公司钳工基础知识课件

公司钳工基础知识51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿公司钳工基础知识公司钳工基础知识51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿钳工基础知识(时间:1次课,2学时)第一章钳工复习课是语文教学的重要环节，是通过相应的教学组织形式和科学方法，对学生大脑皮质中处于潜意识状态的已学知识唤起全部记忆，牢固掌握，并进一步形成能力的过程。上好复习课，就能达到整体记忆，深刻理解，灵活运用的目的。一、语文复习课的设计和组织笔者根据不少老师和自己长期的探索和成功的尝试，以为复习课的设计应以唤起记忆、巩固消化为中心，以打牢基础、强化能力为目的，以精讲巧练、讲练结合为原则，而具体组织复习课，可参照"四程序"。其一为解剖程序，即老师精讲。老师在认真钻研教材，整理归类好知识点、能力点、德育点的前提下，准确地、概括地、简洁地对将要复习内容的重难点进行深入浅出的解剖，拟成具有启发性的综合思考题，板书给学生，以形成知识的骨架和思维的阶梯，发挥"导"的作用。这程序，要求老师必须把复习的某一单元或某一类型的知识进行反复研究，抓住关键，理出规律，必须精心设计思考题，运用自如地驾驭教材。只有这样，老师才能发挥启迪和引导作用。其二为反刍程序，即让学生读书。老师的巧妙启迪、引导，是为学生有目的地读书服务的。那么这里的读书，就不是一般意义上的读书，而是要求学生带着问题（思考题），在老师指导下读书，边读边思考，把书读懂，唤起记忆。把知识反复咀嚼，带着的问题解决了，知识梳理、唤起记忆的这个初步目的就达到了。读书过程中，教师必须对读的方法进行具体指导，提出明确要求，学生必须四管齐下：眼到、心到、口到、手到，真正读书。其三为消化程序，即让学生练习。学生唤起了对知识的记忆，还远远不够，还必须巩固消化，使基础更牢固扎实，能力得到强化，形成语文素质，这才是语文复习的全部目的。要真正达到目的，就必须进行一定量的练习，这是非常关键的一步。练习到底是要求精讲多练，还是精讲少练呢？笔者认为既不能多练，也不能少练，而要精讲巧练。练的量的多少应当根据复习内容的容量大小和知识的难易，老师灵活掌握。其四为反馈程序，即多种形式检查和矫正。学生练习后，不能一做了之，老师一定要采取简便有效的方式进行教学信息反馈，及时查缺补漏，或同座批改，或全班批改，或组长批改，或老师评讲、兄弟班同学交叉改，或老师抽样改等，收取改后的试卷，迅速了解情况，对练习中出现的倾向性问题必须及时"回炉补火"，进行个别辅导，或发挥学习优秀者――"小助手"的作用来解决。以上四步程序，其中前两步主要是围绕唤起记忆、整体感知复习内容而设计的，后两步主要是围绕打牢基础、巩固消化、强化能力、形成语文素质设计的。前者是后者的基础和前提，后者是前者的拓展和延伸。四步程序始终抓住学生这一主体，老师真正发挥主导作用。老师在引导上下功夫，让学生做学习的主人，在四管齐下上花气力，下功夫，这样，课堂效率就得到了充分提高。二、语文复习课的方法通过多年的实践，我认为，设计好简明精要的图示，配合必要的语言描述进行语文复习，是一种好方法，具体说来，表现在以下几方面。（一）放射性大语文课本中的长课文，诸如散文、小说、戏剧等，少则几千字，多则近万字，通过板书图示，对这些课文"提要勾玄"、"凝精聚妙"，将课文内容浓缩在几个字、十几个字，或几十个字之中。如小说《故乡》的板书可设计为"回故乡，在故乡，离故乡"，仅有九个字。由于复习课不同于新课，内容都是学生学过的，只是由于遗忘的作用，使原有的知识信息淡化了、模糊了。