医院隔离技术规范-讲义课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。医院隔离技术规范医院隔离技术规范21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。医院隔离技术规范医院隔离技术规范WS中华人民共和国卫生行业标准武陟县中医院医院隔高技术规范梁利平40右9120实的中华人民共和卫生部发制定该“规范”背景■控制感染的需要疾病传播的三环节隔离传染游其→传播途径易感人群【课题项目】注明“本文系2016年度河南省基础教育教学研究?目《探索村级幼儿教育脱贫的方法与策略》（JCJYC16161368）研究成果”幼儿时期是人生最为关键的阶段，良好的幼儿教育能够促进儿童的健康、稳定发展。我国的幼儿教育发展较为迅速，各个地区发展趋势较为落后，特别是农村幼儿教育，相比较来说较为落后，所以，促进农村地区教育事业的积极发展具有重要作用。一、农村幼儿教育发展存在的问题其一，农村的公立幼儿园数量少，私立幼儿园数量多。因为农村幼儿园教育工作者对该工作关注比较少，在长期发展趋势下，虽然已经加大了公立幼儿园数量的建设，但总体发展形式上还比较缓慢。一般情况下，乡镇地区的覆盖面积小，农村幼儿建立数量比较低，在这种情况下，不仅规模小、办学条件低，也影响了工作人员的整体素质的有效提高。其二，农村幼儿园的安全发展隐患多。因为农村幼儿园的发展条件差，无论在硬件条件下，还是在软件条件下，都存在较大的安全隐患[1]。如：校车问题，近几年，我国发生的一些幼儿园校车事故引起政府的更多重视，该问题尚未得到全面解决。因为农村地区规模分布较为分散，为了扩大生源，很多地区都开始利用校车接送幼儿。根据政府采购的校车要求，很多幼儿园都缺乏充足资金。并且，很多司机都缺乏驾驶资质，对校车不认真检查，缺乏安全行车意识。如：饮食安全，农村幼儿园中一直没有关于饮食的正确安排，一些企业为了获得更大的经济效益，对卫生状况、营养搭配等缺乏专业性与合理性，农村幼儿园的办学条件一般对蔬菜采购价格都比较廉价，缺乏一定的质量保证工作。如：在保育工作中，虽然农村幼儿园执行的办学条件都较为良好，硬件设施以及人员素质都符合幼儿教育的具体要求，但实际上，配置的硬件设施都不符合幼儿身心正常发展规律，特别是一些班级座椅的设计、幼儿场所安排等[2]。其三，农村幼儿园教学中，存在严重的小学化现象。幼儿教育是幼儿身心发展的重要基础，只有符合幼儿的发展规律，才能发挥其积极意义。在农村幼儿园教育中，都是根据学前儿童的身心发展特点制定教学内容、教学方法的，保证幼儿园教育符合小学化标准。在该情况下，不仅无法按照实际要求实施教学，在较大程度上，也影响了幼儿的学习质量。同时，该方法的形成是不符合幼儿身心发展的，对幼儿的今后发展都产生较为不利的影响。近几年，虽然我国各个地区都已经制定了政策与规定禁止幼儿教育小学化线性，但在农村教学中，受长期教学理念与教学思想的影响，该教学方式根本没有改变，并且在很多地区发生了更为严重的趋势[3]。二、解决农村幼儿教育发展问题（一）加强政府的责任意识在农村幼儿教育发展中，政府在其中发挥其较为重要的作用。所以，为了发挥政府的指导作用，其一，制定相关的实施政策，以促进农村幼儿教育事业的有效发展。政策具有一定的引导性，特别在教育领域，需要为其形成全面的法律法规制度。并且，还要明确国家与政府对幼儿教育的重视，所以，从国家立法角度出发，在政策层面上对其改进，保证农村幼儿教育更有针对性的有效实施。其二，明确政府责任，为农村幼儿教育增加更多投入。根据我国目前的经济条件，需要将政府作为引导力量，保证农村幼儿教育发展模式的形成。这样，不仅能缩小幼儿园设施之间的差距，还能形成幼儿园的新标准。其三，加大力度对幼儿园进行监管，保证幼儿园建设工作的规范实施。其中，可以为硬件设施建设统一标准，引入新的发展机制，从而使其能够健康、稳定发展。其四，加大农村幼儿师资队伍，政府在对其实施过程中，需要对幼儿教师进行积极培养。在这种情况下，不仅能提高人才的培养质量，还能提高工作人员的综合素质，以实现农村幼儿教育工作的优化实施[4]。（二）提高教师的自觉性教师是教育工作中最根本的实施者，在农村幼儿教育事业不断发展过程中，最为主要的，就是要具有一批高素质、高水平的教师队伍。在教师专业化发展中，不仅需要具备较高的外在条件，改善工资、福利以及待遇等机制的建立，还需要增强教师自身的综合素质。