公司财务管理资本管理-讲义课件

公司财务管理资本管理服从真理，就能征服一切事物公司财务管理资本管理公司财务管理资本管理服从真理，就能征服一切事物现金流量的构成与计算现金流量现金流量的概念现金流入量现金流出量现金流量与利润化学是一门以实验为基础的自然科学，在课堂教学中加强实验教学显得尤为重要，对提高学生的化学素质、实践能力和创新精神都有不可低估的作用。尤其在现行中考中加大了对学生实验探究能力的考查，这就进一步要求我们在课堂教学中要加强实验教学。那么怎样才能加强实验教学，提高学生的实验能力呢？通过对多年教学经验的总结，笔者认为应从以下五个方面着手：一、注重演示实验中学课本中的实验以注重演示实验为主，学生刚开始接触化学实验，因此教师应在这方面加大力度，力争保质保量完成每一个演示实验，以培养和提高学生的观察能力、实验能力和思维能力，让学生在教师的演示中仔细观察实验现象，客观分析实验数据，合理总结实验结论，以提高学生的实验能力。引导学生用心记住实验步骤，实验现象，实验结果，以提高学生的化学素质，并附带一些有特殊现象的课外实验，诸如铁离子与氢氰根离子的反应，氨气的喷泉实验等，以增加学生的学习兴趣，产生学好化学知识的强烈愿望。最忌讳的是对课本中演示实验一带而过。力争在条件允许的情况下，在课堂上就让有强烈欲望，有好奇心，好动的学生重演实验，从而带动更多的学生对学习化学产生兴趣，以加强实验教学。二、加强学生分组实验中学现行课本中共涉及八个学生实验，对这些学生实验一个都不能减少，我们虽然地处农村，实验室条件简陋但也一定要克服困难，在完成这八个实验的基础上，还要适当增加一些简单的相关的实验，以培养学生的动手能力，动脑能力，思维能力，而且要让学生在实验的过程中明白：（1）实验怎样做？（2）为什么要这样做？（3）不这样做行不行？（4）还可以怎样做？（5）实验中应注意哪些事项等等，这样既锻炼了学生的观察能力、实验能力、思维能力，而且提高了学生的实验技能，从而加强了实验教学。三、课外家庭实验，调查与研究，也是提高化学实验教学的不错选择化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学，我们身边的物质非常丰富，生活中的常见的物质既有酸，也有碱，还有盐等等，我们身边的物品也很多样，有的可以做试管，有的可以做烧杯，有的可以做导管……因此引导、支持、鼓励和帮助有条件的学生建立家庭实验室，既可以重演某些演示实验，也可以重演某些学生实验，让学生在自我演示，自我欣赏，自我满足，自我陶醉陶醉中加强实验教学。四、多做实验习题也能巩固和提高学生的实验能力选择具有代表性的习题，让学生多练习，从而巩固实验教学的效果，也是一种行之有效的方法。五、用好远程教育资源网络作为教育的信息资源，具有高效、实用、快速、信息量大的特点，不仅能为学生提供海量的学习资源，让学生查阅更新更好更完备的实验方法，而且能让学生在查阅的过程中享受到学习的快乐，从而加强了实验教学，同时也能改变学生不良的上网习惯。总之，只要平时多积累，多思考，多动手，多动脑，从以上几个方面多管齐下，就能加强农村中学化学实验的教学，提高学生的实验能力和化学素质。一、传统英语教学局限的认识与思考(一)以教师为中心的传统教学法依然占主导地位授课以教师为中心，一堂课45分钟基本上是老师在讲，学生记笔记。特别是西部边远山区，教学设施落后，老师整体观念落后，教学法也陈旧，大多数老师都使用中文甚至用当地的方言来教英语。这样的结果是：忽略培养学生的学习主动性，也使学生失去在课堂使用英语的机会，造就了他们的惰性，学生变得过于依赖老师，拒绝自己去发现并解决问题。(二)过于注重书本英语和考试英语以语法为中心，以单词和文法为重点，另外，把考试作为英语学习的目标与衡量标准。考试往往注重阅读，词汇的考查，老师片面追求高分学生，不要求学生能说英语，只要能考英语。把学生误导为英语就是一门和自然科学一样的高深学问。导致的必然结果是：我们培养出来的学生也成了书本英语，而忽略了听力和口头交流，脱离了英语作为交流工具的本质。(三)忽略英语思维的培养就语法知识而言，中国学生已经没有问题，但是为什么在交流中还笑话百出呢?