中学教研的方法表述和视角课件

中学教研的方法表述和视角51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。中学教研的方法表述和视角中学教研的方法表述和视角51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。中学教研的方法、表述和视角2013.12.07雷鸣一、中学教研的三个问题1.什么是教研教研即教学中的研究。是应用科学的方法，去探求教学中的问题和答案的一种过程。获取知识的一种手段，具有权威性，注重推理和证据，得出结论。随着“转型”期农村劳动力向城市不断转移，留守儿童作为一个新的社会问题已经凸现，并引起社会广泛关注。留守儿童因学校教育偏差、家庭教育缺失等多种因素在很多方面都存在问题，特别是心理问题尤为突出，如焦虑与自卑，任性与自我中心，学习困难与注意缺陷等，身心健康受到严重影响，社会上的问题少年多为留守儿童。关爱留守儿童，培养他们积极健康心理情绪状态具有重要的意义。我校拥有本部和周村分校、甘碑分校三个校点，共有教学班19个，773名在校学生，其中留守儿童210名，隔代抚养158名，亲属寄养52名。学校布局合理，校园环境幽雅，人文气息浓郁，绿化率达35%。在德育工作这块真抓严管，有效培养学生的健康积极心理品质。尤其在留守儿童的教育方面大胆探索，创新尝试，切实改善留守儿童生存发展状况，促进其健康快乐成长、全面发展。一、留守儿童心理问题的现状分析留守儿童的出现必然带来一系列问题，如家庭抚养问题、教育问题、心理健康问题、犯罪问题等，其中尤以心理健康问题最为突出。通过问卷调查分析，学校留守儿童在心理素质发展方面有以下几点：其一，自卑与焦虑。父母不在身边，隔代的祖辈们的照顾所能给予的更多的只是身体、起居饮食方面的关心，而心理方面大多爱莫能助，导致孩子极易产生心理焦虑，经常烦躁不安；其二，任性与自我中心。在留守儿童中，因代养人过分溺爱娇惯造成儿童的任性的现象尤为严重；其三，学习困难与注意缺陷。留守儿童因为缺乏父母必要的监督和关爱，学习主动性本来就低，再加上祖辈们大多文化水平偏低，其家庭作业往往很难得到及时辅导，普遍厌学，自信心低。另外，因为心理孤单以及对父母的思念，课堂上注意力容易分散，不能全身心集中于学习，久而久之，便会感到学习压力增大从而厌恶学习，导致成绩下滑，有的甚至产生辍学的念头。从问卷调查看，留守儿童的学习自觉性相对比较差，成绩较差的占78%，学习较好占15%，优生占7%，有的甚至无法完成学习。二、解决留守儿童心理问题的对策通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，我们找到了影响留守儿童健康成长的原因，并有针对性地提出行之有效的措施，着力为“留守儿童”营造健康、快乐、和谐发展的成长环境，不断提高留守儿童的综合素质。1．健全机制，发挥学校主阵地的作用制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作方案，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。2．建立专档和联系卡制度认真调查研究，摸清留守儿童的基本情况，建立每位留守儿童的专档和联系卡，设立亲情电话，启动“校讯通”，不断加强学校教师与学生家长及其他监护人的联系，形成“以生为本”的家校关爱网络。共同关注留守儿童学习、生活、安全、品行情况和心理、生理状况，引导鼓励其努力学习，自爱自强，做一名合格的小公民。同时，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式。3．真情关爱一方面，学习上优先辅导；另一方面，活动上优先安排。组织留守儿童学习之余积极参加集体活动，既让其愉悦身心，又培养其独立生活能力。4．建立健全谈心制度学校定期召开班主任教师与留守儿童座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对个别学习成绩较差、人格发展不健全、道德发展失范的“留守儿童”制定因材施教方案，着重进行帮扶，做到有的放矢。5．开展人文关爱活动开展人文关爱活动，让留守儿童通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过每周的主题班会、升旗仪式，每月作文展、文体汇报表演、安全技能演练等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们感到学校就是温暖的大家庭，学校就是他们的家，增强他们学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的幸福。6．建立关爱留守儿童的应急机制建立留守儿童、班主任教师、家长（监护人）的联系方式和突发事件的应急机制。保证留守儿童安全第一的要求，层层签订工作目标责任书，确保学生在文明、安全、健康、和谐的环境中成长。7．整治校园周边环境整治学校周边环境，加大对校园周边环境的监督、管理。引导留守儿童远离不良嗜好、不法场所、不轨人群，人格上做到自尊，生活中学会自立，独处时能够自律，成长中力求自强，防范不良行为，快乐健康成长。8．建立研讨、交流制度学校定期进行“留守儿童”教育管理工作总结，召开研讨会、座谈会和经验交流会，不断提高留守儿童教育管理的水平，发挥学校在“留守儿童”教育管理中的积极作用。三、培养留守儿童积极心理品质的几点认识与思考针对品行偏差和心理障碍的留守儿童，我们定期对他们进行心理辅导，开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育。消除不良情感，树立乐观积极向上的生活态度，培养他们正确的人生观、价值观。1．营造良好心理环境是前提都说“人创造环境，同样环境也创造人。”学生心理素质的锻炼，道德行为习惯的形成，乃至知识才能的增长，无不受到优美、健康环境的熏陶和影响。为此，我们十分注重以下二个方面：（1）优化校园环境。教学大楼显眼处设置校风“求实、求新、求乐、求活”和培养目标“长知识，增才干，健体魄，学做人”，文化橱窗中结合当前形势定期安排展出祖国、校园、师生成长图文并茂新篇章，校园环境幽雅，空气清新，墙白地清，窗明几净。我们在和留守儿童谈心时，一名父母远在浙江的留守儿童说：“在家里总感到心情压抑，一到学校，心情就畅快，有说不出的高兴。学校很美，很干净，还有同学和老师。”这话充分说明了环境对人，特别是对孩子的重大影响。（2）营造宽松的氛围。置身于宽松氛围的人的心理完全是放松自在的，在一定程度上情感可以自然流露，思想可以任意驰骋，学生的创新潜能容易激发。在教学实践中，我校教师对待学生特别是留守儿童总是能够放下“架子”，以朋友的身份亲近他们，做他们能力的激发者、培养者、欣赏者，让他们较快地从心理上接近教师。还能减“规定”，即对学生的思想和行为没有做过多、过细的限制，避免留守儿童因为害怕违反教师的各种过细的规定而感到紧张、焦虑和压抑。因而，减少不必要的规定，还给他们自由表现的机会，有益于激活他们思维的火花，使他们得以生动活泼的全面发展。2．帮助建立友好的交往关系人际交往是人的社会生活的重要内容之一。不善人际交往会给学生的心理带来极大的困扰，《知心姐姐》杂志社针对中小学生开展了一项以“我的苦恼”为主题的调查，结果显示，人际关系处理不好、不善于人际交往已成为学生学习与考试引发的焦虑、烦恼外的第二大苦恼。学生在广泛的人际交往中可以感受时代的脉搏，体验友情的美好，懂得协作的重要。采取的主要措施有：(1)学生的“互动”。相互交往对情绪的发展与调节具有重要作用，能使他们互相以情绪支持和安慰，帮助自己应付生活中出现的种种紧张和压力。鼓励他们进行广泛的同伴交往，指导、培养、锻炼他们的交往技能，帮助他们掌握各种交往策略，学会和同伴和睦相处，真诚合作，从而培养其良好的心理素质和交往能力。