建设工程费用监理课件

建设工程费用监理1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。建设工程费用监理建设工程费用监理1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。工程费用监理工程费监理当前我国基础教育正在不断改革，其目的为了全面提高学生素质水平。素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，遵循教育规律，以全面提高学生的基本素质为根本目的，促进学生全面和谐发展，以尊重学生主体和主动精神，注意开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。1985年5《中共中央关于教育体制改革的决定》中已明确提出教育的目的是提高全民族素质，多出人才，出好人才。素质教育是在新形势下改变应试教育的负面影响，针对基础教育中应试教育的弊端而提出，学校体育要从重视体质教育向全面素质教育的转变，是教育思想的重要改革。而体育教学作为学校体育的重要组成部分，在实施素质教育中具有其它学科不可替代的作用。也就是说，体育教学不仅要重视发展学生在校学习期间的体质和体能，更要重视发展学生的智力，重视学生心理健康与个性发展及思想品德的教育和培养，有效促进初中生的全面发展，提高新世纪的人才素质，因而，在体育教学中贯彻素质教育是切实可行的，也是十分必要的。一、体育教学中应强化素质教育的主体性素质教育在本质上是主体教育观的体现。应试教学向素质教育转变则是客体教育观向主体教育观的转变。因此，体育教学中的一切工作都要围绕这一宗旨来组织，才能培养自觉性和创造性的人才。主体性在这具有两层的含义:一是指学生学习的主体性，即学生在与客体相互作用中应具有的主体性，包括学生在自主地接受知识和学生主动地适应教师;二是指体育教师教育的主体性，即教育应以培养主体性的人为根本宗旨，即包括教师创造性地加工教学信息，又包括教师主动地适应学生。二、结合体育教学内容突出素质教育体育教学包括体育理论课和实践课，在理论教学中，通过体育知识传授，使学生更多地了解和掌握体育科学知识，懂得体育锻炼的目的和意义，自觉积极参加体育锻炼，提高体育的意识，同时尽可能结合实际，介绍我国优秀运动员刻苦训练，顽强拼搏精神，在奥运会上为国争光实例，运用多媒体教学手段，让学生体会运动员为国争光情境，激发起学生爱国主义的热情，自觉参加锻炼。另一方面，实践课的内容，教师可结合教材特点，运用各种有效手段和方法，提高学生体质同时有效实行素质教育，如田径项目有跑、跳、投，特别是长跑项目，更能培养学生吃苦耐劳，勇敢顽强意志品质，另外可根据教材的性质不同，更多选用比赛和游戏方法，让学生参与比赛和组织工作，这不但可培养竞争意识，而且提高了某些能力素质，只要教师在教学中精心计划，合理安排，相信可以充分发挥出学生的主观能动性，使学生在愉快的教学活动中练习，有足够的时间参与，从而全面提高学生的身心健康。三、教学形式上注重学生个性发展体育教学能提高学生的个性发展，有着与其它教育活动无法替代的作用。由于学生所处的环境和所受的教育以及自身的能力程度不同，其生理!心理及运动机能方面，会表现出明显的差异。在促进学生全面发展的同时，必须考虑学生个体差异，注重各自个性的发展，分别加以区别对待。在教法的设计上，要注意多样性与灵活性，明确学生是认识的主体，教师不能只管教，要以学生认识教材内容的规律特点为主，因人而异，合理安排教学的步骤，从每堂课的教学内容、条件出发，创造出不同特色，体现素质教育功效的体育课模式，促使教学内容丰富，师生关系融恰，从而达到培养学生兴趣，启发学生独立思维能力，在学生较全面发展的同时，注重个性发展，有选择地进行适合自己运动内容，不断完善和完美学生个性发展四、教学中应重视思想品质培养体育教学的目的，不仅仅使学生掌握体育的基本知识和技能，而且需要培养各种思想品质。