市场营销5-消费者市场和购买行为课件

市场营销5——消费者市场和购买行为26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊市场营销5——消费者市场和购买行为市场营销5——消费者市场和购买行为26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊绵盈章艏费齋衢為研Marketing商学院市场营销教研室杨龙志上海沃尔玛开业口上海开业当天客流量达到12万口停车场80%以上的上座率,却没有出现整堆整堆的购物,一般只有1、2个袋子口乘4元的公交车却仅仅只买了几十元的物品平平以中平平垃平平平平以平长期以来,农村中学语文老师在提高学生作文水平方面作了许多的尝试,取得了一些成绩,积累了一些作文教学的经验。但是我们必须清醒地看到,目前在农村中学的语文教学中,作文教学还很很薄弱,这是是经济文化等许多方面的因素造成。但是,不少老师在作文教学的观念、方式方法上依然存在着一些偏差,至今还没有走出作文教学的困境。一、目前农村中学作文教学的困境农村中学的作文教学存在着:教学方法落后、教学手段不当、教学与学生生活脱节等。教学方法落后、陈旧,学生作文训练的形式单一,对作文不感兴趣或兴趣不大。老师作文教学的流程是“写前指导――学生写作――老师批改”,学生选材不当,路越走越窄。学生对写作文产生畏惧情绪。与城市学生相比,农村学生所接触到的新鲜事物要少得多,可供阅读的书籍偏少,学生的知识储备少,学生对作文的感觉是“无米之炊”,继而出现虚构内容的现象。为了作业、考试学生就只有凭空编造,虚构情节,他们的作文难免有矫揉造作的感觉。二、问题的解决途径1.塑造人格,彰显魅力。作文是语文课程的重要组成部分,促进学生良好的品德、正确的人生观、积极的人生态度的形成是作文教学的途径和目标。要为文,先做人。人格的培养,是提高作文思想感情、思想内容的前提。对中学生而言,学习作文的过程更应该就是学习做人的过程。其一,树立正确的品德,是作文教学义不容辞的责任。有对真善美的爱,才有对假丑恶的憎;只有爱憎分明,文章才会有热情,才会有动人魂魄的力量,有了正确的品德,作文思想内容的深度也必定会有所提高。引导和教育学生爱憎分明,是作文教学的责任。感人至深的文章,必然是先感动自己。其二,通过作文教学,教师要引导学生看好画、读好书、听好音乐,交好朋友。通过作文引导他们明辨是非,使他们具有高雅的情操,彰显出人格的魅力。其三,个性是作文的源泉。学生有个性,表达才有个性,俗话说:“文如其人”。通过作文教学能为学生以后发展打好基础,是作文教学的最高目标。2.创新教学方法。长期以来,部分农村中学语文老师在作文教学上循规蹈矩,不敢越雷池半步,结果学生讨厌写作文,难以提高作文水平。下面,就农村中学作文教法谈谈自己的看法:①亲自“下水”,激发学生创造的热情。培养学生写作的兴趣,提高学生写作的能力,教师写好“下水作文”是重要的方法之一。不管教师的写作水平如何,与学生一同写作,本身就会使学生兴奋不已。好处有几个方面:一是教师通过自身的体验,介绍自己的创作思路:如何立意,如何选材,如何下笔等,“现身说法”,学生倍感亲切;二是让学生充分与教师交流,尽情体验写作带来的快乐。同一个题目,同一种要求,同一个时间,教师与学生登上同一“舞台”,这本身就体现出语文教学迷人的色彩,学生渴望交流的愿望得以实现,给写作创造一个宽松和谐的心理环境;三是教师敢于把自己的“下水作文”拿进课堂,与学生作文放在一起比较,让学生欣赏、批评,并尝试着说出自己的看法,通过这样的评判过程,使学生的写作兴趣必然会大增,并有要战胜老师的“欲望”。这样就能激发学生的写作热情。②发挥资源优势,鼓励学生自主探究。农村中学语文教学应该考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的结合。把阅读和交际定位于充实、提高、丰富学生的语文知识上。