燃气轮机基本原理和计算课件

燃气轮机基本原理和计算11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。燃气轮机基本原理和计算燃气轮机基本原理和计算11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。第二章燃气轮机基本原理和计算第一节燃气轮机循环的过程方程第二节等压燃气轮机理想简单循环第三节轴流式压气机原理和计算第四节燃料燃烧理论第五节透平原理提问:为什么现代燃气轮机,尤其是三代以后的燃气轮机,在热力参数上面要提倡压气机高压比,高涡轮前燃气温度?压气机压比和涡轮前燃气温度的关系?在大力实施新课程改革的今天，新旧教学理念，新旧教学模式，新旧教学方法的碰撞，不仅给思想品德课程的教学与改革带来了巨大的冲击，而且对思想品德课程教师的素质提出了更高的要求。要当好一名符合新世纪要求的思想品德教师，就必须找准自己的角色定位，树立正确的学生观、教学观不断提高自身的品德素质与业务素质。那么，在新课程标准指引下思想品德教师如何形塑自己的新形象呢？一、缩短师生距离，做有亲和力的思想品德教师学生常用“严肃”、“死板”、“空洞”、“教条”等词来评价我们思想品德教师。由此不难想象失师生间是怎样的一种关系，这样的师生关系又怎能促进师生之间的沟通、交流而达到共同提高呢？古语云：“亲其师，则信其道。”对教而言，教和学共同构成了教学。基础教育课程改革要求学生创设主动参与的教育环境，强调人文关怀，而教师的亲和力则使教育人文关怀的具体表现之一。做有亲和力的教师，就必须树立正确的学生观。新课程强调教学过程是师生交流、共同发展的互动过程，师生双方应相互交流，相互沟通，相互理解，相互补充。这就首先要求思想品德教师在教学中要缩短师生间的距离。教师不再是课堂的主宰者而应成为与学生平等的交流者；教师不再是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生成绩的评判者而应成为学生课堂学习的引导者。“没有爱就没有教育”，正确的师生观的核心在于热爱学生。热爱学生是教师教育能力、技巧、情感等素质的综合体现，了解和摸清学生成长过程中遇到的各种困惑与难题，才能对症下药教好学生；其次思想品德教师在教学中还要学会与学生沟通，将热爱之情传给学生并感染学生，使学生真正体会到教师的爱。做有亲和力的教师，还必须从日常小事做起，缩短师生之间的距离。高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”当学生因胜利而沾沾自喜时教师一番“骄必败”的警醒话语；当学生因挫折而萎靡不振时教师一个“找症结，你能行”的期盼眼神；当学生因大雨滂沱而无法回家时教师一个递雨伞的动作都会让学生格外感动，倍感亲切甚至铭记一生。这样，在教育活动中师生之间的距离就不知不觉被垃近，教师也成了富有亲和力的人。二、关注社会生活，做有人性的思想品德教师“学生每天到学校，并不是以纯粹致力于学习的人的面貌出现的，他们除了怀有获得知识的愿望外，还带来他自己的情感世界”，某教育家如是说。作为一名负责任的思想品德教师，他的任务就不仅仅让学生每天满载着知识回家，而应同时不断地以美和善这些人类永恒追求的精神去熏染他的情感，使之人性趋于完美，人格趋于健全。思想品德课程追求的是“帮助学生学习做负责任的公民，过积极健康的生活。”这就要求思想品德教师不仅要关心自己的学生和教学，还应该关心他人、国家、社会乃至全人类所共同面临的问题。“做有人性的思想品德教师，帮助学生成为有人性的人”，这句话已成为很多家长和社会各界的请求。让学生关注社会生活，需要教师转变观念，需要教师自身具有健全的人格、价值观和世界观。让学生关注社会生活，还需要教师引导他们明是非，知善恶，辩美丑，懂爱憎。这样学生才能选择高尚的价值取向，确立健康的生命追求，树立正确的人生态度，才能成为一个高尚的人，一个有情操的人，一个有道德的人，一个有责任的人，一个有益于社会的人。