就教学内容而言，许多内容多有针对性项目可选:只要从学生需要出发，教学中可选择带有明确规则的游戏或竞赛活动，以发展学生遵守规则、公平竞争、不断进取的精神;也可选择娱乐性、集体性的内容，以培养学生良好情感、性格、人际关系及团结协作的品质。也可选择韵律感强，节奏鲜明的练习，发挥学生美感的情操;还可选择时间较长，难度较大或具有一定危险性的练习，发展学生勇敢顽强，不怕困难，教于拼搏的意志品质等。现只要我们努力去做，精心选择，要培养好学生各种思想品质，不是一件十分难办的事。五、加强学生心理健康教育宣传由于时代生活节奏日渐加快，工作中竞争越加激烈，或多或少会给人们生活与工作带来一定压力，造成紧张心理负担。在紧张的心理危机出现时候，不能及时进行自我调节，不能不断保持个体与环境之间的相对平衡，生理和心理平衡就会被打破，就会出现身体恍惚!身体不适!甚至导致疾病，因此在教学中要加强宣传，预防不良心理健康的产生。全面推行素质教育，以促进学生德、智、体能诸方面生动活泼发展，是当前改革的主旋律，为了适应素质教育的需要，培养出高素质的人才，摆脱传统教育观念束缚，在学校教学中对初中生进行素质教育，利用校本资源，运用各种方式努力培养，不断实践，使受教育者的先天潜能和后天个性获得最大程度的发展与完善，必定会培养出21世纪需要的全面发展人才。（河北省大名县第一中学）在初中阶段，信息技术课程虽然已经成为了必修的课程，但是学生只在学习的过程中掌握了基本的技能，而无法在实际的生活中有效的解决问题，因此这个难题成为信息技术老师们的教学难点。下文中，我们就结合实际对在初中信息技术课程中单元整体教学要如何进行实践进行详细的探讨。1.对单元整体教学设计进行概述单元整体教学设计需要老师将课本上所有的教学知识进行解剖，然后根据自己对教材的理解将教学内容进行编排以及分析，形成相对完整的教学主题，并以一个完整的教学主题作为一个单元而进行教学。单元整体教学实质就是“整体而教，整体而学”，它注重对学习对象的整体把握与认识，注重激发学生的学习兴趣和主动性，注重学习内容的相互关联和逻辑分层，注重教学过程的层层深入，逐层推进。系统教学是单元整体教学和传统的单课时教学之间的区别，传统的单课时教学是先分散再总结的教学方式，不利于三维目标的落实，容易造成三维目标割裂，缺乏有效融合，同时，信息技术学科知识点零散的特点不利于学生信息素养的培养，因此导致学生对于信息技术运用的能力低下，信息素养无法提高。在这个意义上，我们提倡单元整体教学，它能将教学内容有机地、整体地、多层次地、逐步地呈现给学生，引导学生由上一层内容自然地进入下一层内容的学习，让学生能够将所学习的知识在?X海中形成一个完整的知识体系。2.三维目标教学方法进行落实，单元整体教学设计进行实施2.1构建单元主题在课堂教学中，最为现实的问题是如何在有限的时间内落实三维目标，确保学生的信息技术素养得到提高。首先，教师必须要吃透教材，从落实三维目标的根本立场上去认识和建构教学的单元。也就是说，教师必须在熟悉教材内容之后从简单的课本知识中走出来，将知识点展开，从浅到深讲给学生，层层递进地将知识点转化重组为适宜学生能力和素质提升的教学内容。其次，教师必须要了解学情。我们设计的教学单元归根到底要应用于学生，服务于学生，学生是课堂教学的主体，只有适合于学生学情的单元教学才是最有效的。教师只有在熟悉教材和学情的基础上才能确定出合适的主题，制定出详细的单元计划，并实施整体教学设计。2.2根据单元整体教学目标对课时目标进行设计落实当我们确定好单元整体教学目标后，就应该将单元目标分解为课时目标。单元目标与课时目标进行比较，前者相当于整体，而课时目标相当于部分，设计课时目标，要以单元目标为总纲，不能偏离在单元目标之外，而单元教学目标也是通过每一课时的教学实现的，所以学好每一个课时目标，才能将单元目标落实好，也是能否最终在具体的教学中落实三维目标的关键。在设计课时目标时，教师往往容易照抄单元目标，而实际上课时目标相对于单元目标要更具体、更直观，是可以通过教学内容、教学活动逐一实现的。2.3制定实际的教学活动以及情景课时目标确定之后，教师要将目标转化为教与学的行为，将学生的认知水平与设计问题进行结合。