两角和与差及二倍角的三角函数课件

两角和与差及二倍角的三角函数41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔两角和与差及二倍角的三角函数两角和与差及二倍角的三角函数41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔第20讲两角和与差及二倍角的三角函数夯实基础j【学习目标】掌握两角和与差的正弦、余弦、正切公式2.掌握二倍角公式及其变式3.能灵活应用和差角公式与二倍角公式进行三角变换2015年9月本人参加了教育部组织的中东部中学一线生物学骨干教师的《国培计划》培训，培训中组织了一次关于如何有效开展生物实验教学的研讨，深有感触。许多生物学教师发出了农村初中生物课不被重视、难以开展实验教学的感慨。而生物学是一门以实验为基础的自然科学，现代生物科学的发展尤其依赖科学实验。在生物学教学中，学生实验、实习和观察等实践环节对学生掌握生物学知识、科学方法、培养能力和形成生物科学素养有着至关重要的作用。那么如何克服实际困难，有效开展农村初中生物学实验教学呢？本人结合自身教学实践，谈几点做法。一、提高认识，转变观念，加强学习生物学课程的根本任务是提高学生的科学素养，特别是一个普通公民终身发展所需的生物科学素养。正如一句格言所讲的那样“我听过，我忘记；我看过，我记得；我做过，我学会。”生物学实验有利于学生加深理解和巩固掌握所学的基础知识，或直接获取生物学基础知识；有利于培养学生生物学实验操作技能；有利于发展学生的观察能力、思维能力及分析问题和解决问题的能力；有利于帮助学生确立辨证唯物主义自然观；有利于提高学生学习生物学兴趣及调动学生学习的积极性；有利于培养学生的团队协作精神。正因为如此，生物学教师应充分认识生物学实验在教学中的不可替代性，摒弃“做实验不如讲实验，讲实验不如背实验”的观点。二、充分利用学生资源，建立生物课外活动小组作为实验教学的主体农村学生由于生活在生物资源丰富的自然环境，长期亲密地与动植物打交道，又多多少少参与了农事活动，如小麦如何播种、何时松土？什么样的症状施何种肥？怎样防治病虫害？家里养鸡、鸭、猪、牛的，亲身经历了鸡的孵化、小牛犊的诞生等等，积累了丰富的生物学知识。农村初中生大都要帮父母进行劳务，动手实践能力强，也不需要在课余时间去学琴学画等发展特长，有充足的时间。这就为建立生物课外兴趣小组开展活动创造了条件。教师如果充分了解学生已有的生活经验，特别是在某些方面有特殊经验的学生，把农村孩子的这些宝贵的经验运用到教学中来，优先发展这部分学生成为兴趣小组成员，必将成为老师的好助手。有很多的生物实验教学材料完全可以让生物课外兴趣小组的学生进行准备和培养，如学习植物体的结构层次时，布置学生带甘薯、马铃薯、黄花菜、花生、小白菜等材料；观察种子的结构时，可叫学生带各种各样的种子。另外，蚯蚓、鼠妇、田螺等小动物亦可布置学生准备，这些都能为教师教学节省了大量的准备时间。三、走出课堂，开展第二课堂实验教学积极开展第二课堂活动，将实验教学从课堂延伸到课外，走向大自然，定会使学生感到新鲜有趣，最大限度地激发学生学习生物学的兴趣。1.利用土地优势，建立实验基地农村中学往往具有土地资源优势，组织学生春季在校园里进行柳树、月季的扦插，培养学生技能的同时，兼顾了校园环境的美化，何乐而不为？也可以征得学校同意在校园一角建立植物园。教师指导学生种马铃薯、扦插甘薯茎、割韭菜，体验什么是无性生殖；播下玉米、菜豆、小白菜等植物的种子，观察种子萌发的过程；通过给植物浇水、施肥、松土，观察各种植物的形态及生长过程等等。