因为作为一名幼儿教师，提高自身的综合素质与专业性是工作实施的主要条件，所以，在该情况下，教师就要提高对农村幼儿教学工作的认识，保证自己能够真正热爱这份工作。还要加强理论知识与实践知识的培训，以使教师的自身工作能力得以积极提高[5]。（三）提高家长的素质实现家园共建，保证农村家长的素质能够提高。因为幼儿的年龄小、自身素质不够成熟，所以，只有建立家园共建机制，才能使儿童得到健康发展。在家园共建过程中，幼儿园发挥其较为重要的作用，最为主要的是，提高家长的综合素质具有重要作用。一般情况下，提高家长的综合素质主要表现为两个方面：其一，幼儿园要向家长宣传丰富的幼儿教育知识，更新家长的教育观念，保证在正确的教育观、成长观以及家长观引导下，改变幼儿园中的小学化现象。在该环境下，不仅能实现游戏式教学，还能减少外在形成的压力。其二，利用各种途径提高家长、幼儿的能力，如：幼儿园建立合成教育机制，保证能为幼儿营造健康的成长环境。这样不仅能促进家长与孩子的相互交流、相互沟通，还能培养幼儿的健康进步。三、总结：基于以上的分析和阐述，在农村幼儿教育发展中，为了解决教育中存在的一些问题，不仅要加强政府的责任意识，还要提高教师与家长的自觉性与素质，保证农村的幼儿教育得到长足发展。让学生能够获得健康成长是每个学校的使命，也是体育教育的责任。体育锻炼的目的既包括提高学生的身体素质，塑造健康的体魄，同时要促使学生具备健康的心理状况，具有努力拼搏、不怕吃苦、团结协作的体育精神。随着社会的发展，学生接触事物的复杂和学习压力的增大，学生的身体与精神呈现亚健康状态，甚至产生一些行动和心理上的过激行为。[1]为了借助体育教育在提升学生体质，健全学生人格上的重要作用，学校要加强对初中体育教育的关注，丰富课堂形式，利用新型方式提高体育运动的参与度，让学生获得德智体美劳的全面发展。1初中体育教学现状简析初中教学关乎学生知识的获取与能力的培养，同时也是学生各项体系获得构建的关键阶段。初中体育教学从纵向来说起到了承上启下的作用，有效衔接了小学与高中的体能培养，从横向来看，又是锻炼身心，促进学生综合发展的基础阶段，其重要性不容小觑。不同于其他学科，体育学科具备更强的趣味性和互动性，随着教育体质的改革，对于体育的考核比重在逐年加大，这也体现出我国对学生身体素质越来越重视，作为初中体育教师应当赋予体育教学更丰富的内涵意义，充分唤起学生的主观认识，打破体育教育壁垒，促进教学成果的有效提升。据调查，我国初中生普遍存在体质较弱、缺乏体育锻炼的问题，这首先与学生的生活习惯是分不开的，在我国多数民众认为体育锻炼都是退休之后的事情，多?的昵崛嗽敢饨?精力放在娱乐消遣上，对自身的健康并不重视。[2]其次，饮食习惯也影响着学生的体质，早餐是健康饮食的保障，但多数学生没有吃早饭的习惯，或者不注重营养元素的摄取，经常吃一些“垃圾食品”，长此以往，学生的身体素质会受到严重的影响。此外，课业负担也成为影响学生体质的重要因素，在这种教育下“高分低能”已经成为一种困扰大众的社会现象，也是教育的一种短视，想要扭转这种局面，就要从教育理念的转变上开始，在保证文化课顺利开展的同时，重视学生体能的培养，重视体育教学才是当务之急。2初中体育教学中存在的问题其一，学生兴趣不足是阻碍体育教学的重要原因。法布尔说兴趣是最好的老师，体育课程本身存在唤醒学生热情的优势，但是部分课程设计缺乏合理性，训练内容缺乏新意，无法满足学生对体育课的预期，影响学生的参与热情，最终对体育学习失去兴趣，达不到训练的效果。[3]在应试教育的大环境下，学生的课业负担本身就比较重，倘若在体育课上起不到训练的效果，对学生也是一种影响，部分学生甚至会出现宁可上自习也不愿参加体育活动的现象，这是体育教育的极大失败，也是素质教育推进中我们不愿意见到的情况。其二，体育设施不完备影响了教学的开展。部分学校因为资金短缺或是重视不够的原因，没有为体育教育课程提供足够的硬件支撑，使得许多学生只能轮流训练，严重影响了学生体育技巧的提升，给教学的开展带来了很大阻力。部分学校呈现空间不足的问题，尤其是体育场、体育馆达不到标准使用面积，无法进行正常授课，致使体育课在班级里进行，让体育课完全变成了自习课。其三，对体育教育理念的重视不够，造成的偏差给教学带来了影响。