《移动应用开发》课程标准

《移动应用开发》课程标准《移动应用开发》课程标准《移动应用开发》课程标准资料仅供参考文件编号：2022年4月《移动应用开发》课程标准版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：课程标准所属系部：信息工程系课程名称：移动应用开发课程性质：专业必修课课程学时：96适用专业：物联网专业（60）

《移动应用开发》课程标准1、课程概述课程定位Android应用开发是物联网应用技术专业的核心课程之一，是该专业的专业必修课。是物联网系统设计架构师、物联网系统管理员、网络应用系统管理员、物联网应用系统开发工程师等核心职业岗位以及物联网设备技术支持与营销等相关职业需要掌握的专业知识核心课程。通过本课程的学习，使学生具备Android平台应用开发相关知识、良好的编程习惯和手机应用软件开发的能力，能胜任基于Android平台的手机软件研发等工作任务。同时，通过教学过程中的实际开发过程的规范要求，培养学生分析和解决实际问题的能力，强化学生的职业道德意识、职业素质养意识和创新意识，为学生以后从事更专业化的软件开发工作奠定基础。为了适应高职学生的学习情况，该课程以Android应用技术为重点，逐步阐述Android应用体系结构，介绍Android应用常见的几个功能。采用项目+案例教学法，既让学生掌握Android的基本知识，同时，也让学生在潜移默化中了解一些Android的高级开发技术，从而为今后实现Android应用开发打下基础。本课程主要涉及Android基础知识、UI界面、数据存储、SQLite数据库、四大组件、网络编程、高级编程等的学习。通过本课程的学习，学生能够掌握Android的基础知识，学会编写简单的应用程序，为进一步学习移动互联工程师后续课程打下良好的理论和实践基础。在课程设置上，前导课程有《Java程序设计》、《数据库技术基础》，后续课程有《Android高级应用开发》、《移动互联网开发综合实训》、《毕业实习》等。课程设计思路Android应用开发是移动互联工程师的专业核心课程，注重软件开发基本理论、基本方法和基本技能的学习及素质教育，激发学生的学习兴趣，在启发、提示下使其自主地、全面地理解软件的基本理论和基本方法，提高学生的思维能力和实际操作技能，增强他们理论联系实际的能力，培养学生的创新精神，使学生养成观察、独立分析和解决问题的习惯；以提高技能、磨砺意识、活跃思维、展现个性和拓宽视野。本课程在教学过程中，倡导自主学习，启发学生对设定问题积极思考、分析，鼓励多种思维方式并将其表达出来，尊重个体差异。采用项目教学法进行教学，每个项目的成绩采取自评、互评、教师综合评价相结合的方式能激励学生的学习兴趣和自主学习能力的发展。教师在给学生评价成绩时应尽量以学习过程中的评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心。最后期末的成绩评价应注重检测学生的知识应用能力。学生的最终课程成绩应由平时的各次项目成绩和期末的评定成绩按一定比例构成，在把握比例构成时要有利于促进学生的知识应用能力。建立以过程培养促进个体发展，以学生可持续发展能力评价教学过程的双向促进机制，以激发兴趣、展现个性、发展心智和提高素质为基本理念。本课程在教学过程中，提醒学生留意观察并思考生活中接触的Android系统应用，鼓励其结合生活中熟悉的操作方法提出问题或假设，在教师引导下，通过分析、推理，使学生自主学习、总结，以便增强学生对Android开发方法基本理论的理解；通过课堂讲解与讨论、案例分析等促进学生对所学理论的理解和运用，以培养其实际操作技能。充分利用现代教学手段，不断改进教学方式，突出典型案例的剖析，采用互动式教学使学生得到模拟训练，提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。在本课程教学中全过程体现工学结合，课程教学目标围绕能力标准，课程本身按模块设置，教学过程充分工学交替，考核评价尽量避免教师单方命题、闭卷笔试模式，充分体现职场痕迹。通过本课程的学习要求学生理解Android基础知识、UI界面、数据存储、SQLite数据库、四大组件、网络编程的主要内容，要求学生基本掌握Android的应用开发技术，能解决一些简单的问题。本课程采取由简入深，逐步复杂的项目单元模式，学生先掌握Android应用开发的基本技术后，开始逐一设计项目由学生在解决问题的过程中达到掌握Android应用开发的目的。2、课程目标 通过本课程的学习，使学生具备Android平台应用开发相关知识、良好的编程习惯和手机应用软件开发的能力，能胜任基于Android平台的手机软件研发等工作任务。同时，通过教学过程中的实际开发过程的规范要求，培养学生分析和解决实际问题的能力，强化学生的职业道德意识、职业素质养意识和创新意识，为学生以后从事更专业化的物联网相关软件开发工作奠定基础。能力目标（1）能熟练使用Eclipse开发和调试Android应用程序。（2）能根据用户界面设计文档，完成相应移动客户端界面设计工作。（3）能根据需求及设计文档，完成数据存储业务、界面逻辑、控制业务逻辑、服务器的通信交互等开发工作。（4）能按照项目管理的要求，对开发的功能模块进行单元测试并重构代码。（5）能根据开发过程中的实际变化更新文档。知识目标（1）了解Android平台的基本架构。（2）掌握Android开发环境的搭建。（3）掌握Android应用程序开发、调试、发布流程。（4）掌握Android应用程序项目的基本框架。（5）掌握Activity、Service、ContentProvider、BroadcastReceiver以及Intent组件的使用。（6）掌握常见UIWidgets的使用方法。（7）掌握Android平台数据存储的设计。（8）掌握Android平台异步任务的设计。（9）掌握Android平台网络服务与数据解析的设计（10）掌握Android应用程序项目的测试技术。素质目标（1）沟通能力、团队合作及协调能力。（2）良好的编程习惯。（3）查阅相关手册及资料能力（4）掌握系统设计方法，培养严谨工作态度。（5）自我展示与语言表达能力。（6）责任意识。（7）分析和解决问题的能力。（8）科学的创造能力和创新精神。（9）获得适应未来岗位转变的迁移能力。（10）从事某一岗位可持续发展的能力。3、课程内容与要求本课程在教学过程中，提醒学生留意观察并思考生活中接触的Android系统应用，鼓励其结合生活中熟悉的操作方法提出问题或假设，在教师引导下，通过分析、推理，使学生自主学习、总结，以便增强学生对Android开发方法基本理论的理解；通过课堂讲解与讨论、案例分析等促进学生对所学理论的理解和运用，以培养其实际操作技能。充分利用现代教学手段，不断改进教学方式，突出典型案例的剖析，采用互动式教学使学生得到模拟训练，提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。在课程内容的选择上，对Android开发工程师职业岗位的工作内容、工作过程、工作环境等加以分析提炼，进行相应的职业能力分解，对课程内容进行重构和重组，并按照循序渐进的教育规律进行深度加工，提取及序化教学内容。表1课程项目总体设计编号项目（模块）工作任务学习目标学习内容学时安排1Android基础入门体系结构理解Android体系结构LinuxKernelAndroidRuntimeLiberariesApplicationFrameworkApplication1总学时8Android开发环境搭建能够动手搭建Android开发环境安装/配置JavaSDK安装/配置AndroidSDK在Eclipse中配置ADT创建AndroidVirtualDeviceADTBundle开发工具集合

