从百草园到三味书屋课件167人教版

从百草园到三味书屋鲁迅从百草园到三味书屋鲁迅作者介绍生字学习文章分析课文小结作者介绍生字学习文章分析课文小结

本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息?“从……到……”表示这篇文章大致包括两部分，及前后两部分的内容。返回上页下页本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目“百草园”是个什么园?课文：我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。……其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。返回上页下页“百草园”是个什么园?课文：我家的后面有一个很大的园，相传“三味书屋”是个什么屋？是鲁迅幼年读书的私塾。课文：我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；返回上页下页“三味书屋”是个什么屋？是鲁迅幼年读书的私塾。返回上页返回上页下页今日百草园返回上页下页三味书屋外景

出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。……返回上页下页三味书屋外景出门向东，不上半里，走过一道石桥三味书屋

内景返回上页下页三味书屋

内景返回上页下返回上页下页书屋内鲁迅的书桌返回上页下页宋代李淑《邯郸书目》有“书三味”的说法：“诗书，味之太羹（gēng），史为折俎（zǔ）子为醯（xī）醢（hǎi）。”意思是：读《诗经》《尚书》等经书如吃未加作料的原肉汁；读史书如吃大块的肉；读诸子百家的书如吃调好味道的肉酱。三味书屋柱上有对联“至乐无声唯孝弟，太羹有味是诗书”可证此说。返回上页下页解题：何谓“三味”？宋代李淑《邯郸书目》有“书三味”的说法：“诗书，味之太羹（g鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》杂文集:《二心集》、《坟》《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》本文文体《散文》鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，《朝花夕拾》是一部散文集，原名《旧事重提》，大部分都是回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经四十多岁了。“朝花”喻童年美好的生活，“拾”即回忆往事。鲁迅把这美好的回忆性散文，比做一组晨光里绽开的花朵，拾来自赏.

《朝花夕拾》是一部散文集，原名《旧事重提》，大部分都是回忆自朗读课文根据标题分析，内容可分哪两部分？文章以什么为写作顺序?百草园三味书屋文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？（1－8）（10－24）空间顺序朗读课文根据标题分析，内容可分哪两部分？文章以什么为写作顺序

作者最喜欢哪一个地方？百草园作者最喜欢哪一个地方？百草园我儿时的乐园我儿时的乐园返回上页下页阅读“百草园”部分返回上页下页默读，给加红色的字注音我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。záoshèn返回上页下页默读，给加红色的字注音我家的后面有一个很大的园，相传叫作单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸有甜，色味都比桑椹要好得远。língmáoshānhúcuán返回上页下页单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋——南宋大学问家朱熹。我们学过朱熹什么作品？观书有感半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。返回上页下页“朱文公”是谁？——南宋大学问家朱熹。返回上页从百草园到三味书屋课件167人教版从百草园到三味书屋课件167人教版从百草园到三味书屋课件167人教版从百草园到三味书屋课件167人教版从百草园到三味书屋课件167人教版从百草园到三味书屋课件167人教版从百草园到三味书屋课件167人教版从百草园到三味书屋课件167人教版从百草园到三味书屋课件167人教版从百草园到三味书屋课件167人教版从百草园到三味书屋课件167人教版从百草园到三味书屋课件167人教版拔何首乌图返回上页下页拔何首乌图返回上页下页第二自然段问题探究(1)作者写了百草园的这么多景物，用了一个怎样的句式把他们连缀起来的？

