地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件

地铁隧道浅埋暗挖施工技术幽默来自智慧，恶语来自无能地铁隧道浅埋暗挖施工技术地铁隧道浅埋暗挖施工技术幽默来自智慧，恶语来自无能地铁隧道浅埋暗挖法施工技术目录浅埋暗挖法概述浅埋暗挖法施工方法浅埋暗挖法常用的配套技术4浅埋暗挖法施工中的监测令浅理府控法在木项日的应用一前言：中国具有悠久的古诗词创作传统，历代历朝的文人墨客在中国历史上留下了彪炳青史的古诗词艺术，从一定程度上来说，古诗词来源于人民对现实生活中的真实感受，而这种真实感受恰恰的来自于中国古代文人墨客对人生的某种体验。在实践教学之中更好的还原古诗词原意能够更好的让学生体验到古诗词作者在当时的所想所感，也才能够更好的让学生身临其境的对古诗词的原意进行理解，进而达到语文教学的目的，这是古诗词教学必须重视的角度，也是我们研究古诗词所必须具有的视角。一、古诗词教学中诗意还原的重要性分析（一）有利于学生更好地理解古诗词的意境古诗词的创作立足在古诗词作者身临其境之中，以作者相应的感受作为古诗词创作的出发点和落脚点。中国古诗词文化极其深厚，历史也较为深远。在实践教学之中，为了更好的让学生理解古诗词当时的含义，也为了让学生能够更好的，理解作者当时创作的心境，把古诗词的原意真正还原出来，在实践教学中的意义具有不可忽视的重大作用。这是因为在实践教学之中，更好的还原古诗词的原意，让学生能够真正的理解作者当时创作的处境和前提，这是学生能够更深入的理解古诗词的必由之路，只有学生能够切实的理解到当时作者创作古诗词的内心感受，才能够让学生在真实的实践教学过程之中，感受到古诗词的文化魅力。（二）能够增强学生的文化体验感在语文教学中，如何更好地增强学生的文化体验感，是语文教学的核心，学生只有增强文化体验感，才能够身临其境的体验文化的魅力，这是学生进行语文学习的前提，也是学生能够更好以及更有效率的进行语文学习的必要基础。如果语文教师在实践教学之中，能够更好的让学生体会到语文学习的乐趣，并且能够真切的感受到古诗?~当时的文化意境，这就达到了语文教学的目的。诗意还原从根本上来说，就是为了能够让学生更好的体验到当时的文化感受，而这种文化感受是经由古诗词的作者来传达给学生的，在实践教学中诗意还原的重要途径，就是要把古诗词的创作感受真正的传达给学生，这是建立学生文化体验的重要路径，也是我们认识古诗词并理解古诗词的重要方法。（三）激发学生学习古诗词的兴趣诗意还原，能够让学生在最短的时间内能够了解到作者当时所想所感，并且在这个基础之上，能够更深入的理解作者的创作意图，这是古诗词诗意还原的重要目的。诗意还原在很大程度上能够激发起学生学习的兴趣，因为学生能够不仅知其然，还能够知其所以然，这是学生对古诗词进行理解的重要目的和基础。语文教学从来都是让学生能够知其然并知其所以然的教学过程，在这个教学过程之中，更好的让学生理解古诗词的真正含义，才能够让学生对语文学习产生更大的兴趣。如果说不能够在古诗词中找到古诗词创作的具体情景，那么学生对古诗词学习的兴趣就会大减，从而也不利于学生长期的语文学习和积累。古诗词的诗意还原就是提高和增强学生的学习兴趣为出发点和落脚点。二、古诗词诗意还原的教学方法分析（一）以情景教学方法来进行诗意还原在古诗词教学过程，情景教学法，指的是能够让学生创设一定的情景来进行古诗词的理解和消化。创设一定的对话情景，或者让学生能够在作者身临其境的创作情境之中，感受古诗词创作的源泉和动力。更好的应用情景教学法就要求，学生能够积极的融入到情景创设中的角色状态，以一种对角色的认知感，来进行情景教学法的感知。只有学生能够真正的认识到情景教学法对于促进及古诗词理解的重要作用，才能够使学生切实的感受到古诗词的原意，并在理解原意的基础之上融入到古诗词的理解中来。（二）以任务型教学方法来进行古诗词的诗意还原任务型教学方法在古诗词的教学过程之中，指的是就是能够以学生的学习程度布置相应的诗词还原的任务。也就是说，就是能够站在学生的立场上来考虑教学方法的使用。根据学生的学习情况，布置相应的学习任务，尤其是教师，要真正地根据学生对古诗词理解的程度，进行相应的学习任务的布置，这样才能够让学生在理解的基础之上学习，在学习的基础上深化对古诗词的理解。任务型教学方法，在诗词还原中的作用不可低估。因为对于学生来说，学生自主学习的积极性不够强大的时候，必须依靠教师布置相应的学习任务，来逐步的推动学生对古诗词的学习，诗意还原，也正是在这个意义上，不断的进行并不断的展开的。