三、更新教育理念，做有创新精神的思想品德教师新课标强调，“要使学生具有初步的创新精神、实践能力、人文素养以及环境意识”。21世纪是创新的世纪，21世纪的教育则是创新的教育，这就要求我们思想品德教师在新课标指引下要更新教育理念，做有创新精神的思想品德教师。做有创新精神的思想品德教师，首先要更新教学理念。随着新课标的实施，以发挥学生个性，兼容多种教学方式的新型教学观念已经开始被越来越多的教师所认同。学生的学习方式正由传统的接受式学习向探究式、研究性学习转变。因此思想品德教师的教学理念更新应做到以下几个转变：由知识的传授者向学生发展的促进者转变；由课堂的主宰者向与学生平等的交流者转变；由课程的执行者向课程的建设者转变；由知识的传递者向教学的研究者转变；由学生的管理者向学生发展的引导者转变。做有创新精神的思想品德教师，还要在施教能力上下功夫。课程改革的新理念，最终将落实到教学实践中。思想品德教师要想立足课堂，促进自身施教能力的提高，就必须实施教育创新。①新课的导入一定要以学生的主体为核心，以激发学生的心理欲望为目的，以教学内容为出发点，以时政热点为载体，创设各种适宜的、能促进学生全面发展的教学导入手段、方法和策略。②新课的教学设计，要强调师生间、生生间的动态交流，实现师生间的交往、互动、共识共进。③新课的小结要使学生把所学的基础知识及技能更好的纳入原有的认知结构，培养学生分析问题、解决问题的能力。④新课的作业设计不是简单的问答题、简答题，不是课本知识的复制拷贝，而是需要学生的思考、理解、运用和实践。如理论联系实践，自编作业；收集名言警句、名人故事等资料性作业；开展参观、访问、社会调查等实践性的作业等。总之，新课程改革对思想品德教师提出了一定的挑战，同时也为思想品德教师提供了一个发挥自己创造性的广阔空间，一个更有意义的教学领域。思想品德教师更应关注学生的思想品德，关注学生的生活经验，倡导让学生积极主动的、有意义的学习，从而形塑一个有亲和力、有人性、有创新精神的思想品德教师新形象。随着我国城市进程的不断加快与经济的高速发展，大批农村青壮年不再满足于务农而进城务工，因国内户籍制度的制约与各种主客观因素的影响，这批进城务工群体不得不将子女留在农村老家，进而衍生出一批特殊的群体—“留守儿童”，这一特殊群体的出现，是我国人口基数、农村剩余劳动力向城市转移与人口流动加速共同作用所造成的结果，同时这也是我国基于基本国情下社会发展的必然趋势与现象。笔者从中共周口市共青团委2011年统计数据发现，2011年底，周口市农村留守儿童数量共计67.60万人，占农村人口总数的42.23%，父母双方皆外出务工留守儿童超过留守儿童总人数的一半，占农村人口总数的26.33%，这些留守儿童由于缺乏多方面的生活照顾，情感教育与呵护，致使其在情感方面出现了很多问题，不少留守儿童由此产生了不良心理、情绪与行为。一、农村留守儿童情感教育问题产生的根源及危害致使周口市农村留守儿童出现情感问题的主要原因在于缺乏良好的情感教育，当前，周口市情感教育普遍存在问题，笔者通过访谈与调查，总结出以下几点：1、缺乏正常、完整的家庭教育父母外出务工，即缺位影响了子女与父母间的情感联系，由于缺乏父母的无微不至的亲情关爱与呵护，使得留守儿童不能将自己生活、学习以及感情方面的困惑与困难倾诉于父母，长此以往，有的留守儿童会从心底里不理解与接受爱，更不知如何给予他人关爱，进而出现冷漠等非正常情感。对于所有儿童而言，家庭所给予的安全感与稳定感是儿童成长的关键因素，它不仅有利于儿童应对周遭环境所带来的挑战，同时还能够帮助儿童形成正常的情感。有专家指出，幸福、健全、和睦的家庭能够为儿童产生良好的影响，促进其全方面健康发展。然而对于留守儿童而言，父母的外出使得其在家庭完全感受不到安全感与稳定感，进而致使起感情相当脆弱。通过调查发现，留守儿童与父母保持联系的主要方式为电话，但联系的效果与频率差异相当大。对留守儿童的补偿，父母通常采用以下几种方式来实现，一是回家时，为降低心中对孩子的内疚，不断从物质生活上满足其需求；二是基于留守儿童必要的学习与生活费用；三是通过电话来关注子女的生活与学习，满足其生活与学习基本需求。