教资小学科二刷题第一天附答案

教资小学科二刷题第一天[复制]1.基础教育课程改革提出建立课程的三级管理体制。这三级分别是（）[单选题]*A.省、县、乡B.国家、地方、学校(正确答案)C.教育部、教育厅、教育局D.中央、省(直辖市、自治区)、市县答案解析：答：B;本题考査的是新课程的管理政策。2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)明确规定实行国家、地方和学校三级课程管理体制。这样做是为了改变我国原有课程过于集中的状况,通过确立地方和学校参与课程改革的权力主体地位,完善课程管理体系,进一步增加课程对地方、学校及学生的适应性。B项正确。2.新课程的核心理念是()[单选题]*A.一切为了每一位学生的发展(正确答案)B.使学生更快乐地学习C.使学生更全面地掌握知识与技能D.对传统教育课程的改革答案解析：解析：答：A;本题考査的是新课程的核心理念。新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”,这意味着:①关注每一个学生;②关注学生的情绪生活和情感体验,要使教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验的过程;③关注学生的道德生活和人格养成;④关注学生的可持续发展。以终身教育的理念,指导学生学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存。A项正确。3.课程文件是根据课程设计的原理与方法而制定出的指导教学的各种规定,它的三个层次中不包括(

)[单选题]*A.课程计划B.课程标准C.教科书D.课程表(正确答案)答案解析：答：D;本题考查的是课程文件的三个层次。课程文件的三个层次是指教学计划、课程标准和教科书。因此A、B、C三项正确。4.从前，纪昌拜箭法高手飞卫为师学习射箭。一开始，飞卫让他练好眼晴的基本功，他回家看妻子织布，练就睁着眼晴，一下也不眨的功夫。接着，飞卫又让他练习如何把小东西看成大东西，于是纪昌能把头发上的小虱子看成车轮。飞卫这才教他射，而纪昌从此成为百发百中的神射手。这体现了（）教学原则。[单选题]*A.启发性B.循序渐进(正确答案)C.巩固性D.直观性答案解析：答：B;本题考查循序渐进教学原则。循序渐进教学原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。题干中，飞卫没有直接教纪昌学习箭法，而是让纪昌先去学习其他的技能，打牢基础后才开始教纪昌箭法，这体现了循序渐进的教学原则。B项正确。5.（）试图将班级教学、分组教学和个别教学的优点结合起来，既能集体上课，又有一定的研究讨论，还能够进行独立钻研。[单选题]*A.特朗普制(正确答案)B.道尔顿制C.分组教学制D.个别教学制答案解析：答：A;本题考查教学组织形式中的特朗普制。特朗普制是由美国教育学教授劳伊德·特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学组织形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来，试图将班级教学、分组教学和个别教学的优点结合起来，既能集体上课，又有一定的研究讨论，还能够进行独立钻研。A项正确。6.习近平总书记在全国组织工作会议上提出“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之”，这句话不仅对为政有着重要的作用，在治学上同样意义深远，这要求教师在教学中要坚持（）[单选题]*A.科学性与思想性相统一原则B.直观性原则C.启发性原则D.理论联系实际原则(正确答案)答案解析：答：D;本题考查教学原则。理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。题干中这句话的意思是从别人那里听来的事情，没有亲眼所见的可靠；亲眼所见，又不如亲自尝试去做。也就是说，在教学过程中要让学生能够将知识与实践结合起来，而不是道听途说，这符合理论联系实际原则。D项正确。7.有些教师为了吸引学生上课的注意力，往往会加入以形象为主的具体场景，让学生感觉课堂生动有趣，同时引起学生的情感体验。因此，该教学方法是（）[单选题]*A.欣赏教学法B.发现法C.实践活动法D.情境教学法(正确答案)答案解析：答：D;本题考查对情境教学法概念的理解。情境教学法是教师有目的地引入或创设以形象为主体的具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。因此，题干描述属于情境教学法。D项正确。8.某语文老师在作文教学中非常重视所谓的“作文模板”，学生积累材料，多抄范文的目的是要学会套用“模板”，该老师的行为违反了教学的（）[单选题]*A.量力性原则B.正面教育原则C.因材施教原则(正确答案)D.尊重与严格要求相结合原则答案解析：答：C;本题考查对因材施教教学原则的理解。因材施教教学原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。题干中，该语文老师过分强调写作模板而忽视了学生自己的创造性，没有从实际出发进行教学。因此，他违背了因材施教的教学原则。C项正确。9.李老师是某著名中学的一名语文老师，在平时的授课过程中，她发现班里的小红同学学习非常认真，但是对于问题的理解能力有些弱，认识问题的角度也有些偏颇，于是课下经常叫小红到办公室去给予指导。该老师采取的教学组织形式是（）[单选题]*A.分组教学B.个别辅导(正确答案)C.个别教学D.复式教学答案解析：答：B;本题考查班级授课制。题干中，李老师针对小红在课堂学习中表现出的问题，单独对其进行课下辅导属于班级授课制的辅助形式，即个别辅导。B项正确。10.第斯多惠说:“坏老师奉送真理，好老师教导真理。”体现了教学原则中的（）[单选题]*A.科学性与思想性相统一的教学原则B.直观性教学原则C.启发性教学原则(正确答案)D.理论联系实际教学原则答案解析：答：C;本题考查对教学原则的理解。启发性教学原则是指教师在教学工作中运用各种教学手段充分调动学生学习的主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。题干中“坏老师奉送真理，好老师教导真理”的意思是坏老师让学生没有自己思考的能力，而好老师却可以让学生们自己去寻找真理、发现真理。因此，体现了启发性教学原则。C项正确。11.某学校实行把学生按能力或学业成绩分为不同的班或组，通过定期测验决定学生升级(组)或降级(组)的教学组织形式是（）[单选题]*A.个别辅导B.