复习的时候，只要老师恰到好处把课文的浓缩图再现出来，学生就会以设计者浓缩的思维轨迹放射开来，扩展开去，顺理成章地理解和掌握课文的主要内容。（二）覆盖面广整个语文知识系统分散和包含于各册课文之中，分散或逐步复习，显得零零碎碎，难以奏效；把它们全部集中起来又枯燥乏味，而且脱离教材，搞不好就犯脱离课标的错误。比如复习到欧阳修及有关作家作品时，有关的文学常识该复习什么，复习多少，这些内容怎么联系和区别就很值得研究。有位老师在复习时就把欧阳修和唐宋八大家的作品联系起来板书，产生了"枝枝相交通，叶叶相覆盖"的整体印象，优化了记忆结构，较好地解决了知识的覆盖面问题。（三）系统性强整个中学语文知识是一个大系统，里面包含着好些既各有特点，又互相联系的小系统，诸如语文知识系统，文体知识系统，文学知识系统等。复习时把整个语文知识系统分成若干个小系统，然后把这些小系统视作一个个相对独立的"整体"，并根据这些整体特点，按由浅入深、由表及里、由简单到复杂的原则对一个小"整体"进行有条理、有系统地复习，最后把它们"互相联系"起来，融会贯通，连接整个语文知识体系，使学生居高临下地审视自己的知识结构、特点和缺陷。用板书图示进行语文复习，其系统性确实是很强的，效果也是很好的。（四）比较性好"比较"被称为"艺术的超级武器"，在语文教学中，特别是在复习阶段，搞好各知识点之间的比较区别是十分重要的，而板书图示（包括表格）不失为一种简洁实用的好方法。整个中学知识的方方面面，都可以用丰富多彩的板书图示、表格显示出来，例如议论文复习时，我们只要出示一份比较表，然后让学生对照课文填好表中的空格，多篇课文的中心论点、论据、论证方法、写作特色等知识就洞若观火了。（五）趣味性足目前，有些老师的复习方法是从第一册开始，逐课地"炒原饭"，从字词句篇，到语修逻文，面面俱到，再教一遍。教师在台上侃侃而谈，学生在台下恹恹欲睡，语文复习毫无趣味性可言，也难怪复习的效果不佳了。运用图示法进行复习却不同，它借助文字、符号、线条、图画和语言等多种手段，充分刺激学生各种感觉器官，带有极强的趣味性，让学生产生好奇感（平时不注重板书图示教学，复习阶段使用效果更佳）。更何况这种复习方法使学生站在新的角度看旧知识，熔复习方法、思维训练、思想内容、语文知识于一炉，学生因此而产生强烈的求知欲望和情感意向，其复习效果也就会更好。健美操是以人体为对象，以健美为目标，以身体练习为内容，以艺术创造为手段，融体操、舞蹈、音乐为一体的一项新兴体育项目。运动者在明快的节奏中进行全身各关节、各部位的节律运动，沉入节奏的美境，融化在物我两忘的艺术审美境介、陶醉于音乐的旋律之中，在欢乐中健身、美体。为增进中学生身心健康，塑造美的形体，陶冶美的情操起着良好的作用。现在农村初中上健美操课一般是老师向学生教授分解动作，然后将分解动作串连起来。这种方法对有基础和协调性较好的学生来说，学会一套动作不是难事，而对于基础和协调性差的学生来说，就相当困难了。这样不仅没有达到教学效果，反而挫伤了学生的学习积极性。怎样才能提高学生的积极性，提高健美操课的教学效果呢？笔者认为：1.基本知识基本功教学不容忽视。基本功是练好一套健美操的必要准备。大体可分为三个方面：①基本姿势和基本动作；②对音乐的熟悉和理解；③健美操意识的培养。1.1基本姿势和基本动作。基本姿势是健美操重要的教学内容之一，它对形成学生的正确姿态和健美体格的培养，有着十分重要的意义。它是动作所应具有的最基本的姿态要求，既为学习动作创造有利条件，又影响动作完成的效果。因此，不可忽视。对它的教学应放在基本动作教学之前，对主体部分和结束部分的姿势要求，应结合基本动作的教学提出。基本动作是学习健美操套路的基础，是各部位动作的典型代表，有触类旁通、举一反三的作用。所以，应当放在套路之前进行教学。1.2熟悉理解音乐。