不难发现，第三种方式下的留守儿童学习不仅很好，同时情感的形成也非常正常，而前两者则较易出现情感方面的问题。2、父母以外的人抚养孩子，难尽教育管理责任通过调查发现，周口市留守儿童的监护人大多是已经年迈的祖辈，这一现象，是该地区留守儿童产生情感教育问题的主要原因。访谈中笔者了解到，祖辈作为临时监护人大多文化素质不高，有相当一部分人就是勤勤恳恳务农人员。对于他们而言，只要确保儿童安全，让他们吃饱穿暖就可以算作是尽责，完全忽视了留守儿童情感教育的培养与发展，未能够重视儿童成长的情感需求。对于教育责任的履行，这些祖辈本因在晚年享受天伦之乐，却不得不为了生计忙于农作，根本没有精力去对儿童进行情感教育。此外，由于晚年缺乏子女的关爱与照顾，很多老年人出现孤独等消极情感，这些不仅会影响留守儿童正常情感的形成，同时还会为儿童在日常生活中所模仿。如笔者在对多家进行访谈中发现，很多祖辈不理解、不懂得何谓情感教育。因此笔者认为，父母与子女之间的亲子感情不能用祖孙情所替代。3、学校与家庭情感教育脱节学校在对待农村留守学生方面，周口市一些学校采取分班制，即将所有的留守学生单独编班；甚至有的学校领导与教师出现一些歧视言行与行为，教师不能与学生父母与临时监护人进行有效沟通。如有的老师在日常教育教学中看不起留守学生，将其作为安置在教室最后，学习上欺负留守学生，此外应试教育也进一步增添了学生学习负担等，作为教育方，不仅不能从教育上帮助留守学生形成正常的情感，同时还给留守学生带来各种消极影响与心理负面情绪。4、社会上某些不良因素致使农村留守儿童的情感出现问题我国尚处于社会主义发展阶段，法制的不健全以及基本国情等因素造成社会存在各种负面情况，如城市居民歧视外来务工人员等。此外，社会多种违法行为与安全事故等事件的频发，使得农村留守儿童产生恐惧感与不安全感。很多留守儿童在得不到父母情感的呵护与教育情况下将情感投注于其他消极方面，如虚拟网络等，最终致使留守儿童由于情感的缺失走向崎岖。5、农村留守儿童情感教育问题容易造成的危害农村留守儿童情感教育问题所造成的危害主要表现在两个方面，一是情感的形成，二是日常生活与学习。由于情感教育存在问题，留守儿童没有形成良好、正常的情感，使得其在情感方面的生活过于孤独与空虚，由于家庭不能为留守儿童带来正常的情感教育，留守儿童只能将情感寄托于消极事物与行为，如上网，打架等。由于情感问题的存在，留守儿童不能正常的与其他同学与老师进行交流，在加上个别学校与老师的“特殊对待”，很多留守儿童产生厌学、调皮捣蛋等行为或情绪。生活上，由于父母的缺位，以及临时监护人的疏忽照顾，使得其日常生活过于枯燥无味，不得不寻求其他方式来慰藉情感的缺失。二、解决留守儿童情感教育问题的具体措施与方法1、社会方面首先，笔者认为从根本上解决农村留守儿童情感教育问题，其治本之策应当着手于留守儿童的产生。因此，政府应当进一步完善户籍机制，打破城乡壁垒，为进城务工的农村人员提供合理的待遇，保障流动农民合法权益，这不仅是稳定社会秩序的前提，同时也是遏制留守儿童产生的最有效措施。但当前国内现行的户籍制度以及社会诸多体制都存在着明显的不合理现象，造成留守儿童不减反增。其次，进一步推进“农民子弟”学校建设力度。至20实际90年代起，我国各大城市开始专门针对低收入的农民子女，为其建设专门的学校，以便让其子女享受最基本的教育。然而，从这类学校建设基础设施情况来看，其还存在诸多问题，如校园基础设施差，师资水平落后等，因此国家、政府与社会还需进一步加大对此类学校建设的扶持力度，只有保证农民工的子女有学上，上好学，才能从根本上解决留守儿童产生问题。燃气轮机基本原理和计算11、不为五斗米折腰。燃气轮机基本原理1第二章燃气轮机基本原理和计算第一节燃气轮机循环的过程方程第二节等压燃气轮机理想简单循环第三节轴流式压气机原理和计算第四节燃料燃烧理论第五节透平原理第二章燃气轮机基本原理和计算2提问:为什么现代燃气轮机,尤其是三代以后的燃气轮机,在热力参数上面要提倡压气机高压比,高涡轮前燃气温度?压气机压比和涡轮前燃气温度的关系?