分组教学(正确答案)C.特朗普制D.设计教学法答案解析：答：B;本题考查分组教学的相关内容。分组教学是按学生能力或学生成绩把他们分成水平不同的组进行教学的教学组织形式。分组教学分为两类:(1)外部分组是指打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班。外部分组主要有学科能力分组和跨学科能力分组两种形式。(2)内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩编组。B项正确。12.学校的中心工作是（）[单选题]*A.行政B.科研C.教学(正确答案)D.总务答案解析：答：C;本题考查的是教学的意义。教学在学校工作中居于十分重要的地位。对任何中小学学校而言,学校的中心工作都是教学。C项正确。13.“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷。”这主要说明教学中(

)的意义。[单选题]*A.传授科学知识B.反复练习巩固C.进行思想品德教育D.加强“双基”教学(正确答案)答案解析：解析：答：D;本题考查的是教学的意义。题干中“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔，则终身受用无穷”的含义是给人一条鱼,只能满足他一顿饭的需要;教给他捕鱼的方法,那他终身都会受用。在教育工作中,“鱼”可引申为基础知识,“渔”可引申为“学习方法”,而选项中“双基”教学即基础知识和基本技能教学。与题干观点表述一致。D项正确。14.“在教育活动中,教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展。”下列对这句话解释最确切的是(

)[单选题]*A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中处于主体地位C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用(正确答案)D.教师在主导活动中不能起到重要作用答案解析：答：C;本题考查的是教学过程的基本规律。教师主导作用与学生主动性相结合是教学过程的基本规律之一。题干引文体现了教育活动中要充分发挥教师的主导作用。C项正确15.最早提出学习过程是“学一思一行”过程的教育家是（）[单选题]*A.孔子(正确答案)B.孟子C.荀子D.墨子答案解析：答：A;本题考查的是学习过程的理论。早在2000多年前,我国伟大的教育家孔子就把学习过程概括为“学一思一行”的统一过程,这是最早的教学过程思想。后来的儒家思孟学派进一步提出“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”(《礼记·中庸》。其重点在说明学习过程。A项正确。16.教学过程的中心环节是(

)[单选题]*A.感知教材,形成发展B.理解教材,形成概念(正确答案)C.运用知识,形成技能技巧D.知识的巩固和保持答案解析：解析：答：B;本题考查的是教学过程的基本阶段。按照教师组织教学活动中所要求实现的不同认识任务,可以划分教学过程中学生认识的不同阶段。分别是引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。其中领会知识包括使学生感知教材和理解教材,其中理解教材,形成概念是教学过程的中心环节。B项正确。17.教学过程是一种特殊的认识过程,主要以传授（

）[单选题]*A.直接经验为主B.间接经验为主(正确答案)C.生活知识为主D.生产知识为主答案解析：答：B;本题考查的是教学过程的本质。学生的认识活动是教学中最主要的活动,教学过程是一种认识过程。教学过程同时又是一种特殊的认识过程,因为认识对象具有间接性与概括性;认识方式具有简捷性与高效性;认识具有交往性与实践性;认识具有教育性与发展性;是一种有领导的认识。学生以掌握间接经验为重点。B项正确。18.《学记》提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”。下列教学原则与其在思想上一致的是（

）[单选题]*A.循序渐进原则(正确答案)B.巩固性原则C.因材施教原则D.直观性原则答案解析：答：A;本题考查的是教学原则。“杂施而不孙,则坏乱而不修”的意思是教师杂乱地施教,学生不按顺序学习,会使学生头脑混乱不知所措。其体现的是循序渐进的教学原则。循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学,使学生掌握系统的科学文化知识,能力得到充分的发展。A项正确。19.某课堂以传授系统知识和理论为主要目的,应选择的教学方法是（

）[单选题]*A.讲授法(正确答案)B.参观法C.练习法D.陶冶法答案解析：答：A;本题考查的是教学方法。讲授法又称讲演法,是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。可分为讲解、讲读、讲述、讲演四种形式,A项正确20.“眼过千遍,不如手过一遍”是贯彻（）原则的体现。[单选题]*A.因材施教B.巩固性(正确答案)C.启发性D.最优化答案解析：答：B;本题考查的是教学原则。“眼过千遍,不如手过一遍”表面意为无论你看多少遍,都不如自己动手来得印象深刻。可引申为,许多知识只有不断复习,反复巩固,才能深人理解。这体现了巩固性原则。B项正确。21.我国幅员辽阔,各地各方面的差异很大,为了使教学不脱离实际而补充必要的乡土教材,贯彻的教学原则是(

)[单选题]*A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.理论联系实际原则(正确答案)答案解析：解析：答：D;本题考查的是教学原则的贯彻要求。教学原则是根据一定的教育教学目的和教学任务,遵循教学过程的基本规律而制定的对教学的基本要求。它既指教师的教,也指学生的学,应贯彻于教学过程的各个方面和始终。它反映了人们对教学活动本质性特点和内在规律性的认识,是指导教学工作有效进行的指导性原理和行为准则。贯彻理论联系实际原则的基本要求:①书本知识的教学要注重联系实际;②重视培养学生运用知识的能力;③正确处理知识教学与技能训练的关系;④补充必要的乡土教材。D项正确。22.教师通过展示实物、进行示范性实验等手段,指导学生获得知识或巩固知识的方法是（

）[单选题]*A.演示法(正确答案)B.实验法C.练习法D.讲授法答案解析：答：A;本题考查的是教学方法。演示法是教师通过展示实物、直观教具,进行示范性实验或采取现代化视听手段等,指导学生获得知识或巩固知识的方法。A项正确。23.最早提出“班级授课制”的是（

