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文档简介
第2单元10以内数的认识2比大小第2单元10以内数的认识2比大小学习目标2.会用符号来比较数字的大小,建立符号感。1.理解符号“>”“<”和“=”的含义。3.体会生活中处处有数学。学习目标2.会用符号来比较数字的大小,建立符号感。1.理解数一数,涂一涂。复习导入数一数,涂一涂。复习导入情景导入1做游戏.情景导入1做游戏.探索新知小朋友和椅子一一对应,小朋友还剩一个,这说明小朋友比椅子多。椅子比小朋友少。探索新知小朋友和椅子一一对应,小朋友还剩一个,这说明探索新知小朋友和椅子一一对应,没有剩余,这说明小朋友与椅子同样多。探索新知小朋友和椅子一一对应,没有剩余,这说明小朋友情景导入2小兔爱吃什么?看图讲故事。情景导入2小兔爱吃什么?看图讲故事。探索新知4=读作:4等于44
小兔和萝卜一一对应,说明小兔和萝卜同样多。等号探索新知4=读作:4等于44小兔和萝卜一一对应,说探索新知4>读作:4大于33
猴子和桃子一一对应,桃子还剩一个,这说明桃子比猴子多。3<读作:3小于44猴子比桃子少。大于号小于号探索新知4>读作:4大于33猴子和桃子一一对典题精讲
1.先根据动物的只数写出相应的数,再把三个数按从大到小的顺序排一排。典题精讲1.先根据动物的只数写出相应的数,再把三典题精讲解题思路:
根据图中的只数,把相应的数字填写在下面的括号里。比较数字的大小时,两个两个地比较,1和3比,3比1多,因此3大于1;3和5比,5比3多,因此5大于3。由此可知,最大的是5,其次是3,最小的是1,即5>3>1。典题精讲解题思路:根据图中的只数,把相应的数字填写典题精讲
2.典题精讲2.典题精讲解题思路:
先数一数,我们知道图中有5只兔子,有4个胡萝卜,一只兔子和一个胡萝卜对应,发现兔子多一只,5>4,说明有一只兔子没有胡萝卜,也就是胡萝卜不够吃。典题精讲解题思路:先数一数,我们知道图中有5只兔子把下面的数按从小到大的顺序排列。易错提醒错误解答把下面的数按从小到大的顺序排列。易错提醒错误解答错解分析:易错提醒大于号“>”开口向左,小于号“<”开口向右,错误解答中把符号用错了,从小到大排列,应该用小于号“<”。我们在使用大于号“>”和小于号“<”时,可以简单地记成“开口永远朝大数”。错解分析:易错提醒大于号“>”开口向左,小于号“易错提醒把下面的数按从小到大的顺序排列。错误解答正确解答易错提醒把下面的数按从小到大的顺序排列。错误解答正确解答学以致用多>1.填一填。学以致用多>1.填一填。学以致用2.填一填。多少5335学以致用2.填一填。多少5335学以致用3.在□里填数,再比较大小。34<学以致用3.在□里填数,再比较大小。34<学以致用4.在□里填数,再比较大小。52>学以致用4.在□里填数,再比较大小。52>学以致用1□82□34□22□25□98□7<>5.在□里填上“>”“<”或“=”。<<>=学以致用1□82□34□2<>5.在□里填上课堂小结2.
当两数相等时,用“=”表示;当两数不相等时,用“>”或“<”表示。你学会了哪些知识?
