水教案集合10篇

第第页水教案集合10篇

水教案篇1

设计背景

人们的生活离不开水，水的用处在日常生活中较为常见。通过讲解并描述活动，让幼儿进一步了解水的用途，加强节省用水意识。

活动目标

1、了解水的用途，知道水对人类、动物、植物的重要性。

2、教育幼儿节省用水，加强节省用水的意识。

3、学习一些节省用水的方法。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

重点：知道水对人和动物、植物的重要性。

难点：教育幼儿节省用水，珍惜水资源。

活动预备

有关水的用途的图片和录像。

活动过程

1、一些有关于水的用途的图片和录像，让幼儿知道许多方面都离不开水。如：饮用、清洁、煮饭等。培育幼儿珍惜水资源的意识，引导幼儿争论：水有哪些用处。

2、学念儿歌《好渴好渴想喝水》，让幼儿了解水对人类、动物、植物的重要性。

3、请幼儿说说自己在品尝生活中的用水习惯，说一说节省用水的方法。如用完水要关水龙头、洗脸的水可以用来冲厕所等，培育幼儿从小节省用水的习惯。

4、倾听故事《找水喝》，知道水的珍贵，要珍惜水资源。

5、鼓舞幼儿设计、绘制节省用水的图标，并贴在喝水和用水的地方，常常提示幼儿节省用水，培育幼儿节省用水的良好习惯。

教学反思

事的过程中，语言表达不是很好，没有能让幼儿亲身体验水的“奇异”，感知水的特性。在鼓舞幼儿设计、绘制节省用水图标时，没能总结，哪些小伙伴做得最好。

水教案篇2

有益阅历：

1。享受自己喝上“百家水”的乐趣。

2。熟识人们常喝的水的种类和口感，还有什么水可以喝。

活动过程：

1。说一说自己喝过的水，是什么需要才喝的，口感怎样。

2。老师把喝过的水，利用图片做向导进行归类：水类、水果汁类、奶类。看看孩子们会不会用归类方法，对的，予以实时鼓舞，错的，有阅历的小伙伴提示。

3。归类后孩子们争论：各类水从哪里来？味道怎样？留下悬念，等到品尝时验证。思维扩散练习：其实水果里也有水的：椰子、雪梨、葡萄等。

4。把标签揭下来，从图案中关注名称、产地、有无关于收集瓶子的环保标识。然后贴在墙上，大家相互观赏，展示“百家水”标签艺术性。

5。在友好氛围下，品尝大家带来的水。练习：让孩子各自学习倒水，喝多少，倒多少，不糜费，优雅熏陶：相互礼让，避开碰撞。

活动反思：

孩子们列出喝过的水类：开水、矿泉水、山的水、玉米糖水、冰水、淮花糖水。

牛奶类：甲天下奶、伊利奶、乐百氏奶、娃哈哈奶、旺仔牛奶。

果汁：橙汁、葡萄汁、草莓水、香蕉水、青菜水、汤水、苦瓜水

其他类：雪碧、可乐、葡萄酒、红酒、啤酒、药水、咖啡、茶水、树叶水等

小伙伴有很多的径直阅历，说出很多自己喝过的水。喝过的水比大家带来的水的品种多；画出来的水要比自己带来水品种多。

水教案篇3

活动目标

1、通过活动了解水可以使我们身边的环境变得洁净。

2、了解不同的玩具有不同的清洗方法。

活动预备

提供各种玩具图片的幼儿操作包和笔人手一份。

活动过程

1、导入、引起爱好

师：今日老师给你们猜个谜〔幼儿猜谜——水〕。

2、谈话争论

师：水有什么作用？

小结：水可以解渴、水可以清洗，世界上的生命都离不开水，水的本事真大。

师：这里有很多玩具脏了，怎样用水把它们清洗呢？

3、幼儿完成操作包

师：操作包中有哪些玩具？

用什么方法可以让这些玩具变得洁净？

幼儿操作

沟通操作结果

活动生成及建议

1、此活动可以延伸到生活领域，幼儿有了这些知识阅历后，可以在生活区域中选用合适的方法清洗各种玩具。

2、争论：自然角中的植物是否每天都需要浇水？需要浇多少水？什么时候浇合适？

