建筑工程施工资料管理讲义课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思建筑工程施工资料管理讲义建筑工程施工资料管理讲义6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思建筑工程施工资料管理讲义建筑工程施工资料管理《建工程实务》精畾課程子单元1:施工资料管理概述◆…地工资料的分类今一,底工单位文件资料的管理形成流程三施工单位工程资料管理用表及编号素质教育下以生为本的课堂需要改变教学思路，创新教学方法。下面结合小学英语教学实践谈谈创新英语教学模式、丰富教学方法的一些可行策略。一、遵循学生成长特点，灵活运用激趣根据孩子的年龄特点，设置不同的情景和课堂突发想法，给予应急处理，也许你会有很多意外惊喜。所以，教学过程中适当地对教材进行删除添补，可以把一些内容提前或推后。也可以结合实际，把各种教材好的内容进行精选，作为你的授课内容。例如：课本一开始就有英文字母的学习，而初学英语的孩子容易和拼音混淆，这时候，教师可把字母教学放在最后，把一些日常问候语通过平时的师生交流输入给学生，每天用英文和学生打招呼、再见，他们会感到非常有趣，从而对英语产生兴趣，然后由生活中说英语，过度到课堂学习英语，再把所学知识融入生活，做好内化与输出。对于初学英语的孩子不能急于求成。我们暂且不要急着让学生去学会什么单词、句子，可以把一些有趣的活动提前。例如，唱唱英文儿歌，做做英文游戏这一环节提前，激发学生学习英语的兴趣，让他们觉得学英语原来是如此地有趣。在学习一段时间后，老师可根据孩子的特点编一些有趣的情景剧让他们大胆的去展示――大胆设置你的课堂，创设情境，带来更多的惊喜，让学生在你的课堂上充分展现自我，鼓励，不断的鼓励，让孩子们爱上你的课。用诙谐幽默的语言随时表达你要说的话、用神笔马良的神笔随时画出他们想要看的东西，用你动听的歌声随时和学生互动交流，用活泼趣味的动作为他们现场做做示范，用现代化的教学手段呈现一个又一个精彩。让英语课不仅仅是让学生学几个英语单词，更重要的是孩子的综合素养得到提高。二、多种教学方法融合，适时选择运用在教学过程中，同样的一节课让不同的老师去上，得到的效果也是不尽相同的。这也就体现教学方法的重要性。有的教师课上课下花了很多精力却收效甚微，有的教师呢，看他没怎么费力，却成绩显著，多大的区别啊。我想，这也要归功于教学方法的魅力。在教学中不断总结经验教训、集中他人的优点、融合多种教学方法来充实自己的课堂是非常重要的。当你在教学过程中采用不同的方法效果也是是截然不同的，因为学生的兴趣取决于教师的教学方法。如果一个老师的学识再怎么渊博，而不懂得怎么教学生，不能让学生吸收领悟老师的知识，这样的老师不是一个好老师，最多只能算是一个才能的人。当老师伊始，教学经验尚浅，所以我不仅要听听其他老师的课，去学习他们的教学经验，当然这个学习不能照搬照抄，要结合自己班学生的特点，吸取他人的长处、发扬自己的优点，整合成具有自己特色的有效方法，把这多种趣味十足方法，有效高效的实施于自己的课堂。教师可以把这多种方法适时的选择，运用于一堂课的各个环节，例如：在英语课的第一个预热环节Warm-up，可以用唱歌方式调动起学生学习英语的积极性。第二个环节presentation呈现新知识，教师可通过多媒体看听故事或出示图片呈现新内容，第三个环节practice就可以通过游戏法、竞赛法、表演法进行反复操练。第四个环节Sum-up通过有奖竞猜，绘画，欣赏英文歌曲来总结。第五个环节project就是课外探究，创编、拓展。当你的课堂每个环节都能够适时选择不同的方法运用其中，你的课堂会变得多姿多彩。可以运用“模仿秀”。比如说“Myfamily”。这一板块中，我们就可以鼓励学生大胆地模仿grandpa＼grandma＼father＼mother＼sister＼brotheruncle＼auntandpetdog的声音或带表情说句子。