教学资源选择与试题命制的原则和方法课件

教学资源选择与试题命制的原则和方法41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。教学资源选择与试题命制的原则和方法教学资源选择与试题命制的原则和方法41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。教学资源选择与试题命制的原则和方法南平市教研室吴庆玲2014年8月LOGOEvaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL教师所需的基本教学能力学科知识和能力、教学能力(课程理解、教材处理、教学设计能力、选择教学法的能力、运用信息技术的能力)、教育科研能力、自我反思能力(教学效果反思与策略调整)、教师个人魅力(素养、修养和个性特征)、选择、运用和制作教学资源的能力、测试命题的能力LOGOEvaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL传统的初中英语教学过程中，教师一直沿用落后的"填鸭式"的教学方式，严重忽视学生的主体地位，然而，在新课程改革的背景下，初中英语教学更加重视培养学生的创新能力，强调理论知识与实践活动的结合。就目前来看，初中英语教学过程中存在一系列的问题，严重阻碍着新改革的深入，无法保障初中英语教学的质量与效果。1.新课改下初中英语教学中存在的问题1.1无法准确把握新课程标准。现阶段，初中英语教学过程中，普遍存在无法准确把握新课程标准的问题，不利于新课程改革的深入。按照我国教育部门的相关规定，七、八、九年级的教学目标之中，应当融入三、四、五年级的教学目标。然而，由于教师缺乏对教学目标清晰的认识，无法在实际的英语教学各项活动中，与教学目标相互结合，阻碍着英语教学目标的具体实施。大多数的教师缺乏对新课程标准的全面掌握，直接影响着英语教学活动的顺利开展。1.2缺乏对新课改的正确的理解。对于我国的教育体系而言，新课改属于全新的事物，难免会受到多种因素的影响，在发展的过程中会遇到各种各样的阻碍。同时，传统的教育模式一定程度上会受到来自于新改革的冲击，然而，教师在开展实际的英语教学活动过程中，需要有一段时间去接受与适应教学改革，转变传统的、落后的教学观念与手段，就这个方面来说，则加大教学改革的难度，对于新课改存在理解上的偏差，甚至一部分的教师非常推崇传统的教学模式，内心深处十分地排斥新课改，无法保障初中英语教学的实际效果，给初中学生学习英语课程带来负面的影响。1.3过于依赖初中英语教材。目前，初中英语教学中还面临一个重大的问题，那便是初中教学过于依赖于英语教材，既不利于拓展学生的视野，也不利于丰富学生的知识体系。英语教材为学生进行学习活动提供必要的支援，在一定程度上有利于提高学生的思维能力，但是由于教师缺乏对教材的加工，忽视教材的参考性特征，全盘灌输英语教材的知识内容，尤其是重视向学生灌输单词、句子、课文以及语法等内容，并未梳理知识的难易程度，加大学生的学习负担。此外，教师所教授的英语教学内容，与生活实际相互脱节，科学性以及针对性严重缺乏，一方面导致学生不能灵活地掌握英语，另一方面不利于培养学生的创造性的思维。1.4忽视学生的主体地位。传统的英语教学过程中，教师全程掌控着英语教学课堂，处于非常权威的位置，往往是教师在讲台上辛苦地教学，学生则处于被动听讲的状态，严重忽视学生的主体地位，重视对英语知识的灌输，更强调学生采用机械记忆的方式，对英语单词、句子、语法、课文等进行死记硬背，既无法激发学生的英语学习兴趣，也无法调动学生参与英语教学课堂的热情，相反，会加大学生的学习负担。长此以往，会挫伤学生英语学习的积极性与主动性，束缚着学生创造性思维的发展。2.解决新课改下初中英语教学中存在的问题的措施2.1加强对新课程标准的理解。教师在开展英语教学活动之前首要任务是加强对新课程标准的理解，一方面可以推动英语教学改革活动的顺利进行，另一方面可以提高英语教学活动的质量与效果，这就要求英语教师应当深入地学习新课程标准，在英语实际的教学活动过程中，贯彻落实新课程标准。