没有上来抱我而是来教导我怎么去做，看出他的循循善诱、教导有方。【事情】父亲一步步地指导我，可以看出他对孩子的慈爱。【身份】3.题型：人物性格分析4.题型：景物描写的作用思路：交代背景；渲染气氛；烘托心情；为下文情节铺垫/推动情节的发展。例析：烘托我被困悬崖时恐惧的心理，渲染恐惧的氛围，为下文父亲来营救我作铺垫。4.题型：景物描写的作用5.题型：文本内容的理解：思路：浅层原因+深层原因例析：父亲为什么不上来救我呢？表层：父亲认为我可以自己下来，别的孩子可以独自下来，我也应当凭借自己的能力下来。深层：父亲想借此让我领悟到要学会将大困难转化成小困难的生活道理。5.题型：文本内容的理解：《紫藤萝瀑布》作文借鉴点：人物行踪交代清晰举例：我不由得停住了脚步我只是伫立凝望我不觉加快了脚步《风筝》作文借鉴点：写景+情感入题《紫藤萝瀑布》六、名著导读及硬笔书法P179-188页《春水》《繁星》：母爱童真自然《伊索寓言》：生活的美丽和想象的魅力P191页行楷字的显著特点：笔画之间有细细的线条相连，称之为“游丝”。行楷字多有笔画借代现象，用点代替短横，代替撇和捺。六、名著导读及硬笔书法P179-188页七年级下册复习一、生字词及成语二、现代文考点三、古文词语考点及古诗默写四、汉语词类表（实词）五、经典文章及精彩句子六、名著导读及临摹、欣赏颜体书法七、P12《朗读的好处》七年级下册复习一、生字词及成语一、生字部分课本后面读一读写一写部分的常见字词及成语；（见课本勾画）一、生字部分课本后面读一读写一写部分的常见字词及成语；（见课一、长句和短句1.概念：长句：用词较多，结构较复杂的句子。短句：词语少、结构简单的句子。2.特点：长句：表意严密、内容丰富；短句：灵活明快、节奏感强、渲染气氛。二、现代文考点一、长句和短句二、现代文考点3.例句比较——句式选用与文章情感有关。短句：他说了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地。长句：他动人心、鼓壮志、气冲斗牛、声震天地地说了，说得真痛快。长句：邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。短句：邓稼先是中国传统文化孕育出来的，他有最高奉献精神，是人民的好儿子。3.例句比较——句式选用与文章情感有关。二、P127/三排比和反复1、排比：把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的一组句子或词语排列起来。作用：增强语势，加强感情2、反复：为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子。3、排比和反复结合起来使用，使语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。二、P127/三排比和反复1、排比：把结构相同或相似、语气

古文：《伤仲永》《木兰诗》《孙权劝学》《口技》《短文两篇》——《夸父逐日》《共工怒触不周山》《狼》三、古文词语考点及古诗文默写

古文：三、古文词语考点及古诗文默写课本P232-241附录十首古诗《山中杂诗》《竹里馆》《峨眉山月歌》《春夜洛城闻笛》《逢入京使》《滁州西涧》《江南逢李龟年》《送灵澈上人》《约客》《论诗》课本P232-241附录十首古诗四、汉语词类表（实词）名词：表示人或事的名称。动词：表示动作行为、发展变化、心理活动、可能意愿等意义。形容词：表示事物的形状、性质、状态等。数词：表示数目。量词：表示事物或动作、行为的单位。代词：代替人或事物的名称，或起区别指示作用，或用来提问。四、汉语词类表（实词）名词：表示人或事的名称。实词①名词：如：学生、思想、早晨、东②动词：如：说、增加、希望、有、能、是③形容词：如：明媚、甜、颓唐、高、肥、仁慈④数词：如：零、三分之一、初五、四十上下⑤量词：如：副、斤、立方米、次、趟、回⑥代词：如：我、你、谁、哪里、这、那里实词《从百草园到三味书屋》——选自《朝花夕拾》散文集作文借鉴点：写景的关联词（P3）、过渡句（P6-7）、一系列动词的使用（P5）。《爸爸的花儿落了》作文借鉴点：题目的双重含义、两条线索《社戏》——选自《呐喊》小说集《竹影》——夕阳和月色的传神描写（P128-129）五、经典文章及精彩句子《从百草园到三味书屋》——选自《朝花夕拾》散文集五、经典文章六、名著导读及临摹、欣赏颜体书法

P242-261《童年》：在苦难中长大。苏联作家高尔基的自传体小说。主人公阿廖沙。《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇。誉为“昆虫的史诗”。法国昆虫学家法布尔。P262-2691、颜体书法：人赞“金刚怒目，壮士挥拳”。2、颜体楷书:①笔画：横细竖粗、敦厚、沉稳有力；②结构：外紧内松、饱满、宽博；③章法：大气磅礴、庄严肃穆。3、颜体楷书名作：《多宝塔》；行书名作：《祭侄文稿》六、名著导读及临摹、欣赏颜体书法

