《儿童保健与疾病诊疗》教学大纲

《儿童保健与疾病诊疗》教学大纲学 分：4学 时：74适用专业：临床医学一、课程的性质与任务儿童保健与疾病诊疗》是临床医学专业主干课程之一，课程（儿科临床工作能力的核心课程疾病的诊疗技能常见急症的诊疗技能。为以后从事儿科临床及保健工作奠定基础。课程的任务：通过《儿童保健与疾病诊疗》课程的学习，学生可以掌握不同年龄阶段儿童保健的重点内容及具体方法，儿科临床基本操作技能，儿科常见疾病的诊疗技能，儿科常见急症的诊疗技能，具备上岗实习能力。前导课程：《人体结构学》、《人体机能学》、《临床药理》、《临床诊断基本技能》后续课程：临床见习、临床实习二、教学基本要求为主线，采用真实的病历资料，指导学生完成从询问病史、进行体格检查、选择正做到融临床诊疗工作和学习于一体。三、教学条件多媒体教室各类病历资料、化验单、图片、视频资料儿科实训中心附属医院儿科病房、门诊、幼儿园学习学习子情学主要内容 教学要求情境时境儿1.了解本门课程的任务及范围科2.熟悉儿童疾病的基础及临床特点认识1.绪论；基3.掌握小儿年龄分期及各期特点2儿童2.小儿年龄分期；本技4.培养学生对儿童的热爱及对本课程的兴趣能儿科理论1.儿科病史采集1.掌握儿科病人病史收集及体格检查特点与诊疗实践2.体格检查及具体内容。 6儿基本教学3.病历书写2.掌握儿科病历书写的方法。童 技能 融合 4.儿科基本治疗方法 3.熟悉小儿常用药物剂量及用药特点。保健 1.病历书写指 2.按体重计算小儿药导 量儿童保健原则；理论 2.小儿计划免疫；

以案例“发热、咳嗽”为任务驱动，指导学生掌握病史采集、体格检查、计算药量等技能。了解各年龄期儿童保健原则及措施。掌握小儿计划免疫。儿童实践3.喂养指导6保健教学1.计算奶量融合2.辅食制作技巧在儿科实训中心模拟为6个月婴儿配奶、制作辅食并提供计划免疫指导。3.计划免疫指导1.新生儿的特点1.掌握新生儿的检查方法及特点，护理要新2.新生儿黄疸的诊疗点。生过程2.黄疸的概念，诊断过程：病史询问重点；儿3.相关常见病：新生疾新生理论儿溶血症、母乳性黄3.新生儿溶血症，母乳性黄疸的诊断要点病儿黄实践疸、胆道闭锁及治疗方法。4教学诊疸融合1.新生儿检查的内容1.到附属孝感市中心医院新生儿病房见断与方法习，并在老师指导下进行体检。治2.光疗方法2.在儿科实训中心观看新生儿图片及视频疗3.以黄疸为主诉的临资料。床诊疗思维能力训练3.用临床案例训练学生的临床思维能力1.新生儿呼吸困难的1.掌握新生儿呼吸困难的诊断过程：病史诊疗过程2.相关常见病：新生诊断思路。新生理论儿窒息、呼吸窘迫综2.新生儿窒息、呼吸窘迫综合征、肺炎的儿呼实践合征、新生儿肺炎诊断要点及治疗方法。4吸困教学1.新生儿窒息复苏技难融合术1.在任务驱动下能够利用新生儿窒息复苏2.以呼吸困难为主诉模型正确进行新生儿复苏操作。的临床诊疗思维能力2.用临床案例训练学生的临床思维能力训练1.新生儿惊厥的诊疗1.掌握新生儿惊厥的诊断过程：病史询问过程重点；体格检查要点；常用辅助检查；诊2.相关常见病：新生断思路。新生儿惊理论实践儿缺氧缺血性脑病、新生儿颅内出血、低2.新生儿缺氧缺血性脑病、新生儿颅内出血、低血钙、低血糖、破伤风的诊断要点4厥教学融合血钙、低血糖、破伤风及治疗方法。以惊厥（新生儿）为主诉的临床诊疗思维用临床案例训练学生的临床思维能力能力训练新生理论1.新生儿反应低下的1.掌握新生儿反应低下的诊断过程：病史4儿反实践诊疗过程应低 教学 2.相关常见病：新下 融合 儿败血症、新生儿寒冷损伤综合征

诊断思路。2.新生儿败血症、寒冷损伤综合征的诊断要点及治疗方法。理论儿发育 实践科障碍 教学常融合见病诊断

股静脉穿刺法暖箱的使用方法生长发育评价相关常见病：营养不良、维生素Ｄ缺乏症(佝偻病、手足搐搦症)体格测量方法以发育障碍为主诉训练1.以咳嗽为主诉的诊

用临床案例训练学生的临床思维能力。能够利用穿刺模型熟练进行股静脉穿刺掌握暖箱的使用方法方法。发育障碍的诊断过程：病史询问重点；3的诊断要点及治疗方法。 10进行分析。用临床案例训练学生的临床思维能力治疗 发咳