此外，学校应加快监督考核体系的建设步伐，加强对英语教师的监督与考核，促使其在开展英语教学活动时准确地应用新课程标准，为新课程标准的落实提供重要保障。2.2建设高素质的师资队伍。英语教师的个人综合素质的高低，直接影响着英语教学活动质量的好坏，因此，学校应当加强对英语教师的培训，全面地提高初中英语教师的综合素质，促使其深入地理解新课改。同时，作为一名优秀的英语教师，不仅应当解放思想、与时俱进，紧跟时代的步伐，不断地创新教学理念与方式，在英语课堂教学过程中融入现代化的教学理念，而且要掌握现代化的、先进的教学设备的使用方式，重视培养学生英语听、说、读、写的各方面能力。在日常的生活工作中，英语教师应当积极进取，不断地丰富与完善自身的知识体系，进一步地提高自身的英语专业化水平，从而满足学生求知欲望。2.3采用多元化的教学手段。教师在开展英语教学活动的过程中，应当运用多元化的教学方式，一方面可以激发学生的英语学习兴趣，另一方面可以调动学生积极主动地参与至英语教学活动过程中，这就要求教师摆脱对于英语教材的依赖，不断地创新英语教学方式，灵活地应用如情境教学法、感官刺激法等，为学生营造出自主开放的英语教学课堂，加强学生间的沟通与交流，有利于培养学生的创新能力与创造能力。与此同时，作为一名优秀的英语教师，应当善于合理安排教学内容，细致地梳理好英语教材知识，精简教学内容，有利于减轻学生的负担，同时可以适当地添加课外的内容，既可以拓展学生的视野，又可以提升英语教学的质量，推动与促进学生的全面发展。综上所述，随着新课改的深入，对于人才的培养提出全新要求，更加重视学生的全面发展。因此，教师应当加强对新课程标准的理解，采用多元化的教学方式，为初中英语教学的质量提供重要保障，促进学生综合素质的提升。初中阶段对于学生的语文学习来说非常重要，因此，作为一名初中教师必须采取措施来提高学生学习的兴趣和学习效率。在初中语文课程学习过程中，课堂效果是一个不容忽视的关键环节，而将微课的形式引用到教学中可以提高学生的学习效率和语文学习兴趣。因此，本文就微课在初中语文教学中的运用进行简要分析。一、微课教学的涵义微课在课堂教学中以视频教学为基础，将教师在课堂上围绕某一个知识点开展教育教学活动以视频的形式记录下来。微课已经成为当下互联网时代教学的常态，与传统的教育教学模式不同，教师不再受制于“填鸭式”的教育，转变传统课堂上教师“教”，学生“学”的古板模式，课堂教学更加灵活。在初中语文微课平台上学生可以实现预习、学习、复习三者的有效整合。对于一些基础知识不好的学生，一次看不懂的问题可以在视频上反复多看几遍。在新课程理念的推动之下，还可以创新小组合作教学的方式，真正的促进初中语文教学模式的优化转变。尤其是对于语文教学中的重点、难点与疑点，教师可以以短小的视频形式进行教学。微视频中精彩的动态演示可以极大程度地吸引学生的学习兴趣，将学生的关注点吸引到课堂学习内容当中去。二、微课在初中语文教学中的运用微课的教学方式丰富了语文教学课堂，可以提高学生的学习热情。根据笔者的实践研究，现将对微课在初中语文教学中的运用分析如下。（一）运用微课创新教学情境初中阶段学生面临升学压力，教师会将学习的重点放在提高学生的学习成绩上，为了达到学校的教学任务和教学目标，常常会忽略学生在语文课堂上的学习感受。如果学生对于学习的内容不能达到情感共鸣的话，就不能深入到所学内容中，理解作者所要表达的思想情感。而微课可以改善这种状况，利用微课独特的教学优势创设教学情境，让学生能够身临其境感受，产生情感共鸣。因此，教师可以在教学中运用微课影音展示与语文教学过程相结合，提高学生学习语文的积极性。比如在教学《我为少男少女歌唱》这一课的时候，如果使用传统的教学模式，教师会让学生先初读课文，感知作者的写作意图。然后再整理文章结构，分段理解，最后理解文章的中心思想。在这个教学过程中，学生感知到的都是课本上的内容，很难产生任何的实际感受。因此在理解文章中心上显得非常困难。因此，教师可通过微课创设情境，通过影音让学生真实感受到海洋在大海上翱翔景，同时视频中插入将春风、春雨、春柳以及春草等图片，将故乡的小燕子与海上的小燕子进行对比分析。