）[单选题]*A.夸美纽斯(正确答案)B.马卡连柯C.伊拉斯谟D.赫尔巴特答案解析：答：A;本题考查的是教育家及其著作、思想。1632年,夸美纽斯出版了《大教学论》一书。该书最早从理论上对班级授课制进行了阐述。班级授课制是指把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级,根据周课表和作息时间表,安排教师有计划地给全班学生集体上课的集体教学形式。A项正确。24.下列教学组织形式中,教学效率最高,有利于大面积培养学生的是（

）[单选题]*A.班级授课制(正确答案)B.分组教学C.个别教学D.道尔顿制答案解析：答：A;本题考查的是教学的组织形式。班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级,根据周课表和作息时间表,安排教师有计划地向全班学生集体上课,有利于大面积培养学生。A项正确。25.学校教育的基本途径是（

）[单选题]*A.思想教育B.教学(正确答案)C.课外活动D.社会实践答案解析：答：B;本题考查的是学校教育的基本途径。学校教育是由专业人员担任,在专门的机构,进行目的明确、组织严密、系统完整、计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。教学是学校教育的基本途径,也是学校的中心工作。B项正确。26.下列不属于班主任了解学生常用的方法的是（）[单选题]*A.实验法(正确答案)B.书面材料分析法C.谈话法D.调查法答案解析：答：A;班主任了解学生的方法有书面材料分析法、调查法、观察法、谈话法。因此，A选项不正确。27.一提到初二(3)班的学生，班主任早已经心中有数。师生之间、学生之间有了一定的了解，产生了一定的友谊与信赖，学生中积极分子不断涌现并逐渐靠拢在班主任周围。由此可知，该班级正处于（）[单选题]*A.组建阶段B.核心形成阶段(正确答案)C.发展阶段D.成熟阶段答案解析：答：B;本题考查班集体的发展阶段。处于核心形成阶段的班集体，同学之间开始相互了解，在班主任的引导培养下，涌现出了一批积极分子，班集体有了核心人物，开始协助班主任开展各项工作。但是班级离不开班主任的组织指挥，正确的與论与良好班风尚未形成。题干中，初二(3)班师生间有了一定的了解，并产生了一定的友谊和信赖，积极分子也开始涌现，说明该班集体发展处在核心形成阶段。B项正确。28.为了培养学生书写汉字的能力，实验小学的语文教研小组在学校定期举办“汉字听写大赛”，这种活动属于（）[单选题]*A.学科活动(正确答案)B.科技活动C.游戏活动D.社会活动答案解析：答：A;本题考查课外活动的类型。学科活动是以学习和研讨某一学科的知识或培养某一方面的能力为主要目的的活动。题干中，语文教研小组为了培养学生书写汉字的能力而举办的活动，属于学科活动。A项正确。29.为了促进学校科普和创新教育的开展，培养学生的动手实践能力和创新精神，某学校以“体验科学，健康成长”为主题举办机器人设计大赛，该活动属于（）[单选题]*A.文体活动B.科技活动(正确答案)C.学科活动D.游戏活动答案解析：答：B;本题考查课外活动的类型。科技活动是学习现代科学技术知识，进行各种科技实践性作业的活动。在课外活动中，学生从事科技活动时，更强调动手过程，让学生在自己动手的实践中综合利用已有知识，全面地认识事物和解决问题。在实际操作过程中，增长学生在某一领域的知识经验和动手能力，是科技活动的主要特点。题干中的机器人设计大赛主要是培养学生的动手实践能力和创新精神、属于科技活动。B项正确。30.鲁迅先生曾说过这样一句名言:“教育是植根于爱的。”对“后进生”更要讲究爱的情感、爱的行为和爱的艺术。针对后进生，下列举措不当的是（）[单选题]*A.关心和爱护相结合B.培养激发学习动机C.严格要求，防止自满(正确答案)D.挖掘学生的“闪光点”答案解析：答：C;本题考查对后进生的教育。后进生一般具有不适度的自尊心，学习动机不强，意志力薄弱，是非观念模糊。因此，在后进生的教育中要注意:(1)关心热爱与严格要求相结合;(2)培养和激发学习动机;(3)善于发后进生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感;(4)针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药；(5)对后进生的教育要持之以恒。先进生一般自尊好强，充满自信，对待先进生应注意严格要求，防止自满。针对后进生，“严格要求，防止自满”是不当的。因此，C项与题干相符，当选。31.班主任工作的中心环节是（）[单选题]*A.了解学生B.组织和培养班集体(正确答案)C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案解析：答：B;本题考查班主任工作的基本内容。班主任工作的内容包括了解和研究学生、组织和培养班集体、做好个别教育工作、协调好各方面的教育力量。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。B项正确。32.下列选项属于班级管理常用模式的是（）[单选题]*A.随机管理B.权威管理C.定性管理D.目标管理(正确答案)答案解析：答：D;本题考查对班级管理模式的理解。班级管理模式常用的有班级常规管理、班级平行管理、班级民主管理、班级目标管理。班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系、以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。D项正确。33.学校一切教育、教学活动主要是通过（）来进行的。[单选题]*A.班级(正确答案)B.教研组C.年级D.学校答案解析：答：A;本题考查班级的知识。班级是学校行政体系中最基层的行政组织，是学校教学活动的基本单位。学校一切教育、教学活动主要是通过班级来进行的。A项正确。34.为了给班主任工作打下基础，教师最需要做好的工作是（）[单选题]*A.制订班级工作计划B.制定严格的班规C.培养班干部D.了解学生(正确答案)答案解析：答：D;本题考查班主任工作的基本内容。学生是班主任的工作对象，对学生的教育没有一个固定的模式，只有深人细致地了解学生、研究学生，才能指导得法、教育有效。为了给班主任工作打下基础，教师最需要做好的工作是了解学生。D项正确。35.班主任按照“学生守则”对学生行为提出要求，并使之形成良好的行为习惯，这属于班主任工作方法中的（）[单选题]*A.说服教育法B.榜样示范法C.行为训练法(正确答案)D.