(2)教师的期望。师生的交往是双方互动的交往。调查表明，学生对教师的态度中的情感成分比较重视。他们对自己喜欢的老师常作出积极的反应，而对自己不喜欢的老师往往予以消极的反应。由此可见，保持与他们的良好关系，用期望的目光关注每位孩子的成长，有利于留守儿童良好心理的形成和教育的有效实施。3．开展公平竞争竞争意识是克服人格缺陷的一剂良药，是推动个体战胜自我、超越自我的精神动力。在教育过程中，一方面，我们注重向留守儿童传播竞争的思想，使他们具有竞争的观念；另一方面，组织合理的富有竞争性的活动，使他们受到竞争的熏陶和训练。激发他们的进取精神和学习热情，推动他们去创造性地解决各种问题，夺得最终的胜利。4．提高教师心理素质教师是塑造人类灵魂的工程师，教师的教育观念、教师心理、教师的人格力量自觉或不自觉地给学生以积极的或消极的影响。从无数个案分析中发现，一些干扰学生心理的因素除来自家庭和社会外，还来自于学校内部的教师。因此，我们十分注重抓好教师队伍建设，提高教师心理素质。我校多次选派教师到外地观摩学习，如笔者参加了《2010年广西中小学积极心理健康教育研习会》，回来后多次向全体教师上移植课。负责德育工作的领导利用业务学习时间组织教师学习有关心理健康方面的内容。通过学习，多数教师转变了教育观和学生观，提高了心理健康教育的自觉性和参与意识。同时，学校还要求每位教师结合学科教学渗透心理健康教育，对学生进行心理训练，使用鼓励性语言，激发学生心理潜能，使课堂教学充满生机，成为优化学生心理素质的主阵地、主战场。总而言之，在积极心理学理念下，班主任教师总是努力消除不良情绪和心理，做一个积极的教师，从而对学生起到潜移默化的影响，正所谓“春风化雨，润物无声”。5．形成社会教育网络是保证社会教育化、教育社会化是现代教育的发展趋势，学校心理健康教育同样离不开社会大环境。社会的认同和支持，社会大环境的心理氛围都会制约着学校心理健康教育。学校向留守儿童的家长公布学校领导、班主任、任课教师的联系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，教师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。通过电话定期和家长联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式。使学校、家庭、社会形成三位一体的教育网络，促进农村留守儿童积极心理品质的形成与发展。一、教师思想的开放教师首先要树立教学改革的教育理念，敢于挑战旧的课堂模式，勇于走出应试教育的误区，树立以人为本、以学生为主体的教育理念，营造和谐欢愉的课堂教学环境。其次是在这个环境中，教师不再是绝对的权威者，不再扮演“传授者”的角色，而是平等地对待每一个学生。把学生视作朋友，欣赏每一位学生，鼓励学生勇于发表自己的看法。在组织教学的过程中指导学习的方法，提供有关知识，讨论疑难问题。他不仅走下讲台，甚至把“语文课堂”交给学生。千方百计地到学生心灵世界中寻找自己的助手，和学生建立互助的关系。只有语文教师更新教育理念，解放教育思想，提高自身素质，语文课堂才能形成开放性的格局。二、学习内容的开放（一）引进“活水”――时文美文语文课在完成教材规定内容的同时，课堂里引进优秀的课外作品，将课外阅读纳入语文课程体系，这对拓宽学生知识面，激发学生学习语文的兴趣，增强审美情趣，提高其写作能力，无疑是大有益处的。我们做过调查，语文学得好的同学，总有一个共同点：爱看课外文学作品。小说、散文看多了，自然语文水平就提高了，写作能力自然也提高了。“读书破万卷，下笔如有神”，古往今来成功者的亲身经历无不证明这一点。因此有计划地增加一些课外教材，能给课堂注入生机，给学生美的享受，激发其学习兴趣，所以我选用了巴金的《雨》、叶圣陶的《藕与莼菜》、王蒙的《想念冰心》、屠格涅夫的《麻雀》、契诃夫的《胖子与瘦子》、贾平凹的《溪流》、林语堂的《秋天的况味》……将大批中外优秀的文学作品引进课堂，大大丰富了学习内容，开阔了学生视野，陶冶了学生情操，调动了他们学语文的积极性。（二）向课外延伸――注重运用语文学习的外延和生活的外延相等。语文学习必须尽可能和生活沟通，课堂语文学习与学生社会生活语言实践应当相互联系、相互促进。根据这一原则，语文教师还应当把学生的视野引向广阔的社会天地，使学生能摸到时代的脉搏，不至于死读书。现代社会生活丰富多彩，从化妆品、啤酒广告到电器产品的说明书，从青山绿水的公益宣传到电影电视的介绍，无一不是语文知识的汇合。因此，我要求学生注意观察并吸收学习，一方面把社会生活语言引入课内，丰富课堂学习，另一方面指导学生学习生活语言，丰富自己的语言。（三）订阅报刊杂志――交流学习每个学期，我都精选了几种适合中学生阅读的报刊杂志，如《中学生时代》《语文报》《中学生天地》《中学生写作与阅读》，做到每人一刊一报，课外每星期读一、二篇，做一些读书笔记，并定期开设阅读课，检查课外阅读情况，交流学习心得体会。三、教学形式的开放（一）比较阅读在学习《罗布泊，消逝的仙湖》时增读金辉文的《湖群，在消失》两篇说明文，让学生明确当前保护生态环境的紧迫感。比较阅读，能使学生举一反三，触类旁通，既使学生一劳多得，也使教师事半功倍，从而提高课堂学习效率。（二）讨论教学在赏识课文过程中，让学生阅读，师生共同提出问题互相讨论，各抒己见，问题的答案不一定是唯一的，而应该是多元的。讨论式的教学形式，能融洽师生关系，营造和谐的课堂教学环境，更重要的是培养学生的发散思维、创新能力、语言能力。在教学过程中，努力把我们的教育内化成学生的自我教育，让学生真正成为学习的主人。四、学生思维的开放（一）讨论问题，激发思维开放教育学家认为教育最理想的思维是提出一个问题，从中引出大量知识。任何思维都始于问题，这就是说在课堂中要让学生重视对问题的思考，通过思考培养学生思维的开放性，这要求教师联系教材和学生实际，向学生提出富有启发性的问题，鼓励他们思考，拓宽他们的思路，引导他们创造性地解决问题。如学习《狐狸和葡萄》一文，学生们了解寓言的内容之后，我设置了几个问题，从哪些地方看出葡萄成熟了？狐狸为什么说它是酸的？课文告诉我们什么寓意？学生讨论后认为此文是告诉人们不要自欺欺人，可有的同学认为狐狸的做法有一定的道理，既然实在无法得到心仪的东西，那就转而安慰自己，以求心理平衡，具有现实意义。这种逆向思维是智慧的火花，创新的表现，老师一定要给予鼓励和肯定。（二）学生自己设疑，训练思维开放教学是一个不断发现问题、解决问题的过程，学生的思维火花往往是遇到要解决的问题引起的，教师要采取有效措施培养学生发现问题的能力、大胆探索的能力，教学中要善于引导学生对教材自行提出问题，自行寻找解决问题的途径，这种形式能极好地培养学生的思维能力。（三）多元想象，激活思维开放在阅读和写作中，让学生把教材内容进行扩展、补充、延伸也是一种有效的开放思维的办法，如《皇帝的新装》皇帝回宫后，皇帝、大臣、骗子和平民百姓间又将上演一出怎样的戏来？是喜、是悲、是闹？是含泪的笑，是辛酸的浪漫……学生们的想象多姿多彩，也合情合理。总之，当我们在语文课堂中实践了开放性的教学之后，我们的语文课就完全有可能成为学生心灵自由飞翔的天空，成为学生心灵泉水充分奔涌的溪流，学生的语文能力、思维能力、创造能力就一定能较快地提高。中学教研的方法表述和视角51、山气日夕佳，飞鸟相与还。中学教1中学教研的方法、表述和视角2013.12.07雷鸣中学教研的方法、表述和视角2013.12.07雷鸣2一、中学教研的三个问题1.什么是教研教研即教学中的研究。是应用科学的方法，去探求教学中的问题和答案的一种过程。获取知识的一种手段，具有权威性，注重推理和证据，得出结论。一、中学教研的三个问题1.什么是教研32.教师需要教研吗教研是教师发展的必经之路教研成就名师：名师发展四步骤自我觉悟学习模仿实践创新宣传助推教师发展的三个模式：下页图