提问:3解答:通过燃气轮机的循环分析,就可以明白。本章学习完毕后,将前面的问题作为讨论课的论点进行讨论。具体时间会在后面安排。请同学们酝酿!讨论课的题目:为什么提倡高压比和高涡轮前燃气温度?解答:4第一节燃气轮机循环的过程方程)、燃气轮机的循环过程二)、压气机内的压缩过程三)、燃烧室中的加热过程四)、透平(涡轮)中的膨胀过程五)、工质在大气中自然放热过程六)、总结第一节燃气轮机循环的过程方程5附加知识点燃气轮机四个截面的气体状态参数符号1、)1截面(压气机进气截面)气流在此处的理想状况的状态参数符号温度比容压强T(tiP1CT气流在此处的实际状况的状态参数符号温度:比容T(1)PI燃气轮机结构示意图气流在此处的状态参数平均值温度:比容压强:T"(t")P附加知识点6附加知识点燃气轮机四个截面的气体状态参数符号2、)2截面(压气机出口截面,燃烧室进口截面)气流在此处的理想状况的状态参数符号温度CTT2(t2)P2气流在此处的实际状况的状态参数符号:1温度比容压强T2(t2)P2燃气轮机结构示意图气流在此处的状态参数平均值比容:压强T"(t)附加知识点7附加知识点燃气轮机四个截面的气体状态参数符号3、)3截面(燃烧室出口截面,透平进口截气流在此处的理想状况的状态参数符号温度比容压强CTp气流在此处的实际状况的状态参数符号温度比容T(t3)P3燃气轮机结构示意图气流在此处的状态参数平均值比容:压强T"(t)附加知识点8附加知识点燃气轮机四个截面的气体状态参数符号1、)4截面(透平出口截面)气流在此处的理想状况的状态参数符号温度比容:压强CTP4s气流在此处的实际状况的状态参数符号温度:压强T4(t4)P4燃气轮机结构示意图气流在此处的状态参数平均值比容:压强T"(t)附加知识点9第一节燃气轮机循环的过程方程)、燃气轮机的循环过程第一节燃气轮机循环的过程方程10第一节燃气轮机循环的过程方程)、燃气轮机的循环过程1、燃气轮机热力循环称为开式白朗托循环(蒸汽轮机电厂循环称为闭式朗肯循环)燃气轮机开式白朗托循环图见下页第一节燃气轮机循环的过程方程11燃气轮机基本原理和计算课件12燃气轮机基本原理和计算课件13燃气轮机基本原理和计算课件14燃气轮机基本原理和计算课件15燃气轮机基本原理和计算课件16燃气轮机基本原理和计算课件17燃气轮机基本原理和计算课件18燃气轮机基本原理和计算课件19燃气轮机基本原理和计算课件20燃气轮机基本原理和计算课件21燃气轮机基本原理和计算课件22燃气轮机基本原理和计算课件23燃气轮机基本原理和计算课件24燃气轮机基本原理和计算课件25燃气轮机基本原理和计算课件26燃气轮机基本原理和计算课件27燃气轮机基本原理和计算课件28燃气轮机基本原理和计算课件29燃气轮机基本原理和计算课件30燃气轮机基本原理和计算课件31燃气轮机基本原理和计算课件32燃气轮机基本原理和计算课件33燃气轮机基本原理和计算课件34燃气轮机基本原理和计算课件35燃气轮机基本原理和计算课件36燃气轮机基本原理和计算课件37燃气轮机基本原理和计算课件38燃气轮机基本原理和计算课件39燃气轮机基本原理和计算课件40燃气轮机基本原理和计算课件41燃气轮机基本原理和计算课件42燃气轮机基本原理和计算课件43燃气轮机基本原理和计算课件44燃气轮机基本原理和计算课件45燃气轮机基本原理和计算课件46燃气轮机基本原理和计算课件47燃气轮机基本原理和计算课件48燃气轮机基本原理和计算课件49燃气轮机基本原理和计算课件50燃气轮机基本原理和计算课件51燃气轮机基本原理和计算课件52燃气轮机基本原理和计算课件53燃气轮机基本原理和计算课件54燃气轮机基本原理和计算课件55燃气轮机基本原理和计算课件56燃气轮机基本原理和计算课件57燃气轮机基本原理和计算课件58燃气轮机基本原理和计算课件59燃气轮机基本原理和计算课件60燃气轮机基本原理和计算课件61燃气轮机基本原理和计算课件62燃气轮机基本原理和计算课件63燃气轮机基本原理和计算课件64燃气轮机基本原理和计算课件65燃气轮机基本原理和计算课件66燃气轮机基本原理和计算课件67燃气轮机基