如“Thisisgrandpa.”（可以学爷爷的笑）等；还可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子。让他们模仿教师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语。比如“Standup”，“verygood”，“Sitdown，please”。合作表演。即用学过的知识和句子分组表演，也可以课前进行排练，教师给予指导，让更多的学生参与?M来，以此激起孩子们浓厚的兴趣。比如，在学习一年四季时，班级分成四大组，都参与表演，描述各个季节的天气，活动，最后选出最佳表演奖。通过大组表演和竞赛的方式不仅提高了孩子们学习兴趣、表演能力，同时也增强了他们的竞争意识，培养他们小组成员之间的通力合作交流精神，发扬团体智慧，寓教于乐。另外，针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入作为Warm-up，组织课堂教学，效果很好。童谣儿歌更容易记忆，那么在代读单词的时候可以用儿歌的形式，有节奏的去读，儿歌的形式，教师可根据教学内容，进行适当的改编，以增加它的趣味性，同时也鼓励孩子们去编一些英文童谣或英文儿歌。还可以用有奖竞猜活动。这个环节孩子们最激动，在整个一节英语课上只有表现好的同学才会赢得竞猜权，在老师的盒子里有神秘礼物，谁能猜出奖品就是谁的，奖品的设置也可根据课堂内容的变化而变化，让孩子们兴趣十足。总之，在小学英语教学中，教师要在教学过程中不断思考，围绕新课程标准，改变旧的教学观，颠覆过去，才能有所进步，随机应变、灵活把握教学环节，多种教学方法融合，适时选择运用，把课堂建立成孩子们快乐的天堂，让学生真正在快乐中学习，多学善思，促进学生的综合素养的发展。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力。当今世界的竞争实质则是知识总量、人才素质和科技质量的竞争。当今学校教育面临新科技、新技术、新世纪的挑战，应当扎扎实实地探索创新教育的有效形式。体育教学作为素质教育的载体和手段，必须加强对学生创新精神、创新意识、创造才能的培养。一句话，创新，体育教学的出路。体育教师，应将创新思想贯彻于体育教学中，创新体育课堂教学方法，创新体育教学模，创新教育教学评价机制等。一、创新体育教学观念教师必须富有创新精神在教学中要培养学生创新态度，教师必须首先成为个富有创新精种的人，只有自身具有创新精神、富有创造力才能培养出具有创新的学生。就教师的“创新精神”而言，它主要包括：创新思维、首创精神、成功欲、甘冒风险、以苦为乐的精神。体育教学同时要以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。体育课应该以学生为本，根据学生个体的差异与需求因材施教，以各种不同的情景教学激励学生，发掘学生的体育特长和兴趣，从而增强教学效果，提高学生积极性、主动性、形成良好体育锻炼习惯，促进体育教育的发展。二、创新课堂教学方法在实践中让学生在模仿中创造，体验运动的乐趣。教学形式以集体教学、分段教学、循环教学、提示教学、电化教学、分组考核、小组创编队形，以及理论教学等多样化的教学形式。教师要有意识地组织多样化的生动有趣的活动来感染学生，激发学生的情感。对不同层次的学生提出各自不同的要求、采用不同的教学方法，解决课堂上学生“吃不饱”和“吃不了”的现象。充分发挥和挖掘学生的个性潜能，促进不同层次的学生都得到最优的发展，达到全面提高学生的身体素质，使各层次的学生都能达到各自的要求，获得成功的喜悦。三、创新体育教学模式根据课程标准的要求和素质教育的“全面性”、“主体性”、“发展性”基本特点，我们应针对不同的教学对象和内容采用合适的教学模式。