水教案篇4

设计意图：水是幼儿特别熟识的，在老师设计的特定环境中，让幼儿发觉水不只能喝，水能够做溶解剂，溶解一些物质。在玩水中充分体验水的特性，留意节省用水。

活动一：水真好玩

活动目标：体验和发觉水的特性，感受玩水的欢乐。

活动预备：水管，水桶，空塑料瓶

活动过程：1，老师对幼儿说，今日一起玩水。

2，老师请幼儿用水桶提水倒入水箱中，感受水的重量，并询问幼儿感觉如何。

3，请幼儿用玩水用具任意玩水，允许幼儿打水仗，喷水枪。

4，喷水游戏，在老师的援助下在塑料牛奶瓶壁上扎洞，用瓶子喷水，让幼儿试怎样使水喷的更远。

活动二：《水真好玩》

活动目标“体验并发觉水的特性

活动预备：水箱，塑料袋，漏斗，海绵，滴管等

活动过程：1，老师在大水箱中放上述玩水用具，请幼儿自由玩水玩耍。

2，老师启发幼儿想一想，水箱中的水太多了假如用所提供的用具拿出一小桶水，用吸管或者滴管吸水，用手帕和海绵吸水，用手捧水等。

3，在玩水中，启发幼儿水是什么颜色？什么外形？什么味道？水有压力吗？

活动三：《小小药剂师》

活动目标：通过游戏认识水是溶解剂

活动预备：搜集糖、沙、面粉等，牙签。

活动过程：1，老师对幼儿说，我们要开一家医院，请小伙伴来当医生和护士，玩调配药水的游戏。

2，老师出示上述材料，让幼儿自由调配搅拌，并且为自己配好的每种药水起名字。

3，幼儿之间相互沟通，自己配好的药水，请幼儿说自己配的药水里都放了些什么？

4，老师启发幼儿思索那一种东西放在水中可以融为一体，那种东西不能融与水？

5，老师总结：有的东西可以融与水，而有的东西不能。

活动反思：幼儿在玩水中体验和发觉水的特性，感受到了欢乐，在试验当中认识水能够做溶解剂溶解一些物质，幼儿体会到应当爱水节省用水。

水教案篇5

〔一〕活动目标

1．让幼儿了解水的一些特性，并通过操作，培育幼儿的探究精神，激发幼儿对一些自然向象的爱好。

2．引导幼儿积极思维，大胆操作和较完整连贯地表达。

〔二〕活动预备

1．瓶子、盖子、磁铁、小泡沫板、石块、木块、橡皮泥、橡皮筋、塑料积木。

2．记录卡、笔、操作盘、玻璃水缸。

3．毛边纸和书面纸折的船。

〔三〕活动过程

一、老师介绍预备的各种材料物品〔幼儿说、老师说〕

二、幼儿试验〔一〕

提出尝试题：你们知道盘中的东西放入水缸后会发生什么现象？请把你看到的结果用？？的符号记在记录上〔？表示上浮、？表示下沉〕。

争论：为什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？

指导：空瓶子盖上盖会浮在水面上，由于它轻；盛满水的瓶子盖上盖就沉在水下，由于它重。

三、幼儿试验〔二〕

提出尝度题：用什么方法能使浮在水面上的东西沉下去，使沉下去的东西浮起来？

幼儿解题：介绍各种方法。

指导：援助归纳可以有几种方法。

四、幼儿再次试验〔三〕

提出尝试题；你能不能用刚才介绍的各种方法试一试，将浮在水上的东西沉下去，让沉在水下的东西浮现来，每做一次，在记录卡上做一个记录。

指导：水有浮力，当放进水里的东西的重量大于水的浮水里的东西的重量大于水的浮力时，东西就往下沉；当放进水里的东西的重量小于水的浮力时，东西就浮在水面上。

五、幼儿试验〔四〕

提出尝试题：把两只不同纸折的小船放进水里，看看小船会怎么样。〔装进同样的小木块〕

幼儿解词：毛边纸折的船沉得快。

指导：纸吸足了水分就沉得快。

活动结束：

小伙伴一起探讨。

水教案篇6

一、教材解读：