开口朝大数,尖角朝小数。1.比较两个数的大小,可以用关系符号“>”“<”或“=”来表示。课堂小结2.当两数相等时,用“=”表示;当两数不相等时,用没有人能忽略这样一张脸孔:泪眼纷纷,呜咽声声,“求求,求求你们。”黑夜在颤抖,墨镜里,必藏着一双红肿、深陷、因其绝望而绝美的眼睛。
她叫苏珊,她说:“这原本是一个温良秋夜,她开车带着3岁和14个月大的两个孩子,行驶在静谧的公路上,忽然一个歹徒窜上车,持枪威逼她下车,带着她的孩子们,扬长而去。
而她,只能无助地站在路边,对瞬间消失的车子挥手,喊道,“再见,宝贝们,妈妈永远爱你们。”而黑暗冰寒无尽。
全美国都为她哭泣祈祷,却有一个女子投书电视台了:苏珊在说谎。
女子说,她也是母亲,也曾在山崩石裂瞬间,下车问路,一转头,车被人开走,而车上,有她还是稚婴的女儿。
她说她疯了一般扑向大团尾气和泥尘,手袋脱手而飞,惨号大叫,不知道自己说了什么,旁人也听不懂——她是归华美籍,此刻却忘尽英语,只用母语声声狂呼“救命”或者“放下我的孩子”。再也不可能是别的语言了。
高跟鞋妨碍她,一把拽脱劈手扔过去,她死命追赶。忘了人的速度不可能与车抗衡,看不见脚下的石砾、玻璃屑、柏油,唯一的念头就是:女儿。她只是一个纤细的亚裔女子,那一刻却如豹如鹰,势如疯虎,连歹徒也被吓倒了,弃车而逃。而她裙摆全撕,脚踝扭伤,脚底流下殷红的血。
生死教会她锐利果敢。所以她说,那一刻,没有一个母亲,会如苏珊般高贵沉着。
九天九夜的追捕,孩子们找到了。不在暗夜不在森林,而沉在冰冷的湖底。苏珊,终于向警方自首,的确是她,因为一点情欲的贪念,亲手杀了自己的孩子。
1994年的事了。偶尔在一本书里,读到前因后果,和那陌生女子的信。我低一低头,其实并没有泪。我想我懂。
我尚不及为人母,也不曾遭逢死亡,我却曾站在高处林下,看着爱人轻快远去,仿佛有鹳雀在他鞋底翻飞,他是急着赶另一个女子的约会吧?真相凄厉地直逼眼前。不是不知道,在泪落之前应该说再见,我却做不到。因为我爱他。
我开始虚伪,听着谎言却装做一无所知;我学会窥探,四处打听如蛇之祟行,而十分看轻自己;
我的故事越编越好,好莱坞金牌编剧也没这般丰富多采,只为让他多留一分钟。
最后,我打他一巴掌。干脆痛快,出手的瞬间,像那位绝望的母亲,远远掷出她的高跟鞋。掷中没有?并不重要。
有多爱,就有多不舍;有多温柔,就有多暴烈,爱得唇边有血,眼中有泪,胸口有纠缠的爱与恨,爱到如连体婴般骨肉相连。割爱,就一定不可能如拈去一片花叶般轻松微笑。
明知留不住,收不下,却不能自控我颠倒狂乱的脚步。那一遭,我是夜深街上,追逐汽车的女子。而我无声的哭泣,他没有听见。快乐是人类社会众望所归的最高境界。所谓君子之交谈如水。一个把名缰利锁看得太重的人。注定是不快乐的。快乐就是看淡尘世的物欲、烦恼,不慕荣利。假如你喜欢武侠小说,你没有必要愧对红楼梦;假如你喜欢的人突然销声匿迹,你没有必要寻死觅活地断言他一定洒脱地离去;假如你的朋友不幸,你没有必要怨天尤人;假如你认为张曼玉艳美绝俗,你没有必要眼馋肚饱虐待老婆;假如你已经身心交病,那就去教堂忏悔,没有必要仇视别人的平庸;坦然面对心融神会,快乐就在你心里。我怜悯一个有点荣誉的人,就旁若无人而因此失去快乐的人。能把名利得失置之度外,而凡事都能以诚相待的人一生将是快乐的。我们应从平谈的生活中去提炼体会,如:赤城待人的那种快乐。低待遇下一如既往工作的快乐,助人为乐一介不取的快乐,一片至诚去感化恶人的快乐,热心被人误解依然如故的快乐,信实可靠的服务态度为目的的快乐,尽责任吃苦耐劳的快乐,因为这些“快乐”能保持住人内心的快乐,使人的容貌永远那么牵挂,一句亲切的问候。甚至一个关切的眼神,快乐无处不有,唯有胸襟开阔的人,才能体会到。形单影只的人仍然可以享受着闲情逸致的快乐。乐山乐水各不相同。爱静的人可以看书、听音乐、上网、写作、画画、搜集各种收藏品。爱动的人则不妨练习舞蹈、慢跑、爬山、游泳。看电影、上健身房。做编织、陶艺。练瑜枷、潜心发明、闭门创作,摄影、观鸟,我们仍然兴复不浅,乐不可支。人生苦短,岁月如流,乐天知命,为什么不乐乐陶陶的。为什么要疾首蹙额,为眼前一时的顿挫心胆俱碎?为什么要对那些你看不惯的人和事心烦率乱?岂不知我们都是尘世间相映成趣的战友。人世一切冤天屈地,无妄之灾,荣华富贵,香娇玉嫩……都将随身亡命殒。而人生长着百年,短则数十寒暑,又有何值得耀武扬威的,不过是烟云过眼矣?人生如月,月满则亏,凡事岂能尽人意,但求于心无愧。无愧我心,则恩同再造,那些得失又算不了甚么。世界上没有完美无缺得事物。奉劝多愁善感的朋友。饮醇自醉,快乐起来吧!芸芸众生,绿水青山,名胜古迹,敞开心胸,便会云蒸霞蔚,快乐将永远伴随着你!