最主要的原因还是因为没有根本改变自己的思维结构。(四)忽视文化层面的浇灌学习语言，不能忽视影响目标语背后的那只无形的手一文化，文化是语言的载体，指的是目标语国家的历史地理，风土人情，传统习俗，生活方式，文学艺术，行为规范，价值观念等。没有文化作铺垫的语言学习，如同没有打好地基的大厦。英语对于多数人讲，是一门交流的语言，但是目前的教学却实际把它当成文字来研究了，如同研究甲骨文，违背了学习语言的初衷――交流。教学只是限于书本文字学习，把考试当成学习英语的终极目标，结果培养的多是“哑巴英语人才”。另一个严重的事实是目前许多中小学教师尤其农村中小学教师自身英语水平有限，导致实践中有许多中小学的学生学的口音是错误的。二、TIP－创新教师继续教育，促进中小学英语教学改革的新模式基于对目前中小学英语教学局限认识，北京大学和ESEC(美中教育机构)的有关专家学者经过实践、探索，提出了TIP(TotalImmersionProgram)继续教育新模式，通过对目前英语教师的教育培训，以期推动英语教学的改革，使英语学习回归到正确的轨道上。TIP项目与目前传统教学改革最大的不同是其在看到英语教学局限时，不只关注教学内容本身，而是从“教育者”(教师)本身入手，通过“教育者”的教学理念和教学水平的改变和提高，以促进整个英语教学水平提高。(一)TIP项目的教学法和传统的教学法截然不同，“Englishonly”环境教学法以学生为中心，用母语学习进程来学习英语。在项目里，来自各地的老师们角色转换成学生，而美籍教师成了他们的“老师”，但美籍教师所扮演的角色只是教练、激励者。学生和老师没有严格界限之分，朋友似的师生关系非常融洽，外教也被称为“facilitator”(帮助者)而非teacher，这与中国传统的尊师重道很不一样。但外教的还有一个重要功能是帮助学生建立文化理念，在每天和学生的交流过程中，使学生逐渐了解异国文化。(二)TIP项目倡导Englishwithabig(我是学习口语的主人)，学生是课堂的主人，引导学生承担其学习的责任，成为学习的主人他们要对教师提出的各种话题展开讨论，答案不重要，但讨论的过程却非常重要。这就帮助学生摆脱对老师的依赖，达到独立思考的目的，也给学生充分的时间练习英语。在练习的开始，老师不必过于关注学生的语法，而是学生主动参与的态度。(三)TIP项目“右脑学习法”倡导学习中将趣味性，创造性，好奇性，开放性，自觉性，娱乐性及友谊相结合，运用到学生的英语学习过程中学生不能带着疲惫、抗拒的心态来听老师讲课，老师在备课时要下功夫引起学生的兴趣。外教作为一个帮助者，引导学生做各类相关英语活动，对学生的表现给予肯定赞扬。鼓励学生积极、大胆开口说英语，用各种游戏、歌曲、电影和戏剧表演，帮助学生发现英语之优美，帮助建立学习的兴趣和主动性，在挑战自我中争取每一个新高。(四)“鼓励式学习”著名教育家第斯多惠所说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激励和鼓舞。”我们的老师应常站在学生的角度来看待自己的态度是否正确，赞扬由学生提出的一切结论或问题，肯定他们的一切努力，激励学生的创新欲望和尝试。(五)TIP项目的特点还在于：“ASKASKASK，TELLTELLTELL”鼓励学生相互学习，而不是仅仅向老师或者书本学习鼓励学生相互问问题，得到一个新的答案再去教别的同学，教别人是自己掌握并巩固新的知识的最好方法。老师可以鼓励自己的学生遇到不懂的问题，去问自己身边3―5的同学，解决问题后再帮助别的不会的同学。这个环节，既引导学生如何解决难题并深化记忆的思路，同时也帮助学生确立互相帮助的理念。目前TIP项目已实施八期，培训了1405名来自全国各地尤其西部偏远地区中小学英语教师。许多英语老师刚来时见到外教都紧张得说不出一个完整的句子，但经过四周的培训学习，不但解决口语能力，纠正口音问题，每个受培训的老师结业时能用英语作15分钟自我表述，而且最为关键是改变了这些教师未来的教学方式及理念。一些学员在结业总结中这样写到：“TIP给我感觉最好的就是它首先改变了我们的观念和对英语的情感。让我们觉得学英语非常的有意思，比较有兴趣。而且我们最后感觉到学英语是一种享受。