P242-2618年级上册复习一、生字词及成语二、古诗文背诵与默写三、古文词语考点四、现代文考点五、汉语词类表（虚词）六、经典文章及精彩句子七、名著导读及欣赏王羲之书法8年级上册复习一、生字词及成语一、生字部分课本后面读一读写一写部分的常见字词及成语；（见课本勾画）一、生字部分课本后面读一读写一写部分的常见字词及成语；（见课二、古诗文背诵与默写《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》《核舟记》《大道之行也》《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《观潮》《湖心亭看雪》《石壕吏》《望岳》《春望》《使至塞上》二、古诗文背诵与默写《桃花源记》《陋室铭》三、古文词语考点《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》《核舟记》《大道之行也》《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《观潮》《湖心亭看雪》三、古文词语考点《桃花源记》《陋室铭》古诗默写：《望月》《春望》《石壕吏》《归园田居》其三《使至塞上》《渡荆门送别》《登岳阳楼》其一《长歌行》《早寒江上有怀》《野望》《望洞庭湖赠张丞相》《黄鹤楼》《送友人》《秋词》《鲁山山行》《浣溪沙》《十一月四日风雨大作》古诗默写：四、现代文知识考点1、《新闻两则》新闻的结构，重点看导语。2、《芦花荡》心理描写和景物描写的作用。3、《就英法联军》反语修辞的讽刺作用。4、《阿长与<山海经>》欲扬先抑写作手法表现人物形象。5、《背影》细节描写和动词的使用。四、现代文知识考点1、《新闻两则》新闻的结构，重点看导语。6、《中国石拱桥》说明文词语准确性的答法。7、《苏州园林》说明方法的使用和作用。8、《故宫博物院》说明顺序之空间顺序。9、《说屏》引用古诗词的好处。6、《中国石拱桥》说明文词语准确性的答法。10、说明文考点梳理1、说明文分事物说明和事理说明；2、说明的对象及对象的特征；3、说明的顺序：时间、空间、逻辑方法导引：逐段概括内容，相近的内容并起来。4、说明的结构：总分式（总分、总分总）；递进式（怎样深入：现象—本质、性状-用途、原因-结果、整体-部分、主要-次要、具体-概括）5、说明方法及作用：举例：P109/三10、说明文考点梳理1、说明文分事物说明和事理说明；①举例子：具体说明事物……特点；②作比较：突出说明对象的……特征；③打比方：生动形象说明事物……特点；④列数字：准确说明事物……特点；⑤引用：有根据说明事物……特点，增强文章的说服力；⑥摹状貌：具体生动可感或形象化说明事物……特点；①举例子：具体说明事物……特点；⑦分类别：条理清楚说明事物……特点；⑧列图表：直观形象说明事物……特点；⑨下定义：科学简明说明事物……特点；⑩作诠释：具体解释说明事物……特点。答题模式：这句运用（方法）的说明方法，（效果）地说明了（说明的对象）的（特点）。⑦分类别：条理清楚说明事物……特点；6、说明文语言的运用：①准确、简明、周密。②说明文语言在准确的前提下，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。——生动性：a文中拟人、比喻等修辞；b开头一些趣味生动的事例;c引用诗句、谜语等；d第一或第二人称叙述等等。——说明文开头的故事、传说、神话在文章中的作用：A引出文章的说明对象***B

增强文章的生动性和趣味性。6、说明文语言的运用：考查方式：①加点字词有何作用？——准确（生动形象）说明对象……特征。②能否替换为另一个词语？并说明理由。——a表态（能还是不能）；

b原词的意思或内容；

c所换词语的意思或内容；

d换了后意思有何改变，与实际不符合。考查方式：③限制性词语能否删去？a表态（能还是不能）；b定性。“比较”“几乎”“相当”等表程度；“大约”“可能”“左右”等表估计；“多”“有余”等表示数量；c若删去，原来……的意思就变成了……的意思了，不符合实际，太绝对了；d体现了语言的准确性、周密性、科学性。③限制性词语能否删去？④从文章中找出一个能体现说明文“准确”特点的词语，并体会。——先找出语言准确的句子，然后说明作用。（找精确数据、概数、限制性词语等）⑤指示代词的含义。——找代词前面的那句话，找最近的一句话。（不一定是整句话）⑥关联词语的作用。——恰当使用，使语言表达更连贯、更严密，使语义更具层次感，突出说明中心的重点，从而更好突出说明文语言准确性的特点。④从文章中找出一个能体现说明文“准确”特点的词语，并体会。五、汉语词类表（虚词）副词：修饰限制动词或形容词介词：用在名词、代词或名词性短语前连词：用来连接词、短语或句子助词：用来表示词语之间的某种结构关系叹词：表示感叹、呼唤、应答等声音拟声词：模拟人或事物发出的声音五、汉语词类表（虚词）副词：修饰限制动词或形容词虚词

①副词：如：已经、曾经、立刻、再三、时常，很、稍微、越、非常、都、统统、仅仅、只。②介词：如：从、当、由于、为了、关于、除了③连词：如：和、并且、但是、即使、况且、因此④助词：如：的、得，着、了、过，呢、吗、罢⑤叹词：如：哎哟、哼、喂、嗯、呵呵⑥拟声词：如：哗哗、呼呼、轰隆隆虚词

①副词：如：已经、曾经、立刻、再三、时常，很、稍微、越六、经典文章及精彩句子《阿长与<山海经>》鲁迅——选自散文集《朝花夕拾》；《背影》——朱自清作文借鉴点：人物的细腻刻画；四次扣题写背影《台阶》作文借鉴点：以景烘托人物六、经典文章及精彩句子《阿长与<山海经>》鲁迅——选自散文集七、名著导读及欣赏王羲之书法《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判——《五猖会》写我的盼望、父亲的阻难，父亲对儿童心理的无知和隔膜。《骆驼祥子》老舍：旧北京人力车夫的心酸故事——祥子在烈日下拉车，烘托生活的艰辛和遭遇的悲惨。《钢铁是怎样炼成的》苏联奥斯特洛夫斯基：理想主义的旗帜与人生的教科书主人公：保尔——保尔精神：为理想而奋斗、钢铁般的意志、顽强奋斗的高贵品质。七、名著导读及欣赏王羲之书法《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的欣赏王羲之书法1、王羲之《兰亭集序》帖，被称为“天下第一行书”。2、王羲之的行书：①笔画：圆熟、遒劲、稳健、行云流水②结构：顺其自然、各具情态、变化多端③章法：灵动多变、率意，呈现自然天成之美欣赏王羲之书法1、王羲之《兰亭集序》帖，被称为“天下第一行书8年级下册复习一、生字词及成语二、古诗文背诵与默写三、古文词语考点四、经典文章及精彩句子五、短语结构、句子成分、标点符号、对联六、名著导读及欣赏唐人草书8年级下册复习一、生字词及成语一、生字部分课本后面读一读写一写部分的常见字词及成语；（见课本勾画）一、生字部分课本后面读一读写一写部分的常见字词及成语；（见课二、古诗文背诵与默写

古文：《与朱元思书》《五柳先生传》《马说》《送东阳马生序》（节选）《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》二、古诗文背诵与默写

古文：古诗：《酬乐天扬州初逢席上见赠》《赤壁》《过零丁洋》《水调歌头》《山坡羊》《饮酒》《行路难》《茅屋为秋风所破歌》《白雪歌送武判官归京》《己亥杂诗》《赠从弟》其二《送杜少府之任蜀州》《登幽州台歌》《终南别业》《宣州谢朓楼饯别校书叔云》《早春呈水部张十八员外》《无题》《相见欢》《登飞来峰》《苏幕遮》古诗：三、古文词语考点

《与朱元思书》《五柳先生传》《马说》《送东阳马生序》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《满井游记》三、古文词语考点

