新课改培训心得体会

第第页新课改培训心得体会

通过为期一天半的学校数学课改培训，我对于学校数学新课程理念有了深入的认识，胸中更涌动起一股澎湃的课改激情：新课程转变了教科书一统课堂的局面，老师不再只是传授知识，老师个人的知识也将被激活，师生互动产生的新知识的比重将大大增加。因此，老师要适应新课程教学，就需要接受继续教育。应对新课程充分理解，诚意接受，热忱投入，有效实施并依据新课程要求，不断提高自身综合素养。在新课程实施中实现自身进展，老师的进展又将构成新课程实施的条件。

众所周知，课改是一次对传统教育的革命。它打破传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，使课堂充斥自由、民主、和谐的氛围；它更着重的是师生的沟通、学习过程以及学习过程中自主探究、合作沟通的情感体验，它还着重在学习过程中培育学习和做人的品性。

现代教学理论越来越强调，把课堂教学看作是师生共同进行的生活空间。课改理念需要真正表达于课堂教学，需要扎根于课堂教学中，作用于每一个同学。今日的课堂教学最关键的就是要让同学在生活中学习，而不是在学习中生活。老师不能用自己的生活代替同学的现实生活，不能用自己的生活阅历代替同学的生活阅历

随着新课程的运行，老师要调整好自己的角色，转变传统的教育方式。老师在课堂上所扮演的角色径直影响着教学效果。根据新课程的要求，老师应当援助同学制定适当的学习目标，并确认达到目标的最正确途径；指导同学形成良好的学习习惯，掌控学习策略。应积极创设丰富的教学环境，激发同学的学习动机，培育同学的学习爱好，为同学提供各种便利，为同学的学习服务。老师作为同学学习的促进者、组织者，要与同学共享自己的感情和想法，和同学一道查找真理，并且能够承认自己的过失和错误。从而真正表达"以人为本'、"以同学为中心'，让同学成为学习的主人而不是知识的奴隶。

总之，新课程对老师提出了教育专业工的要求，我们只有作好充分的预备，进行细心的教学设计，才会在教学中使同学真正地动起来，经受与人合作，并与同伴沟通思维的过程和结果，使同学擅长倾听他人发言，乐于陈述自己的想法，敢于修正他人的观点，勇于接受他人的看法；这些都有利同学主动地参加学习，有利于提高个体的学习动力和技能，才会使他们感到无限欢乐，感到自己精神的、聪慧的能量在增长，使同学的性格得以充分的进展。课改是一场社会性的、多重网状式的对话，是全民族的一件大事，关系着下一代人才的健康成长。老师，任重而道远！

新课改培训心得体会

通过为期一天半的学校数学课改培训，我对于学校数学新课程理念有了深入的认识，胸中更涌动起一股澎湃的课改激情：新课程转变了教科书一统课堂的局面，老师不再只是传授知识，老师个人的知识也将被激活，师生互动产生的新知识的比重将大大增加。因此，老师要适应新课程教学，就需要接受继续教育。应对新课程充分理解，诚意接受，热忱投入，有效实施并依据新课程要求，不断提高自身综合素养。在新课程实施中实现自身进展，老师的进展又将构成新课程实施的条件。

众所周知，课改是一次对传统教育的革命。它打破传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，使课堂充斥自由、民主、和谐的氛围；它更着重的是师生的沟通、学习过程以及学习过程中自主探究、合作沟通的情感体验，它还着重在学习过程中培育学习和做人的品性。

现代教学理论越来越强调，把课堂教学看作是师生共同进行的生活空间。课改理念需要真正表达于课堂教学，需要扎根于课堂教学中，作用于每一个同学。今日的课堂教学最关键的就是要让同学在生活中学习，而不是在学习中生活。老师不能用自己的生活代替同学的现实生活，不能用自己的生活阅历代替同学的生活阅历

随着新课程的运行，老师要调整好自己的角色，转变传统的教育方式。老师在课堂上所扮演的角色径直影响着教学效果。根据新课程的要求，老师应当援助同学制定适当的学习目标，并确认达到目标的最正确途径；指导同学形成良好的学习习惯，掌控学习策略。应积极创设丰富的教学环境，激发同学的学习动机，培育同学的学习爱好，为同学提供各种便利，为同学的学习服务。老师作为同学学习的促进者、组织者，要与同学共享自己的感情和想法，和同学一道查找真理，并且能够承认自己的过失和错误。从而真正表达"以人为本'、"以同学为中心'，让同学成为学习的主人而不是知识的奴隶。