没有人能忽略这样一张脸孔:泪眼纷纷,呜咽声声,“求求,求求你第2单元10以内数的认识2比大小第2单元10以内数的认识2比大小学习目标2.会用符号来比较数字的大小,建立符号感。1.理解符号“>”“<”和“=”的含义。3.体会生活中处处有数学。学习目标2.会用符号来比较数字的大小,建立符号感。1.理解数一数,涂一涂。复习导入数一数,涂一涂。复习导入情景导入1做游戏.情景导入1做游戏.探索新知小朋友和椅子一一对应,小朋友还剩一个,这说明小朋友比椅子多。椅子比小朋友少。探索新知小朋友和椅子一一对应,小朋友还剩一个,这说明探索新知小朋友和椅子一一对应,没有剩余,这说明小朋友与椅子同样多。探索新知小朋友和椅子一一对应,没有剩余,这说明小朋友情景导入2小兔爱吃什么?看图讲故事。情景导入2小兔爱吃什么?看图讲故事。探索新知4=读作:4等于44
小兔和萝卜一一对应,说明小兔和萝卜同样多。等号探索新知4=读作:4等于44小兔和萝卜一一对应,说探索新知4>读作:4大于33
猴子和桃子一一对应,桃子还剩一个,这说明桃子比猴子多。3<读作:3小于44猴子比桃子少。大于号小于号探索新知4>读作:4大于33猴子和桃子一一对典题精讲
1.先根据动物的只数写出相应的数,再把三个数按从大到小的顺序排一排。典题精讲1.先根据动物的只数写出相应的数,再把三典题精讲解题思路:
根据图中的只数,把相应的数字填写在下面的括号里。比较数字的大小时,两个两个地比较,1和3比,3比1多,因此3大于1;3和5比,5比3多,因此5大于3。由此可知,最大的是5,其次是3,最小的是1,即5>3>1。典题精讲解题思路:根据图中的只数,把相应的数字填写典题精讲
2.典题精讲2.典题精讲解题思路:
先数一数,我们知道图中有5只兔子,有4个胡萝卜,一只兔子和一个胡萝卜对应,发现兔子多一只,5>4,说明有一只兔子没有胡萝卜,也就是胡萝卜不够吃。典题精讲解题思路:先数一数,我们知道图中有5只兔子把下面的数按从小到大的顺序排列。易错提醒错误解答把下面的数按从小到大的顺序排列。易错提醒错误解答错解分析:易错提醒大于号“>”开口向左,小于号“<”开口向右,错误解答中把符号用错了,从小到大排列,应该用小于号“<”。我们在使用大于号“>”和小于号“<”时,可以简单地记成“开口永远朝大数”。错解分析:易错提醒大于号“>”开口向左,小于号“易错提醒把下面的数按从小到大的顺序排列。错误解答正确解答易错提醒把下面的数按从小到大的顺序排列。错误解答正确解答学以致用多>1.填一填。学以致用多>1.填一填。学以致用2.填一填。多少5335学以致用2.填一填。多少5335学以致用3.在□里填数,再比较大小。34<学以致用3.在□里填数,再比较大小。34<学以致用4.在□里填数,再比较大小。52>学以致用4.在□里填数,再比较大小。52>学以致用1□82□34□22□25□98□7<>5.在□里填上“>”“<”或“=”。<<>=学以致用1□82□34□2<>5.在□里填上课堂小结2.