音乐是健美操的有声助手，它不仅能提高演练的情趣，更能充分表现健与美的主题。因此，舞与曲是不能分割的，只能根据舞的主题思想选择曲，而不能依曲选择舞。曲是为舞服务的，它不仅对舞产生烘托作用，更重要的是表达舞者的思想情感。对音乐熟悉一是了解它的节奏及其变化，二是了解韵律的形成特点，三是能吟诵。熟悉的过程应放在套路教学前课外完成。配乐练习时教师应给予指点，特别对舞与曲完美的结合，典型之处应给予提示。对音乐的理解应着重在主题思想上，以及表现的形象内容和情感的发展变化方面。对此，教师应当多多进行指导，在套路教学前完成，并在套路教学中逐步强化。1.3健美意识是健美操的灵魂。健美意识是对健美操（包括音乐）认知的综合效应，必须在教学与练习中逐步培养。教师的作用，在于及时提醒指点，帮助学生从机械的、神形分离的动作中超脱出来。对键与美的感悟性就是健美意识，感悟性越强，情感表达就越深刻；有的学生学习前后判若两人，原因就是意识增强，意识强弱决定了锻炼价值和表现力的大小。2.健美操套路的选择农村初中体育课的健美操教学，不能凭兴趣随意选择套路作教材。选择要受到如下因素制约。2.1目的性。向农村初中学生教授健美操的目的在于健身。多了解和掌握一些简便易行的锻炼顶目，以备终身体育需要。因此，农村初中学生只能选择或自编健身健美系列的套路，运动员、健美操专项课和校代表队的套路都不适宜。道理很简单，起点不一，要求各异。2.2基础性。包括两个方面；一是学生基础条件；二是教学设备条件。学生的基础条件又包括身体状况，是否学过健美操及现有水平。教学设备不外是场地、器材两个方面。根据两个基础条件，参照教学所要达到的直接或间接的目的，便可从系列中选择。如既没学过，又无器材，只为健身，农村初中学生可选择徒手的青少年健美操。女同学若胖子太多，则可选择形体健美操或姿态健美操。从目前情况看，学过健美操的人水平参差不齐，没学过的占相当比例。因此应以基础套路为重点，不可好高务远。套路太长、动作变化太复杂、不易记忆的也要慎重考虑。2.3时间性。健美操教学只是初中体育课的一个内容，不是唯一内容。所以，不能用过多的课时，一般以不超过学期课时的１／8为宜，以免影响其他项目的教学。2.4示范性。示范性就是以某一套具有示范意义的操为基础，通过自学、自练，在初步掌握编排原则与方法的前提下，按个人意愿、身体状态自编自练扩而大之。当然，教师对基础套路也应做出恰如其分的分析和评价，指出它基础性特点和不足，明示进一步提高要求与方向。农村初中体育课之所以不能简单地只教一套操，在于大部分同学健美操的学习仅只一次机会。所以，要教出成就，既要"授人以鱼"更要"授人以渔"才行。总之，健美操不仅可增强对音乐节奏的感受力，陶冶美的情操，还有益于丰富人的想象力创造力，提高人的注意力，锻炼人顽强的意志，增强人的自信心和奋发向上的精神，对学生身心全面健康发展起着十分重要的作用。公司钳工基础知识51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法1钳工基础知识(时间:1次课,2学时)钳工基础知识2第一章钳工第一章钳工31.1概述钳工工作钳工主要是利用虎钳、各种手用工具和一些机械工具来完成某些零件的加工,机器或部件的装配和调试,以及各类机槭的维护与修理等工作。其基本操作有零件测量、划线、錾削、锯割、锉削、钻孔、攻丝及套丝等。它具有所用的工具简单,加工样式灵活,操作方便,适应面广等特点。1.1概述4钳工常用设备钳工工作台钳工工作台也称为钳台,有单人用和多人用两种,一般用木材或钢材做成要求平稳、结实,其高度为800~900mm,长和宽依工作需要而定。钳口高度恰好齐人手肘为宜,如图所示。钳台上必须装防护网,其抽屉用来放置工、量用具。