智慧养老-全方位解决方案-讲义课件

智慧养老—全方位解决方案46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔智慧养老—全方位解决方案智慧养老—全方位解决方案46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔六维养老一全方位养老服务解决方案背景六维养老概述三维实施载体04三维需求解决我国古代教育心理学家说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣是最好的老师，有了兴趣我们才能更好地去从事各项活动，从而实现自己的目标。兴趣，在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的推动作用。因此，可以说兴趣是学生学习的“推进剂”。没有兴趣的学习，对于学生来说无异于一种苦役。那么怎样来提高学生学习的兴趣呢？笔者从事多年的数学教学，将以数学为例，谈一谈自己的体会。一、设疑导入，唤起学习兴趣小学生求知欲强烈，好奇心也较强，容易被新奇的事物吸引，因此在数学教学过程中要先在学生面前展示出一种新的东西，激发起他们的惊奇感。这种惊奇感一旦抓住学生的心，他们就迫切地想要知道、思考和理解。这就需要我们善于用新颖的教学方法引起他们对于学习内容的好奇感，从而使学生积极专注、兴趣盎然地投入到学习活动中来。例如，在教学“乘法的初步认识”时，我是这样导入的，我说：今天老师要和小朋友们开展计算比赛，比一比谁算得又对又快。接着我出示了如下题目：3+3+3，7+7+7+7+7，8+8+8+8……+8（100个8）。看了题目以后，小朋友们马上投入到紧张的计算比赛中去，正在兴致勃勃地把数字一个一个地加，我却立即说出了得数。小朋友们一个个你看看我，我看看你，觉得很奇怪。这时我说：“其实，老师做加法的本领并不比你们强，只是我掌握了一种新的运算方法，掌握了这种方法以后，算几个相同加数的加法时，速度就会快多了。这种运算叫乘法，你们想学吗？”正是这一设疑举措，展示了乘法这一教学内容的内在魅力和巨大作用，无疑把学生紧紧地吸引住了，从而诱发了学生急切学习乘法的需要和强烈的学习兴趣。二、穿插故事，激发学习兴趣故事富有情趣，感染性强。在数学教学中给学生营造故事情境，不但可以吸引学生的注意力，而且会使学生在不知不觉中获得知识。如在教学“20以内个数的认识”时，我出了这样一道题：同学们排队做操，小华的前面有5个同学，后面有8个同学，这一队一共有多少同学？让学生解答，结果学生们不假思索地告诉我：5+8=13（个）。看着学生们一个个神气的神态，我并没有急于表态，而是讲了一个故事：兔妈妈带小兔们到草地上去做游戏，天黑了，兔妈妈让小兔们把队伍整理好准备回家。她认认真真地数了数，大吃一惊：“不好，丢了一只小兔。”她又仔仔细细数了一次，小兔却一只都没少。为什么14只兔子变成了13只呢？这时学生们顿有所悟，边笑边喊：“兔妈妈把自己都忘了数了。”也正是此时，学生们马上意识到刚才那道题存在的错误，纷纷表示怎么把小华给忘了。如此妙趣横生的数学内容，当然深深地吸引了学生，从而唤起学生学习兴趣。三、组织游戏，强化学习兴趣低年级学生具有好动、好新、好奇、好胜的特点。因此，在教学活动中组织各种有趣的游戏活动，把新知识寓于游戏活动之中，会使学生对新知识产生强烈的求知欲望，注意力会也处于高度集中状态，学生在游戏中得到知识，发展能力，提高学习兴趣。例如，在课堂训练时，组织60秒抢答游戏，教师准备若干组数学口答题，把全班学生分为几组，每组选3名学生作为代表，然后由教师提出问题，让每组参赛的学生抢答，以积分多为优胜，或每答对一题奖励一面小红旗，多得为优胜。在游戏中，学生大脑处于高度兴奋状态，精神高度集中，在不知不觉中学到不少有用的知识，有力地提高了学生的学习兴趣。