目标管理理论与实-施简介课件

目标管理理论与实施(简介51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿目标管理理论与实施(简介目标管理理论与实施(简介51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿目标管理理论与实施(简介)巫顺良讲授语辰企划为您提供:国内外上市策划/投资融资/税务筹划/财务管理专业咨询服目标管理的基本概念计划与目标的矢系1.计划的重要性凡事预则立·不预则废2.目标是计划的目的语辰企划为您提供:国内外上市策划/投资融资/税务筹划/财务管理专业咨询服分层次教学也叫多层次教学，它是指以学生客观存在的差异为前提，有区别地制定教学目标，设计教学内容，控制教学进度，变换教授方法，确定评估体系，实施班内区别教学，从而使每个学生在最适合自己的学习环境中求得最佳发展。小学英语分层次教学的所采取的具体措施如下：一、备课分层次备好课是上好课的基础，也是有效进行分层次教学的前提。在备课环节要做到：1、教学目标分层次。英语基础不同的学生学习内容的深度应有所区别，教学目标也要相应分为达标的下限要求和上限要求，使多数学生学会并掌握知识的要点和重点，使优等生能在知识的网络中、对比中、拓展中学会灵活运用。2、教学方法分层次。要精心设计因人而异的教学方法，对不同水平的学生根据不同的要求，采取不同的启发、引导、点拨的方式，诱发每一位学生积极的思维，全身心地投入听说读写的各项学习活动中。3、教学组织形式多样化。把全班的、小组的、同桌的、个别的各种教学形式灵活多样地结合起来，使每个学生获得尽量多的口、笔头练习的机会，同时，优等生发挥小师傅的带头作用，帮助学习困难的学生进步。二、课堂教学分层次课堂教学是实现分层次教学的主阵地，关键要抓好三个结合：1、全班教学与分组教学相结合。一些较为浅显易掌握的知识，教师可进行全班式的教学活动，因为知识较为简单，很易掌握，就不需浪费时间进行重复的活动；而往往会有一些知识只有A层的学生掌握较好，其他学生似是而非，这样就可以放在小组内，由组内的A层学生带领其他组员将这部分知识化解掉了，从而节省了时间，提高了效率，也便于教师进行反馈。2、全体教学与个体教学相结合。上面所说的分组教学并不是万能的，当知识难度较大，或课堂上A层学生有更高要求，他们没有时间对组内的B、C层学生进行帮教和过关时，就要使用个体化教学。例如在我们平日的课堂中会设计这样一个环节：教授完重点句型后，让全体学生起立，同桌互查出不会读的学生，会的学生教师布置任务，练习书写句子，不会读的学生则到黑板前，由老面对面，个体对个体地进行教授过关。这样在单位时间内，让A、B层学生得到了书写的拔高训练，让C层的学生得到最基础阅读的训练，事半功倍。3、教师指导与学生自学相结合。学生在做练习题时，教师要下去巡视指导，这时我们的教师会走进学困生，真诚地向他们询问不懂的地方，耐心地讲解，不让他们产生焦虑感和对困难知识的厌烦，逐步在教师的提前指导中获得自信。而面对简单的问题时，则要充分信任他们，让其独立完成。三、课后任务分层次1、预习任务。对课文预习的深度和要求不同。比如A层的学生不仅要掌握四会的单词和句子，还要熟读课文，对课文大意做到了解。而B、C层的学生只要求会读本课的单词和句子，能在录音的帮助下读出课文。2、复习任务。因为不同层次学生对知识的掌握程度不同，因而作业和练习的强度不同。根据课堂检测和反馈的结果将作业分为两部分。一部分是基础知识的练习，主要针对C层的学生，对他们反复的训练也是必要的，熟能生巧。另一部分主要是针对A、B层的学生，他们的基础知识较为牢固，根本不需要让他们反复去写他们早就已经会的单词或句子，这时就需给他们布置拓展的任务，如背诵课文、默写重点句子，或看课外读物，让他们根据自己的爱好和个人的发展目标选择自己的任务。