这些活动不仅锻炼了学生的能力，使学生养成热爱劳动的习惯，也能让学生体验了收获的喜悦。2.采集制作标本，发展学生技能农村自然环境的生物资源丰富，根据季节走进自然体验实践，将有利于最大限度地提高学生的生物学素养。如教学动、植物的分类，教师可以带领学生到校园内及周围的田间，采集动、植物标本。教师可在现场对所采集的植物整体标本进行分类，让学生回忆旧知，重点认识和区别藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、被子植物、裸子植物。通过实物的比较，从叶脉的形态、根的形态、花瓣的数目等方面去学会区分单子叶植物和双子叶植物，加深理解和巩固掌握所学的基础知识。然后带回标本指导学生通过整形、压平、干燥、装贴等步骤进行处理，制作成腊叶标本，供课堂教学观摩之用。教师还可以根据不同季节，指导学生捕捉蝈蝈、菜粉蝶、蟑螂、蝼蛄等昆虫，经过针插、展翅、干燥、保存等过程制成标本，充实课堂教具。通过这些生物学课外活动，不仅可以扩大学生的知识视野，而且可以提高学生的生物学技能。四、因地制宜、创造条件开展实验教学1.实验场地、器材的替代尽管一些农村中学生物学不被重视，但只要生物学教师思想重视，不怕麻烦，很多生物学实验都能按计划进行。如以学生文具（如文具小刀、圆规等）为“解剖器”，开展一系列的动物（鲫鱼）解剖实验、植物形态（花的结构）解剖实验，还是可以的。再如利用废弃的矿泉水瓶，开展小生态瓶的制作实验，小鱼、小虾、水草在农村还是非常好找的。2.实验材料的替代有些实验材料不好准备，那么就可以考虑实验材料的替代，如“验证绿色植物在光下制造淀粉”的验材料实验天竺葵不好准备，也可以用小白菜、菠菜等绿色植物代替；“维生素C的检验”此演示活动可用化学实验室中的氯化铁溶液替代吲哚酚试剂，黄色的氯化铁溶液被维生素C还原成无色的氯化亚铁溶液；“研究细胞大小与物质的关系”演示实验琼脂不好配制，可以用马铃薯与碘液或者凉粉与红墨水替代等等。实验效果都非常明显。还有一些实验，教学时在当地时节无法采集到所需实验材料，如观察花的基本结构，可以用秋末的茶花来代替春天的桃花。五、多媒体演示实验过程现在每个学校每个班级都安装了班班通多媒体设备。有些实验如果对实验场地、器材、时间的要求实际不能满足的话，我们可以用多媒体来演示实验过程，虽没有学生亲身操作体验深刻，但比讲实验效果可要强多了。因为多媒体教学的优点不仅在于能有效地缩短教学时间，提高记忆效率，最大限度地调动学生的注意力，激发学生的学习兴趣。一、创设与主题吻合的环境，让环境为幼儿活动服务环境是课程?O计与实施的要素，幼儿认知、情感和社会性发展始终源于与环境的相互作用，且幼儿与环境相处的方式也直接影响教育的质量。因此，从课程设计的总体观念到具体方案实施，环境一直是我们所重视的因素。过去我们在环境上，由于设施、场地因素，往往准备得不是那么适度，常常把环境作为装饰品，利用率不高，有些与课程相割裂。为了改变现状，让孩子在实践活动中自主学习，使课程实施取得预期成效，我们根据主题创设环境。例如，中班买菜的主题活动，精心设计了农贸市场活动区来为主题服务，并让幼儿一起参与设置，孩子们从自己家里带来了各种蔬菜，老师又准备了各种禽蛋鱼类，用货架按类排列。活动一：每位幼儿拿着篮子和老师一起去买菜，幼儿自由选择，老师给幼儿提出买的要求，买后幼儿一起交流，认识菜的名称、特征、吃法。活动二：在此基础上教幼儿学习表演“买菜”。活动延伸：让幼儿扮演各种角色，如爸爸、妈妈、奶奶、爷爷，帮他们去买菜，教育幼儿帮助大人做事情，使活动达到高潮，让每一个孩子在与环境互动中掌握知识、技能。