四、体验成功，增添学习兴趣心理学家盖兹说得好：“没有什么东西比成功更能增强满足的感觉，也没有什么东西让每个学生都体验到成功的喜悦，更能激发学生的求知欲望。”学生对于数学的兴趣是在自身的活动中形成和发展的。当学生通过努力获得某种成功时，就会表现出强烈的学习兴趣。教师的责任在于相机鼓励、诱导点拨，帮助学生的学习获得成功。当学生想独立地去探索某个新知时，要十分注意情绪鼓舞：“你一定能自己解决这个问题。”“你一定能行！”等；当学生的学习停滞于一定的水平时，要注意设“跳板”引渡，使他们成功地到达知识的彼岸；当学生的学习活动遇到困难，特别是后进生泄气自卑时，要特别注意给予及时的点拨诱导，使他们“跳一下也能摘到果子吃”。这样，各种不同水平的学生就会在探究中获得成功的喜悦，满足感油然而生，进一步增添了对数学知识的学习兴趣。五、联系生活，培养学习兴趣数学源于生活，生活中又处处充满着数学。在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，善于沟通数学知识与生活实际的联系，创设出贴近学生生活实际的生活情境，激发学生学习的兴趣，并使之产生学习需要的有效方法。例如，在教学第一册加减混合运算时，就可以模拟乘坐汽车的上、下车的情景，让学生轮流当乘客上、下车，开展活动，把枯燥乏味的加减混合运算生活情景化，使学生乐于接受，易于理解内化。接着让学生讨论该怎样列式计算，从而引出加减混合运算式题，并让学生顺水推舟地理解加减混合运算的含义。这样表演生动真实，费时不多，激发了学生学习数学的兴趣，调动了学生参与课堂教学的积极性，在情趣与算理的交融中，让课堂焕?l了生命的活力。总之，要使数学课堂气氛活跃焕发生机，就要从培养学生的学习兴趣入手，有了“兴趣”这一源泉，学生不仅爱学、会学，而且学得积极主动，学得活泼，最终实现从“要我学”到“我要学”的转变。随着信息技术的发展，当今时代人们已经处于信息时代的顶峰，我们的教育界也紧跟时代步伐，将多媒体教学资源巧妙地融合到教学活动之中。然而，面对新事物，我们的任课教师难免会犯一些错误，例如在教学的过程中过度依赖多媒体教学设备、盲目使用多媒体教学资源、不顾实际情况强求使用多媒体进行教学等，这些行为严重影响了教师的教学效率，为教师的教学带来了很大的隐患。虽然多媒体技术为日常教学活动提供了很大的便利，但是，教师在使用的时候仍然要结合实际情况、具体问题具体分析，只有这样，教师才可以在今后的教学中实现最优化的教学。下面，笔者就结合初中政治课的教学活动来谈一谈如何上好多媒体课。一、我们的教师在使用多媒体技术上初中政治课的时候，要紧扣教材重点，做到有的放矢。同时，还可以结合课标与相关的教辅资源把初中政治课教好。这样才能达成最终的教学目的多媒体并不是神话，初中政治教学不只是利用多媒体将教学内容完美呈现在学生面前，而是要结合具体的教学内容，结合课标的相关要求，紧扣教材中的重难点，做到有的放矢。同时，教师在教学的过程中还要充分发挥自己的聪明才智，尽量将初中政治课教好。教师要明确多媒体教学的基本准则，其中教学目标明确、重点突出、有的放矢是教师首先要确定的教学准则，这也是确保教师的教学成果的基础。从目前的教学实际情况来看，使用多媒体教学的目的是激发学生学习兴趣，培养学生逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度。在教学内容方面，要结合初中政治课的政治常识、教学重难点，利用计算机网络技术的优势向学生呈现丰富多彩的教学内容，同时也可以拓展延伸教学内容。众所周知，初中政治课是与我们的生活实际紧密相连的，因此，在使用多媒体技术进行教学的过程中，教师还可以结合生活实例来充实教学内容，这对教学是非常有帮助的。二、在利用多媒体资源进行课堂教学活动之时，要尽量做到个性鲜明、富有一定创意，切不可任意利用网络资源的便利进行复制、粘贴，这是对教学活动极不负责任的表现，我们的教师要坚决杜绝这种行为的发生在利用多媒体网络资源辅助教学的过程中，我们更多的是使用计算机中的办公软件辅助教学。