总之，新课程对老师提出了教育专业工的要求，我们只有作好充分的预备，进行细心的教学设计，才会在教学中使同学真正地动起来，经受与人合作，并与同伴沟通思维的过程和结果，使同学擅长倾听他人发言，乐于陈述自己的想法，敢于修正他人的观点，勇于接受他人的看法；这些都有利同学主动地参加学习，有利于提高个体的学习动力和技能，才会使他们感到无限欢乐，感到自己精神的、聪慧的能量在增长，使同学的性格得以充分的进展。课改是一场社会性的、多重网状式的对话，是全民族的一件大事，关系着下一代人才的健康成长。老师，任重而道远！

新课改培训心得体会

我是一名从事中小英语教学四年多的老师，与同学相处，向老老师学习阅历有四年时间了。回顾这过去的几年，通过听课、学习、摸索、实践和学习《英语课程标准》，我能体会到在新课改中首先转变的就是观念，教学目的上要转变观念，老师观念的转变是搞好新课改的前提。在传统的教学过程中，把系统的传授知识作为重点，目的在于让同学系统地掌控大量的知识，强调知识的系统性和条理性。老师在教学中围绕知识范畴、重点、难点来开展自己的教学过程，通常会忽视掉同学技能的培育，以及情感、立场价值观念的培育。通过学习和新课改的不断实施，我们渐渐认识到教学的本质是教与学的双边活动，教学是沟通的过程，是探究的过程，是师生合作、互动的过程，通过教学达到师生共进、共识、共享，教学的主要目的不仅仅是让同学掌控系统的知识，而且也使同学具备终生猎取知识的技能，因此在设计教学过程中，首先要考虑如何使同学在探究过程中达到这一目的。

其次在教学策略和方法上要转变自己的观念，把"金子'变成"点金术'。新的教材理念要求同学的英语科学素养是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，需要转变教学策略和改进教学方法，转变同学的学习方式，转变同学的学习立场，把学什么变成怎么学，把让我学转为我要学。新教材将探究性学习贯穿于全书的各个栏目中。因此，在教学过程的组织和实施中不忘探究，转变过去重结果轻过程的做法，重视探究过程，不拘泥于某一种形式，从而达到预期目的。然而在现实生活中毕业会考、高考这个指挥棒依旧牵挂着每个人的心，所以老师们都认为探究并不是每节课都要去做的，一是受到课堂时间的影响；二是受到一些设备的影响。所以只能合适的时间合适的场地进行，在讲课时一些留意点还是要好好把握的，把知识点贯穿到自己的课堂中去，教给同学的知识让他们学会用自己的知识去解决实际生活中的问题，所以上课时要激发同学的学习爱好，让他们情愿去学、感爱好去学。

以前的课堂教学，主要是按"我讲你听，我写你抄'的方法来教，课堂宁静，同学听讲全神贯注，鸦默雀静是再好不过的课堂效果了，而且每堂课总有着固定的模式：复习旧知，导入新课，讲授新课，巩固小结。而现在我们通过新课改理论学习和实践，老师上课能够很好地表达出新课改的"新'字；课堂上全改以往的老师"一言堂'，取而代之的是以同学为主体，师生互动，生生互动，共同探讨的新面貌，且上课模式是依据每堂课的内容和同学实际，采用敏捷多样切实可行的教学方法，比如：对于难记的单词、语法和发音感到枯燥乏味，要使同学对英语学习产生爱好，除了从道理上宣扬英语学习的重要性外，还要积极制造条件和环境使同学尽可能多地运用英语，让他们在运用中尝到乐趣。如：知识竞赛、谜语猜想、问题辩论、动脑动手、故事大赛等。同时，多媒体教学与计算机帮助教学使课堂教学形象活泼、生动有趣、丰富多彩，大大促进了同学思维技能的进展，同时也能吸引同学积极参加教学活动，提高学习爱好。

第三在教学内容上要转变观念，打破学科之间的局限，要重视知识之间的迁移。还要着重课程内容与同学生活及社会生活相联系，把抽象的知识生活化。英语科学教学是整体教学教育的一个组成部分，在技能以及情感立场、价值观等方面，教学目的经常是跨学科的，同时也是与社会生活休戚相关的。在传统教学中，由于受应试教育考死知识多，敏捷运用少的限制，往往导致老师授课时就事论事和现实联系较少，让同学感到学习枯燥，但通过新课改使课堂气氛变活了，知识难度降低了，教学涉猎面拓宽了，同学学习感到有趣了，教学质量也随之而提高了。因此，在教学中首先要打破学科局限，立足于英语学科，通过其