本原理和计算课件68燃气轮机基本原理和计算课件69燃气轮机基本原理和计算课件70燃气轮机基本原理和计算课件71燃气轮机基本原理和计算课件72燃气轮机基本原理和计算课件73燃气轮机基本原理和计算课件74燃气轮机基本原理和计算课件75燃气轮机基本原理和计算课件76燃气轮机基本原理和计算课件77燃气轮机基本原理和计算课件78燃气轮机基本原理和计算课件79燃气轮机基本原理和计算课件80燃气轮机基本原理和计算课件81燃气轮机基本原理和计算课件82燃气轮机基本原理和计算课件83燃气轮机基本原理和计算课件84燃气轮机基本原理和计算课件85燃气轮机基本原理和计算课件86燃气轮机基本原理和计算课件87燃气轮机基本原理和计算课件88燃气轮机基本原理和计算课件89燃气轮机基本原理和计算课件90燃气轮机基本原理和计算课件91燃气轮机基本原理和计算课件92燃气轮机基本原理和计算课件93燃气轮机基本原理和计算课件94燃气轮机基本原理和计算课件95燃气轮机基本原理和计算课件96燃气轮机基本原理和计算课件97燃气轮机基本原理和计算课件98燃气轮机基本原理和计算课件99燃气轮机基本原理和计算课件100燃气轮机基本原理和计算课件101燃气轮机基本原理和计算课件102燃气轮机基本原理和计算课件103燃气轮机基本原理和计算课件104谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基105燃气轮机基本原理和计算11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。燃气轮机基本原理和计算燃气轮机基本原理和计算11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。第二章燃气轮机基本原理和计算第一节燃气轮机循环的过程方程第二节等压燃气轮机理想简单循环第三节轴流式压气机原理和计算第四节燃料燃烧理论第五节透平原理提问:为什么现代燃气轮机,尤其是三代以后的燃气轮机,在热力参数上面要提倡压气机高压比,高涡轮前燃气温度?压气机压比和涡轮前燃气温度的关系?在大力实施新课程改革的今天，新旧教学理念，新旧教学模式，新旧教学方法的碰撞，不仅给思想品德课程的教学与改革带来了巨大的冲击，而且对思想品德课程教师的素质提出了更高的要求。要当好一名符合新世纪要求的思想品德教师，就必须找准自己的角色定位，树立正确的学生观、教学观不断提高自身的品德素质与业务素质。那么，在新课程标准指引下思想品德教师如何形塑自己的新形象呢？一、缩短师生距离，做有亲和力的思想品德教师学生常用“严肃”、“死板”、“空洞”、“教条”等词来评价我们思想品德教师。由此不难想象失师生间是怎样的一种关系，这样的师生关系又怎能促进师生之间的沟通、交流而达到共同提高呢？古语云：“亲其师，则信其道。”对教而言，教和学共同构成了教学。基础教育课程改革要求学生创设主动参与的教育环境，强调人文关怀，而教师的亲和力则使教育人文关怀的具体表现之一。做有亲和力的教师，就必须树立正确的学生观。新课程强调教学过程是师生交流、共同发展的互动过程，师生双方应相互交流，相互沟通，相互理解，相互补充。这就首先要求思想品德教师在教学中要缩短师生间的距离。教师不再是课堂的主宰者而应成为与学生平等的交流者；教师不再是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生成绩的评判者而应成为学生课堂学习的引导者。“没有爱就没有教育”，正确的师生观的核心在于热爱学生。热爱学生是教师教育能力、技巧、情感等素质的综合体现，了解和摸清学生成长过程中遇到的各种困惑与难题，才能对症下药教好学生；其次思想品德教师在教学中还要学会与学生沟通，将热爱之情传给学生并感染学生，使学生真正体会到教师的爱。做有亲和力的教师，还必须从日常小事做起，缩短师生之间的距离。