学生通过观看影音，仿佛就像是站在沙滩上、沐浴在春天里观赏小燕子。感受作者所抒发的乡愁以及作者对祖国的热爱。这种形式更能够提高他们的学习热情，将学生带入真实的场景中，学生自然理解起来也更加容易。（二）运用微课激发学生的写作兴趣《初中语文新课程标准》关于写作要求中指出：“学生的写作一定要充分表达内心最真实的情感，感情充沛；引导学生发现生活中的‘语文’，观察丰富多彩的生活，抓住生活中的特征并进行出创意表达。”写作是初中语文教学中的重难点，在升学考试中写作占据的比重也很大。但是初中生写作出来的文章大多缺乏灵魂，没有生命力。因此，在初中语文教学中提高学生的写作能力是教师的主要任务，也是学生学习的重点。兴趣是一切活动的源泉，要想提高学生的写作水平还需激发学生的写作兴趣。作为一名初中语文教师，应在深刻理解新课程标准精神的影响之下，认识到微课在初中语文写作教学中的重要性。微课在初中语文的写作教学中可以激发学生的写作兴趣，借助微课的教学平台可以对所要写作的主题进行多方面、多角度的展示，帮助学生了解作文写作的主题，搜集、整理素材。比如教师在让学生写作作文《我的爸爸妈妈》这类作文的时候，首先明确这是一个命题作文，学生写作必须紧扣中心。但是这个主题过于宽泛，学生都知道爸爸妈妈是自己最亲近的人，但是很难将爸爸妈妈爱自己的表现用文字阐述出来。为了帮助学生深入理解主题，抓住?}目的中心，在生活中将爸爸妈妈爱自己的表现记录下来。教师可运用微课的形式，在网络上搜集许多关于“父母的爱”为主题的视频。让学生以一个旁观者的身份观看视频，目的是为了激发学生内心深处关于爸爸妈妈的记忆。大多数学生在观看视频之后会联想到自己记忆中关于爸爸妈妈关爱自己的表现，从而在大脑中为自己搜集写作素材，只有这样文章才有生命力，有真情实感。三、结语综上所述，微课可以将声音、图像和视频等资源有机结合在一起，创新语文教学方式和教学方法。激发学生的学习兴趣，提高课堂学习效率。在初中语文课堂上运用微课不仅可以使得课堂教学更加灵活，而且学生还可以在课堂上观看微视频，快速掌握学习的重难点，学生还可以在课下借助微视频做课前预习和课下复习。由此可见，微课的教学模式让学生不再拘泥于传统的教学模式和学习方式，而是不断延伸，将语文应用到生活中，扩展学生的知识面。教学资源选择与试题命制的原则和方法41、俯仰终宇宙，不乐复何1教学资源选择与试题命制的原则和方法南平市教研室吴庆玲2014年8月LOGOEvaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL教学资源选择与试题命制的2教学资源选择与试题命制的原则和方法课件3教学资源选择与试题命制的原则和方法课件4教学资源选择与试题命制的原则和方法课件5教学资源选择与试题命制的原则和方法课件6课程资源的开发与利用(课程标准)积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其它所有学习材料和辅助设施。英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语,亲身感受和直接体验语言及语言运用。因此,在英语教学中,除了合理有效地使用教科书以外,还应该积极利用其它课程资源,特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等LOGOEvaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL课程资源的开发与利用(课程标准)7教材应该做到语言真实、内容广泛、题材多样,能激发学生的学习兴趣,开阔学生的视野,拓展学生的思维方式。根据英语教学的特点,学校可以适当选用国外的教学资料,以补充和丰富课堂教学内容。除英语教材以外,学校和教师还应积极开发和利用其它课程资源,例如:广播影视、录音、录像资料、网络资源和报刊杂志等。LOGOEvaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL教材应该做到语言真实、内容广泛、题材多8心要不断地对课程资源进行更新和补充。在开发和利用课程资源过程中,要坚决制止编写、销售和使用粗制滥造的教辅材料;严格禁止学校和教师购买或向学生推荐非法出版印刷的模拟试题、同步练习等材料。LOGOEvaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL心要不断地对课程资源进行更新和补充。9教材的编写和使用建议高中英语课程使用的教材是学生学习和教师教学的重要内容和手段。英语教材要以英语课程标准规定的课程目标和教学要求为编写指导思想。在满足课程标准基本要求的前提下,教材内容应尽可能灵活多样,满足不同学生的需要。LOGOEvaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL教材的编写和使用建议10教学资源选择与制作要求依据标准,关注目标,明确要求;落实基础,训练思维,培养能力;语料精选,蕴含文化,语言地道;选编结合,控量保质,面向全体LOGOEvaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL教学资源选择与制作要求11教学资源选择与试题命制的原则和方法课件12教学资源选择与试题命制的原则和方法课件13教学资源选择与试题命制的原则和方法课件14教学资源选择与试题命制的原则和方法课件15教学资源选择与试题命制的原则和方法课件16教学资源选择与试题命制的原则和方法课件17教学资源选择与试题命制的原则和方法课件18教学资源选择与试题命制的原则和方法课件19教学资源选择与试题命制的原则和方法课件20教学资源选择与试题命制的原则和方法课件21教学资源选择与试题命制的原则和方法课件22教学资源选择与试题命制的原则和方法课件23教学资源选择与试题命制的原则和方法课件24教学资源选择与试题命制的原则和方法课件25教学资源选择与试题命制的原则和方法课件26教学资源选择与试题命制的原则和方法课件27教学资源选择与试题命制的原则和方法课件28教学资源选择与试题命制的原则和方法课件29教学资源选择与试题命制的原则和方法课件30教学资源选择与试题命制的原则和方法课件31教学资源选择与试题命制的原则和方法课件32教学资源选择与试题命制的原则和方法课件33教学资源选择与试题命制的原则和方法课件34教学资源选择与试题命制的原则和方法课件35教学资源选择与试题命制的原则和方法课件36教学资源选择与试题命制的原则和方法课件37教学资源选择与试题命制的原则和方法课件38教学资源选择与试题命制的原则和方法课件39教学资源选择与试题命制的原则和方法课件40教学资源选择与试题命制的原则和方法课件41教学资源选择与试题命制的原则和方法课件42教学资源选择与试题命制的原则和方法课件43教学资源选择与试题命制的原则和方法课件44教学资源选择与试题命制的原则和方法课件45教学资源选择与试题命制的原则和方法课件46教学资源选择与试题命制的原则和方法课件47教学资源选择与试题命制的原则和方法课件48教学资源选择与试题命制的原则和方法课件49教学资源选择与试题命制的原则和方法课件50教学资源选择与试题命制的原则和方法课件5131、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里52教学资源选择与试题命制的原则和方法41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。教学资源选择与试题命制的原则和方法教学资源选择与试题命制的原则和方法41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。