二、创设互动的学习环境，让孩子在有效的活动中成长3～6岁的幼儿有着幼儿阶段的独特性，他们通过与环境的相互作用积累直接经验。为了创设有利于幼儿自发主动活动的氛围，给他们提供互动机会，让孩子们成为活动的主人，打破单一的教学形式，使每个孩子都动起来，我们不因预先设计而限定儿童，而是在互动中引导幼儿自由积极活动。例如：大班主题“民族村”活动中，老师给孩子设置一系列的活动。操作活动：奶牛场制作一头头立体奶牛让孩子们做挤奶的动作，设置葡萄园做摘葡萄活动，设置新疆烧烤羊肉串。健康活动：设置了赛马场做赛马的活动。艺术活动：装饰民族服装帽子。设置了歌舞剧院，让幼儿穿着少数民族的服装，跳起不同风格的舞蹈。在活动中孩子们尽情地交流，体会少数民族不同的生活方式和生活习惯，激发了幼儿的学习兴趣，培养了幼儿对少数民族的热爱。三、把每一个创设环境的细节与课程目标紧密结合课程目标确定是面向全体幼儿，全面提高幼儿基本素质，教育最终是促进人的发展。在教育实践中我们摸索究竟怎样做才能达到或者说更加接近教育意义。转变以成人的方式去教育儿童，少些说教，多些体验与分享，明确增加或减少材料设施的意义，预测环境对幼儿学习的影响。每设计一个活动首先想到孩子是否有兴趣，是否每个孩子的活动量都足够，是否能达到目标，是否能起到应有的效果。例如：小班体育活动“妈蚁搬豆”中，小朋友扮蚂蚁，如果让幼儿只在平地上自由爬，没有几分钟孩子们就会厌倦了；只有增加活动设施、增加难度才能使活动丰富，我们为活动设计了小山坡、山洞，让蚂蚁爬过山坡、钻过山洞，幼儿的兴趣持续时间不减。为了把情感教育贯穿在活动里，启发幼儿动脑筋、想办法去思考，领悟“人多力量大”的道理，我们设计了一大麻袋豆子，让幼儿去想“小蚂蚁怎样把大麻袋搬回家呢？”幼儿集思广益，有的说：“用棍子抬回家。”有的说：“大家一起抬回家。”虽然短短几分钟，但教师把每一个细节全面考虑，达到了预期的教育效果，使幼儿认知、能力、情感统一在教学过程中，提高了整体效益。四、把安全教育渗透到环境及活动之中提高幼儿自我保护意识是幼儿园教育不可缺少的一部分，幼儿年龄小，依赖成人的保护，让孩子学会在生活中保护自我不受伤害对他们来说是非常必要的。为此，我们设计了“消防叔叔本领大”的主题，采取了幼儿参加实践活动的方法。走出去，参观消防队，认识消防车，请消防队员讲知识，看实地演习，幼儿亲自演练逃离火灾现场的动作；请进来，请消防队员叔叔传授知识，看安全画展，介绍一些消防器材。我们还在环境周围设置了一些安全标志，例如：安全出口、注意安全、当心触电、禁止触摸、禁止跨越，让孩子辨别。还专门设计了有关的教育活动，例如：“不玩危险的东西”“应急电话号码”“不跟陌生人走”“怎样对待陌生人”等一些安全守则。孩子们通过看、听、做、玩，体会什么是安全，逐渐形成一种安全意识及应对危险的能力。总之，幼儿园课程改革越来越体现开放性，更重视以幼儿发展为本的内在价值，重视幼儿在自身经验基础上主动建构知识，重视教师在教育过程中的创新。优化教育资源是实现教育目标的保障，是课程改革的必然。两角和与差及二倍角的三角函数41、实际上，我们想要的不是针对1第20讲两角和与差及二倍角的三角函数第20讲两角和与差及二倍角2夯实基础j【学习目标】掌握两角和与差的正弦、余弦、正切公式2.掌握二倍角公式及其变式3.能灵活应用和差角公式与二倍角公式进行三角变换夯实基础j3【基础检测】1.cos43°cos77°+sin43°cos167°=(B)B【解析】原式=cos43°sin13°in33-6im30°=-1【基础检测】42.