人教版选修31-静电平衡和静电屏-讲义课件

人教版选修31静电平衡和静电屏36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生人教版选修31静电平衡和静电屏人教版选修31静电平衡和静电屏36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生静电平衡和带电导体(conductor-导电能力极强的物体;存在大量可自由移动的电荷,其中金属导体中的自由电荷是自由电子绝缘体(dielectric)-一也称电介质;导电能力极弱或不能导电的物体;无可自由移动的电荷半导体(semiconductor)-一导电能力介于导体和绝缘体之间本文从四个方面对如何提升初中历史教学中学生的兴趣进行分析研究，希望能够对相关教育工作者提供一些一下建议和帮助，促进我国历史学科的发展。一、引用历史故事，吸引学生注意教师从学生的自身特点出发，结合其成长的规律和心理发展情况，有选择的搜集学生感兴趣的历史故事，利用这些故事创设情境，将学生带入一个鲜活的历史场景中，激发学生对于历史故事的兴趣。达到教学的目的。比如：在进行《西方文明的起源》这一课的时候，教师首先可以选择一些富有名族特色的小故事或者是民族习俗讲给学生听，学生们对于这些新鲜的故事会非常感兴趣，在此基础上教师引出课题，学生的学习欲望也会更加高涨，学习效果也会更好。要在师生之间建立民主、平等、和谐的师生关系，学生的学习自主意识才会增强。传统的课堂上都是以教师为教学中心，教师是知识的掌握者、是课堂的主宰者，久而久之，课堂没有互动，学生学习情绪低落，教师也缺少了对学生的关注，使师生关系僵化。如此死板、枯燥的课堂，在束缚学生思维、师生关系得不到改善的同时，也大大降低了课堂效率。因此，教师应该主动改善师生之间的关系，换位思考，把学生当作自己的朋友，尊重、爱护、鼓励学生做学习的主人。二、结合历史图片，激发学生兴趣历史图片是历史教学中非常重要的资源，充分利用历史图片能够活跃课堂气氛，调动学生的学习热情，同时也可以将死板的历史知识更加直观、生动的展现给学生，我国初中历史教材中穿插着很多历史图片，教师首先结合课本的图片进行讲解，针对所发生的历史事件起源、时间以及经过传授给学生，在学生了解历史梗概的基础上，教师进一步分析历史事件背后的意义，学生学习起来会更加轻松、容易。当然，教师还可以自己寻找一些更富有意义和趣味性的图片，在课堂上结合教学内容展现给学生，以达到更好的教学效果。提升学生对于历史的学习兴趣。比如：在讲解宋朝历史的过程中，学生最为熟悉的历史人物就是岳飞，但是大部分的学生都是一知半解，很难有人可以完全的将这个故事叙述出来，这个时候教师结合历史图片，将岳飞这段精忠报国的经典故事讲给学生们，在整个故事的讲述过程中教师可以加入客观的历史评价，帮助学生更加深入的这段感人、曲折的历史进行了解，激发学生的爱国热情，和满腔热血，这样他们会更加热爱历史，热爱祖国，懂得今天的生活来之不易，不仅有效激发了学生学习历史的热情，还有利于学生树立正确的人生观，价值观和世界观。三、鼓励学生独立思考、挑战权威在初中教学过程中，教材、辅导书和教师的授课内容就是学生心中的“权威”，虽然大部分内容都是科学合理可信的，但是权威不等于真理，学生不能丧失独立思考的空间。因此，学生要培养自主学习能力，就要坚持“信仰”，即坚持实事求是的原则，用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史事物，“当仁，不让于师”，对一些问题大胆提出质疑，通过师生之间交流探讨获得“真理”。教师应积极鼓励学生独立思考，善于对课本知识、学习参考资料以及教师的授课内容提出质疑，发挥自我创新能力，多多表自己对历史事物的观点看法以及提出一些假设推理。教师要给学生创设一个民主、平等、和谐的平台，引导学生在自信从容的状态下走向自主学习。教师为学生提供畅所欲言、各抒己见的机会，在这过程中，不要轻易打断学生的发言，更不要批评学生，鼓励学生让他们主动发言，这样能有效地培养学生的交际能力。