智取生辰纲费课件

智取生辰纲费51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿智取生辰纲费智取生辰纲费51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿谢第二领农民起义的长篇章回体小说是》。它描写了北宋徽宗时,以宋江为首的108名好汉在聚义,打家劫舍,杀富济贫的豪举。鲜明地表现了“”的题曦女作家赛珍珠在将它翻译成英文时定名为2、鲁碧和哮這的人物形象,但鲁智深_疾恶如仇、侠肝义胆、脾竽爆逵则粗中有细、豁达明理头脑简单、直爽率真3、林冲和武松同是《水浒》浓墨重彩刻画之人,也都武艺高强,有勇有谋,但绰号_豹子头的林冲曾是教头,一直安分守己、循规矩后来被高俅设计误入白虎节堂刺配沧州,最后火烧草料场,万般无奈、忍无可忍的情况下才被逼上梁山。是被迫造反的典型。而武松是下层侠义之士。他崇尚的是忠义,有仇必复,有恩必报。因此,从为兄报仇开始,武松斗杀西门庆醉打蒋门神大闹飞云浦,血溅鸳鸯楼,除恶_蜈蚣岭步步走向反抗的道路。他是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。《英语课程标准》初中阶段目标：有自主学习能力；能听懂有关熟悉话题的演讲、讨论、辩论和报告的主要内容；能就国内普遍关心的问题如环保、人口、和平与发展等用英语进行交谈，表明自己的态度和观点；能做到日常生活的口头翻译；能利用各种机会用英语进行真实交际；能借助字典阅读题材较为广泛的科普文章和文学作品；能用常见应用文体完成一般的写作任务，并具有初步使用文献的能力；能自主开拓学习渠道，丰富学习资源，具有较强的世界意识。当前农村初中的英语教学与城市相比，还有比较大的差距。一是观念陈旧，还没有树立现代科学的英语教育观。二是城市里的学生学习英语有极大的优越性，不仅有素质较高的教师队伍，而且有实力雄厚的教学设备，如多媒体教室、完备的录音录像设备等。而在农村初中，没有多媒体教室、教师的业务活动较少，也很少有交流英语教学经验的机会，耳闻目见的很少。因此农村的学生较城市的学生英语水平差些，甚至造成大面积的差生。三是教法单一或单调呆板，语气表情平淡，容易使学生感到厌烦，注意力分散、思维缓慢、听课效率降低。四是有的教学目标不很明确，备课流于形式；作业布置随意性大，学生负担过重，学生的听说能力差。如何改变这种现状，很值的我们深思。笔者个人认为，要改变这种现状必须从以下几方面着手。一、教师要加强学习，提高自身素质及备课质量作为教师应具备“精和博”的专业文化素质，较强的教研素质，这是实施素质教育的前提；在思想上，我们要正确认识社会主义教育的性质，社会功能和培养目标，深刻领会邓小平同志关于教育“要面向现代化，面向世界，面向未来”的精神实质，要树立正确的人才观、全面的质量观和科学的教学观，真正做到教育思想正，教育观念新。在学历上要提高层次，积极参加脱产进修、自考、函授等学习活动；“三字一话一机”的基本功要夯实。在教研活动与撰写教研论文方面也应积极开展与参加，做到人人参加说课竞赛，人人写说课讲稿，人人参加评课，人人写学习心得等，并定期交流。另外还要学习相关科学，如《教学规律与教学改革》、《教学常规》、《教育学》、《心理学》等，切实提高教师的自身素质。备好课是上好课的先决条件，教师只有熟悉大纲，深入钻研教材，精心设计课堂教学的全过程，上课时才能做到得心应手，解决课堂上的各种问题。二、教师要更新教学观念，不断改进教学方法当前教师必须树立科学的英语教学观念，并落实于六个方面的转变：一是变应试教育为素质教育；二是从语言理论的学习转变为应用能力的培养；三是从教师中心转变为学生中心；四是从记、背、作题转变为听说读写的技能训练；五是从单纯的语言内容转变为兼学语言与社会文化；六是从单一的课本、课堂教学转变为现代化手段和社会的大课堂。但是随着知识经济的来临，英语教育观念，乃至有价值的传统观念的内涵，也要更新，那样的新观念才能引导实践进行适应新需要的改革。