理论 疗过程实践 2.相关常见病：上呼教学 吸道感染、急性支气融合 管炎、肺炎、肺结核支气管哮喘

掌握咳嗽的诊断过程：病史询问重点；体格检查要点常用辅助检查诊断思路。2.掌握上呼吸道感染、急性支气管炎、肺 炎、肺结核、支气管哮喘的诊断要点及治疗方法。1.胸片判读1.用临床案例训练学生的临床思维能力。2.胸腔穿刺2.以任务为驱动，学生能够掌握胸腔穿刺3.以咳嗽为主诉的临的时机并能在模型上熟练操作，能够正确床诊疗思维能力训练阅读胸片（肺炎、肺结核）。1.以腹泻为主诉的诊疗过程1.掌握腹泻的诊断过程：病史询问重点；理论2.相关常见病：腹泻实践病2.掌握腹泻病的诊断要点及治疗方法。腹泻教学3.液体疗法4融合1.以腹泻为主诉的临1.用临床案例训练学生的临床思维能力。床诊疗思维能力训练2.以任务为驱动，能够根据患儿表现制定2.补液方案制定补液方案。1.以青紫为主诉的诊1.掌握青紫的诊断过程：病史询问重点；理论疗过程实践2.相关常见病：先天2.掌握先天性心脏病的诊断要点，能说出青紫教学性心脏病治疗方法。4融合以青紫为主诉的临床用临床案例训练学生的临床思维能力诊疗思维能力训练理论1.以贫血为主诉的诊1.掌握贫血的诊断过程：病史询问重点；实践疗过程贫血4教学2.相关常见病：营养2.掌握营养性缺铁性贫血的诊断要点及治融合性缺铁性贫血疗方法。1.以贫血为主诉的临1.用临床案例训练学生的临床思维能力。床诊疗思维能力训练2.以任务为驱动，学生能够掌握骨髓穿刺2.儿童骨髓穿刺技巧的时机，能在模型上熟练操作。1.以颜面水肿为主诉1.掌握水肿的诊断过程：病史询问重点；的诊疗过程理论2.相关常见病：肾小2.掌握肾小球肾炎、肾病综合征的诊断要颜面实践球肾炎、肾病综合征点及治疗方法。4水肿教学融合以颜面水肿为主诉的临床诊疗思维能力训用临床案例训练学生的临床思维能力练1.以吗为主诉的诊疗1.掌握出疹性疾病的诊断过程：病史询问过程重点；体格检查要点；常用辅助检查；诊理论2.相关常见病：出疹断思路。实践性传染病、过敏性紫2.掌握出疹性传染病、过敏性紫癜、皮肤皮疹教学癜、皮肤粘膜淋巴结粘膜淋巴结综合征的诊断要点及治疗方4融合综合征法。以皮疹为主诉的临床用临床案例训练学生的临床思维能力诊疗思维能力训练儿理论1.以惊厥为主诉的诊1.掌握惊厥的诊断过程：病史询问重点；科实践疗过程惊厥4急教学2.相关常见病：化脓急救措施。症融合性脑膜炎、病毒性脑2.掌握各种脑膜炎的诊断要点及治疗方诊 炎、结核性脑膜炎、断 癫痫治 1.以惊厥为主诉的临疗 床诊疗思维能力训2.腰椎穿刺术3.脑脊液检查结果判读1.以昏迷为主诉的诊疗过程理论 2.相关常见病：中毒实践 性细菌性痢疾、流行昏迷

法。用临床案例训练学生的临床思维能力。以任务为驱动，学生能够掌握腰椎穿刺判读脑脊液检查结果。掌握昏迷的诊断过程：病史询问重点；急救措施。掌握中毒性细菌性痢疾、流行性乙型脑4教学 性乙型脑炎、中毒融合 1.以昏迷为主诉的

炎、中毒的诊断要点及治疗方法。在任务驱动下能够利用儿童心肺复苏模床诊疗思维能力训练 型正确进行新生儿复苏操作。儿童心肺复苏技巧 2.用临床案例训练学生的临床思维能力五、教学方法

合计学时 74根据教学内容选择合适的教学方法：任务驱动教学法、工作过程导向法、临床技能模拟训练法/进行更新。六、学生能力要求知识要求：多发病的临床表现，能够根据临床疾病知识结合患者病情，对儿科临床常见病、多发病进行正确诊断及治疗。能力要求：会常用穿刺术、具备基本的临床诊断思维能力。素质要求：具有良好的职业道德、医德医风、对患儿同情、尊重与关爱。健康的心理素人际沟通能力。对新知识技能的持续学习能力。七、教师能力要求所有教师必须具备儿科疾病诊疗能力，有临床执业医师资格证书。具备相关理论知识，有教师资格证。具备将教学理论转变到实际教学工作过程的能力。八、考核方式及评分办法性考核+终结性考核”综合评价考核方式。下表为各种形式的权重：权重权重平时考核30%集中实训项目考核30%期末理论考试40%主要根据学生平时作业和每次实训的成绩、考勤、笔记、课堂发言、医德医风、课前课后的表现等加以评定，这样有助于对学生综合素质的培养。2.集中实训项目考核主要参照临床执业助理医师实践考试方法，采取职业岗位能力情境化考试——客观结构化考试方法（OSCE）SPX期末理论考试笔试主要通过闭卷形式考核学生对儿科基本理论知识的领会与掌握。九、教材与参考书教材：《儿童保健与疾病诊疗》 王洪涛 华中科技大学出版社 2010参考书：沈晓明，王卫平儿科学第7版人民卫生出版社 2007汪翼 儿科学 第5版 人民卫生出版社．2004胡亚美，江载芳诸福棠 实用儿科学人民卫生出版社 2002儿科查房掌中宝 吴星恒 广东科技出版社 2006儿科疾病病案分析 唐锁勤 科学出版社 2006儿科疾病药物治疗指南 魏光群 人民军医出版社 2006儿科临床处方手册 吴中匡 江苏科学技术出版社 2006儿科临床鉴别诊断 王浙东 江苏科学技术出版社 2006儿科学教学案例讨论