2022年湖北省咸宁市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2022年湖北省咸宁市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.知觉与感觉的主要区别在于，知觉是（）

A．对事物个别属性的反映

B．对事物整体属性的反映

C．对事物概括间接的反映

D．对客观事物主观的反映

2.下列哪种选项不属于注意的品质特征?（）A.注意的范围B.注意的敏捷C.注意的稳定D.注意的分配

3.由短时记忆转入长时记忆的条件是（）。A.思维B.知觉C.注意D.复述

4.人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征联合(综合)起来的过程叫（）

A．抽象

B．概括

C．分析

D．综合

5.马克思主义者认为，教育是一种（）。

A.自然现象B.社会现象C.心理现象D.生理现象

6.学校教育必须以（）为中心。A.课外活动B.社会劳动C.体育活动D.教学

7.中国开始采用班级授课制是在（）。A.元末B.明末C.清末D.民国初期

8.整个教学工作的中心环节是（）。

A.备课B.上课C.课外作业D.成绩评定

9.在韦纳的归因理论中，属于内部的、稳定的因素是（）。

A.能力B.努力C.任务难度D.运气

10.学校体育的根本任务是（）。

A.增强学生体质B.向学生传授体育基本知识和技能C.进行体育道德教育D.提高体育运动技术水平

二、填空题(10题)11.制约课程的基本因素是______、______和学生。

12._______是以学科为中心设计的课程。

13.义务教育具有普遍性和_______的特点。

14.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

15.思维的基本形式是_______、_______、_______。

16.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

17.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

18.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

19.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

20.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

三、简答题(2题)21.简述心理学的研究目标。

22.简要说明复习在记忆中的作用。

四、论述题(2题)23.如何合理设置课堂环境，妥善组织学习竞赛?

24.试述我国新课程设置的特点。

五、辨析题(2题)25.教育制度就是指学校制度。

26.在我国当前基础教育课程设置中，高中阶段应以设置分科与综合相结合的课程为主。

参考答案

1.B

2.B

3.D

4.B

5.B

6.D

7.C清时期废除了科举制度，当时引入了“中学为体，西学为用”的观点。

8.B上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现。

9.A在韦纳的归因理论中，天资、能力、心境、努力等因素都是由个体本身的力量决定的，即是内部原因；而任务难度、运气、教师偏见、别人帮助等则是由个体之外的力量决定的，即是外部原因。能力和任务难度等因素是稳定的，心境、运气和一时努力等因素是不稳定的。

10.A

11.社会知识社会知识

12.学科课程学科课程

13.强制性强制性14.稳定，统一15.概念，判断，推理

16.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

17.意义识记机械识记意义识记，机械识记18.比较与分类，抽象与概括

19.评比操行评定评比，操行评定20.德育内容，德育方法21.(1)陈述心理现象。人的心理活动的本质和发展规律若不能被揭露，就不能被理解和控制，有时甚至会被看成是任意发生的、主观自觉的、不受因果规律支配的。(2)解释心理现象。理解和说明人的心理活动，实际上就是找出产生所观察到的某些心理现象的原因。(3)预测心理活动。人们掌握了心理活动的规律，就能根据客观现实的需要去预测心理活动。(4)调节与控制人的心理活动和行为。心理科学的重要作用在于调节与控制人的心理活动和行为。22.(1)给信息再加工提供机会。(2)重新考虑与寻找材料之间的关系。(3)增加信息加工的深度。

23.在实际的课堂环境中，主要存在着三种现实的课堂结构：竞争型、合作型和个体化型。在竞争型目标结构中，团体成员之间的目标具有对抗性，只有其他人达不到目标时，某一个体才有可能达到目标，取得成功；如果其他人成功人，则降低了某一个体成功的可能性。

在合作型目标结构中，团体成员之间有着共同的目标，只有所有成员都达到目标时，某一个体才有可能达到目标，取得成功；如果团体中某一人达不到目标，则其他人也达不到目标。

在个体化目标结构中，个体是否成功与团体中的其他成员是否达到目标无关，个体注重的是自己对学习的完成情况和自身的进步幅度。

竞争对学生的学习动机存在一定的消极影响，但完全取消竞争也是不现实的，关键是如何正确使用竞争手段。学习竞赛以竞赛中的名次或胜负为诱因，可以满足学生的附属和自我提高的需要，从而在一定程度上提高其学习积极性，影响其学习效果。

24.在课程结构方面，整体设置九年一贯的义务教育课程。

(1)小学阶段，以综合课程为主。

(2)初中阶段，设置分科与综合相结合的课程。

(3)高中阶段，以分科课程为主。

(4)从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

(5)农村中学课程要为当地社会经济发展服务。

25.错误。教育制度有广义和狭义之分，广义的教育制度是指国民教育制度，是一个国家为实现国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度；狭义的