橡胶产业风险评估课件

橡胶产业风险评估41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔橡胶产业风险评估橡胶产业风险评估41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔橡胶产业风险评估国信期货贾敏◆国信期货|创造价值成就你我第一部分橡胶产业结构分析◆国信期货|劊造价值:就你我一、前言自康复医学引入我国20多年来，社会中对康复医学人才培养越发重视，而在康复治疗专业教学中，实验课在教学活动与人才培养中的作用尤为关键，因此在创新教育改革背景下，为了能够更好的满足康复医学的发展需求，实现复合型、应用型康复治疗专业人才培养，强化其实验课学生能力培养途径研究是存在一定必要性的。二、康复治疗专业实验课学生能力培养的途径（一）强化康复治疗专业实验课师资队伍培养在创新教育改革背景下，若是想要更好的在康复治疗专业实验课中加快学生能力培养，强化院校师资队伍建设十分重要，因此院校必须要打造一个学历职业结构对称、专业技能扎实、同时了解康复治疗发展动态的师资队伍。为此笔者认为，院校应该把握住“情感留人”“待遇留人”“事?I留人”等几个方面，从而更好的保证师资队伍发展的稳定性，而这也是建立壮大师资队伍的关键。其次是院校还要强化优秀康复治疗专业实验课师资人才引进，从而为院校注入鲜活的人才力量，并带动院校现有教师加快知识技能学习，这是创新教育改革背景下康复治疗专业实验课学生能力培养的关键。（二）完善康复治疗专业实验课教材建设长久以来，我国的康复治疗专业实验课教学，使用的教材多是借用教材，因此很多时候并不是适合院校学生的实际学习特点，对此全国卫生教育康复技术专业研究会组织，明确的提出我国的康复治疗专业实验课教学，必须要依照“适度”“够用”的原则进行教材编制，在保障学科系统知识的基础上，有针对性的对教材内容做出取舍，从而确保教材内容整体化，让学生在有限的时间内学习最有用的知识。具体而言，笔者认为教材内容应该以过程性知识为主，以陈述性知识为辅，以实际经验策略为主、以“够用”概念原理知识为辅，此外在实际教材编排上，可以采用“窜行结构”，也就是指专业相对应职工工作顺序的窜行、学习过程中学生认知心理顺序的窜行，通过完善合理的教材编制，为康复治疗专业实验课学生能力培养提供保障。（三）康复治疗专业实验课程体系改革在康复治疗专业实验课程教学中，改革康复治疗专业实验课教学课程体系十分重要，是创新教育改革背景下康复治疗专业实验课学生能力培养的重要的途径。由于我国康复教育专业起步建设较晚，因此在实验课程体系建设方面存在一定的缺陷，致使专业教育与工作实际相脱离，对学生的能力培养产生了一定的影响，为此在创新教育改革背景下，康复治疗专业实验课教学课程体系应该做出以下几个方面的改革。首先是建立模块式课程结构，也就是指制定康复治疗专业实验课程教学计划时，可以编排合理的课程模块，从而有针对性的对学生的实践能力培养。其次是采用“1+1”的毕业考试模式，将理论知识考试与技能考核进行分数调整，确保两者之间各占50%，同时在实验课程考核中，可以将每个实验单元划分成一个小考核，最后折合成学生的总考试分数，这样的课程模式改革，可以从本质上提升学生的康复治疗专业实验课学习的重视程度。（四）强化学生临床康复治疗技能培养在康复治疗专业实验课程教学中，强化学生临床康复治疗技能培养至为重要，这是符合创新教育改革背景精神的，对此笔者提出以下几个方面的意见，首先是推行治疗师日志法，也就是指要求学生在实验课程中观察跟踪患者，通过观察运动治疗、言语治疗、物理因子治疗等，从而通过观察日记的记录，对患者进行康复评定，从而强化学生基本康复评定能力培养。其次引入角色置换法进行教学，由教师进行现场组织和指导，学生分模拟康复治疗师和认知障碍或者肢体障碍的患者，在教师指导下完善实验课程，以模拟“脑卒中左侧肢体偏瘫”为例，通过这种角色置换的教学方法，学生可以更好的了解左侧上肢肌力的评定方式，以及该病的临床症状特点和病情发展过程，这就是培养学生临床实践能力的一种体现。