《与朱元思书》《五柳先生传》四、现代文考点1、抓文章组织材料的特点，理清线索。叙事文中往往有两条线索（明线、暗线）；例：明线—“我”与藤野先生的交往；暗线—作者思想感情的变化。2、反语手法的运用。效果：起强调、讽刺的作用。四、现代文考点1、抓文章组织材料的特点，理清线索。3、对比衬托手法的运用。例：写日本职员是正衬，日本青年学生是反衬。4、人物刻画抓主要特征，突出精神性格，从不同侧面来表现人物。例：表现藤野先生高贵品质的四件事。5、第四单元写作点：从日常生活中寻找生活情趣和人生意味，感受快乐、悲苦、平淡及诗意。（关注生活细节、小场景、小叙事）6、写作借鉴：文章主题最后揭示——《我的母亲》《我的第一本书》《敬畏自然》《春酒》

3、对比衬托手法的运用。五、短语结构、句子成分、标点符号、对联五、短语结构、句子成分、标点符号、对联短语结构1、并列短语：老师和同学，调查研究，伟大、光荣、正确，抗震救灾2、偏正短语：我的老师、一个顾客，小心地翻阅、更加坚强3、动宾短语：吃晚饭、盖房子、打击侵略者4、后补短语：洗得干净、看清楚、消灭彻底，漂亮得很、红得发紫5、主谓短语：果子成熟、天气好、奥运会开幕短语结构1、并列短语：老师和同学，调查研究，伟大、光荣、正确

单句成分1、主语：句子陈述的对象。（常是名词、代词充当）例如：赵州桥//非常雄伟。祥子//有些胆怯了。2、谓语：是陈述主语的。（常是动词、形容词充当）例如：见上例。3、宾语：在动词后面，表示动作、行为涉及的对象。（常是名词、代词充当）例如：她从来不打骂我们。苏州园林里都有假山和池沼。单句成分1、主语：句子陈述的对象。（常是名词、代词充当）4、定语：是名词代词前的附加成分，用来修饰、限制名词代词。例如：（肥胖的）黄蜂伏在（鲜艳的）菜花上。5、状语：是动词或形容词的附加成分，用来修饰、限制动词或形容词。例如：〔在朝鲜的每一天〕，我〔都〕〔被一些东西〕感动着。毛泽东同志〔从青年时代起〕〔就〕投身于革命。6、补语：是动词或形容词后的连带成分，用来补充说明动作和行为的结果、程度、趋向、时间等。例如：厚厚的积雪把一切都盖得〈严严实实〉。颜色浓得〈好像要流下来似的〉。4、定语：是名词代词前的附加成分，用来修饰、限制名词代词。标点符号分号：并列分句之间停顿；冒号：提起下文；引起下文的分说；引出解释或说明引号：具有特殊含义破折号：解释说明；话题转变；声音延长以上重点掌握标点符号分号：并列分句之间停顿；对联特点：字数相等；词性相对；结构相应；节奏相合；平仄相协；意义相关举例：两个黄鹂鸣翠柳明月松间照一行白鹭上青天清泉石上流青山有幸埋忠骨横眉冷对千夫指白铁无辜铸佞臣俯首甘为孺子牛宠辱不惊，任庭前花开花落去留无意，看天上云卷云舒对联特点：字数相等；词性相对；结构相应；节奏相合；平仄相协；七、名著导读及欣赏唐人草书《海底两万里》法国凡尔纳：科学与幻想之旅——科学与幻想的巧妙结合。《名人传》法国罗曼·罗兰：痛苦和磨难造就的伟人——三位名人苦难坎坷的一生，赞美他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。七、名著导读及欣赏唐人草书《海底两万里》法国凡尔纳：科学欣赏唐人书法1、张旭：唐朝，是“狂草”创始人，被称为“草圣”。他的《古诗四帖》是书法史上最负盛名的狂草书帖。2、草书：笔画：随意增减、苍劲有力，结构：变化无穷、全无定法章法：如烟云缭绕，龙蛇飞动欣赏唐人书法1、张旭：唐朝，是“狂草”创始人，被称为“草圣”9年级上册复习一、生字词及成语二、古诗文背诵与默写三、古文词语考点四、现代文考点五、7种复句、8种修辞六、经典文章及精彩句子七、名著导读9年级上册复习一、生字词及成语一、生字部分课本后面读一读写一写部分的常见字词及成语；一、生字部分课本后面读一读写一写部分的常见字词及成语；二、古诗文背诵与默写

《出师表》《望江南》《渔家傲》《江城子》《武陵春》《破阵子》《观刈麦》《月夜》《商山早行》《卜算子咏梅》《破阵子燕子来时新社》《浣溪沙簌簌衣巾落枣花》《醉花阴薄雾浓云愁永昼》《南乡子登京口北固亭有怀》《山坡羊骊山怀古》《朝天子咏喇叭》二、古诗文背诵与默写

《出师表》三、古文词语考点

《陈涉世家》《唐雎不辱使命》《隆中对》《出师表》三、古文词语考点

《陈涉世家》四、现代文考点（一）议论文1、议论文的三要素是：论点、论据、论证；2、论据有两种类型：事实论据、道理论据；3、常见的论证方法有：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证；4、论证结构一般包括提出问题、分析问题、解决问题三部分。四、现代文考点（一）议论文（二）议论文答题思路1、找中心论点：①看题目（题目即论点）；②看开头；③看结尾；④都没有再看中间；2、分论点大都在段首，是为中心论点服务的。3、议论文开头和结尾常有的作用。⑴开头：①引出议论的话题或论点；②引起阅读的兴趣；③充当文章的论据；⑵结尾：①深化中心论点，得出结论；②重复或强化中心论点；③发出号召或劝勉人们；④补充论证，使论证更严密。4、段落之间起承上启下作用的过渡句往往蕴含了总结上下文意义的中心句。（二）议论文答题思路1、找中心论点：①看题目（题目即论点）；5、常见的论证方法及作用

：举例论证：更具体、更有说服力。名人轶事、奇闻趣事等，增强论证的趣味性，激发读者阅读的兴趣；道理论证：更概括、更深入、更有说服力。引用名人名言、格言警句、权威数据，增强论证的说服力和权威性；比喻论证：使论证生动形象、浅显易懂；对比论证：突出强调。更加鲜明地表现了作者的观点。6、阅读题最后一题是结合作品谈感受。具体作答规范：文中的观点+你举的具体例子+围绕观点分析总分结构5、常见的论证方法及作用

：7、利用表顺序的词来组织答题语言分析议论文的论证思路，可以在梳理段落层次的基础上，利用“首先”“然后”“接着”“最后”等表示条理的词语来组织答题语言。8、前后两段的位置能否互换？为什么？