钳工常用设备5量具单独放(a)工作台(b)虎钳的合适高度量具单独放62.虎钳用来夹持工件,其规格以钳口的宽度来表示,有100mm125mm、150mm三种。2.虎钳7虎钳的正确使用和维护方法如下虎钳必须正确、牢固地安装在钳台上。工件的装夹应尽量在虎钳钳口的中部,以使钳口受力均衡,夹紧后的工件应稳固可靠只能用手扳紧手柄来夹紧工件,不能用套筒接长手柄加力或用手锤敲击手柄,以防损坏虎钳零件虎钳的正确使用和维护方法如下8不要在活动的钳身表面进行敲打,以免损坏与固定钳配合性能。加工时用力方向最好是朝向固定钳身。丝杄、螺母要保持清洁,经常加润滑油,以便提高其使用寿命。不要在活动的钳身表面进行敲打,以免损坏与固定钳93.台钻台钻是一种小型机床,主要用于钻孔。一般为手动进给其转速由带轮调节获得。台钻灵活性较大,可适用于很多场合。一般台钻的钻孔直径小于13mm3.台钻10划线的作用通过划线,可以确定加工面的加工位置和加工余量,也可以发现不合格的毛胚从而及时处理,还可以通过借料划线使误差较大的毛胚得到补救。划线的作用11公司钳工基础知识课件12公司钳工基础知识课件13公司钳工基础知识课件14公司钳工基础知识课件15公司钳工基础知识课件16公司钳工基础知识课件17公司钳工基础知识课件18公司钳工基础知识课件19公司钳工基础知识课件20公司钳工基础知识课件21公司钳工基础知识课件22公司钳工基础知识课件23公司钳工基础知识课件24公司钳工基础知识课件25公司钳工基础知识课件26公司钳工基础知识课件27公司钳工基础知识课件28公司钳工基础知识课件29公司钳工基础知识课件30公司钳工基础知识课件31公司钳工基础知识课件32公司钳工基础知识课件33公司钳工基础知识课件34公司钳工基础知识课件35公司钳工基础知识课件36公司钳工基础知识课件37公司钳工基础知识课件38公司钳工基础知识课件39公司钳工基础知识课件40公司钳工基础知识课件41公司钳工基础知识课件42公司钳工基础知识课件43公司钳工基础知识课件44公司钳工基础知识课件45公司钳工基础知识课件46公司钳工基础知识课件47公司钳工基础知识课件48公司钳工基础知识课件49公司钳工基础知识课件50公司钳工基础知识课件51公司钳工基础知识课件52公司钳工基础知识课件53公司钳工基础知识课件54公司钳工基础知识课件55公司钳工基础知识课件56公司钳工基础知识课件57公司钳工基础知识课件58公司钳工基础知识课件59公司钳工基础知识课件60公司钳工基础知识课件61公司钳工基础知识课件62公司钳工基础知识课件63公司钳工基础知识课件64公司钳工基础知识课件65公司钳工基础知识课件66公司钳工基础知识课件67公司钳工基础知识课件68公司钳工基础知识课件69公司钳工基础知识课件70公司钳工基础知识课件71公司钳工基础知识课件72公司钳工基础知识课件73公司钳工基础知识课件74公司钳工基础知识课件75公司钳工基础知识课件7656、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—77公司钳工基础知识51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿公司钳工基础知识公司钳工基础知识51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿钳工基础知识(时间:1次课,2学时)第一章钳工复习课是语文教学的重要环节，是通过相应的教学组织形式和科学方法，对学生大脑皮质中处于潜意识状态的已学知识唤起全部记忆，牢固掌握，并进一步形成能力的过程。上好复习课，就能达到整体记忆，深刻理解，灵活运用的目的。