（五）加大康复治疗专业实验室开放在康复治疗专业实验课程教学中，由于康复治疗学本身的特殊性，教学的关键的就是培养学生掌握康复评定标准和康复治疗技术，因此必须引导学生将理论付诸于实践，才能保障学生能力养成。但是由于以往实验室并未对学生全面开放，因此学生无法在课余时间补充课上学时和内容的不足。为此在创新教育改革背景下，若是想要更好的提升学生的实践能力，加大康复治疗专业实验室开放力度是存在一定必要性的。具体而言，现下的康复治疗专业实验室主要包括物理治疗实验室、作业治疗实验室、康复评定实验室、言语治疗实验室等，在今后的康复治疗专业实验课程教学中，院校可以针对性的，在专业教师引领下，加大实验室的建设投入和开放程度，从而促使学生的操作技能得到更好的训练，提升学生康复评定和康复治疗基础过程熟练程度。（六）制定明确的康复治疗专业实验课教学目标在医疗技术不断发展的过程中，社会中对于康复治疗专业人员职业能力提出了更高的要求，为此在进行康复治疗专业实验课程教学时，也应该制定明确的人才培养目标，从而有针对性的对教学内容做出调整，这样才能更好培养学生的职业能力。具体而言，院校应该从“以服务社会主义现代化建设”宗旨出发，从而制定以下四个方面的教学目标。第一是从科学发展观出发，在教学计划和教学大纲的实用性、先进性保障下，从而培养学生的可持续发展能力。第二是以就业为导向、以服务为宗旨，同时以岗位需求和医疗卫生教育办学指导思想为核心，确定康复治疗专业实验课复合人才培养目标。第三是以能力为本位，以发展技能为核心，确保康复治疗专业实验课程教学符合医疗卫生教育生源特点，从而强化学生专业技能培训。第四是分设康复治疗专业人才准入标准，从康复治疗师基本素质出发，逐项的分解康复治疗师工作专项能力，从而实现学校培养目标和康复职业能力需求之间的衔接。三、总结随着近些年慢性病及功能障碍患者不断增多，社会中对于康复治疗专业人员的需求量也在不断加大，而实验课作为康复治疗专业课程体系的重要组成部分，实验课在教学活动与人才培养中发挥着关键作用，为此在创新教育改革背景下强化康复治疗专业实验课学生能力培养途径研究至关重要。兴趣是最好的老师，是学生学习的动力和源泉，也是形成创造性思维的基础，因此，在教学中注重学生学习兴趣的培养关系到学生创新能力的培养。目前很多的小学生由于年龄小，出现听课注意力不集中，容易被外物所干扰等的现象，这些明显都不利于学生听课积极性的发挥，致使学生听课效率低下。再加上很多教师虽然在教学形式上遵循素质教育和新课程理念，但是在实际的教学中不免又落入应试教育的窠臼，影响了学生语文自主学习能力的培养，不利于学生创造性思维和探索求知欲的激发。那么在教学中如何调动学生学习语文的积极性？保持学生学习语文的兴趣？本文对此进行了详细的阐述，旨在提高教师的教学水平，同时也为其他科目教学方法的改善提供一定的借鉴。一、采用丰富多彩的语文教学方式，激发学生学习兴趣（一）语文教学与实践活动相结合，调动学生学习热情语文的教学要注重与实践活动相结合，实际的课外活动教学，可以增强学生对教学活动的主动参与性，加深学生对语文教学内容的理解，让课本上的知识内化为学生自己的知识，并通过亲身经历体会知识的内涵。例如，教师在教授《看菊花》这篇文章时，教师就可以组织学生去公园欣赏菊花，让学生在欣赏的过程中注意观察菊花的颜色、形状、构造等的知识，要求学生用自己的语言描述出来。然后再进行课文的学习，学生就能够将文章的内容与自己的实际观察有机地结合，从而引导学生进行自主学习，提升学习的成效。有的学生根据自己的观察还写了日记，在日记里描述了在公园赏菊的过程，以及自己的所得和心情，有助于学生作文水平的提升。（二）借助学科的特点，吸引学生学习的兴趣语文是锻炼学生听、说、读、写等能力的学科，在学习中不仅能培养学生口语表达和交际的能力，还能锻炼学生的写作能力、阅读能力，通过阅读获取知识，提升自己的语文素养。