（三）提问型教学方法在古诗词还原中的分析提问前教学方法指的是教师在课堂上能够适时的对学生就某一知识点的理解进行提问。这是保证学生能够跟上教师课堂教学思路的重要方法，在古诗词的教学过程之中，教师只有能够积极的对学生所存在的困惑进行提问，并正确的解答之后，学生才能够对学习的知识点产生兴趣和动力。在古诗词教学过程之中，教师更加的要注重提供一些教学方法，在古诗词诗意还原过程之中的重要作用。不断的把诗词的还原放在教师提问的环节，让教师在提问的过程之中，感受到学生学习的不足，并在学生的不足之处进行更好的改进，提问型教学方法要明确学生的困惑所在，尤其是在理解古诗词原意基础之上的困惑，才能够提高提问的效率和提问的教学效果。提问型教学方法，在诗意还原的过程之中，应当能够真正的注重效果的表达，如何更好的让学生在表达自己观点的过程之中，真切的理解诗词的原意是提问型教学方法的核心。结语：古诗词教学中的诗意还原是语文教学实践中的重大课题，首先要真正的明确诗意还原对于语文教学的重要性，同时也要更清楚的分析具体的教学方法在古诗词诗意还原中的应用，只有这样才能达到方法和实践的结合，理论与实践的相互促进作用。具体的运用相应的教学方法推动诗意还原，是语文课堂教学中的重要路径。一、前言在当前社会的各行各业里，在国际化、全球化的大趋势下，双语教学的模式也被普遍化、深入化。正是基于这种大趋势，教育部规定5%以上的本科专业课必须采用双语教学，工业设计专业作为在企业中必须深入了解客户想法，必须善于沟通的技能型专业，更是需要双语教学的培养。二、工业设计方法学的教学现状分析经过和教学同仁的多次交流，笔者发现现课程中的一些局限性，主要表现在：1.理论较多，实践较少。现有的教材理论性强，设计实例少，内容较枯燥，学生积极度不高。2.教学方法单一，传统的教学模式使学生局限于课堂教学，既是设计方法的探索，必然要求设计方法的多元化。3.校内教学与企业相脱节，需要与当代企业公司相挂钩，学生需要多掌握企业所需的技能，现代企业产品大多面向国际，专业英语技能是专业中至关重要的技能之一。三、改革思路（一）工业设计方法学双语教学的课程比例调整理论30%。该模块中教师授以课程教学理论知识，譬如头脑风暴、聚敛思考等多种设计方法，让学生具象了解该课程，熟悉设计程序，并且学会掌握设计方法，学以致用。实践40%。该模块要求学生用所掌握的设计方法发现问题，分析问题，自主创新，团队合作，进行多元化思考，从而解决问题。英文词汇20%。该模块教师针对产品描述，设计流程，企业交流三个方面收集并授以学生企业使用频率最高的工业设计专业词汇。英文短文10%。该模块学生通过短文阅读借鉴国外的设计方法，以及关注国际产品的潮流动向，培养在企业中专业英语读写沟通能力。（二）课程教学模式的探索1.团队合作设计方法学这门双语课程以传授学生设计方法为目的，课堂上一改满堂灌的授课方式，采用5―6个学生为一组的团队制来提高学生的团队合作能力，借鉴企业团队管理理念，模拟公司运作场景，最大程度发挥模拟教学的优越性。2.双语教学譬如针对产品的实用功能，教师可给出与实用功能相关的词语――durability（耐用性），shockresistant（防震的），Energy-saving（节能的），wear-resisting（耐磨的）;针对产品的审美功能，老师可给出与之相关的单词―Antique（古典的），modern（现代的），conventional（传统的），Dated（过时的）。（三）教学模式实践以《2014两岸高校创意设计大赛――太阳城洋伞》为课程设计项目。1.团队合作（Teamworking）首先每组成员内部进行交流与讨论，在规定的课堂时间内从题目的含义进行发散性思维训练，譬如以“伞”作为核心进行头脑风暴。2.做思维导图（Brainstorming）以“伞”为核心，学生可以从三个方面考虑――实用性（Utility）、美观性（Aesthetic）、社会性（Socialfunction）。实用性方向，学生可以考虑伞的用途――能否便于携带，能否供多人使用，能否在原有的单一功能上增加功能等等;美观性方向，学生可以考虑伞的象征性――能否有自然的象征性，能否在特定环境下有警示色彩，能否突出某类人群特点等;社会性方向，学生可以考虑伞的环保性，或者是社会服务性（行动不便的人本身行动不便，打伞更是增加身体负荷，如何解决该问题？诸如此类）。3.方案草图的形成4.