3、拓展任务。针对A层的学生，鼓励他们看英语画报，读相关的儿童读物，看英语动画片和英语节目；对B、C层的学生则要求他们看一些简单的儿童英语节目，或阅读与书本相关的英语书，像《学英语》等，从中拓展词汇，还对平日的英语学习有帮助。四、实施中需要注意的问题1、学习英语，鼓励和提高兴趣为主。这是一个老生常谈的问题，无论针对哪个层次的学生，都一定要注意不能伤害他们的自尊心，要让他们对自己的英语学习充满期待，不妨对B、C层的学生实行一些“优惠政策”，比如优先指导他们，及时发现他们在学习中的困难，随时加以辅导；当学生有错时，不横加指责，而是面带微笑加以启发和引导，帮助他们纠正错误；遇到一些简单的问题，让他们来回答并及时地鼓励表扬，予以肯定，帮助他们树立自信心。2、要及时、准确和有针对性的反馈和纠正。通过观察、提问和测试等反馈方法，可以获取反馈信息；在全班学生的书写练习中，教师通过巡视，特别是对中差生的巡视，进行信息的反馈。及时有效的反馈和纠正，可以使教师对不同层次的学生进行不同的指导，并安排做一些相应的巩固性练习，同时让优等生做一些综合性练习，这样，可以帮助学困生打好基础，提高学习的积极性，使中上等学生得到进一步的发展。3、着眼基础、着眼课堂。任何时候，基础语音、词汇、和语法的掌握运用对英语学习的各阶段都很重要，所以教师对不同层次的学生都要兼顾基础，在此基础上扩展运用，否则，分层次教学便成了空中楼阁，华而不实。总之，英语分层教学才刚刚起步，面临着很多问题，值得我们每一位英语教师去研究、探讨。一方面，我们要不断学习新的教育理论，注意最新教改动态，加强教师之间、学科之间、学校之间的学习和交流，另一方面，我们要不断研究学生、研究教材、研究新课程标准，不断改进、创新教法，以分层的教学要求衡量每个学生的发展情况，在课堂教学中力争做到“下有基础，上有拓展空间”，为学生的后续发展夯实基础，把英语分层教学落到实处，不断提高教学质量。近几年来我明显感觉到学生不愿意作文且作文质量已不如以前了，尽管也有一些质量高的作文，但毕竟只是少数，大多学生是迫不得已而作。那么学生作文的弊病都有哪些呢？归纳起来，作文的主要的弊病集中于以下几个方面：1、语言基本功不强，作文中存在着大量的病句和错别字，更甚者有些学生的作文语句不通，全文晦涩难懂。2、作文取材眼界过于狭窄，看不见除了自己以外的事物，关注社会自然不够，个人与社会自然严重脱节。3、有部分学生注重文章语句的华丽，动不动就喜欢引经据典，堆砌诗文，却对其诗意文意不了解，甚至张冠李戴、生搬硬套、弄巧成拙。4、写作偏重于技巧，而忽略文章内容，题材好虚构，缺乏真情实感，不能打动人。5、思维呆滞，缺乏想像力。以上五点是近几年来作文教学中最常见，最易出现的。为什么会出现这些弊病？1、从小学到初中所谓的素质教育，忽视了学生基本功的训练，能说会道却写了一手的错别字。2、不得不面对高考，精神压力大、学习负担重，没有时间与社会自然接触，看课外书的时间也被剥夺，更不用说看电视了，自然眼界变得狭小起来。3、考场作文技巧的传授，压抑了学生的个性。在各大中小书店的柜台上不难发现类似于《高考作文高分技巧》这样的书，书中告诉学生如何开头、结尾可以得到高分，被有些学生奉为宝典。近来看到了鲁迅先生的《答北斗社问》，我想对我们的学生学写作文及老师教写作是极有利的。先生在信中谈到了写作的七个要点，六点可以用到我们的作文中去。第一点：留心各样的事情，多看看，不要看到一点就写。我们明白这个道理，在作文教学中却忽略了这一点，我们在布置学生作文时往往是为了考学生，最好是打个突然袭击，好像这样才能显示出学生的水平。作文应该多留给学生观察生活的时间，只有细心的留意生活，才可能写出好文章。第二点：写不出的时候不硬写。对于我们的学生而言就没有那么的幸运了，如果写不出老师会留下来写而且会受到一通批评。