[4]我们知道体育教育是理论与实践相配合的学科，同时大量的练习是学生能力提升的重要保障，只有在理论学习的基础上保证练习，才能保证教学成效的实现，但部分教师并没有正确地认识到这一点，将体育课完全等同于训练课，学生只知道做动作却不知道其中的原理，不仅达不到锻炼的标准化要求，同时在遇到危险的时候也不会保护自己，造成不必要的伤害。3兴趣教学法在初中体育课程发展中的作用3.1促进体育课程系统化、专业化发展课堂是进行体育教学的主要场所，同时也有时间和条件的局限，为了保证在有限时间内尽可能地提高教学的效率，就要提升探究学习的针对性，因此将学习动力集中在突破教学重难点上是十分必要的，而兴趣教学法是突破教学重难点的有效手段。拿短跑训练来说，可以充分采用游戏化的形式来设计教学方法，比如团体接力的形式，在跑道上设计出50米的距离节点，将学生分成几个队伍，进行整组人的短跑竞技，用时最短的队伍可以获得休息的权利，落败者要接受相应的趣味惩罚，这样一来既可以突破教学的难点，又让每个人能够参与其中，为集体的荣誉而努力拼搏。3.2从兴趣出发，做好课程设计的每一步初中生个性鲜明，个体意识觉醒，对自身行为存在盲目自信，要想唤起学生学习的主动性就要从学生的兴趣出发，选择学生喜欢的授课形式和授课方法，帮助学生提高合作意识，在锻炼自身能力的同时，发现自我、突破自我，并学会与人合作。[5]法国著名科学家法布尔说过，兴趣是最好的老师。那么在设计趣味活动环节的时候教师要充分结合班级学生特点，找准切入口，进行教学，尤其是一些具备环境优势的学校可以进行户外拉练，增强学生的意志力和抗压能力。值得我们注意的是，不要在课程设计的各个环节都加入趣味活动，这种方式要应用在关键节点上，不然学生的兴致稍纵即逝，难以保障教学重难点的突破。3.3将运动引入生活实际，做到“时时处处能运动”趣味教学是开展学校体育课程的有效手段，同时也是促进学生开展生活化教学的方式。我们知道知识来源于生活，同时也指导生活，体育教育亦是如此。良好的体育教学手段为学生的发展提供了有效的保障。为了让体育运动不受时间和地点的限制，并与生活相关联，达到相互指导的目的，积极倡导趣味教学是至关重要的。学生对于广播操的学习存在一种抵触情趣，常常认为其动作单板，缺乏肢体的美感，其实，完成学生的日常训练才是目的，并非只有广播体操能够达到这样的效果，因此，体育教师可以根据学生的兴趣爱好对广播操进行适当的改编，可以将流行的舞步和音乐相结合，甚至可以将中华武术融入广播操的编排之中，让学生在获得锻炼的同时，增强体育运动带来的快乐，学生在今后的生活中遇到类似的情景也会想到体育方式的使用，这正是体育教育在生活中应用的实例，同时，在生活中获得学习的快乐后，学生会更认真地参与到体育训练之中。[6]4兴趣教学法在初中体育教学中的用策略4.1在重视体育训练的同时强化理论学习了解体育知识是进行体育学习的基础，也是构筑体育教育大厦的基底，是保证学习有效开展的重要依托，同时，我们也要清醒地认识到实践对于体育教育的重要意义，初中体育教学要在重视实践学习的同时，增加体育理论的学习，并鼓励学生在遇到问题的时候能够具有不屈的斗志，进行积极的探索，发挥自身的潜能，为此，教师需要充分研读体育课程内容，并论证突破教学难点的有效方式，让学生对学习内容有整体上的认知，明确该使用什么样的方式进行学习，同时保证趣味教学在课堂教学中得到有效的发展。4.2利用多变的活动形式促进兴趣教学的开展初中体育教学本身就重视学生个性的体现和自我能力的培养，因此，在进行体育教学的时候我们也要重视学习方法的采用。[7]随着信息技术的发展，微课、反转课堂、云课堂等形式推陈出新，这也给初中体育教学提供了广阔的平台。初中学生精力旺盛，对新鲜事物参与度高，为了发挥体育教育的实际效用，我们可以多举办体育表演活动，让学生从中获得锻炼。我们知道，体育的功效不仅是为了提高学生的身体素质，更是对学生意志的培养、品格的锻造，初中学生是发展的新鲜血液，他们的认识决定着未来社会的认识和发展方向，只有肩负责任才能做好建设，为此，我们可以借助耐力测试，让学生培养自身的抗压能力，同时让他们明确肩上的责任，做一个有理想、有道德，对社会建设有作用的人。4.3巧用团队训练的形式，强化集体意识初中体育教学重视学生个性的体现和自我能力的培养，因此，在进行体育教学的时候要重视团体意识的培养。合作探究的学习形式，要求学生在发挥主动性的同时，能够做好与同学的互助合作，这既是个体能力的体现，同时也是合作能力的体现。