生活指导法答案解析：答：C;本题考查班主任工作的基本方法。行为训练法是指班主任按照一定要求，有计划、有目的地训练学生的行为，使之形成符合教育目标要求的良好行为习惯的方法。这种方法的最大特点是着眼于知行转化、培养学生言行一致的优良品质。C项正确。36.课外、校外教育，是重要的教育活动中心，其特点不包括（）[单选题]*A.组织上的自愿性B.内容上的广泛性C.活动上的自主性D.形式上的单一性(正确答案)答案解析：答：D;本题考查课外活动的特点。课外活动是培养全面发展人才的不可缺少的途径，是课堂教学的必要补充，是丰富学生精神生活的重要组成部分。课外活动的特点有:(1)课外活动具有很高的自主性；(2)课外活动的形式具有很大的灵活性；(3)课外活动的内容具有很强的实践性。所以课外活动的特点不包括形式上的单一性。D项与题干相符，当选。37.学生操行评定的一般步骤是（）[单选题]*A.学生自评、小组评议、信息反馈、班主任评价B.学生自评、小组评议、班主任评价、信息反馈(正确答案)C.信息反馈、小组评议、班主任评价、学生自评D.信息反馈、小组评议、学生自评、班主任评价答案解析：答：B;略。38.小美老师在接手初二(5)班之后，立刻制定了班规、个人量化考核标准和小组考核标准。由此可见，小美老师遵循的班级管理模式是（）[单选题]*A.班级常规管理(正确答案)B.班级平行管理C.班级民主管理D.班级目标管理答案解析：答：A;本题考查班级管理的模式。班级管理的模式包括班级常规管理、班级平行管理、班级民主管理和班级目标管理。其中，班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。题干中，小美老师制定了班规、个人量化考核标准和小组考核标准，体现了班级常规管理。A项正确。39.下列属于形成性评价的是（）[单选题]*A.新课程教学之前对学生进行的摸底测验B.课堂提问(正确答案)C.课程结业考试D.升学考试答案解析：答：B;A项新课程教学之前对学生进行的摸底测验属于诊断性评价；C项课程结业考试和D项升学考试属于总结性评价。40.教学反思是教师专业成长的重要途径，以下不是教学反思的是（）[单选题]*A.教学日志B.微格教学C.教育日志D.教案(正确答案)答案解析：答：D;本题考查教学反思的方法。教学反思是指教师以自己的教学活动为意识对象，对自己的教育理念、教学行为、决策以及由此产生的结果进行认真的自我审视、评价、反馈、控制、调节、分析的过程。常用的教学反思有以下几种途径;教有叙事、教学日志反思随笔、案例研究、行动研究、微格教学、对话研讨、教师成长记录袋。教案不属于教学反思的途径。D项表述错误，但与题干相符，当选。41.小新老师在每次课程结束后都会认真写教学反思，对自己这堂课的教学情况进行总结、反思，以及对出现的问题进行思考并改正。小新老师使用了（）[单选题]*A.外部评价B.定量评价C.定性评价D.内部评价(正确答案)答案解析：答：D;本题考查教学评价的种类。教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。根据评价主体的不同，教学评价可以分为外部评价和内部评价。其中，内部评价也就是自我评价，是指由课程设计者或使用者自己实施的评价。小新老师在课程结束后写教学反思，属于内部评价。D项正确。42.根据评价在教学中作用的不同，可分为诊断性评价、（）和总结性评价。[单选题]*A.相对评价B.一元评价C.形成性评价(正确答案)D.绝对评价答案解析：答：C;根据教学评价的作用，教学评价可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。43.关注学生在学习过程中是否存在偏科现象的评价属于（）[单选题]*A.发展性评价B.诊断性评价C.个体内差异评价(正确答案)D.相对性评价答案解析：答：C;本题考查教学评价的分类。个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。学生自己是否存在偏科属于评价对象不同方面的比较。C项正确。44.高中毕业会考是一种达标考试，属于（）[单选题]*A.定量评价B.相对性评价C.形成性评价D.绝对性评价(正确答案)答案解析：答：D;本题考查教学评价的类型。绝对性评价是在评价对象的集合之外确定一个标准，这个标准被称为客观标准，评价时把评价对象与客观标准进行比较，从而判断其优劣。评价标准一般是课程标准及由此确定的评判细则。为绝对性评价而进行的测验一般称为标准参照性测验。绝对性评价宜用于升级考试、毕业考试和合格考试。D项正确。45.李老师对学生王大鹏的评语是:“这段时间你开始主动回答老师的课堂提同，学习态度也更加认真，考试时避免了很多不必要的失分，因此你的学习成绩比以前好多了。继续加油，我看好你哦!”这种评价方式是（）[单选题]*A.诊断性评价B.形成性评价(正确答案)C.终结性评价D.全程性评价答案解析：答：B;本题考查对教学评价类型的识记和理解情况。形成性评价又称过程评价，是在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。形成性评价的主要目的是发现每个学生的潜质，强化改进学生的学习，并为教师提供反馈。题干所述评价方式即属于形成性评价。B项正确。46.终结性教育评价的主要目的在于（）[单选题]*A.了解学生学习基础，准备采取补救措施B.合理安置学生，考虑区别对待C.改进学习过程，调整教学方案D.证明学习已达到的水平，预言在后继教学过程中成功的可能性(正确答案)答案解析：答：D;本题考查教学评价的类型。终结性评价又称总结性评价，一般是在教学活动告一段落时，如一个大的学习阶段、一个学期或者一门课程结束时，对学生学习结果的评价。其目的在于验明学生的学习是否达到了各科教学目标的要求。总结性评价注重的是教与学的结果，借此对被评价者所取得的成绩做出全面鉴定，区分等级，对整个教学方案的有效性做出评定。D项正确。47.“矮子里面挑高个儿”的评价是（）[单选题]*A.相对性评价(正确答案)B.绝对性评价C.正式评价D.非正式评价答案解析：答：A;本题考查教学评价的类型。按照评价标准的不同，可将教学评价分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。相对性评价是在评价对象的群体中建立基准(通常以该群体的平均水平作为这一基准)，然后把该群体的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优劣。A项正确。48.学生王某在某次物理竞赛中排名第二，这种评价属于（）[单选题]*A.相对性评价(正确答案)B.绝对性评价C.个体内差异评价D.