特别是ppt的运用，可以说是每一堂课的特色。很多教师在课堂教学的过程中对ppt的依赖程度已经远远超过了以往的备课教案，这也是新时期教学的一大特色。在使用这种办公软件辅助教学的过程中，教师要知道一个优秀的多媒体教学课件不是随意做出来的，而是需要经过不断地学习和实践总结出来的。我们在制作初中政治课的多媒体课件时，要明确、全面表达教学内容，还应该富有良好的创意。这就是说，课件不只是对教材内容的再现，而是要用一种新颖的形式把教学内容整理出来，进而使学生在学习的过程中留下深刻的印象，而且最大限度地激发学生的创新思维。因此，教师在制作多媒体课件时，要根据所选课题分析知识结构与所教年级学生的具体特点，依据先进的教育理论和教学设计思想，选择最佳的教学过程设计。三、在使用多媒体技术的时候，我们一定要把握好课堂之上呈现给学生的教学内容是否适度，要考虑到学生的知识接受程度和能力，坚持以学生为主的教学模式，这样才可以凸显我们教学的本质课件的魅力和效果取决于有效的知识量，并要求与学生的可接受力成正比。有效的知识是设计者根据教材内容所确定的知识点，是学生原来未知的，既能听懂理解，又能转化为能力的电教材料。所以，初中任课教师在设计多媒体课件时必须认真分析教材，根据学生的认知结构，合理确定知识点和知识的难易程度，借助现代媒体的转换功能，使抽象的知识尽可能具体化，成为学生喜爱易懂的知识。初中政治课是向学生传达我们国家政治常识的有效途径，学生面对这一与自己的生活紧密相关的学科，也会表现出十足的兴趣。因此，教师在教学的过程中只需要将日常生活融合到每一个知识点中，就可以取得有效的成果。同时，教师也要结合学生的学习具体情况来确定教学内容和教学知识点，初中政治课是学生学习国家政治生活常识、公民基本义务权利的有效途径，教师一定要在这个阶段把学生的基础打牢，这样学生才可以在今后的成长道路上收获更多的知识。四、多媒体教学辅助技术不是全能的，教师不可以过分依赖多媒体教学辅助技术，而要结合具体的教学内容，把知识点进行分类整理，进而有效地帮助教学活动顺利展开初中政治课的一大特点是知识点明确、简单、易于整理和分类。这就为我们教师的教学工作奠定了良好的基础。在使用多媒体进行日常的初中政治课的过程中，教师要将整套教材熟知于心，经过分析、总结，参考教辅资料最终确定具体的课堂教学内容和教学流程。经过分类整理之后我们的教学知识点就更加明朗，教师在讲授的过程中也会更加容易。因此，教师要结合具体的教学内容在多媒体资源的帮助下完成具体的教学活动。相信我们的学生在教师的精心准备下一定可以收获更多的知识。此外，教师还应该及时听取学生的意见和建议。学生与教师是教学活动中紧密联系的一个整体，教师要在教学的过程中以学生为主，然后进行必要的教学活动。只有这样，教师才可以更加接近学生的内心，让师生关系更加融洽和良好。通过教师的这种努力，我们一定可以在日常的初中政治课的教学中取得有益的成果。总之，多媒体技术作为一种教学辅助资源，在日常教学活动中起着重要作用，给教师的日常教学带来了诸多便利。但是，教师在利用多媒体资源进行教学的过程中要把握好使用的程度，要尽量结合所教学科的具体特点、结合教材的具体内容来确定教辅资源的使用，这样才可以在今后的教学过程中取得优异的教学成果。学生在教师的教学中，也会更加坦然地接受这一新型的教学方式，这对教师今后的教学以及学生的成长成才都是很有帮助的。智慧养老—全方位解决方案46、法律有权打破平静。——马·格林1六维养老一全方位养老服务解决方案六维养老2智慧养老—全方位解决方案_讲义课件3智慧养老—全方位解决方案_讲义课件4智慧养老—全方位解决方案_讲义课件5智慧养老—全方位解决方案_讲义课件6养老政策国务院印发《关于加快发展养老服务业的若干意见》,对加快发展养老服务业进行了系统安排和全面部署养老、医疗、服务三方面相互衔接建设统一的养老服务信息平台,完善老年的信息数据库。