人教版初中音乐火把节课件4

欢迎来到音乐课堂欢迎来到音乐课堂火把节——选自《云南音诗》第四乐章

交响组曲欣赏火把节——选自《云南音诗》第四乐章

交响组曲欣赏人教版初中音乐火把节课件4请同学们想一想：火把节是哪个民族的节日？请同学们想一想：火把节是哪个民族的节日？

彝族有崇拜火的习俗，认为火能净化万事万物。火，也是彝族追求光明的象征。火把节是彝族地区最普遍、最隆重的传统节日，一般都在农历六月二十四、二十五、二十六举行。每到火把节，彝族男女老少身穿节日盛装，尽情地唱歌、跳舞、赛马、摔跤。到了夜晚，人们手持火把在田间地头转圈，载歌载舞。彝族有崇拜火的习俗，认为火能净化万事万物。火，也是彝请同学们聆听音乐，边听边思考：●这段音乐的音乐情绪是什么？

热烈欢快地●这段音乐描绘了什么场景？

彝族火把节的盛大热闹的场景请同学们聆听音乐，边听边思考：作品介绍

《火把节》选自交响组曲《云南音诗》的第四乐章。作者采用云南少数民族民间音调加以交响手法的发展，写成这部包括四个乐章的风俗性交响套曲。第一乐章“茶林春雨”。第二乐章“山寨路上”。第三乐章“夜歌”。第四乐章“火把节”。《火把节》表现了彝族的传统节日火把节的盛大欢腾景象，在全民族的节日里，身穿节日盛装的青年男女们狂欢歌舞，寓意着对美好生活的赞颂和信心。作品介绍《火把节》选自交响组曲《云南音诗》的随老师轻声哼唱第一主题随老师轻声哼唱第一主题请同学们唱唱加入强拍后音乐有什么变化？这是少数民族特有的音乐特征之一请同学们唱唱加入强拍后音乐有什么变化？这是少数民族特有的音乐请同学们聆听第一主题，回答下面的问题。第一主题在乐曲中分别出现了几次？

第一主题出现3次主奏乐器是什么？

主奏乐器—

短笛请同学们聆听第一主题，回答下面的问题。跟着老师的琴视唱第二主题的旋律。跟着老师的琴视唱第二主题的旋律。请同学们聆听第二主题，想一想主题二主奏乐器是什么？出现几次？有什么变化？请同学们聆听第二主题，想一想主题二主奏乐器是什么？出现几次？想一想，主题二主奏乐器是什么？出现几次？有什么变化？第二主题出现4次，由双簧管演奏和弦乐演奏。主奏乐器—双簧管音区出现了变化。想一想，主题二主奏乐器是什么？出现几次？有什么变化？第二主题再次随老师轻声哼唱第一主题和第二主题。再次随老师轻声哼唱第一主题和第二主题。

●再次聆听第一主题和第二主题

●第一主题与第二主题在音乐风格上有什么不同？这种不同是如何通过音乐要素来实现的？●再次聆听第一主题和第二主题●第一主题与第二主题在音乐

快 紧凑强热烈欢腾慢舒缓

弱深情柔美第一主题与第二主题在音乐风格上有什么不同？这种不同是如何通过音乐要素来实现的？思考以下问题：快 紧凑强热烈欢腾慢舒缓弱深情柔美第一主题与第二主题●请同学们再次聆听音乐，边听边思考：●这段音乐与第几主题相同？有什么区别？加入了哪种打击乐器？音乐有什么变化？●请同学们再次聆听音乐，边听边思考：●请同学们再次聆听音乐，边听边思考：

●这段音乐与第几主题相同？有什么区别？加入了哪种打击乐器？音乐有什么变化？再现第一主题，配器上更丰富。加入打击乐器嚓，把音乐推向高潮。●请同学们再次聆听音乐，边听边思考：拓展练习作曲家的音乐灵感来源于何出？