因此写不出来也要硬着头皮胡乱拼凑一篇，自然质量是不会太高。第三点：模特儿不用一个一定的人，看得多了，凑合起来的。先生说要“杂取种种人”，但我们的学生尚且一个人都观察不了，哪有时间观察多人，还是强调要观察。第四点：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字，句，段删去，毫不怜惜。宁可将可作小说的材料缩成Sketch，决不将Sketch材料拉成小说。这一点说了两个观点，一是文章写完了要多读多改；第二个观点是说写作文要精炼，我们的学生有时为了达到规定的字数生硬的将一点小材料而拉成一篇文章，文章岂能不空洞？第五点：要多读书。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，不多读书，作文就没有了“活水源”。当然，读书不能只停留于浅层次的翻阅，有些还需要深入理解，这样才能有更大的收获。第七点：不相信“小说作法”之类的话。这点是说，无论是小说还是作文它是实践性很强的，而不单是靠学习技法就可以作好的。正如于漪老师说的：作文不只是一种写作技巧，而是一种表情达意的手段。作文是需要真情实感的，写出自己的个性就是好文章。希望我们的学生能真真切切地写出好文章。杨奕蓉，湖北宜昌市第十三中学教师，现为华中师范大学文学院中文教育硕士。目标管理理论与实施(简介51、没有哪个社会可以制订一部永远1目标管理理论与实施(简介)巫顺良讲授语辰企划为您提供:国内外上市策划/投资融资/税务筹划/财务管理专业咨询服目标管理理论与实施(简介)2目标管理的基本概念计划与目标的矢系1.计划的重要性凡事预则立·不预则废2.目标是计划的目的语辰企划为您提供:国内外上市策划/投资融资/税务筹划/财务管理专业咨询服目标管理的基本概念3计划的种类1.宗旨(purpose)2.目标(objective)3.政策(policy)4.策略(strategy)5方案(progran)6.程序(procedure)7.规定(rue)8.日程(schedule)9.预算(budget语辰企划为您提供:国内外上市策划/投资融资/税务筹划/财务管理专业咨询服计划的种类4目标管理理论与实-施(简介课件51.目标管理的意义目标管理的目的就是如何确立组织正确的目标·并将总体目标细分·形成完整的工作计划及有效地执行、监督,以期最后成功的达成目标的管理体系。1.目标管理的意义62.组织目标的特性一致性:使企业鍪体一致B.社会性:与企业内各部门的联系差异性:与别企业有一定的差异·体现自己的优势D.理想性:从长远发展考虑E.实践性:合乎常理·有可操作性语辰企划为您提供:国内外上市策划/投资融资/税务筹划/财务管理专业咨询服2.组织目标的特性7目标管理理论与实-施(简介课件8目标管理理论与实-施(简介课件9目标管理理论与实-施(简介课件10目标管理理论与实-施(简介课件11目标管理理论与实-施(简介课件12目标管理理论与实-施(简介课件13目标管理理论与实-施(简介课件14目标管理理论与实-施(简介课件15目标管理理论与实-施(简介课件16目标管理理论与实-施(简介课件17目标管理理论与实-施(简介课件18目标管理理论与实-施(简介课件19目标管理理论与实-施(简介课件20目标管理理论与实-施(简介课件21目标管理理论与实-施(简介课件22目标管理理论与实-施(简介课件23目标管理理论与实-施(简介课件24目标管理理论与实-施(简介课件25目标管理理论与实-施(简介课件26目标管理理论与实-施(简介课件27目标管理理论与实-施(简介课件28目标管理理论与实-施(简介课件29目标管理理论与实-施(简介课件30目标管理理论与实-施(简介课件31目标管理理论与实-施(简介课件32目标管理理论与实-施(简介课件33目标管理理论与实-施(简介课件34目标管理理论与实-施(简介课件35目标管理理论与