全文笔调清爽，饱含深情地回忆了小时候因缺水，“水，成了村子里最宝贵的东西。”下雨天，孩子们用雨水洗澡，酷热的夏天那么希望水窖被打开的瞬间，细腻刻画了四兄弟尽情享受母亲一勺凉爽之水的舒畅与痛快，字里行间透出了对水的渴望，对水的珍爱，对母亲如水一样亲情之爱的美妙回忆，真情演绎了人与自然的和谐乐章。因此，文章中急迫的盼水之情，浓浓的母亲之爱值得反复涵咏。缺水，品尝水之宝贵

二、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课2个生字，两条绿线内1个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育同学不忘缺水之困难，珍惜水资源。

三、教学重难点：

作为生活在水网地区的农村孩子，学习本文，理解课文中的关于“我们”对于水的渴望之情，体验缺水时人们盼水、用水的心情，是一个难点，教育同学不忘缺水之困难，珍惜水资源。

四、教学预备：多媒体课件

五、总课时：二课时

第一课时

一、教学内容：

初读课文

二、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课2个生字，两条绿线内1个字只识不写。理解由生字组成的词语。

三、教学过程：

一、揭题谈话：

1、板书：水

2、看了这个题目，你有什么问题想问吗?

师：我们知道，水是生命之源，尽管有时候水也会给人们带来灾难，但是，更多的时候，人们是需要水的，特别是缺水一些的地方，水就成为了一种极为宝贵的东西了。

生活在缺水的地方，小时候对于水有着怎样特别的感受呢?

二、初读课文，读通课文

(一)同学自由读课文

1、画出课文中的生字，读准字音，把课文读通顺。

2、读懂课文每一个自然段，用自己的话概括课文各个自然段的内容。

(二)检查初读课文

1、出示生字词语，指名朗读。

勺子膝盖水窖贮存钥匙

2、指名分段朗读课文

(读通课文，指导读好长句。)

三、再读课文，理清条理

1、课文是围绕那一句话来写的?是从那些方面来详细说明的?

2、课文可以分成几段?请你用双竖线把它划分出来。

3、沟通：

课文是围绕“水成了村子里最宝贵的东西。”这句话来写的。

从下面几个方面来写的：

(1)挑一担水要走十公里路，排一个小时队;

(2)人们希望下雨，可以尽情洗一个澡;

(3)用一勺水淋浴却也给我们带来了难以言语的欢乐。

四、精读课文第一段

自由朗读课文第一段，思索：

(1)“宝贵”是什么意思?说，水成了村子里最宝贵的东西?为什么?课文中是怎么说的?画出有关的句子，好好读一读。

(2)沟通，出示句子：

我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，常常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。

读一读句子，体会水的宝贵。

“请我喝酒不如请我喝水”

你是怎么理解这一句话的?

五、课堂小结：

水，对于我们来说实在算不了什么，由于太多了。但是同学们，你知道吗?我国其实缺水的地方许多啊。如课文中所说的，在哪些地方，水实在是很宝贵的东西。

读完了课文，你会有更深读了解的。

六、作业：

抄写生字词语。

有感情朗读课文。

第二课时

一、教学内容：

精读课文

二、教学目标：

1、精读二、三两段，通过对课文的阅读，对在雨水中洗澡和夏天淋浴时的欢快的心境的描写，仔细加以体会，感受缺水之苦。

2、有感情朗读课文。

3、懂得水是生命之源，要珍惜水资源。

三、教学过程：

一、复习导读

课文是围绕那一句来写的，从几个方面来写水的宝贵的的?