先看这两断与前面的段落之间有没有照应的关系，如果没有，再看这两段之间有没有先后关系，比如时间上，逻辑上等，分析后即可作答。两种答法规范：（1）不能。因为这几段和第*段的**几句是一一对应关系。（2）不能。因为这几段存在着逻辑顺序或时间上的先后关系。（或不符合人们从感性认识到理性认识的认知习惯.）7、利用表顺序的词来组织答题语言（三）议论文中常用设问1、设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式。2、作用：①提醒注意，②引导思考，③突出某些内容，④使文势有变化，起波澜。（三）议论文中常用设问1、设问是一种无疑而问、自问自答的修辞五、七种复句、八种常用修辞复句类型（1）并列复句两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事情的的几个方面，分句之间是平行相对的并列关系。主要关联词语是：还，也，同样，同时，既……又……，不是……而是……，是……不是……，一方面……一方面……，有时……有时……，有的……有的……。如：①它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。②我们不要空话，而要行动。③从门到窗子是七步，从窗子到门也是七步。五、七种复句、八种常用修辞（2）递进复句后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。常用的关联词是：不但（不仅、不只、不光）……而且（还，也，又）……，尚且……何况（更不用说，还）……，况且。如：①这种桥不但形式优美，而且结构坚固。②桥的设计完全合乎原理，施工技术更是巧妙绝伦。③他这样胆小的人尚且不怕，我还怕吗？（2）递进复句（3）选择复句两个或两个以上的分句，分别说出两件或几件事，并且表示从中选择一件或几件。分句之间就构成选择关系。常用的关联词是：与其……不如……，宁可……也不……，或者……或者……，不是……就是……，要么……要么……，或许……或许……，可能……可能……，也许……也许……。如：①作为一个有骨气的男儿，与其跪着生，不如站着死。②我们宁可挨批评，也不能昧着良心去搞假呀！③武松这一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，别无选择。（3）选择复句（4）转折复句后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思来。分句之间构成转折关系。常用的关联词有：但是，但，然而，只是，不过，倒，固然，竟然。虽然（虽、尽管、虽说、固然）……但是（但、可是、却）……。如：①他小小年纪，胆量可不小啊。②虽然我一见便知是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。③我们几个苦口婆心地给他讲道理，他竟然一句也没听进去。（4）转折复句（5）因果复句

一个分句说明原因，另一个分句说出结果，分句之间构成因果关系。常用关联词有：因此，故此，故而，因为（因）……所以（便）……，由于……因而……，之所以……是因为……。既然（既是）……就（那就、便、又何必）……。如：①我们主张积极的思想斗争，因为它是达到党内和革命团体内的团结使之利于战斗的武器。②哥哥嫂嫂既然扔开他像泼出去的水，他又何必恋恋不舍呢？③几房本家大约已经搬走了，所以很寂静。④由于病魔缠身，两次体检未通过，他只好第二次踏进补习班的门槛。（5）因果复句（6）假设复句

前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说出假设情况一旦实现产生的结果。两个分句之间是一种假定的条件与结果的关系。常见的关联词语是：如果（假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）……就（那么、那、便、那就）……，即使（就是、就算、纵然、哪怕、即便、纵使）……也（还、还是）……，再……也……。如：①如果老王不能前去，那就让我去吧。②即使天塌下来，这件事也得继续做完。③谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（6）假设复句（7）条件复句前一个分句提出一个条件，后一个分句说明这个条件一旦实现所要产生的结果。常见关联词语有：只要……就……，只有……才……，除非……才（不）……，无论（不管，不论）……都……。如：①衣服只要干净整齐，越朴素穿着越称心。②只有具备了“明知山有虎，偏向虎山行”的胆识，才能昂首阔步于成功的大道之上。③我们除非预先作了准备，这次行动绝无成功的可能。④不管人员是不是齐整，我们都得赶往阵地。（7）条件复句常用修辞1、比喻2、拟人3、夸张4、排比5、对偶6、反复7、设问8、反问常用修辞1、比喻六、经典文章及精彩句子——《故乡》：选自《呐喊》小说鲁迅选材：侧重写了故乡的闰土（农村）和杨二嫂（城镇）两个人的生活，来表现故乡的变化。——《中国人失掉自信力了吗》：选自《且介亭杂文》杂文鲁迅通过驳论和立论结合，来阐述自己的观点。——《孤独之旅》：杜小康与鸭、芦苇、暴风雨之间的故事，其中后三个物是为写人服务的。（景物烘托的作用）——《心声》：故事套故事的写法。（2013年中考作文题就源自此篇文章：书中有个我）六、经典文章及精彩句子——《故乡》：选自《呐喊》小说鲁迅七、名著导读《水浒》长篇章回体小说：反抗封建暴政的英雄传奇主题：官逼民反《傅雷家书》：苦心孤诣的教子篇培根随笔：透彻的说理，隽永的警句七、名著导读《水浒》长篇章回体小说：反抗封建暴政的英雄传奇9年级下册复习一、生字词及成语二、古诗文背诵与默写三、古文词语考点四、现代文考点五、经典文章及精彩句子六、改病句七、名著导读9年级下册复习一、生字词及成语一、生字部分课本后面读一读写一写部分的常见字词及成语；一、生字部分课本后面读一读写一写部分的常见字词及成语；二、古诗文背诵与默写

《得道多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》《鱼我所欲也》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》二、古诗文背诵与默写

《得道多助，失道寡助》《关雎》《蒹葭》《从军行》《月下独酌》《羌村三首》之三《登楼》《走马穿行奉送封大夫出师西征》《左迁至蓝关示侄孙湘》《望月有感》《雁门太守行》《卜算子送鲍浩然之浙东》《别云间》《关雎》《蒹葭》三、古文词语考点

《公输》《孟子》二章《鱼我所欲也》《庄子》故事二则《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《愚公移山》三、古文词语考点

《公输》《孟子》二章四、现代文考点1、通过(物象+意境=意象）表达内心情感。P5/三2、把情感寄寓在具体的形象上，使抽象的心绪具有可感性。P8/三（如：思念、悲伤、欢欣等）3、小说讽刺手法的运用。P51/二运用对比和夸张的修辞手法增强文章的讽刺效果。讽刺艺术往往表现在夸张手法的运用上。巧妙运用，使人物性格鲜明突出，给人留下深刻的印象。