高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”当学生因胜利而沾沾自喜时教师一番“骄必败”的警醒话语；当学生因挫折而萎靡不振时教师一个“找症结，你能行”的期盼眼神；当学生因大雨滂沱而无法回家时教师一个递雨伞的动作都会让学生格外感动，倍感亲切甚至铭记一生。这样，在教育活动中师生之间的距离就不知不觉被垃近，教师也成了富有亲和力的人。二、关注社会生活，做有人性的思想品德教师“学生每天到学校，并不是以纯粹致力于学习的人的面貌出现的，他们除了怀有获得知识的愿望外，还带来他自己的情感世界”，某教育家如是说。作为一名负责任的思想品德教师，他的任务就不仅仅让学生每天满载着知识回家，而应同时不断地以美和善这些人类永恒追求的精神去熏染他的情感，使之人性趋于完美，人格趋于健全。思想品德课程追求的是“帮助学生学习做负责任的公民，过积极健康的生活。”这就要求思想品德教师不仅要关心自己的学生和教学，还应该关心他人、国家、社会乃至全人类所共同面临的问题。“做有人性的思想品德教师，帮助学生成为有人性的人”，这句话已成为很多家长和社会各界的请求。让学生关注社会生活，需要教师转变观念，需要教师自身具有健全的人格、价值观和世界观。让学生关注社会生活，还需要教师引导他们明是非，知善恶，辩美丑，懂爱憎。这样学生才能选择高尚的价值取向，确立健康的生命追求，树立正确的人生态度，才能成为一个高尚的人，一个有情操的人，一个有道德的人，一个有责任的人，一个有益于社会的人。三、更新教育理念，做有创新精神的思想品德教师新课标强调，“要使学生具有初步的创新精神、实践能力、人文素养以及环境意识”。21世纪是创新的世纪，21世纪的教育则是创新的教育，这就要求我们思想品德教师在新课标指引下要更新教育理念，做有创新精神的思想品德教师。做有创新精神的思想品德教师，首先要更新教学理念。随着新课标的实施，以发挥学生个性，兼容多种教学方式的新型教学观念已经开始被越来越多的教师所认同。学生的学习方式正由传统的接受式学习向探究式、研究性学习转变。因此思想品德教师的教学理念更新应做到以下几个转变：由知识的传授者向学生发展的促进者转变；由课堂的主宰者向与学生平等的交流者转变；由课程的执行者向课程的建设者转变；由知识的传递者向教学的研究者转变；由学生的管理者向学生发展的引导者转变。做有创新精神的思想品德教师，还要在施教能力上下功夫。课程改革的新理念，最终将落实到教学实践中。思想品德教师要想立足课堂，促进自身施教能力的提高，就必须实施教育创新。①新课的导入一定要以学生的主体为核心，以激发学生的心理欲望为目的，以教学内容为出发点，以时政热点为载体，创设各种适宜的、能促进学生全面发展的教学导入手段、方法和策略。②新课的教学设计，要强调师生间、生生间的动态交流，实现师生间的交往、互动、共识共进。③新课的小结要使学生把所学的基础知识及技能更好的纳入原有的认知结构，培养学生分析问题、解决问题的能力。④新课的作业设计不是简单的问答题、简答题，不是课本知识的复制拷贝，而是需要学生的思考、理解、运用和实践。如理论联系实践，自编作业；收集名言警句、名人故事等资料性作业；开展参观、访问、社会调查等实践性的作业等。总之，新课程改革对思想品德教师提出了一定的挑战，同时也为思想品德教师提供了一个发挥自己创造性的广阔空间，一个更有意义的教学领域。思想品德教师更应关注学生的思想品德，关注学生的生活经验，倡导让学生积极主动的、有意义的学习，从而形塑一个有亲和力、有人性、有创新精神的思想品德教师新形象。随着我国城市进程的不断加快与经济的高速发展，大批农村青壮年不再满足于务农而进城务工，因国内户籍制度的制约与各种主客观因素的影响，这批进城务工群体不得不将子女留在农村老家，进而衍生出一批特殊的群体—“留守儿童”，这一特殊群体的出现，是我国人口基数、农村剩余劳动力向城市转移与人口流动加速共同作用所造成的结果，同时这也是我国基于基本国情下社会发展的必然趋势与现象。笔者从中共周口市共青团委2011年统计数据发现，2011年底，周口市农村留守儿童数量共计67.60万人，占农村人口总数的42.23%，父母双方皆外出务工留守儿童超过留守儿童总人数的一半，占农村人口总数的26.33%，这些留守儿童由于缺乏多方面的生活照顾，情感教育与呵护，致使其在情感方面出现了很多问题，不少留守儿童由此产生了不良心理、情绪与行为。