浅析高职院校加强职业道德教育的路径

浅析高职院校加强职业道德教育的路径论文本文关键词语：高职职业道德教育内容途径和方法论文内容摘要：本文重要对自己在进行职业道德教育工作中几点做法的总结、考虑，以及对高职院校加强职业道德教育的途径和方法的探寻求索。一、高职院校职业道德教育的定义对职业学校学生进行文化知识、专业知识、专业技能等“技术能力教育〞之外的，能帮助学生正确认识其将来的工作，获得就职并在就职中发展自我的“职业能力〞教育就称为职业道德教育。二、根据我们国家高职院校职业道德教育现在状况，与高职院校学生职业道德素质的实际情况相结合，对高职学生应当重要施行下面五个方面的职业道德教育：〔一〕首先要鼎力强化高职学生的职业理想教育。职业理想是人们在职业上根据社会要求和人生条件，借想象而确立的奋斗目的。它是人们实现个人生活理想、道德理想和社会理想的手段，并受社会理想的制约。职业理想是人们对职业活动和职业成就的超前反映，与个人的价值观、职业等待、职业目的亲密相关，也与观、人生观亲密相关。同时它也是人生理想的主要构成部分。其次，由于理想职业带有很强的个人主义色彩和主观主义，有一定的局限性，所以对学生进行职业理想教育的同时，也一定要加以引导学生从根本上将职业理想和理想职业区分开来。在学生步入社会的时候要求要以大局出发来选择就业，持之以恒为人民效劳。以此为基础，能力在个人职业道路上得以知足、发展和升华。〔二〕以爱岗敬业为基础开展职业感情教育。顾名思义，爱岗敬业就是认真对待自己的岗位，对自己的岗位职责负责到底，为实现职业的目的而努力奋斗。爱岗敬业看似平凡，实则伟大。没有爱岗敬业的职业精神是做欠好自己本职工作的，这是职业道德所提倡的首要原则。只要爱岗敬业的人，能力热爱本职工作，才会努力一心研究现职业专业技能；只要爱岗敬业的人，无论从事什么行业，能力在工作岗位上勤勤恳恳不断进步，进而在平凡的岗位上作出不平凡的成就！爱岗敬业不只是个体生存发展的基石，更是社会存在发展的给养。因而，爱岗敬业不单单是一名合格大学生就业时应有的觉悟，更是现代社会建设对其最基本的要求。〔三〕鼎力开展以遵纪守法、廉洁奉公为要求的职业纪律教育。职业纪律的核心是遵纪守法。廉洁自律，这是从业人员必备的法律意识、道德品质和处理个人与集体、个人与国家利益关系的行为原则，是职业道德的主要规范。要对学生施行职业道德教育，首先必需培养其法律意识，遵纪、守法、律己。这也是培养良好的职业道德、伦理精神的大前提。其次，在律己的同时进而律人，在学生的心中树立起全面履行法律义务的意识，这非一朝一夕之功，要通过长期的学习和理论潜移默化。〔四〕教育高职生树立正确的择业观念，挑起职业责任。发扬吃苦耐劳作风，培养艰辛创业精神，是这项教育工作中的主要内容。要指点和教育高职生树立正确的择业观念，正确而客观的认识存在的职业差别，能够科学确实立和养成自我评价和批评的良好观念和习惯。这种观念和习惯确实立和养成，是职业道德规范得以有效推广和履行的有力保证。要将择业观念和职业责任教育贯穿于专业课程的教学和理论操作之中，让学生在理论性的教学中受锻炼，受教育，养成良好的职业道德精神。〔五〕真诚实在守信是职业道德规范教育的核心。固然社会市场经济下的各种职业道德内容不尽一样，却都具有一个共同的特点，适用于各行各业，这就是中华民族的传统美德——真诚实在守信！这是一切实质品质构成的保证，是职业道德规范教育的重中之重。同时也是社会对广阔从业人员最基本的要求，这才是职业道德的大纲的核心与魂灵。三、针对高职院校加强职业道德教育的方法和途径。