人教部编本九年级历史上册课件第22课日本明治维新

第六单元资本主义制度的扩展和第二次工业革命第22课日本明治维新第六单元资本主义制度的扩展和第二次工业革命第22课第22课日本明治维新一、黑船来航二、倒幕运动三、明治维新第22课日本明治维新一、黑船来航二、倒幕运动三、明治维新一、黑船来航

①19世纪中期的日本处于德川幕府的统治下，幕府对外实行闭关锁国政策，日本与外界联系几乎完全隔绝，远远落后于世界发展趋势。②1853年，美国将军佩里率领舰队闯入日本港口，以武力相威胁，要求取消锁国令。次年，幕府被迫与美国等国签订了不平等条约。向美国开放港口。外国势力侵入，使日本国家主权逐步丧失，经济遭到破坏，面临沦为殖民地的危机。日本面临着严峻的内忧外患。一、黑船来航①19世纪中期的日本处于德川幕府的

1853年，美国将军佩里率领舰队闯入日本港口，以武力相威胁，要求取消锁国令。佩里舰队的的军舰都是黑色铁甲舰，舰上的蒸汽机冒着黑烟，史称“黑船来航”。这一事件被日本视为打开国门的起点。佩里舰队在东京湾登陆1853年，美国将军佩里率领舰队闯入日本港口，以武力将军（实权）大名武士农工商士天皇（傀儡）幕府统治下的日本将军（实权）大名武士农工商士天皇（想一想：

幕府实行闭关锁国和中国清朝的闭关锁国有何异同？同：因—封建自然经济的产物；目的—防止外部势力的侵入，维护统治；影响—防碍了自身的发展。导致落后挨打。异：日：害怕地方藩国在对外贸易中发展壮大威胁其统治；中：封建统治者以天朝上国自居，对外国商品缺乏兴趣;害怕外国商人与沿海人民接触，威胁其统治。想一想：

幕府实行闭关锁国和中国清朝的闭关锁国有何异二、倒幕运动原因：日本的门户被打开后，社会动荡不安，各阶层对幕府强烈不满，尤其是下级武士，迫切希望改变现状，开始探寻救亡图存之路。外国工业品纷纷涌进日本市场。西方商人在日本大量套购黄金，引起货币贬值，物价飞涨。经济的恶化导致农民和城市贫民更加贫困。

面对内忧外患的严峻形势，中下级武士、商人、资本家、新兴地主等改革力量组成倒幕派。他们得到一些大名的支持，建立了倒幕军队，开展武装倒幕活动。二、倒幕运动原因：日本的门户被打开后，社会动荡不安，各阶层对天皇将军大名武士资义生产关系的形成和发展幕府掌握政权，组成幕府只是傀儡，毫无实权新兴地主、商人农民、城市平民有些从事工商业经济状况恶化不满情绪增强生活日益贫困进行反抗斗争经济实力增强,政治权利较少幕府已成为众矢之的19世纪中后期的幕府统治危机：社会危机天皇将军大名武士资义生产关系的形成和发展幕府掌握政权，组成幕

1867年，睦仁登基，这就是历史上的明治天皇。倒幕派以天皇的名义讨伐幕府，经过一年多的内战，幕府势力被彻底消灭。1869年，明治政府迁都东京。明治天皇1867年，睦仁登基，这就是历史上的明治天皇。倒幕派大政奉还

为了消除倒幕派的借口、保住实权，德川幕府上书天皇，表示要把政权“奉还”天皇，史称“大政奉还”。虽然德川幕府的统治在形式上结束了，但还拥有庞大的领地和军队。1868年，幕府军大举反扑，却在京都附近的鸟羽、伏见被打败。倒幕军乘胜进军，扫清了幕府残余势力，长达260多年的德川幕府统治从此结束。大政奉还图大政奉还为了消除倒幕派的借口、保住实权，德川幕府上书1.内容：政治:“废藩置县”，加强中央集权；经济:

承认土地私有，推行“殖产兴业”，鼓励发展近代工业；社会生活：提倡“文明开化”，学习西方的生活方式、科学技术、文化教育、思想风尚等；军事:改革军制，建立新式军队。2、性质：自上而下的资产阶级性质的改革。三、明治维新1.内容：政治:“废藩置县”，加强中央集权；经济:穿西装的政府官员银座景象吃牛肉火锅剪发穿西装的政府官员银座景象吃牛肉火锅剪发

这是位于日本长野县松本市一所小学校，建于1876年，是一所新式学校。明治时期，确立了“和魂洋才”的教育原则，既要培养学生具有日本旧的忠君爱国思想，同时又要掌握西方先进的科学技术知识。