语文课程标准指出,语文课程要根植于现实,面向未来,面向世界,拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习,学生在不同内容和方法中开阔视野,提高学习效率。因此,语文教师要尽可能地利用身边的自然资源和社会资源,组织学生参观访问,参加社会实践调查,引导学生了解民情民俗,使他们的语文素养拥有自身特色。3.培养作文兴趣,写出真情实感。作文能体现一个人的思维品质和个性,是一个人把握客观世界时所产生的一种自然的看法、想法,是中学生表达自己思想情感的最重要方式之一。兴趣是学生写作的动力,教师要充分激发学生写作的兴趣,可以采取不同的形式和方法,把作文的主动权交给学生,把“老师要我写”变为“我要写”。培养学生的作文兴趣,主要是培养学生观察生活、思考问题的兴趣。比如:积极开展与写作相关的演讲比赛、诗歌朗诵比赛、手抄报比赛、黑板报比赛、作文竞赛等,以扩大学生的视野,锻炼学生的能力,使他们对语文写作产生浓厚的兴趣。另外,对学生平时的作文训练,内容与他们的实际生活要贴近,让多观察,多思考,从而激发他们写作的积极性,对表现好的学生多鼓励、多表扬。其次,鼓励学生不要掩盖自己真情实感,放开思想去写作。要引导学生写真话,表达真实的想法。“文以载道”,是我们的优良的教育传统。在初中作文教学中,语言文字的表达训练是语言文字应用重要途径。在写作指导中,让学生树立“为用而学”的意识,作文训练成为学生生活的一部分,真正为生活服务。同时,要教育学生,作文就是把自己生活的真实感受传达给他人,让他人产生共鸣。新课改,对于农村的语文的作文教学来说,是机遇,也是挑战。只要大家正确认识,积极改革,就会走出农村语文作文教学低效的境地,走上高效、明朗的教改大道。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,有了充足的“源头”,自然就有取之不尽用之不竭的“清水”、“活水”。在小学语文教学中如何改进教学方法具有非常重要的意义。在改革工作不断深入的情况下，教学方法呈现出多样化的趋势，创设情境教学法就是其中一种。这种教学方法可以为学生创设一种身临其境的感觉，使学生充分融入课堂教学中去，也改变了传统的灌输的教学模式，对培养学生的积极性具有非常重要的作用，因而创设情境教学法在小学语文教学中被应用得越来越广泛。一、如何有效地创设情境教学方法在小学语文教学中应用情境教学法主要包括以下几个步骤：第一，在学生阅读语文教材的过程中不断渗透情境教学的内容。教师可以通过创设教学情境，从而将场景以及语言充分结合起来，并让学生针对句子或是短文进行有效训练；第二，将作文教学融入情境教学中去。教师通过创设教学情境的方法，让学生可以在这种情境中充分思考和想象，从而激发出不同的情感体验，鼓励学生写作的积极性，进而提高学生对作文的写作能力；第三，充分运用语文课堂教学时间，通过图片以及音乐等多种不同的形式，将学生的思维引入到不同的场景中去，并通过感受这种场景，进而有效促动学生的情感体验；第四，对以上三种教学方法结合起来进行运用，从而从根本上提升学生学习语文的综合能力。二、情境教学模式在语文教学中的应用（一）积极导入情境按照事先制定的教学目标，教师可以采用多种教学方法为学生创建一个更为真实的学习环境，从而充分调动学生学习的积极性。同时在采用这种方法进行教学的过程中，教师也可以具体的教学内容安排学生学习的具体状况或是为学生选择一些相关的音乐，从而有利于教学情境的顺利开展，这些教学方法都会对学生的感官产生极大的影响，从而使学生可以在较短的时间内走进教学情境。在此过程中，教师还能充分了解情境教学中的不合理地方，充分转变教师在教学中的角色，从而更好地引导学生进行学习。（二）充分挖掘生活中的素材在情境教学过程中，学生在通常情况下都喜欢一些和生活相关的文章。因而教师在创设生活情境的过程中就能充分保证学生可以更好地进入到生活中的教学情境中，从而帮助学生更好地学习知识，也可以有效地消除学生在学习过程中产生的不良情绪，使学生的学习生活可以变得更加丰富和愉悦，因而教师在教学的过程中，一定要充分挖掘出学生感兴趣的东西，从而在最大程度上激发学生学习的主动性。