设计方案的定制每个团队将再次优化方案，此时提交给教师的最终方案只有5张，对这五5张最终方案可以融合第二次优化方案的亮点，进行最终的细化和深入分析，思维将会再次收敛，加以可行性、成本，材料等多方面因素的考虑，细化伞的尺寸、大小、细节设计、色彩搭配、产品结构等。5.设计方案的双语展示这个环节使团队合作的最终结果得以彰显。此环节中，每个团队派出一个代表向所有学生展示本组的设计理念和设计思路以供交流。该组将通过课堂上教师授以的专业英语词汇与产品所挂钩，以及所做产品的特征、设计思路的专业词汇等双语向大家展示，这既是培养学生面向企业的专业化程度，也是提高学生双语交流的一次很好机会。四、结论采用精简多练的团队教学方法，用双语教学模式讲授设计方法学，对学生而言，既能够具象地掌握理论知识，也能得到更多的实践，既培养了学生的团队合作意识，又增强了学生双语沟通的专业技能;对教师而言，确立了课程教学需要时刻提高自身能力，更新自身知识，与企业同步，与时俱进，才能够正确引导学生，给予他们更多的帮助的理念。【地铁隧道浅埋暗挖施工技术幽默来自智慧，恶语来自无能地铁隧道浅1地铁隧道浅埋暗挖法施工技术地铁隧道浅埋暗挖法2目录浅埋暗挖法概述浅埋暗挖法施工方法浅埋暗挖法常用的配套技术4浅埋暗挖法施工中的监测令浅理府控法在木项日的应用一目录3浅埋暗挖法概述1、浅埋暗挖法产生的背景

地面条件允许的情况下,地铁隧道宜采用明挖法,主要适合在人、交通和管线较少的地方应用。因埋深条件、周边环境条件等因素的限制,在建筑物密集的繁华市区和特殊地质区段经常采用浅埋暗挖法施工。

浅埋暗挖法起源于1986年北京地铁复兴门车站折返线工程,由于当时取得了很大的经济效益和社会效益,随后铁道部等相关部门讨论后确定采用“浅埋暗挖法”这个名称,建设部把它命名为国家级工法浅埋暗挖法概述42、浅埋暗挖法的特点浅埋暗挖法,是指在软弱围岩地层中,以改造地质条件为前提,以控制地表沉降为重点,以格栅和锚喷砼作为初期支护手段,遵循“新奥法”理论,按照“十八字”方针(管超前、严注浆、短开挖、强支护、快封闭、勤量测)进行隧道的设计和施工◆浅埋暗挖的优点:结构形式灵活多变,对地面建筑、道路和地下管线影响不大,拆迁占地少,扰民少,污染城市环境少等。缺点:施工速度慢,喷射混凝土粉尘多,劳动强度大,机械化程度不高,以及高水位地层结构防水比较困难等

虽然已被广泛推广应用,但是并非都真正地掌握了其真谛。无论在地铁工程中,还是在市政公用管线施工中,或因生搬硬套、或因片面性、或因配套技术不足,仅强调“只要会喷锚支护就会浅埋暗挖”的误导,造成坍塌、沉陷、渗漏等,经常发生严重的安全质量事故。因此,在施工过程中要对“浅埋暗挖法”进行深入的研讨,综合分析全面总结2、浅埋暗挖法的特点53、地铁中浅埋暗挖、明(盖)挖及盾构的关系浅埋暗挖法既可作为独立的施工方法,也可以与其他施工方法结合使用,车站经常采用浅埋暗挖法与盖挖法相结合,区间隧道用盾构法与浅埋暗挖法结合施工。浅埋暗挖法与其他工法有很强的兼容性。三者的应用情况如下表浅埋暗挖法盾构法明(盖)挖法地质条件有水需处理各种地层各种地层地面拆迁地下管线需拆迁需拆迁断面尺寸各种断面施工现场较小一般进度开工快,总工期偏慢前期慢,总工期般总工期快振动噪音小大有一定难E定难度较易浅踣挖法盾构法明(盖)挖法3、地铁中浅埋暗挖、明(盖)挖及盾构的关系64、浅埋暗挖法与新奥法的区别新奥法是施工过程中充分发挥围岩本身具有的自承能力,以喷射砼、锚杆为主的初期支护,使支护与围岩联合受力共同作用,把围岩看作是支护结构的重要组成部分浅埋暗挖法又称矿山法,基本不考虑利用围岩的自承能力,采用复合衬砌,初期支护承受全部基本荷载,二衬作为安全储备,共同承担特殊荷载。浅埋暗挖法理论源于“新奥法”,如以锚喷作为初期支护手段;尽量减少围岩扰动;初支与围岩密贴;量测信息反馈指导施工等。4、浅埋暗挖法与新奥法的区别7浅埋暗挖法施工方法1、浅埋暗挖施工步骤及工艺流程浅埋暗挖法施工步骤施工准备→超前小导管布设→注浆→土方开挖→格栅架立今钢筋网片、连接筋→喷射混凝土→防水施工→二次衬砌浅埋暗挖法施工方法8注浆网片安装土方开挖二次衬注浆9浅埋暗挖法施工工艺流程实施性施工组织设计〖(修改施工方案)地层预加固及施工辅助措施(加强初期支护施工辅助措施)开按〖(改变开挖步骤,程序)(修改支护参数)初期支护现场监控量测是否符合控制标准二次衬砌混凝土结构结束浅埋暗挖法施工工艺流程10