“现代教育不再需要只有某种专业知识的教书匠式的教师，而需要既有专业知识，又有教育理论和教育能力的教育家式的教师。”英语教师要不断学习新的理论知识以拓宽自己的视野，经常阅读各类教学杂志，吸取他人的经验成果，以使自己在教学中更加得心应手。在教学中要善于根据学生年龄特征，精心设计教法，优化课文教学，采用科学、有效的教学方法，正确地运用直观手段（实物、图片、彩笔、录音简笔画等）进行教学，用直观手段，可使英语教学过程变得生动、形象、具体；可向学生提供各种教学情节和真实的情景，也可以使教学方法、方式多样化等。在课文教学中，要体现教师为主导，学生为主体的“双主”原则，教的具有调控性、启发性、指导性、多样性和教育性，体现学生的主体地位，就要实现学的具有主动性、生动性、灵活性和实践性。三、要从多方面调动差生学英语的积极性绝大多数差生不再愿意学习英语，怕上英语课，老师应从多方面正确引导他们，可以经常开展一些丰富多采的课外活动，如字母及单词、词组、句子的听写比赛；用英语即兴演讲等。好的多表扬，差的少批评，而多用鼓励或激励性的话，这样也许慢慢地可以调动他们学习英语的积极性，激发了学习英语的兴趣。课堂用语要灵活多变，语气恰当。为创设轻松和谐的气氛，消除或减少学生的紧张情绪，课堂用语应以婉转语气表达为主，多用“please”“Couldyou…”“Couldyou…please？”等句型，假如在同一活动时，不要重复某一句话，而只需用手势、动作来表达就行了，既可省时，又可加快节奏感，也可避免机械单调地操练。教师要适当使用体态语言。老师在英语教学中，如果适当使用手势、动作和表情，既可以避免用汉语来解释英语，又可以创造出一种有利于培养学生语感的环境。如：讲“open”这个单词时，可以反复做“开门”这个动作，使学生理解“open”的意思。再如讲“smile”时，脸上露出微笑，表现出一种高兴、愉快的神态。学生在教师的动作和表情中，可以领会上述单词的意思。在上课时，教师可以用一系列手势和动作，领着学生一边做动作，一边讲英语，再慢慢引导学生脱离课本，排除学生心理障碍，使他们处于积极的学习状态之中。四、既注重基础知识的学习，也注重英语能力的培养“巧妇难为无米之炊”。没有一定的词汇量想学好英语就好比不认识汉字，不懂成语而学语文一样，只能是纸上谈兵。因此要正确引导学生巧记单词。多数学生怕记单词，甚至不去记单词，当老师的应正确引导。利用各种方法打他们记单词的智慧之门。如：同音词记忆法：buy-by-bye，sun-son，to-too-two，……对比记忆法；如有的词义相近或相反，open-close，puton-wear，等。在学生掌握了一定的词汇量后，教师要教会学生使用英语，而不仅仅是懂得英语知识，在加强基础知识的基本训练的同时，要使基础知识转化为言语技能，并发展成为运用英语进行交际的能力，重视口语能力的培养。教师传授的知识要巩固，质量要提高，是离不开课后练习。合理布置一些作业，及时发现学生的不足，是提高教学质量的重要一环。设计作业要适当，质量要保证。不能忽视学生多方面的差异，更不能一刀切，否则就会出现力不从心的学生对作业束手无策，或产生厌学情绪，挫伤他们学习的积极性。在设计作业时，也要防止面面俱到、题型复杂、题量过多，以免造成学生的压力过大，负担过重。总之，农村初中英语的教学也是一个系统工程，要切实提高英语教学质量，全面提高英语素质，就必须结合英语学科的特点，承前启后，转变观念，着重教师及学生的各方面的能力的提高和培养，才能循序渐进。随着现代信息技术的快速发展，数学应用得到了前所未有的重视。一方面，数学应用已成为国际数学教育改革的主旋律；另一方面，数学的应用也充斥在生活的每个角落。所以，新课标中特别增添了要注重加强对知识应用能力的培养要求。其中列方程解应用题是对知识应用的重要课题，是初中数学教学中的重点。但从教学的反馈信息看，初中生对应用题存在普遍害怕的心理，尤其是文字较多，背景复杂的应用题更是束手无策，故应用题也是初中数学教学中需突破的难点。