在设计教学情景时，我们不仅要考虑它能否贯穿整个章节的知识点，还需要考虑学生的认知特点，选择学生容易理解或贴近学生生活的实际问题。例如，选择“对学校午餐的满意度调查以及提出改进意见”作为主题来设计教学内容，这样的主题不仅容易引起学生共鸣，数据统计与分析的各种方法均能贯彻其中。而且，学生选取的数据分析切入点是灵活多变的，不论学生的能力高低，每个人都能有所收获。3.单元整体教学实践的体会单元整体教学设计的实践有效地提升了学生信息技术的基本素养，并且对学生计算机技术体系的构建也是非常有帮助的。在这样的教学模式下，传统的教学方式发生改变，使得学生成为课堂的主要角色，有效地提高了学生在课堂学习中的主动性。在解决问题的过程中，学生也会感受到成就感，从而达到提升教学效率的目的，并且对老师知识体系的完善也是非常有帮助的，促进了老师构建系统化的教学理念。但是，该教学方法的实施对教师也提出了具体的要求，教师要不断地提高教研教改的意识，从而有效的提升教学效果。4.结语单元整体教学法适合现代教学的思想以及新课程的理念，有效的培养了学生的基本信息素养，而且在一定的程度上促进了教师与学生的共同发展，使学生从课堂的配角转变成课堂的主角，将学生对于学习信息技术的积极性提高上去。对于实际应用中发生的一系列问题，我还需要在以后的实践过程中进行不断的完善，从而有效的发挥其应用价值与优势。建设工程费用监理1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。建设工程费用1工程费用监理工程费用监理2工程费监理工程费监理3目录第一章投资控制与工程费用监理第二章工程量清单与投标报价第三章工程计量第四章工程费用支付第五章合同支付及管理目录4投资控制与工程费用监理第一节投资控制投资就是主体为了获得期望的收益(效益)而进行的活动主体P投资这一行为的进行者投资三要素目的使货币获得增值资源卜即资金、环境、人、力等CDUT投资控制与工程费用监理5投资控制与工程费用监理◆对于公路工程施工路段而言,其目的在于质量合格、进度科学、费用合理核心为计量支付,清单外的支付最难,清单支付关键在于计量◆公路工程投资总额由工程造价和营运费用(包括养护费在内)两大部分组成投资控制与工程费用监理6投资控制与工程费用监理第二节工程费用分析一工程费用概念及组成转移价值一就公路而言就是公路使用的价值工程费用从价值表现形式看,分为工资新创造的价值二工程费用预算种类费用估算、概算、施工图预算和施工预算,标底、报价、合同价。投资控制与工程费用监理7投资控制与工程费用监理二,工程费用的特点建筑工地长施工周期长公路工程的特点施工露天环境复杂费用数量大单价性工程费用的特点工程支付时间长预先定价在FDC合同管理条件下,工程费用的使用特点:由监理工程师签认,由承包商使用,由业主支付投资控制与工程费用监理8投资控制与工程费用监理第三节。技术经济分析方法一相关概念L单利F=P+in式中:i为利率,P为本金,n为计息期数。2复利(即利滚利)3时值:某个时刻的货币值4现值:若某个时刻指对某个工程项目进行评价的时刻,则此时货币的时值称为货币的现值5现金流量图就是以图表形式表示出现金的现值收入与支出流动形式。6等额支付复利计算公式用现金流量图米支出一订为投资控制与工程费用监理9一次支付复利计算公式F=P(1+r)小现值P可由终值F得到P=F4式中系数1做一次支付折(贴)现系数(1+r)nCDU一次支付复利计算公式10÷例:若在第1年初投资1000元,年利率为6%,问以复利计息到第四年末的本利和应为多少?