例如在学习《鲜花和星星》这一课时，这些事物都是和学生生活紧密联系的，通过对这一课的学习，学生可以有效地了解到这些事物的特性，同时还能充分地感受到学习过程中的乐趣。因而教师在对课程进行设计的过程中，要使课程设计更加符合学生生活的实际内容，充分突出学生在学习过程中的主动性，重视教师在教学过程中和学生之间良好的互动，同时也为学生积累了实际生活的经验，在实际教学过程中，教师可以让学生看一些鲜花和星星的图片，从而让学生对鲜花以及星星有了基础的认识，同时让学生实际动手画一些星星和鲜花的图画，从而有效地带动了学生学习的积极性，也充分调动了学习的课堂气氛。（三）巧妙地创设问题情境在语文教学过程中，疑问式教学对激发学生潜能以及兴趣都有着非常重要的作用，因而在教学过程中，巧妙地利用创设问题情境，也成了教学过程中一个非常重要的环节。教师在为学生创设问题情境的过程中，要充分考虑到学生对课程学习的兴趣，与此同时还要将在课堂上存在的问题以学生可以接受的方式呈现给学生，进而有效调动学生学习的积极性。在创设问题情境的过程中，首先教师要针对文章中提出的问题有效地了解，并在问题情境中有效地提出这一问题，可以使学生对整篇文章内容具有更加清晰的了解，对文章中的重点以及难点问题也能良好地掌握。例如，在学习《玩具柜台前的孩子》这一课时，教师可以通过向学生提问：“同学们，你们平时喜欢玩玩具吗？”等类似问题，这样不但可以有效地提升学生的思维能力，同时也能有效地激发学生学习的兴趣。在这一过程中，不但可以有效深化学生的思维能力，同时也是课程内容不断深化的过程。教师在设置问题的过程中，设置的问题要具有一定的科学性以及逻辑性，从而更加的优化教学课堂中的效果。结语综上所述，在小学语文教学中，随着课程改革力度的不断深入，课堂的教学方法也在不断发生改变，有越来越多的创新性教学方法被应用在课堂教学之中。采用创设情境的教学方法对学生进行教学，可以有效地保证学生在教学课堂中的气氛，活跃课堂氛围，与此同时，采用这种方法进行教学，还可以充分激发学生学习的积极性，从而优化课堂教学成果，改变在传统课堂教学过程中存在的不足之处，进而为我国的小学语文教学提供更加良好的发展条件。市场营销5——消费者市场和购买行为26、我们像鹰一样，生来就1绵盈章艏费齋衢為研Marketing商学院市场营销教研室杨龙志绵盈章艏费齋衢為研2上海沃尔玛开业口上海开业当天客流量达到12万口停车场80%以上的上座率,却没有出现整堆整堆的购物,一般只有1、2个袋子口乘4元的公交车却仅仅只买了几十元的物品平平以中平平垃平平平平以平上海沃尔玛开业3第一节消费者市场与消费者行为影响因素口一、消费者市场含义■消费者市场是个人或家庭为了生活而购买产品和服务的市场。口二、组织市场的含义以某种组织为购买单位的购买者而构成的市场,其购买目的是为了生产、销售、维持组织运作或履行组织职能。平平以中平平垃平平平平以平第一节消费者市场与消费者行为影响因素4三、消费者市场的特点口1、消费者人多面广,消费需求复杂(广泛性、复杂性)口2、消费者购买批量小,购买次数频繁(分散性)口3、消费者购买大多是冲动型购买(情感性)日4、消费者多属于非专家购买;口5、消费者的购买具有较大的流动性口6、消费者购买模式的不稳定性(易变性和发展性)。平平以中平平垃平平平平以平三、消费者市场的特点5宝洁的产品差异化策略口宝洁公司设计了九种品牌的洗衣粉、八种品牌的洗发水口为什么宝洁公司要在同一品种上推出好几个品牌,而不集中资源推出单一领先品牌呢?