在如此缺水的状况下，我们最希望的是什么?为什么?

二、精读课文第二段

1、默读第二自然段，画出能够表达“水，成了村子里最宝贵的东西”的句子。读一读，加深感受。

2、沟通：

(1)“期盼”是什么意思?可以换个近义词吗?(“期盼”、“期望”)

(2)为什么要期盼下雨的日子呢?

“家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间运用。”

“只有在下雨日子里，大家才可以舒舒服服地洗上一回澡。”――“只有……才……”说明什么?

(3)从那里看出我们洗澡的痛快呢?

“在雨中奔跑踊跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摩与凉爽，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。”

“先是……然后……”这不用可以吗?。

(小孩自然是最按捺不住的，然后有所拘束的大人也忍不住了，经不起这痛快的洗澡的诱惑了。)

3、有感情朗读，体会孩子洗澡时的痛快，感受水的宝贵。

三、精读课文第三段

1、同学自读课文第三段(3-6)找出写水宝贵的句子，重点研读，把自己的感受写在边上。

2、沟通：

(1)出示：

母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰带上的那把钥匙，那么象征着、美满和痛快。……我们都希望着水窖打开的那一刻的到来。

朗读，“母亲用一把大锁锁住了水窖……都希望着水窖打开的那一刻的到来”。从这里你感受到什么?

(水之宝贵，轻易不可享用。)

(2)我们是在怎样的状况下接受母亲给我们的“淋浴”的，认真阅读课文的四、五自然段，留意母亲的动作，体会我的感受。

朗读，谈谈自己的感受：

(水之宝贵，夏天骄阳似火，我们“像四根将要被晒干的狗尾巴草一样”，母亲打起一勺水，从我们的头顶“缓缓地”倾注下来，我们舒畅的大喊大叫。)

从这超乎寻常的痛快中，分明让我们每感受到洗一次澡有多不简单，水有多宝贵。

(3)母亲说“你们真是饿坏了。”“这是我至今为止听到的将‘渴’说成是‘饿’的话。”你是怎样理解的?

3、有感情朗读第三段

四、练习

1、给课文中插图配一段说明文字。

2、缺水给村里人带来的应当是“苦”，可却详细生动地描述水给村里人带来的“乐”。找出有关语句读一读，体会一下为什么要这样写。

(谈谈自己的感受、理解。)

水教案篇7

教学目标

⒈能正确、流利、有感情地朗读课文。

⒉学会本课14个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。

⒊体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，让同学体验缺水之困难，要珍惜水资源。

教学重点难点

⒈有感情地朗读课文。

⒉体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，体会水的宝贵，缺水的苦涩。教育同学珍惜水资源。

教学预备

多媒体教学课件。

设计思路

整个教学过程紧紧扣住"水的宝贵"开展，通过品词析句，朗读感悟，让同学感悟到这是一个缺水的地方，所以水特别宝贵；结合同学的生活实际，让同学设身处地的体验，做到生活中节省用水。在品读课文时，以读为主线，在读中整体感知，在读中有所感悟。

教学过程

一、激情导入。

水(板书)是很有意思的精灵。在古代大圣人孔子的眼中，水是培育一切生灵的乳汁，它是有情义、有德性的；在南唐后主李煜的眼中，水正如他心中的愁怨，"问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。"。在现代闻名作家马朝虎的眼中，水又是什么呢?

二、初读感知。

1.快速读课文，找一找有关的句子。出示：水，成了村子里最宝贵的东西。

(整个教学过程都是紧扣文章的这句中心句开展的。教学伊始，让同学未入文境先有情，继而深入文本体会。)

2.怎么样的东西称得上宝贵?(珍珠、钻石…)水，在我们眼中再平常不过的东西，何以会是村子里最宝贵的东西?