计算1-2sn25°的结果等于(B)B.2【解析】1-2n2.5°=c0s(2×22.5°)cos45°=选B2.计算1-2sn25°的结果等于(B)523.已知tm(a-6)=7,tan(6+B)=5,则tan(a+)的值为(D)29B41D.1419【解析】∵a+B=(a-)+G+B)'tan(a+B)==tan[(a-2+(+B)tan(a-2+tan(tB)tan(-)tan(+B)1-7×∴选D264.若2a=-2,则cosa-fsina的1sin(a值为2cosasina【解析】(SIna-cosa∴cosa+sina4.若2a=-2,则75.已知cos(a-6)+sina43则sin(a+6)的值是【解析】由已知得)cosa+sina+sn=2oa+2sina5得sin(a+4从而sn(a+6)=-s(g+62=55.已知cos(a-6)+sina438【知识要点】1.两角和与差的三角函数公式SatBsin(a+B)=sinacosptcosasingcosacosptsinasinC(atB:cos(a+B)tana±tanpl(a+B)=Imtane(、B、a+B≠∈Z【知识要点】92.二倍角的三角函数公式2sinacosasinzacos-a-SIn-d2a:coSa=2c0sa-1=1-2sin2a2tanaT2a:tana-I-tan2a2.二倍角的三角函数公式103.常用公式变形()tanattanB=tan(atp)(1FtanatanB)1+cos2a(2)降幂:cos3a21+cos2asina3.常用公式变形11两角和与差及二倍角的三角函数课件12两角和与差及二倍角的三角函数课件13两角和与差及二倍角的三角函数课件14两角和与差及二倍角的三角函数课件15两角和与差及二倍角的三角函数课件16两角和与差及二倍角的三角函数课件17两角和与差及二倍角的三角函数课件18两角和与差及二倍角的三角函数课件19两角和与差及二倍角的三角函数课件20两角和与差及二倍角的三角函数课件21两角和与差及二倍角的三角函数课件22两角和与差及二倍角的三角函数课件23两角和与差及二倍角的三角函数课件24两角和与差及二倍角的三角函数课件25两角和与差及二倍角的三角函数课件26两角和与差及二倍角的三角函数课件27两角和与差及二倍角的三角函数课件28两角和与差及二倍角的三角函数课件29两角和与差及二倍角的三角函数课件30两角和与差及二倍角的三角函数课件31两角和与差及二倍角的三角函数课件32两角和与差及二倍角的三角函数课件33两角和与差及二倍角的三角函数课件34两角和与差及二倍角的三角函数课件35两角和与差及二倍角的三角函数课件36两角和与差及二倍角的三角函数课件37两角和与差及二倍角的三角函数课件38两角和与差及二倍角的三角函数课件39两角和与差及二倍角的三角函数课件4036、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!41两角和与差及二倍角的三角函数41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔两角和与差及二倍角的三角函数两角和与差及二倍角的三角函数41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔第20讲两角和与差及二倍角的三角函数夯实基础j【学习目标】掌握两角和与差的正弦、余弦、正切公式2.掌握二倍角公式及其变式3.