团队合作需要学生具备基本的体育能力，同时也需要学生发挥自身特长，可以说是综合能力的集中体现。[8]在一个体育团队中，成员们相互配合、取长补短，在完成体育训练的同时，提高自己其他方面的能力，可以说是一举多得。团队合作训练方式并不复杂，可以应用于多种训练之中，比如足球和篮球中的传球与运球，搭配训练既可以形成小组间的竞争，同时也能减轻教师的教学压力，但是在执行的时候也要有明确的要求、成员分工和考评纪律，最终采用书面或是其他方式进行考核，保证学习目标的达成和学习效果的呈现。5结语随着信息技术的发展，我们可以利用网络平台的形式进行体育趣味教学，对于一些比较难的训练方式可以借助网络资源进行规范和细节拆分，将体育教育延续到课下，同时学生也可以将自己的动作和团体活动上传到网络上，与其他学校同年级的学生进行分享探索，让学习空间变得更加广阔，充分发挥兴趣教学法在初中体育教学中的作用。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1医院隔离技术规范WS中华人民共和国卫生行业标准武陟县中医院医院隔高技术规范梁利平40右9120实的中华人民共和卫生部发医院隔离技术规范2制定该“规范”背景■控制感染的需要疾病传播的三环节隔离传染游其→传播途径易感人群制定该“规范”背景3国内现状■在该领域尚无一个科学、全面、实用的规范。通常是针对确诊传染病患者后采取隔离预防,标准预防观念差。■对经接触传播疾病患者,尤其是多重耐药菌感染患者的隔离认识不足国内现状4国内现状各医院釆取的隔离预防措施多种多样,有些措施缺乏科学依据。■个人防护用品的使用不正确:过渡、不足;种类的选用不妥;方法不分区布局不合理:大环境的布局,病区内的布局SARS的教训。国内现状5目的应用最新、最科学的隔离预防和方法,预防医院感染的发生和暴发流行;■切断医院感染链,终止空气、飞沫、接触“三个”主要传播环节,防止病原微生物在患者与患者之间、医务人员与患者之间和媒介物中传播目的6本规范的性质推荐性规范WS中华人民共和国卫生行业标准wT3t1-28医院隔离技术规范Tehnianestandardforisatininhospitals2000401布20912-01实中华人民共和国卫生部发布本规范的性质7隔离的定义、目的和原则隔离的定义:隔离是采用各种方法或技术,防止感染因子从病人和携带者传播给其他人的一种措施,减少已知和未知的感染源造成医院感染的传播。传染源隔离通常是将处于传染期内的病」可疑传染病人和病原携带者同其他病人分开或将传染源置于不能传染给他人的条件下称为隔离。隔离的目的:a避免病人之间的交叉感染。b.保护职工减少职业暴露。C.有效降低医院感染率。d控制传染病的传播扩散隔离的原则:a传染病人与健康人严格分开。b.确病人与未确诊病人分别收治。C.清洁物品与污染物品要严格区分。隔离的定义、目的和原则8医院隔离技术范围术语定义隔离的管理要求建筑布局与隔离的要求医务人员防护用品的使用不同传播途径疾病的隔离以预防医院隔离技术9范围本标准规定了医院隔离的管理要求、建筑布局与隔离要求、医务人员防护用品的使用和不同传播途径疾病的隔离与预防。本标准适用于各级各类医院范围10术语和定义感染源:病原体自然生存、繁殖、并排出的宿主或场所传播途径:病原体从感染源传播到易感者的途径。易感人群:对某种疾病或传染病缺乏免疫力的人群术语和定义11医院隔离技术规范_讲义课件12医院隔离技术规范_讲义课件13医院隔离技术规范_讲义课件14医院隔离技术规范_讲义课件15医院隔离技术规范_讲义课件16医院隔离技术规范_讲义课件17医院隔离技术规范_讲义课件18医院隔离技术规范_讲义课件19医院隔离技术规范_讲义课件20医院隔离技术规范_讲义课件21医院隔离技术规范_讲义课件22医院隔离技术规范_讲义课件23医院隔离技术规范_讲义课件24医院隔离技术规范_讲义课件25医院隔离技术规范_讲义课件26医院隔离技术规范_讲义课件27医院隔离技术规范_讲义课件28医院隔离技术规范_讲义课件29医院隔离技术规范_讲义课件30医院隔离技术规范_讲义课件31医院隔离技术规范_讲义课件32医院隔离技术规范_讲义课件33医院隔离技术规范_讲义课件34医院隔离技术规范_讲义课件35医院隔离技术规范_讲义课件36医院隔离技术规范_讲义课件37医院隔离技术规范_讲义课件38医院隔离技术规范_讲义课件39医院隔离技术规