实-施(简介课件36目标管理理论与实-施(简介课件37目标管理理论与实-施(简介课件38目标管理理论与实-施(简介课件39目标管理理论与实-施(简介课件40目标管理理论与实-施(简介课件41目标管理理论与实-施(简介课件42目标管理理论与实-施(简介课件43目标管理理论与实-施(简介课件44目标管理理论与实-施(简介课件45目标管理理论与实-施(简介课件46目标管理理论与实-施(简介课件47目标管理理论与实-施(简介课件48目标管理理论与实-施(简介课件49目标管理理论与实-施(简介课件50目标管理理论与实-施(简介课件51目标管理理论与实-施(简介课件52目标管理理论与实-施(简介课件53目标管理理论与实-施(简介课件54目标管理理论与实-施(简介课件55目标管理理论与实-施(简介课件56目标管理理论与实-施(简介课件5726、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！5826、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必目标管理理论与实施(简介51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿目标管理理论与实施(简介目标管理理论与实施(简介51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿目标管理理论与实施(简介)巫顺良讲授语辰企划为您提供:国内外上市策划/投资融资/税务筹划/财务管理专业咨询服目标管理的基本概念计划与目标的矢系1.计划的重要性凡事预则立·不预则废2.目标是计划的目的语辰企划为您提供:国内外上市策划/投资融资/税务筹划/财务管理专业咨询服分层次教学也叫多层次教学，它是指以学生客观存在的差异为前提，有区别地制定教学目标，设计教学内容，控制教学进度，变换教授方法，确定评估体系，实施班内区别教学，从而使每个学生在最适合自己的学习环境中求得最佳发展。小学英语分层次教学的所采取的具体措施如下：一、备课分层次备好课是上好课的基础，也是有效进行分层次教学的前提。在备课环节要做到：1、教学目标分层次。英语基础不同的学生学习内容的深度应有所区别，教学目标也要相应分为达标的下限要求和上限要求，使多数学生学会并掌握知识的要点和重点，使优等生能在知识的网络中、对比中、拓展中学会灵活运用。2、教学方法分层次。要精心设计因人而异的教学方法，对不同水平的学生根据不同的要求，采取不同的启发、引导、点拨的方式，诱发每一位学生积极的思维，全身心地投入听说读写的各项学习活动中。3、教学组织形式多样化。把全班的、小组的、同桌的、个别的各种教学形式灵活多样地结合起来，使每个学生获得尽量多的口、笔头练习的机会，同时，优等生发挥小师傅的带头作用，帮助学习困难的学生进步。二、课堂教学分层次课堂教学是实现分层次教学的主阵地，关键要抓好三个结合：1、全班教学与分组教学相结合。一些较为浅显易掌握的知识，教师可进行全班式的教学活动，因为知识较为简单，很易掌握，就不需浪费时间进行重复的活动；而往往会有一些知识只有A层的学生掌握较好，其他学生似是而非，这样就可以放在小组内，由组内的A层学生带领其他组员将这部分知识化解掉了，从而节省了时间，提高了效率，也便于教师进行反馈。2、全体教学与个体教学相结合。上面所说的分组教学并不是万能的，当知识难度较大，或课堂上A层学生有更高要求，他们没有时间对组内的B、C层学生进行帮教和过关时，就要使用个体化教学。例如在我们平日的课堂中会设计这样一个环节：教授完重点句型后，让全体学生起立，同桌互查出不会读的学生，会的学生教师布置任务，练习书写句子，不会读的学生则到黑板前，由老面对面，个体对个体地进行教授过关。