结合几年的教学实际，谈一谈我是如何教学生攻克应用题难关的。一、初中生应用题解决能力缺乏的原因“知己知彼，百战不殆。”要想顺利帮助学生攻克应用题的难关，必须先了解清楚学生害怕应用题的具体原因。1.阅读水平低，文字理解能力差现代社会随着大量电子产品的普及，青少年对于纸质书籍的阅读越来越少，这导致了其阅读水平较低，文字理解能力差。如果家里有小学低年级的学生，你就会发现：一道数学题他不会做，但当你帮他读一遍后他就会了。这说明小学低年级的孩子不是数学知识没掌握，而是阅读水平低，没理解题意。初中数学应用型问题，一般文字比较多，信息量比较大，学生在阅读水平低的情况下更是无从下手。2.思维定势的影响在环境不变的条件下，思维定势能够使人应用已掌握的方法迅速地解决问题，而在情境已经发生变化时，它则会妨碍人们采用新的解决方法。小学应用题比较简单，采用算术方法解题可直接写出计算的式子。而初中的应用题，背景更加复杂，很难直接写出计算的式子，而是要通过方程、不等式、函数等代数方法来解决。由于小学应用题中算术法的思维定势，阻碍了学生用代数法来解应用题的思维。3.应用题中的数量关系不清列方程解应用题的关键是找出未知量之间的数量关系。而有些学生根本就不知道什么是数量关系，数量关系究竟指的是什么就更不清楚了。对于基本量间的数量关系没搞清楚。如多、少、倍、分、早迟、快慢等，从而影响解题的正确性。二、如何在应用题教学中分解难点大致了解了学生解应用题困难的原因，就要对症下药，帮学生攻克难关。以下就我教学中的点滴尝试与大家分享。1.掌握解应用题的基本步骤列方程解应用题一般都是按“审、设、找、列、解、验、答”的步骤进行。我的归纳是：（1）审题：就是认真读题，弄清题意，明确题中涉及几个量，有几个是已知量，有几个是未知量，它们之间有什么关系等；（2）设未知数：根据题目要求，选择设合适的未知数，该直接设还是间接设，以及注意单位的设置；（3）找数量关系、构建数字模型，寻找数量关系；（4）列方程（组）或不等式（组），依据上一步找出的数量关系列出方程（组）或不等式（组）；（5）解方程（组）或不等式（组）；（6）验：方程检验与题意检验；（7）答：题目作答。尽管在这几个步骤中，审题和找数量关系才是学生解应用题的关键和难点，但掌握了解题的思想步骤，可以有效地避免学生解题时的盲目性，做到有依可据、按部就班。2.教学生学会审题在青少年阅读水平普遍较低，社会阅读量逐年下降的大背景下，教学生读懂题意学会审题，成为数学老师亟须解决的课题。我在教学中的做法是：首先，让学生重视问题背景的介绍，弄清生活中广泛运用的一些名词，术语的数字意义。如不超过、亏损、翻两番等。其次，学会从数学的角度去理解题意。只有从数字的角度去理解，才能明确题中涉及的基本量以及它们之间的关系，从而达到审题的目的，最后，让学生在读题的过程中，画出表示数量关系的语句，再进而分析，养成好的读题习惯。不会出现读了题目后，脑中一片空白的情况。3.牢记常用的关系式学生面对文字较多、信息量大的应用题时，思维容易受到问题表象的干扰，很难抓住问题的本质，因而难以将实际问题转化为数学模型。纵观整个初中教材，应用题较多是行程问题、工效问题以及利润问题这三大类问题，这些问题中有固有的基本关系式，鼓励学生牢记，可以实现解应用题的重要起步，建立起适当的数学模型。4.寻找数量关系时常用方法的介绍如果说审题是关键，那么寻找数量关系即为解应用题的难点。只有攻克了难点，才能在解应用题时立于不败之地。我在教学中常给学生介绍的方法有：（1）画示意图，在行程问题中，画出线段示意图，分析题中的数量关系，既直观形象又快捷方便，是解决行程类应用题的制胜法宝。（2）列表格。巧用表格将题目中发散的条件有条理地展现出来，则数量关系即可一目了然。（3）列文字表达式。这是我在教学中一直习惯用的，特别是对于比较复杂的数量关系时，先用文字表达式，表示出数量关系，再用代数式替换即可得出方程或不等式。5.