范_讲义课件40医院隔离技术规范_讲义课件41医院隔离技术规范_讲义课件42医院隔离技术规范_讲义课件43医院隔离技术规范_讲义课件44医院隔离技术规范_讲义课件45医院隔离技术规范_讲义课件46医院隔离技术规范_讲义课件47医院隔离技术规范_讲义课件48医院隔离技术规范_讲义课件49医院隔离技术规范_讲义课件50医院隔离技术规范_讲义课件51医院隔离技术规范_讲义课件52医院隔离技术规范_讲义课件53医院隔离技术规范_讲义课件54医院隔离技术规范_讲义课件55医院隔离技术规范_讲义课件56医院隔离技术规范_讲义课件57医院隔离技术规范_讲义课件58医院隔离技术规范_讲义课件59医院隔离技术规范_讲义课件60医院隔离技术规范_讲义课件61医院隔离技术规范_讲义课件62医院隔离技术规范_讲义课件63医院隔离技术规范_讲义课件64医院隔离技术规范_讲义课件65医院隔离技术规范_讲义课件66医院隔离技术规范_讲义课件67医院隔离技术规范_讲义课件68医院隔离技术规范_讲义课件69医院隔离技术规范_讲义课件70医院隔离技术规范_讲义课件71医院隔离技术规范_讲义课件72医院隔离技术规范_讲义课件73医院隔离技术规范_讲义课件74医院隔离技术规范_讲义课件75医院隔离技术规范_讲义课件76医院隔离技术规范_讲义课件77医院隔离技术规范_讲义课件78医院隔离技术规范_讲义课件79医院隔离技术规范_讲义课件80谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻8121、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。医院隔离技术规范医院隔离技术规范21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。医院隔离技术规范医院隔离技术规范WS中华人民共和国卫生行业标准武陟县中医院医院隔高技术规范梁利平40右9120实的中华人民共和卫生部发制定该“规范”背景■控制感染的需要疾病传播的三环节隔离传染游其→传播途径易感人群【课题项目】注明“本文系2016年度河南省基础教育教学研究?目《探索村级幼儿教育脱贫的方法与策略》（JCJYC16161368）研究成果”幼儿时期是人生最为关键的阶段，良好的幼儿教育能够促进儿童的健康、稳定发展。我国的幼儿教育发展较为迅速，各个地区发展趋势较为落后，特别是农村幼儿教育，相比较来说较为落后，所以，促进农村地区教育事业的积极发展具有重要作用。一、农村幼儿教育发展存在的问题其一，农村的公立幼儿园数量少，私立幼儿园数量多。因为农村幼儿园教育工作者对该工作关注比较少，在长期发展趋势下，虽然已经加大了公立幼儿园数量的建设，但总体发展形式上还比较缓慢。一般情况下，乡镇地区的覆盖面积小，农村幼儿建立数量比较低，在这种情况下，不仅规模小、办学条件低，也影响了工作人员的整体素质的有效提高。其二，农村幼儿园的安全发展隐患多。因为农村幼儿园的发展条件差，无论在硬件条件下，还是在软件条件下，都存在较大的安全隐患[1]。如：校车问题，近几年，我国发生的一些幼儿园校车事故引起政府的更多重视，该问题尚未得到全面解决。因为农村地区规模分布较为分散，为了扩大生源，很多地区都开始利用校车接送幼儿。根据政府采购的校车要求，很多幼儿园都缺乏充足资金。并且，很多司机都缺乏驾驶资质，对校车不认真检查，缺乏安全行车意识。如：饮食安全，农村幼儿园中一直没有关于饮食的正确安排，一些企业为了获得更大的经济效益，对卫生状况、营养搭配等缺乏专业性与合理性，农村幼儿园的办学条件一般对蔬菜采购价格都比较廉价，缺乏一定的质量保证工作。如：在保育工作中，虽然农村幼儿园执行的办学条件都较为良好，硬件设施以及人员素质都符合幼儿教育的具体要求，但实际上，配置的硬件设施都不符合幼儿身心正常发展规律，特别是一些班级座椅的设计、幼儿场所安排等[2]。其三，农村幼儿园教学中，存在严重的小学化现象。幼儿教育是幼儿身心发展的重要基础，只有符合幼儿的发展规律，才能发挥其积极意义。在农村幼儿园教育中，都是根据学前儿童的身心发展特点制定教学内容、教学方法的，保证幼儿园教育符合小学化标准。在该情况下，不仅无法按照实际要求实施教学，在较大程度上，也影响了幼儿的学习质量。同时，该方法的形成是不符合幼儿身心发展的，对幼儿的今后发展都产生较为不利的影响。