明治时期教育普及率明治初期的小学教师身穿西式服装，正在上数学课这是位于日本长野县松本市一所小学校，建于1876年，1877年日本东京大学（日本国立大学）成立安田讲堂东京大学重要的学术象征1877年日本东京大学（日本国立大学）成立明治维新的意义积极影响：明治维新使日本摆脱了沦为殖民地的民族危机，走上了资本主义的发展道路，逐渐跻身世界强国行列。日本是东方国家中受到西方冲击后，经过改革走上现代化道路的典型，为其他落后国家提供了重要的经验。消极影响：改革后的日本仍保留专制主义、军国主义等封建残余，后来使日本迅速走上对外扩张的道路。明治维新的意义积极影响：明治维新使日本摆脱了沦为殖民地的民族明治维新给我们带来的启示：1.改革是社会发展的动力，我们要积极支持并投身到改革中；要顺应历史进步的潮流，与时俱进,改革开放;3.向先进国家学习，引进先进的技术（制度、思想……）；4.重视教育，培养人才；5.改革没有固定模式，必须具体问题具体分析，走符合本国国情的改革之路。明治维新给我们带来的启示：1.改革是社会发展的动力，我们要积项目名称时间主持者学习国作用第一次7世纪中期大化改新孝德天皇中国从奴隶社会向封建社会过渡从封建社会向资本主义社会过渡第二次明治维新19世纪中期明治天皇欧美日本历史上两次向外学习的范例项目名称时间主持者学习国作用第一次7世纪中期大化改新孝德天皇课后练习1.明治维新后，柳生家族的一郎卖了土地到工厂工作，二郎上了免费的学校。柳生家族生活变化反映出的改革措施有（）①废藩置县②允许土地买卖③鼓励发展近代工业④提倡文明开化A．①②④ B．②④ C．②③④ D．③④2.日本用自己的努力证明了每一次改革都有可能是一次巨大的进步。近代历史上，使日本实现了由封建社会向资本主义社会转变的改革是（）A．大化改新B．废除农奴制改革C．明治维新D．百日维新课后练习1.明治维新后，柳生家族的一郎卖了土地到工厂激励学生学习的名言警句

51关于学习或励志的名言警句关于读书的名人名言50条

我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山读书破万卷，下笔如有神。---杜甫读万卷书，行万里路。---顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。---鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。---朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。---胡居仁[明]读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。---吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。---刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。---郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。---王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。---郑玄知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。---钱三强学而不厌，诲人不倦。---孔丘欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清]不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。---荀况学而时习之，不亦悦乎！---孔丘倘能生存，我当然仍要学习。---鲁迅热爱书吧---这是知识的泉源！---高尔基我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。---高尔基书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。---弗・培根读书对于智慧，也象体操对于身体一样。---艾迪生[英国作家]当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。

---伏尔泰理想的书籍，是智慧的钥匙。---列・托尔斯泰

书是人类进步的阶梯。---高尔基读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。---歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。---莎士比亚书籍是巨大的力量。---列宁好的书籍是最贵重的珍宝。---别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。---马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。---雨果1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。激励学生学习的名言警句

第六单元资本主义制度的扩展和第二次工业革命第22课日本明治维新第六单元资本主义制度的扩展和第二次工业革命第22课第22课日本明治维新一、黑船来航二、倒幕运动三、明治维新第22课日本明治维新一、黑船来航二、倒幕运动三、明治维新一、黑船来航

①19世纪中期的日本处于德川幕府的统治下，幕府对外实行闭关锁国政策，日本与外界联系几乎完全隔绝，远远落后于世界发展趋势。②1853年，美国将军佩里率领舰队闯入日本港口，以武力相威胁，要求取消锁国令。次年，幕府被迫与美国等国签订了不平等条约。向美国开放港口。外国势力侵入，使日本国家主权逐步丧失，经济遭到破坏，面临沦为殖民地的危机。日本面临着严峻的内忧外患。一、黑船来航①19世纪中期的日本处于德川幕府的

1853年，美国将军佩里率领舰队闯入日本港口，以武力相威胁，要求取消锁国令。佩里舰队的的军舰都是黑色铁甲舰，舰上的蒸汽机冒着黑烟，史称“黑船来航”。这一事件被日本视为打开国门的起点。佩里舰队在东京湾登陆1853年，美国将军佩里率领舰队闯入日本港口，以武力将军（实权）大名武士农工商士天皇（傀儡）幕府统治下的日本将军（实权）大名武士农工商士天皇（想一想：

幕府实行闭关锁国和中国清朝的闭关锁国有何异同？同：因—封建自然经济的产物；目的—防止外部势力的侵入，维护统治；影响—防碍了自身的发展。导致落后挨打。异：日：害怕地方藩国在对外贸易中发展壮大威胁其统治；中：封建统治者以天朝上国自居，对外国商品缺乏兴趣;害怕外国商人与沿海人民接触，威胁其统治。想一想：

幕府实行闭关锁国和中国清朝的闭关锁国有何异二、倒幕运动原因：日本的门户被打开后，社会动荡不安，各阶层对幕府强烈不满，尤其是下级武士，迫切希望改变现状，开始探寻救亡图存之路。外国工业品纷纷涌进日本市场。西方商人在日本大量套购黄金，引起货币贬值，物价飞涨。经济的恶化导致农民和城市贫民更加贫困。