3.由于我生在一个缺水的地方。我的.家乡究竟是怎样一番缺水的情景呢?(板书：缺水)

4.自由读第一自然段，找一找相关的句子，谈谈自己的理解。

⑴"非常里以外"村里人要吃水，要到十公里以外去挑，而后返回，来回奔波二十公里，目的就是要挑回一担水，多辛苦啊！

⑵"排上一个小时"为了一担水，要等待一个小时，甚至还要更多时间，可见水弥足宝贵。

⑶"一处很小的泉眼"只有一处泉眼，而且很小，看来这里的确是一个水源稀水的地方，所以水特别宝贵。

5.师小结：由于我的家乡缺水，而村民的生活又时时刻刻离不开水。所以(出示句子)"水，成了村子里最宝贵的东西。"难怪村里人说得最多的话是"请我喝酒不如请我喝水。"看来，在这里，在这个严峻缺水的地方，水比酒更宝贵，更受村民青睐。

6.假如你就生活在这样一个缺水的村子里，你会有怎样的感受?

7.指导朗读第一自然段。

三、整体感知。

1.过渡：生活在这样一个缺水的地方，人们对水自然会有一种渴望，会有一种期盼，让我们跟随着的回忆，去真实地感受那里的人们渴望水的情景吧！

2.用喜爱的方式读课文，读准字音，读通句子。

3.在读书的过程中，有困难吗?检查初读状况。

⑴课件出示三句带有生字的句子。

"那时侯，家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间运用。"

"而挂在她腰间上的那把钥匙，那么象征着权威、美满和痛快。"

"然后，母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风。"

⑵读生字词："储水"，"钥匙"，"一勺水"

⑶自由读这些带有生字的句子。

⑷指名读三句句子，老师相机询问。

①什么叫储水?为什么要储水?(这里需要储水，是由于这是一个缺水的地方。储水是为了今后很长一段时间的运用。)

②平平经常的一把钥匙，象征着什么?为什么说它象征着权威、美满和痛快?(由于这把钥匙锁住的是水窑，只要水窑打开了，我们就能用水，那该是何等痛快、美满的事。)

③用一勺水给我们洗澡，说明什么?(由于缺水，所以要节省用水，用一勺水，就给四兄弟洗了一回澡。)

⑸齐读三句句子，教案《《水》教学设计》。

(这一环节的设计，既能检查同学读书的状况，又能通过对三个生字的简约理解，再次引领同学感悟到这里缺水，水是很宝贵的东西。)

四、自读感悟，品读沟通。

1.除了第一自然段和上面几句句子，你还能从文章的其他地方体会到这个地方缺水，体会到水特别宝贵吗?

2.默读课文，划有关句子，并写一写自己的点滴感受。

(高班级同学要形成一个良好的读书习惯，既要让同学学会快速阅览课文，又要学会静下心来细细地品读每一句话，而且要做到"不动笔墨不读书"。)

3.师生沟通，相机出示重点的句子理解。

(充分发挥同学的自主性，利用同学性格化的阅读体验，来带动整个教学环节的有序进行，做到"教学无痕"。)

⑴"下雨天是村子里每个人都期盼的日子"。

①为什么村子里每个人都期盼下雨?(在雨中洗澡，可以喝到水，可以储水)

②由于缺水，所以洗澡对于村民来说是一件奢耻的事情，只有在下雨天，才能舒舒服服地洗个澡，那是怎样的一种舒舒服服呢?出示："先是像我们这样的孩子，…女人们那么穿着长衣长裤"。

③自由地读一读这段话，说说你的感受。(主要从两个地方谈感受：一方面是"张大嘴巴，去吃来自空中的水"，让我们体会到孩子们多渴望水；另一方面是"奔跑跳跃，大呼小叫"，体会到人们洗澡时的痛快，在谈这两点时，都要联系同学的实际生活进行比较。我们洗澡会如此痛快吗?我们会去吃来自空中的雨水吗?从而感受到水的宝贵。)

④指导有感情地朗读。(你能把这种痛快读出来吗?)