建立智能化呼叫救助服务,电子保姆系统、居家养老和家政服务系统以及老人健康远程监控等系统养老政策7本市老年人的养老意向(技收入水平分4cooR以上20.43000-4000n口机构葬老56口社区居家葬老如3D65.3传统张庭养老0.54口其他19.50.83100元以下1.9t本市老年人的养老意向(技收入水平分8国内养老形态分析·是将机构养老以专业化服务为依靠,为入社区居住在家的老年人提供以养老。它吸收了家庭养老解决日常生活困难为主要和社会养老方式的优点和内容的社会化服务。服务可操作性,把家庭养老和般是“三无”老人。核机构养老的最佳结合点集为上门服务中在社区社区|居家养者养老虚机构·就是充分利用网络信息服养老养老指为老年人提供饮食起平台,当老年人有服务居、清洁卫生、生活护需要时,拨一个电话给信理、健康管理和文体娱乐息服务平台,信息服务平活动等综合性服务的机台就会按照老年人的要构,直接为老人提供养老求,派服务企业员工上门为老年人提供服务,同时务质量进行监径国内养老形态分析9背景六维养老概述三维实施载体04三维需求解决背景10“六维养老”—一全方位养老服务有机体系以社区为单位全方位养老服务有机体系以政府机构为依托以信息化网络平台为支撑以企事业服务机构为网点以老龄人核心需求为出发点以灵活多变的多渠道解决方案为核心虚拟养老、社区养老、居家养老、机构养老等的有机整合。“六维养老”—一全方位养老服务有机体系11智慧养老—全方位解决方案_讲义课件12智慧养老—全方位解决方案_讲义课件13智慧养老—全方位解决方案_讲义课件14智慧养老—全方位解决方案_讲义课件15智慧养老—全方位解决方案_讲义课件16智慧养老—全方位解决方案_讲义课件17智慧养老—全方位解决方案_讲义课件18智慧养老—全方位解决方案_讲义课件19智慧养老—全方位解决方案_讲义课件20智慧养老—全方位解决方案_讲义课件21智慧养老—全方位解决方案_讲义课件22智慧养老—全方位解决方案_讲义课件23智慧养老—全方位解决方案_讲义课件24智慧养老—全方位解决方案_讲义课件25智慧养老—全方位解决方案_讲义课件26智慧养老—全方位解决方案_讲义课件27智慧养老—全方位解决方案_讲义课件28智慧养老—全方位解决方案_讲义课件29智慧养老—全方位解决方案_讲义课件30智慧养老—全方位解决方案_讲义课件31智慧养老—全方位解决方案_讲义课件32智慧养老—全方位解决方案_讲义课件33智慧养老—全方位解决方案_讲义课件34智慧养老—全方位解决方案_讲义课件35智慧养老—全方位解决方案_讲义课件36智慧养老—全方位解决方案_讲义课件37智慧养老—全方位解决方案_讲义课件38智慧养老—全方位解决方案_讲义课件39智慧养老—全方位解决方案_讲义课件40智慧养老—全方位解决方案_讲义课件41智慧养老—全方位解决方案_讲义课件42智慧养老—全方位解决方案_讲义课件43智慧养老—全方位解决方案_讲义课件44智慧养老—全方位解决方案_讲义课件4551、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、46智慧养老—全方位解决方案46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔智慧养老—全方位解决方案智慧养老—全方位解决方案46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔六维养老一全方位养老服务解决方案背景六维养老概述三维实施载体04三维需求解决我国古代教育心理学家说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣是最好的老师，有了兴趣我们才能更好地去从事各项活动，从而实现自己的目标。