(2)“不必说……也不必说……”之后写了哪些景物,他们的共性是什么?第二自然段问题探究(1)作者写了百草园的这么多景物，用了一个不必说……也不必说……菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子静物动物低高碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的长吟伏窜高低不必说……也不必说……菜畦静物动物低高碧绿的长吟高低单是就有…………油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌藤木莲藤木莲果何首乌根覆盆子低唱（声音）弹琴（声音）喷﹙动作﹚缠络﹙形状﹚像莲房臃肿像小球又酸又甜﹙形状﹚﹙形状﹚﹙形状﹚动物植物﹙味道﹚啪﹙声音﹚百草园的自然景物和乐趣单是…………油蛉低唱（声音）弹琴（声音）喷﹙动作﹚缠络﹙形状“不必说……也不必说……”“不必说……也不必说……”“单是……”︷写作顺序︷整体局部先静物后动物先动物后静物菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌和木莲覆盆子“不必说……也不必说……”“不必说……也不必说……”“单菜畦的“碧绿”桑葚的“紫红”是写颜色，“肥胖”、“高大”是写形状，这两者都是从视觉上写；鸣蝉的“长吟”、蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上写；覆盆子“又酸又甜”写的是味觉；“光滑”的石井栏，是从触觉上写。(比喻、拟人）作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？用了哪些修辞方法?菜畦的“碧绿”桑葚的“紫红”是写颜色，“肥胖”、“高大”是写“不必说”为了撇开一些东西，是为了突出“单是”后面的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。“不必说……也不必说……单是……”这个句式在文章中起什么作用？“不必说”为了撇开一些东西，是为了突出“单是”后面的内容。既1、石井栏“光滑”表明什么？2、“直窜”写出了什么？表明长年累月摸，写出少年鲁迅多次好奇地摸、坐、玩儿，可以看出他喜爱百草园。写出鸟儿的机灵轻捷和儿童羡慕不已的心理。1、石井栏“光滑”表明什么？2、“直窜”写出了什么？表明长年“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”是_______的修辞方法。这样写，洋溢着对虫儿们的______之情，是童年生活的美好记忆。这段文字写出了百草园自然景物的丰富多采和生活的丰富有趣，这都是为了呼应第一段的

二字。拟人喜爱乐园返回上页下页“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”是_______的3、课文是从一个孩子的角度来描绘景物的，我们可以看出童年时代的“我”是个怎样的孩子？从哪些地方能看出来？我们可以看出童年的“我”是个贪玩、淘气、逗人喜爱的孩子。从“他”用手按住斑蝥的脊梁，看烟雾从后窍喷出的神态到接连不断地拔起何首乌的动作都可以看出来。我们可以看出童年的“我”是个贪玩、淘气、逗人喜爱的孩子。从“跳读，给加红色的字注音长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。lòutǎngfáng返回上页下页跳读，给加红色的字注音长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，跳读，给加红色的字注音他虽然照样办，却总是睡不着，当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙!门外像是风雨声，他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢?后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。liǎnsuǐmò返回上页下页注意语气表情跳读，给加红色的字注音他虽然照样办，却总是睡不着，当然睡不着给百草园增添了神秘感，丰富了它作为儿童乐园的情趣。返回上页下页美女蛇的故事在全文中的作用是：给百草园增添了神秘感，丰富了它作为儿童乐园的情趣。返回上页朗读，给加红色的字注音冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。hǎnbǐjì返回上页下页朗读，给加红色的字注音冬天的百草园比较的无味；雪一下，可从百草园到三味书屋课件167人教版对于冬天的百草园作者写了什么趣事？拍雪人、塑学罗汉、捕鸟。详写捕鸟对于冬天的百草园作者写了什么趣事？

用一连串的动词将捕鸟过程写得准确生动，写出了少年鲁迅捕鸟时的兴奋、喜悦之情。画出生动形象写出捕鸟过程的动词，分析作用。扫露支撒系牵拉看罩用一连串的动词将捕鸟过程写得准确生动，写作者为什么能把看着不怎么好玩的景色写得如此有声有色，让我们如临其境、如见其景？细心观察抓景物特点运用一定的修辞手法倾注了自己对百草园的喜爱作者为什么能把看着不怎么好玩的景色写得如此有声有色，让我们如百草园的景物有声有色，充满乐趣。美女蛇故事增添了神秘色彩，丰富了情趣。雪地捕鸟带来无穷乐趣。自由快乐的乐园百草园百草园的景物有声有色，充满乐趣。美女蛇故事增添了神秘色彩，丰百草园部分小结