我们能够用英语表达自己的感情，最奇妙的是我们用英语做梦，成为我们的潜意识，慢慢养成了说英语的习惯了”。“TIP给我最珍贵的礼物就是自信。以前我是一个十分不自信的人，总觉得自己不如别人，可是学习回来以后，我对自己越来越自信，十一月份的天津大港区六课能力比赛我以极大的自信一举夺魁，在全国初中英语教师基本功技能大赛中我又技压群雄，一举夺得全国一等奖。这些都应归公于TIP带给我的自信，自信让我成功。自信让我乐观地去对待工作和生活，现在我做什么事情都充满信心，而且，我也在感染着我周围的人们。在教学中，我教育自己的学生一定要充满自信，因为自信的威力是不可限量的。在TIP我得到了很多很多，那里是我的第二个启蒙学校”。“在TIP最大的感触便是：这里的外教们教学理念和方式。他们给我们极大的鼓励，让我的人生态度得到很大转变，他们的理念对我今后的教学工作起到了极大的指导作用。我相信选择TIP，就是挑战自己，提高自己。”当然英语教育改革任重道远，TIP项目给中国基础英语教学注入了新思想，提供了新的模式。如果我们的中小学教师有决心和有信心正确加以利用其中的理念到英语课堂，摆脱传统教学模式以及书本英语的束缚，那我们必然能克服目前教学局限，走出误区，教出真正能够应用英语的学生。公司财务管理资本管理服从真理，就能征服一切事物公司财务管理资1现金流量的构成与计算现金流量的构成与计算2现金流量现金流量的概念现金流入量现金流出量现金流量与利润现金流量3现金流量的概念某一时刻流入或流出某一系统的现金数量现金流入Ct(CASH|NPUT)现金流出C0+(ASH0JUTPUT)净现金流量NFt(NETCASHFLOWNCF=C-CO通常把NGF简称为现金流量现金流量的概念4现金流入要素销售收入主营业务收入,营业外收入,投资收益等。·期末资产回收期末固定资产残值回收期末流动资金回收国家补贴·国家退税等现金流入要素5现金流出要素投资固定资产投资与流动资金投资·经营成本经营成本=会计成本-折-利息支出销售税及附加增值税营业税资源税城市建设维护税及教育费附加·所得税目前税率为33%现金流出要素6固定资产是指使用期限超过一年,单位价值在规定标准以上,并且在使用过程中保持原有物质形态的资产包括房屋及建筑物、机器设备、工具、运输设备、器具等固定资产投资=建筑工程费+设备购置费+安装工程费+工程建设其他费用+预算费用+固定资产投资方向调节税+建设期贷款利息固定资产7流动资金投资是指在项目投产前预先垫付,在投产后的生产与经营过程中用于购买原材料、燃料动力、备品备件、支付工资和其它费用以及被在制品、半成品、制成品占用的周转资金流动资金=流动资产-流动负债流动资金投资8折旧直线法,按照固定资产预计的使用年限平均计提折旧额的方法。年折旧率=(1-预计净残值率)/折旧年限年折旧额=固定资产原值*年折旧率·双倍余额递减法,年折旧率=2折旧年折旧额=固定资产净值*年折旧率年限总和法,年折旧率(折旧年限-已使用年数)「折旧年限(折旧年限+1)/2年折旧额=(固定资产原值-预计净残值)年折旧率折旧9现金流量与利润现金流量是财务管理利润是会计中的重要中的重要概念。概念·项目现金流量的现值·利润为零是会计盈亏为零是判断项目是否平衡分析的标准。可行的标准。利润通常是一个静态某一年份利润为零,考核的指标。却存在正的现金流量。现金流量通过贴现来进行财务决策。现金流量与利润10增量现金流量唯一性原则增量成本、机会成本与沉没成本相关效果通货膨胀政府干预利润与现金流量的关系固定资产更新决策增量现金流量11公司财务管理资本管理_讲义课件12公司财务管理资本管理_讲义课件13公司财务管理资本管理_讲义课件14公司财务管理资本管理_讲义课件15公司财务管理资本管理_讲义课件16公司财务管理资本管理_讲义课件17公司财务管理资本管理_讲义课件18公司财务管理资本管理_讲义课件19公司财务管理资本管理_讲义课件20公司财务管理资本管理_讲义课件21公司财务管理资本管理_讲义课件22公司财务管理资本管理_讲义课件23公司财务管理资本管理_讲义课件24公司财务管理资本管理_讲义课件25公司财务管理资本管理_讲义课件26公司财务管理资本管理_