兴趣，在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的推动作用。因此，可以说兴趣是学生学习的“推进剂”。没有兴趣的学习，对于学生来说无异于一种苦役。那么怎样来提高学生学习的兴趣呢？笔者从事多年的数学教学，将以数学为例，谈一谈自己的体会。一、设疑导入，唤起学习兴趣小学生求知欲强烈，好奇心也较强，容易被新奇的事物吸引，因此在数学教学过程中要先在学生面前展示出一种新的东西，激发起他们的惊奇感。这种惊奇感一旦抓住学生的心，他们就迫切地想要知道、思考和理解。这就需要我们善于用新颖的教学方法引起他们对于学习内容的好奇感，从而使学生积极专注、兴趣盎然地投入到学习活动中来。例如，在教学“乘法的初步认识”时，我是这样导入的，我说：今天老师要和小朋友们开展计算比赛，比一比谁算得又对又快。接着我出示了如下题目：3+3+3，7+7+7+7+7，8+8+8+8……+8（100个8）。看了题目以后，小朋友们马上投入到紧张的计算比赛中去，正在兴致勃勃地把数字一个一个地加，我却立即说出了得数。小朋友们一个个你看看我，我看看你，觉得很奇怪。这时我说：“其实，老师做加法的本领并不比你们强，只是我掌握了一种新的运算方法，掌握了这种方法以后，算几个相同加数的加法时，速度就会快多了。这种运算叫乘法，你们想学吗？”正是这一设疑举措，展示了乘法这一教学内容的内在魅力和巨大作用，无疑把学生紧紧地吸引住了，从而诱发了学生急切学习乘法的需要和强烈的学习兴趣。二、穿插故事，激发学习兴趣故事富有情趣，感染性强。在数学教学中给学生营造故事情境，不但可以吸引学生的注意力，而且会使学生在不知不觉中获得知识。如在教学“20以内个数的认识”时，我出了这样一道题：同学们排队做操，小华的前面有5个同学，后面有8个同学，这一队一共有多少同学？让学生解答，结果学生们不假思索地告诉我：5+8=13（个）。看着学生们一个个神气的神态，我并没有急于表态，而是讲了一个故事：兔妈妈带小兔们到草地上去做游戏，天黑了，兔妈妈让小兔们把队伍整理好准备回家。她认认真真地数了数，大吃一惊：“不好，丢了一只小兔。”她又仔仔细细数了一次，小兔却一只都没少。为什么14只兔子变成了13只呢？这时学生们顿有所悟，边笑边喊：“兔妈妈把自己都忘了数了。”也正是此时，学生们马上意识到刚才那道题存在的错误，纷纷表示怎么把小华给忘了。如此妙趣横生的数学内容，当然深深地吸引了学生，从而唤起学生学习兴趣。三、组织游戏，强化学习兴趣低年级学生具有好动、好新、好奇、好胜的特点。因此，在教学活动中组织各种有趣的游戏活动，把新知识寓于游戏活动之中，会使学生对新知识产生强烈的求知欲望，注意力会也处于高度集中状态，学生在游戏中得到知识，发展能力，提高学习兴趣。例如，在课堂训练时，组织60秒抢答游戏，教师准备若干组数学口答题，把全班学生分为几组，每组选3名学生作为代表，然后由教师提出问题，让每组参赛的学生抢答，以积分多为优胜，或每答对一题奖励一面小红旗，多得为优胜。在游戏中，学生大脑处于高度兴奋状态，精神高度集中，在不知不觉中学到不少有用的知识，有力地提高了学生的学习兴趣。四、体验成功，增添学习兴趣心理学家盖兹说得好：“没有什么东西比成功更能增强满足的感觉，也没有什么东西让每个学生都体验到成功的喜悦，更能激发学生的求知欲望。”学生对于数学的兴趣是在自身的活动中形成和发展的。当学生通过努力获得某种成功时，就会表现出强烈的学习兴趣。教师的责任在于相机鼓励、诱导点拨，帮助学生的学习获得成功。当学生想独立地去探索某个新知时，要十分注意情绪鼓舞：“你一定能自己解决这个问题。”“你一定能行！”等；当学生的学习停滞于一定的水平时，要注意设“跳板”引渡，使他们成功地到达知识的彼岸；当学生的学习活动遇到困难，特别是后进生泄气自卑时，要特别注意给予及时的点拨诱导，使他们“跳一下也能摘到果子吃”。