“有疑则有思，无疑则无思。”自主学习的关键在于独立思考。很多学生由于问题简单或者胆小而不敢质疑问难；还有的学生满足于一知半解的状态而不愿质疑。因此，教师要善于设置问题，灵活、准确地向学生提出问题，教师在课堂教学中给予学生独立思考、自主探究和自我挖掘的空间。鼓励学生勇于质疑，想法和做法不随波逐流，大胆发表自己的见解的同时，启发学生去探究“为什么”，使学生的思维活跃起来，使学生勤于思考、乐于思考，从而更加积极自主地投入学习。四、巧用学生兴趣点，点燃学生热情现阶段广播电视媒体以及网络媒体的普及，使得很多历史剧也开始流行起来，虽然很多历史剧在历史真实程度上有待考究，但是可以合理的利用这些剧目的热度调动学生的学习兴趣，激发他们对于真实历史事件的研究欲望，从而达到抛砖引玉的目的。比如：目前学生对于清宫剧的热情很高，这些剧集很大一部分都是依据真实的历史进行改编的，教师利用根据实际的教学内容和目标，借助这个学生比较感兴趣的话题，引入教材内容，这样学生兴趣会较为高涨，在对历史事件原有印象的基础上进行学习，对于教材中知识点的掌握就会更加深刻，而且通过真实历史事件的学习，学生会对当下流行的历史艺术做出一个较为客观的评价，能够理性的选择一些具有一定现实意义的文学作品进行赏读，而不是迷惑于一些低俗的历史影视作品和文学作品，对于学生形成正确的人生观、价值观以及世界观也有着非常重要的作用。结束语：初中历史教学过程中想要更好的激发学生的学习兴趣，教师应该懂得利用多方面的资源，首先做到了解学生，以生为本，然后从学生的角度分析那些方法是学生感兴趣的，并充分利用这些方法，激发学生的学习兴趣，最终达到提升教学效率的目的。引言纵观学校体育大课间活动的推广与发展，其涵义是为切实推动全国亿万学生体育运动的广泛开展，吸引广大青少年学生积极参加体育锻炼，以“健康、运动、阳光、未来”为宣传口号，掀起体育锻炼热潮。丰富的体育大课间活动，不仅对学生紧张的学习起调剂作用，也对促进学生身心健康有明显的实效，更能让体育运动成为一种习惯。1研究对象与研究方法1.1研究对象农村初中1.2研究方法文献资料法、实地考察法、个别访谈法2结果与分析2.1农村初中体育大课间活动开展的现状长期以来，农村初中大课间活动虽然进行了一些改革，但还是局限于传统的广播操。广播操虽然在不断地更新，也富有时代气息，但活动内容还是一成不变。有的学校虽然延长了活动时间，但活动的内容不丰富，组织形式也呆板；有的学校由于受场地、器材的限制，或者由于领导层的不重视，致使体育大课间活动无法正常开。2.2农村初中体育大课间活动的主要问题及对策2.2.1活动内容的缺失与对策问题：活动内容杂乱一味地让学生自主选择活动；没有锻炼的层次性；缺乏技能的指导性；活动目标单一。对策：丰富内容大课间体育活动的内容，应包括规定内容和自选内容两部分。规定内容为国家教育部规定的广播操，大课间自选内容可分为以下几类：①快乐健身活动。开展跳长绳、跳短绳、踢毽子、同心鞋等活动，增强了学生的体质，同时培养学生的体育意识和健康观念。②休闲内容的活动。开展足球、篮球、软式排球、乒乓球、羽毛球、板羽球等使学生在运动中释放不快，促进心理和身体的健康。③民族传统体育活动。开展打陀螺、武术等活动，继承和发展祖国的文化遗产。大课间体育活动形式灵活多变。体育教师要对大课间体育活动的组织形式进行变通、创新，创编出符合自己学校特点的大课间体育活动来。2.2.2活动场地不足的的问题及对策问题：活动场地拥挤场地是保证活动的基本条件，农村学校由于占地面积小，致使活动场地十分拥挤。很多学校仅有一个200米的田径场，能有一个水泥篮球场地算风光了。学生根本无法在这样的场地顺利开展活动，何谈丰富。学校没有场地，器材少，体育设施匮乏，遇上阴雨天，室外活动就不能开展。这些都制约了大课间活动的有效进行。对策：拓展空间活动的场地、器材太少是阻碍学生参加大课间活动的重要因素。为了使活动更富有成效，应尽可能合理划分活动区域。要根据自己学校的实际情况，充分整合校内外各种活动场所，改造学校闲置场地，把整个校园分成若干个活动区，实行分区活动，区域管理，如在操场侧面设计活动范围小、对抗性小的项目区域等。