很多学生在学习语文之后就对认识新鲜的词语和阅读自己喜欢的故事非常感兴趣，而且在阅读中逐渐有了自己喜欢的阅读对象。例如，教师在教授学生阅读文章《放小鸟》时，教师首先示范怎样阅读，在阅读的过程中体现出看到小鸟在笼子里不能飞出去的焦躁，文中的小作者看到其他的鸟飞到笼子旁边，观察到了笼子的小鸟渴望回家的心情，他就决定放它回家了。教师在讲解的过程中，也告诉学生有很多的鸟类是人类的好朋友，我们要保护它们，而不应去伤害它们，这样有助于培养学生的同情心，从而提升学生的情感价值观。二、以生为本，注重学生学习兴趣的培养（一）根据学生的年龄特点和年级特点进行教学不同年龄段的小学生的特点也会有很多的不同，教师在课堂教学设置时应考虑学生的年龄特点和年级的特点进行有针对性的教学。例如，在教授《冰花》这篇文章时，教师采用学生生活中经常见到的玻璃上的冰花为例展开文章的学习。文章中的小童在清晨看到了玻璃上的冰花，他奇怪地问妈妈冰花的由来，而妈妈并没有严肃地讲述冰花的由来，而是通过幽默的语言告诉他：“是冬爷爷在夜里悄悄送给你的礼物。”学生在这样的语言中顺利地接受课文中的知识，没有产生突兀感，符合小学生的思维习惯。（二）教师转变教学理念，注重学生自主学习习惯的培养教师的教学理念影响着学生学习的方向，在新课程教学理念下，尊重学生的主体地位，注重学生的思想动态，并在教学中综合考虑学生对教学方式的反馈，便于教师做出相应的调整。例如，教师在教授课文《卧薪尝胆》时，由于学生对很多的词语理解有偏差，教师在进行课堂教学时首先要对里面的难懂词汇进行详细的解释，并结合文章典故的背景介绍让学生有了更加深刻的了解。学生便知道：吴越两国都想征服对方，但最终勾践战败求和并受尽屈辱，于是他发愤图强卧薪尝胆，使越国转弱为强最终灭掉了吴国。三、学校、家庭相互配合，营造学生语文学习氛围学生语文学习的兴趣不仅仅体现在课堂上、学校中，也要体现在家庭中。家庭是学生熟悉且待的时间比较长的环境，家庭学习氛围的营造对于学生学习兴趣的培养具有重要的熏陶作用。例如，学生有很多的语文作业都是在家庭中完成的，因此父母便是学习氛围的营造者，在学习中父母不仅要和教师进行沟通，还要努力配合并做好学生作业的监督工作，为学生语文作业习惯的培养构建良好的家庭环境。综上所述，除了以上方法可以保持学生学习语文的兴趣外，还可以在课堂教学中运用探究性学习法、生活化教学法、导学互动教学法等来调动学生学习语文的兴趣，增强学生主动参与课堂教学互动的意愿，从而使学生保持浓厚的学习兴趣，提升自己的语文素养。橡胶产业风险评估41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，1橡胶产业风险评估国信期货贾敏◆国信期货|创造价值成就你我橡胶产业风险评估2第一部分橡胶产业结构分析◆国信期货|劊造价值:就你我第一部分橡胶产业结构分析3全球种植面积变动趋势14000来源:RSG单位:千公顷●全建种图的万2公顷12000己11000东南亚主产国10002002005合增长率为0.22014-2022复合增长率为0.6%2005-2014复合增长率为27%8000200020022004200620082010201220142016201820202022◆国信期货|劊造价值:就你我全球种植面积变动趋势4橡胶产业风险评估课件5供应弹性范体走亡性222:229:2i浮王内这禅性一全陡0m◆国信期货|劊造价值:就你我供应弹性6主产国产量主产国产旦(右当月同比相累计比增000.0010020.0m2015年产量累计增加112年座天按同实了总长:中李中:.段要地:乔降38%,是降幅最大的一个国家。