近几年，虽然我国各个地区都已经制定了政策与规定禁止幼儿教育小学化线性，但在农村教学中，受长期教学理念与教学思想的影响，该教学方式根本没有改变，并且在很多地区发生了更为严重的趋势[3]。二、解决农村幼儿教育发展问题（一）加强政府的责任意识在农村幼儿教育发展中，政府在其中发挥其较为重要的作用。所以，为了发挥政府的指导作用，其一，制定相关的实施政策，以促进农村幼儿教育事业的有效发展。政策具有一定的引导性，特别在教育领域，需要为其形成全面的法律法规制度。并且，还要明确国家与政府对幼儿教育的重视，所以，从国家立法角度出发，在政策层面上对其改进，保证农村幼儿教育更有针对性的有效实施。其二，明确政府责任，为农村幼儿教育增加更多投入。根据我国目前的经济条件，需要将政府作为引导力量，保证农村幼儿教育发展模式的形成。这样，不仅能缩小幼儿园设施之间的差距，还能形成幼儿园的新标准。其三，加大力度对幼儿园进行监管，保证幼儿园建设工作的规范实施。其中，可以为硬件设施建设统一标准，引入新的发展机制，从而使其能够健康、稳定发展。其四，加大农村幼儿师资队伍，政府在对其实施过程中，需要对幼儿教师进行积极培养。在这种情况下，不仅能提高人才的培养质量，还能提高工作人员的综合素质，以实现农村幼儿教育工作的优化实施[4]。（二）提高教师的自觉性教师是教育工作中最根本的实施者，在农村幼儿教育事业不断发展过程中，最为主要的，就是要具有一批高素质、高水平的教师队伍。在教师专业化发展中，不仅需要具备较高的外在条件，改善工资、福利以及待遇等机制的建立，还需要增强教师自身的综合素质。因为作为一名幼儿教师，提高自身的综合素质与专业性是工作实施的主要条件，所以，在该情况下，教师就要提高对农村幼儿教学工作的认识，保证自己能够真正热爱这份工作。还要加强理论知识与实践知识的培训，以使教师的自身工作能力得以积极提高[5]。（三）提高家长的素质实现家园共建，保证农村家长的素质能够提高。因为幼儿的年龄小、自身素质不够成熟，所以，只有建立家园共建机制，才能使儿童得到健康发展。在家园共建过程中，幼儿园发挥其较为重要的作用，最为主要的是，提高家长的综合素质具有重要作用。一般情况下，提高家长的综合素质主要表现为两个方面：其一，幼儿园要向家长宣传丰富的幼儿教育知识，更新家长的教育观念，保证在正确的教育观、成长观以及家长观引导下，改变幼儿园中的小学化现象。在该环境下，不仅能实现游戏式教学，还能减少外在形成的压力。其二，利用各种途径提高家长、幼儿的能力，如：幼儿园建立合成教育机制，保证能为幼儿营造健康的成长环境。这样不仅能促进家长与孩子的相互交流、相互沟通，还能培养幼儿的健康进步。三、总结：基于以上的分析和阐述，在农村幼儿教育发展中，为了解决教育中存在的一些问题，不仅要加强政府的责任意识，还要提高教师与家长的自觉性与素质，保证农村的幼儿教育得到长足发展。让学生能够获得健康成长是每个学校的使命，也是体育教育的责任。体育锻炼的目的既包括提高学生的身体素质，塑造健康的体魄，同时要促使学生具备健康的心理状况，具有努力拼搏、不怕吃苦、团结协作的体育精神。随着社会的发展，学生接触事物的复杂和学习压力的增大，学生的身体与精神呈现亚健康状态，甚至产生一些行动和心理上的过激行为。[1]为了借助体育教育在提升学生体质，健全学生人格上的重要作用，学校要加强对初中体育教育的关注，丰富课堂形式，利用新型方式提高体育运动的参与度，让学生获得德智体美劳的全面发展。1初中体育教学现状简析初中教学关乎学生知识的获取与能力的培养，同时也是学生各项体系获得构建的关键阶段。初中体育教学从纵向来说起到了承上启下的作用，有效衔接了小学与高中的体能培养，从横向来看，又是锻炼身心，促进学生综合发展的基础阶段，其重要性不容小觑。不同于其他学科，体育学科具备更强的趣味性和互动性，随着教育体质的改革，对于体育的考核比重在逐年加大，这也体现出我国对学生身体素质越来越重视，作为初中体育教师应当赋予体育教学更丰富的内涵意义，充分唤起学生的主观认识，打破体育教育壁垒，促进教学成果的有效提升。据调查，我国初中生普遍存在体质较弱、缺乏体育锻炼的问题，这首先与学生的生活习惯是分不开的，在我国多数民众认为体育锻炼都是退休之后的事情，多?的昵崛嗽敢饨?精力放在娱乐消遣上，对自身的健康并不重视。