2.教师需要教研吗4新职教师普通教师优秀教师专家名师3年教龄20年教龄专业发展学习模仿经验积累探索实践教法精湛教学创新教学艺术教学思想教师发展的三个模式311型333型369型新职教师普通教师优秀教师专家名师3年教龄20年教龄专业学习模53.教研能带来什么

三个获得：（1）教研能获得学识，得到同行、学生认可。（2）教研能获得成功，实现自我突破，成为某领域的行家。（3）教研能获得乐趣，助推成长，改变命运。3.教研能带来什么6二、中学教研的基本过程

理论、实践、成果、兴趣和困惑。案例1：课堂问题选择技术手段开展调查，获取相关的数据。用系统、科学的方法，分析、研究信息，得出观点和结论。案例2：讲学图二、中学教研的基本过程

理论、实践、成果、兴趣和困惑。案例17三、中学教研的方法技巧

1.实验观察法

教研和学习活动最直观的方法，获得第一手资料。新课标明确要求课堂课外实验。自然观察、设计观察、掩饰观察、机器观察

三、中学教研的方法技巧

1.实验观察法82.户外调查法科研和教研的原创方式，获取第一手资料；课堂的延伸，课后活动。野外实习

调查过程：2.户外调查法调查过程：9应用信息技术分析相关要素填绘专题图收集调查信息寻访群众经验调查方法户外调查方法：应用信息技术分析相关要素填绘专题图收集调查信息寻访群众经验调103.文献分析法教研活动最常用的一种方法，通过对文献的搜集、整理、鉴别，分析研究，形成对事件正确认识的方法。广泛搜集：官方数据、书刊资料、网上信息。整理鉴别：选择有效信息，注意可信度。分析研究：比对分析，寻找问题，得出结论。3.文献分析法114.检测评价法教研活动中针对性最强的一种方法。直接对反馈的问题进行剖析，提出解决方法。结果检验、考试测评、总结反思

5.团队协作法大型教研项目常用方法。分解任务、成果汇总、共同结论4.检测评价法12表述形式具体内容1.学习思考理论探析、教改思考、课标解读、教法研究、教材分析、学科管理和人才培养、学科前景和发展动态。

阅读和思考教育行业、学科领域的新理念、新思想四、中学教研的表述形式表述形式具体内容1.学习思考理论探析、教改思考、课标13什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，做出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。

——赫钦斯（美国教育家50年前的话）什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，做出独立的判断，并14

教育的目的是让学生们摆脱现实的奴役，而现在的年轻人正意图做着相反的努力——为了适应现实而改变自己。——西塞罗（古罗马政治家、演说家公元前的话，今天竟如此熟悉）教育的目的是让学生们摆脱现实的奴役，而现在的年轻人正15中国教育界最无知的一个理念就是：不能输在起跑线。

现在多如牛毛的早教机构，就是用这句话来招睐生意。教育是长跑不是短跑，你见过哪个马拉松比赛有人抢跑？可以毫不夸张地说，在今日中国，教育是最落后的领域，它剥夺孩子的童年，扼杀少年人的求知欲，阻碍青年人的独立思考，它的所作所为正是教育的反面。——周国平（当代作家学者）中国教育界最无知的一个理念就是：不能输在起跑线。16教育是农业，不是工业。

——叶圣陶教育是农业，不是工业。17

最棒的老师，不仅课教的好，对学生日常生活、个性、眼光、观点、世界观、人生观有影响的老师才是好老师。——俞洪敏（新东方创始人)最棒的老师，不仅课教的好，对学生日常生活、个性、眼光18

我一千次地确信，没有一条富有诗意的情感和审美的清泉，就不可能有学生全面的智力发展。——苏霍姆林斯基（前苏联教育家）我一千次地确信，没有一条富有诗意的情感和审美的清泉，就不19阅读使人丰富，思考产生智慧。爱阅读，善思考，勤实践，是优秀教师的必备条件。阅读使人丰富，思考产生智慧。爱阅读，善思考，勤实践，20案例3一名印度工程师所写《令人忧虑，不阅读的中国人》红遍网络。他说不读书就疏远了灵魂，未来的中国可能会为此付出代价。据媒体报道，中国人年均读书0.7本，韩国7本，日本40本，俄罗斯55本。中老年人玩麻将、看电视，青年人上网，少年儿童玩电子游戏。中国人的娱乐生活几乎就浓缩为麻将、电视、上网和游戏。案例321有一位学者说过：一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平；一个社会到底是向上提升还是向下沉沦，就看阅读能植根多深，一个国家谁在看书，看哪些书，就决定了这个国家的未来。一个不爱读书的民族，是可怕的民族；一个不爱读书的民族，是没有希望的民族。现在的智能手机和当年的鸦片都一样，可能会击垮新一代的中国青年...