⑤师小结：就在这样的下雨天，小孩子奔跑跳跃，大呼小叫，大人虽然拘谨，但内心也充斥着欢乐。我们真实地感受到他们对水的降临的一种感恩，对水的一种由衷的珍爱，所以说(出示)"下雨天是村子里每个人都期盼的日子。"

⑥师引读：这样的下雨天就像--过节一样，但这样美妙的日子在我们那里--究竟太少了。更多的是--干燥和酷热。

⑵母亲锁上水窑，笑着对我们说："你们真的饿坏了。"

①你觉得哪个字最能吸引你的眼球?(饿)

②母亲之所以会这样说，完全是由于她看见了她用水为我们冲凉的那一幕。

③课件出示："从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，…地上几乎没有一滴被糜费掉的水。"指名读一读这段话，其他同学闭眼想象，说说你感受到了什么?(一方面是我们淋到水后的一种欢乐，另一方面是母亲对水的珍惜，做到"地上几乎没有一滴被糜费掉的水"。)

④这是一种久旱逢甘淋的感觉，又是一种酣畅淋漓的感觉。假如让你用一个词语形容，你会用哪个词语?(爽)(痛快)(舒畅)

⑤就带着这份"爽"，这份"痛快"，这份"舒畅"来读一读这段话。

⑥师补充：在一勺水从我们的头顶倾注下来的同时，母亲还用一把麦秆扇往我们身上扇风，这样的感觉就更爽了，让我们舒畅得"啊啊"大叫了起来。

⑦现在你明白了吗，何以母亲要用"饿"而不用"渴"字?(由于天气酷热，由于缺水，我们的身体就是处于饥饿状态。好不简单才有了这样一次与水亲切接触的机会，真是太美满了。)

⑧当一勺水给我们淋浴结束后，母亲又锁住了水窖，这又激起了我们的期盼之心，我们期盼什么?

⑨同学们，想想我们自己，处在江南水乡，用水毫无困难，我们是多么美满啊！跟他们相比，你们有话要说吗?

(此时，同学的情感被激发出来了，他们确定有话要说。可能是反省自己以前用水的毫无节制，可能是由于用水的毫无困难，所以感受到的一种美满，也可能是一些详细的节省用水方面的行为，不管是什么。只要同文本进行了沟通，就都是一种学习后的收获。)

4.师小结：不管是下雨天舒舒服服地淋雨，还是无雨时母亲用水窖中的一勺水给我们洗澡，都让我们真实地感受到村里人与水接触时的一种欢乐。(板书：乐)

5.缺水给村里人带来了"苦"。可却详细生动地描述水给村里人带来的"乐"，为什么要这样写呢?(这样一种剧烈的对比，更让我们感受到水对村民来说是异样宝贵，更让我们要珍惜水资源，这就是一种反衬的写作方法。)

(教给同学写作的一些基本的表达方法，这也是阅读教学的目标之一。)

五、总结延伸。

1.这篇文章是编者改动后选入课本中的，题目也做了相应的改动，你能猜猜原文的题目吗?(《饿水》)有机会，让我们再来读一读原文，再来体会作家马朝虎质朴的文字，真挚的情感。

(虽然《水》这一篇课文的教学已结束，但同学的阅读爱好又被激发出来了，这也是课外阅读的开始。)

2.师总结：生活在缺水的地方的人，他们对水是如饥似渴。我们生活在不缺水的地方是如此幸运，但假如我们毫不节制地用水，不珍惜水资源，你觉得我们对得起那些缺水地方的村民吗?在你用水的时候，想一想缺水的村民那渴望期盼的眼神吧！想一想这句话吧！(出示：水，成了村子里最宝贵的东西)

(将文章的这句中心句贯穿教学的始终，同时，又表达了教学的前后呼应。)