写百草园，始终围绕一个“乐”字。乐于观察百草园的景物，乐与听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。百草园部分小结写百草园，始终围绕一个“乐”字。乐于观察作业

背诵课文第2段预习三味书屋部分下课！作业

背诵课文第2段预习三味书屋部分下课！46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！

47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践．

48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星．

49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价．

50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。

51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子．

52．为成功找方法，不为失败找借口．

53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。

54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！

57．成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。——吕坤46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做从百草园到三味书屋鲁迅从百草园到三味书屋鲁迅作者介绍生字学习文章分析课文小结作者介绍生字学习文章分析课文小结

本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息?“从……到……”表示这篇文章大致包括两部分，及前后两部分的内容。返回上页下页本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目“百草园”是个什么园?课文：我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。……其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。返回上页下页“百草园”是个什么园?课文：我家的后面有一个很大的园，相传“三味书屋”是个什么屋？是鲁迅幼年读书的私塾。课文：我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；返回上页下页“三味书屋”是个什么屋？是鲁迅幼年读书的私塾。返回上页返回上页下页今日百草园返回上页下页三味书屋外景

出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。……返回上页下页三味书屋外景出门向东，不上半里，走过一道石桥三味书屋

内景返回上页下页三味书屋

内景返回上页下返回上页下页书屋内鲁迅的书桌返回上页下页宋代李淑《邯郸书目》有“书三味”的说法：“诗书，味之太羹（gēng），史为折俎（zǔ）子为醯（xī）醢（hǎi）。”意思是：读《诗经》《尚书》等经书如吃未加作料的原肉汁；读史书如吃大块的肉；读诸子百家的书如吃调好味道的肉酱。三味书屋柱上有对联“至乐无声唯孝弟，太羹有味是诗书”可证此说。返回上页下页解题：何谓“三味”？宋代李淑《邯郸书目》有“书三味”的说法：“诗书，味之太羹（g鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》杂文集:《二心集》、《坟》《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》本文文体《散文》鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，《朝花夕拾》是一部散文集，原名《旧事重提》，大部分都是回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经四十多岁了。“朝花”喻童年美好的生活，“拾”即回忆往事。鲁迅把这美好的回忆性散文，比做一组晨光里绽开的花朵，拾来自赏.

《朝花夕拾》是一部散文集，原名《旧事重提》，大部分都是回忆自朗读课文根据标题分析，内容可分哪两部分？文章以什么为写作顺序?百草园三味书屋文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？（1－8）（10－24）空间顺序朗读课文根据标题分析，内容可分哪两部分？文章以什么为写作顺序

作者最喜欢哪一个地方？百草园作者最喜欢哪一个地方？百草园我儿时的乐园我儿时的乐园返回上页下页阅读“百草园”部分返回上页下页默读，给加红色的字注音我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。záoshèn返回上页下页默读，给加红色的字注音我家的后面有一个很大的园，相传叫作单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸有甜，色味都比桑椹要好得远。língmáoshānhúcuán返回上页下页单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋——南宋大学问家朱熹。我们学过朱熹什么作品？观书有感半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。返回上页下页“朱文公”是谁？——南宋大学问家朱熹。返回上页从百草园到三味书屋课件167人教版从百草园到三味书屋课件167人教版从百草园到三味书屋课件167人教版从百草园到三味书屋课件167人教版从百草园到三味书屋课件167人教版从百草园到三味书屋课件167人教版从百草园到三味书屋课件167人教版从百草园到三味书屋课件167人教版从百草园到三味书屋课件167人教版从百草园到三味书屋课件167人教版从百草园到三味书屋课件167人教版从百草园到三味书屋课件167人教版拔何首乌图返回上页下页拔何首乌图返回上页下页第二自然段问题探究(1)作者写了百草园的这么多景物，用了一个怎样的句式把他们连缀起来的？