1开发第一个Android程序能够动手开发第一个Android程序熟悉eclipse的使用理解工程的目录结构熟练使用Android中的各种资源2学习Android目录结构理解Android目录结构Src目录res目录文件2学习Android程序的调度会调度Android程序创建模拟器DDMS的使用JUnit单元测试LogCat使用Toast的使用Android程序打包22AndroidUI开发布局文件的创建能够创建UI布局UI概述常用UI控件2总学时10布局的类型掌握常用的UI类型相对布局（RelativeLayout）线性布局（LinearLayout）表格布局（TableLayout）网格布局（GirdLayout）帧布局（FrameLayout）绝对布局（AbsoluteLayout）6样式和主题会使用样式和主题了解系统常用的样式和主题重点掌握自定义样式与主题1国际化理解国际化的实现方式了解国际化编码国际化的实现13Activity的创建掌握Activity的创建方法通过创建类继承Activity直接创建Activity1总学时12

Activity生命周期理解

Activity生命周期Activity的生命周期Activity的回调方法的执行2的启动模式理解Activity的启动模式Activity任务栈Activity四种启动模式1

Intent掌握并会使用IntentIntent的属性隐式意图显式意图通过意图启动常用系统应用4中的数据传递掌握Activity中的数据传递数据传递方式数据回传44数据存储文件存储掌握文件存储内部存储外部存储2总学时8XML序列化和解析掌握XML序列化和解析XML序列化XML解析4SharedPreferences掌握SharedPreferencesSharedPreferences创建SharedPreferences数据获取SharedPreferences编辑25SQLite数据库