科学的安排学生的学习活动，在发挥主体作用的基础上积极创设学生合作交流和创新能力，使我们从事的体育教学能不断激发和满足全体学生参与体育与健康活动的需要，因此我“自主、合作、创新”的教学模式。首先通过教师指导，帮助学生明确学习目标任务，掌握思维方法，教师的“教”转化为学生的“学”，使学生在大脑中产生“我想学什么”，“何种程度的学习需要”激发学生学习的欲望和苛求，解决问题的迫切心理，让学生在“我要学习”，意识的强烈驱动下自觉主动地参与到学习情景中去，调动学生所有的智能，积极主动的获取知识。其次组织讨论，合作交流；经小组内交流，评价，互教互学，逐步完善，最后形成个体或小组的创新成果，形成工作技术和可持续发展，群体智慧和力量强于个体，体育教学中师与学生，学生与学生，教师与教材，学生与教材要紧密合作。一个和谐的集体师生同步协调，有利于体能与思维潜力的开发，个体的相互撞击产生的集体能量远远超过个体总和，脱离群众的活动，人的个性不能健康发展，合作学习是集体教学的一种补充，在教学实施中应遵循合作的原则。再次在体育教学中创设情境，培养创新意识，体育教育过程本身就是引导学生学会观察，在观察中发现不同事物的相似性和差异性，在此基础上产生好奇心和对未知事物的兴趣，运动机技能形成的过程就是建立本体的连锁的条件反射的过程。在学校体育教学中，讲解、示范、游戏等教学手段从生动的直观到抽象的思维，再由抽象到实践使学生在学习和实践中产生改进动作的欲望，对进一步发展动作产生探究心理，形成创新思维。培根说过：类似联想的东西支配发明。在一定条件下，对事物的好奇心和联想能直接转化为创造的冲动和内在的欲望。在体育教学中，多种手段的综合应运用，开发了学生的创新资源，训练了学生的创新思维—直觉思维，灵感思维，顿悟思维，使他们在探索的基础上“学会观察—善于思考—勇于挑战”，创造性的发展自己的知识和能力。四、创新体育教学评价机制在全面推进素质教育的进程中，改革教学评价是目前教学改革的重要任务，体育课也不在例外，我实行了等级制评价，目的是使学生学习分数的精确度变得模糊，淡化分数对学生产生的负面影响，消除分数对学生带来的学习压力，进而全面地评价学生的学习情况，从而提高课堂教学质量、激发学生学习的兴趣。在教学设计时，我们围绕了体育的各种基本知识、技术和技能等，对体育教学评价机制进行创新。细化了评价项目，确定了的体育常识、运动素质、技能技巧、出勤表现、身体素质等项目对学生进行评价。在实践中，各项目的评价只对学生公布等级的档次，而不直接公布具体分数。将百分制改用A、B、C、D四个档次进行评价，充分肯定每个层次的进步，指出存在的差距，帮助提出改进措施。这是整个课堂教学最重要的环节，必须认真思考，以使评价发挥出应有的激励和导向作用。这样，减少分数的负面影响，有效地提高学生学习的积极性和主动性，帮助学生找回自信心和自尊心，达到全面、中肯地评价学生的体育学习，促进学生身心健康成长。总之，体育教师要想顺利的完成教学任务，提高学生的体育素养，必须具备创新意识，才能培养全面发展的人才。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔建筑工程施工资料管理讲义1建筑工程施工资料管理《建工程实务》精畾課程建筑工程施工资料管理2子单元1:施工资料管理概述◆…地工资料的分类今一,底工单位文件资料的管理形成流程三施工单位工程资料管理用表及编号子单元1:施工资料管理概述3施工资料的分类施工资料是在施工过程中实施具体项目形成的的文字记录,是以资料体现工程实施具体过程存在的形式,是竣工后追溯工程实际情况的必查资料令施工资料的管理涉及与项目实施有关的建设、监理、设计、材料设备供应、材料检测、以及各个主管部门等许多单位管理依据目前我国的建筑工程资料管理主要是依据《建设工程文件归档整理规范》(GB/T50328-2001),《建筑工程施工质金验收统一标准》GB50300-2001)的规定进行的。另外各地区在此基础上根据地区差别制定了地区的规定和规程,在工程资料的管理的过程中也应执行施工资料的分类4施工资料的分类分类冷按照工程资料的分类的方法,施工单位的文件资料用C类表☆施工单位的资料可划分为施工管理技术资料、工程质量控制资料、施工质量验收资料共含8个子类资料。