有一位学者说过：一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族22表述形式具体内容2.课堂实践上示范课、教材应用、课堂活动、教法创新、难点突破、师生互动案例4（中美同课异构：灰姑娘的故事）3.主题活动学科专题（演讲、展览、墙报等）、实验活动、Q群研讨、户外调查、旅游考察4.会议交流教学研讨会、研修培训班、互动沙龙等5.媒体交流总结成果、撰写论文，在网站、期刊发表表述形式具体内容2.课堂实践上示范课、教材应用、课堂活动、教23五、中学教研的视角和方向1.宏观视角注重思维的宽度，从面上思考研究的问题。关注教育、学科的研究动向、新思想、新理念。举例：4个关注

关注现代意识（行业前沿、课标内容等）关注人文情怀（情感教育，案例5,张磊捐款）

关注学科素养（知识、意识、思想、信仰）关注现实问题（教育、教学、成长、应试）五、中学教研的视角和方向1.宏观视角242.微观视角注重思维的深度，从点上思考研究的问题。探究学科、行业中具体的理论、实践、教学等问题。举例：5个探究

探究某个学科理论探究某个教学实践探究某个课堂环节探究某个评价检测探究某个成长拓展2.微观视角253.选定自己的教研方向

中学9门学科都是综合性强、容量巨大的学科。学科教研同样是一个很大的研究领域，只有选定了教研方向，才能做深入的研究。研究方向取决个人兴趣和资源优势。中学教师的资源优势：课堂实践、教材使用、教法探索、备考试题、学生反馈、课外活动。国内学者专家都有自己的研究方向3.选定自己的教研方向26结束语:用这句话与大家共勉

无论中国教育怎样，请记住：你站立的是中国的讲台；你怎么样，中国教育便怎么样；你是什么，中国教育便是什么；你有思想，有担当，中国教育便有希望。不当之处，请批评指正，谢谢大家！

