幼儿园语言活动爱唱歌的小麻雀

幼儿园语言活动：爱唱歌的小麻雀活动目标1乐于参与故事，感受故事中关爱朋友的美好情感。2根据图片内容参与故事讲述,学说故事中对话部分。3感知故事中动物所处的上、下空间方位。活动准备1自制可粘贴操作的动物卡片。课件。3音乐《星星小夜曲》。学情分析小班的孩子这个学期才入园，才开始慢慢适应幼儿园的生活，所以内容不宜太难，而故事《爱唱歌的小麻雀》是比较简单的，符合小班孩子的年龄特征，能够理解故事的内容。小班的幼儿正处于一个好奇、好动、好模仿的阶段。很爱模仿，看到一个小朋友做这个动作其他人也会跟着学他做这个动作，为了满足孩子们好模仿的这一特点，教学环节中有一个表演环节，这样既可以让他们在游戏中学习，也可以使他们的语言能力得到锻炼与更好的记住和理解这个故事。重难点1重点：关爱身边的好朋友的美好的情感，和上下空间方位的认识。2难点：对上下空间方位的认识。活动过程一、导入今天老师给你们带来了一个好朋友——小麻雀，小麻雀很喜欢唱歌，但是他今天特别的安静，你们想知道今天发生了什么事吗（有的说想，有的则把自己猜测的答案讲出来）老师给你们讲个故事《爱唱歌的小麻雀》，你们可要听仔细了，听听小麻雀为什么不唱歌了。二、活动内容（一）讲述故事第一遍播放音乐讲故事，讲完故事之后，提问：故事里的小麻雀最喜欢干什么（唱歌）他为什么不唱歌了（因为树底下的狗宝宝正在睡觉）故事里除了小麻雀还有哪些小动物（幼儿根据他们的记忆回答，有的几乎可以记住全部，而有的只记住一两个）师：有的小朋友把我们的小动物都记住了，有的只记住一两个对不对（幼儿回答）那老师再把故事讲一遍，这下你们可要好好把故事记住哟。（二）展示PPT（没有PPT展示教具），分段讲述故事第二遍1讲述故事从在高高的树顶上——我得下去问个明白。提问：小麻雀往下飞看见的是谁猫头鹰，小麻雀问了什么（有的幼儿记住问题，有的记不住随便编一个问题，还有的幼儿把回答讲出来了。如果幼儿记不住，教师可引导幼儿慢慢讲出问题。）猫头鹰是怎么回答的（不是不是，是下面的朋友不要你唱。）2讲述故事小麻雀又往下飞——不要你唱。提问：往下飞看见的是谁小麻雀是怎么问啄木鸟的（引导同上）3讲述故事小麻雀继续往下飞——不要你唱。提问：小麻雀继续往哪里飞看见的是谁小麻雀是怎么问小猴子的小猴子是怎么说的（引导同上）4讲述故事小麻雀再往下飞——不要你唱。提问：小麻雀继续往哪里飞它遇到了谁小松鼠说了什么5讲述故事小麻雀飞到树底下——最好听的歌。提问：树底下是谁啊它在干什么（三）简述故事第三遍1通过送小麻雀下树，看狗宝宝醒了没有，来强化幼儿对动物所处的上下方位的记忆，为下面的表演环节作铺垫。2每到达一个动物居住的枝丫，就请幼儿跟小动物问好，培养幼儿的礼貌意识。（四）师幼共同表演1通过邀请单个幼儿表演强化幼儿感知故事中动物所处的上下的空间方位。请单个幼儿根据教师展示的动物图片按顺序来站位置表演故事。2请幼儿进行集体分角色表演。活动结束通过这个故事，当别人在睡觉或者做其他事的时候我们要怎么做（幼儿回答，不唱歌或不吵醒他·········）我们要像小麻雀学习关心、爱护身边的朋友。活动延伸通过言语引导幼儿在游戏时或家中进行故事表演。附故事:爱唱歌的小麻雀在高高的树顶上,住着一只爱唱歌的小麻雀,它的歌声可好听了，小动物们都喜欢它。有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声的唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌……”突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱的不好吗为什么不要我唱我得下去问明白。”小麻雀往下飞，看见猫头鹰，问：“猫头鹰，是你不要我唱歌的吗”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飞，看见啄木鸟，问：“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗”啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀继续往下飞，看见小猴子，问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飞，看见小松鼠，问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗”小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱歌。”小麻雀奇怪地问：“为什么呢”