其中:施工管理技术资料包括施工管理资料、施工技术资料,用C1C2表示◆工程质量控制资料包括施工物资资料、施工测量记录、施工记录、隐蔽工程检査验收记录、施工检测资料,用C3、C4、C5、C6、C7来表示;令施工质量验收资料包括施工质量验收记录、单位(子单位)工程竣工验收资料,用C8来表示。施工资料的分类5施工资料的分类编号:

在每一小类中,发生的若干种类的文件、资料或表格等的编号,若是C2中的第6个种资料,就编号为C2-06,以此类推。组卷:令按专业和组卷可分为土建工程、水电设备安装工程、分包工程等进行资料分类管理。令在一个工程中,土建专业地基基础、主体结构、装饰装修及屋面工程等四个分部工程资料,一般组卷归档在一起令水、电等设备安装工程则按照所属的分部工程含有的工程项目,从C1到C8的子类,分别按不同的专业组卷归档分包工程也按所承担的项目单独组卷令单位工程的组卷时只引用相关水、电等设备安装工程和分包工程的分部工程、分项工程、检验批的数据即可。施工资料的分类6施工单位文件资料的管理形成流程◆1)施工单位技术管理文件资料的管理流程◆2)施工物物资资料的管理流程心3)检验批质量验收程序及资料管理流程☆4)分项工程质量验收程序及资料管理流程◆5)子分部工程质量验收程序及资料管理流程☆6)单位(子单位)工程竣工验收程序及资料管理流程施工单位文件资料的管理形成流程71)施工单位技术管理文件资料的管理流程施工单位技术管理文件资料的管理流程编制技术管理文件如施工组织设计方案计划改形成相关技术管理资料施工单位内部审批--4如施工组织设计施工方案撇监理(建设)单位等部门审核格组织实施1)施工单位技术管理文件资料的管理流程82)施工物物资资料的管理流程施工物物资资料的管理流程根据材料计划采购施工物资次集以下资料:出厂合格证、出厂质量证明、检验报告、进口商品检验证明、产品順量检测报告、其他资料施工物资进场见证取样检验形成-原材料/半成品构配件申请表村料进场检验报告材料试验报告填写检验单监理《建设)不合格按合同、规定处理单位审核工程应用进入施工环节2)施工物物资资料的管理流程93)检验批质量验收程序及资料管理流程检验批质量验收程序及资料管理流程工程项目实篪按规定、技术管理文件进行1.施工物资资料过程控制2.施工过程资料3.施工检测资料不合格检验批次施工单位自卷不合格报监理验收→检验批验收记录继续下道工3)检验批质量验收程序及资料管理流程104)分项工程质量验收程序及资料管理流程分项工程质量验收程序及资料管理流程整改分项工程所含检验批工完成施工单位自检不合格报监理(建设单位进行验收分项工程验收资料售续下道施工4)分项工程质量验收程序及资料管理流程11建筑工程施工资料管理讲义课件12建筑工程施工资料管理讲义课件13建筑工程施工资料管理讲义课件14建筑工程施工资料管理讲义课件15建筑工程施工资料管理讲义课件16建筑工程施工资料管理讲义课件17建筑工程施工资料管理讲义课件18建筑工程施工资料管理讲义课件19建筑工程施工资料管理讲义课件20建筑工程施工资料管理讲义课件21建筑工程施工资料管理讲义课件22建筑工程施工资料管理讲义课件23建筑工程施工资料管理讲义课件24建筑工程施工资料管理讲义课件25建筑工程施工资料管理讲义课件26建筑工程施工资料管理讲义课件27建筑工程施工资料管理讲义课件28建筑工程施工资料管理讲义课件29建筑工程施工资料管理讲义课件30建筑工程施工资料管理讲义课件31建筑工程施工资料管理讲义课件32建筑工程施工资料管理讲义课件33建筑工程施工资料管理讲义课件34建筑工程施工资料管理讲义课件35建筑工程施工资料管理讲义课件36