面对内忧外患的严峻形势，中下级武士、商人、资本家、新兴地主等改革力量组成倒幕派。他们得到一些大名的支持，建立了倒幕军队，开展武装倒幕活动。二、倒幕运动原因：日本的门户被打开后，社会动荡不安，各阶层对天皇将军大名武士资义生产关系的形成和发展幕府掌握政权，组成幕府只是傀儡，毫无实权新兴地主、商人农民、城市平民有些从事工商业经济状况恶化不满情绪增强生活日益贫困进行反抗斗争经济实力增强,政治权利较少幕府已成为众矢之的19世纪中后期的幕府统治危机：社会危机天皇将军大名武士资义生产关系的形成和发展幕府掌握政权，组成幕

1867年，睦仁登基，这就是历史上的明治天皇。倒幕派以天皇的名义讨伐幕府，经过一年多的内战，幕府势力被彻底消灭。1869年，明治政府迁都东京。明治天皇1867年，睦仁登基，这就是历史上的明治天皇。倒幕派大政奉还

为了消除倒幕派的借口、保住实权，德川幕府上书天皇，表示要把政权“奉还”天皇，史称“大政奉还”。虽然德川幕府的统治在形式上结束了，但还拥有庞大的领地和军队。1868年，幕府军大举反扑，却在京都附近的鸟羽、伏见被打败。倒幕军乘胜进军，扫清了幕府残余势力，长达260多年的德川幕府统治从此结束。大政奉还图大政奉还为了消除倒幕派的借口、保住实权，德川幕府上书1.内容：政治:“废藩置县”，加强中央集权；经济:

承认土地私有，推行“殖产兴业”，鼓励发展近代工业；社会生活：提倡“文明开化”，学习西方的生活方式、科学技术、文化教育、思想风尚等；军事:改革军制，建立新式军队。2、性质：自上而下的资产阶级性质的改革。三、明治维新1.内容：政治:“废藩置县”，加强中央集权；经济:穿西装的政府官员银座景象吃牛肉火锅剪发穿西装的政府官员银座景象吃牛肉火锅剪发

这是位于日本长野县松本市一所小学校，建于1876年，是一所新式学校。明治时期，确立了“和魂洋才”的教育原则，既要培养学生具有日本旧的忠君爱国思想，同时又要掌握西方先进的科学技术知识。

明治时期教育普及率明治初期的小学教师身穿西式服装，正在上数学课这是位于日本长野县松本市一所小学校，建于1876年，1877年日本东京大学（日本国立大学）成立安田讲堂东京大学重要的学术象征1877年日本东京大学（日本国立大学）成立明治维新的意义积极影响：明治维新使日本摆脱了沦为殖民地的民族危机，走上了资本主义的发展道路，逐渐跻身世界强国行列。日本是东方国家中受到西方冲击后，经过改革走上现代化道路的典型，为其他落后国家提供了重要的经验。消极影响：改革后的日本仍保留专制主义、军国主义等封建残余，后来使日本迅速走上对外扩张的道路。明治维新的意义积极影响：明治维新使日本摆脱了沦为殖民地的民族明治维新给我们带来的启示：1.改革是社会发展的动力，我们要积极支持并投身到改革中；要顺应历史进步的潮流，与时俱进,改革开放;3.向先进国家学习，引进先进的技术（制度、思想……）；4.重视教育，培养人才；5.改革没有固定模式，必须具体问题具体分析，走符合本国国情的改革之路。明治维新给我们带来的启示：1.改革是社会发展的动力，我们要积项目名称时间主持者学习国作用第一次7世纪中期大化改新孝德天皇中国从奴隶社会向封建社会过渡从封建社会向资本主义社会过渡第二次明治维新19世纪中期明治天皇欧美日本历史上两次向外学习的范例项目名称时间主持者学习国作用第一次7世纪中期大化改新孝德天皇课后练习1.明治维新后，柳生家族的一郎卖了土地到工厂工作，二郎上了免费的学校。柳生家族生活变化反映出的改革措施有（）①废藩置县②允许土地买卖③鼓励发展近代工业④提倡文明开化A．①②④ B．②④ C．②③④ D．③④2.日本用自己的努力证明了每一次改革都有可能是一次巨大的进步。近代历史上，使日本实现了由封建社会向资本主义社会转变的改革是（）A．大化改新B．废除农奴制改革C．明治维新D．百日维新课后练习1.明治维新后，柳生家族的一郎卖了土地到工厂激励学生学习的名言警句

51关于学习或励志的名言警句关于读书的名人名言50条

我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山读书破万卷，下笔如有神。---杜甫读万卷书，行万里路。---顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。---鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。---朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。---胡居仁[明]读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。---吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。---刘向