这样，各种不同水平的学生就会在探究中获得成功的喜悦，满足感油然而生，进一步增添了对数学知识的学习兴趣。五、联系生活，培养学习兴趣数学源于生活，生活中又处处充满着数学。在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，善于沟通数学知识与生活实际的联系，创设出贴近学生生活实际的生活情境，激发学生学习的兴趣，并使之产生学习需要的有效方法。例如，在教学第一册加减混合运算时，就可以模拟乘坐汽车的上、下车的情景，让学生轮流当乘客上、下车，开展活动，把枯燥乏味的加减混合运算生活情景化，使学生乐于接受，易于理解内化。接着让学生讨论该怎样列式计算，从而引出加减混合运算式题，并让学生顺水推舟地理解加减混合运算的含义。这样表演生动真实，费时不多，激发了学生学习数学的兴趣，调动了学生参与课堂教学的积极性，在情趣与算理的交融中，让课堂焕?l了生命的活力。总之，要使数学课堂气氛活跃焕发生机，就要从培养学生的学习兴趣入手，有了“兴趣”这一源泉，学生不仅爱学、会学，而且学得积极主动，学得活泼，最终实现从“要我学”到“我要学”的转变。随着信息技术的发展，当今时代人们已经处于信息时代的顶峰，我们的教育界也紧跟时代步伐，将多媒体教学资源巧妙地融合到教学活动之中。然而，面对新事物，我们的任课教师难免会犯一些错误，例如在教学的过程中过度依赖多媒体教学设备、盲目使用多媒体教学资源、不顾实际情况强求使用多媒体进行教学等，这些行为严重影响了教师的教学效率，为教师的教学带来了很大的隐患。虽然多媒体技术为日常教学活动提供了很大的便利，但是，教师在使用的时候仍然要结合实际情况、具体问题具体分析，只有这样，教师才可以在今后的教学中实现最优化的教学。下面，笔者就结合初中政治课的教学活动来谈一谈如何上好多媒体课。一、我们的教师在使用多媒体技术上初中政治课的时候，要紧扣教材重点，做到有的放矢。同时，还可以结合课标与相关的教辅资源把初中政治课教好。这样才能达成最终的教学目的多媒体并不是神话，初中政治教学不只是利用多媒体将教学内容完美呈现在学生面前，而是要结合具体的教学内容，结合课标的相关要求，紧扣教材中的重难点，做到有的放矢。同时，教师在教学的过程中还要充分发挥自己的聪明才智，尽量将初中政治课教好。教师要明确多媒体教学的基本准则，其中教学目标明确、重点突出、有的放矢是教师首先要确定的教学准则，这也是确保教师的教学成果的基础。从目前的教学实际情况来看，使用多媒体教学的目的是激发学生学习兴趣，培养学生逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度。在教学内容方面，要结合初中政治课的政治常识、教学重难点，利用计算机网络技术的优势向学生呈现丰富多彩的教学内容，同时也可以拓展延伸教学内容。众所周知，初中政治课是与我们的生活实际紧密相连的，因此，在使用多媒体技术进行教学的过程中，教师还可以结合生活实例来充实教学内容，这对教学是非常有帮助的。二、在利用多媒体资源进行课堂教学活动之时，要尽量做到个性鲜明、富有一定创意，切不可任意利用网络资源的便利进行复制、粘贴，这是对教学活动极不负责任的表现，我们的教师要坚决杜绝这种行为的发生在利用多媒体网络资源辅助教学的过程中，我们更多的是使用计算机中的办公软件辅助教学。特别是ppt的运用，可以说是每一堂课的特色。很多教师在课堂教学的过程中对ppt的依赖程度已经远远超过了以往的备课教案，这也是新时期教学的一大特色。在使用这种办公软件辅助教学的过程中，教师要知道一个优秀的多媒体教学课件不是随意做出来的，而是需要经过不断地学习和实践总结出来的。我们在制作初中政治课的多媒体课件时，要明确、全面表达教学内容，还应该富有良好的创意。