四、现代文考点1、通过(物象+意境=意象）表达内心情感。P5五、经典文章及精彩句子1、《孔乙己》选自《呐喊》小说鲁迅2、《那树》王鼎钧——精彩语言——写作借鉴点：排比入题；传神、细腻、生动的景物描写五、经典文章及精彩句子1、《孔乙己》选自《呐喊》小说鲁六、改病句一、句子结构要完整：①误用介词或动词“使”；②由复杂的偏正短语做句子成分，这个短语的中心语前头有很长的修饰语，在这种情况下，容易把中心语丢掉。二、表达要合事理：①句子前后不一致；②自相矛盾；③关系颠倒；三、句子成分搭配要得当：①句子成分搭配（主谓、动宾、修饰与中心语）；②当某个或某几个成分包含两项以上的意思时，会照顾不周、顾此失彼。四、语序要合理：①表意不明确；②不合事理；③产生歧义。六、改病句一、句子结构要完整：七、名著导读《格列佛游记》英国斯威夫特：奇异的想像，辛辣的讽刺——童话色彩是这部小说的表面特征，尖锐而深入的讽刺才是其灵魂所在。《简·爱》英国夏洛蒂·勃朗特：人生追求的二重奏七、名著导读《格列佛游记》英国斯威夫特：奇异的想像，辛辣的●

一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基●

一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克●

一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。──爱因斯坦●

一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。

──雨果●

一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。──高尔基●

生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思●

浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列宁●

哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅●

完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文●

一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基中考语文复习

—课本部分

中考语文复习

—课本部分

7年级上册复习一、生字词二、古诗文默写三、现代文考点四、古文词语考点五、经典文章及精彩句子六、名著导读及硬笔书法7年级上册复习一、生字词一、生字部分课本后面读一读写一写部分的常见字词及成语；（见课本勾画）一、生字部分课本后面读一读写一写部分的常见字词及成语；（见课二、古诗文默写内容《论语》十则《观沧海》《次北固山下》《钱塘湖春行》《天净沙秋思》《龟虽寿》《过故人庄》《题破山寺后禅院》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《夜雨寄北》《泊秦淮》《浣溪沙》《过松源晨炊漆公店》《如梦令》《观书有感》二、古诗文默写内容《论语》十则《观沧海》三、现代文知识考点比喻：就是在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。表达效果：描写生动形象，说理通俗易懂。举例：P55/三三、现代文知识考点比喻：就是在描写事物或说明道理时，用同它有春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。①（手法）运用了比喻的修辞手法，把春天比作刚落地的娃娃；②（效果）生动形象地（内容）写出了春天是新的，是有旺盛生命力的；③（情感）表达了作者对春天的喜爱之情。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

拟人：就是把物当人来看待，赋以物人的动作行为或思想感情。

表达效果——生动形象，颇有情趣，把物写活了。举例：P58/二

1、(1)“睡着”“唤醒”都是拟人手法,将老城人格化,使之富有生命的灵性;（2）表现了冬天济南“暖和安适”的特点;（3）喜爱之情溢于言表。2、(1)“卧”字是拟人，将村庄、雪写活;(2)生动形象地写出它们的状貌、情态;(3)字里行间流溢出作者的喜爱之情。拟人：就是把物当人来看待，赋以物人的动作行为或思想感情。四、古文重点字词《童趣》《论语》十则《山市》《世说新语》——《咏雪》《陈太丘与友期》《智子疑邻》《塞翁失马》四、古文重点字词《童趣》五、经典文章及精彩句子《走一步，再走一步》——叙事说理《紫藤萝瀑布》——写景、寓意《夏感》——活泼的语言《风筝》——写景入题五、经典文章及精彩句子《走一步，再走一步》——叙事说理《走一步，再走一步》记叙文题型总结题目《走一步，再走一步》的含义？题型：题目的含义思路：浅层（情节）含义+深层（主题）含义答案：①指我小时候从悬崖上一步一步走下来的经历；②蕴含了要把大困难分解成一个一个的小困难来解决，从而取得最后的胜利。《走一步，再走一步》记叙文题型总结2.开头的作用思路：为下文作铺垫；吸引读者；交代背景（时间）；点题。例析：引发读者思考；交代故事发生的时间；表现爸爸教会我的生活道理对我影响之深。2.开头的作用3.题型：人物性格分析思路：事情+身份+描写。例析：父亲没有上来抱我而是来教导我怎么去做，看出他的循循善诱、教导有方。【事情】父亲一步步地指导我，可以看出他对孩子的慈爱。【身份】3.题型：人物性格分析4.题型：景物描写的作用思路：交代背景；渲染气氛；烘托心情；为下文情节铺垫/推动情节的发展。例析：烘托我被困悬崖时恐惧的心理，渲染恐惧的氛围，为下文父亲来营救我作铺垫。4.题型：景物描写的作用5.题型：文本内容的理解：思路：浅层原因+深层原因例析：父亲为什么不上来救我呢？表层：父亲认为我可以自己下来，别的孩子可以独自下来，我也应当凭借自己的能力下来。深层：父亲想借此让我领悟到要学会将大困难转化成小困难的生活道理。5.题型：文本内容的理解：《紫藤萝瀑布》作文借鉴点：人物行踪交代清晰举例：我不由得停住了脚步我只是伫立凝望我不觉加快了脚步《风筝》作文借鉴点：写景+情感入题《紫藤萝瀑布》六、名著导读及硬笔书法P179-188页《春水》《繁星》：母爱童真自然《伊索寓言》：生活的美丽和想象的魅力P191页行楷字的显著特点：笔画之间有细细的线条相连，称之为“游丝”。行楷字多有笔画借代现象，用点代替短横，代替撇和捺。六、名著导读及硬笔书法P179-188页七年级下册复习一、生字词及成语二、现代文考点三、古文词语考点及古诗默写四、汉语词类表（实词）五、经典文章及精彩句子六、名著导读及临摹、欣赏颜体书法七、P12《朗读的好处》七年级下册复习一、生字词及成语一、生字部分课本后面读一读写一写部分的常见字词及成语；（见课本勾画）一、生字部分课本后面读一读写一写部分的常见字词及成语；（见课一、长句和短句1.概念：长句：用词较多，结构较复杂的句子。短句：词语少、结构简单的句子。2.特点：长句：表意严密、内容丰富；短句：灵活明快、节奏感强、渲染气氛。二、现代文考点一、长句和短句二、现代文考点3.例句比较——句式选用与文章情感有关。短句：他说了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地。长句：他动人心、鼓壮志、气冲斗牛、声震天地地说了，说得真痛快。长句：邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。短句：邓稼先是中国传统文化孕育出来的，他有最高奉献精神，是人民的好儿子。3.例句比较——句式选用与文章情感有关。二、P127/三排比和反复1、排比：把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的一组句子或词语排列起来。作用：增强语势，加强感情2、反复：为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子。3、排比和反复结合起来使用，使语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。二、P127/三排比和反复1、排比：把结构相同或相似、语气