◆国信期货劊造价值:成就你我主产国产量7橡胶产出季调指数维持平稳一橡产出指数200g010g0120102015-0◆国信期货|劊造价值:就你我橡胶产出季调指数维持平稳82015年ANRPC成员国增产112%主产国产量8.85%8.00%6.00%4.00%1.12%4000200%620003.44%400%-6.00%2014201泰国■尼〓印度■马来■越南■中国→NRpC累计增帅ANRPO报告修正2015年主产国由减产013%改为增产112%,主要调高了泰国和马来西亚产量。◆国信期货|劊造价值:就你我2015年ANRPC成员国增产112%9橡胶供应端特征1、农产品属性:橡胶树从幼苗到成熟需要7年时间,2016年新开割胶树为2009年栽种全球可割胶面积近几年维持稳定的递増态势。·2、供应弹性区域差异性:经过测算泰国原料成本为40泰铢/公斤(可维持稳定生活成本),中国全乳胶成本为12000元/吨(与其他替代工种的工资对比)。2015年胶价均低于两地成本价,最终国内减产6%,泰国产量却同比持平,整体来看供应端对价格的正反馈偏弱。究其原因,国内一半以上为大胶园需要雇工割胶,在胶价低迷的情况下割胶工工资下降,胶工明显向其他行业分流,最终导致国内产呈下降:而泰国8090%是的自有小胶园,割胶收入为胶农的主要经济来源,即使价格低迷依然会持续割胶所以泰国供应弹单性偏低,造成了成本伪命题的结果。◆国信期货|劊造价值:就你我橡胶供应端特征10橡胶供应端特征3、潜在产能:由于价格原因,全球产能并未完全释放,属于主动收缩的状态。若胶价旦反弹幅度较大,必然会激活潜在产能,这从2013年11月收储背景下的价格和产量的正向联动关系可以得到验证。因此供应端主导的只能仅仅是反弹,只有需求端好转才能引发价格趋势性上涨4、供应侧改革:中国橡胶产量只占全球的6%左右,主产区在泰国、印尼、越南和马来西亚。国内供应侧改革在橡胶产业上游难以发挥有效作用,因此基本面景气程度弱于黑色产业链。从价格运行节臺上看,橡胶本轮反弹也仅属于跟随性质5、季节性强弱分明:2-5月全球橡胶产量处于低谷,原料价格攀升支撑现货价格;此外,胶厂推波助澜的进行限制出口、干旱等炒作,也起到正面作用,基本面中短期中性偏强。(PS:出口限制只能起到短期攴撑作用,因为只限制了出口没有限制产能,5月开割期来临,新胶会大量囤积在上游端亦对价格形成压制)◆国信期货|劊造价值:就你我橡胶供应端特征11橡胶产业风险评估课件12橡胶产业风险评估课件13橡胶产业风险评估课件14橡胶产业风险评估课件15橡胶产业风险评估课件16橡胶产业风险评估课件17橡胶产业风险评估课件18橡胶产业风险评估课件19橡胶产业风险评估课件20橡胶产业风险评估课件21橡胶产业风险评估课件22橡胶产业风险评估课件23橡胶产业风险评估课件24橡胶产业风险评估课件25橡胶产业风险评估课件26橡胶产业风险评估课件27橡胶产业风险评估课件28橡胶产业风险评估课件29橡胶产业风险评估课件30橡胶产业风险评估课件31橡胶产业风险评估课件32橡胶产业风险评估课件33橡胶产业风险评估课件34橡胶产业风险评估课件35橡胶产业风险评估课件36橡胶产业风险评估课件37橡胶产业风险评估课件38橡胶产业风险评估课件39橡胶产业风险评估课件40橡胶产业风险评估课件41橡胶产业风险评估课件42橡胶产业风险评估课件43橡胶产业风险评估课件44橡胶产业风险评估课件45橡胶产业风险评估课件46橡胶产业风险评估课件4736、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!48橡胶产业风险评估41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔橡胶产业风险评估橡胶产业风险评估41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔橡胶产业风险评估国信期货贾敏◆国信期货|创造价值成就你我第一部分橡胶产业结构分析◆国信期货|劊造价值:就你我一、前言自康复医学引入我国20多年来，社会中对康复医学人才培养越发重视，而在康复治疗专业教学中，实验课在教学活动与人才培养中的作用尤为关键，因此在创新教育改革背景下，为了能够更好的满足康复医学的发展需求，实现复合型、应用型康复治疗专业人才培养，强化其实验课学生能力培养途径研究是存在一定必要性的。