一、农村留守儿童情感教育问题产生的根源及危害致使周口市农村留守儿童出现情感问题的主要原因在于缺乏良好的情感教育，当前，周口市情感教育普遍存在问题，笔者通过访谈与调查，总结出以下几点：1、缺乏正常、完整的家庭教育父母外出务工，即缺位影响了子女与父母间的情感联系，由于缺乏父母的无微不至的亲情关爱与呵护，使得留守儿童不能将自己生活、学习以及感情方面的困惑与困难倾诉于父母，长此以往，有的留守儿童会从心底里不理解与接受爱，更不知如何给予他人关爱，进而出现冷漠等非正常情感。对于所有儿童而言，家庭所给予的安全感与稳定感是儿童成长的关键因素，它不仅有利于儿童应对周遭环境所带来的挑战，同时还能够帮助儿童形成正常的情感。有专家指出，幸福、健全、和睦的家庭能够为儿童产生良好的影响，促进其全方面健康发展。然而对于留守儿童而言，父母的外出使得其在家庭完全感受不到安全感与稳定感，进而致使起感情相当脆弱。通过调查发现，留守儿童与父母保持联系的主要方式为电话，但联系的效果与频率差异相当大。对留守儿童的补偿，父母通常采用以下几种方式来实现，一是回家时，为降低心中对孩子的内疚，不断从物质生活上满足其需求；二是基于留守儿童必要的学习与生活费用；三是通过电话来关注子女的生活与学习，满足其生活与学习基本需求。不难发现，第三种方式下的留守儿童学习不仅很好，同时情感的形成也非常正常，而前两者则较易出现情感方面的问题。2、父母以外的人抚养孩子，难尽教育管理责任通过调查发现，周口市留守儿童的监护人大多是已经年迈的祖辈，这一现象，是该地区留守儿童产生情感教育问题的主要原因。访谈中笔者了解到，祖辈作为临时监护人大多文化素质不高，有相当一部分人就是勤勤恳恳务农人员。对于他们而言，只要确保儿童安全，让他们吃饱穿暖就可以算作是尽责，完全忽视了留守儿童情感教育的培养与发展，未能够重视儿童成长的情感需求。对于教育责任的履行，这些祖辈本因在晚年享受天伦之乐，却不得不为了生计忙于农作，根本没有精力去对儿童进行情感教育。此外，由于晚年缺乏子女的关爱与照顾，很多老年人出现孤独等消极情感，这些不仅会影响留守儿童正常情感的形成，同时还会为儿童在日常生活中所模仿。如笔者在对多家进行访谈中发现，很多祖辈不理解、不懂得何谓情感教育。因此笔者认为，父母与子女之间的亲子感情不能用祖孙情所替代。3、学校与家庭情感教育脱节学校在对待农村留守学生方面，周口市一些学校采取分班制，即将所有的留守学生单独编班；甚至有的学校领导与教师出现一些歧视言行与行为，教师不能与学生父母与临时监护人进行有效沟通。如有的老师在日常教育教学中看不起留守学生，将其作为安置在教室最后，学习上欺负留守学生，此外应试教育也进一步增添了学生学习负担等，作为教育方，不仅不能从教育上帮助留守学生形成正常的情感，同时还给留守学生带来各种消极影响与心理负面情绪。4、社会上某些不良因素致使农村留守儿童的情感出现问题我国尚处于社会主义发展阶段，法制的不健全以及基本国情等因素造成社会存在各种负面情况，如城市居民歧视外来务工人员等。此外，社会多种违法行为与安全事故等事件的频发，使得农村留守儿童产生恐惧感与不安全感。很多留守儿童在得不到父母情感的呵护与教育情况下将情感投注于其他消极方面，如虚拟网络等，最终致使留守儿童由于情感的缺失走向崎岖。5、农村留守儿童情感教育问题容易造成的危害农村留守儿童情感教育问题所造成的危害主要表现在两个方面，一是情感的形成，二是日常生活与学习。由于情感教育存在问题，留守儿童没有形成良好、正常的情感，使得其在情感方面的生活过于孤独与空虚，由于家庭不能为留守儿童带来正常的情感教育，留守儿童只能将情感寄托于消极事物与行为，如上网，打架等。由于情感问题的存在，留守儿童不能正常的与其他同学与老师进行交流，在加上个别学校与老师的“特殊对待”，很多留守儿童产生厌学、调皮捣蛋等行为或情绪。生活上，由于父母的缺位，以及临时监护人的疏忽照顾，使得其日常生活过于枯燥无味，不得不寻求其他方式来慰藉情感的缺失。