这样在单位时间内，让A、B层学生得到了书写的拔高训练，让C层的学生得到最基础阅读的训练，事半功倍。3、教师指导与学生自学相结合。学生在做练习题时，教师要下去巡视指导，这时我们的教师会走进学困生，真诚地向他们询问不懂的地方，耐心地讲解，不让他们产生焦虑感和对困难知识的厌烦，逐步在教师的提前指导中获得自信。而面对简单的问题时，则要充分信任他们，让其独立完成。三、课后任务分层次1、预习任务。对课文预习的深度和要求不同。比如A层的学生不仅要掌握四会的单词和句子，还要熟读课文，对课文大意做到了解。而B、C层的学生只要求会读本课的单词和句子，能在录音的帮助下读出课文。2、复习任务。因为不同层次学生对知识的掌握程度不同，因而作业和练习的强度不同。根据课堂检测和反馈的结果将作业分为两部分。一部分是基础知识的练习，主要针对C层的学生，对他们反复的训练也是必要的，熟能生巧。另一部分主要是针对A、B层的学生，他们的基础知识较为牢固，根本不需要让他们反复去写他们早就已经会的单词或句子，这时就需给他们布置拓展的任务，如背诵课文、默写重点句子，或看课外读物，让他们根据自己的爱好和个人的发展目标选择自己的任务。3、拓展任务。针对A层的学生，鼓励他们看英语画报，读相关的儿童读物，看英语动画片和英语节目；对B、C层的学生则要求他们看一些简单的儿童英语节目，或阅读与书本相关的英语书，像《学英语》等，从中拓展词汇，还对平日的英语学习有帮助。四、实施中需要注意的问题1、学习英语，鼓励和提高兴趣为主。这是一个老生常谈的问题，无论针对哪个层次的学生，都一定要注意不能伤害他们的自尊心，要让他们对自己的英语学习充满期待，不妨对B、C层的学生实行一些“优惠政策”，比如优先指导他们，及时发现他们在学习中的困难，随时加以辅导；当学生有错时，不横加指责，而是面带微笑加以启发和引导，帮助他们纠正错误；遇到一些简单的问题，让他们来回答并及时地鼓励表扬，予以肯定，帮助他们树立自信心。2、要及时、准确和有针对性的反馈和纠正。通过观察、提问和测试等反馈方法，可以获取反馈信息；在全班学生的书写练习中，教师通过巡视，特别是对中差生的巡视，进行信息的反馈。及时有效的反馈和纠正，可以使教师对不同层次的学生进行不同的指导，并安排做一些相应的巩固性练习，同时让优等生做一些综合性练习，这样，可以帮助学困生打好基础，提高学习的积极性，使中上等学生得到进一步的发展。3、着眼基础、着眼课堂。任何时候，基础语音、词汇、和语法的掌握运用对英语学习的各阶段都很重要，所以教师对不同层次的学生都要兼顾基础，在此基础上扩展运用，否则，分层次教学便成了空中楼阁，华而不实。总之，英语分层教学才刚刚起步，面临着很多问题，值得我们每一位英语教师去研究、探讨。一方面，我们要不断学习新的教育理论，注意最新教改动态，加强教师之间、学科之间、学校之间的学习和交流，另一方面，我们要不断研究学生、研究教材、研究新课程标准，不断改进、创新教法，以分层的教学要求衡量每个学生的发展情况，在课堂教学中力争做到“下有基础，上有拓展空间”，为学生的后续发展夯实基础，把英语分层教学落到实处，不断提高教学质量。近几年来我明显感觉到学生不愿意作文且作文质量已不如以前了，尽管也有一些质量高的作文，但毕竟只是少数，大多学生是迫不得已而作。那么学生作文的弊病都有哪些呢？归纳起来，作文的主要的弊病集中于以下几个方面：1、语言基本功不强，作文中存在着大量的病句和错别字，更甚者有些学生的作文语句不通，全文晦涩难懂。2、作文取材眼界过于狭窄，看不见除了自己以外的事物，关注社会自然不够，个人与社会自然严重脱节。3、有部分学生注重文章语句的华丽，动不动就喜欢引经据典，堆砌诗文，却对其诗意文意不了解，甚至张冠李戴、生搬硬套、弄巧成拙。4、写作偏重于技巧，而忽略文章内容，题材好虚构，缺乏真情实感，不能打动人。5、思维呆滞，缺乏想像力。以上五点是近几年来作文教学中最常见，最易出现的。