教学资源选择与试题命制的原则和方法南平市教研室吴庆玲2014年8月LOGOEvaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL教师所需的基本教学能力学科知识和能力、教学能力(课程理解、教材处理、教学设计能力、选择教学法的能力、运用信息技术的能力)、教育科研能力、自我反思能力(教学效果反思与策略调整)、教师个人魅力(素养、修养和个性特征)、选择、运用和制作教学资源的能力、测试命题的能力LOGOEvaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL传统的初中英语教学过程中，教师一直沿用落后的"填鸭式"的教学方式，严重忽视学生的主体地位，然而，在新课程改革的背景下，初中英语教学更加重视培养学生的创新能力，强调理论知识与实践活动的结合。就目前来看，初中英语教学过程中存在一系列的问题，严重阻碍着新改革的深入，无法保障初中英语教学的质量与效果。1.新课改下初中英语教学中存在的问题1.1无法准确把握新课程标准。现阶段，初中英语教学过程中，普遍存在无法准确把握新课程标准的问题，不利于新课程改革的深入。按照我国教育部门的相关规定，七、八、九年级的教学目标之中，应当融入三、四、五年级的教学目标。然而，由于教师缺乏对教学目标清晰的认识，无法在实际的英语教学各项活动中，与教学目标相互结合，阻碍着英语教学目标的具体实施。大多数的教师缺乏对新课程标准的全面掌握，直接影响着英语教学活动的顺利开展。1.2缺乏对新课改的正确的理解。对于我国的教育体系而言，新课改属于全新的事物，难免会受到多种因素的影响，在发展的过程中会遇到各种各样的阻碍。同时，传统的教育模式一定程度上会受到来自于新改革的冲击，然而，教师在开展实际的英语教学活动过程中，需要有一段时间去接受与适应教学改革，转变传统的、落后的教学观念与手段，就这个方面来说，则加大教学改革的难度，对于新课改存在理解上的偏差，甚至一部分的教师非常推崇传统的教学模式，内心深处十分地排斥新课改，无法保障初中英语教学的实际效果，给初中学生学习英语课程带来负面的影响。1.3过于依赖初中英语教材。目前，初中英语教学中还面临一个重大的问题，那便是初中教学过于依赖于英语教材，既不利于拓展学生的视野，也不利于丰富学生的知识体系。英语教材为学生进行学习活动提供必要的支援，在一定程度上有利于提高学生的思维能力，但是由于教师缺乏对教材的加工，忽视教材的参考性特征，全盘灌输英语教材的知识内容，尤其是重视向学生灌输单词、句子、课文以及语法等内容，并未梳理知识的难易程度，加大学生的学习负担。此外，教师所教授的英语教学内容，与生活实际相互脱节，科学性以及针对性严重缺乏，一方面导致学生不能灵活地掌握英语，另一方面不利于培养学生的创造性的思维。1.4忽视学生的主体地位。传统的英语教学过程中，教师全程掌控着英语教学课堂，处于非常权威的位置，往往是教师在讲台上辛苦地教学，学生则处于被动听讲的状态，严重忽视学生的主体地位，重视对英语知识的灌输，更强调学生采用机械记忆的方式，对英语单词、句子、语法、课文等进行死记硬背，既无法激发学生的英语学习兴趣，也无法调动学生参与英语教学课堂的热情，相反，会加大学生的学习负担。长此以往，会挫伤学生英语学习的积极性与主动性，束缚着学生创造性思维的发展。2.解决新课改下初中英语教学中存在的问题的措施2.1加强对新课程标准的理解。教师在开展英语教学活动之前首要任务是加强对新课程标准的理解，一方面可以推动英语教学改革活动的顺利进行，另一方面可以提高英语教学活动的质量与效果，这就要求英语教师应当深入地学习新课程标准，在英语实际的教学活动过程中，贯彻落实新课程标准。此外，学校应加快监督考核体系的建设步伐，加强对英语教师的监督与考核，促使其在开展英语教学活动时准确地应用新课程标准，为新课程标准的落实提供重要保障。2.2建设高素质的师资队伍。英语教师的个人综合素质的高低，直接影响着英语教学活动质量的好坏，因此，学校应当加强对英语教师的培训，全面地提高初中英语教师的综合素质，促使其深入地理解新课改。同时，作为一名优秀的英语教师，不仅应当解放思想、与时俱进，紧跟时代的步伐，不断地创新教学理念与方式，在英语课堂教学过程中融入现代化的教学理念，而且要掌握现代化的、先进的教学设备的使用方式，重视培养学生英语听、说、读、写的各方面能力。