形成性评价答案解析：答：A;本题考查对各类教学评价的理解。相对评价是在被评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较，确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。题干描述的是一种相对评价。A项正确。49.“多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是（）[单选题]*A.评价是促进学生发展的“泵”B.评价应该多关注过程C.学生是评价的主体D.评价标准应该多元化(正确答案)答案解析：答：D;“尺子”在教学评价中相当于标准，题干的描述说明了评价标准应该多元化。50.关于“教学反思”，以下说法不正确的是（）[单选题]*A.教师既是反思的主体，也是反思的客体B.反思过程中要自觉地对教育教学实践活动进行认知加工C.教师要对自己的教育教学行为有一种健康的怀疑与自我批判D.教师要对自己的教育教学行为持续地改进，达成定势思维与习惯(正确答案)答案解析：答：D;本题考查教学反思。教学反思是指教师以自己的教学活动为意识对象，对自己的教育理念、教学行为、决策以及由此产生的结果进行认真的自我审视、评价、反馈、控制、调节、分析的过程。教师要对自已的教育教学行为持续地改进，要充分认识自己的优势和不足，而不是“对自己的教育教学行为持续地改进，达成定势思维与习惯”。D项表述错误，但与题干相符、当选。51.面对同一个光点，甲说“我看到了”，乙说“我没看到”。由此可以推断（）[单选题]*A.甲的绝对感觉阈限要低于这个光点的强度(正确答案)B.乙的差别感觉阈限要高于这个光点的强度C.甲的差别感觉阈限要高于这个光点的强度D.乙的绝对感觉阈限要低于这个光点的强度答案解析：答：A;本题考查感觉的一般规律。一个人的感受性主要是通过感觉阈限来测量的。感觉阈限是指能够引起人的感觉的刺激范围。感觉阈限分为两种：一种是绝对感觉阈限，是指刚刚能引起感觉的最小刺激量；另一种是差别感觉阈限，又称最小可觉差，是指刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量。题干中，面对同一光点，甲能看到，说明甲的视觉器官能感受到这个光点的刺激。由于感受性与感觉阈限成反比关系，其绝对感觉阈限要低于这个光点的强度。A项正确。52.韩娥之歌“余音绕梁，三日不绝”。这种心理现象属于感觉的（）[单选题]*A.对比B.适应C.后效(正确答案)D.联觉答案解析：答：C;本题考查对感觉后效的理解。感觉后效是指在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象，即感觉后象。题干中，韩娥之歌停止之后，还有余音绕梁，属于感觉的后效。C项正确。53.物理教师认为数学成绩好的学生物理学得一定好，并在日常教学中更加关注和赞许这类学生。该教师的看法属于（）[单选题]*A.刻板印象(正确答案)B.认知失调C.扇贝效应D.从众心理答案解析：答：A;本题考查对刻板印象的理解。刻板印象又称刻板效应，是指人们用刻印在自己头脑中的关于某人或某事、某一类人或事的固定印象作为判断和评价人或事的依据的心理现象。题干中，“物理教师认为数学成绩好的学生物理学得一定好”就是一种刻板印象。A项正确。54.在安静的自习课上，哪怕有一丁点儿噪声，小明都能听到并且觉得心情烦躁。这说明小明的（）[单选题]*A.感受性强，感觉阈限大B.感受性强，感觉阈限小(正确答案)C.感受性弱，感觉阈限大D.感受性弱，感觉阈限小答案解析：答：B;本题考查对感受性与感觉阈限的理解。感受性是感觉器官对适宜刺激的感觉能力，也就是人对刺激的感觉灵敏程度。感受性是通过感觉阈限来测量的。感觉阈限是指能够引起人的感觉的刺激范围。感受性与感觉阈限成反比关系，感觉阈限越大，感受能力越差。题干中，“在安静的自习课上，哪怕有一丁点儿噪声，小明都能听到并且觉得心情烦躁”，说明他感受性强，感觉阈限小。B项正确。55.记忆的三个子系统是（）、短时记忆和长时记忆。[单选题]*A.意义编码B.语义记忆C.感觉记忆(正确答案)D.符号记忆答案解析：答：C;本题考查记忆的种类。根据记忆保持时间的长短，可将记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种保留瞬间的记忆称为瞬时记忆，也称感觉记忆或感觉登记。故正确答案为C。56.练书法时，我们知道如何写书法是储存在（）中的。[单选题]*A.陈述性记忆B.情境记忆C.程序性记忆(正确答案)D.语义记忆答案解析：答：C;本题考查记忆的相关内容。程序性记忆又称技能记忆，即对程序性知识进行记忆，如该怎样做事情或如何掌握技能。它通常包含一系列复杂的动作过程，既有多个动作间的序列联系，也包括在同一瞬间同时进行的动作间的横向联系，这两方面共同构成的复合体是无法用言语清楚表述的，如打篮球。因此，题干中练书法时所知道的规则和方法属于程序性记忆。C项正确。57.心理定势对学习（）[单选题]*A.具有积极作用B.具有消极作用C.没有作用D.既有积极作用又有消极作用(正确答案)答案解析：答：D;本题考查定势。定势指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题；而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。消极的定势是束缚创造性思维的枷锁。因此定势既有积极作用，也有消极作用，故正确答案为D。58.研究者认为创造性思维的核心是（）[单选题]*A.发散思维(正确答案)B.聚合思维C.形象思维D.抽象思维答案解析：答：A;本题考查创造性思维。创造性思维是指能产生新的思维成果，具有独创性的思维。创造性思维是发散思维和聚合思维的统一，以发散思维为核心。A项正确。59.在教学过程中，教师的“教”应随机应变，学生的“学”应触类旁通。这反映了创造性思维具有（）的特征。[单选题]*A.独创性B.变通性(正确答案)C.流畅性D.丰富性答案解析：答：B;本题考查创造性思维的特征。变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。题干中，教师的“教”要随机应变，学生的“学”要触类旁通，都是强调教学过程要注重思维的灵活性，不能墨守成规，教师和学生都要学会变通。B项正确。60.天空中出现朝霞就会下雨；天空出现晩霞就会放晴。人们由此得出“朝霞不出门，晩霞行千里”的结论。这主要体现思维的（）[单选题]*A.间接性B.抽象性C.稳定性D.概括性(正确答案)答案解析：答：D;本题考查对思维两个重要特征的理解。