结束语:用这句话与大家共勉无论中国教育怎样，请记住：你站立27谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，28中学教研的方法表述和视角51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。中学教研的方法表述和视角中学教研的方法表述和视角51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。中学教研的方法、表述和视角2013.12.07雷鸣一、中学教研的三个问题1.什么是教研教研即教学中的研究。是应用科学的方法，去探求教学中的问题和答案的一种过程。获取知识的一种手段，具有权威性，注重推理和证据，得出结论。随着“转型”期农村劳动力向城市不断转移，留守儿童作为一个新的社会问题已经凸现，并引起社会广泛关注。留守儿童因学校教育偏差、家庭教育缺失等多种因素在很多方面都存在问题，特别是心理问题尤为突出，如焦虑与自卑，任性与自我中心，学习困难与注意缺陷等，身心健康受到严重影响，社会上的问题少年多为留守儿童。关爱留守儿童，培养他们积极健康心理情绪状态具有重要的意义。我校拥有本部和周村分校、甘碑分校三个校点，共有教学班19个，773名在校学生，其中留守儿童210名，隔代抚养158名，亲属寄养52名。学校布局合理，校园环境幽雅，人文气息浓郁，绿化率达35%。在德育工作这块真抓严管，有效培养学生的健康积极心理品质。尤其在留守儿童的教育方面大胆探索，创新尝试，切实改善留守儿童生存发展状况，促进其健康快乐成长、全面发展。一、留守儿童心理问题的现状分析留守儿童的出现必然带来一系列问题，如家庭抚养问题、教育问题、心理健康问题、犯罪问题等，其中尤以心理健康问题最为突出。通过问卷调查分析，学校留守儿童在心理素质发展方面有以下几点：其一，自卑与焦虑。父母不在身边，隔代的祖辈们的照顾所能给予的更多的只是身体、起居饮食方面的关心，而心理方面大多爱莫能助，导致孩子极易产生心理焦虑，经常烦躁不安；其二，任性与自我中心。在留守儿童中，因代养人过分溺爱娇惯造成儿童的任性的现象尤为严重；其三，学习困难与注意缺陷。留守儿童因为缺乏父母必要的监督和关爱，学习主动性本来就低，再加上祖辈们大多文化水平偏低，其家庭作业往往很难得到及时辅导，普遍厌学，自信心低。另外，因为心理孤单以及对父母的思念，课堂上注意力容易分散，不能全身心集中于学习，久而久之，便会感到学习压力增大从而厌恶学习，导致成绩下滑，有的甚至产生辍学的念头。从问卷调查看，留守儿童的学习自觉性相对比较差，成绩较差的占78%，学习较好占15%，优生占7%，有的甚至无法完成学习。二、解决留守儿童心理问题的对策通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，我们找到了影响留守儿童健康成长的原因，并有针对性地提出行之有效的措施，着力为“留守儿童”营造健康、快乐、和谐发展的成长环境，不断提高留守儿童的综合素质。1．健全机制，发挥学校主阵地的作用制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作方案，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。2．建立专档和联系卡制度认真调查研究，摸清留守儿童的基本情况，建立每位留守儿童的专档和联系卡，设立亲情电话，启动“校讯通”，不断加强学校教师与学生家长及其他监护人的联系，形成“以生为本”的家校关爱网络。共同关注留守儿童学习、生活、安全、品行情况和心理、生理状况，引导鼓励其努力学习，自爱自强，做一名合格的小公民。同时，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式。3．真情关爱一方面，学习上优先辅导；另一方面，活动上优先安排。组织留守儿童学习之余积极参加集体活动，既让其愉悦身心，又培养其独立生活能力。4．建立健全谈心制度学校定期召开班主任教师与留守儿童座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对个别学习成绩较差、人格发展不健全、道德发展失范的“留守儿童”制定因材施教方案，着重进行帮扶，做到有的放矢。5．开展人文关爱活动开展人文关爱活动，让留守儿童通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过每周的主题班会、升旗仪式，每月作文展、文体汇报表演、安全技能演练等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们感到学校就是温暖的大家庭，学校就是他们的家，增强他们学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的幸福。6．建立关爱留守儿童的应急机制建立留守儿童、班主任教师、家长（监护人）的联系方式和突发事件的应急机制。保证留守儿童安全第一的要求，层层签订工作目标责任书，确保学生在文明、安全、健康、和谐的环境中成长。7．整治校园周边环境整治学校周边环境，加大对校园周边环境的监督、管理。