改变教学方法，给学生更多的锻炼机会教师在讲解应用题时，方法再好，思路再清晰，学生不一定能学会，解应用题的能力就无法提高。在新课程标准下，如何更好地培养学生运用数学知识解决实际问题的能力显得尤为重要。作为一线的数学老师，我将继续根据应用题教学的特点，结合学生的发展情况，不断探索新的教学模式，以促进学生解决问题能力的不断提高。智取生辰纲费51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚1谢第二领农民起义的长篇章回体小说是》。它描写了北宋徽宗时,以宋江为首的108名好汉在聚义,打家劫舍,杀富济贫的豪举。鲜明地表现了“”的题曦女作家赛珍珠在将它翻译成英文时定名为2、鲁碧和哮這的人物形象,但鲁智深_疾恶如仇、侠肝义胆、脾竽爆逵则粗中有细、豁达明理头脑简单、直爽率真谢第二领农民起义的23、林冲和武松同是《水浒》浓墨重彩刻画之人,也都武艺高强,有勇有谋,但绰号_豹子头的林冲曾是教头,一直安分守己、循规矩后来被高俅设计误入白虎节堂刺配沧州,最后火烧草料场,万般无奈、忍无可忍的情况下才被逼上梁山。是被迫造反的典型。而武松是下层侠义之士。他崇尚的是忠义,有仇必复,有恩必报。因此,从为兄报仇开始,武松斗杀西门庆醉打蒋门神大闹飞云浦,血溅鸳鸯楼,除恶_蜈蚣岭步步走向反抗的道路。他是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。3、林冲和武松同是《水浒》浓墨重彩刻画之人,也都武3梁山好汉的绰号知道吗?智多星阮小二入云龙公孙胜立地太岁吴用短命二郎阮小五活阎罗杨志白日鼠阮小七赤发鬼白胜青面兽刘唐梁山好汉的绰号知道吗?4人物故事连一连武松风雪山神庙林冲大闹野猪林杨志景阳岗打虎吴用汴京城卖刀鲁智深智取生辰纲人物故事5立货武松打虎立货6智取生辰纲费课件7呼保义宋江呼保义宋江8黑旋风李逵黑旋风李逵9花和尚鲁智深花和尚鲁智深10豹子头林冲豹子头林冲11智取生辰纲费课件12智取生辰纲费课件13智取生辰纲费课件14智取生辰纲费课件15智取生辰纲费课件16智取生辰纲费课件17智取生辰纲费课件18智取生辰纲费课件19智取生辰纲费课件20智取生辰纲费课件21智取生辰纲费课件22智取生辰纲费课件23智取生辰纲费课件24智取生辰纲费课件25智取生辰纲费课件26智取生辰纲费课件27智取生辰纲费课件28智取生辰纲费课件29智取生辰纲费课件30智取生辰纲费课件31智取生辰纲费课件32智取生辰纲费课件33智取生辰纲费课件34智取生辰纲费课件35智取生辰纲费课件36智取生辰纲费课件37智取生辰纲费课件38智取生辰纲费课件39智取生辰纲费课件40智取生辰纲费课件41智取生辰纲费课件42智取生辰纲费课件43智取生辰纲费课件44智取生辰纲费课件45智取生辰纲费课件46智取生辰纲费课件47智取生辰纲费课件48智取生辰纲费课件49智取生辰纲费课件50智取生辰纲费课件51智取生辰纲费课件52智取生辰纲费课件53智取生辰纲费课件54智取生辰纲费课件55智取生辰纲费课件56智取生辰纲费课件57智取生辰纲费课件58智取生辰纲费课件59智取生辰纲费课件60智取生辰纲费课件61智取生辰纲费课件62谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，63智取生辰纲费51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿智取生辰纲费智取生辰纲费51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿谢第二领农民起义的长篇章回体小说是》。它描写了北宋徽宗时,以宋江为首的108名好汉在聚义,打家劫舍,杀富济贫的豪举。鲜明地表现了“”的题曦女作家赛珍珠在将它翻译成英文时定名为2、鲁碧和哮這的人物形象,但鲁智深_疾恶如仇、侠肝义胆、脾竽爆逵则粗中有细、豁达明理头脑简单、直爽率真3、林冲和武松同是《水浒》浓墨重彩刻画之人,也都武艺高强,有勇有谋,但绰号_豹子头的林冲曾是教头,一直安分守己、循规矩后来被高俅设计误入白虎节堂刺配沧州,最后火烧草料场,万般无奈、忍无可忍的情况下才被逼上梁山。