思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映。它揭露事物的本质特征和内在联系，是认识的高级形式，主要表现在人们解决问题的活动中。思维具有概括性和间接性两个特征：（1）思维活动不反映直接作用于感觉器官的事物，而是借助于一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的反映，这是思维的间接性。（2）思维是在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的本质特征和规律抽取出来，加以概括，这就是思维的概括性。概括性特别强调的是经过“每次”的观察而概括抽取出事物的本质或结论。D项正确。故正确答案为D。61.儿童有遨游太空的想法属于（）[单选题]*A.有意想象B.无意想象C.再造想象D.幻想(正确答案)答案解析：答：D;本题考查对想象类型的理解情况。有意想象是按一定目的，自觉进行的想象。有意想象又分为再造想象，创造想象和幻想。其中，幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象，是创造想象的特殊形式。幻想不立即体现在人们的实际生活中，而带有向往的性质。题干中，“儿童有遨游太空的想法”，说明带有一定的向往性。故正确答案为D。62.“天生的聋子绝不能想象出优美的音乐，天生的盲人绝不能想象出春天的美景。”这句话反映了（）[单选题]*A.残疾人没有想象B.残疾人想象力匮乏C.想象是有现实基础的(正确答案)D.想象是有个体差异的答案解析：答：C;本题考查对想象的理解。想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。而表象是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。在心理学中，表象是指过去感知过的事物形象在头脑中再现的过程。表象是一种信息，这种信息是对来自外面的信息的转化。因此，想象必须是已经存储的表象，是以过去感知过的事物形象为基础的。C项正确。63.下列不属于在教学过程中有效集中学生注意力方法的是（）[单选题]*A.多运用启发式、参与式的教学手段，让学生对学习内容感兴趣B.运用尽可能多的教具、仪器、设备，避免单调死板(正确答案)C.进行注意力训练，帮助学生提高自我监控的能力D.提高学生对学习目的和意义的认识，加强对学生注意力的训练答案解析：答：B;本题考查注意规律在教学中的应用。在实际教学中，应正确运用无意注意规律组织教学活动；运用有意注意规律组织教学，提高学习的自觉性；运用两种注意相互转换的规律组织教学，引导学生交替使用不同的注意形式，保持学习活动；要根据注意的特点和规律培养学生的注意。直观教学是手段而非目的，因此在进行直观教学时，要恰当使用直观性教具、仪器等，要结合语言直观进行讲解。若尽可能多地使用教具、仪器、设备，不仅不会产生良好的教学效果，还可能会引起学生的无意注意，只关注五花八门的教具而无心听课。B项正确。64.人们偶然看到天上的白云，会下意识地脱口说出它像棉絮、小山等。这种是（）[单选题]*A.无意想象(正确答案)B.有意想象C.幻想D.幻觉答案解析：答：A;本题考查无意想象的含义。“看到天上的白云，会下意识地脱口说出它像棉絮、小山等”，属于没有预先目的，不自觉的想象，是一种无意想象。故正确答案为A。65.小学一节课的时间一般在40分钟左右，中学在45分钟左右。这种时间安排主要考虑的是学生注意的（）[单选题]*A.范围B.稳定性(正确答案)C.分配D.转移答案解析：答：B;本题考查注意的品质。注意的稳定性是指注意集中在一定对象上的持续时间。实际上，人在注意事物或者活动时，注意很难保持固定不变，注意只能在有限的时间内集中。因此，课时时间的设置考虑到的是学生注意的稳定性。B项正确。66.小冰一边做作业一边唱歌，这体现了注意的（）品质。[单选题]*A.广度B.稳定性C.分配(正确答案)D.转移答案解析：答：C;本题考查注意的品质。注意的分配是指在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上的对象或活动。题干中“小冰一边做作业一边唱歌”，同一时间内把注意力集中于做作业和唱歌两种活动上，体现了注意的分配。C项正确。67.上课的时候，王老师能关注全班同学的举动。王老师的行为体现了其（）的质量高。[单选题]*A.注意广度(正确答案)B.注意分配C.注意持久性D.注意转移答案解析：答：A;本题考查对注意的广度的理解。注意广度是指瞬间被人的意识所把握的客体的数目。其产生的条件：（1）注意对象的特点；（2）活动的性质和任务；（3）个体的知识、经验。题干中，王老师在课堂上能关注全班同学的举动，体现的是王老师的注意范围广。A项正确。68.下列关于情绪与情感的说法，正确的是（）[单选题]*A.人和动物都有情绪和情感B.情绪的产生与人的社会需要有关C.情绪具有情境性和动摇性(正确答案)D.情感比情绪产生早答案解析：答：C;本题考查情绪与情感的区别。情绪一般指个体在其需要是否得到满足的情境中直接产生的心理体验和相应的反应。那些满足人们需要的事物和对象，会引起各种肯定的态度，使人产生满意、愉快、高兴、喜悦、爱慕等情绪体验；相反，那些妨碍人们需要得到满足的事物和对象，就会引起否定的态度，使人产生不满、痛苦、忧愁、厌恶、恐惧、憎恨等不快之感。而情感一般指个体意识到自己与客观事物的关系后而产生的稳定的、深刻的心理体验和相应的反应。情绪具有情境性和动摇性，而情感则具有稳定性和深刻性。故正确答案为C。69.明明在观看完电影《战狼2》后，被电影中的爱国主义情感所感染，一时间激起强烈的爱国情感，这属于（）。[单选题]*A.心境B.激情(正确答案)C.应激D.热情答案解析：答：B;本题考查对情绪类型的认识。激情是指个体的一种强烈的、爆发式的、时间短暂的情绪状态。题干中，明明在观看完《战狼2》后被爱国主义情感一时激发的情绪属于激情。故正确答案为B。70.《红楼梦》中的林黛玉经常“见花落泪，闻声伤心”，这种情绪状态是（）[单选题]*A.应激B.情境C.心境(正确答案)D.激情答案解析：答：C;本题考查情绪的分类。心境是指比较平静而持久的情绪状态。它不是关于某事物的特定体验，而是以同样的态度体验对待一切事物。题干中，林黛玉经常“见花落泪，闻声伤心”，这是一种对身边一切事物的情绪反应。C项正确。71.人们欣赏名画《蒙娜丽莎》时，陶醉在“永恒”的微笑中，感到身心非常愉悦。这种情感是（）[单选题]*A.道徳感B.理智感C.美感(正确答案)D.自豪感答案解析：答：C;本题考查情感的分类。情感是与人的社会性需要相联系的体验，是人类所特有的心理现象之一。