《商的近似值》小数除法课件4

商的近似值西师大版五年级数学上册

商的近似值西师大版五年级数学上册比赛时，每步大约长2米。婴儿学走路时，每步大约长0.1米比赛时，每步大约长2米。婴儿学走路时，每步大约长0.1米平均每步长是多少米?大约

我8步共走了2.97米平均每步长是多少米?大约我8步共走了2.2.97÷8≈）82.9702457.5637125108201640400注意：1、要考虑保留几位小数。2、用四舍五入法求商的近似值。2.97÷8≈）82.9702457.5637125小王6步共走2.19米，平均每步长大约是多少米？练一练2.19÷6≈0.37(m)郭老师8步共走5.72米，平均每步大约是多少米？5.72÷8≈0.72（m)答：平均每步大约是0.72m.答：平均每步大约是0.37m.练一练2.19÷6≈0.37(m)郭老师8步共走5.72米，例2.平均每个西瓜大约重多少千克？（得数保留一位小数）7个西瓜重53千克。53÷7例2.平均每个西瓜大约重多少千克？（得数保留一位小数）7个西例2：53÷7≈

（保留一位小数））75374940.3557150491073例2中，一般商要求保留一位小数，我们要多除一位才能进行“四舍五入”取近似值。如果只除到要求被保留的位数，行吗？说一说为什么？例2：53÷7≈（保留一位小数））7537494保留一位小数保留两位小数保留三位小数30÷1345.5÷371、请按要求填写合适结果30÷13=2.3076……45.5÷37=1.2297……2.32.312.3081.2301.231.2达标训练保留一位小数保留两位小数保留三位小数30÷1345.5÷372.一种裙子每件用布2.2米,李阿姨店里有这种布10米可以做这样的裙子几件?(保留整数)看了演示后,你有什么想法?该怎样保留呢?10÷2.2=4.5454……（件）≈计算后,你认为可以做几件呢?一起来做做吧!2.2米４件答：可以做这样的裙子４件。

这里能做一件吗？2.一种裙子每件用布2.2米,李阿姨店里有这种布10米可以做4吨４０÷１２=３.３３……（辆）≈4辆3.每辆车最多能装12吨货物.现在有40吨货物,至少需要几辆车呢?

(保留整数)4吨４０÷１２=３.３３……（辆）≈4辆3.每辆车最多能装1我会总结：

求商的近似值的一般方法，计算商时，要比需要保留的小数位数多除一位，然后再用“四舍五入”法求商。遇到生活中的问题要结合实际看应保留几位小数。

我会总结：求商的近似值的一般方法，计算商时，要比需1.计算下面各题。（得数保留一位小数）48÷2352.7÷182.计算下面各题。（得数保留两位小数）7.83÷2.36.77÷3.5

3.小亮8步共走路3.3米，小亮平均每步长大约是多少米？4.李师傅有一段２５米长的铁丝，准备做下面这种铁环，每个铁环要用铁丝３.２米，这段铁丝可以做多少个铁环呢？考考你1.计算下面各题。（得数保留一位小数）48÷23再见!谢谢合作，祝你学习进步！再见!谢谢合作，祝你学习进步！梦想的力量当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活成功，会在不期然间忽然降临！梦想的力量当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进并且毫不畏惧地，名言摘抄36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思39、天才出于勤奋。——马克思40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰·洛克42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯·培根48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯·培根49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。——苏霍姆林斯基52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名《商的近似值》小数除法课件4商的近似值西师大版五年级数学上册

商的近似值西师大版五年级数学上册比赛时，每步大约长2米。婴儿学走路时，每步大约长0.1米比赛时，每步大约长2米。婴儿学走路时，每步大约长0.1米平均每步长是多少米?大约

我8步共走了2.97米平均每步长是多少米?大约我8步共走了2.2.97÷8≈）82.9702457.5637125108201640400注意：1、要考虑保留几位小数。2、用四舍五入法求商的近似值。2.97÷8≈）82.9702457.5637125小王6步共走2.19米，平均每步长大约是多少米？练一练2.19÷6≈0.37(m)郭老师8步共走5.72米，平均每步大约是多少米？5.72÷8≈0.72（m)答：平均每步大约是0.72m.答：平均每步大约是0.37m.练一练2.19÷6≈0.37(m)郭老师8步共走5.72米，例2.平均每个西瓜大约重多少千克？（得数保留一位小数）7个西瓜重53千克。53÷7例2.平均每个西瓜大约重多少千克？（得数保留一位小数）7个西例2：53÷7≈

（保留一位小数））75374940.3557150491073例2中，一般商要求保留一位小数，我们要多除一位才能进行“四舍五入”取近似值。如果只除到要求被保留的位数，行吗？说一说为什么？例2：53÷7≈（保留一位小数））7537494保留一位小数保留两位小数保留三位小数30÷1345.5÷371、请按要求填写合适结果30÷13=2.3076……45.5÷37=1.2297……2.32.312.3081.2301.231.2达标训练保留一位小数保留两位小数保留三位小数30÷1345.5÷372.一种裙子每件用布2.2米,李阿姨店里有这种布10米可以做这样的裙子几件?(保留整数)看了演示后,你有什么想法?该怎样保留呢?10÷2.2=4.5454……（件）≈计算后,你认为可以做几件呢?一起来做做吧!2.2米４件答：可以做这样的裙子４件。

这里能做一件吗？2.一种裙子每件用布2.2米,李阿姨店里有这种布10米可以做4吨４０÷１２=３.３３……（辆）≈4辆3.每辆车最多能装12吨货物.现在有40吨货物,至少需要几辆车呢?

(保留整数)4吨４０÷１２=３.３３……（辆）≈4辆3.每辆车最多能装1我会总结：

求商的近似值的一般方法，计算商时，要比需要保留的小数位数多除一位，然后再用“四舍五入”法求商。遇到生活中的问题要结合实际看应保留几位小数。

我会总结：求商的近似值的一般方法，计算商时，要比需1.计算下面各题。（得数保留一位小数）48÷2352.7÷182.计算下面各题。（得数保留两位小数）7.83÷2.36.77÷3.5

3.小亮8步共走路3.3米，小亮平均每步长大约是多少米？4.李师傅有一段２５米长的铁丝，准备做下面这种铁环，每个铁环要用铁丝３.２米，这段铁丝可以做多少个铁环呢？考考你1.计算下面各题。（得数保留一位小数）48÷23再见!谢谢合作，祝你学习进步！再见!谢谢合作，祝你学习进步！梦想的力量当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活成功，会在不期然间忽然降临！梦想的力量当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进并且毫不畏惧地，名言摘抄36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思39、天才出于勤奋。——马克思40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰·洛克42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯·培根48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯·培根49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一样