解;利用上述复利公式可计算得2F=10001+6%)4=1262小反之,若为了在4年末得到资金1262元,按6%复利计算,则按折现公式计算知现在需要投资P=1262100(1+6%)4CDU÷例:若在第1年初投资1000元,年利率为6%,问以复利计息11建设工程费用监理课件12建设工程费用监理课件13建设工程费用监理课件14建设工程费用监理课件15建设工程费用监理课件16建设工程费用监理课件17建设工程费用监理课件18建设工程费用监理课件19建设工程费用监理课件20建设工程费用监理课件21建设工程费用监理课件22建设工程费用监理课件23建设工程费用监理课件24建设工程费用监理课件25建设工程费用监理课件26建设工程费用监理课件27建设工程费用监理课件28建设工程费用监理课件29建设工程费用监理课件30建设工程费用监理课件31建设工程费用监理课件32建设工程费用监理课件33建设工程费用监理课件34建设工程费用监理课件35建设工程费用监理课件36建设工程费用监理课件37建设工程费用监理课件38建设工程费用监理课件39建设工程费用监理课件40建设工程费用监理课件41建设工程费用监理课件42建设工程费用监理课件43建设工程费用监理课件44建设工程费用监理课件45建设工程费用监理课件46建设工程费用监理课件47建设工程费用监理课件48建设工程费用监理课件49建设工程费用监理课件50建设工程费用监理课件51建设工程费用监理课件5226、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！5326、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必建设工程费用监理1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。建设工程费用监理建设工程费用监理1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。工程费用监理工程费监理当前我国基础教育正在不断改革，其目的为了全面提高学生素质水平。素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，遵循教育规律，以全面提高学生的基本素质为根本目的，促进学生全面和谐发展，以尊重学生主体和主动精神，注意开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。1985年5《中共中央关于教育体制改革的决定》中已明确提出教育的目的是提高全民族素质，多出人才，出好人才。素质教育是在新形势下改变应试教育的负面影响，针对基础教育中应试教育的弊端而提出，学校体育要从重视体质教育向全面素质教育的转变，是教育思想的重要改革。而体育教学作为学校体育的重要组成部分，在实施素质教育中具有其它学科不可替代的作用。也就是说，体育教学不仅要重视发展学生在校学习期间的体质和体能，更要重视发展学生的智力，重视学生心理健康与个性发展及思想品德的教育和培养，有效促进初中生的全面发展，提高新世纪的人才素质，因而，在体育教学中贯彻素质教育是切实可行的，也是十分必要的。一、体育教学中应强化素质教育的主体性素质教育在本质上是主体教育观的体现。应试教学向素质教育转变则是客体教育观向主体教育观的转变。因此，体育教学中的一切工作都要围绕这一宗旨来组织，才能培养自觉性和创造性的人才。主体性在这具有两层的含义:一是指学生学习的主体性，即学生在与客体相互作用中应具有的主体性，包括学生在自主地接受知识和学生主动地适应教师;二是指体育教师教育的主体性，即教育应以培养主体性的人为根本宗旨，即包括教师创造性地加工教学信息，又包括教师主动地适应学生。二、结合体育教学内容突出素质教育体育教学包括体育理论课和实践课，在理论教学中，通过体育知识传授，使学生更多地了解和掌握体育科学知识，懂得体育锻炼的目的和意义，自觉积极参加体育锻炼，提高体育的意识，同时尽可能结合实际，介绍我国优秀运动员刻苦训练，顽强拼搏精神，在奥运会上为国争光实例，运用多媒体教学手段，让学生体会运动员为国争光情境，激发起学生爱国主义的热情，自觉参加锻炼。另一方面，实践课的内容，教师可结合教材特点，运用各种有效手段和方法，提高学生体质同时有效实行素质教育，如田径项目有跑、跳、投，特别是长跑项目，更能培养学生吃苦耐劳，勇敢顽强意志品质，另外可根据教材的性质不同，更多选用比赛和游戏方法，让学生参与比赛和组织工作，这不但可培养竞争意识，而且提高了某些能力素质，只要教师在教学中精心计划，合理安排，相信可以充分发挥出学生的主观能动性，使学生在愉快的教学活动中练习，有足够的时间参与，从而全面提高学生的身心健康。