能灵活应用和差角公式与二倍角公式进行三角变换2015年9月本人参加了教育部组织的中东部中学一线生物学骨干教师的《国培计划》培训，培训中组织了一次关于如何有效开展生物实验教学的研讨，深有感触。许多生物学教师发出了农村初中生物课不被重视、难以开展实验教学的感慨。而生物学是一门以实验为基础的自然科学，现代生物科学的发展尤其依赖科学实验。在生物学教学中，学生实验、实习和观察等实践环节对学生掌握生物学知识、科学方法、培养能力和形成生物科学素养有着至关重要的作用。那么如何克服实际困难，有效开展农村初中生物学实验教学呢？本人结合自身教学实践，谈几点做法。一、提高认识，转变观念，加强学习生物学课程的根本任务是提高学生的科学素养，特别是一个普通公民终身发展所需的生物科学素养。正如一句格言所讲的那样“我听过，我忘记；我看过，我记得；我做过，我学会。”生物学实验有利于学生加深理解和巩固掌握所学的基础知识，或直接获取生物学基础知识；有利于培养学生生物学实验操作技能；有利于发展学生的观察能力、思维能力及分析问题和解决问题的能力；有利于帮助学生确立辨证唯物主义自然观；有利于提高学生学习生物学兴趣及调动学生学习的积极性；有利于培养学生的团队协作精神。正因为如此，生物学教师应充分认识生物学实验在教学中的不可替代性，摒弃“做实验不如讲实验，讲实验不如背实验”的观点。二、充分利用学生资源，建立生物课外活动小组作为实验教学的主体农村学生由于生活在生物资源丰富的自然环境，长期亲密地与动植物打交道，又多多少少参与了农事活动，如小麦如何播种、何时松土？什么样的症状施何种肥？怎样防治病虫害？家里养鸡、鸭、猪、牛的，亲身经历了鸡的孵化、小牛犊的诞生等等，积累了丰富的生物学知识。农村初中生大都要帮父母进行劳务，动手实践能力强，也不需要在课余时间去学琴学画等发展特长，有充足的时间。这就为建立生物课外兴趣小组开展活动创造了条件。教师如果充分了解学生已有的生活经验，特别是在某些方面有特殊经验的学生，把农村孩子的这些宝贵的经验运用到教学中来，优先发展这部分学生成为兴趣小组成员，必将成为老师的好助手。有很多的生物实验教学材料完全可以让生物课外兴趣小组的学生进行准备和培养，如学习植物体的结构层次时，布置学生带甘薯、马铃薯、黄花菜、花生、小白菜等材料；观察种子的结构时，可叫学生带各种各样的种子。另外，蚯蚓、鼠妇、田螺等小动物亦可布置学生准备，这些都能为教师教学节省了大量的准备时间。三、走出课堂，开展第二课堂实验教学积极开展第二课堂活动，将实验教学从课堂延伸到课外，走向大自然，定会使学生感到新鲜有趣，最大限度地激发学生学习生物学的兴趣。1.利用土地优势，建立实验基地农村中学往往具有土地资源优势，组织学生春季在校园里进行柳树、月季的扦插，培养学生技能的同时，兼顾了校园环境的美化，何乐而不为？也可以征得学校同意在校园一角建立植物园。教师指导学生种马铃薯、扦插甘薯茎、割韭菜，体验什么是无性生殖；播下玉米、菜豆、小白菜等植物的种子，观察种子萌发的过程；通过给植物浇水、施肥、松土，观察各种植物的形态及生长过程等等。这些活动不仅锻炼了学生的能力，使学生养成热爱劳动的习惯，也能让学生体验了收获的喜悦。2.采集制作标本，发展学生技能农村自然环境的生物资源丰富，根据季节走进自然体验实践，将有利于最大限度地提高学生的生物学素养。如教学动、植物的分类，教师可以带领学生到校园内及周围的田间，采集动、植物标本。教师可在现场对所采集的植物整体标本进行分类，让学生回忆旧知，重点认识和区别藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、被子植物、裸子植物。