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文档简介
家乡物产养育我教学目标
1.知道家乡的特产,能介绍这些特产的优点及用途。
2.认识家乡特产的同时感受家乡的与众不同,对家乡产生强烈的热爱之情。
3.能够熟记家乡特产及特点,并为他人作介绍。
教学重点:
1.搜集家乡特产,并分类整理。
2.收集家乡物产,了解一些家乡的风景名胜及有名小吃。
教学难点
了解祖国各地的特产。
(2)增强热爱家乡的情感。
教学准备
教师准备:课件、一些特产。
学生准备:课前了解家乡的特产。
教学过程
一、激趣导入新课
导语:同学们,你们知道我们的家乡有哪些特产、哪些美景和美食吗?今天老师当你们
的导游就带领大家一起去参观我们美丽的家乡好吗?现在我们坐上时光列车去看一看,
瞧一瞧吧!
出示课件,展示家乡特产图片。
出示课件,展示家乡风景图片。
3.
出示课件,展示家乡美食图片。
4.
参观了我们家乡的物产后同学们有什么感想呢?
二、学习探究
1这些小朋友的家乡都有哪些好吃的、好玩的、有名的物产?
2.课件出示:教材第54页图片(热闹的集市)
3.师:在这个集市上,你看到了什么呢?
4.学生纷纷回答。
生(1):看到摊位上写着“本地特产”。
生(2):看到人们在买东西,如:围巾、土鸡蛋、糖人等。
5.教师小结:家乡的物产真是非常丰富呀!他们还举办了博览会。
6.师:在博览会上,你最喜欢的是什么?为什么?(桃子
柿子
葡萄
苹果
土豆
红薯
高
粱
玉米
)
三、交流探究
活动一:家乡物产惹人爱
课件出示教材第56页上方水乡风光图。
《童谣》
家乡什么多?水多。
千条渠,万条河,
鱼满筐,虾满箩。
莲藕甜了心窝窝!
3.师.在那里,人们靠山吃山,靠水吃水,那里的山水养育了世世代代人。你们从图上可以看到什么呢?你们会有什么感觉?
生(1):我看到人们在船上摘莲子。
生(2):我看到人们特别高兴,肯定是捕捉到很多鱼。
生(3):我看到那里水那么多,感觉水里肯定有很多的虾、螃蟹呢!
生(4):我感觉他们肯定唱着歌,高高兴兴地回家。
4.出示问题:大家猜一猜这是什么地方呢?
学生:江南水乡
5.出示教材第56页下方三幅图。
(1)河南省洛宁县淡竹栽培历史悠久,素有“竹乡”之称。洛宁竹编在全国享有盛名,采
用完全手工制作的传统工艺,融传统工艺与现代美学为一体,精巧雅致,清新自然,深
受广大消费者的喜爱,成为高档工艺品。
(2)藏袍是藏族人民的平常衣着,也是区别于其他民族最显著的特征颜色鲜艳。(3)竹筒饭是傣族、拉祜族、布朗族、基诺族、景颇族等众多民族经常做的一种风味饭食,
有普通竹筒饭和香竹糯米饭两种。傣族喜欢吃香竹糯米饭,其他民族喜欢吃普通竹筒饭。
课件出示“千人糕”童谣:
一块干人糕,
看似很平常。
谁先播下种?
谁又插下秧?
谁在勤耕耘?
谁去收割忙?
谁来碾成米?
谁来下厨房?
经过多少手?
给我一口香。
提问:为什么叫“千人糕”呢?
8.学生讨论:
生1:因为它凝结了很多人的劳动成果。
生2:因为我们想让人们爱惜粮食。
生3:这是一种夸张的说法。
9.师:一块千人糕,原来是这么多人的劳动成果啊!你最喜爱的家乡物产是什么?它也像
千人糕一样,需要许多人的劳动吗?
10.学生分组介绍。
四、绘本故事
1.课件出示:马头琴的传说。
2.从故事中,你们知道了什么?(马头琴乐器的来历)
3.故事蕴含着家乡特有的乡土文化,多么生动有趣呀!
4.参观图中小朋友的家乡。在那里,我们不仅欣赏到了美丽的景色,还听到了动人的
传说故事,真是让人流连忘返啊!
五、板书设计
家乡物产养育我
我的家乡产什么——富有地域色彩
家乡物产惹人爱——靠山吃山,靠水吃水
教学反思:通过对本节课的学
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