是被迫造反的典型。而武松是下层侠义之士。他崇尚的是忠义,有仇必复,有恩必报。因此,从为兄报仇开始,武松斗杀西门庆醉打蒋门神大闹飞云浦,血溅鸳鸯楼,除恶_蜈蚣岭步步走向反抗的道路。他是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。《英语课程标准》初中阶段目标：有自主学习能力；能听懂有关熟悉话题的演讲、讨论、辩论和报告的主要内容；能就国内普遍关心的问题如环保、人口、和平与发展等用英语进行交谈，表明自己的态度和观点；能做到日常生活的口头翻译；能利用各种机会用英语进行真实交际；能借助字典阅读题材较为广泛的科普文章和文学作品；能用常见应用文体完成一般的写作任务，并具有初步使用文献的能力；能自主开拓学习渠道，丰富学习资源，具有较强的世界意识。当前农村初中的英语教学与城市相比，还有比较大的差距。一是观念陈旧，还没有树立现代科学的英语教育观。二是城市里的学生学习英语有极大的优越性，不仅有素质较高的教师队伍，而且有实力雄厚的教学设备，如多媒体教室、完备的录音录像设备等。而在农村初中，没有多媒体教室、教师的业务活动较少，也很少有交流英语教学经验的机会，耳闻目见的很少。因此农村的学生较城市的学生英语水平差些，甚至造成大面积的差生。三是教法单一或单调呆板，语气表情平淡，容易使学生感到厌烦，注意力分散、思维缓慢、听课效率降低。四是有的教学目标不很明确，备课流于形式；作业布置随意性大，学生负担过重，学生的听说能力差。如何改变这种现状，很值的我们深思。笔者个人认为，要改变这种现状必须从以下几方面着手。一、教师要加强学习，提高自身素质及备课质量作为教师应具备“精和博”的专业文化素质，较强的教研素质，这是实施素质教育的前提；在思想上，我们要正确认识社会主义教育的性质，社会功能和培养目标，深刻领会邓小平同志关于教育“要面向现代化，面向世界，面向未来”的精神实质，要树立正确的人才观、全面的质量观和科学的教学观，真正做到教育思想正，教育观念新。在学历上要提高层次，积极参加脱产进修、自考、函授等学习活动；“三字一话一机”的基本功要夯实。在教研活动与撰写教研论文方面也应积极开展与参加，做到人人参加说课竞赛，人人写说课讲稿，人人参加评课，人人写学习心得等，并定期交流。另外还要学习相关科学，如《教学规律与教学改革》、《教学常规》、《教育学》、《心理学》等，切实提高教师的自身素质。备好课是上好课的先决条件，教师只有熟悉大纲，深入钻研教材，精心设计课堂教学的全过程，上课时才能做到得心应手，解决课堂上的各种问题。二、教师要更新教学观念，不断改进教学方法当前教师必须树立科学的英语教学观念，并落实于六个方面的转变：一是变应试教育为素质教育；二是从语言理论的学习转变为应用能力的培养；三是从教师中心转变为学生中心；四是从记、背、作题转变为听说读写的技能训练；五是从单纯的语言内容转变为兼学语言与社会文化；六是从单一的课本、课堂教学转变为现代化手段和社会的大课堂。但是随着知识经济的来临，英语教育观念，乃至有价值的传统观念的内涵，也要更新，那样的新观念才能引导实践进行适应新需要的改革。“现代教育不再需要只有某种专业知识的教书匠式的教师，而需要既有专业知识，又有教育理论和教育能力的教育家式的教师。”英语教师要不断学习新的理论知识以拓宽自己的视野，经常阅读各类教学杂志，吸取他人的经验成果，以使自己在教学中更加得心应手。在教学中要善于根据学生年龄特征，精心设计教法，优化课文教学，采用科学、有效的教学方法，正确地运用直观手段（实物、图片、彩笔、录音简笔画等）进行教学，用直观手段，可使英语教学过程变得生动、形象、具体；可向学生提供各种教学情节和真实的情景，也可以使教学方法、方式多样化等。