建筑工程施工资料管理讲义课件37建筑工程施工资料管理讲义课件38建筑工程施工资料管理讲义课件39建筑工程施工资料管理讲义课件40建筑工程施工资料管理讲义课件41建筑工程施工资料管理讲义课件42建筑工程施工资料管理讲义课件43建筑工程施工资料管理讲义课件44建筑工程施工资料管理讲义课件45建筑工程施工资料管理讲义课件46建筑工程施工资料管理讲义课件47建筑工程施工资料管理讲义课件48建筑工程施工资料管理讲义课件49建筑工程施工资料管理讲义课件50建筑工程施工资料管理讲义课件51建筑工程施工资料管理讲义课件52建筑工程施工资料管理讲义课件53建筑工程施工资料管理讲义课件54建筑工程施工资料管理讲义课件55建筑工程施工资料管理讲义课件56建筑工程施工资料管理讲义课件57建筑工程施工资料管理讲义课件58建筑工程施工资料管理讲义课件59建筑工程施工资料管理讲义课件60建筑工程施工资料管理讲义课件61建筑工程施工资料管理讲义课件62建筑工程施工资料管理讲义课件63建筑工程施工资料管理讲义课件64建筑工程施工资料管理讲义课件65建筑工程施工资料管理讲义课件66建筑工程施工资料管理讲义课件67建筑工程施工资料管理讲义课件68建筑工程施工资料管理讲义课件69建筑工程施工资料管理讲义课件7056、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—716、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思建筑工程施工资料管理讲义建筑工程施工资料管理讲义6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思建筑工程施工资料管理讲义建筑工程施工资料管理《建工程实务》精畾課程子单元1:施工资料管理概述◆…地工资料的分类今一,底工单位文件资料的管理形成流程三施工单位工程资料管理用表及编号素质教育下以生为本的课堂需要改变教学思路，创新教学方法。下面结合小学英语教学实践谈谈创新英语教学模式、丰富教学方法的一些可行策略。一、遵循学生成长特点，灵活运用激趣根据孩子的年龄特点，设置不同的情景和课堂突发想法，给予应急处理，也许你会有很多意外惊喜。所以，教学过程中适当地对教材进行删除添补，可以把一些内容提前或推后。也可以结合实际，把各种教材好的内容进行精选，作为你的授课内容。例如：课本一开始就有英文字母的学习，而初学英语的孩子容易和拼音混淆，这时候，教师可把字母教学放在最后，把一些日常问候语通过平时的师生交流输入给学生，每天用英文和学生打招呼、再见，他们会感到非常有趣，从而对英语产生兴趣，然后由生活中说英语，过度到课堂学习英语，再把所学知识融入生活，做好内化与输出。对于初学英语的孩子不能急于求成。我们暂且不要急着让学生去学会什么单词、句子，可以把一些有趣的活动提前。例如，唱唱英文儿歌，做做英文游戏这一环节提前，激发学生学习英语的兴趣，让他们觉得学英语原来是如此地有趣。在学习一段时间后，老师可根据孩子的特点编一些有趣的情景剧让他们大胆的去展示――大胆设置你的课堂，创设情境，带来更多的惊喜，让学生在你的课堂上充分展现自我，鼓励，不断的鼓励，让孩子们爱上你的课。用诙谐幽默的语言随时表达你要说的话、用神笔马良的神笔随时画出他们想要看的东西，用你动听的歌声随时和学生互动交流，用活泼趣味的动作为他们现场做做示范，用现代化的教学手段呈现一个又一个精彩。让英语课不仅仅是让学生学几个英语单词，更重要的是孩子的综合素养得到提高。二、多种教学方法融合，适时选择运用在教学过程中，同样的一节课让不同的老师去上，得到的效果也是不尽相同的。这也就体现教学方法的重要性。有的教师课上课下花了很多精力却收效甚微，有的教师呢，看他没怎么费力，却成绩显著，多大的区别啊。我想，这也要归功于教学方法的魅力。在教学中不断总结经验教训、集中他人的优点、融合多种教学方法来充实自己的课堂是非常重要的。