SQLite数据库的使用能够使用

SQLite数据库SQLite操作API数据库的常用操作SQLite事务操作sqlite3工具6总学时10

ListView控件掌握

ListView控件的使用ListView控件的使用常用数据适配器（Adapter）46内容提供者创建内容提供者能创建使用内容提供者创建一个内容提供者Uri简介案例——读取联系人信息4总学时12访问内容提供者会访问内容提供者ContentResolver的基本用法案例——短信备份4内容观察者的使用

掌握内容观察者

的使用什么是内容观察者

案例——短信窃听器47广播接收者广播接收者入门学会广播接收者的创建与注册什么是广播接收者广播接收者创建与注册

案例——IP拨号器

4总学时12自定义广播

掌握自定义广播

的使用自定义广播的发送与接收

案例——电台与收音机4广播的类型会使用常用的广播接收者有序广播和无序广播常用的广播接收者案例——短信拦截器48服务服务的创建掌握服务的创建服务的创建2总学时10

服务的生命周期理解服务的生命周期服务的生命周期2服务的启动方式能够用不同方式启动服务start方式启动服务bind方式启动服务2服务通信

掌握服务之间的通信本地服务通信和远程服务通信案例——音乐播放器49网络编程网络编程入门掌握网络编程入门基础知识HTTP协议简介Handler消息机制原理

2总学时14使用HttpURLConnection访问网络

会使用HttpURLConnection访问网络

HttpURLConnection的基本用法HttpClient的基本用法案例——网络图片浏览器2数据提交方式

掌握数据提交方式

的不同方法GET方式和POST方式提交数据

案例——提交数据到服务器2多线程下载理解多线程下载的原理多线程下载原理案例——文件下载4开源项目了解一些开源项目AsyncHttpClient的使用SmartImageView的使用案例——新闻客户端44、实施建议教学建议根据本课程的教学目标要求和课程特点以及有关学情，选择适合于本课程的最优化教学法。综合考虑教学效果和教学可操作性等因素，本课程选用项目教学法。项目教学法是学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程，在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决在处理项目中遇到的困难，提高学生的兴趣，自然能调动学习的积极性。课程的教学以手机文件管理器项目为中心组织教学，并建立相应的教学情境，把Android平台开发知识与技能的学习置于真实的情境之中，让学生掌握工作过程性知识。在10个教学情境的逐步实施中，项目遵循从单一到综合，从简单到复杂的顺序安排，而教师指导工作量应逐渐减低，学生独立完成任务的程度应逐步提高，以逐步提高学生的综合职业能力。在每个学习情境的教学实施中，采用行动导向的教学方法，按照项目开发的具体过程进行组织教学，培养了学生的职业迁移能力。在教学中，注重团队合作、沟通协调能力、组织能力等软技能的培养。师资队伍建议本课程现有专任教师3名，本课程校内任课教师应通过硕士研究生以上相关专业的学习，本课程除在理论上指导学生外，在实践上也对教师提出了一定的要求，故而教师除Android系统有较深的理解外，在实践操作能力上也应具备一定的能力，建议具有生产实践经验的教师担当此课程的教学任务，并具备相关教师资格证书，同时还应有相关岗位企业实践经历。企业兼职教师应具备工程师等级以上职称证书，语言表达能力达到要求。考核评价建议对课程考核内容、手段和方式进行改革与创新，课程考核围绕以能力为中心，将教学的全过程纳入考核范畴，增加学生日常知识积累、自主学习的考核，注重考核学生的实际编程能力，分析问题与解决问题的能力，从而使课程考核过程化、经常化和企业化。为了鼓励学生职业素质的培养，将考核内容多元化，而不局限于书本知识的考核，对学生的创新设计、职场能力、开源理念等都纳入考核范围，从而达到对学生知识、能力、素质的综合考察，形成对学生客观公正的评价。课程考核体系的实施以过程化考核为主导，量化考核指标，突出以学生为中心的指导思想。对职业素养的考核，突出学生的课堂表现和职业习惯，学生的每一次课堂突出表现都是其作为考核加分的机会，这有助于活跃课堂气氛，激发学生的学习热情和主动性。对理论知识的考核，按照课程教学进度的5个阶段，实施5个任务项目。对每一个项目只是指定基本要求，突出学生的个性发挥。任务实施过程中，鼓励学生相互探讨，取长补短，培养了学生良好的团队意识。同时，给予学生二次开发机会，即当学生提交任务后，任课老师运行学生项目，指出其中的错误和不足，提出改进意见和思路，让学生在一个周期内完善项目后二次提交。对综合能力的考核，将贯穿整个课程的案例项