二、解决留守儿童情感教育问题的具体措施与方法1、社会方面首先，笔者认为从根本上解决农村留守儿童情感教育问题，其治本之策应当着手于留守儿童的产生。因此，政府应当进一步完善户籍机制，打破城乡壁垒，为进城务工的农村人员提供合理的待遇，保障流动农民合法权益，这不仅是稳定社会秩序的前提，同时也是遏制留守儿童产生的最有效措施。但当前国内现行的户籍制度以及社会诸多体制都存在着明显的不合理现象，造成留守儿童不减反增。其次，进一步推进“农民子弟”学校建设力度。至20实际90年代起，我国各大城市开始专门针对低收入的农民子女，为其建设专门的学校，以便让其子女享受最基本的教育。然而，从这类学校建设基础设施情况来看，其还存在诸多问题，如校园基础设施差，师资水平落后等，因此国家、政府与社会还需进一步加大对此类学校建设的扶持力度，只有保证农民工的子女有学上，上好学，才能从根本上解决留守儿童产生问题。燃气轮机基本原理和计算11、不为五斗米折腰。燃气轮机基本原理106第二章燃气轮机基本原理和计算第一节燃气轮机循环的过程方程第二节等压燃气轮机理想简单循环第三节轴流式压气机原理和计算第四节燃料燃烧理论第五节透平原理第二章燃气轮机基本原理和计算107提问:为什么现代燃气轮机,尤其是三代以后的燃气轮机,在热力参数上面要提倡压气机高压比,高涡轮前燃气温度?压气机压比和涡轮前燃气温度的关系?提问:108解答:通过燃气轮机的循环分析,就可以明白。本章学习完毕后,将前面的问题作为讨论课的论点进行讨论。具体时间会在后面安排。请同学们酝酿!讨论课的题目:为什么提倡高压比和高涡轮前燃气温度?解答:109第一节燃气轮机循环的过程方程)、燃气轮机的循环过程二)、压气机内的压缩过程三)、燃烧室中的加热过程四)、透平(涡轮)中的膨胀过程五)、工质在大气中自然放热过程六)、总结第一节燃气轮机循环的过程方程110附加知识点燃气轮机四个截面的气体状态参数符号1、)1截面(压气机进气截面)气流在此处的理想状况的状态参数符号温度比容压强T(tiP1CT气流在此处的实际状况的状态参数符号温度:比容T(1)PI燃气轮机结构示意图气流在此处的状态参数平均值温度:比容压强:T"(t")P附加知识点111附加知识点燃气轮机四个截面的气体状态参数符号2、)2截面(压气机出口截面,燃烧室进口截面)气流在此处的理想状况的状态参数符号温度CTT2(t2)P2气流在此处的实际状况的状态参数符号:1温度比容压强T2(t2)P2燃气轮机结构示意图气流在此处的状态参数平均值比容:压强T"(t)附加知识点112附加知识点燃气轮机四个截面的气体状态参数符号3、)3截面(燃烧室出口截面,透平进口截气流在此处的理想状况的状态参数符号温度比容压强CTp气流在此处的实际状况的状态参数符号温度比容T(t3)P3燃气轮机结构示意图气流在此处的状态参数平均值比容:压强T"(t)附加知识点113附加知识点燃气轮机四个截面的气体状态参数符号1、)4截面(透平出口截面)气流在此处的理想状况的状态参数符号温度比容:压强CTP4s气流在此处的实际状况的状态参数符号温度:压强T4(t4)P4燃气轮机结构示意图气流在此处的状态参数平均值比容:压强T"(t)附加知识点114第一节燃气轮机循环的过程方程)、燃气轮机的循环过程第一节燃气轮机循环的过程方程115第一节燃气轮机循环的过程方程)、燃气轮机的循环过程1、燃气轮机热力循环称为开式白朗托循环(蒸汽轮机电厂循环称为闭式朗肯循环)燃气轮机开式白朗托循环图见下页第一节燃气轮机循环的过程方程116燃气轮机基本原理和计算课件117燃气轮机基本原理和计算课件118燃气轮机基本原理和计算课件119燃气轮机基本原理和计算课件120燃气轮机基本原理和计算课件121燃气轮机基本原理和计算课件122燃气轮机基本原理和计算课件123燃气轮机基本原理和计算课件124燃气轮机基本原理和计算课件125燃气轮机基本原理和计算课件126燃气轮机基本原理和计算课件127燃气轮机基本原理和计算课件128燃气轮机基本原理和计算课件129燃气轮机基本原理和计算课件130燃气