[2]其次，饮食习惯也影响着学生的体质，早餐是健康饮食的保障，但多数学生没有吃早饭的习惯，或者不注重营养元素的摄取，经常吃一些“垃圾食品”，长此以往，学生的身体素质会受到严重的影响。此外，课业负担也成为影响学生体质的重要因素，在这种教育下“高分低能”已经成为一种困扰大众的社会现象，也是教育的一种短视，想要扭转这种局面，就要从教育理念的转变上开始，在保证文化课顺利开展的同时，重视学生体能的培养，重视体育教学才是当务之急。2初中体育教学中存在的问题其一，学生兴趣不足是阻碍体育教学的重要原因。法布尔说兴趣是最好的老师，体育课程本身存在唤醒学生热情的优势，但是部分课程设计缺乏合理性，训练内容缺乏新意，无法满足学生对体育课的预期，影响学生的参与热情，最终对体育学习失去兴趣，达不到训练的效果。[3]在应试教育的大环境下，学生的课业负担本身就比较重，倘若在体育课上起不到训练的效果，对学生也是一种影响，部分学生甚至会出现宁可上自习也不愿参加体育活动的现象，这是体育教育的极大失败，也是素质教育推进中我们不愿意见到的情况。其二，体育设施不完备影响了教学的开展。部分学校因为资金短缺或是重视不够的原因，没有为体育教育课程提供足够的硬件支撑，使得许多学生只能轮流训练，严重影响了学生体育技巧的提升，给教学的开展带来了很大阻力。部分学校呈现空间不足的问题，尤其是体育场、体育馆达不到标准使用面积，无法进行正常授课，致使体育课在班级里进行，让体育课完全变成了自习课。其三，对体育教育理念的重视不够，造成的偏差给教学带来了影响。[4]我们知道体育教育是理论与实践相配合的学科，同时大量的练习是学生能力提升的重要保障，只有在理论学习的基础上保证练习，才能保证教学成效的实现，但部分教师并没有正确地认识到这一点，将体育课完全等同于训练课，学生只知道做动作却不知道其中的原理，不仅达不到锻炼的标准化要求，同时在遇到危险的时候也不会保护自己，造成不必要的伤害。3兴趣教学法在初中体育课程发展中的作用3.1促进体育课程系统化、专业化发展课堂是进行体育教学的主要场所，同时也有时间和条件的局限，为了保证在有限时间内尽可能地提高教学的效率，就要提升探究学习的针对性，因此将学习动力集中在突破教学重难点上是十分必要的，而兴趣教学法是突破教学重难点的有效手段。拿短跑训练来说，可以充分采用游戏化的形式来设计教学方法，比如团体接力的形式，在跑道上设计出50米的距离节点，将学生分成几个队伍，进行整组人的短跑竞技，用时最短的队伍可以获得休息的权利，落败者要接受相应的趣味惩罚，这样一来既可以突破教学的难点，又让每个人能够参与其中，为集体的荣誉而努力拼搏。3.2从兴趣出发，做好课程设计的每一步初中生个性鲜明，个体意识觉醒，对自身行为存在盲目自信，要想唤起学生学习的主动性就要从学生的兴趣出发，选择学生喜欢的授课形式和授课方法，帮助学生提高合作意识，在锻炼自身能力的同时，发现自我、突破自我，并学会与人合作。[5]法国著名科学家法布尔说过，兴趣是最好的老师。那么在设计趣味活动环节的时候教师要充分结合班级学生特点，找准切入口，进行教学，尤其是一些具备环境优势的学校可以进行户外拉练，增强学生的意志力和抗压能力。值得我们注意的是，不要在课程设计的各个环节都加入趣味活动，这种方式要应用在关键节点上，不然学生的兴致稍纵即逝，难以保障教学重难点的突破。3.3将运动引入生活实际，做到“时时处处能运动”趣味教学是开展学校体育课程的有效手段，同时也是促进学生开展生活化教学的方式。我们知道知识来源于生活，同时也指导生活，体育教育亦是如此。良好的体育教学手段为学生的发展提供了有效的保障。为了让体育运动不受时间和地点的限制，并与生活相关联，达到相互指导的目的，积极倡导趣味教学是至关重要的。学生对于广播操的学习存在一种抵触情趣，常常认为其动作单板，缺乏肢体的美感，其实，完成学生的日常训练才是目的，并非只有广播体操能够达到这样的效果，因此，体育教师可以根据学生的兴趣爱好对广播操进行适当的改编，可以将流行的舞步和音乐相结合，甚至可以将中华武术融入广播操的编排之中，让学生在获得锻炼的同时，增强体育运动带来的快乐，学生在今后的生活中遇到类似的情景也会想到体育方式的使用，这正是体育教育在生活中应用的实例，同时，在生活中获得学习的快乐后，学生会更认真地参与到体育训练之中。