作为一名高职院校的“两课〞老师和学生管理工作人员，在自己的教学和工作中，不断探寻求索和理论，重要有下面几点领会和做法：〔一〕让学生从根本上把握职业道德理论体系，加强课堂理论教学。1、实现德智统一，职业道德课与其他课程搭配。职业学院在授课经过中，要根据学生所学专业的特点，有针对性的进行相关的职业道德规范教育。首先能够让专业授课讲师熟悉职业道德教育的培养目的，穿插浸透在教学经过中，将本专业所需的特殊职业道德教育结合在专业课教学中，以到达预期的教学目的。这种专业课与职业道德知识互相融合的教学方法，能让学生更详细具体地了解自己所学专业的特殊职业道德要求。如此，“徳〞“智〞统一，两教配合的教学方法，恰是在共性的前提下，应对了特性的要求，让学生能够愈加详细具体的了解、理解并应用自己所学专业的特殊职业要求。2、教学方法的改革。与以往呆板的，枯燥无趣的教学方法相比较，我们不如这样试试。例如在职业道德规范教育授课中，说到爱岗敬业的含义，做到什么水平能力符合这个标准？本身利益和岗位需要，两者该怎样取舍？在经过学生们的一系列讨论后，给出一个实例：王建平，本籍山东莱阳，出生于1956年冬。青少年时期由于没有承受高等教育的条件，16岁就进了工厂。1975年刚过18岁就参加了中国。八十年代初，他拍摄的〔阳光与阴影〕入选了全国摄影艺术展。1986年担任山东淄博日报社的摄影美术主任，在很长的一段时间里，他一直是淄博市乃至山东省摄影界的骨干力量。1997年进入山东电视台文艺部〔走四方〕栏目组，开始了他所热爱并为之献出生命的电视事业。1998年拍摄大型系列片〔珠江大漂流〕，在拍摄经过中经历了激流险滩、风雨烈日和生死的考验，面对各种困难，王建平天天顶着38摄氏度的高温拍摄，晒得最黑的他即便被烈日灼伤也只是一笑而过，没有退缩过半步。2000多公里的水路，100多天的漂流。1999年底，王建平进入高海拔的可可西里地区寻找科考队拍摄〔生存的权利〕之〔最后的家园〕。除了对付高原缺氧，还要应对盗猎者的枪口。面对危险王建平毫不畏惧，还从盗猎者手中挽救出一只刚出生的小藏羚羊。在天然环境极为严酷的情况下，一次拍摄途中车辆被陷遇险，在等待救援的几天里，食物耗尽，王建平把省下的最后一块粮食留给了队友，而把死的威胁留给了自己。像这样的例子，在王建平身上还有许多许多。他的职业精神打动着身边的每一个人。2003年底，拍摄人文地理节目〔中国海疆行〕，中国大陆海疆18400多公里，四处都留下了王建平辛勤工作的身影，由于多年来的忘我工作，王建平积劳成疾，但他从不休养，从不言半个病字，而是在工作间隙悄悄吃药。2004年12月16日在安徽合肥出差时，终因劳累过度心脏病突发倒在了街道上，不幸因公殉职。时年48岁。在讲述实例经过中能够使用一些例如投影仪一类的教育工具，以一个平凡而普通的人的爱岗敬业的一生，来带给学生们更深刻的领会和打动，引发其共鸣，进而对职业道德规范更深刻的考虑。显而易见，这样的教学方式更为直观，易于承受和理解，让学生很天然的了解职业道德规范。〔二〕看重校园文化建设，营造良好育人环境。职业学校学生的思想可塑性大，看重培养学生的职业道德环境就要看重建设以主义为指点的校园文化。通过各种校园文化活动，营造一个良好的文化环境，加强学生的自我教育，使外在的道德要求逐步转化为内在的自发行为。1、鼓励开创建立组织学生社团。学生社团是一个兴趣喜好基本一样的学生团体，这些学生的个性意识和人际交往意识都较强，他们在配合院校施行职业道德教育中有着至关主要的作用。比方，我们在社团中定期开展一些命题讨论，帮助同学们在讨论中激发思想的火花，醒悟到职业道德素养的高低对工作成败的主要性。我曾经利用一个案例开展过一个题为“我喜欢的职业却不合适我〞的大讨论。