近出bu平平以中平平垃平平平平以平宝洁的产品差异化策略6购买计划性与产品类型实验购物百分比%产品类型完全按照计划粗略计划提醒购买无计划牙膏21%洗发水57%25%13%化妆品4%25%7%14%药品77%14%8%1%食品饮料22%17观平平以甲平以平以平平平平平购买计划性与产品类型实验7消费孩童化趋势淌费者行为分析:新淌费者的孩量化趋势点爱生在生在用本暑是还化用,m是币面上是西门出我,,,用过性好,也可能面轮“垃圾化平平以中平平垃平平平平以平消费孩童化趋势8四、消费者购买行为模式购买者WH0如何购买HOw购买什么WHATiSW1H◎何地购买WHERE为何购买WHY何时购买WHEN平平以中平平垃平平平平以平四、消费者购买行为模式9市场营销5——消费者市场和购买行为课件10市场营销5——消费者市场和购买行为课件11市场营销5——消费者市场和购买行为课件12市场营销5——消费者市场和购买行为课件13市场营销5——消费者市场和购买行为课件14市场营销5——消费者市场和购买行为课件15市场营销5——消费者市场和购买行为课件16市场营销5——消费者市场和购买行为课件17市场营销5——消费者市场和购买行为课件18市场营销5——消费者市场和购买行为课件19市场营销5——消费者市场和购买行为课件20市场营销5——消费者市场和购买行为课件21市场营销5——消费者市场和购买行为课件22市场营销5——消费者市场和购买行为课件23市场营销5——消费者市场和购买行为课件24市场营销5——消费者市场和购买行为课件25市场营销5——消费者市场和购买行为课件26市场营销5——消费者市场和购买行为课件27市场营销5——消费者市场和购买行为课件28市场营销5——消费者市场和购买行为课件29市场营销5——消费者市场和购买行为课件30市场营销5——消费者市场和购买行为课件31市场营销5——消费者市场和购买行为课件32市场营销5——消费者市场和购买行为课件33市场营销5——消费者市场和购买行为课件34市场营销5——消费者市场和购买行为课件35市场营销5——消费者市场和购买行为课件36市场营销5——消费者市场和购买行为课件37市场营销5——消费者市场和购买行为课件38市场营销5——消费者市场和购买行为课件39市场营销5——消费者市场和购买行为课件40市场营销5——消费者市场和购买行为课件41市场营销5——消费者市场和购买行为课件42市场营销5——消费者市场和购买行为课件43市场营销5——消费者市场和购买行为课件44市场营销5——消费者市场和购买行为课件45市场营销5——消费者市场和购买行为课件46市场营销5——消费者市场和购买行为课件47市场营销5——消费者市场和购买行为课件48市场营销5——消费者市场和购买行为课件49市场营销5——消费者市场和购买行为课件50市场营销5——消费者市场和购买行为课件51市场营销5——消费者市场和购买行为课件52市场营销5——消费者市场和购买行为课件53市场营销5——消费者市场和购买行为课件54市场营销5——消费者市场和购买行为课件55市场营销5——消费者市场和购买行为课件56市场营销5——消费者市场和购买行为课件57市场营销5——消费者市场和购买行为课件58市场营销5——消费者市场和购买行为课件59市场营销5——消费者市场和购买行为课件60市场营销5——消费者市场和购买行为课件61市场营销5——消费者市场和购买行为课件62市场营销5——消费者市场和购买行为课件63市场营销5——消费者市场和购买行为课件64市场营销5——消费者市场和购买行为课件65市场营销5——消费者市场和购买行为课件66市场营销5——消费者市场和购买行为课件67市场营销5——消费者市场和购买行为课件68市场营销5——消费者市场和购买行为课件69市场营销5——消费者市场和购买行为课件70市场营销5——消费者市场和购买行为课件71市场营销5——消费者市场和购买行为课件72市场营销5——消费者市场和购买行为课件73市场营销5——消费者市场和购买行为课件74市场营销5——消费者市场和购买行为课件75市场营销5——消费者市场和购买行为课件76市场营销5——消费者市场和购买行为课件77市场营销5——消费者市场和购买行为课件78市场营销5——消费者市场和购买行为课件79市场营销5——消费者市场和购买行为课件80市场营销5——消费者市场和购买行为课件81市场营销5——消费者市场和购买行为课件82市场营销5——消费者市场和购买行为课件83市场营销5——