通过实物的比较，从叶脉的形态、根的形态、花瓣的数目等方面去学会区分单子叶植物和双子叶植物，加深理解和巩固掌握所学的基础知识。然后带回标本指导学生通过整形、压平、干燥、装贴等步骤进行处理，制作成腊叶标本，供课堂教学观摩之用。教师还可以根据不同季节，指导学生捕捉蝈蝈、菜粉蝶、蟑螂、蝼蛄等昆虫，经过针插、展翅、干燥、保存等过程制成标本，充实课堂教具。通过这些生物学课外活动，不仅可以扩大学生的知识视野，而且可以提高学生的生物学技能。四、因地制宜、创造条件开展实验教学1.实验场地、器材的替代尽管一些农村中学生物学不被重视，但只要生物学教师思想重视，不怕麻烦，很多生物学实验都能按计划进行。如以学生文具（如文具小刀、圆规等）为“解剖器”，开展一系列的动物（鲫鱼）解剖实验、植物形态（花的结构）解剖实验，还是可以的。再如利用废弃的矿泉水瓶，开展小生态瓶的制作实验，小鱼、小虾、水草在农村还是非常好找的。2.实验材料的替代有些实验材料不好准备，那么就可以考虑实验材料的替代，如“验证绿色植物在光下制造淀粉”的验材料实验天竺葵不好准备，也可以用小白菜、菠菜等绿色植物代替；“维生素C的检验”此演示活动可用化学实验室中的氯化铁溶液替代吲哚酚试剂，黄色的氯化铁溶液被维生素C还原成无色的氯化亚铁溶液；“研究细胞大小与物质的关系”演示实验琼脂不好配制，可以用马铃薯与碘液或者凉粉与红墨水替代等等。实验效果都非常明显。还有一些实验，教学时在当地时节无法采集到所需实验材料，如观察花的基本结构，可以用秋末的茶花来代替春天的桃花。五、多媒体演示实验过程现在每个学校每个班级都安装了班班通多媒体设备。有些实验如果对实验场地、器材、时间的要求实际不能满足的话，我们可以用多媒体来演示实验过程，虽没有学生亲身操作体验深刻，但比讲实验效果可要强多了。因为多媒体教学的优点不仅在于能有效地缩短教学时间，提高记忆效率，最大限度地调动学生的注意力，激发学生的学习兴趣。一、创设与主题吻合的环境，让环境为幼儿活动服务环境是课程?O计与实施的要素，幼儿认知、情感和社会性发展始终源于与环境的相互作用，且幼儿与环境相处的方式也直接影响教育的质量。因此，从课程设计的总体观念到具体方案实施，环境一直是我们所重视的因素。过去我们在环境上，由于设施、场地因素，往往准备得不是那么适度，常常把环境作为装饰品，利用率不高，有些与课程相割裂。为了改变现状，让孩子在实践活动中自主学习，使课程实施取得预期成效，我们根据主题创设环境。例如，中班买菜的主题活动，精心设计了农贸市场活动区来为主题服务，并让幼儿一起参与设置，孩子们从自己家里带来了各种蔬菜，老师又准备了各种禽蛋鱼类，用货架按类排列。活动一：每位幼儿拿着篮子和老师一起去买菜，幼儿自由选择，老师给幼儿提出买的要求，买后幼儿一起交流，认识菜的名称、特征、吃法。活动二：在此基础上教幼儿学习表演“买菜”。活动延伸：让幼儿扮演各种角色，如爸爸、妈妈、奶奶、爷爷，帮他们去买菜，教育幼儿帮助大人做事情，使活动达到高潮，让每一个孩子在与环境互动中掌握知识、技能。二、创设互动的学习环境，让孩子在有效的活动中成长3～6岁的幼儿有着幼儿阶段的独特性，他们通过与环境的相互作用积累直接经验。为了创设有利于幼儿自发主动活动的氛围，给他们提供互动机会，让孩子们成为活动的主人，打破单一的教学形式，使每个孩子都动起来，我们不因预先设计而限定儿童，而是在互动中引导幼儿自由积极活动。例如：大班主题“民族村”活动中，老师给孩子设置一系列的活动。操作活动：奶牛场制作一头头立体奶牛让孩子们做挤奶的动作，设置葡萄园做摘葡萄活动，设置新疆烧烤羊肉串。