古文：《伤仲永》《木兰诗》《孙权劝学》《口技》《短文两篇》——《夸父逐日》《共工怒触不周山》《狼》三、古文词语考点及古诗文默写

古文：三、古文词语考点及古诗文默写课本P232-241附录十首古诗《山中杂诗》《竹里馆》《峨眉山月歌》《春夜洛城闻笛》《逢入京使》《滁州西涧》《江南逢李龟年》《送灵澈上人》《约客》《论诗》课本P232-241附录十首古诗四、汉语词类表（实词）名词：表示人或事的名称。动词：表示动作行为、发展变化、心理活动、可能意愿等意义。形容词：表示事物的形状、性质、状态等。数词：表示数目。量词：表示事物或动作、行为的单位。代词：代替人或事物的名称，或起区别指示作用，或用来提问。四、汉语词类表（实词）名词：表示人或事的名称。实词①名词：如：学生、思想、早晨、东②动词：如：说、增加、希望、有、能、是③形容词：如：明媚、甜、颓唐、高、肥、仁慈④数词：如：零、三分之一、初五、四十上下⑤量词：如：副、斤、立方米、次、趟、回⑥代词：如：我、你、谁、哪里、这、那里实词《从百草园到三味书屋》——选自《朝花夕拾》散文集作文借鉴点：写景的关联词（P3）、过渡句（P6-7）、一系列动词的使用（P5）。《爸爸的花儿落了》作文借鉴点：题目的双重含义、两条线索《社戏》——选自《呐喊》小说集《竹影》——夕阳和月色的传神描写（P128-129）五、经典文章及精彩句子《从百草园到三味书屋》——选自《朝花夕拾》散文集五、经典文章六、名著导读及临摹、欣赏颜体书法

P242-261《童年》：在苦难中长大。苏联作家高尔基的自传体小说。主人公阿廖沙。《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇。誉为“昆虫的史诗”。法国昆虫学家法布尔。P262-2691、颜体书法：人赞“金刚怒目，壮士挥拳”。2、颜体楷书:①笔画：横细竖粗、敦厚、沉稳有力；②结构：外紧内松、饱满、宽博；③章法：大气磅礴、庄严肃穆。3、颜体楷书名作：《多宝塔》；行书名作：《祭侄文稿》六、名著导读及临摹、欣赏颜体书法

P242-2618年级上册复习一、生字词及成语二、古诗文背诵与默写三、古文词语考点四、现代文考点五、汉语词类表（虚词）六、经典文章及精彩句子七、名著导读及欣赏王羲之书法8年级上册复习一、生字词及成语一、生字部分课本后面读一读写一写部分的常见字词及成语；（见课本勾画）一、生字部分课本后面读一读写一写部分的常见字词及成语；（见课二、古诗文背诵与默写《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》《核舟记》《大道之行也》《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《观潮》《湖心亭看雪》《石壕吏》《望岳》《春望》《使至塞上》二、古诗文背诵与默写《桃花源记》《陋室铭》三、古文词语考点《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》《核舟记》《大道之行也》《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《观潮》《湖心亭看雪》三、古文词语考点《桃花源记》《陋室铭》古诗默写：《望月》《春望》《石壕吏》《归园田居》其三《使至塞上》《渡荆门送别》《登岳阳楼》其一《长歌行》《早寒江上有怀》《野望》《望洞庭湖赠张丞相》《黄鹤楼》《送友人》《秋词》《鲁山山行》《浣溪沙》《十一月四日风雨大作》古诗默写：四、现代文知识考点1、《新闻两则》新闻的结构，重点看导语。2、《芦花荡》心理描写和景物描写的作用。3、《就英法联军》反语修辞的讽刺作用。4、《阿长与<山海经>》欲扬先抑写作手法表现人物形象。5、《背影》细节描写和动词的使用。四、现代文知识考点1、《新闻两则》新闻的结构，重点看导语。6、《中国石拱桥》说明文词语准确性的答法。7、《苏州园林》说明方法的使用和作用。8、《故宫博物院》说明顺序之空间顺序。9、《说屏》引用古诗词的好处。6、《中国石拱桥》说明文词语准确性的答法。10、说明文考点梳理1、说明文分事物说明和事理说明；2、说明的对象及对象的特征；3、说明的顺序：时间、空间、逻辑方法导引：逐段概括内容，相近的内容并起来。4、说明的结构：总分式（总分、总分总）；递进式（怎样深入：现象—本质、性状-用途、原因-结果、整体-部分、主要-次要、具体-概括）5、说明方法及作用：举例：P109/三10、说明文考点梳理1、说明文分事物说明和事理说明；①举例子：具体说明事物……特点；②作比较：突出说明对象的……特征；③打比方：生动形象说明事物……特点；④列数字：准确说明事物……特点；⑤引用：有根据说明事物……特点，增强文章的说服力；⑥摹状貌：具体生动可感或形象化说明事物……特点；①举例子：具体说明事物……特点；⑦分类别：条理清楚说明事物……特点；⑧列图表：直观形象说明事物……特点；⑨下定义：科学简明说明事物……特点；⑩作诠释：具体解释说明事物……特点。答题模式：这句运用（方法）的说明方法，（效果）地说明了（说明的对象）的（特点）。⑦分类别：条理清楚说明事物……特点；6、说明文语言的运用：①准确、简明、周密。②说明文语言在准确的前提下，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。——生动性：a文中拟人、比喻等修辞；b开头一些趣味生动的事例;c引用诗句、谜语等；d第一或第二人称叙述等等。——说明文开头的故事、传说、神话在文章中的作用：A引出文章的说明对象***B