消费者市场和购买行为课件84市场营销5——消费者市场和购买行为课件85市场营销5——消费者市场和购买行为课件86市场营销5——消费者市场和购买行为课件87市场营销5——消费者市场和购买行为课件88市场营销5——消费者市场和购买行为课件89市场营销5——消费者市场和购买行为课件90市场营销5——消费者市场和购买行为课件91市场营销5——消费者市场和购买行为课件92市场营销5——消费者市场和购买行为课件93市场营销5——消费者市场和购买行为课件94市场营销5——消费者市场和购买行为课件95市场营销5——消费者市场和购买行为课件96市场营销5——消费者市场和购买行为课件97市场营销5——消费者市场和购买行为课件98市场营销5——消费者市场和购买行为课件99市场营销5——消费者市场和购买行为课件100市场营销5——消费者市场和购买行为课件101市场营销5——消费者市场和购买行为课件102市场营销5——消费者市场和购买行为课件103市场营销5——消费者市场和购买行为课件104市场营销5——消费者市场和购买行为课件105市场营销5——消费者市场和购买行为课件106市场营销5——消费者市场和购买行为课件107市场营销5——消费者市场和购买行为课件108市场营销5——消费者市场和购买行为课件109谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷110市场营销5——消费者市场和购买行为26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊市场营销5——消费者市场和购买行为市场营销5——消费者市场和购买行为26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊绵盈章艏费齋衢為研Marketing商学院市场营销教研室杨龙志上海沃尔玛开业口上海开业当天客流量达到12万口停车场80%以上的上座率,却没有出现整堆整堆的购物,一般只有1、2个袋子口乘4元的公交车却仅仅只买了几十元的物品平平以中平平垃平平平平以平长期以来,农村中学语文老师在提高学生作文水平方面作了许多的尝试,取得了一些成绩,积累了一些作文教学的经验。但是我们必须清醒地看到,目前在农村中学的语文教学中,作文教学还很很薄弱,这是是经济文化等许多方面的因素造成。但是,不少老师在作文教学的观念、方式方法上依然存在着一些偏差,至今还没有走出作文教学的困境。一、目前农村中学作文教学的困境农村中学的作文教学存在着:教学方法落后、教学手段不当、教学与学生生活脱节等。教学方法落后、陈旧,学生作文训练的形式单一,对作文不感兴趣或兴趣不大。老师作文教学的流程是“写前指导――学生写作――老师批改”,学生选材不当,路越走越窄。学生对写作文产生畏惧情绪。与城市学生相比,农村学生所接触到的新鲜事物要少得多,可供阅读的书籍偏少,学生的知识储备少,学生对作文的感觉是“无米之炊”,继而出现虚构内容的现象。为了作业、考试学生就只有凭空编造,虚构情节,他们的作文难免有矫揉造作的感觉。二、问题的解决途径1.塑造人格,彰显魅力。作文是语文课程的重要组成部分,促进学生良好的品德、正确的人生观、积极的人生态度的形成是作文教学的途径和目标。要为文,先做人。人格的培养,是提高作文思想感情、思想内容的前提。对中学生而言,学习作文的过程更应该就是学习做人的过程。其一,树立正确的品德,是作文教学义不容辞的责任。有对真善美的爱,才有对假丑恶的憎;只有爱憎分明,文章才会有热情,才会有动人魂魄的力量,有了正确的品德,作文思想内容的深度也必定会有所提高。引导和教育学生爱憎分明,是作文教学的责任。感人至深的文章,必然是先感动自己。其二,通过作文教学,教师要引导学生看好画、读好书、听好音乐,交好朋友。通过作文引导他们明辨是非,使他们具有高雅的情操,彰显出人格的魅力。其三,个性是作文的源泉。学生有个性,表达才有个性,俗话说:“文如其人”。通过作文教学能为学生以后发展打好基础,是作文教学的最高目标。