健康活动：设置了赛马场做赛马的活动。艺术活动：装饰民族服装帽子。设置了歌舞剧院，让幼儿穿着少数民族的服装，跳起不同风格的舞蹈。在活动中孩子们尽情地交流，体会少数民族不同的生活方式和生活习惯，激发了幼儿的学习兴趣，培养了幼儿对少数民族的热爱。三、把每一个创设环境的细节与课程目标紧密结合课程目标确定是面向全体幼儿，全面提高幼儿基本素质，教育最终是促进人的发展。在教育实践中我们摸索究竟怎样做才能达到或者说更加接近教育意义。转变以成人的方式去教育儿童，少些说教，多些体验与分享，明确增加或减少材料设施的意义，预测环境对幼儿学习的影响。每设计一个活动首先想到孩子是否有兴趣，是否每个孩子的活动量都足够，是否能达到目标，是否能起到应有的效果。例如：小班体育活动“妈蚁搬豆”中，小朋友扮蚂蚁，如果让幼儿只在平地上自由爬，没有几分钟孩子们就会厌倦了；只有增加活动设施、增加难度才能使活动丰富，我们为活动设计了小山坡、山洞，让蚂蚁爬过山坡、钻过山洞，幼儿的兴趣持续时间不减。为了把情感教育贯穿在活动里，启发幼儿动脑筋、想办法去思考，领悟“人多力量大”的道理，我们设计了一大麻袋豆子，让幼儿去想“小蚂蚁怎样把大麻袋搬回家呢？”幼儿集思广益，有的说：“用棍子抬回家。”有的说：“大家一起抬回家。”虽然短短几分钟，但教师把每一个细节全面考虑，达到了预期的教育效果，使幼儿认知、能力、情感统一在教学过程中，提高了整体效益。四、把安全教育渗透到环境及活动之中提高幼儿自我保护意识是幼儿园教育不可缺少的一部分，幼儿年龄小，依赖成人的保护，让孩子学会在生活中保护自我不受伤害对他们来说是非常必要的。为此，我们设计了“消防叔叔本领大”的主题，采取了幼儿参加实践活动的方法。走出去，参观消防队，认识消防车，请消防队员讲知识，看实地演习，幼儿亲自演练逃离火灾现场的动作；请进来，请消防队员叔叔传授知识，看安全画展，介绍一些消防器材。我们还在环境周围设置了一些安全标志，例如：安全出口、注意安全、当心触电、禁止触摸、禁止跨越，让孩子辨别。还专门设计了有关的教育活动，例如：“不玩危险的东西”“应急电话号码”“不跟陌生人走”“怎样对待陌生人”等一些安全守则。孩子们通过看、听、做、玩，体会什么是安全，逐渐形成一种安全意识及应对危险的能力。总之，幼儿园课程改革越来越体现开放性，更重视以幼儿发展为本的内在价值，重视幼儿在自身经验基础上主动建构知识，重视教师在教育过程中的创新。优化教育资源是实现教育目标的保障，是课程改革的必然。两角和与差及二倍角的三角函数41、实际上，我们想要的不是针对42第20讲两角和与差及二倍角的三角函数第20讲两角和与差及二倍角43夯实基础j【学习目标】掌握两角和与差的正弦、余弦、正切公式2.掌握二倍角公式及其变式3.能灵活应用和差角公式与二倍角公式进行三角变换夯实基础j44【基础检测】1.cos43°cos77°+sin43°cos167°=(B)B【解析】原式=cos43°sin13°in33-6im30°=-1【基础检测】452.计算1-2sn25°的结果等于(B)B.2【解析】1-2n2.5°=c0s(2×22.5°)cos45°=选B2.计算1-2sn25°的结果等于(B)4623.已知tm(a-6)=7,tan(6+B)=5,则tan(a+)的值为(D)29B41D.1419【解析】∵a+B=(a-)+G+B)'tan(a+B)==tan[(a-2+(+B)tan(a-2+tan(tB)tan(-)tan(+B)1-7×∴选D2474.若2a=-2,则cosa-fsina的1sin(a值为2cosasina【解析】(SI