一、语文复习课的设计和组织笔者根据不少老师和自己长期的探索和成功的尝试，以为复习课的设计应以唤起记忆、巩固消化为中心，以打牢基础、强化能力为目的，以精讲巧练、讲练结合为原则，而具体组织复习课，可参照"四程序"。其一为解剖程序，即老师精讲。老师在认真钻研教材，整理归类好知识点、能力点、德育点的前提下，准确地、概括地、简洁地对将要复习内容的重难点进行深入浅出的解剖，拟成具有启发性的综合思考题，板书给学生，以形成知识的骨架和思维的阶梯，发挥"导"的作用。这程序，要求老师必须把复习的某一单元或某一类型的知识进行反复研究，抓住关键，理出规律，必须精心设计思考题，运用自如地驾驭教材。只有这样，老师才能发挥启迪和引导作用。其二为反刍程序，即让学生读书。老师的巧妙启迪、引导，是为学生有目的地读书服务的。那么这里的读书，就不是一般意义上的读书，而是要求学生带着问题（思考题），在老师指导下读书，边读边思考，把书读懂，唤起记忆。把知识反复咀嚼，带着的问题解决了，知识梳理、唤起记忆的这个初步目的就达到了。读书过程中，教师必须对读的方法进行具体指导，提出明确要求，学生必须四管齐下：眼到、心到、口到、手到，真正读书。其三为消化程序，即让学生练习。学生唤起了对知识的记忆，还远远不够，还必须巩固消化，使基础更牢固扎实，能力得到强化，形成语文素质，这才是语文复习的全部目的。要真正达到目的，就必须进行一定量的练习，这是非常关键的一步。练习到底是要求精讲多练，还是精讲少练呢？笔者认为既不能多练，也不能少练，而要精讲巧练。练的量的多少应当根据复习内容的容量大小和知识的难易，老师灵活掌握。其四为反馈程序，即多种形式检查和矫正。学生练习后，不能一做了之，老师一定要采取简便有效的方式进行教学信息反馈，及时查缺补漏，或同座批改，或全班批改，或组长批改，或老师评讲、兄弟班同学交叉改，或老师抽样改等，收取改后的试卷，迅速了解情况，对练习中出现的倾向性问题必须及时"回炉补火"，进行个别辅导，或发挥学习优秀者――"小助手"的作用来解决。以上四步程序，其中前两步主要是围绕唤起记忆、整体感知复习内容而设计的，后两步主要是围绕打牢基础、巩固消化、强化能力、形成语文素质设计的。前者是后者的基础和前提，后者是前者的拓展和延伸。四步程序始终抓住学生这一主体，老师真正发挥主导作用。老师在引导上下功夫，让学生做学习的主人，在四管齐下上花气力，下功夫，这样，课堂效率就得到了充分提高。二、语文复习课的方法通过多年的实践，我认为，设计好简明精要的图示，配合必要的语言描述进行语文复习，是一种好方法，具体说来，表现在以下几方面。（一）放射性大语文课本中的长课文，诸如散文、小说、戏剧等，少则几千字，多则近万字，通过板书图示，对这些课文"提要勾玄"、"凝精聚妙"，将课文内容浓缩在几个字、十几个字，或几十个字之中。如小说《故乡》的板书可设计为"回故乡，在故乡，离故乡"，仅有九个字。由于复习课不同于新课，内容都是学生学过的，只是由于遗忘的作用，使原有的知识信息淡化了、模糊了。复习的时候，只要老师恰到好处把课文的浓缩图再现出来，学生就会以设计者浓缩的思维轨迹放射开来，扩展开去，顺理成章地理解和掌握课文的主要内容。（二）覆盖面广整个语文知识系统分散和包含于各册课文之中，分散或逐步复习，显得零零碎碎，难以奏效；把它们全部集中起来又枯燥乏味，而且脱离教材，搞不好就犯脱离课标的错误。比如复习到欧阳修及有关作家作品时，有关的文学常识该复习什么，复习多少，这些内容怎么联系和区别就很值得研究。有位老师在复习时就把欧阳修和唐宋八大家的作品联系起来板书，产生了"枝枝相交通，叶叶相覆盖"的整体印象，优化了记忆结构，较好地解决了知识的覆盖面问题。（三）系统性强整个中学语文知识是一个大系统，里面包含着好些既各有特点，又互相联系的小系统，诸如语文知识系统，文体知识系统，文学知识系统等。