六、布置作业。

搜集有关水资源的资料，探讨如何节省用水。

板书设计

饿水

缺水洗澡

苦乐

水教案篇8

活动预备：

材料预备：漏勺、提篮、小筐、塑料袋、果冻壳、茶叶盒、玩具、网篮、小碗、小杯子等。

【活动过程】一、手指游戏导入。

一个手指头一个手指头，变变变成毛毛虫；

两个手指头两个手指头变变变成小白兔；

三个手指头三个手指头变变变成小花猫；

四个手指头四个手指头变变变成螃蟹爬；

五个手指头五个手指头变变变成小青蛙

〔手指游戏吸引幼儿的留意力，让幼儿关注自己能干的小手〕

二、出示一杯水，引出课题。

小伙伴们，你们看这是什么？你在哪里见过水啊？它可以用来干什么呢？

水宝宝可以帮我们做这么多的事情，今日水宝宝们也遇到困难了，需要我们援助，我们帮帮他们好吗？原来啊水宝宝们要搬新家了，看，他们的新家多美丽啊，可他们没有想出好的方法，我们替他们想个好方法吧。〔幼儿自由发言〕。

活动中：幼：把盆端过去。

师：这个方法不错，可是，里面住着太多的水宝宝，太沉了我们小伙伴搬不动。我们再想想还有什么好的方法呢？我们可以用什么工具呢？

幼：小碗、勺子、杯子、小盆……

小伙伴们想的方法都很好，老师也为小伙伴们预备了一些工具。提要求：请每个小伙伴来选择一种工具来帮水宝宝搬家，我们给水宝宝搬家的时候，，要留意不能把水宝宝撒出来丢在半路上了，否那么水宝宝会迷路的，我们要把水宝宝安全送到新家。

下面请小伙伴们跟老师一起做，小手小手伸出来，袖子袖子卷起来。

三、选择工具第一次运水。

小伙伴过来取工具吧。

1、幼儿用小工具操作运水，老师边参加幼儿一起运水，边认真观测幼儿活动状况，并作适当引导。

2、集中幼儿：小伙伴们快来休息一会儿，把你的小工具放在小脚的前面，老师做示范。

活动中：

师：你刚才是用什么工具帮水宝宝搬家的呀？为什么没有用这种工具的啊？〔漏勺、洗澡筐等〕。有个别幼儿一开始用漏水工具但一试验不行接着有换了，于是我就问为什么你换工具了？

幼儿：由于用这样的工具水会漏下去。

师小结：由于他选择的工具下面有很多的小孔水宝宝漏下去了，用这样的工具运水胜利吗？〔不胜利〕。那我们应当选择什么样的工具？还有的水宝宝没有住进新家，我们再来帮帮他们好不好？小伙伴也可以相互交换工具。

四、第二次运水，体验活动的乐趣及成就感。

1、幼儿再次操作运水，相互交换工具。

师：这次我们在运水的过程中，可以和好伙伴相互交换工具也可以和老师桌子上的工具交换一下，而且在运水时要留意不要把水宝宝漏出来了……

幼：漏出水会滑到人。

2、鼓舞孩子在运水过程中，要有合作精神。

活动中：

最末盆子里还剩下一点水小伙伴们用已有的工具已经盛不出来时，师：现在大盆里的水宝宝我们用工具盛不出来了，小伙伴快帮它们想想方法吧？这时幼儿都说径直把盆端过去，于是，我就和小伙伴一起抬着大盆帮剩余的水宝宝搬进了新家。

水教案篇9

活动目标：

1.了解水的改变，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰。

2.用语言表达自己观测到的水的三态改变。

3.用多种感觉和体验水的改变的有趣和新奇。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.进展幼儿的观测力、想象力。

活动预备：

电热水壶一个、2人一块冰

活动过程：

*小试验：水→蒸气：在孩子共同关注下，观测烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时，把一个盘子放在壶口上会发生什么现象，观测蒸气凝成的小水珠。蒸气→水：看看盘子上有什么，小伙伴可以把手掌触摸蒸气感受手的潮湿。