器材是体育活动的根本，没有器材活动便成了无源之水、无本之木，要解决这一问题可以采用学校购买大件器材，学生自备些小器材，师生动手制作些简易器材的方法。要注重人人有场地，人人有器材。即激发了学生的运动热情，愉悦了师生的身心，自然也提高了活动的效率。2.2.3组织不到位及对策问题：课间活动组织不到位虽然国家提出“确保学生每天一小时体育活动”的号召，但在实际教学活动中，大课间活动仍然不能引起足够的重视。学校领导往往认为体育活动仅是体育教师的事，没有全校发动，教师全员参与学生每天一小时活动难以开展。对策：合理分工大课间体育活动是一项综合性活动，需要全体师生的共同参与、共同合作，才会行之有效。学校领导层面主要是把握教育方针，落实活动时间，落实管理人员，保障开展活动所需的经费。体育教师主要是根据学校活动计划制定实施方案，方案应根据学校的场地、器材、体育传统、特色等具体情况来制定，并能组织、指导和评价大课间活动。同时，还要加强对体育委员、体育骨干的培养。这样一来，在大课间活动过程中建立起科学合理的机构，形成校长统帅、体育教师牵头、班主任主抓、任课教师或体育委员辅助、学生主体人人参与的良好局面，层层落实，齐抓共管，将“健康第一”的指导思想真正落到实处。3结论与建议制定科学合理的体育大课间活动内容与形式，充分发挥学校体育师资、场地器材等方面的优势，使学校体育竞赛真正面向全体学生，面向社会，面向未来，面向终身。体育大课间活动是身体锻炼的重要成份，应反映出学生的精神风貌、组织纪律性、团结合作的集体主义精神以及良好的校风和学风，是学生综合素质的体现，是一个全面育人的大舞台，也是学生每天期盼的快乐时光，也是我们体育工作者实施教育方针政策体现自我价值的舞台。虽说大部分农村学校缺乏运动场地和运动设施，但如果能够因地制宜精心设计活动方案，大课间活动一定能够顺利开展。人教版选修31静电平衡和静电屏36、如果我们国家的法律中只1静电平衡和带电静电平衡和带电2导体(conductor-导电能力极强的物体;存在大量可自由移动的电荷,其中金属导体中的自由电荷是自由电子绝缘体(dielectric)-一也称电介质;导电能力极弱或不能导电的物体;无可自由移动的电荷半导体(semiconductor)-一导电能力介于导体和绝缘体之间导体(conductor-导电能力极强的物体;存3金属导体的结构特征:由带正电的晶体点阵和可以在导体中移动的自由电子组成;没有外电场时,自由电子处于自由热运动,金属导体中的正、负电荷均匀分布,呈电中性金属导体的结构特征:4当金属导体处于外电场时,这种电中性的状态被打破!当金属导体处于外电场5④感应电荷④6导体的静电平衡无外电场时导体的静电平衡7导体的静电感应过程E加上外电场后导体的静电感应过程8导体的静电感应过程E加上外电场后导体的静电感应过程9人教版选修31-静电平衡和静电屏_讲义课件10导体表面附近的场强方向处处与表面垂直金属球放入前电场为一均匀电场E导体表面附近的场强方向处处与表面垂直11人教版选修31-静电平衡和静电屏_讲义课件12人教版选修31-静电平衡和静电屏_讲义课件13人教版选修31-静电平衡和静电屏_讲义课件14人教版选修31-静电平衡和静电屏_讲义课件15人教版选修31-静电平衡和静电屏_讲义课件16人教版选修31-静电平衡和静电屏_讲义课件17人教版选修31-静电平衡和静电屏_讲义课件18人教版选修31-静电平衡和静电屏_讲义课件19人教版选修31-静电平衡和静电屏_讲义课件20人教版选修31-静电平衡和静电屏_讲义课件21人教版选修31-静电平衡和静电屏_讲义课件22人教版选修31-静电平衡和静电屏_讲义课件23人教版选修31-静电平衡和静电屏_讲义课件24人教版选修31-静电平衡和静电屏_讲义课件25人教版选修31-静电平衡和静电屏_讲义课件26人教版选修31-静电平衡和静电屏_讲义课件27人教版选修31-静电平衡和静电屏_讲义课件28人教版选修31-静电平衡和静电屏_讲义课件29人教版选修31-静电平衡和静电屏_讲义课件30人教版选修31-静电平衡和静电屏_讲