增强文章的生动性和趣味性。6、说明文语言的运用：考查方式：①加点字词有何作用？——准确（生动形象）说明对象……特征。②能否替换为另一个词语？并说明理由。——a表态（能还是不能）；

b原词的意思或内容；

c所换词语的意思或内容；

d换了后意思有何改变，与实际不符合。考查方式：③限制性词语能否删去？a表态（能还是不能）；b定性。“比较”“几乎”“相当”等表程度；“大约”“可能”“左右”等表估计；“多”“有余”等表示数量；c若删去，原来……的意思就变成了……的意思了，不符合实际，太绝对了；d体现了语言的准确性、周密性、科学性。③限制性词语能否删去？④从文章中找出一个能体现说明文“准确”特点的词语，并体会。——先找出语言准确的句子，然后说明作用。（找精确数据、概数、限制性词语等）⑤指示代词的含义。——找代词前面的那句话，找最近的一句话。（不一定是整句话）⑥关联词语的作用。——恰当使用，使语言表达更连贯、更严密，使语义更具层次感，突出说明中心的重点，从而更好突出说明文语言准确性的特点。④从文章中找出一个能体现说明文“准确”特点的词语，并体会。五、汉语词类表（虚词）副词：修饰限制动词或形容词介词：用在名词、代词或名词性短语前连词：用来连接词、短语或句子助词：用来表示词语之间的某种结构关系叹词：表示感叹、呼唤、应答等声音拟声词：模拟人或事物发出的声音五、汉语词类表（虚词）副词：修饰限制动词或形容词虚词

①副词：如：已经、曾经、立刻、再三、时常，很、稍微、越、非常、都、统统、仅仅、只。②介词：如：从、当、由于、为了、关于、除了③连词：如：和、并且、但是、即使、况且、因此④助词：如：的、得，着、了、过，呢、吗、罢⑤叹词：如：哎哟、哼、喂、嗯、呵呵⑥拟声词：如：哗哗、呼呼、轰隆隆虚词

①副词：如：已经、曾经、立刻、再三、时常，很、稍微、越六、经典文章及精彩句子《阿长与<山海经>》鲁迅——选自散文集《朝花夕拾》；《背影》——朱自清作文借鉴点：人物的细腻刻画；四次扣题写背影《台阶》作文借鉴点：以景烘托人物六、经典文章及精彩句子《阿长与<山海经>》鲁迅——选自散文集七、名著导读及欣赏王羲之书法《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判——《五猖会》写我的盼望、父亲的阻难，父亲对儿童心理的无知和隔膜。《骆驼祥子》老舍：旧北京人力车夫的心酸故事——祥子在烈日下拉车，烘托生活的艰辛和遭遇的悲惨。《钢铁是怎样炼成的》苏联奥斯特洛夫斯基：理想主义的旗帜与人生的教科书主人公：保尔——保尔精神：为理想而奋斗、钢铁般的意志、顽强奋斗的高贵品质。七、名著导读及欣赏王羲之书法《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的欣赏王羲之书法1、王羲之《兰亭集序》帖，被称为“天下第一行书”。2、王羲之的行书：①笔画：圆熟、遒劲、稳健、行云流水②结构：顺其自然、各具情态、变化多端③章法：灵动多变、率意，呈现自然天成之美欣赏王羲之书法1、王羲之《兰亭集序》帖，被称为“天下第一行书8年级下册复习一、生字词及成语二、古诗文背诵与默写三、古文词语考点四、经典文章及精彩句子五、短语结构、句子成分、标点符号、对联六、名著导读及欣赏唐人草书8年级下册复习一、生字词及成语一、生字部分课本后面读一读写一写部分的常见字词及成语；（见课本勾画）一、生字部分课本后面读一读写一写部分的常见字词及成语；（见课二、古诗文背诵与默写

古文：《与朱元思书》《五柳先生传》《马说》《送东阳马生序》（节选）《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》二、古诗文背诵与默写

古文：古诗：《酬乐天扬州初逢席上见赠》《赤壁》《过零丁洋》《水调歌头》《山坡羊》《饮酒》《行路难》《茅屋为秋风所破歌》《白雪歌送武判官归京》《己亥杂诗》《赠从弟》其二《送杜少府之任蜀州》《登幽州台歌》《终南别业》《宣州谢朓楼饯别校书叔云》《早春呈水部张十八员外》《无题》《相见欢》《登飞来峰》《苏幕遮》古诗：三、古文词语考点

《与朱元思书》《五柳先生传》《马说》《送东阳马生序》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《满井游记》三、古文词语考点

《与朱元思书》《五柳先生传》四、现代文考点1、抓文章组织材料的特点，理清线索。叙事文中往往有两条线索（明线、暗线）；例：明线—“我”与藤野先生的交往；暗线—作者思想感情的变化。2、反语手法的运用。效果：起强调、讽刺的作用。四、现代文考点1、抓文章组织材料的特点，理清线索。3、对比衬托手法的运用。例：写日本职员是正衬，日本青年学生是反衬。4、人物刻画抓主要特征，突出精神性格，从不同侧面来表现人物。例：表现藤野先生高贵品质的四件事。5、第四单元写作点：从日常生活中寻找生活情趣和人生意味，感受快乐、悲苦、平淡及诗意。（关注生活细节、小场景、小叙事）6、写作借鉴：文章主题最后揭示——《我的母亲》《我的第一本书》《敬畏自然》《春酒》

3、对比衬托手法的运用。五、短语结构、句子成分、标点符号、对联五、短语结构、句子成分、标点符号、对联短语结构1、并列短语：老师和同学，调查研究，伟大、光荣、正确，抗震救灾2、偏正短语：我的老师、一个顾客，小心地翻阅、更加坚强3、动宾短语：吃晚饭、盖房子、打击侵略者4、后补短语：洗得干净、看清楚、消灭彻底，漂亮得很、红得发紫5、主谓短语：果子成熟、天气好、奥运会开幕短语结构1、并列短语：老师和同学，调查研究，伟大、光荣、正确