三、教学形式上注重学生个性发展体育教学能提高学生的个性发展，有着与其它教育活动无法替代的作用。由于学生所处的环境和所受的教育以及自身的能力程度不同，其生理!心理及运动机能方面，会表现出明显的差异。在促进学生全面发展的同时，必须考虑学生个体差异，注重各自个性的发展，分别加以区别对待。在教法的设计上，要注意多样性与灵活性，明确学生是认识的主体，教师不能只管教，要以学生认识教材内容的规律特点为主，因人而异，合理安排教学的步骤，从每堂课的教学内容、条件出发，创造出不同特色，体现素质教育功效的体育课模式，促使教学内容丰富，师生关系融恰，从而达到培养学生兴趣，启发学生独立思维能力，在学生较全面发展的同时，注重个性发展，有选择地进行适合自己运动内容，不断完善和完美学生个性发展四、教学中应重视思想品质培养体育教学的目的，不仅仅使学生掌握体育的基本知识和技能，而且需要培养各种思想品质。就教学内容而言，许多内容多有针对性项目可选:只要从学生需要出发，教学中可选择带有明确规则的游戏或竞赛活动，以发展学生遵守规则、公平竞争、不断进取的精神;也可选择娱乐性、集体性的内容，以培养学生良好情感、性格、人际关系及团结协作的品质。也可选择韵律感强，节奏鲜明的练习，发挥学生美感的情操;还可选择时间较长，难度较大或具有一定危险性的练习，发展学生勇敢顽强，不怕困难，教于拼搏的意志品质等。现只要我们努力去做，精心选择，要培养好学生各种思想品质，不是一件十分难办的事。五、加强学生心理健康教育宣传由于时代生活节奏日渐加快，工作中竞争越加激烈，或多或少会给人们生活与工作带来一定压力，造成紧张心理负担。在紧张的心理危机出现时候，不能及时进行自我调节，不能不断保持个体与环境之间的相对平衡，生理和心理平衡就会被打破，就会出现身体恍惚!身体不适!甚至导致疾病，因此在教学中要加强宣传，预防不良心理健康的产生。全面推行素质教育，以促进学生德、智、体能诸方面生动活泼发展，是当前改革的主旋律，为了适应素质教育的需要，培养出高素质的人才，摆脱传统教育观念束缚，在学校教学中对初中生进行素质教育，利用校本资源，运用各种方式努力培养，不断实践，使受教育者的先天潜能和后天个性获得最大程度的发展与完善，必定会培养出21世纪需要的全面发展人才。（河北省大名县第一中学）在初中阶段，信息技术课程虽然已经成为了必修的课程，但是学生只在学习的过程中掌握了基本的技能，而无法在实际的生活中有效的解决问题，因此这个难题成为信息技术老师们的教学难点。下文中，我们就结合实际对在初中信息技术课程中单元整体教学要如何进行实践进行详细的探讨。1.对单元整体教学设计进行概述单元整体教学设计需要老师将课本上所有的教学知识进行解剖，然后根据自己对教材的理解将教学内容进行编排以及分析，形成相对完整的教学主题，并以一个完整的教学主题作为一个单元而进行教学。单元整体教学实质就是“整体而教，整体而学”，它注重对学习对象的整体把握与认识，注重激发学生的学习兴趣和主动性，注重学习内容的相互关联和逻辑分层，注重教学过程的层层深入，逐层推进。系统教学是单元整体教学和传统的单课时教学之间的区别，传统的单课时教学是先分散再总结的教学方式，不利于三维目标的落实，容易造成三维目标割裂，缺乏有效融合，同时，信息技术学科知识点零散的特点不利于学生信息素养的培养，因此导致学生对于信息技术运用的能力低下，信息素养无法提高。在这个意义上，我们提倡单元整体教学，它能将教学内容有机地、整体地、多层次地、逐步地呈现给学生，引导学生由上一层内容自然地进入下一层内容的学习，让学生能够将所学习的知识在?X海中形成一个完整的知识体系。2.三维目标教学方法进行落实，单元整体教学设计进行实施2.1构建单元主题在课堂教学中，最为现实的问题是如何在有限的时间内落实三维目标，确保学生的信息技术素养得到提高。首先，教师必须要吃透教材，从落实三维目标的根本立场上去认识和建构教学的单元。也就是说，教师必须在熟悉教材内容之后从简单的课本知识中走出来，将知识点展开，从浅到深讲给学生，层层递进地将知识点转化重组为适宜学生能力和素质提升的教学内容。