从情感的社会内容角度来看，人类的情感有三种形式：道德感、理智感和美感。其中美感是人们根据一定的审美标准对自然或社会现象及其在艺术上的表现予以评价时产生的情感体验。人们欣赏名画《蒙娜丽莎》时，陶醉在“永恒”的微笑中，这种欣赏艺术时体会到的情感是美感。C项正确。72.下列选项中，体现趋避式冲突的是（）[单选题]*A.鱼与熊掌不可兼得B.人心不足蛇吞象C.前怕狼后怕虎D.既想吃药治病又怕药苦(正确答案)答案解析：答：D;本题考查动机冲突的类型。趋避式冲突是指对同一目标兼具好恶的矛盾心理。“既想吃药治病又怕药苦”，是典型的趋避式冲突。故正确答案为D。73.适合从事细致的科学研究的气质类型是（）[单选题]*A.胆汁质B.黏液质(正确答案)C.多血质D.抑郁质答案解析：答：B;本题考查气质的类型。黏液质的气质特点是安静、稳重、踏实，反应性低，交际适度，自制力强（性格坚韧），话少，适于从事细心、程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差，有些死板，缺乏生气。从事细致的科学研究更多地需要稳重、自制力强的人，黏液质特点的人更加适合从事细心、程序化的学习，因此，题干中从事细致的科学研究的气质类型是黏液质。故正确答案为B。74.人格的核心成分是（）[单选题]*A.情感B.意志C.兴趣D.性格(正确答案)答案解析：答：D;本题考查对人格结构的识记情况。人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质，即人格是决定个体外显行为和内隐行为并使其与他人行为有稳定区别的综合心理特征。人格包括性格、气质等，其中性格是指人对现实的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。它是一个人心理面貌本质属性的独特结合，是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心成分。D项正确。75.“率真，耿直”反映的个别心理现象是（）[单选题]*A.能力B.兴趣C.性格(正确答案)D.动机答案解析：答：C;本题考查对性格的理解。性格是指人对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。“率真，耿直”是对一个人性格的描述。C项正确。76.人们在感知、记忆、想象和思维等认识过程中所表现出来的个性差异的性格特征是（）[单选题]*A.性格的理智特征(正确答案)B.性格的情绪特征C.性格的意志特征D.性格的态度特征答案解析：答：A;本题考查性格的结构特征。性格的结构特征包括理智特征、情绪特证、意志特征和态度特征。其中性格的理智特征是指个体在感知、记忆、想象、思维等认识过程中表现出来的认知特点和风格。A项正确。77.佩奇会将玩具泰迪当成真正有生命的小熊，每天陪它睡觉，跟它说话。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，佩奇处于（）[单选题]*A.感知运动阶段B.前运算阶段(正确答案)C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案解析：答：B;本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论。前运算阶段的个体认知特点是：（1）“万物有灵论”；（2）一切以自我为中心；（3）思维具有不可逆性、刻板性；（4）没有守恒概念；（5）作出判断时只能运用一个标准或维度。题干中佩奇将没有生命的玩具当成有生命的物体，这说明佩奇认为“万物皆有灵”，处于前运算阶段。B项正确。78.上小学后的袁大龙开始不再相信放在床头的“蜘蛛侠”会在晚上帮他击退怪兽，也不会因为晚上怕黑而用被子蒙住头。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，这说明他脱离了（）[单选题]*A.感知运动阶段B.前运算阶段(正确答案)C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案解析：答：B;本题考查皮亚杰认知发展阶段理论。前运算阶段（2～7岁）的个体认为“万物有灵”，一切以自我为中心，其思维具有不可逆性、刻板性，没有守恒概念，作出判断时只能运用一个标准或维度。题干中袁大龙不会再认为“蜘蛛侠”玩具真的具有生命，也意识到黑暗并不会因为自己用被子蒙住头而消失，说明他脱离了前运算阶段。B项正确。79.四岁的谦谦知道妙妙是自己的姐姐，却不知道自己是妙妙的妹妹。按照皮亚杰的认知发展阶段理论，谦谦的认知发展处于（）[单选题]*A.前运算阶段(正确答案)B.形式运算阶段C.感知运动阶段D.具体运算阶段答案解析：答：A;本题考查对皮亚杰认知发展阶段理论的理解。前运算阶段的个体认知特征包括：（1）“万物有灵论”；（2）一切以自我为中心；（3）思维具有不可逆性、刻板性；（4）没有守恒概念；（5）作出判断时只能运用一个标准或维度。题干中谦谦的思维体现了前运算阶段中的思维不可逆性、刻板性，因此谦谦的认知发展处于前运算阶段。A项正确。80.埃里克森将人看成是心理的、社会的存在，并将人生历程分为8个时期，每个时期都有其特定的心理社会发展课题，青少年期的发展课题是确立（）[单选题]*A.自我中心B.自我意识的发展C.自我角色弥散D.自我同一性(正确答案)答案解析：答：D;本题考查埃里克森人格发展阶段理论。埃里克森认为青少年期的发展冲突是同一性对角色混乱的冲突。如果这一阶段的危机成功地得到解决，就会形成忠诚的美德；如果危机不能成功地解决，就会形成不确定性或无归属感、为人冷漠、缺乏关爱的意识。所以，青少年期的发展课题是自我同一性的确定。故正确答案为D。81.维果斯基提出“最近发展区”思想，主张教学要走在学生现有发展水平的前面。“最近发展区”的含义是（）[单选题]*A.学生最近阶段学习中取得成绩与以往成绩之间的差距B.学生在近期学习中希望达到的发展水平与其现有水平的差距C.学生独立学习时所能达到最高发展水平与其现有水平的差距D.学生现有水平与经过他人帮助所能达到的较高水平之间的差距(正确答案)答案解析：答：D;本题考查“最近发展区”的含义。维果斯基的“最近发展区”理论认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能达到的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区”。故正确答案为D。82.维果斯基的“最近发展区”意指（）[单选题]*A.“昨天”的解决问题水平B.“明天”的解决问题水平C.处于“今天与明天之间”的解决问题水平(正确答案)D.