当你在教学过程中采用不同的方法效果也是是截然不同的，因为学生的兴趣取决于教师的教学方法。如果一个老师的学识再怎么渊博，而不懂得怎么教学生，不能让学生吸收领悟老师的知识，这样的老师不是一个好老师，最多只能算是一个才能的人。当老师伊始，教学经验尚浅，所以我不仅要听听其他老师的课，去学习他们的教学经验，当然这个学习不能照搬照抄，要结合自己班学生的特点，吸取他人的长处、发扬自己的优点，整合成具有自己特色的有效方法，把这多种趣味十足方法，有效高效的实施于自己的课堂。教师可以把这多种方法适时的选择，运用于一堂课的各个环节，例如：在英语课的第一个预热环节Warm-up，可以用唱歌方式调动起学生学习英语的积极性。第二个环节presentation呈现新知识，教师可通过多媒体看听故事或出示图片呈现新内容，第三个环节practice就可以通过游戏法、竞赛法、表演法进行反复操练。第四个环节Sum-up通过有奖竞猜，绘画，欣赏英文歌曲来总结。第五个环节project就是课外探究，创编、拓展。当你的课堂每个环节都能够适时选择不同的方法运用其中，你的课堂会变得多姿多彩。可以运用“模仿秀”。比如说“Myfamily”。这一板块中，我们就可以鼓励学生大胆地模仿grandpa＼grandma＼father＼mother＼sister＼brotheruncle＼auntandpetdog的声音或带表情说句子。如“Thisisgrandpa.”（可以学爷爷的笑）等；还可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子。让他们模仿教师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语。比如“Standup”，“verygood”，“Sitdown，please”。合作表演。即用学过的知识和句子分组表演，也可以课前进行排练，教师给予指导，让更多的学生参与?M来，以此激起孩子们浓厚的兴趣。比如，在学习一年四季时，班级分成四大组，都参与表演，描述各个季节的天气，活动，最后选出最佳表演奖。通过大组表演和竞赛的方式不仅提高了孩子们学习兴趣、表演能力，同时也增强了他们的竞争意识，培养他们小组成员之间的通力合作交流精神，发扬团体智慧，寓教于乐。另外，针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入作为Warm-up，组织课堂教学，效果很好。童谣儿歌更容易记忆，那么在代读单词的时候可以用儿歌的形式，有节奏的去读，儿歌的形式，教师可根据教学内容，进行适当的改编，以增加它的趣味性，同时也鼓励孩子们去编一些英文童谣或英文儿歌。还可以用有奖竞猜活动。这个环节孩子们最激动，在整个一节英语课上只有表现好的同学才会赢得竞猜权，在老师的盒子里有神秘礼物，谁能猜出奖品就是谁的，奖品的设置也可根据课堂内容的变化而变化，让孩子们兴趣十足。总之，在小学英语教学中，教师要在教学过程中不断思考，围绕新课程标准，改变旧的教学观，颠覆过去，才能有所进步，随机应变、灵活把握教学环节，多种教学方法融合，适时选择运用，把课堂建立成孩子们快乐的天堂，让学生真正在快乐中学习，多学善思，促进学生的综合素养的发展。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力。当今世界的竞争实质则是知识总量、人才素质和科技质量的竞争。当今学校教育面临新科技、新技术、新世纪的挑战，应当扎扎实实地探索创新教育的有效形式。体育教学作为素质教育的载体和手段，必须加强对学生创新精神、创新意识、创造才能的培养。一句话，创新，体育教学的出路。体育教师，应将创新思想贯彻于体育教学中，创新体育课堂教学方法，创新体育教学模，创新教育教学评价机制等。