讲义课件27公司财务管理资本管理_讲义课件28公司财务管理资本管理_讲义课件29公司财务管理资本管理_讲义课件30公司财务管理资本管理_讲义课件31公司财务管理资本管理_讲义课件32公司财务管理资本管理_讲义课件33公司财务管理资本管理_讲义课件34公司财务管理资本管理_讲义课件35公司财务管理资本管理_讲义课件36公司财务管理资本管理_讲义课件37公司财务管理资本管理_讲义课件38公司财务管理资本管理_讲义课件39公司财务管理资本管理_讲义课件40公司财务管理资本管理_讲义课件41公司财务管理资本管理_讲义课件42公司财务管理资本管理_讲义课件43公司财务管理资本管理_讲义课件44公司财务管理资本管理_讲义课件45公司财务管理资本管理_讲义课件46公司财务管理资本管理_讲义课件47公司财务管理资本管理_讲义课件48公司财务管理资本管理_讲义课件49公司财务管理资本管理_讲义课件50公司财务管理资本管理_讲义课件51公司财务管理资本管理_讲义课件5236、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!53公司财务管理资本管理服从真理，就能征服一切事物公司财务管理资本管理公司财务管理资本管理服从真理，就能征服一切事物现金流量的构成与计算现金流量现金流量的概念现金流入量现金流出量现金流量与利润化学是一门以实验为基础的自然科学，在课堂教学中加强实验教学显得尤为重要，对提高学生的化学素质、实践能力和创新精神都有不可低估的作用。尤其在现行中考中加大了对学生实验探究能力的考查，这就进一步要求我们在课堂教学中要加强实验教学。那么怎样才能加强实验教学，提高学生的实验能力呢？通过对多年教学经验的总结，笔者认为应从以下五个方面着手：一、注重演示实验中学课本中的实验以注重演示实验为主，学生刚开始接触化学实验，因此教师应在这方面加大力度，力争保质保量完成每一个演示实验，以培养和提高学生的观察能力、实验能力和思维能力，让学生在教师的演示中仔细观察实验现象，客观分析实验数据，合理总结实验结论，以提高学生的实验能力。引导学生用心记住实验步骤，实验现象，实验结果，以提高学生的化学素质，并附带一些有特殊现象的课外实验，诸如铁离子与氢氰根离子的反应，氨气的喷泉实验等，以增加学生的学习兴趣，产生学好化学知识的强烈愿望。最忌讳的是对课本中演示实验一带而过。力争在条件允许的情况下，在课堂上就让有强烈欲望，有好奇心，好动的学生重演实验，从而带动更多的学生对学习化学产生兴趣，以加强实验教学。二、加强学生分组实验中学现行课本中共涉及八个学生实验，对这些学生实验一个都不能减少，我们虽然地处农村，实验室条件简陋但也一定要克服困难，在完成这八个实验的基础上，还要适当增加一些简单的相关的实验，以培养学生的动手能力，动脑能力，思维能力，而且要让学生在实验的过程中明白：（1）实验怎样做？（2）为什么要这样做？（3）不这样做行不行？（4）还可以怎样做？（5）实验中应注意哪些事项等等，这样既锻炼了学生的观察能力、实验能力、思维能力，而且提高了学生的实验技能，从而加强了实验教学。三、课外家庭实验，调查与研究，也是提高化学实验教学的不错选择化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学，我们身边的物质非常丰富，生活中的常见的物质既有酸，也有碱，还有盐等等，我们身边的物品也很多样，有的可以做试管，有的可以做烧杯，有的可以做导管……因此引导、支持、鼓励和帮助有条件的学生建立家庭实验室，既可以重演某些演示实验，也可以重演某些学生实验，让学生在自我演示，自我欣赏，自我满足，自我陶醉陶醉中加强实验教学。四、多做实验习题也能巩固和提高学生的实验能力选择具有代表性的习题，让学生多练习，从而巩固实验教学的效果，也是一种行之有效的方法。五、用好远程教育资源网络作为教育的信息资源，具有高效、实用、快速、信息量大的特点，不仅能为学生提供海量的学习资源，让学生查阅更新更好更完备的实验方法，而且能让学生在查阅的过程中享受到学习的快乐，从而加强了实验教学，同时也能改变学生不良的上网习惯。