这就是说，课件不只是对教材内容的再现，而是要用一种新颖的形式把教学内容整理出来，进而使学生在学习的过程中留下深刻的印象，而且最大限度地激发学生的创新思维。因此，教师在制作多媒体课件时，要根据所选课题分析知识结构与所教年级学生的具体特点，依据先进的教育理论和教学设计思想，选择最佳的教学过程设计。三、在使用多媒体技术的时候，我们一定要把握好课堂之上呈现给学生的教学内容是否适度，要考虑到学生的知识接受程度和能力，坚持以学生为主的教学模式，这样才可以凸显我们教学的本质课件的魅力和效果取决于有效的知识量，并要求与学生的可接受力成正比。有效的知识是设计者根据教材内容所确定的知识点，是学生原来未知的，既能听懂理解，又能转化为能力的电教材料。所以，初中任课教师在设计多媒体课件时必须认真分析教材，根据学生的认知结构，合理确定知识点和知识的难易程度，借助现代媒体的转换功能，使抽象的知识尽可能具体化，成为学生喜爱易懂的知识。初中政治课是向学生传达我们国家政治常识的有效途径，学生面对这一与自己的生活紧密相关的学科，也会表现出十足的兴趣。因此，教师在教学的过程中只需要将日常生活融合到每一个知识点中，就可以取得有效的成果。同时，教师也要结合学生的学习具体情况来确定教学内容和教学知识点，初中政治课是学生学习国家政治生活常识、公民基本义务权利的有效途径，教师一定要在这个阶段把学生的基础打牢，这样学生才可以在今后的成长道路上收获更多的知识。四、多媒体教学辅助技术不是全能的，教师不可以过分依赖多媒体教学辅助技术，而要结合具体的教学内容，把知识点进行分类整理，进而有效地帮助教学活动顺利展开初中政治课的一大特点是知识点明确、简单、易于整理和分类。这就为我们教师的教学工作奠定了良好的基础。在使用多媒体进行日常的初中政治课的过程中，教师要将整套教材熟知于心，经过分析、总结，参考教辅资料最终确定具体的课堂教学内容和教学流程。经过分类整理之后我们的教学知识点就更加明朗，教师在讲授的过程中也会更加容易。因此，教师要结合具体的教学内容在多媒体资源的帮助下完成具体的教学活动。相信我们的学生在教师的精心准备下一定可以收获更多的知识。此外，教师还应该及时听取学生的意见和建议。学生与教师是教学活动中紧密联系的一个整体，教师要在教学的过程中以学生为主，然后进行必要的教学活动。只有这样，教师才可以更加接近学生的内心，让师生关系更加融洽和良好。通过教师的这种努力，我们一定可以在日常的初中政治课的教学中取得有益的成果。总之，多媒体技术作为一种教学辅助资源，在日常教学活动中起着重要作用，给教师的日常教学带来了诸多便利。但是，教师在利用多媒体资源进行教学的过程中要把握好使用的程度，要尽量结合所教学科的具体特点、结合教材的具体内容来确定教辅资源的使用，这样才可以在今后的教学过程中取得优异的教学成果。学生在教师的教学中，也会更加坦然地接受这一新型的教学方式，这对教师今后的教学以及学生的成长成才都是很有帮助的。智慧养老—全方位解决方案46、法律有权打破平静。——马·格林47六维养老一全方位养老服务解决方案六维养老48智慧养老—全方位解决方案_讲义课件49智慧养老—全方位解决方案_讲义课件50智慧养老—全方位解决方案_讲义课件51智慧养老—全方位解决方案_讲义课件52养老政策国务院印发《关于加快发展养老服务业的若干意见》,对加快发展养老服务业进行了系统安排和全面部署养老、医疗、服务三方面相互衔接建设统一的养老服务信息平台,完善老年的信息数据库。建立智能化呼叫救助服务,电子保姆系统、居家养老和家政服务系统以及老人健康远程监控等系统养老政策53本市老年人的养老意向(技收入水平分4cooR以上20.43000-4000n口机构葬老56口社区居家葬老如3D65.3传统张庭养老0.54口其他19.50.83100元以下1.9t本市老年人的养老意向(技收入水平分54国内养老形态分析·是将机构养老以专业化服务为依靠,为入社区居住在家的老年人提供以养老。它吸收了家庭养老解决日常生