复习时把整个语文知识系统分成若干个小系统，然后把这些小系统视作一个个相对独立的"整体"，并根据这些整体特点，按由浅入深、由表及里、由简单到复杂的原则对一个小"整体"进行有条理、有系统地复习，最后把它们"互相联系"起来，融会贯通，连接整个语文知识体系，使学生居高临下地审视自己的知识结构、特点和缺陷。用板书图示进行语文复习，其系统性确实是很强的，效果也是很好的。（四）比较性好"比较"被称为"艺术的超级武器"，在语文教学中，特别是在复习阶段，搞好各知识点之间的比较区别是十分重要的，而板书图示（包括表格）不失为一种简洁实用的好方法。整个中学知识的方方面面，都可以用丰富多彩的板书图示、表格显示出来，例如议论文复习时，我们只要出示一份比较表，然后让学生对照课文填好表中的空格，多篇课文的中心论点、论据、论证方法、写作特色等知识就洞若观火了。（五）趣味性足目前，有些老师的复习方法是从第一册开始，逐课地"炒原饭"，从字词句篇，到语修逻文，面面俱到，再教一遍。教师在台上侃侃而谈，学生在台下恹恹欲睡，语文复习毫无趣味性可言，也难怪复习的效果不佳了。运用图示法进行复习却不同，它借助文字、符号、线条、图画和语言等多种手段，充分刺激学生各种感觉器官，带有极强的趣味性，让学生产生好奇感（平时不注重板书图示教学，复习阶段使用效果更佳）。更何况这种复习方法使学生站在新的角度看旧知识，熔复习方法、思维训练、思想内容、语文知识于一炉，学生因此而产生强烈的求知欲望和情感意向，其复习效果也就会更好。健美操是以人体为对象，以健美为目标，以身体练习为内容，以艺术创造为手段，融体操、舞蹈、音乐为一体的一项新兴体育项目。运动者在明快的节奏中进行全身各关节、各部位的节律运动，沉入节奏的美境，融化在物我两忘的艺术审美境介、陶醉于音乐的旋律之中，在欢乐中健身、美体。为增进中学生身心健康，塑造美的形体，陶冶美的情操起着良好的作用。现在农村初中上健美操课一般是老师向学生教授分解动作，然后将分解动作串连起来。这种方法对有基础和协调性较好的学生来说，学会一套动作不是难事，而对于基础和协调性差的学生来说，就相当困难了。这样不仅没有达到教学效果，反而挫伤了学生的学习积极性。怎样才能提高学生的积极性，提高健美操课的教学效果呢？笔者认为：1.基本知识基本功教学不容忽视。基本功是练好一套健美操的必要准备。大体可分为三个方面：①基本姿势和基本动作；②对音乐的熟悉和理解；③健美操意识的培养。1.1基本姿势和基本动作。基本姿势是健美操重要的教学内容之一，它对形成学生的正确姿态和健美体格的培养，有着十分重要的意义。它是动作所应具有的最基本的姿态要求，既为学习动作创造有利条件，又影响动作完成的效果。因此，不可忽视。对它的教学应放在基本动作教学之前，对主体部分和结束部分的姿势要求，应结合基本动作的教学提出。基本动作是学习健美操套路的基础，是各部位动作的典型代表，有触类旁通、举一反三的作用。所以，应当放在套路之前进行教学。1.2熟悉理解音乐。音乐是健美操的有声助手，它不仅能提高演练的情趣，更能充分表现健与美的主题。因此，舞与曲是不能分割的，只能根据舞的主题思想选择曲，而不能依曲选择舞。曲是为舞服务的，它不仅对舞产生烘托作用，更重要的是表达舞者的思想情感。对音乐熟悉一是了解它的节奏及其变化，二是了解韵律的形成特点，三是能吟诵。熟悉的过程应放在套路教学前课外完成。配乐练习时教师应给予指点，特别对舞与曲完美的结合，典型之处应给予提示。对音乐的理解应着重在主题思想上，以及表现的形象内容和情感的发展变化方面。对此，教师应当多多进行指导，在套路教学前完成，并在套路教学中逐步强化。1.3健美意识是健美操的灵魂。健美意识是对健美操（包括音乐）认知的综合效应，必须在教学与练习中逐步培养。