在日常的生活工作中，英语教师应当积极进取，不断地丰富与完善自身的知识体系，进一步地提高自身的英语专业化水平，从而满足学生求知欲望。2.3采用多元化的教学手段。教师在开展英语教学活动的过程中，应当运用多元化的教学方式，一方面可以激发学生的英语学习兴趣，另一方面可以调动学生积极主动地参与至英语教学活动过程中，这就要求教师摆脱对于英语教材的依赖，不断地创新英语教学方式，灵活地应用如情境教学法、感官刺激法等，为学生营造出自主开放的英语教学课堂，加强学生间的沟通与交流，有利于培养学生的创新能力与创造能力。与此同时，作为一名优秀的英语教师，应当善于合理安排教学内容，细致地梳理好英语教材知识，精简教学内容，有利于减轻学生的负担，同时可以适当地添加课外的内容，既可以拓展学生的视野，又可以提升英语教学的质量，推动与促进学生的全面发展。综上所述，随着新课改的深入，对于人才的培养提出全新要求，更加重视学生的全面发展。因此，教师应当加强对新课程标准的理解，采用多元化的教学方式，为初中英语教学的质量提供重要保障，促进学生综合素质的提升。初中阶段对于学生的语文学习来说非常重要，因此，作为一名初中教师必须采取措施来提高学生学习的兴趣和学习效率。在初中语文课程学习过程中，课堂效果是一个不容忽视的关键环节，而将微课的形式引用到教学中可以提高学生的学习效率和语文学习兴趣。因此，本文就微课在初中语文教学中的运用进行简要分析。一、微课教学的涵义微课在课堂教学中以视频教学为基础，将教师在课堂上围绕某一个知识点开展教育教学活动以视频的形式记录下来。微课已经成为当下互联网时代教学的常态，与传统的教育教学模式不同，教师不再受制于“填鸭式”的教育，转变传统课堂上教师“教”，学生“学”的古板模式，课堂教学更加灵活。在初中语文微课平台上学生可以实现预习、学习、复习三者的有效整合。对于一些基础知识不好的学生，一次看不懂的问题可以在视频上反复多看几遍。在新课程理念的推动之下，还可以创新小组合作教学的方式，真正的促进初中语文教学模式的优化转变。尤其是对于语文教学中的重点、难点与疑点，教师可以以短小的视频形式进行教学。微视频中精彩的动态演示可以极大程度地吸引学生的学习兴趣，将学生的关注点吸引到课堂学习内容当中去。二、微课在初中语文教学中的运用微课的教学方式丰富了语文教学课堂，可以提高学生的学习热情。根据笔者的实践研究，现将对微课在初中语文教学中的运用分析如下。（一）运用微课创新教学情境初中阶段学生面临升学压力，教师会将学习的重点放在提高学生的学习成绩上，为了达到学校的教学任务和教学目标，常常会忽略学生在语文课堂上的学习感受。如果学生对于学习的内容不能达到情感共鸣的话，就不能深入到所学内容中，理解作者所要表达的思想情感。而微课可以改善这种状况，利用微课独特的教学优势创设教学情境，让学生能够身临其境感受，产生情感共鸣。因此，教师可以在教学中运用微课影音展示与语文教学过程相结合，提高学生学习语文的积极性。比如在教学《我为少男少女歌唱》这一课的时候，如果使用传统的教学模式，教师会让学生先初读课文，感知作者的写作意图。然后再整理文章结构，分段理解，最后理解文章的中心思想。在这个教学过程中，学生感知到的都是课本上的内容，很难产生任何的实际感受。因此在理解文章中心上显得非常困难。因此，教师可通过微课创设情境，通过影音让学生真实感受到海洋在大海上翱翔景，同时视频中插入将春风、春雨、春柳以及春草等图片，将故乡的小燕子与海上的小燕子进行对比分析。学生通过观看影音，仿佛就像是站在沙滩上、沐浴在春天里观赏小燕子。感受作者所抒发的乡愁以及作者对祖国的热爱。这种形式更能够提高他们的学习热情，将学生带入真实的场景中，学生自然理解起来也更加容易。（二）运用微课激发学生的写作兴趣《初中语文新课程标准》关于写作要求中指出：“学生的写作一定要充分表达内心最真实的情感，感情充沛；引导学生发现生活中的‘语文’，观察丰富多彩的生活，抓住生活中的特征并进行出创意表达。”写作是初中语文教学中的重难点，在升学考试中写作占据的比重也很大。但是初中生写作出来的文章大多缺乏灵魂，没有生命力。