2.创新教学方法。长期以来,部分农村中学语文老师在作文教学上循规蹈矩,不敢越雷池半步,结果学生讨厌写作文,难以提高作文水平。下面,就农村中学作文教法谈谈自己的看法:①亲自“下水”,激发学生创造的热情。培养学生写作的兴趣,提高学生写作的能力,教师写好“下水作文”是重要的方法之一。不管教师的写作水平如何,与学生一同写作,本身就会使学生兴奋不已。好处有几个方面:一是教师通过自身的体验,介绍自己的创作思路:如何立意,如何选材,如何下笔等,“现身说法”,学生倍感亲切;二是让学生充分与教师交流,尽情体验写作带来的快乐。同一个题目,同一种要求,同一个时间,教师与学生登上同一“舞台”,这本身就体现出语文教学迷人的色彩,学生渴望交流的愿望得以实现,给写作创造一个宽松和谐的心理环境;三是教师敢于把自己的“下水作文”拿进课堂,与学生作文放在一起比较,让学生欣赏、批评,并尝试着说出自己的看法,通过这样的评判过程,使学生的写作兴趣必然会大增,并有要战胜老师的“欲望”。这样就能激发学生的写作热情。②发挥资源优势,鼓励学生自主探究。农村中学语文教学应该考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的结合。把阅读和交际定位于充实、提高、丰富学生的语文知识上。语文课程标准指出,语文课程要根植于现实,面向未来,面向世界,拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习,学生在不同内容和方法中开阔视野,提高学习效率。因此,语文教师要尽可能地利用身边的自然资源和社会资源,组织学生参观访问,参加社会实践调查,引导学生了解民情民俗,使他们的语文素养拥有自身特色。3.培养作文兴趣,写出真情实感。作文能体现一个人的思维品质和个性,是一个人把握客观世界时所产生的一种自然的看法、想法,是中学生表达自己思想情感的最重要方式之一。兴趣是学生写作的动力,教师要充分激发学生写作的兴趣,可以采取不同的形式和方法,把作文的主动权交给学生,把“老师要我写”变为“我要写”。培养学生的作文兴趣,主要是培养学生观察生活、思考问题的兴趣。比如:积极开展与写作相关的演讲比赛、诗歌朗诵比赛、手抄报比赛、黑板报比赛、作文竞赛等,以扩大学生的视野,锻炼学生的能力,使他们对语文写作产生浓厚的兴趣。另外,对学生平时的作文训练,内容与他们的实际生活要贴近,让多观察,多思考,从而激发他们写作的积极性,对表现好的学生多鼓励、多表扬。其次,鼓励学生不要掩盖自己真情实感,放开思想去写作。要引导学生写真话,表达真实的想法。“文以载道”,是我们的优良的教育传统。在初中作文教学中,语言文字的表达训练是语言文字应用重要途径。在写作指导中,让学生树立“为用而学”的意识,作文训练成为学生生活的一部分,真正为生活服务。同时,要教育学生,作文就是把自己生活的真实感受传达给他人,让他人产生共鸣。新课改,对于农村的语文的作文教学来说,是机遇,也是挑战。只要大家正确认识,积极改革,就会走出农村语文作文教学低效的境地,走上高效、明朗的教改大道。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,有了充足的“源头”,自然就有取之不尽用之不竭的“清水”、“活水”。在小学语文教学中如何改进教学方法具有非常重要的意义。在改革工作不断深入的情况下，教学方法呈现出多样化的趋势，创设情境教学法就是其中一种。这种教学方法可以为学生创设一种身临其境的感觉，使学生充分融入课堂教学中去，也改变了传统的灌输的教学模式，对培养学生的积极性具有非常重要的作用，因而创设情境教学法在小学语文教学中被应用得越来越广泛。一、如何有效地创设情境教学方法在小学语文教学中应用情境教学法主要包括以下几个步骤：第一，在学生阅读语文教材的过程中不断渗透情境教学的内容。教师可以通过创设教学情境，从而将场景以及语言充分结合起来，并让学生针对句子或是短文进行有效训练；第二，将作文教学融入情境教学中去。