引导留守儿童远离不良嗜好、不法场所、不轨人群，人格上做到自尊，生活中学会自立，独处时能够自律，成长中力求自强，防范不良行为，快乐健康成长。8．建立研讨、交流制度学校定期进行“留守儿童”教育管理工作总结，召开研讨会、座谈会和经验交流会，不断提高留守儿童教育管理的水平，发挥学校在“留守儿童”教育管理中的积极作用。三、培养留守儿童积极心理品质的几点认识与思考针对品行偏差和心理障碍的留守儿童，我们定期对他们进行心理辅导，开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育。消除不良情感，树立乐观积极向上的生活态度，培养他们正确的人生观、价值观。1．营造良好心理环境是前提都说“人创造环境，同样环境也创造人。”学生心理素质的锻炼，道德行为习惯的形成，乃至知识才能的增长，无不受到优美、健康环境的熏陶和影响。为此，我们十分注重以下二个方面：（1）优化校园环境。教学大楼显眼处设置校风“求实、求新、求乐、求活”和培养目标“长知识，增才干，健体魄，学做人”，文化橱窗中结合当前形势定期安排展出祖国、校园、师生成长图文并茂新篇章，校园环境幽雅，空气清新，墙白地清，窗明几净。我们在和留守儿童谈心时，一名父母远在浙江的留守儿童说：“在家里总感到心情压抑，一到学校，心情就畅快，有说不出的高兴。学校很美，很干净，还有同学和老师。”这话充分说明了环境对人，特别是对孩子的重大影响。（2）营造宽松的氛围。置身于宽松氛围的人的心理完全是放松自在的，在一定程度上情感可以自然流露，思想可以任意驰骋，学生的创新潜能容易激发。在教学实践中，我校教师对待学生特别是留守儿童总是能够放下“架子”，以朋友的身份亲近他们，做他们能力的激发者、培养者、欣赏者，让他们较快地从心理上接近教师。还能减“规定”，即对学生的思想和行为没有做过多、过细的限制，避免留守儿童因为害怕违反教师的各种过细的规定而感到紧张、焦虑和压抑。因而，减少不必要的规定，还给他们自由表现的机会，有益于激活他们思维的火花，使他们得以生动活泼的全面发展。2．帮助建立友好的交往关系人际交往是人的社会生活的重要内容之一。不善人际交往会给学生的心理带来极大的困扰，《知心姐姐》杂志社针对中小学生开展了一项以“我的苦恼”为主题的调查，结果显示，人际关系处理不好、不善于人际交往已成为学生学习与考试引发的焦虑、烦恼外的第二大苦恼。学生在广泛的人际交往中可以感受时代的脉搏，体验友情的美好，懂得协作的重要。采取的主要措施有：(1)学生的“互动”。相互交往对情绪的发展与调节具有重要作用，能使他们互相以情绪支持和安慰，帮助自己应付生活中出现的种种紧张和压力。鼓励他们进行广泛的同伴交往，指导、培养、锻炼他们的交往技能，帮助他们掌握各种交往策略，学会和同伴和睦相处，真诚合作，从而培养其良好的心理素质和交往能力。(2)教师的期望。师生的交往是双方互动的交往。调查表明，学生对教师的态度中的情感成分比较重视。他们对自己喜欢的老师常作出积极的反应，而对自己不喜欢的老师往往予以消极的反应。由此可见，保持与他们的良好关系，用期望的目光关注每位孩子的成长，有利于留守儿童良好心理的形成和教育的有效实施。3．开展公平竞争竞争意识是克服人格缺陷的一剂良药，是推动个体战胜自我、超越自我的精神动力。在教育过程中，一方面，我们注重向留守儿童传播竞争的思想，使他们具有竞争的观念；另一方面，组织合理的富有竞争性的活动，使他们受到竞争的熏陶和训练。激发他们的进取精神和学习热情，推动他们去创造性地解决各种问题，夺得最终的胜利。4．提高教师心理素质教师是塑造人类灵魂的工程师，教师的教育观念、教师心理、教师的人格力量自觉或不自觉地给学生以积极的或消极的影响。从无数个案分析中发现，一些干扰学生心理的因素除来自家庭和社会外，还来自于学校内部的教师。因此，我们十分注重抓好教师队伍建设，提高教师心理素质。我校多次选派教师到外地观摩学习，如笔者参加了《2010年广西中小学积极心理健康教育研习会》，回来后多次向全体教师上移植课。负责德育工作的领导利用业务学习时间组织教师学习有关心理健康方面的内容。通过学习，多数教师转变了教育观和学生观，提高了心理健康教育的自觉性和参与意识。同时，学校还要求每位教师结合学科教学渗透心理健康教育，对学生进行心理训练，使用鼓励性语言，激发学生心理潜能，使课堂教学充满生机，成为优化学生心理素质的主阵地、主战场。总而言之，在积极心理学理念下，班主任教师总是努力消除不良情绪和心理，做一个积极的教师，从而对学生起到潜移默化的影响，正所谓“春风化雨，润物无声”。5．形成社会教育网络是保证社会教育化、教育社会化是现代教育的发展趋势，学校心理健康教育同样离不开社会大环境。社会的认同和支持，社会大环境的心理氛围都会制约着学校心理健康教育。学校向留守儿童的家长公布学校领导、班主任、任课教师的联系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，教师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。通过电话定期和家长联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式。使学校、家庭、社会形成三位一体的教育网络，促进农村留守儿童积极心理品质的形成与发展。