在课文教学中，要体现教师为主导，学生为主体的“双主”原则，教的具有调控性、启发性、指导性、多样性和教育性，体现学生的主体地位，就要实现学的具有主动性、生动性、灵活性和实践性。三、要从多方面调动差生学英语的积极性绝大多数差生不再愿意学习英语，怕上英语课，老师应从多方面正确引导他们，可以经常开展一些丰富多采的课外活动，如字母及单词、词组、句子的听写比赛；用英语即兴演讲等。好的多表扬，差的少批评，而多用鼓励或激励性的话，这样也许慢慢地可以调动他们学习英语的积极性，激发了学习英语的兴趣。课堂用语要灵活多变，语气恰当。为创设轻松和谐的气氛，消除或减少学生的紧张情绪，课堂用语应以婉转语气表达为主，多用“please”“Couldyou…”“Couldyou…please？”等句型，假如在同一活动时，不要重复某一句话，而只需用手势、动作来表达就行了，既可省时，又可加快节奏感，也可避免机械单调地操练。教师要适当使用体态语言。老师在英语教学中，如果适当使用手势、动作和表情，既可以避免用汉语来解释英语，又可以创造出一种有利于培养学生语感的环境。如：讲“open”这个单词时，可以反复做“开门”这个动作，使学生理解“open”的意思。再如讲“smile”时，脸上露出微笑，表现出一种高兴、愉快的神态。学生在教师的动作和表情中，可以领会上述单词的意思。在上课时，教师可以用一系列手势和动作，领着学生一边做动作，一边讲英语，再慢慢引导学生脱离课本，排除学生心理障碍，使他们处于积极的学习状态之中。四、既注重基础知识的学习，也注重英语能力的培养“巧妇难为无米之炊”。没有一定的词汇量想学好英语就好比不认识汉字，不懂成语而学语文一样，只能是纸上谈兵。因此要正确引导学生巧记单词。多数学生怕记单词，甚至不去记单词，当老师的应正确引导。利用各种方法打他们记单词的智慧之门。如：同音词记忆法：buy-by-bye，sun-son，to-too-two，……对比记忆法；如有的词义相近或相反，open-close，puton-wear，等。在学生掌握了一定的词汇量后，教师要教会学生使用英语，而不仅仅是懂得英语知识，在加强基础知识的基本训练的同时，要使基础知识转化为言语技能，并发展成为运用英语进行交际的能力，重视口语能力的培养。教师传授的知识要巩固，质量要提高，是离不开课后练习。合理布置一些作业，及时发现学生的不足，是提高教学质量的重要一环。设计作业要适当，质量要保证。不能忽视学生多方面的差异，更不能一刀切，否则就会出现力不从心的学生对作业束手无策，或产生厌学情绪，挫伤他们学习的积极性。在设计作业时，也要防止面面俱到、题型复杂、题量过多，以免造成学生的压力过大，负担过重。总之，农村初中英语的教学也是一个系统工程，要切实提高英语教学质量，全面提高英语素质，就必须结合英语学科的特点，承前启后，转变观念，着重教师及学生的各方面的能力的提高和培养，才能循序渐进。随着现代信息技术的快速发展，数学应用得到了前所未有的重视。一方面，数学应用已成为国际数学教育改革的主旋律；另一方面，数学的应用也充斥在生活的每个角落。所以，新课标中特别增添了要注重加强对知识应用能力的培养要求。其中列方程解应用题是对知识应用的重要课题，是初中数学教学中的重点。但从教学的反馈信息看，初中生对应用题存在普遍害怕的心理，尤其是文字较多，背景复杂的应用题更是束手无策，故应用题也是初中数学教学中需突破的难点。结合几年的教学实际，谈一谈我是如何教学生攻克应用题难关的。一、初中生应用题解决能力缺乏的原因“知己知彼，百战不殆。”要想顺利帮助学生攻克应用题的难关，必须先了解清楚学生害怕应用题的具体原因。1.阅读水平低，文字理解能力差现代社会随着大量电子产品的普及，青少年对于纸质书籍的阅读越来越少，这导致了其阅读水平较低，文字理解能力差。如果家里有小学低年级的学生，你就会发现：一道数学题他不会做，但当你帮他读一遍后他就会了。这说明小学低年级的孩子不是数学知识没掌握，而是阅读水平低，没理解题意。初中数学应用型问题，一般文字比较多，信息量比较大，学生在阅读水平低的情况下更是无从下手。2.