单句成分1、主语：句子陈述的对象。（常是名词、代词充当）例如：赵州桥//非常雄伟。祥子//有些胆怯了。2、谓语：是陈述主语的。（常是动词、形容词充当）例如：见上例。3、宾语：在动词后面，表示动作、行为涉及的对象。（常是名词、代词充当）例如：她从来不打骂我们。苏州园林里都有假山和池沼。单句成分1、主语：句子陈述的对象。（常是名词、代词充当）4、定语：是名词代词前的附加成分，用来修饰、限制名词代词。例如：（肥胖的）黄蜂伏在（鲜艳的）菜花上。5、状语：是动词或形容词的附加成分，用来修饰、限制动词或形容词。例如：〔在朝鲜的每一天〕，我〔都〕〔被一些东西〕感动着。毛泽东同志〔从青年时代起〕〔就〕投身于革命。6、补语：是动词或形容词后的连带成分，用来补充说明动作和行为的结果、程度、趋向、时间等。例如：厚厚的积雪把一切都盖得〈严严实实〉。颜色浓得〈好像要流下来似的〉。4、定语：是名词代词前的附加成分，用来修饰、限制名词代词。标点符号分号：并列分句之间停顿；冒号：提起下文；引起下文的分说；引出解释或说明引号：具有特殊含义破折号：解释说明；话题转变；声音延长以上重点掌握标点符号分号：并列分句之间停顿；对联特点：字数相等；词性相对；结构相应；节奏相合；平仄相协；意义相关举例：两个黄鹂鸣翠柳明月松间照一行白鹭上青天清泉石上流青山有幸埋忠骨横眉冷对千夫指白铁无辜铸佞臣俯首甘为孺子牛宠辱不惊，任庭前花开花落去留无意，看天上云卷云舒对联特点：字数相等；词性相对；结构相应；节奏相合；平仄相协；七、名著导读及欣赏唐人草书《海底两万里》法国凡尔纳：科学与幻想之旅——科学与幻想的巧妙结合。《名人传》法国罗曼·罗兰：痛苦和磨难造就的伟人——三位名人苦难坎坷的一生，赞美他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。七、名著导读及欣赏唐人草书《海底两万里》法国凡尔纳：科学欣赏唐人书法1、张旭：唐朝，是“狂草”创始人，被称为“草圣”。他的《古诗四帖》是书法史上最负盛名的狂草书帖。2、草书：笔画：随意增减、苍劲有力，结构：变化无穷、全无定法章法：如烟云缭绕，龙蛇飞动欣赏唐人书法1、张旭：唐朝，是“狂草”创始人，被称为“草圣”9年级上册复习一、生字词及成语二、古诗文背诵与默写三、古文词语考点四、现代文考点五、7种复句、8种修辞六、经典文章及精彩句子七、名著导读9年级上册复习一、生字词及成语一、生字部分课本后面读一读写一写部分的常见字词及成语；一、生字部分课本后面读一读写一写部分的常见字词及成语；二、古诗文背诵与默写

《出师表》《望江南》《渔家傲》《江城子》《武陵春》《破阵子》《观刈麦》《月夜》《商山早行》《卜算子咏梅》《破阵子燕子来时新社》《浣溪沙簌簌衣巾落枣花》《醉花阴薄雾浓云愁永昼》《南乡子登京口北固亭有怀》《山坡羊骊山怀古》《朝天子咏喇叭》二、古诗文背诵与默写

《出师表》三、古文词语考点

《陈涉世家》《唐雎不辱使命》《隆中对》《出师表》三、古文词语考点

《陈涉世家》四、现代文考点（一）议论文1、议论文的三要素是：论点、论据、论证；2、论据有两种类型：事实论据、道理论据；3、常见的论证方法有：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证；4、论证结构一般包括提出问题、分析问题、解决问题三部分。四、现代文考点（一）议论文（二）议论文答题思路1、找中心论点：①看题目（题目即论点）；②看开头；③看结尾；④都没有再看中间；2、分论点大都在段首，是为中心论点服务的。3、议论文开头和结尾常有的作用。⑴开头：①引出议论的话题或论点；②引起阅读的兴趣；③充当文章的论据；⑵结尾：①深化中心论点，得出结论；②重复或强化中心论点；③发出号召或劝勉人们；④补充论证，使论证更严密。4、段落之间起承上启下作用的过渡句往往蕴含了总结上下文意义的中心句。（二）议论文答题思路1、找中心论点：①看题目（题目即论点）；5、常见的论证方法及作用

：举例论证：更具体、更有说服力。名人轶事、奇闻趣事等，增强论证的趣味性，激发读者阅读的兴趣；道理论证：更概括、更深入、更有说服力。引用名人名言、格言警句、权威数据，增强论证的说服力和权威性；比喻论证：使论证生动形象、浅显易懂；对比论证：突出强调。更加鲜明地表现了作者的观点。6、阅读题最后一题是结合作品谈感受。具体作答规范：文中的观点+你举的具体例子+围绕观点分析总分结构5、常见的论证方法及作用

：7、利用表顺序的词来组织答题语言分析议论文的论证思路，可以在梳理段落层次的基础上，利用“首先”“然后”“接着”“最后”等表示条理的词语来组织答题语言。8、前后两段的位置能否互换？为什么？

先看这两断与前面的段落之间有没有照应的关系，如果没有，再看这两段之间有没有先后关系，比如时间上，逻辑上等，分析后即可作答。两种答法规范：（1）不能。因为这几段和第*段的**几句是一一对应关系。（2）不能。因为这几段存在着逻辑顺序或时间上的先后关系。（或不符合人们从感性认识到理性认识的认知习惯.）7、利用表顺序的词来组织答题语言（三）议论文中常用设问1、设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式。2、作用：①提醒注意，②引导思考，③突出某些内容，④使文势有变化，起波澜。（三）议论文中常用设问1、设问是一种无疑而问、自问自答的修辞五、七种复句、八种常用修辞复句类型（1）并列复句两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事情的的几个方面，分句之间是平行相对的并列关系。主要关联词语是：还，也，同样，同时，既……又……，不是……而是……，是……不是……，一方面……一方面……，有时……有时……，有的……有的……。如：①它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。②我们不要空话，而要行动。③从门到窗子是七步，从窗子到门也是七步。五、七种复句、八种常用修辞（2）递进复句后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。常用的关联词是：不但（不仅、不只、不光）……而且（还，也，又）……，尚且……何况（更不用说，还）……，况且。如：①这种桥不但形式优美，而且结构坚固。②桥的设计完全合乎原理，施工技术更是巧妙绝伦。③他这样胆小的人尚且不怕，我还怕吗？（2）递进复句（3）选择复句两个或两个以上的分句，分别说出两件或几件事，并且表示从中选择一件或几件。分句之间就构成选择关系。常用的关联词是：与其……不如……，宁可……也不……，或者……或者……，不是……就是……，要么……要么……，或许……或许……，可能……可能……，也许……也许……。如：①作为一个有骨气的男儿，与其跪着生，不如站着死。②我们宁可挨批评，也不能昧着良心去搞假呀！③武松这一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，别无选择。（3）选择复句（4）转折复句后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思来。分句之间构成转折关系。常用的关联词有：但是，但，然而，只是，不过，倒，固然，竟然。虽然（虽、尽管、虽说、固然）……但是（但、可是、却）……。如：①他小小年纪，胆量可不小啊。②虽然我一见便知是闰土，但又不是我记忆上的闰土