因此，在初中语文教学中提高学生的写作能力是教师的主要任务，也是学生学习的重点。兴趣是一切活动的源泉，要想提高学生的写作水平还需激发学生的写作兴趣。作为一名初中语文教师，应在深刻理解新课程标准精神的影响之下，认识到微课在初中语文写作教学中的重要性。微课在初中语文的写作教学中可以激发学生的写作兴趣，借助微课的教学平台可以对所要写作的主题进行多方面、多角度的展示，帮助学生了解作文写作的主题，搜集、整理素材。比如教师在让学生写作作文《我的爸爸妈妈》这类作文的时候，首先明确这是一个命题作文，学生写作必须紧扣中心。但是这个主题过于宽泛，学生都知道爸爸妈妈是自己最亲近的人，但是很难将爸爸妈妈爱自己的表现用文字阐述出来。为了帮助学生深入理解主题，抓住?}目的中心，在生活中将爸爸妈妈爱自己的表现记录下来。教师可运用微课的形式，在网络上搜集许多关于“父母的爱”为主题的视频。让学生以一个旁观者的身份观看视频，目的是为了激发学生内心深处关于爸爸妈妈的记忆。大多数学生在观看视频之后会联想到自己记忆中关于爸爸妈妈关爱自己的表现，从而在大脑中为自己搜集写作素材，只有这样文章才有生命力，有真情实感。三、结语综上所述，微课可以将声音、图像和视频等资源有机结合在一起，创新语文教学方式和教学方法。激发学生的学习兴趣，提高课堂学习效率。在初中语文课堂上运用微课不仅可以使得课堂教学更加灵活，而且学生还可以在课堂上观看微视频，快速掌握学习的重难点，学生还可以在课下借助微视频做课前预习和课下复习。由此可见，微课的教学模式让学生不再拘泥于传统的教学模式和学习方式，而是不断延伸，将语文应用到生活中，扩展学生的知识面。教学资源选择与试题命制的原则和方法41、俯仰终宇宙，不乐复何53教学资源选择与试题命制的原则和方法南平市教研室吴庆玲2014年8月LOGOEvaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL教学资源选择与试题命制的54教学资源选择与试题命制的原则和方法课件55教学资源选择与试题命制的原则和方法课件56教学资源选择与试题命制的原则和方法课件57教学资源选择与试题命制的原则和方法课件58课程资源的开发与利用(课程标准)积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其它所有学习材料和辅助设施。英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语,亲身感受和直接体验语言及语言运用。因此,在英语教学中,除了合理有效地使用教科书以外,还应该积极利用其它课程资源,特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等LOGOEvaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL课程资源的开发与利用(课程标准)59教材应该做到语言真实、内容广泛、题材多样,能激发学生的学习兴趣,开阔学生的视野,拓展学生的思维方式。根据英语教学的特点,学校可以适当选用国外的教学资料,以补充和丰富课堂教学内容。除英语教材以外,学校和教师还应积极开发和利用其它课程资源,例如:广播影视、录音、录像资料、网络资源和报刊杂志等。LOGOEvaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL教材应该做到语言真实、内容广泛、题材多60心要不断地对课程资源进行更新和补充。在开发和利用课程资源过程中,要坚决制止编写、销售和使用粗制滥造的教辅材料;严格禁止学校和教师购买或向学生推荐非法出版印刷的模拟试题、同步练习等材料。LOGOEvaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL心要不断地对课程资源进行更新和补充。61教材的编写和使用建议高中英语课程使用的教材是学生学习和教师教学的重要内容和手段。英语教材要以英语课程标准规定的课程目标和教学要求为编写指导思想。在满足课程标准基本要求的前提下,教材内容应尽