义课件31人教版选修31-静电平衡和静电屏_讲义课件32人教版选修31-静电平衡和静电屏_讲义课件33人教版选修31-静电平衡和静电屏_讲义课件34人教版选修31-静电平衡和静电屏_讲义课件35人教版选修31-静电平衡和静电屏_讲义课件36人教版选修31-静电平衡和静电屏_讲义课件37人教版选修31-静电平衡和静电屏_讲义课件38人教版选修31-静电平衡和静电屏_讲义课件39人教版选修31-静电平衡和静电屏_讲义课件40人教版选修31-静电平衡和静电屏_讲义课件41人教版选修31-静电平衡和静电屏_讲义课件42人教版选修31-静电平衡和静电屏_讲义课件43人教版选修31-静电平衡和静电屏_讲义课件44人教版选修31-静电平衡和静电屏_讲义课件45人教版选修31-静电平衡和静电屏_讲义课件46人教版选修31-静电平衡和静电屏_讲义课件47人教版选修31-静电平衡和静电屏_讲义课件48人教版选修31-静电平衡和静电屏_讲义课件49人教版选修31-静电平衡和静电屏_讲义课件50人教版选修31-静电平衡和静电屏_讲义课件5136、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!52人教版选修31静电平衡和静电屏36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生人教版选修31静电平衡和静电屏人教版选修31静电平衡和静电屏36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生静电平衡和带电导体(conductor-导电能力极强的物体;存在大量可自由移动的电荷,其中金属导体中的自由电荷是自由电子绝缘体(dielectric)-一也称电介质;导电能力极弱或不能导电的物体;无可自由移动的电荷半导体(semiconductor)-一导电能力介于导体和绝缘体之间本文从四个方面对如何提升初中历史教学中学生的兴趣进行分析研究，希望能够对相关教育工作者提供一些一下建议和帮助，促进我国历史学科的发展。一、引用历史故事，吸引学生注意教师从学生的自身特点出发，结合其成长的规律和心理发展情况，有选择的搜集学生感兴趣的历史故事，利用这些故事创设情境，将学生带入一个鲜活的历史场景中，激发学生对于历史故事的兴趣。达到教学的目的。比如：在进行《西方文明的起源》这一课的时候，教师首先可以选择一些富有名族特色的小故事或者是民族习俗讲给学生听，学生们对于这些新鲜的故事会非常感兴趣，在此基础上教师引出课题，学生的学习欲望也会更加高涨，学习效果也会更好。要在师生之间建立民主、平等、和谐的师生关系，学生的学习自主意识才会增强。传统的课堂上都是以教师为教学中心，教师是知识的掌握者、是课堂的主宰者，久而久之，课堂没有互动，学生学习情绪低落，教师也缺少了对学生的关注，使师生关系僵化。如此死板、枯燥的课堂，在束缚学生思维、师生关系得不到改善的同时，也大大降低了课堂效率。因此，教师应该主动改善师生之间的关系，换位思考，把学生当作自己的朋友，尊重、爱护、鼓励学生做学习的主人。二、结合历史图片，激发学生兴趣历史图片是历史教学中非常重要的资源，充分利用历史图片能够活跃课堂气氛，调动学生的学习热情，同时也可以将死板的历史知识更加直观、生动的展现给学生，我国初中历史教材中穿插着很多历史图片，教师首先结合课本的图片进行讲解，针对所发生的历史事件起源、时间以及经过传授给学生，在学生了解历史梗概的基础上，教师进一步分析历史事件背后的意义，学生学习起来会更加轻松、容易。当然，教师还可以自己寻找一些更富有意义和趣味性的图片，在课堂上结合教学内容展现给学生，以达到更好的教学效果。提升学生对于历史的学习兴趣。比如：在讲解宋朝历史的过程中，学生最为熟悉的历史人物就是岳飞，但是大部分的学生都是一知半解，很难有人可以完全的将这个故事叙述出来，这个时候教师结合历史图片，将岳飞这段精忠报国的经典故事讲给学生们，在整个故事的讲述过程中教师可以加入客观的历史评价，帮助学生更加深入的这段感人、曲折的历史进行了解，激发学生的爱国热情，和满腔热血，这样他们会更加热爱历史，热爱祖国，懂得今天的生活来之不易，不仅有效激发了学生学习历史的热情，还有利于学生树立正确的人生观，价值观和世界观。