[6]4兴趣教学法在初中体育教学中的用策略4.1在重视体育训练的同时强化理论学习了解体育知识是进行体育学习的基础，也是构筑体育教育大厦的基底，是保证学习有效开展的重要依托，同时，我们也要清醒地认识到实践对于体育教育的重要意义，初中体育教学要在重视实践学习的同时，增加体育理论的学习，并鼓励学生在遇到问题的时候能够具有不屈的斗志，进行积极的探索，发挥自身的潜能，为此，教师需要充分研读体育课程内容，并论证突破教学难点的有效方式，让学生对学习内容有整体上的认知，明确该使用什么样的方式进行学习，同时保证趣味教学在课堂教学中得到有效的发展。4.2利用多变的活动形式促进兴趣教学的开展初中体育教学本身就重视学生个性的体现和自我能力的培养，因此，在进行体育教学的时候我们也要重视学习方法的采用。[7]随着信息技术的发展，微课、反转课堂、云课堂等形式推陈出新，这也给初中体育教学提供了广阔的平台。初中学生精力旺盛，对新鲜事物参与度高，为了发挥体育教育的实际效用，我们可以多举办体育表演活动，让学生从中获得锻炼。我们知道，体育的功效不仅是为了提高学生的身体素质，更是对学生意志的培养、品格的锻造，初中学生是发展的新鲜血液，他们的认识决定着未来社会的认识和发展方向，只有肩负责任才能做好建设，为此，我们可以借助耐力测试，让学生培养自身的抗压能力，同时让他们明确肩上的责任，做一个有理想、有道德，对社会建设有作用的人。4.3巧用团队训练的形式，强化集体意识初中体育教学重视学生个性的体现和自我能力的培养，因此，在进行体育教学的时候要重视团体意识的培养。合作探究的学习形式，要求学生在发挥主动性的同时，能够做好与同学的互助合作，这既是个体能力的体现，同时也是合作能力的体现。团队合作需要学生具备基本的体育能力，同时也需要学生发挥自身特长，可以说是综合能力的集中体现。[8]在一个体育团队中，成员们相互配合、取长补短，在完成体育训练的同时，提高自己其他方面的能力，可以说是一举多得。团队合作训练方式并不复杂，可以应用于多种训练之中，比如足球和篮球中的传球与运球，搭配训练既可以形成小组间的竞争，同时也能减轻教师的教学压力，但是在执行的时候也要有明确的要求、成员分工和考评纪律，最终采用书面或是其他方式进行考核，保证学习目标的达成和学习效果的呈现。5结语随着信息技术的发展，我们可以利用网络平台的形式进行体育趣味教学，对于一些比较难的训练方式可以借助网络资源进行规范和细节拆分，将体育教育延续到课下，同时学生也可以将自己的动作和团体活动上传到网络上，与其他学校同年级的学生进行分享探索，让学习空间变得更加广阔，充分发挥兴趣教学法在初中体育教学中的作用。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈82医院隔离技术规范WS中华人民共和国卫生行业标准武陟县中医院医院隔高技术规范梁利平40右9120实的中华人民共和卫生部发医院隔离技术规范83制定该“规范”背景■控制感染的需要疾病传播的三环节隔离传染游其→传播途径易感人群制定该“规范”背景84国内现状■在该领域尚无一个科学、全面、实用的规范。通常是针对确诊传染病患者后采取隔离预防,标准预防观念差。■对经接触传播疾病患者,尤其是多重耐药菌感染患者的隔离认识不足国内现状85国内现状各医院釆取的隔离预防措施多种多样,有些措施缺乏科学依据。■个人防护用品的使用不正确:过渡、不足;种类的选用不妥;方法不分区布局不合理:大环境的布局,病区内的布局SARS的教训。国内现状86目的应用最新、最科学的隔离预防和方法,预防医院感染的发生和暴发流行;■切断医院感染链,终止空气、飞沫、接触“三个”主要传播环节,防止病原微生物在患者与患者之间、医务人员与患者之间和媒介物中传播目的87本规范的性质推荐性规范WS中华人民共和国卫生行业标准wT3t1-28医院隔离技术规范Tehnianestandardforisatininhospitals2000401布20912-01实中华人民共和国卫生部发布本规范的性质88隔离的定义、目的和原则隔离的定义:隔离是采用各种方法或技术,防止感染因子从病人和携带者传播给其他人的一种措施,减少已知和未知的感染源造成医院感染的传播。传染源隔离通常是将处于传染期内的病」可疑传染病人和病原携带者同其他病人分开或将传染源置于不能传染给他人的条件下称为隔离。隔离的目的:a避免病人之间的交叉感染。b.保护职工减少职业暴露。C.有效降低医院感染率。d控制传染病的传播扩散隔离的原则:a传染病人与健康人严格分开。b.确病人与未确诊病人分别收治。C.清洁