处于“昨天与今天之间”的解决问题水平答案解析：答：C;本题考查对“最近发展区”的识记情况。苏联心理学家维果斯基首先将“最近发展区”这一概念引入儿童心理学的研究，提出“教学应走在发展前面”的著名论断。维果斯基认为儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是“最近发展区”。也就是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异。故正确答案为C。83.维果斯基认为，教学应着眼于学生的（），为学生提供带有难度的内容。[单选题]*A.最新获得的能力B.超出目前水平的能力C.现有发展水平与可能发展水平之间的区域(正确答案)D.需要在下一阶段掌握的能力答案解析：答：C;本题考查对“最近发展区”理论的识记情况。维果斯基首先将“最近发展区”这一概念引入儿童心理学的研究，提出“良好的教学应走在发展前面”的著名论断。维果斯基认为儿童有两种发展水平：一种是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；另一种是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是“最近发展区”。也就是说，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，即“最近发展区”，是指学生现有的发展水平和可能发展水平之间的区域。故正确答案为C。84.维果斯基的“教学应走在发展前面”的含义是（）[单选题]*A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容B.教学可以不考虑学生现有的发展水平C.教学的重要任务是创造“最近发展区”(正确答案)D根据学生现有的水平进行教学答案解析：答：C;本题考查对维果斯基“最近发展区”理论的理解。维果斯基的“最近发展区”理论认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能达到的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是“最近发展区”，从而他提出“教学应走在发展前面”，认为教学的重要任务是创造“最近发展区”，教学应着眼于学生的“最近发展区”，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其“最近发展区”而达到其难发展到的水平，然后在此基础上进行下一个“发展区的发展”。故正确答案为C。85.苏联心理学家维果斯基提出的“最近发展区”是指（）[单选题]*A.教学应当走在发展前面B.儿童独立活动中所达到的解决问题的水平C.儿童在有指导的情况下借助成人的帮助所达到的解决问题的水平D.儿童独立活动中所达到的解决问题的水平与儿童在有指导的情况下借助成人的帮助所达到的解决问题的水平之间的差异(正确答案)答案解析：答：D;本题考查对“最近发展区”的理解。20世纪30年代初，苏联心理学家维果斯基首先将“最近发展区”这一概念引入儿童心理学的研究。维果斯基认为儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是“最近发展区”。故正确答案为D。86.丸子妹妹最近发现，西西姐姐的高保温杯跟自己的矮水杯装的水是一样多的，所以不再抢着用姐姐的“大”杯子。根据皮亚杰的认知发展阶段理论推测，丸子妹妹已经处于（）[单选题]*A.感知运动阶段B.具体运算阶段(正确答案)C.形式运算阶段D.前运算阶段答案解析：答：B;本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论。具体运算阶段的标志是守恒观念的形成（守恒性），处于这个阶段的个体的思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单的抽象思维，能理解原则和规则，但只能刻板遵守规则，不敢改变。同时思维具有可逆性，这也是儿童思维发展的最重要特征。题干中，丸子妹妹能分辨出不同形状的杯子装的水是一样多的，就是守恒观念的体现，因此处于具体运算阶段。故正确答案为B。87.维果斯基依据（），提出了“教学应当走在发展的前面”。[单选题]*A.先行组织者B.文化一历史发展理论C.关键期D.最近发展区(正确答案)答案解析：答：D;本题考查对维果斯基关于教育和发展的关系的认识。维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是“最近发展区”也就是说，儿童在有指导的情况下，靠成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所能达到的水平之间的差异，实际上也是两个邻近发展阶段间的过渡。因此，维果斯基依据“最近发展区”，提出了“教学应当走在发展的前面”。故正确答案为D。88.悠悠不会自己整理书包，缺乏生活基本能力，充满失败感。在埃里克森看来，这可能是因为悠悠在小时候没有解决好（）的冲突。[单选题]*A.自主感对羞怯与怀疑B.主动感对内疚感C.勤奋感对自卑感(正确答案)D.同一性对角色混乱答案解析：答：C;本题考查埃里克森的社会化发展阶段理论。学龄期（6、7～12岁）的儿童，人格发展任务是培养勤奋感，克服自卑感，要解决的冲突是勤奋感对自卑感。若此矛盾没有解决，儿童便会缺乏生活基本能力，充满失败感。题干中，悠悠不会整理书包，充满失败感，就是在小学阶段没有解决好勤奋感对自卑感这对冲突。故正确答案为C。89.有些学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持。从认知发展阶段理论来看，这是因为（）[单选题]*A.他们尚未达到形式运算阶段(正确答案)B.这些概念、规则太复杂C.具体经验可以帮助他们加深印象D.具体经验有利于他们进行发现式学习答案解析：答：A;具体运算阶段的儿童能够运用逻辑思维解决具体问题，但必须依赖于实物和直观形象的支持才能进行逻辑推理和运用逻辑思维解决问题，不能够进行纯符号运算。而进入形式运算阶段之后，则能摆脱对具体事物和经验的依赖。所以答案为A项。90.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到（）的儿童能达到这种程度。[单选题]*A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段(正确答案)D.形式运算阶段答案解析：答：C;具体运算阶段的儿童已能运用表象进行逻辑推理，对走过的路画出路线图是这一能力的体现。