2、浅埋暗挖施工技术原则◆浅埋暗挖法的核心技术被概括为18字方针:“管超前、严注浆、短开挖、强支护、快封闭、勤量测”。在暗挖施工作业时根据地质情况制定相应的开挖步骤和支护措施,严格根据量测数据确定支护参数,保证暗挖作业和周边环境的安全。

2、浅埋暗挖施工技术原则11地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件12地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件13地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件14地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件15地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件16地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件17地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件18地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件19地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件20地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件21地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件22地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件23地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件24地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件25地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件26地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件27地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件28地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件29地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件30地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件31地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件32地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件33地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件34地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件35地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件36地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件37地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件38地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件39地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件40地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件41地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件42地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件43地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件44地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件45地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件46地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件47地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件48地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件49地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件50地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件51地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件52地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件53地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件54地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件55地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件56地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件57地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件58地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件59地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件60地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件61地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件62地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件63地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件64地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件65地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件66地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件67地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件68地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件69地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件70地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件71地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件72地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件73地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件74地铁隧道浅埋暗挖施工技术课件7526、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！7626、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必地铁隧道浅埋暗挖施工技术幽默来自智慧，恶语来自无能地铁隧道浅埋暗挖施工技术地铁隧道浅埋暗挖施工技术幽默来自智慧，恶语来自无能地铁隧道浅埋暗挖法施工技术目录浅埋暗挖法概述浅埋暗挖法施工方法浅埋暗挖法常用的配套技术4浅埋暗挖法施工中的监测令浅理府控法在木项日的应用一前言：中国具有悠久的古诗词创作传统，历代历朝的文人墨客在中国历史上留下了彪炳青史的古诗词艺术，从一定程度上来说，古诗词来源于人民对现实生活中的真实感受，而这种真实感受恰恰的来自于中国古代文人墨客对人生的某种体验。在实践教学之中更好的还原古诗词原意能够更好的让学生体验到古诗词作者在当时的所想所感，也才能够更好的让学生身临其境的对古诗词的原意进行理解，进而达到语文教学的目的，这是古诗词教学必须重视的角度，也是我们研究古诗词所必须具有的视角。一、古诗词教学中诗意还原的重要性分析（一）有利于学生更好地理解古诗词的意境古诗词的创作立足在古诗词作者身临其境之中，以作者相应的感受作为古诗词创作的出发点和落脚点。中国古诗词文化极其深厚，历史也较为深远。在实践教学之中，为了更好的让学生理解古诗词当时的含义，也为了让学生能够更好的，理解作者当时创作的心境，把古诗词的原意真正还原出来，在实践教学中的意义具有不可忽视的重大作用。这是因为在实践教学之中，更好的还原古诗词的原意，让学生能够真正的理解作者当时创作的处境和前提，这是学生能够更深入的理解古诗词的必由之路，只有学生能够切实的理解到当时作者创作古诗词的内心感受，才能够让学生在真实的实践教学过程之中，感受到古诗词的文化魅力。（二）能够增强学生的文化体验感在语文教学中，如何更好地增强学生的文化体验感，是语文教学的核心，学生只有增强文化体验感，才能够身临其境的体验文化的魅力，这是学生进行语文学习的前提，也是学生能够更好以及更有效率的进行语文学习的必要基础。如果语文教师在实践教学之中，能够更好的让学生体会到语文学习的乐趣，并且能够真切的感受到古诗?~当时的文化意境，这就达到了语文教学的目的。诗意还原从根本上来说，就是为了能够让学生更好的体验到当时的文化感受，而这种文化感受是经由古诗词的作者来传达给学生的，在实践教学中诗意还原的重要途径，就是要把古诗词的创作感受真正的传达给学生，这是建立学生文化体验的重要路径，也是我们认识古诗词并理解古诗词的重要方法。（三）激发学生学习古诗词的兴趣诗意还原，能够让学生在最短的时间内能够了解到作者当时所想所感，并且在这个基础之上，能够更深入的理解作者的创作意图，这是古诗词诗意还原的重要目的。诗意还原在很大程度上能够激发起学生学习的兴趣，因为学生能够不仅知其然，还能够知其所以然，这是学生对古诗词进行理解的重要目的和基础。语文教学从来都是让学生能够知其然并知其所以然的教学过程，在这个教学过程之中，更好的让学生理解古诗词的真正含义，才能够让学生对语文学习产生更大的兴趣。如果说不能够在古诗词中找到古诗词创作的具体情景，那么学生对古诗词学习的兴趣就会大减，从而也不利于学生长期的语文学习和积累。古诗词的诗意还原就是提高和增强学生的学习兴趣为出发点和落脚点。二、古诗词诗意还原的教学方法分析（一）以情景教学方法来进行诗意还原在古诗词教学过程，情景教学法，指的是能够让学生创设一定的情景来进行古诗词的理解和消化。创设一定的对话情景，或者让学生能够在作者身临其境的创作情境之中，感受古诗词创作的源泉和动力。更好的应用情景教学法就要求，学生能够积极的融入到情景创设中的角色状态，以一种对角色的认知感，来进行情景教学法的感知。只有学生能够真正的认识到情景教学法对于促进及古诗词理解的重要作用，才能够使学生切实的感受到古诗词的原意，并在理解原意的基础之上融入到古诗词的理解中来。（二）以任务型教学方法来进行古诗词的诗意还原任务型教学方法在古诗词的教学过程之中，指的是就是能够以学生的学习程度布置相应的诗词还原的任务。也就是说，就是能够站在学生的立场上来考虑教学方法的使用。根据学生的学习情况，布置相应的学习任务，尤其是教师，要真正地根据学生对古诗词理解的程度，进行相应的学习任务的布置，这样才能够让学生在理解的基础之上学习，在学习的基础上深化对古诗词的理解。任务型教学方法，在诗词还原中的作用不可低估。因为对于学生来说，学生自主学习的积极性不够强大的时候，必须依靠教师布置相应的学习任务，来逐步的推动学生对古诗词的学习，诗意还原，也正是在这个意义上，不断的进行并不断的展开的。