(2)“不必说……也不必说……”之后写了哪些景物,他们的共性是什么?第二自然段问题探究(1)作者写了百草园的这么多景物，用了一个不必说……也不必说……菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子静物动物低高碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的长吟伏窜高低不必说……也不必说……菜畦静物动物低高碧绿的长吟高低单是就有…………油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌藤木莲藤木莲果何首乌根覆盆子低唱（声音）弹琴（声音）喷﹙动作﹚缠络﹙形状﹚像莲房臃肿像小球又酸又甜﹙形状﹚﹙形状﹚﹙形状﹚动物植物﹙味道﹚啪﹙声音﹚百草园的自然景物和乐趣单是…………油蛉低唱（声音）弹琴（声音）喷﹙动作﹚缠络﹙形状“不必说……也不必说……”“不必说……也不必说……”“单是……”︷写作顺序︷整体局部先静物后动物先动物后静物菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌和木莲覆盆子“不必说……也不必说……”“不必说……也不必说……”“单菜畦的“碧绿”桑葚的“紫红”是写颜色，“肥胖”、“高大”是写形状，这两者都是从视觉上写；鸣蝉的“长吟”、蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上写；覆盆子“又酸又甜”写的是味觉；“光滑”的石井栏，是从触觉上写。(比喻、拟人）作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？用了哪些修辞方法?菜畦的“碧绿”桑葚的“紫红”是写颜色，“肥胖”、“高大”是写“不必说”为了撇开一些东西，是为了突出“单是”后面的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。“不必说……也不必说……单是……”这个句式在文章中起什么作用？“不必说”为了撇开一些东西，是为了突出“单是”后面的内容。既1、石井栏“光滑”表明什么？2、“直窜”写出了什么？表明长年累月摸，写出少年鲁迅多次好奇地摸、坐、玩儿，可以看出他喜爱百草园。写出鸟儿的机灵轻捷和儿童羡慕不已的心理。1、石井栏“光滑”表明什么？2、“直窜”写出了什么？表明长年“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”是_______的修辞方法。这样写，洋溢着对虫儿们的______之情，是童年生活的美好记忆。这段文字写出了百草园自然景物的丰富多采和生活的丰富有趣，这都是为了呼应第一段的

二字。拟人喜爱乐园返回上页下页“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”是_______的3、课文是从一个孩子的角度来描绘景物的，我们可以看出童年时代的“我”是个怎样的孩子？从哪些地方能看出来？我们可以看出童年的“我”是个贪玩、淘气、逗人喜爱的孩子。从“他”用手按住斑蝥的脊梁，看烟雾从后窍喷出的神态到接连不断地拔起何首乌的动作都可以看出来。我们可以看出童年的“我”是个贪玩、淘气、逗人喜爱的孩子。从“跳读，给加红色的字注音长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。lòutǎngfáng返回上页下页跳读，给加红色的字注音长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，跳读，给加红色的字注音他虽然照样办，却总是睡不着，当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙!门外像是风雨声，他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢?后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。liǎnsuǐmò返回上页下页注意语气表情跳读，给加红色的字注音他虽然照样办，却总是睡不着，当然睡不着给百草园增添了神秘感，丰富了它作为儿童乐园的情趣。返回上页下页美女蛇的故事在全文中的作用是：给百草园增添了神秘感，丰富了它作为儿童乐园的情趣。返回上页朗读，给加红色的字注音冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。hǎnbǐjì返回上页下页朗读，给加红色的字注音冬天的百草园比较的无味；雪一下，可从百草园到三味书屋课件167人教版对于冬天的百草园作者写了什么趣事？拍雪人、塑学罗汉、捕鸟。详写捕鸟对于冬天的百草园作者写了什么趣事？

用一连串的动词将捕鸟过程写得准确生动，写出了少年鲁迅捕鸟时的兴奋、喜悦之情。画出生动形象写出捕鸟过程的动词，分析作用。扫露支撒系牵拉看罩用一连串的动词将捕鸟过程写得准确生动，写作者为什么能把看着不怎么好玩的景色写得如此有声有色，让我们如临其境、如见其景？细心观察抓景物特点运用一定的修辞手法倾注了自己对百草园的喜爱作者为什么能把看着不怎么好玩的景色写得如此有声有色，让我们如百草园的景物有声有