一、教师思想的开放教师首先要树立教学改革的教育理念，敢于挑战旧的课堂模式，勇于走出应试教育的误区，树立以人为本、以学生为主体的教育理念，营造和谐欢愉的课堂教学环境。其次是在这个环境中，教师不再是绝对的权威者，不再扮演“传授者”的角色，而是平等地对待每一个学生。把学生视作朋友，欣赏每一位学生，鼓励学生勇于发表自己的看法。在组织教学的过程中指导学习的方法，提供有关知识，讨论疑难问题。他不仅走下讲台，甚至把“语文课堂”交给学生。千方百计地到学生心灵世界中寻找自己的助手，和学生建立互助的关系。只有语文教师更新教育理念，解放教育思想，提高自身素质，语文课堂才能形成开放性的格局。二、学习内容的开放（一）引进“活水”――时文美文语文课在完成教材规定内容的同时，课堂里引进优秀的课外作品，将课外阅读纳入语文课程体系，这对拓宽学生知识面，激发学生学习语文的兴趣，增强审美情趣，提高其写作能力，无疑是大有益处的。我们做过调查，语文学得好的同学，总有一个共同点：爱看课外文学作品。小说、散文看多了，自然语文水平就提高了，写作能力自然也提高了。“读书破万卷，下笔如有神”，古往今来成功者的亲身经历无不证明这一点。因此有计划地增加一些课外教材，能给课堂注入生机，给学生美的享受，激发其学习兴趣，所以我选用了巴金的《雨》、叶圣陶的《藕与莼菜》、王蒙的《想念冰心》、屠格涅夫的《麻雀》、契诃夫的《胖子与瘦子》、贾平凹的《溪流》、林语堂的《秋天的况味》……将大批中外优秀的文学作品引进课堂，大大丰富了学习内容，开阔了学生视野，陶冶了学生情操，调动了他们学语文的积极性。（二）向课外延伸――注重运用语文学习的外延和生活的外延相等。语文学习必须尽可能和生活沟通，课堂语文学习与学生社会生活语言实践应当相互联系、相互促进。根据这一原则，语文教师还应当把学生的视野引向广阔的社会天地，使学生能摸到时代的脉搏，不至于死读书。现代社会生活丰富多彩，从化妆品、啤酒广告到电器产品的说明书，从青山绿水的公益宣传到电影电视的介绍，无一不是语文知识的汇合。因此，我要求学生注意观察并吸收学习，一方面把社会生活语言引入课内，丰富课堂学习，另一方面指导学生学习生活语言，丰富自己的语言。（三）订阅报刊杂志――交流学习每个学期，我都精选了几种适合中学生阅读的报刊杂志，如《中学生时代》《语文报》《中学生天地》《中学生写作与阅读》，做到每人一刊一报，课外每星期读一、二篇，做一些读书笔记，并定期开设阅读课，检查课外阅读情况，交流学习心得体会。三、教学形式的开放（一）比较阅读在学习《罗布泊，消逝的仙湖》时增读金辉文的《湖群，在消失》两篇说明文，让学生明确当前保护生态环境的紧迫感。比较阅读，能使学生举一反三，触类旁通，既使学生一劳多得，也使教师事半功倍，从而提高课堂学习效率。（二）讨论教学在赏识课文过程中，让学生阅读，师生共同提出问题互相讨论，各抒己见，问题的答案不一定是唯一的，而应该是多元的。讨论式的教学形式，能融洽师生关系，营造和谐的课堂教学环境，更重要的是培养学生的发散思维、创新能力、语言能力。在教学过程中，努力把我们的教育内化成学生的自我教育，让学生真正成为学习的主人。四、学生思维的开放（一）讨论问题，激发思维开放教育学家认为教育最理想的思维是提出一个问题，从中引出大量知识。任何思维都始于问题，这就是说在课堂中要让学生重视对问题的思考，通过思考培养学生思维的开放性，这要求教师联系教材和学生实际，向学生提出富有启发性的问题，鼓励他们思考，拓宽他们的思路，引导他们创造性地解决问题。如学习《狐狸和葡萄》一文，学生们了解寓言的内容之后，我设置了几个问题，从哪些地方看出葡萄成熟了？狐狸为什么说它是酸的？课文告诉我们什么寓意？学生讨论后认为此文是告诉人们不要自欺欺人，可有的同学认为狐狸的做法有一定的道理，既然实在无法得到心仪的东西，那就转而安慰自己，以求心理平衡，具有现实意义。这种逆向思维是智慧的火花，创新的表现，老师一定要给予鼓励和肯定。（二）学生自己设疑，训练思维开放教学是一个不断发现问题、解决问题的过程，学生的思维火花往往是遇到要解决的问题引起的，教师要采取有效措施培养学生发现问题的能力、大胆探索的能力，教学中要善于引导学生对教材自行提出问题，自行寻找解决问题的途径，这种形式能极好地培养学生的思维能力。（三）多元想象，激活思维开放在阅读和写作中，让学生把教材内容进行扩展、补充、延伸也是一种有效的开放思维的办法，如《皇帝的新装》皇帝回宫后，皇帝、大臣、骗子和平民百姓间又将上演一出怎样的戏来？是喜、是悲、是闹？是含泪的笑，是辛酸的浪漫……学生们的想象多姿多彩，也合情合理。总之，当我们在语文课堂中实践了开放性的教学之后，我们的语文课就完全有可能成为学生心灵自由飞翔的天空，成为学生心灵泉水充分奔涌的溪流，学生的语文能力、思维能力、创造能力就一定能较快地提高。中学教研的方法表述和视角51、山气日夕佳，飞鸟相与还。中学教29中学教研的方法、表述和视角2013.12.07雷鸣中学教研的方法、表述和视角2013.12.07雷鸣30一、中学教研的三个问题1.什么是教研教研即教学中的研究。是应用科学的方法，去探求教学中的问题和答案的一种过程。获取知识的一种手段，具有权威性，注重推理和证据，得出结论。一、中学教研的三个问题1.什么是教研312.教师需要教研吗教研是教师发展的必经之路教研成就名师：名师发展四步骤自我觉悟学习模仿实践创新宣传助推教师发展的三个模式：下页图