（三）提问型教学方法在古诗词还原中的分析提问前教学方法指的是教师在课堂上能够适时的对学生就某一知识点的理解进行提问。这是保证学生能够跟上教师课堂教学思路的重要方法，在古诗词的教学过程之中，教师只有能够积极的对学生所存在的困惑进行提问，并正确的解答之后，学生才能够对学习的知识点产生兴趣和动力。在古诗词教学过程之中，教师更加的要注重提供一些教学方法，在古诗词诗意还原过程之中的重要作用。不断的把诗词的还原放在教师提问的环节，让教师在提问的过程之中，感受到学生学习的不足，并在学生的不足之处进行更好的改进，提问型教学方法要明确学生的困惑所在，尤其是在理解古诗词原意基础之上的困惑，才能够提高提问的效率和提问的教学效果。提问型教学方法，在诗意还原的过程之中，应当能够真正的注重效果的表达，如何更好的让学生在表达自己观点的过程之中，真切的理解诗词的原意是提问型教学方法的核心。结语：古诗词教学中的诗意还原是语文教学实践中的重大课题，首先要真正的明确诗意还原对于语文教学的重要性，同时也要更清楚的分析具体的教学方法在古诗词诗意还原中的应用，只有这样才能达到方法和实践的结合，理论与实践的相互促进作用。具体的运用相应的教学方法推动诗意还原，是语文课堂教学中的重要路径。一、前言在当前社会的各行各业里，在国际化、全球化的大趋势下，双语教学的模式也被普遍化、深入化。正是基于这种大趋势，教育部规定5%以上的本科专业课必须采用双语教学，工业设计专业作为在企业中必须深入了解客户想法，必须善于沟通的技能型专业，更是需要双语教学的培养。二、工业设计方法学的教学现状分析经过和教学同仁的多次交流，笔者发现现课程中的一些局限性，主要表现在：1.理论较多，实践较少。现有的教材理论性强，设计实例少，内容较枯燥，学生积极度不高。2.教学方法单一，传统的教学模式使学生局限于课堂教学，既是设计方法的探索，必然要求设计方法的多元化。3.校内教学与企业相脱节，需要与当代企业公司相挂钩，学生需要多掌握企业所需的技能，现代企业产品大多面向国际，专业英语技能是专业中至关重要的技能之一。三、改革思路（一）工业设计方法学双语教学的课程比例调整理论30%。该模块中教师授以课程教学理论知识，譬如头脑风暴、聚敛思考等多种设计方法，让学生具象了解该课程，熟悉设计程序，并且学会掌握设计方法，学以致用。实践40%。该模块要求学生用所掌握的设计方法发现问题，分析问题，自主创新，团队合作，进行多元化思考，从而解决问题。英文词汇20%。该模块教师针对产品描述，设计流程，企业交流三个方面收集并授以学生企业使用频率最高的工业设计专业词汇。英文短文10%。该模块学生通过短文阅读借鉴国外的设计方法，以及关注国际产品的潮流动向，培养在企业中专业英语读写沟通能力。（二）课程教学模式的探索1.团队合作设计方法学这门双语课程以传授学生设计方法为目的，课堂上一改满堂灌的授课方式，采用5―6个学生为一组的团队制来提高学生的团队合作能力，借鉴企业团队管理理念，模拟公司运作场景，最大程度发挥模拟教学的优越性。2.双语教学譬如针对产品的实用功能，教师可给出与实用功能相关的词语――durability（耐用性），shockresistant（防震的），Energy-saving（节能的），wear-resisting（耐磨的）;针对产品的审美功能，老师可给出与之相关的单词―Antique（古典的），modern（现代的），conventional（传统的），Dated（过时的）。（三）教学模式实践以《2014两岸高校创意设计大赛――太阳城洋伞》为课程设计项目。1.团队合作（Teamworking）首先每组成员内部进行交流与讨论，在规定的课堂时间内从题目的含义进行发散性思维训练，譬如以“伞”作为核心进行头脑风暴。2.做思维导图（Brainstorming）以“伞”为核心，学生可以从三个方面考虑――实用性（Utility）、美观性（Aesthetic）、社会性（Socialfunction）。实用性方向，学生可以考虑伞的用途――能否便于携带，能否供多人使用，能否在原有的单一功能上增加功能等等;美观性方向，学生可以考虑伞的象征性――能否有自然的象征性，能否在特定环境下有警示色彩，能否突出某类人群特点等;社会性方向，学生可以考虑伞的环保性，或者是社会服务性（行动不便的人本身行动不便，打伞更是增加身体负荷，如何解决该问题？诸如此类）。3.方案草图的形成4.设计方案的定制每个团队将再次优化方案，此时提交给教师的最终方案只有5张，对这五5张最终方案可以融合第二次优化方案的亮点，进行最终的细化和深入分析，思维将会再次收敛，加以可行性、成本，材料等多方面因素的考虑，细化伞的尺寸、大小、细节设计、色彩搭配、产品结构等。