教师通过创设教学情境的方法，让学生可以在这种情境中充分思考和想象，从而激发出不同的情感体验，鼓励学生写作的积极性，进而提高学生对作文的写作能力；第三，充分运用语文课堂教学时间，通过图片以及音乐等多种不同的形式，将学生的思维引入到不同的场景中去，并通过感受这种场景，进而有效促动学生的情感体验；第四，对以上三种教学方法结合起来进行运用，从而从根本上提升学生学习语文的综合能力。二、情境教学模式在语文教学中的应用（一）积极导入情境按照事先制定的教学目标，教师可以采用多种教学方法为学生创建一个更为真实的学习环境，从而充分调动学生学习的积极性。同时在采用这种方法进行教学的过程中，教师也可以具体的教学内容安排学生学习的具体状况或是为学生选择一些相关的音乐，从而有利于教学情境的顺利开展，这些教学方法都会对学生的感官产生极大的影响，从而使学生可以在较短的时间内走进教学情境。在此过程中，教师还能充分了解情境教学中的不合理地方，充分转变教师在教学中的角色，从而更好地引导学生进行学习。（二）充分挖掘生活中的素材在情境教学过程中，学生在通常情况下都喜欢一些和生活相关的文章。因而教师在创设生活情境的过程中就能充分保证学生可以更好地进入到生活中的教学情境中，从而帮助学生更好地学习知识，也可以有效地消除学生在学习过程中产生的不良情绪，使学生的学习生活可以变得更加丰富和愉悦，因而教师在教学的过程中，一定要充分挖掘出学生感兴趣的东西，从而在最大程度上激发学生学习的主动性。例如在学习《鲜花和星星》这一课时，这些事物都是和学生生活紧密联系的，通过对这一课的学习，学生可以有效地了解到这些事物的特性，同时还能充分地感受到学习过程中的乐趣。因而教师在对课程进行设计的过程中，要使课程设计更加符合学生生活的实际内容，充分突出学生在学习过程中的主动性，重视教师在教学过程中和学生之间良好的互动，同时也为学生积累了实际生活的经验，在实际教学过程中，教师可以让学生看一些鲜花和星星的图片，从而让学生对鲜花以及星星有了基础的认识，同时让学生实际动手画一些星星和鲜花的图画，从而有效地带动了学生学习的积极性，也充分调动了学习的课堂气氛。（三）巧妙地创设问题情境在语文教学过程中，疑问式教学对激发学生潜能以及兴趣都有着非常重要的作用，因而在教学过程中，巧妙地利用创设问题情境，也成了教学过程中一个非常重要的环节。教师在为学生创设问题情境的过程中，要充分考虑到学生对课程学习的兴趣，与此同时还要将在课堂上存在的问题以学生可以接受的方式呈现给学生，进而有效调动学生学习的积极性。在创设问题情境的过程中，首先教师要针对文章中提出的问题有效地了解，并在问题情境中有效地提出这一问题，可以使学生对整篇文章内容具有更加清晰的了解，对文章中的重点以及难点问题也能良好地掌握。例如，在学习《玩具柜台前的孩子》这一课时，教师可以通过向学生提问：“同学们，你们平时喜欢玩玩具吗？”等类似问题，这样不但可以有效地提升学生的思维能力，同时也能有效地激发学生学习的兴趣。在这一过程中，不但可以有效深化学生的思维能力，同时也是课程内容不断深化的过程。教师在设置问题的过程中，设置的问题要具有一定的科学性以及逻辑性，从而更加的优化教学课堂中的效果。结语综上所述，在小学语文教学中，随着课程改革力度的不断深入，课堂的教学方法也在不断发生改变，有越来越多的创新性教学方法被应用在课堂教学之中。采用创设情境的教学方法对学生进行教学，可以有效地保证学生在教学课堂中的气氛，活跃课堂氛围，与此同时，采用这种方法进行教学，还可以充分激发学生学习的积极性，从而优化课堂教学成果，改变在传统课堂教学过程中存在的不足之处，进而为我国的小学语文教学提供更加良好的发展条件。市场营销5——消费者市场和购买行为26、我们像鹰一样，生来就111绵盈章艏费齋衢為研Marketing商学院市场营销教研室杨龙志绵盈章艏费齋衢為研112上海沃尔玛开业口上海开业当天客流量达到12万口停车场80%以上的上座率,却没有出现整堆整堆的购物,一般只有1、2个袋子口乘4元的公交车却仅仅只买了几十元的物品平平以中平平垃平平平平以平上海沃尔玛开业113第一节消费者市场与消费者行为影响因素口一、消费者市场含义■消费者市场是个人或家庭为了生活而购买产品和服务的市场。