一、创新体育教学观念教师必须富有创新精神在教学中要培养学生创新态度，教师必须首先成为个富有创新精种的人，只有自身具有创新精神、富有创造力才能培养出具有创新的学生。就教师的“创新精神”而言，它主要包括：创新思维、首创精神、成功欲、甘冒风险、以苦为乐的精神。体育教学同时要以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。体育课应该以学生为本，根据学生个体的差异与需求因材施教，以各种不同的情景教学激励学生，发掘学生的体育特长和兴趣，从而增强教学效果，提高学生积极性、主动性、形成良好体育锻炼习惯，促进体育教育的发展。二、创新课堂教学方法在实践中让学生在模仿中创造，体验运动的乐趣。教学形式以集体教学、分段教学、循环教学、提示教学、电化教学、分组考核、小组创编队形，以及理论教学等多样化的教学形式。教师要有意识地组织多样化的生动有趣的活动来感染学生，激发学生的情感。对不同层次的学生提出各自不同的要求、采用不同的教学方法，解决课堂上学生“吃不饱”和“吃不了”的现象。充分发挥和挖掘学生的个性潜能，促进不同层次的学生都得到最优的发展，达到全面提高学生的身体素质，使各层次的学生都能达到各自的要求，获得成功的喜悦。三、创新体育教学模式根据课程标准的要求和素质教育的“全面性”、“主体性”、“发展性”基本特点，我们应针对不同的教学对象和内容采用合适的教学模式。科学的安排学生的学习活动，在发挥主体作用的基础上积极创设学生合作交流和创新能力，使我们从事的体育教学能不断激发和满足全体学生参与体育与健康活动的需要，因此我“自主、合作、创新”的教学模式。首先通过教师指导，帮助学生明确学习目标任务，掌握思维方法，教师的“教”转化为学生的“学”，使学生在大脑中产生“我想学什么”，“何种程度的学习需要”激发学生学习的欲望和苛求，解决问题的迫切心理，让学生在“我要学习”，意识的强烈驱动下自觉主动地参与到学习情景中去，调动学生所有的智能，积极主动的获取知识。其次组织讨论，合作交流；经小组内交流，评价，互教互学，逐步完善，最后形成个体或小组的创新成果，形成工作技术和可持续发展，群体智慧和力量强于个体，体育教学中师与学生，学生与学生，教师与教材，学生与教材要紧密合作。一个和谐的集体师生同步协调，有利于体能与思维潜力的开发，个体的相互撞击产生的集体能量远远超过个体总和，脱离群众的活动，人的个性不能健康发展，合作学习是集体教学的一种补充，在教学实施中应遵循合作的原则。再次在体育教学中创设情境，培养创新意识，体育教育过程本身就是引导学生学会观察，在观察中发现不同事物的相似性和差异性，在此基础上产生好奇心和对未知事物的兴趣，运动机技能形成的过程就是建立本体的连锁的条件反射的过程。在学校体育教学中，讲解、示范、游戏等教学手段从生动的直观到抽象的思维，再由抽象到实践使学生在学习和实践中产生改进动作的欲望，对进一步发展动作产生探究心理，形成创新思维。培根说过：类似联想的东西支配发明。在一定条件下，对事物的好奇心和联想能直接转化为创造的冲动和内在的欲望。在体育教学中，多种手段的综合应运用，开发了学生的创新资源，训练了学生的创新思维—直觉思维，灵感思维，顿悟思维，使他们在探索的基础上“学会观察—善于思考—勇于挑战”，创造性的发展自己的知识和能力。四、创新体育教学评价机制在全面推进素质教育的进程中，改革教学评价是目前教学改革的重要任务，体育课也不在例外，我实行了等级制评价，目的是使学生学习分数的精确度变得模糊，淡化分数对学生产生的负面影响，消除分数对学生带来的学习压力，进而全面地评价学生的学习情况，从而提高课堂教学质量、激发学生学习的兴趣。在教学设计时，我们围绕了体育的各种基本知识、技术和技能等，对体育教学评价机制进行创新。细化了评价项目，确定了的体育常识、运动素质、技能技巧、出勤表现、身体素质等项目对学生进行评价。在实践中，各项目的评价只对学生公布等级的档次，而不直接公布具体分数。