这首乐曲在演奏乐器的使用上独具匠心，通过不同乐器的同时或交替使用来表现火把节的欢腾场面,艺术来源于生活，生活为艺术带来了灵感。彝族的艺术文化是我国的一大瑰宝，为我们的祖国又添画上了一页辉煌的诗篇。拓展练习人教版初中音乐火把节课件4欢迎来到音乐课堂欢迎来到音乐课堂火把节——选自《云南音诗》第四乐章

交响组曲欣赏火把节——选自《云南音诗》第四乐章

交响组曲欣赏人教版初中音乐火把节课件4请同学们想一想：火把节是哪个民族的节日？请同学们想一想：火把节是哪个民族的节日？

彝族有崇拜火的习俗，认为火能净化万事万物。火，也是彝族追求光明的象征。火把节是彝族地区最普遍、最隆重的传统节日，一般都在农历六月二十四、二十五、二十六举行。每到火把节，彝族男女老少身穿节日盛装，尽情地唱歌、跳舞、赛马、摔跤。到了夜晚，人们手持火把在田间地头转圈，载歌载舞。彝族有崇拜火的习俗，认为火能净化万事万物。火，也是彝请同学们聆听音乐，边听边思考：●这段音乐的音乐情绪是什么？

热烈欢快地●这段音乐描绘了什么场景？

彝族火把节的盛大热闹的场景请同学们聆听音乐，边听边思考：作品介绍

《火把节》选自交响组曲《云南音诗》的第四乐章。作者采用云南少数民族民间音调加以交响手法的发展，写成这部包括四个乐章的风俗性交响套曲。第一乐章“茶林春雨”。第二乐章“山寨路上”。第三乐章“夜歌”。第四乐章“火把节”。《火把节》表现了彝族的传统节日火把节的盛大欢腾景象，在全民族的节日里，身穿节日盛装的青年男女们狂欢歌舞，寓意着对美好生活的赞颂和信心。作品介绍《火把节》选自交响组曲《云南音诗》的随老师轻声哼唱第一主题随老师轻声哼唱第一主题请同学们唱唱加入强拍后音乐有什么变化？这是少数民族特有的音乐特征之一请同学们唱唱加入强拍后音乐有什么变化？这是少数民族特有的音乐请同学们聆听第一主题，回答下面的问题。第一主题在乐曲中分别出现了几次？

第一主题出现3次主奏乐器是什么？

主奏乐器—

短笛请同学们聆听第一主题，回答下面的问题。跟着老师的琴视唱第二主题的旋律。跟着老师的琴视唱第二主题的旋律。请同学们聆听第二主题，想一想主题二主奏乐器是什么？出现几次？有什么变化？请同学们聆听第二主题，想一想主题二主奏乐器是什么？出现几次？想一想，主题二主奏乐器是什么？出现几次？有什么变化？第二主题出现4次，由双簧管演奏和弦乐演奏。主奏乐器—双簧管音区出现了变化。想一想，主题二主奏乐器是什么？出现几次？有什么变化？第二主题再次随老师轻声哼唱第一主题和第二主题。再次随老师轻声哼唱第一主题和第二主题。

●再次聆听第一主题和第二主题

●第一主题与第二主题在音乐风格上有什么不同？这种不同是如何通过音乐要素来实现的？●再次聆听第一主题和第二主题●第一主题与第二主题在音乐

快 紧凑强热烈欢腾慢舒缓

弱深情柔美第一主题与第二主题在音乐风格上有什么不同？这种不同是如何通过音乐要素来实现的？思考以下问题：快 紧凑强热烈欢腾慢舒缓弱深情柔美第一主题与第二主题●请同学们再次聆听音乐，边听边思考：●这段音乐与第几主题相同？有什么区别？加入了哪种打击乐器？音乐有什么变化？●请同学们再次聆听音乐，边听边思考：●请同学们再次聆听音乐，边听边思考：

●这段音乐与第几主题相同？有什么区别？加入了哪种打击乐器？音乐有什么变化？再现第一主题，配器上更丰富。加入打击乐器嚓，把音乐推向高潮。●请同学们