二、康复治疗专业实验课学生能力培养的途径（一）强化康复治疗专业实验课师资队伍培养在创新教育改革背景下，若是想要更好的在康复治疗专业实验课中加快学生能力培养，强化院校师资队伍建设十分重要，因此院校必须要打造一个学历职业结构对称、专业技能扎实、同时了解康复治疗发展动态的师资队伍。为此笔者认为，院校应该把握住“情感留人”“待遇留人”“事?I留人”等几个方面，从而更好的保证师资队伍发展的稳定性，而这也是建立壮大师资队伍的关键。其次是院校还要强化优秀康复治疗专业实验课师资人才引进，从而为院校注入鲜活的人才力量，并带动院校现有教师加快知识技能学习，这是创新教育改革背景下康复治疗专业实验课学生能力培养的关键。（二）完善康复治疗专业实验课教材建设长久以来，我国的康复治疗专业实验课教学，使用的教材多是借用教材，因此很多时候并不是适合院校学生的实际学习特点，对此全国卫生教育康复技术专业研究会组织，明确的提出我国的康复治疗专业实验课教学，必须要依照“适度”“够用”的原则进行教材编制，在保障学科系统知识的基础上，有针对性的对教材内容做出取舍，从而确保教材内容整体化，让学生在有限的时间内学习最有用的知识。具体而言，笔者认为教材内容应该以过程性知识为主，以陈述性知识为辅，以实际经验策略为主、以“够用”概念原理知识为辅，此外在实际教材编排上，可以采用“窜行结构”，也就是指专业相对应职工工作顺序的窜行、学习过程中学生认知心理顺序的窜行，通过完善合理的教材编制，为康复治疗专业实验课学生能力培养提供保障。（三）康复治疗专业实验课程体系改革在康复治疗专业实验课程教学中，改革康复治疗专业实验课教学课程体系十分重要，是创新教育改革背景下康复治疗专业实验课学生能力培养的重要的途径。由于我国康复教育专业起步建设较晚，因此在实验课程体系建设方面存在一定的缺陷，致使专业教育与工作实际相脱离，对学生的能力培养产生了一定的影响，为此在创新教育改革背景下，康复治疗专业实验课教学课程体系应该做出以下几个方面的改革。首先是建立模块式课程结构，也就是指制定康复治疗专业实验课程教学计划时，可以编排合理的课程模块，从而有针对性的对学生的实践能力培养。其次是采用“1+1”的毕业考试模式，将理论知识考试与技能考核进行分数调整，确保两者之间各占50%，同时在实验课程考核中，可以将每个实验单元划分成一个小考核，最后折合成学生的总考试分数，这样的课程模式改革，可以从本质上提升学生的康复治疗专业实验课学习的重视程度。（四）强化学生临床康复治疗技能培养在康复治疗专业实验课程教学中，强化学生临床康复治疗技能培养至为重要，这是符合创新教育改革背景精神的，对此笔者提出以下几个方面的意见，首先是推行治疗师日志法，也就是指要求学生在实验课程中观察跟踪患者，通过观察运动治疗、言语治疗、物理因子治疗等，从而通过观察日记的记录，对患者进行康复评定，从而强化学生基本康复评定能力培养。其次引入角色置换法进行教学，由教师进行现场组织和指导，学生分模拟康复治疗师和认知障碍或者肢体障碍的患者，在教师指导下完善实验课程，以模拟“脑卒中左侧肢体偏瘫”为例，通过这种角色置换的教学方法，学生可以更好的了解左侧上肢肌力的评定方式，以及该病的临床症状特点和病情发展过程，这就是培养学生临床实践能力的一种体现。（五）加大康复治疗专业实验室开放在康复治疗专业实验课程教学中，由于康复治疗学本身的特殊性，教学的关键的就是培养学生掌握康复评定标准和康复治疗技术，因此必须引导学生将理论付诸于实践，才能保障学生能力养成。但是由于以往实验室并未对学生全面开放，因此学生无法在课余时间补充课上学时和内容的不足。为此在创新教育改革背景下，若是想要更好的提升学生的实践能力，加大康复治疗专业实验室开放力度是存在一定必要性的。