总之，只要平时多积累，多思考，多动手，多动脑，从以上几个方面多管齐下，就能加强农村中学化学实验的教学，提高学生的实验能力和化学素质。一、传统英语教学局限的认识与思考(一)以教师为中心的传统教学法依然占主导地位授课以教师为中心，一堂课45分钟基本上是老师在讲，学生记笔记。特别是西部边远山区，教学设施落后，老师整体观念落后，教学法也陈旧，大多数老师都使用中文甚至用当地的方言来教英语。这样的结果是：忽略培养学生的学习主动性，也使学生失去在课堂使用英语的机会，造就了他们的惰性，学生变得过于依赖老师，拒绝自己去发现并解决问题。(二)过于注重书本英语和考试英语以语法为中心，以单词和文法为重点，另外，把考试作为英语学习的目标与衡量标准。考试往往注重阅读，词汇的考查，老师片面追求高分学生，不要求学生能说英语，只要能考英语。把学生误导为英语就是一门和自然科学一样的高深学问。导致的必然结果是：我们培养出来的学生也成了书本英语，而忽略了听力和口头交流，脱离了英语作为交流工具的本质。(三)忽略英语思维的培养就语法知识而言，中国学生已经没有问题，但是为什么在交流中还笑话百出呢?最主要的原因还是因为没有根本改变自己的思维结构。(四)忽视文化层面的浇灌学习语言，不能忽视影响目标语背后的那只无形的手一文化，文化是语言的载体，指的是目标语国家的历史地理，风土人情，传统习俗，生活方式，文学艺术，行为规范，价值观念等。没有文化作铺垫的语言学习，如同没有打好地基的大厦。英语对于多数人讲，是一门交流的语言，但是目前的教学却实际把它当成文字来研究了，如同研究甲骨文，违背了学习语言的初衷――交流。教学只是限于书本文字学习，把考试当成学习英语的终极目标，结果培养的多是“哑巴英语人才”。另一个严重的事实是目前许多中小学教师尤其农村中小学教师自身英语水平有限，导致实践中有许多中小学的学生学的口音是错误的。二、TIP－创新教师继续教育，促进中小学英语教学改革的新模式基于对目前中小学英语教学局限认识，北京大学和ESEC(美中教育机构)的有关专家学者经过实践、探索，提出了TIP(TotalImmersionProgram)继续教育新模式，通过对目前英语教师的教育培训，以期推动英语教学的改革，使英语学习回归到正确的轨道上。TIP项目与目前传统教学改革最大的不同是其在看到英语教学局限时，不只关注教学内容本身，而是从“教育者”(教师)本身入手，通过“教育者”的教学理念和教学水平的改变和提高，以促进整个英语教学水平提高。(一)TIP项目的教学法和传统的教学法截然不同，“Englishonly”环境教学法以学生为中心，用母语学习进程来学习英语。在项目里，来自各地的老师们角色转换成学生，而美籍教师成了他们的“老师”，但美籍教师所扮演的角色只是教练、激励者。学生和老师没有严格界限之分，朋友似的师生关系非常融洽，外教也被称为“facilitator”(帮助者)而非teacher，这与中国传统的尊师重道很不一样。但外教的还有一个重要功能是帮助学生建立文化理念，在每天和学生的交流过程中，使学生逐渐了解异国文化。(二)TIP项目倡导Englishwithabig(我是学习口语的主人)，学生是课堂的主人，引导学生承担其学习的责任，成为学习的主人他们要对教师提出的各种话题展开讨论，答案不重要，但讨论的过程却非常重要。这就帮助学生摆脱对老师的依赖，达到独立思考的目的，也给学生充分的时间练习英语。在练习的开始，老师不必过于关注学生的语法，而是学生主动参与的态度。(三)TIP项目“右脑学习法”倡导学习中将趣味性，创造性，好奇性，开放性，自觉性，娱乐性及友谊相结合，运用到学生的英语学习过程中学生不能带着疲惫、抗拒的心态来听老师讲课，老师在备课时要下功夫引起学生的兴趣。外教作为一个帮助者，引导学生做各类相关英语活动，对学生的表现给予肯定赞扬。鼓励学生积极、大胆开口说英语，用各种游戏、歌曲、电影和戏剧表演，帮助学生发现英语之优美，帮助建立学习的兴趣和主动性，在挑战自我中争取每一个新高。(四)“鼓励式学习”著名教育家第斯多惠所说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激励和鼓舞。”