案例是讲一个学生毕业以后，从事播音主持工作，他很喜欢这个工作，但是他的工作成就一直欠安。但在新闻创作上，他却很有天赋，他的作品得到过学校的大奖。一个是喜欢的播音工作，一个是适宜的新闻创作工作，他到底应当怎样选择呢？社团共有32人，刚开始时，24位同学以为应当做喜欢的播音工作，8位同学以为应当做适宜的新闻创作工作。经过热烈的讨论，同学们一致以为应当从事喜欢的播音工作。之后，又展开了怎样提升播音主持效果的讨论，最终大家以为，要从事自己喜欢的工作、要提升工作效果，就要认真学习专业知识，提升工作技能，加强自己的责任意识和理解受众所关心和关注的问题，这样能力有好的工作业绩，而这些素质的养成只要通过职业道德教育能力到达。通过这些命题大讨论，同学们渐渐明白，只要不断提升职业道德素质，能力在事业上获得成功。2、在校园内组织开展例如：教室美化大赛、先进班集体、主持人大赛、摄影大奖赛、网页制造大赛等多种形式的竞赛，这样的活动在我校获得了明显的结果。目的是要通过开展这样的校园活动来培养学生热爱专业，效劳大家，与人友好相处合作等优良的职业道德品质。丰富了校园活动的同时，也有助于强化职业道德教育的实效，能够更好的促进在校生整体职业道德素质的提升。3、良好的班风和校风，有利于学生职业道德品质的养成。每个人在潜意识中，或多或少都会遭到外界所处环境的影响，所以持之以恒的做好每一名学生的日常品行评定和班级校园良好气氛的建设，也是高职学生提升职业道德素质的隐藏条件。〔三〕树立优秀的职业道德典范。在课堂之外，院校之中，充足的利用报纸、黑板报、宣传栏、校园广播等手段，对先进，尤其是各行各业的出色典型鼎力宣传，用他们高尚的形象、精神鼓励同学们的真诚实在守信、爱岗敬业等职业道德规范意识。一方面，能够请先进典范给同学们做报告，或者是互动的访问，到达润物无声的爱岗敬业教育效果。另一方面，老师的表率对学生的敬业意识构成也非常的主要，老师对学生的关心，教学活动的出色水平，以及对教育事业的热忱，自己就是敬业爱岗意识详细化表现。〔四〕严密结合社会理论活动开展职业道德教育。每一名学生最终都会走向社会，因而在职业理论中亲身感受和锻炼，能够刺激良好的职业道德构成。〔1〕案例教育活动。请企业家、著名人士或有着成功经历体验的校友来校给学生做演讲，将他自己的成功创业经历体验介绍给大家，这样能够帮助学生摆正职业理想，逐步认识到遵照职业道德规范的主要性和需要性，给今后走向社会打好心理基础。〔2〕社会调查活动。能够利用节假日组织在校生自愿的访问调查已经毕业在职的校友，通过两者的沟通，使在校生了解社会对人才职业道德素养方面的要求，认识到自己职业个性与各行业职业要求的差异不同，进而通过考虑对自己精确定位，进行总结和自我教育。〔3〕模仿上岗活动。通过一系列的模仿求职和就职活动的预演，例如模仿人才市场、面试，模仿企业公司的生产、经营管理及销售形式活动等，从侧面帮助学生积累将来的职业经历体验，亲身的了解领会本身职业个性。〔4〕校内实训基地的建设和利用。职业道德规范教育的有效详细化手段，就是理论。在校内建立并使用实训基地，对在校生进行职业技能的实际操作训练，培养其职业意识的同时，将职业道德规范浸透其中，明确各职业对从业人员的道德要求，给学生将来的职业人生奠定基础。我以为，只要通过理论，能力使学生将理论更好的转化为真实的体验和经历体验。通过理论经过中的严格要求，有效规范学生的行为，让其提早养成一个良好的遵照规范习惯，把外在的职业道德规范理论转化为本身内在的本身职业涵养。在实际教学中，理论学习是基础，社会理论是手段，在校授课讲师为标榜，同时发挥社团的作用，尽量结合一切教育方式，走