2.教师需要教研吗32新职教师普通教师优秀教师专家名师3年教龄20年教龄专业发展学习模仿经验积累探索实践教法精湛教学创新教学艺术教学思想教师发展的三个模式311型333型369型新职教师普通教师优秀教师专家名师3年教龄20年教龄专业学习模333.教研能带来什么

三个获得：（1）教研能获得学识，得到同行、学生认可。（2）教研能获得成功，实现自我突破，成为某领域的行家。（3）教研能获得乐趣，助推成长，改变命运。3.教研能带来什么34二、中学教研的基本过程

理论、实践、成果、兴趣和困惑。案例1：课堂问题选择技术手段开展调查，获取相关的数据。用系统、科学的方法，分析、研究信息，得出观点和结论。案例2：讲学图二、中学教研的基本过程

理论、实践、成果、兴趣和困惑。案例135三、中学教研的方法技巧

1.实验观察法

教研和学习活动最直观的方法，获得第一手资料。新课标明确要求课堂课外实验。自然观察、设计观察、掩饰观察、机器观察

三、中学教研的方法技巧

1.实验观察法362.户外调查法科研和教研的原创方式，获取第一手资料；课堂的延伸，课后活动。野外实习

调查过程：2.户外调查法调查过程：37应用信息技术分析相关要素填绘专题图收集调查信息寻访群众经验调查方法户外调查方法：应用信息技术分析相关要素填绘专题图收集调查信息寻访群众经验调383.文献分析法教研活动最常用的一种方法，通过对文献的搜集、整理、鉴别，分析研究，形成对事件正确认识的方法。广泛搜集：官方数据、书刊资料、网上信息。整理鉴别：选择有效信息，注意可信度。分析研究：比对分析，寻找问题，得出结论。3.文献分析法394.检测评价法教研活动中针对性最强的一种方法。直接对反馈的问题进行剖析，提出解决方法。结果检验、考试测评、总结反思

5.团队协作法大型教研项目常用方法。分解任务、成果汇总、共同结论4.检测评价法40表述形式具体内容1.学习思考理论探析、教改思考、课标解读、教法研究、教材分析、学科管理和人才培养、学科前景和发展动态。

阅读和思考教育行业、学科领域的新理念、新思想四、中学教研的表述形式表述形式具体内容1.学习思考理论探析、教改思考、课标41什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，做出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。

——赫钦斯（美国教育家50年前的话）什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，做出独立的判断，并42

教育的目的是让学生们摆脱现实的奴役，而现在的年轻人正意图做着相反的努力——为了适应现实而改变自己。——西塞罗（古罗马政治家、演说家公元前的话，今天竟如此熟悉）教育的目的是让学生们摆脱现实的奴役，而现在的年轻人正43中国教育界最无知的一个理念就是：不能输在起跑线。

现在多如