思维定势的影响在环境不变的条件下，思维定势能够使人应用已掌握的方法迅速地解决问题，而在情境已经发生变化时，它则会妨碍人们采用新的解决方法。小学应用题比较简单，采用算术方法解题可直接写出计算的式子。而初中的应用题，背景更加复杂，很难直接写出计算的式子，而是要通过方程、不等式、函数等代数方法来解决。由于小学应用题中算术法的思维定势，阻碍了学生用代数法来解应用题的思维。3.应用题中的数量关系不清列方程解应用题的关键是找出未知量之间的数量关系。而有些学生根本就不知道什么是数量关系，数量关系究竟指的是什么就更不清楚了。对于基本量间的数量关系没搞清楚。如多、少、倍、分、早迟、快慢等，从而影响解题的正确性。二、如何在应用题教学中分解难点大致了解了学生解应用题困难的原因，就要对症下药，帮学生攻克难关。以下就我教学中的点滴尝试与大家分享。1.掌握解应用题的基本步骤列方程解应用题一般都是按“审、设、找、列、解、验、答”的步骤进行。我的归纳是：（1）审题：就是认真读题，弄清题意，明确题中涉及几个量，有几个是已知量，有几个是未知量，它们之间有什么关系等；（2）设未知数：根据题目要求，选择设合适的未知数，该直接设还是间接设，以及注意单位的设置；（3）找数量关系、构建数字模型，寻找数量关系；（4）列方程（组）或不等式（组），依据上一步找出的数量关系列出方程（组）或不等式（组）；（5）解方程（组）或不等式（组）；（6）验：方程检验与题意检验；（7）答：题目作答。尽管在这几个步骤中，审题和找数量关系才是学生解应用题的关键和难点，但掌握了解题的思想步骤，可以有效地避免学生解题时的盲目性，做到有依可据、按部就班。2.教学生学会审题在青少年阅读水平普遍较低，社会阅读量逐年下降的大背景下，教学生读懂题意学会审题，成为数学老师亟须解决的课题。我在教学中的做法是：首先，让学生重视问题背景的介绍，弄清生活中广泛运用的一些名词，术语的数字意义。如不超过、亏损、翻两番等。其次，学会从数学的角度去理解题意。只有从数字的角度去理解，才能明确题中涉及的基本量以及它们之间的关系，从而达到审题的目的，最后，让学生在读题的过程中，画出表示数量关系的语句，再进而分析，养成好的读题习惯。不会出现读了题目后，脑中一片空白的情况。3.牢记常用的关系式学生面对文字较多、信息量大的应用题时，思维容易受到问题表象的干扰，很难抓住问题的本质，因而难以将实际问题转化为数学模型。纵观整个初中教材，应用题较多是行程问题、工效问题以及利润问题这三大类问题，这些问题中有固有的基本关系式，鼓励学生牢记，可以实现解应用题的重要起步，建立起适当的数学模型。4.寻找数量关系时常用方法的介绍如果说审题是关键，那么寻找数量关系即为解应用题的难点。只有攻克了难点，才能在解应用题时立于不败之地。我在教学中常给学生介绍的方法有：（1）画示意图，在行程问题中，画出线段示意图，分析题中的数量关系，既直观形象又快捷方便，是解决行程类应用题的制胜法宝。（2）列表格。巧用表格将题目中发散的条件有条理地展现出来，则数量关系即可一目了然。（3）列文字表达式。这是我在教学中一直习惯用的，特别是对于比较复杂的数量关系时，先用文字表达式，表示出数量关系，再用代数式替换即可得出方程或不等式。5.改变教学方法，给学生更多的锻炼机会教师在讲解应用题时，方法再好，思路再清晰，学生不一定能学会，解应用题的能力就无法提高。在新课程标准下，如何更好地培养学生运用数学知识解决实际问题的能力显得尤为重要。作为一线的数学老师，我将继续根据应用题教学的特点，结合学生的发展情况，不断探索新的教学模式，以促进学生解决问题能力的不断提高。智取生辰纲费51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚64谢第二领农民起义的长篇章回体小说是》。它描写了北宋徽宗时,以宋江为首的108名好汉在聚义,打家劫舍,杀富济贫的豪举。鲜明地表现了“”的题曦女作家赛珍珠在将它翻译成英文时定名为2、鲁碧和哮這的人物形象,但