三、鼓励学生独立思考、挑战权威在初中教学过程中，教材、辅导书和教师的授课内容就是学生心中的“权威”，虽然大部分内容都是科学合理可信的，但是权威不等于真理，学生不能丧失独立思考的空间。因此，学生要培养自主学习能力，就要坚持“信仰”，即坚持实事求是的原则，用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史事物，“当仁，不让于师”，对一些问题大胆提出质疑，通过师生之间交流探讨获得“真理”。教师应积极鼓励学生独立思考，善于对课本知识、学习参考资料以及教师的授课内容提出质疑，发挥自我创新能力，多多表自己对历史事物的观点看法以及提出一些假设推理。教师要给学生创设一个民主、平等、和谐的平台，引导学生在自信从容的状态下走向自主学习。教师为学生提供畅所欲言、各抒己见的机会，在这过程中，不要轻易打断学生的发言，更不要批评学生，鼓励学生让他们主动发言，这样能有效地培养学生的交际能力。“有疑则有思，无疑则无思。”自主学习的关键在于独立思考。很多学生由于问题简单或者胆小而不敢质疑问难；还有的学生满足于一知半解的状态而不愿质疑。因此，教师要善于设置问题，灵活、准确地向学生提出问题，教师在课堂教学中给予学生独立思考、自主探究和自我挖掘的空间。鼓励学生勇于质疑，想法和做法不随波逐流，大胆发表自己的见解的同时，启发学生去探究“为什么”，使学生的思维活跃起来，使学生勤于思考、乐于思考，从而更加积极自主地投入学习。四、巧用学生兴趣点，点燃学生热情现阶段广播电视媒体以及网络媒体的普及，使得很多历史剧也开始流行起来，虽然很多历史剧在历史真实程度上有待考究，但是可以合理的利用这些剧目的热度调动学生的学习兴趣，激发他们对于真实历史事件的研究欲望，从而达到抛砖引玉的目的。比如：目前学生对于清宫剧的热情很高，这些剧集很大一部分都是依据真实的历史进行改编的，教师利用根据实际的教学内容和目标，借助这个学生比较感兴趣的话题，引入教材内容，这样学生兴趣会较为高涨，在对历史事件原有印象的基础上进行学习，对于教材中知识点的掌握就会更加深刻，而且通过真实历史事件的学习，学生会对当下流行的历史艺术做出一个较为客观的评价，能够理性的选择一些具有一定现实意义的文学作品进行赏读，而不是迷惑于一些低俗的历史影视作品和文学作品，对于学生形成正确的人生观、价值观以及世界观也有着非常重要的作用。结束语：初中历史教学过程中想要更好的激发学生的学习兴趣，教师应该懂得利用多方面的资源，首先做到了解学生，以生为本，然后从学生的角度分析那些方法是学生感兴趣的，并充分利用这些方法，激发学生的学习兴趣，最终达到提升教学效率的目的。引言纵观学校体育大课间活动的推广与发展，其涵义是为切实推动全国亿万学生体育运动的广泛开展，吸引广大青少年学生积极参加体育锻炼，以“健康、运动、阳光、未来”为宣传口号，掀起体育锻炼热潮。丰富的体育大课间活动，不仅对学生紧张的学习起调剂作用，也对促进学生身心健康有明显的实效，更能让体育运动成为一种习惯。1研究对象与研究方法1.1研究对象农村初中1.2研究方法文献资料法、实地考察法、个别访谈法2结果与分析2.1农村初中体育大课间活动开展的现状长期以来，农村初中大课间活动虽然进行了一些改革，但还是局限于传统的广播操。广播操虽然在不断地更新，也富有时代气息，但活动内容还是一成不变。有的学校虽然延长了活动时间，但活动的内容不丰富，组织形式也呆板；有的学校由于受场地、器材的限制，或者由于领导层的不重视，致使体育大课间活动无法正常开。2.2农村初中体育大课间活动的主要问题及对策2.2.1活动内容的缺失与对策问题：活动内容杂乱一味地让学生自主选择活动；没有锻炼的层次性；缺乏技能的指导性；活动目标单一。对策：丰富内容大课间体育活动的内容，应包括规定内容和自选内容两部分。规定内容为国家教育部规定的广播操，大课间自选内容可分为以下几类：①快乐健身活动。