教师的作用，在于及时提醒指点，帮助学生从机械的、神形分离的动作中超脱出来。对键与美的感悟性就是健美意识，感悟性越强，情感表达就越深刻；有的学生学习前后判若两人，原因就是意识增强，意识强弱决定了锻炼价值和表现力的大小。2.健美操套路的选择农村初中体育课的健美操教学，不能凭兴趣随意选择套路作教材。选择要受到如下因素制约。2.1目的性。向农村初中学生教授健美操的目的在于健身。多了解和掌握一些简便易行的锻炼顶目，以备终身体育需要。因此，农村初中学生只能选择或自编健身健美系列的套路，运动员、健美操专项课和校代表队的套路都不适宜。道理很简单，起点不一，要求各异。2.2基础性。包括两个方面；一是学生基础条件；二是教学设备条件。学生的基础条件又包括身体状况，是否学过健美操及现有水平。教学设备不外是场地、器材两个方面。根据两个基础条件，参照教学所要达到的直接或间接的目的，便可从系列中选择。如既没学过，又无器材，只为健身，农村初中学生可选择徒手的青少年健美操。女同学若胖子太多，则可选择形体健美操或姿态健美操。从目前情况看，学过健美操的人水平参差不齐，没学过的占相当比例。因此应以基础套路为重点，不可好高务远。套路太长、动作变化太复杂、不易记忆的也要慎重考虑。2.3时间性。健美操教学只是初中体育课的一个内容，不是唯一内容。所以，不能用过多的课时，一般以不超过学期课时的１／8为宜，以免影响其他项目的教学。2.4示范性。示范性就是以某一套具有示范意义的操为基础，通过自学、自练，在初步掌握编排原则与方法的前提下，按个人意愿、身体状态自编自练扩而大之。当然，教师对基础套路也应做出恰如其分的分析和评价，指出它基础性特点和不足，明示进一步提高要求与方向。农村初中体育课之所以不能简单地只教一套操，在于大部分同学健美操的学习仅只一次机会。所以，要教出成就，既要"授人以鱼"更要"授人以渔"才行。总之，健美操不仅可增强对音乐节奏的感受力，陶冶美的情操，还有益于丰富人的想象力创造力，提高人的注意力，锻炼人顽强的意志，增强人的自信心和奋发向上的精神，对学生身心全面健康发展起着十分重要的作用。公司钳工基础知识51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法78钳工基础知识(时间:1次课,2学时)钳工基础知识79第一章钳工第一章钳工801.1概述钳工工作钳工主要是利用虎钳、各种手用工具和一些机械工具来完成某些零件的加工,机器或部件的装配和调试,以及各类机槭的维护与修理等工作。其基本操作有零件测量、划线、錾削、锯割、锉削、钻孔、攻丝及套丝等。它具有所用的工具简单,加工样式灵活,操作方便,适应面广等特点。1.1概述81钳工常用设备钳工工作台钳工工作台也称为钳台,有单人用和多人用两种,一般用木材或钢材做成要求平稳、结实,其高度为800~900mm,长和宽依工作需要而定。钳口高度恰好齐人手肘为宜,如图所示。钳台上必须装防护网,其抽屉用来放置工、量用具。钳工常用设备82量具单独放(a)工作台(b)虎钳的合适高度量具单独放832.虎钳用来夹持工件,其规格以钳口的宽度来表示,有100mm125mm、150mm三种。2.虎钳84虎钳的正确使用和维护方法如下虎钳必须正确、牢固地安装在钳台上。工件的装夹应尽量在虎钳钳口的中部,以使钳口受力均衡,夹紧后的工件应稳固可靠只能用手扳紧手柄来夹紧工件,不能用套筒接长手柄加力或用手锤敲击手柄,以防损坏虎钳零件虎钳的正确使用和维护方法如下85不要在活动的钳身表面进行敲打,以免损坏与固定钳配合性能。加工时用力方向最好是朝向固定钳身。丝杄、螺母要保持清洁,经常加润滑油,以便提高其使用寿命。不要在活动的钳身表面进行敲打,以免损坏