具体而言，现下的康复治疗专业实验室主要包括物理治疗实验室、作业治疗实验室、康复评定实验室、言语治疗实验室等，在今后的康复治疗专业实验课程教学中，院校可以针对性的，在专业教师引领下，加大实验室的建设投入和开放程度，从而促使学生的操作技能得到更好的训练，提升学生康复评定和康复治疗基础过程熟练程度。（六）制定明确的康复治疗专业实验课教学目标在医疗技术不断发展的过程中，社会中对于康复治疗专业人员职业能力提出了更高的要求，为此在进行康复治疗专业实验课程教学时，也应该制定明确的人才培养目标，从而有针对性的对教学内容做出调整，这样才能更好培养学生的职业能力。具体而言，院校应该从“以服务社会主义现代化建设”宗旨出发，从而制定以下四个方面的教学目标。第一是从科学发展观出发，在教学计划和教学大纲的实用性、先进性保障下，从而培养学生的可持续发展能力。第二是以就业为导向、以服务为宗旨，同时以岗位需求和医疗卫生教育办学指导思想为核心，确定康复治疗专业实验课复合人才培养目标。第三是以能力为本位，以发展技能为核心，确保康复治疗专业实验课程教学符合医疗卫生教育生源特点，从而强化学生专业技能培训。第四是分设康复治疗专业人才准入标准，从康复治疗师基本素质出发，逐项的分解康复治疗师工作专项能力，从而实现学校培养目标和康复职业能力需求之间的衔接。三、总结随着近些年慢性病及功能障碍患者不断增多，社会中对于康复治疗专业人员的需求量也在不断加大，而实验课作为康复治疗专业课程体系的重要组成部分，实验课在教学活动与人才培养中发挥着关键作用，为此在创新教育改革背景下强化康复治疗专业实验课学生能力培养途径研究至关重要。兴趣是最好的老师，是学生学习的动力和源泉，也是形成创造性思维的基础，因此，在教学中注重学生学习兴趣的培养关系到学生创新能力的培养。目前很多的小学生由于年龄小，出现听课注意力不集中，容易被外物所干扰等的现象，这些明显都不利于学生听课积极性的发挥，致使学生听课效率低下。再加上很多教师虽然在教学形式上遵循素质教育和新课程理念，但是在实际的教学中不免又落入应试教育的窠臼，影响了学生语文自主学习能力的培养，不利于学生创造性思维和探索求知欲的激发。那么在教学中如何调动学生学习语文的积极性？保持学生学习语文的兴趣？本文对此进行了详细的阐述，旨在提高教师的教学水平，同时也为其他科目教学方法的改善提供一定的借鉴。一、采用丰富多彩的语文教学方式，激发学生学习兴趣（一）语文教学与实践活动相结合，调动学生学习热情语文的教学要注重与实践活动相结合，实际的课外活动教学，可以增强学生对教学活动的主动参与性，加深学生对语文教学内容的理解，让课本上的知识内化为学生自己的知识，并通过亲身经历体会知识的内涵。例如，教师在教授《看菊花》这篇文章时，教师就可以组织学生去公园欣赏菊花，让学生在欣赏的过程中注意观察菊花的颜色、形状、构造等的知识，要求学生用自己的语言描述出来。然后再进行课文的学习，学生就能够将文章的内容与自己的实际观察有机地结合，从而引导学生进行自主学习，提升学习的成效。有的学生根据自己的观察还写了日记，在日记里描述了在公园赏菊的过程，以及自己的所得和心情，有助于学生作文水平的提升。（二）借助学科的特点，吸引学生学习的兴趣语文是锻炼学生听、说、读、写等能力的学科，在学习中不仅能培养学生口语表达和交际的能力，还能锻炼学生的写作能力、阅读能力，通过阅读获取知识，提升自己的语文素养。很多学生在学习语文之后就对认识新鲜的词语和阅读自己喜欢的故事非常感兴趣，而且在阅读中逐渐有了自己喜欢的阅读对象。例如，教师在教授学生阅读文章《放小鸟》时，教师首先示范怎样阅读，在阅读的过程中体现出看到小鸟在笼子里不能飞出去的焦躁，文中的小作者看到其他的鸟飞到笼子旁边，观察到了笼子的小鸟渴望回家的心情，他就决定放它回家了。教师在讲解的过程中，也告诉学生有很多的鸟类是人类的好朋友，我们要保护它们，而不应去伤害它们，这样有助于培养学生的同情心，从而提升学生的情感价值观。