为什么会出现这些弊病？1、从小学到初中所谓的素质教育，忽视了学生基本功的训练，能说会道却写了一手的错别字。2、不得不面对高考，精神压力大、学习负担重，没有时间与社会自然接触，看课外书的时间也被剥夺，更不用说看电视了，自然眼界变得狭小起来。3、考场作文技巧的传授，压抑了学生的个性。在各大中小书店的柜台上不难发现类似于《高考作文高分技巧》这样的书，书中告诉学生如何开头、结尾可以得到高分，被有些学生奉为宝典。近来看到了鲁迅先生的《答北斗社问》，我想对我们的学生学写作文及老师教写作是极有利的。先生在信中谈到了写作的七个要点，六点可以用到我们的作文中去。第一点：留心各样的事情，多看看，不要看到一点就写。我们明白这个道理，在作文教学中却忽略了这一点，我们在布置学生作文时往往是为了考学生，最好是打个突然袭击，好像这样才能显示出学生的水平。作文应该多留给学生观察生活的时间，只有细心的留意生活，才可能写出好文章。第二点：写不出的时候不硬写。对于我们的学生而言就没有那么的幸运了，如果写不出老师会留下来写而且会受到一通批评。因此写不出来也要硬着头皮胡乱拼凑一篇，自然质量是不会太高。第三点：模特儿不用一个一定的人，看得多了，凑合起来的。先生说要“杂取种种人”，但我们的学生尚且一个人都观察不了，哪有时间观察多人，还是强调要观察。第四点：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字，句，段删去，毫不怜惜。宁可将可作小说的材料缩成Sketch，决不将Sketch材料拉成小说。这一点说了两个观点，一是文章写完了要多读多改；第二个观点是说写作文要精炼，我们的学生有时为了达到规定的字数生硬的将一点小材料而拉成一篇文章，文章岂能不空洞？第五点：要多读书。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，不多读书，作文就没有了“活水源”。当然，读书不能只停留于浅层次的翻阅，有些还需要深入理解，这样才能有更大的收获。第七点：不相信“小说作法”之类的话。这点是说，无论是小说还是作文它是实践性很强的，而不单是靠学习技法就可以作好的。正如于漪老师说的：作文不只是一种写作技巧，而是一种表情达意的手段。作文是需要真情实感的，写出自己的个性就是好文章。希望我们的学生能真真切切地写出好文章。杨奕蓉，湖北宜昌市第十三中学教师，现为华中师范大学文学院中文教育硕士。目标管理理论与实施(简介51、没有哪个社会可以制订一部永远59目标管理理论与实施(简介)巫顺良讲授语辰企划为您提供:国内外上市策划/投资融资/税务筹划/财务管理专业咨询服目标管理理论与实施(简介)60目标管理的基本概念计划与目标的矢系1.计划的重要性凡事预则立·不预则废2.目标是计划的目的语辰企划为您提供:国内外上市策划/投资融资/税务筹划/财务管理专业咨询服目标管理的基本概念61计划的种类1.宗旨(purpose)2.目标(objective)3.政策(policy)4.策略(strategy)5方案(progran)6.程序(procedure)7.规定(rue)8.日程(schedule)9.预算(budget语辰企划为您提供:国内外上市策划/投资融资/税务筹划/财务管理专业咨询服计划的种类62目标管理理论与实-施(简介课件631.目标管理的意义目标管理的目的就是如何确立组织正确的目标·并将总体目标细分·形成完整的工作计划及有效地执行、监督,以期最后成功的达成目标的管理体系。1.目标管理的意义642.组织目标的特性一致性:使企业鍪体一致B.社会性:与企业内各部门的联系差异性:与别企业有一定的差异·体现自己的优势D.理想性:从长远发展考虑E.实践性:合乎常理·有可操作性语辰企划为您提供:国内外上市策划/投资融资/税务筹划/财务管理专业咨询服2.组织目标的特性65目标管理理论