5.设计方案的双语展示这个环节使团队合作的最终结果得以彰显。此环节中，每个团队派出一个代表向所有学生展示本组的设计理念和设计思路以供交流。该组将通过课堂上教师授以的专业英语词汇与产品所挂钩，以及所做产品的特征、设计思路的专业词汇等双语向大家展示，这既是培养学生面向企业的专业化程度，也是提高学生双语交流的一次很好机会。四、结论采用精简多练的团队教学方法，用双语教学模式讲授设计方法学，对学生而言，既能够具象地掌握理论知识，也能得到更多的实践，既培养了学生的团队合作意识，又增强了学生双语沟通的专业技能;对教师而言，确立了课程教学需要时刻提高自身能力，更新自身知识，与企业同步，与时俱进，才能够正确引导学生，给予他们更多的帮助的理念。【地铁隧道浅埋暗挖施工技术幽默来自智慧，恶语来自无能地铁隧道浅77地铁隧道浅埋暗挖法施工技术地铁隧道浅埋暗挖法78目录浅埋暗挖法概述浅埋暗挖法施工方法浅埋暗挖法常用的配套技术4浅埋暗挖法施工中的监测令浅理府控法在木项日的应用一目录79浅埋暗挖法概述1、浅埋暗挖法产生的背景

地面条件允许的情况下,地铁隧道宜采用明挖法,主要适合在人、交通和管线较少的地方应用。因埋深条件、周边环境条件等因素的限制,在建筑物密集的繁华市区和特殊地质区段经常采用浅埋暗挖法施工。

浅埋暗挖法起源于1986年北京地铁复兴门车站折返线工程,由于当时取得了很大的经济效益和社会效益,随后铁道部等相关部门讨论后确定采用“浅埋暗挖法”这个名称,建设部把它命名为国家级工法浅埋暗挖法概述802、浅埋暗挖法的特点浅埋暗挖法,是指在软弱围岩地层中,以改造地质条件为前提,以控制地表沉降为重点,以格栅和锚喷砼作为初期支护手段,遵循“新奥法”理论,按照“十八字”方针(管超前、严注浆、短开挖、强支护、快封闭、勤量测)进行隧道的设计和施工◆浅埋暗挖的优点:结构形式灵活多变,对地面建筑、道路和地下管线影响不大,拆迁占地少,扰民少,污染城市环境少等。缺点:施工速度慢,喷射混凝土粉尘多,劳动强度大,机械化程度不高,以及高水位地层结构防水比较困难等

虽然已被广泛推广应用,但是并非都真正地掌握了其真谛。无论在地铁工程中,还是在市政公用管线施工中,或因生搬硬套、或因片面性、或因配套技术不足,仅强调“只要会喷锚支护就会浅埋暗挖”的误导,造成坍塌、沉陷、渗漏等,经常发生严重的安全质量事故。因此,在施工过程中要对“浅埋暗挖法”进行深入的研讨,综合分析全面总结2、浅埋暗挖法的特点813、地铁中浅埋暗挖、明(盖)挖及盾构的关系浅埋暗挖法既可作为独立的施工方法,也可以与其他施工方法结合使用,车站经常采用浅埋暗挖法与盖挖法相结合,区间隧道用盾构法与浅埋暗挖法结合施工。浅埋暗挖法与其他工法有很强的兼容性。三者的应用情况如下表浅埋暗挖法盾构法明(盖)挖法地质条件有水需处理各种地层各种地层地面拆迁地下管线需拆迁需拆迁断面尺寸各种断面施工现场较小一般进度开工快,总工期偏慢前期慢,总工期般总工期快振动噪音小大有一定难E定难度较易浅踣挖法盾构法明(盖)挖法3、地铁中浅埋暗挖、明(盖)挖及盾构的关系824、浅埋暗挖法与新奥法的区别新奥法是施工过程中充分发挥围岩本身具有的自承能力,以喷射砼、锚杆为主的初期支护,使支护与围岩联合受力共同作用,把围岩看作是支护结构的重要组成部分浅埋暗挖法又称矿山法,基本不考虑利用围岩的自承能力,采用复合衬砌,初期支护承受全部基本荷载,二衬作为安全储备,共同承担特殊荷载。浅埋暗挖法理论源于“新奥法”,如以锚喷作为初期支护手段;尽量减少围岩扰动;初支与围岩密贴;量测信息反馈指导施工等。4、浅埋暗挖法与新奥法的区别83浅埋暗挖法施工方法1、浅埋暗挖施工步骤及工艺流程浅埋暗挖法施工步骤施工准备→超前小导管布设→注浆→土方开挖→格栅架立今钢筋网片、连接筋→喷射混凝土→防水施工→二次衬砌浅埋暗挖法施工方法84注浆网片安装土方开挖二次衬注浆85浅埋暗挖法施工工艺流程实施性施工组织设计〖(修改施工方案)地层预加固及施工辅助措施(加强初期支护施工辅助措施)开按〖(改变开挖步骤,程序)(修改支护参数)初期支护现场监控量测是否符合控制标准二次衬砌混凝土结构结束浅埋暗挖法施工工艺流程86

2、浅埋暗挖施工技术原则◆浅埋暗挖法的核心技术被概括为18字方针:“管超前、严注浆、短开挖、强支护、快封闭、勤量测”。在暗挖施工作业时根据地质情况制定相应的开挖步骤和支护措施,严格根据量测