二、以生为本，注重学生学习兴趣的培养（一）根据学生的年龄特点和年级特点进行教学不同年龄段的小学生的特点也会有很多的不同，教师在课堂教学设置时应考虑学生的年龄特点和年级的特点进行有针对性的教学。例如，在教授《冰花》这篇文章时，教师采用学生生活中经常见到的玻璃上的冰花为例展开文章的学习。文章中的小童在清晨看到了玻璃上的冰花，他奇怪地问妈妈冰花的由来，而妈妈并没有严肃地讲述冰花的由来，而是通过幽默的语言告诉他：“是冬爷爷在夜里悄悄送给你的礼物。”学生在这样的语言中顺利地接受课文中的知识，没有产生突兀感，符合小学生的思维习惯。（二）教师转变教学理念，注重学生自主学习习惯的培养教师的教学理念影响着学生学习的方向，在新课程教学理念下，尊重学生的主体地位，注重学生的思想动态，并在教学中综合考虑学生对教学方式的反馈，便于教师做出相应的调整。例如，教师在教授课文《卧薪尝胆》时，由于学生对很多的词语理解有偏差，教师在进行课堂教学时首先要对里面的难懂词汇进行详细的解释，并结合文章典故的背景介绍让学生有了更加深刻的了解。学生便知道：吴越两国都想征服对方，但最终勾践战败求和并受尽屈辱，于是他发愤图强卧薪尝胆，使越国转弱为强最终灭掉了吴国。三、学校、家庭相互配合，营造学生语文学习氛围学生语文学习的兴趣不仅仅体现在课堂上、学校中，也要体现在家庭中。家庭是学生熟悉且待的时间比较长的环境，家庭学习氛围的营造对于学生学习兴趣的培养具有重要的熏陶作用。例如，学生有很多的语文作业都是在家庭中完成的，因此父母便是学习氛围的营造者，在学习中父母不仅要和教师进行沟通，还要努力配合并做好学生作业的监督工作，为学生语文作业习惯的培养构建良好的家庭环境。综上所述，除了以上方法可以保持学生学习语文的兴趣外，还可以在课堂教学中运用探究性学习法、生活化教学法、导学互动教学法等来调动学生学习语文的兴趣，增强学生主动参与课堂教学互动的意愿，从而使学生保持浓厚的学习兴趣，提升自己的语文素养。橡胶产业风险评估41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，49橡胶产业风险评估国信期货贾敏◆国信期货|创造价值成就你我橡胶产业风险评估50第一部分橡胶产业结构分析◆国信期货|劊造价值:就你我第一部分橡胶产业结构分析51全球种植面积变动趋势14000来源:RSG单位:千公顷●全建种图的万2公顷12000己11000东南亚主产国10002002005合增长率为0.22014-2022复合增长率为0.6%2005-2014复合增长率为27%8000200020022004200620082010201220142016201820202022◆国信期货|劊造价值:就你我全球种植面积变动趋势52橡胶产业风险评估课件53供应弹性范体走亡性222:229:2i浮王内这禅性一全陡0m◆国信期货|劊造价值:就你我供应弹性54主产国产量主产国产旦(右当月同比相累计比增000.0010020.0m2015年产量累计增加112年座天按同实了总长:中李中:.段要地:乔降38%,是降幅最大的一个国家。◆国信期货劊造价值:成就你我主产国产量55橡胶产出季调指数维持平稳一橡产出指数200g010g0120102015-0◆国信期货|劊造价值:就你我橡胶产出季调指数维持平稳562015年ANRPC成员国增产112%主产国产量8.85%8.00%6.00%4.00%1.12%4000200%620003.44%400%-6.00%2014201泰国■尼〓印度■马来■越南■中国→NRpC累计增帅ANRPO报告修正2015年主产国由减产013%改为增产112%,主要调高了泰国和马来西亚产量。◆国信期货|劊造价值:就你我2015年ANRPC成员国增产112%57橡胶供应端特征1、农产品属性:橡胶树从幼苗到成熟需要7年时间,2016年新开割胶树为2009年栽种全球可割胶面积近几年维持稳定的递増态势。·2、供应弹性区域