当两数相等时,用“=”表示;当两数不相等时,用“>”或“<”表示。你学会了哪些知识?
开口朝大数,尖角朝小数。1.比较两个数的大小,可以用关系符号“>”“<”或“=”来表示。课堂小结2.当两数相等时,用“=”表示;当两数不相等时,用没有人能忽略这样一张脸孔:泪眼纷纷,呜咽声声,“求求,求求你们。”黑夜在颤抖,墨镜里,必藏着一双红肿、深陷、因其绝望而绝美的眼睛。
她叫苏珊,她说:“这原本是一个温良秋夜,她开车带着3岁和14个月大的两个孩子,行驶在静谧的公路上,忽然一个歹徒窜上车,持枪威逼她下车,带着她的孩子们,扬长而去。
而她,只能无助地站在路边,对瞬间消失的车子挥手,喊道,“再见,宝贝们,妈妈永远爱你们。”而黑暗冰寒无尽。
全美国都为她哭泣祈祷,却有一个女子投书电视台了:苏珊在说谎。
女子说,她也是母亲,也曾在山崩石裂瞬间,下车问路,一转头,车被人开走,而车上,有她还是稚婴的女儿。
她说她疯了一般扑向大团尾气和泥尘,手袋脱手而飞,惨号大叫,不知道自己说了什么,旁人也听不懂——她是归华美籍,此刻却忘尽英语,只用母语声声狂呼“救命”或者“放下我的孩子”。再也不可能是别的语言了。
高跟鞋妨碍她,一把拽脱劈手扔过去,她死命追赶。忘了人的速度不可能与车抗衡,看不见脚下的石砾、玻璃屑、柏油,唯一的念头就是:女儿。她只是一个纤细的亚裔女子,那一刻却如豹如鹰,势如疯虎,连歹徒也被吓倒了,弃车而逃。而她裙摆全撕,脚踝扭伤,脚底流下殷红的血。
生死教会她锐利果敢。所以她说,那一刻,没有一个母亲,会如苏珊般高贵沉着。
九天九夜的追捕,孩子们找到了。不在暗夜不在森林,而沉在冰冷的湖底。苏珊,终于向警方自首,的确是她,因为一点情欲的贪念,亲手杀了自己的孩子。
1994年的事了。偶尔在一本书里,读到前因后果,和那陌生女子的信。我低一低头,其实并没有泪。我想我懂。
我尚不及为人母,也不曾遭逢死亡,我却曾站在高处林下,看着爱人轻快远去,仿佛有鹳雀在他鞋底翻飞,他是急着赶另一个女子的约会吧?真相凄厉地直逼眼前。不是不知道,在泪落之前应该说再见,我却做不到。因为我爱他。
我开始虚伪,听着谎言却装做一无所知;我学会窥探,四处打听如蛇之祟行,而十分看轻自己;
我的故事越编越好,好莱坞金牌编剧也没这般丰富多采,只为让他多留一分钟。
最后,我打他一巴掌。干脆痛快,出手的瞬间,像那位绝望的母亲,远远掷出她的高跟鞋。掷中没有?并不重要。
有多爱,就有多不舍;有多温柔,就有多暴烈,爱得唇边有血,眼中有泪,胸口有纠缠的爱与恨,爱到如连体婴般骨肉相连。割爱,就一定不可能如拈去一片花叶般轻松微笑。
明知留不住,收不下,却不能自控我颠倒狂乱的脚步。那一遭,我是夜深街上,追逐汽车的女子。而我无声的哭泣,他没有听见。快乐是人类社会众望所归的最高境界。所谓君子之交谈如水。一个把名缰利锁看得太重的人。注定是不快乐的。快乐就是看淡尘世的物欲、烦恼,不慕荣利。假如你喜欢武侠小说,你没有必要愧对红楼梦;假如你喜欢的人突然销声匿迹,你没有必要寻死觅活地断言他一定洒脱地离去;假如你的朋友不幸,你没有必要怨天
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