开展跳长绳、跳短绳、踢毽子、同心鞋等活动，增强了学生的体质，同时培养学生的体育意识和健康观念。②休闲内容的活动。开展足球、篮球、软式排球、乒乓球、羽毛球、板羽球等使学生在运动中释放不快，促进心理和身体的健康。③民族传统体育活动。开展打陀螺、武术等活动，继承和发展祖国的文化遗产。大课间体育活动形式灵活多变。体育教师要对大课间体育活动的组织形式进行变通、创新，创编出符合自己学校特点的大课间体育活动来。2.2.2活动场地不足的的问题及对策问题：活动场地拥挤场地是保证活动的基本条件，农村学校由于占地面积小，致使活动场地十分拥挤。很多学校仅有一个200米的田径场，能有一个水泥篮球场地算风光了。学生根本无法在这样的场地顺利开展活动，何谈丰富。学校没有场地，器材少，体育设施匮乏，遇上阴雨天，室外活动就不能开展。这些都制约了大课间活动的有效进行。对策：拓展空间活动的场地、器材太少是阻碍学生参加大课间活动的重要因素。为了使活动更富有成效，应尽可能合理划分活动区域。要根据自己学校的实际情况，充分整合校内外各种活动场所，改造学校闲置场地，把整个校园分成若干个活动区，实行分区活动，区域管理，如在操场侧面设计活动范围小、对抗性小的项目区域等。器材是体育活动的根本，没有器材活动便成了无源之水、无本之木，要解决这一问题可以采用学校购买大件器材，学生自备些小器材，师生动手制作些简易器材的方法。要注重人人有场地，人人有器材。即激发了学生的运动热情，愉悦了师生的身心，自然也提高了活动的效率。2.2.3组织不到位及对策问题：课间活动组织不到位虽然国家提出“确保学生每天一小时体育活动”的号召，但在实际教学活动中，大课间活动仍然不能引起足够的重视。学校领导往往认为体育活动仅是体育教师的事，没有全校发动，教师全员参与学生每天一小时活动难以开展。对策：合理分工大课间体育活动是一项综合性活动，需要全体师生的共同参与、共同合作，才会行之有效。学校领导层面主要是把握教育方针，落实活动时间，落实管理人员，保障开展活动所需的经费。体育教师主要是根据学校活动计划制定实施方案，方案应根据学校的场地、器材、体育传统、特色等具体情况来制定，并能组织、指导和评价大课间活动。同时，还要加强对体育委员、体育骨干的培养。这样一来，在大课间活动过程中建立起科学合理的机构，形成校长统帅、体育教师牵头、班主任主抓、任课教师或体育委员辅助、学生主体人人参与的良好局面，层层落实，齐抓共管，将“健康第一”的指导思想真正落到实处。3结论与建议制定科学合理的体育大课间活动内容与形式，充分发挥学校体育师资、场地器材等方面的优势，使学校体育竞赛真正面向全体学生，面向社会，面向未来，面向终身。体育大课间活动是身体锻炼的重要成份，应反映出学生的精神风貌、组织纪律性、团结合作的集体主义精神以及良好的校风和学风，是学生综合素质的体现，是一个全面育人的大舞台，也是学生每天期盼的快乐时光，也是我们体育工作者实施教育方针政策体现自我价值的舞台。虽说大部分农村学校缺乏运动场地和运动设施，但如果能够因地制宜精心设计活动方案，大课间活动一定能够顺利开展。人教版选修31静电平衡和静电屏36、如果我们国家的法律中只53静电平衡和带电静电平衡和带电54导体(conductor-导电能力极强的物体;存在大量可自由移动的电荷,其中金属导体中的自由电荷是自由电子绝缘体(dielectric)-一也称电介质;导电能力极弱或不能导电的物体;无可自由移动的电荷半导体(semiconductor)-一导电能力介于导体和绝缘体之间导体(conductor-导电能力极强的物体;存55金属导体的结构特征:由带正电的晶体点阵和可以在导体中移动的自由电子组成;没有外电场时,自由电子处于自由热运动,金属导体中的正、负电荷均匀分布,呈电中性金属导体的结构特征:56当金属导体处于外电场时,这种电中性的状态被打破!当金属导体处于外电场57④感应电荷④58导体的静电平衡无外电场时导体的静电平衡59导体的静电感应过程E加上外电场后导体的静电感应过程60导体的静电感应过程E加上外电场后导体的静电感应过程61人教版选修31-静电平衡和静电屏_讲义课件