我们的老师应常站在学生的角度来看待自己的态度是否正确，赞扬由学生提出的一切结论或问题，肯定他们的一切努力，激励学生的创新欲望和尝试。(五)TIP项目的特点还在于：“ASKASKASK，TELLTELLTELL”鼓励学生相互学习，而不是仅仅向老师或者书本学习鼓励学生相互问问题，得到一个新的答案再去教别的同学，教别人是自己掌握并巩固新的知识的最好方法。老师可以鼓励自己的学生遇到不懂的问题，去问自己身边3―5的同学，解决问题后再帮助别的不会的同学。这个环节，既引导学生如何解决难题并深化记忆的思路，同时也帮助学生确立互相帮助的理念。目前TIP项目已实施八期，培训了1405名来自全国各地尤其西部偏远地区中小学英语教师。许多英语老师刚来时见到外教都紧张得说不出一个完整的句子，但经过四周的培训学习，不但解决口语能力，纠正口音问题，每个受培训的老师结业时能用英语作15分钟自我表述，而且最为关键是改变了这些教师未来的教学方式及理念。一些学员在结业总结中这样写到：“TIP给我感觉最好的就是它首先改变了我们的观念和对英语的情感。让我们觉得学英语非常的有意思，比较有兴趣。而且我们最后感觉到学英语是一种享受。我们能够用英语表达自己的感情，最奇妙的是我们用英语做梦，成为我们的潜意识，慢慢养成了说英语的习惯了”。“TIP给我最珍贵的礼物就是自信。以前我是一个十分不自信的人，总觉得自己不如别人，可是学习回来以后，我对自己越来越自信，十一月份的天津大港区六课能力比赛我以极大的自信一举夺魁，在全国初中英语教师基本功技能大赛中我又技压群雄，一举夺得全国一等奖。这些都应归公于TIP带给我的自信，自信让我成功。自信让我乐观地去对待工作和生活，现在我做什么事情都充满信心，而且，我也在感染着我周围的人们。在教学中，我教育自己的学生一定要充满自信，因为自信的威力是不可限量的。在TIP我得到了很多很多，那里是我的第二个启蒙学校”。“在TIP最大的感触便是：这里的外教们教学理念和方式。他们给我们极大的鼓励，让我的人生态度得到很大转变，他们的理念对我今后的教学工作起到了极大的指导作用。我相信选择TIP，就是挑战自己，提高自己。”当然英语教育改革任重道远，TIP项目给中国基础英语教学注入了新思想，提供了新的模式。如果我们的中小学教师有决心和有信心正确加以利用其中的理念到英语课堂，摆脱传统教学模式以及书本英语的束缚，那我们必然能克服目前教学局限，走出误区，教出真正能够应用英语的学生。公司财务管理资本管理服从真理，就能征服一切事物公司财务管理资54现金流量的构成与计算现金流量的构成与计算55现金流量现金流量的概念现金流入量现金流出量现金流量与利润现金流量56现金流量的概念某一时刻流入或流出某一系统的现金数量现金流入Ct(CASH|NPUT)现金流出C0+(ASH0JUTPUT)净现金流量NFt(NETCASHFLOWNCF=C-CO通常把NGF简称为现金流量现金流量的概念57现金流入要素销售收入主营业务收入,营业外收入,投资收益等。·期末资产回收期末固定资产残值回收期末流动资金回收国家补贴·国家退税等现金流入要素58现金流出要素投资固定资产投资与流动资金投资·经营成本经营成本=会计成本-折-利息支出销售税及附加增值税营业税资源税城市建设维护税及教育费附加·所得税目前税率为33%现金流出要素59固定资产是指使用期限超过一年,单位价值在规定标准以上,并且在使用过程中保持原有物质形态的资产包括房屋及建筑物、机器设备、工具、运输设备、器具等固定资产投资=建筑工程费+设备购置费+安装工程费+工程建设其他费用+预算费用+固定资产投资方向调节税+建设期贷款利息固定资产60流动资金投资是指在项目投产前预先垫付,在投产后的生产与经营过程中用于购买原材料、燃料动力、备品备件、支付工资和其它费用以及被在制品、半成品、制成品占用的周转资金流动资金=流动资产-流动负债流动资金投资61折旧直线法,按照固定资产预计的使用年限平均计提折旧额的方法。年折旧率=(1-预计净残值率)/折旧年限年折旧额=固定资产原值*年折旧率·双倍余额递减法,年折旧率=2折旧年折旧额=固定资产净值*年折旧率年限总和法,年折旧率(折旧年限-已使用年数)「折旧年限(折旧年限+1)/2年折旧额=(固定资产原