其次，教师必须要了解学情。我们设计的教学单元归根到底要应用于学生，服务于学生，学生是课堂教学的主体，只有适合于学生学情的单元教学才是最有效的。教师只有在熟悉教材和学情的基础上才能确定出合适的主题，制定出详细的单元计划，并实施整体教学设计。2.2根据单元整体教学目标对课时目标进行设计落实当我们确定好单元整体教学目标后，就应该将单元目标分解为课时目标。单元目标与课时目标进行比较，前者相当于整体，而课时目标相当于部分，设计课时目标，要以单元目标为总纲，不能偏离在单元目标之外，而单元教学目标也是通过每一课时的教学实现的，所以学好每一个课时目标，才能将单元目标落实好，也是能否最终在具体的教学中落实三维目标的关键。在设计课时目标时，教师往往容易照抄单元目标，而实际上课时目标相对于单元目标要更具体、更直观，是可以通过教学内容、教学活动逐一实现的。2.3制定实际的教学活动以及情景课时目标确定之后，教师要将目标转化为教与学的行为，将学生的认知水平与设计问题进行结合。在设计教学情景时，我们不仅要考虑它能否贯穿整个章节的知识点，还需要考虑学生的认知特点，选择学生容易理解或贴近学生生活的实际问题。例如，选择“对学校午餐的满意度调查以及提出改进意见”作为主题来设计教学内容，这样的主题不仅容易引起学生共鸣，数据统计与分析的各种方法均能贯彻其中。而且，学生选取的数据分析切入点是灵活多变的，不论学生的能力高低，每个人都能有所收获。3.单元整体教学实践的体会单元整体教学设计的实践有效地提升了学生信息技术的基本素养，并且对学生计算机技术体系的构建也是非常有帮助的。在这样的教学模式下，传统的教学方式发生改变，使得学生成为课堂的主要角色，有效地提高了学生在课堂学习中的主动性。在解决问题的过程中，学生也会感受到成就感，从而达到提升教学效率的目的，并且对老师知识体系的完善也是非常有帮助的，促进了老师构建系统化的教学理念。但是，该教学方法的实施对教师也提出了具体的要求，教师要不断地提高教研教改的意识，从而有效的提升教学效果。4.结语单元整体教学法适合现代教学的思想以及新课程的理念，有效的培养了学生的基本信息素养，而且在一定的程度上促进了教师与学生的共同发展，使学生从课堂的配角转变成课堂的主角，将学生对于学习信息技术的积极性提高上去。对于实际应用中发生的一系列问题，我还需要在以后的实践过程中进行不断的完善，从而有效的发挥其应用价值与优势。建设工程费用监理1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。建设工程费用54工程费用监理工程费用监理55工程费监理工程费监理56目录第一章投资控制与工程费用监理第二章工程量清单与投标报价第三章工程计量第四章工程费用支付第五章合同支付及管理目录57投资控制与工程费用监理第一节投资控制投资就是主体为了获得期望的收益(效益)而进行的活动主体P投资这一行为的进行者投资三要素目的使货币获得增值资源卜即资金、环境、人、力等CDUT投资控制与工程费用监理58投资控制与工程费用监理◆对于公路工程施工路段而言,其目的在于质量合格、进度科学、费用合理核心为计量支付,清单外的支付最难,清单支付关键在于计量◆公路工程投资总额由工程造价和营运费用(包括养护费在内)两大部分组成投资控制与工程费用监理59投资控制与工程费用监理第二节工程费用分析一工程费用概念及组成转移价值一就公路而言就是公路使用的价值工程费用从价值表现形式看,分为工资新创造的价值二工程费用预算种类费用估算、概算、施工图预算和施工预算,标底、报价、合同价。投资控制与工程费用监理60投资控制与工程费用监理二,工程费用的特点建筑工地长施工周期长公路工程的特点施工露天环境复杂费用数量大单价性工程费用的特点工程支付时间长预先定价在FDC合同管理条件下,工程费用的使用特点:由监理工程师签认,由承包商使用,由业主支付投资控制与工程费用监理61投资控制与工程费用监理第三节。技术经济分析方法一相关概念L单利F=P+in式中:i为利率,P为本金,n为计息期数。2复利(即利滚利)3时值:某个时