*让孩子看一看、闻一闻、摸一摸冰块，感知冰的特性，说一说冰块放在手心有什么感觉，你能拿冰块多久，看看冰块有什么改变？为什么会有这种改变？

*小伙伴很喜爱冰块，这些冰块被小伙伴玩到溶化了，你们回家可以做很多式样的冰块：彩色冰块、豆豆冰块、模型冰块……

活动延伸：

*孩子特别喜欢冰棍，由此引导孩子去探究冰凝固和冰溶化的神秘，既能染孩子进一步了解、感知冰的特征，有能满意孩子新奇心和求知欲，促进家园互动。

*小伙伴回家做冰块玩。

活动过程的对话：

孩子们看到老师预备电热水壶，又打了水，都围起来看。

荣一郎说：“水是软软的。”小试验开始了，插电加热，很快水开了。陈新说：“水壶唱歌了。”张俊骞说：“水壶的嘴巴冒气了”。

老师说：“水壶的嘴巴冒气了，这个现象我们叫它什么？”

有小伙伴说冒烟、

有小伙伴说烧开水，

蓝钧说是小乌龟，与水联系上了。

思索过程的观测记录

黄劲说：“水蒸气。”在孩子共同关注下，观测烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时。黄晨把手放进蒸气上：“我的手湿湿的。”

有几个小伙伴新奇也来试试，老师把一个盘子放在壶口上发生什么现象？看看盘子上有什么，盘里有很多水珠。小伙伴可以把手掌触摸蒸气，感受水的改变。老师打开窗，水蒸气出去了，去哪儿？变成什么？有小伙伴说，找它的好伙伴玩。只要黄劲说到天空变成白云了。

潘子健说怎么会变成冰呢？

感受冰块的冰冷：

孩子每2人一块冰，看一看、闻一闻、摸一摸冰块，感知冰的特性，说一说冰块放在手心有什么感觉，你能拿冰块多久，小手冻得受不了，一个个做鬼脸。

看看冰块改变？渐渐地溶化了。老师告知他们，为什么会有这种改变，冰在0度凝固，温度上升了冰块会溶化的。陈炫昊玩冰块后，手冰凉的，淘气的有意去摸摸老师的手，看到老师被冻惊讶的样子，觉的他自己成功了。小伙伴很喜爱冰块，这些冰块被小伙伴玩到溶化成水了，还恋恋不舍。

怎么会变成冰呢？请大家回去放水到一个容器内，放进冰箱里，一段时间，就做成冰块了。

评价：孩子特别喜欢冰棍，由此引导孩子去探究冰凝固和冰溶化的神秘，既能让孩子进一步了解水的三态改变的过程，用多种感觉和体验水和蒸气互变的有趣过程，又感知冰的特征，又能满意孩子新奇心和求知欲，促进家园互动。

教学反思：

本次活动，幼儿能够积极、主动地参加到活动中去。通过老师由浅入深的提问方法，进展幼儿的思维。并能动手动脑，通过试验操作去探究问题和解决问题。幼儿通过观测和思索，用记录表格的形式，将试验结果记录下来。通过与大自然界水的径直接触，让幼儿懂得珍惜水资源，生活中做到节省用水，逐步产生珍惜自然资源的情感和初步的环保意识。

水教案篇10

活动目标

1.通过感受不同水的改变，萌发幼儿初步的探究欲望，体验胜利的乐趣。

2.引导幼儿初步的尝试、感知和发觉饱和溶液。

3.让幼儿愿意用自己的语言与同伴沟通试验过程与结果。

4.主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

5.进展幼儿的观测比较技能。

教学重点、难点

尝试自己动手制作饱和溶液。

活动预备

两杯有颜色的水，两杯透亮的水，白糖，小勺，筷子。〔此材料幼儿人手一份〕。

活动过程

1．看一看，想一想

谈话导入：“小伙伴看看，老