将百分制改用A、B、C、D四个档次进行评价，充分肯定每个层次的进步，指出存在的差距，帮助提出改进措施。这是整个课堂教学最重要的环节，必须认真思考，以使评价发挥出应有的激励和导向作用。这样，减少分数的负面影响，有效地提高学生学习的积极性和主动性，帮助学生找回自信心和自尊心，达到全面、中肯地评价学生的体育学习，促进学生身心健康成长。总之，体育教师要想顺利的完成教学任务，提高学生的体育素养，必须具备创新意识，才能培养全面发展的人才。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔建筑工程施工资料管理讲义72建筑工程施工资料管理《建工程实务》精畾課程建筑工程施工资料管理73子单元1:施工资料管理概述◆…地工资料的分类今一,底工单位文件资料的管理形成流程三施工单位工程资料管理用表及编号子单元1:施工资料管理概述74施工资料的分类施工资料是在施工过程中实施具体项目形成的的文字记录,是以资料体现工程实施具体过程存在的形式,是竣工后追溯工程实际情况的必查资料令施工资料的管理涉及与项目实施有关的建设、监理、设计、材料设备供应、材料检测、以及各个主管部门等许多单位管理依据目前我国的建筑工程资料管理主要是依据《建设工程文件归档整理规范》(GB/T50328-2001),《建筑工程施工质金验收统一标准》GB50300-2001)的规定进行的。另外各地区在此基础上根据地区差别制定了地区的规定和规程,在工程资料的管理的过程中也应执行施工资料的分类75施工资料的分类分类冷按照工程资料的分类的方法,施工单位的文件资料用C类表☆施工单位的资料可划分为施工管理技术资料、工程质量控制资料、施工质量验收资料共含8个子类资料。

其中:施工管理技术资料包括施工管理资料、施工技术资料,用C1C2表示◆工程质量控制资料包括施工物资资料、施工测量记录、施工记录、隐蔽工程检査验收记录、施工检测资料,用C3、C4、C5、C6、C7来表示;令施工质量验收资料包括施工质量验收记录、单位(子单位)工程竣工验收资料,用C8来表示。施工资料的分类76施工资料的分类编号:

在每一小类中,发生的若干种类的文件、资料或表格等的编号,若是C2中的第6个种资料,就编号为C2-06,以此类推。组卷:令按专业和组卷可分为土建工程、水电设备安装工程、分包工程等进行资料分类管理。令在一个工程中,土建专业地基基础、主体结构、装饰装修及屋面工程等四个分部工程资料,一般组卷归档在一起令水、电等设备安装工程则按照所属的分部工程含有的工程项目,从C1到C8的子类,分别按不同的专业组卷归档分包工程也按所承担的项目单独组卷令单位工程的组卷时只引用相关水、电等设备安装工程和分包工程的分部工程、分项工程、检验批的数据即可。施工资料的分类77施工单位文件资料的管理形成流程◆1)施工单位技术管理文件资料的管理流程◆2)施工物物资资料的管理流程心3)检验批质量验收程序及资料管理流程☆4)分项工程质量验收程序及资料管理流程◆5)子分部工程质量验收程序及资料管理流程☆6)单位(子单位)工程竣工验收程序及资料管理流程施工单位文件资料的管理形成流程781)施工单位技术管理文件资料的管理流程施工单位技术管理文件资料的管理流程编制技术管理文件如施工组织设计方案计划改形成相关技术管理资料施工单位内部审批--4如施工组织设计施工方案撇监理(建设)单位等部门审核格组织实施1)施工单位技术管理文件资料的管理流程792)施工物物资资料的管理流程施工物物资资料的管理流程根据材料计划采购施工物资次集以下资料:出厂合格证、出厂质量证明、检验报告、进口商品检验证明、产品順量检测报告、其他资料施工物资进场见证取样检验形成-原材料/半成品构配件申请表村料进场检验报告材料试验报告填写检验单监理《建设)不合格按合同、规定处理单位审核工程应用进入施工环节2)施工物物资资料的管理流程803)检验批质量验收程序及资料管理流程检验批质量验收程序及资料管理流程工程项