口二、组织市场的含义以某种组织为购买单位的购买者而构成的市场,其购买目的是为了生产、销售、维持组织运作或履行组织职能。平平以中平平垃平平平平以平第一节消费者市场与消费者行为影响因素114三、消费者市场的特点口1、消费者人多面广,消费需求复杂(广泛性、复杂性)口2、消费者购买批量小,购买次数频繁(分散性)口3、消费者购买大多是冲动型购买(情感性)日4、消费者多属于非专家购买;口5、消费者的购买具有较大的流动性口6、消费者购买模式的不稳定性(易变性和发展性)。平平以中平平垃平平平平以平三、消费者市场的特点115宝洁的产品差异化策略口宝洁公司设计了九种品牌的洗衣粉、八种品牌的洗发水口为什么宝洁公司要在同一品种上推出好几个品牌,而不集中资源推出单一领先品牌呢?近出bu平平以中平平垃平平平平以平宝洁的产品差异化策略116购买计划性与产品类型实验购物百分比%产品类型完全按照计划粗略计划提醒购买无计划牙膏21%洗发水57%25%13%化妆品4%25%7%14%药品77%14%8%1%食品饮料22%17观平平以甲平以平以平平平平平购买计划性与产品类型实验117消费孩童化趋势淌费者行为分析:新淌费者的孩量化趋势点爱生在生在用本暑是还化用,m是币面上是西门出我,,,用过性好,也可能面轮“垃圾化平平以中平平垃平平平平以平消费孩童化趋势118四、消费者购买行为模式购买者WH0如何购买HOw购买什么WHATiSW1H◎何地购买WHERE为何购买WHY何时购买WHEN平平以中平平垃平平平平以平四、消费者购买行为模式119市场营销5——消费者市场和购买行为课件120市场营销5——消费者市场和购买行为课件121市场营销5——消费者市场和购买行为课件122市场营销5——消费者市场和购买行为课件123市场营销5——消费者市场和购买行为课件124市场营销5——消费者市场和购买行为课件125市场营销5——消费者市场和购买行为课件126市场营销5——消费者市场和购买行为课件127市场营销5——消费者市场和购买行为课件128市场营销5——消费者市场和购买行为课件129市场营销5——消费者市场和购买行为课件130市场营销5——消费者市场和购买行为课件131市场营销5——消费者市场和购买行为课件132市场营销5——消费者市场和购买行为课件133市场营销5——消费者市场和购买行为课件134市场营销5——消费者市场和购买行为课件135市场营销5——消费者市场和购买行为课件136市场营销5——消费者市场和购买行为课件137市场营销5——消费者市场和购买行为课件138市场营销5——消费者市场和购买行为课件139市场营销5——消费者市场和购买行为课件140市场营销5——消费者市场和购买行为课件141市场营销5——消费者市场和购买行为课件142市场营销5——消费者市场和购买行为课件143市场营销5——消费者市场和购买行为课件144市场营销5——消费者市场和购买行为课件145市场营销5——消费者市场和购买行为课件146市场营销5——消费者市场和购买行为课件147市场营销5——消费者市场和购买行为课件148市场营销5——消费者市场和购买行为课件149市场营销5——消费者市场和购买行为课件150市场营销5——消费者市场和购买行为课件151市场营销5——消费者市场和购买行为课件152市场营销5——消费者市场和购买行为课件153市场营销5——消费者市场和购买行为课件154市场营销5——消费者市场和购买行为课件155市场营销5——消费者市场和购买行为课件156市场营销5——消费者市场和购买行为课件157市场营销5——消费者市场和购买行为课件158市场营销5——消费者市场和购买行为课件159市场营销5——消费者市场和购买行为课件160市场营销5——消费者市场和购买行为课件161市场营销5——消费者市场和购买行为课件162市场营销5——