第4课《孙权劝学》课件（共22张PPT） 部编版语文七年级下册

孙权劝学《资治通鉴》司马光：字

，北宋

家、

家。司马光学识渊博，尤精于史，历时十九年完成了《资治通鉴》，死后追封为温国公，史称司马温公。作者简介史学政治君实《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年的史事，该书以政治、军事为主，略及经济、文化。书名“资治”，说明本书编撰的目的为统治者治国提供历史经验和教训的。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”。资，帮助;治，治理;通，贯通;鉴，借鉴。多层次朗读第一步：读准字音，读出节奏第二步：读通文意第三步：大声朗读第四步：读出语气第五步：背诵全文用两分钟的时间初读课文，注意下列字词的读音：卿当邪（通假字，“耶”）涉猎qīngtúdāngyéshè涂第一步：读准字音，读出节奏

初权谓吕蒙曰卿今当涂掌事不可不学蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别

第一步：读准字音，读出节奏

初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

翻译五字法留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等可照录。替：用现代汉语词替换古义词。调：调整语序使之符合现代汉语习惯。补：补出省略的成分，使之意思完整。删：删去没有实在意义的词，不译。第二步：读通文意

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初对……说现在掌管事情用难道想成为句末语气词只是应当罢了说与……相比怎样以（之）为能够蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。于是开始和讨论议事非常就；便为什么迟于是拜见表顺接，然后读书人古代称呼表示的含义卿孤博士阿大兄古代君对臣，长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。古代王侯的自称。古代专掌经学传授的学官。表示亲昵的意思。长兄，对朋友辈的敬称。孙权学吕蒙学鲁肃学劝就赞学整体感知1、本文些了哪三位人物?分别一个字概括吕蒙求学过程。1.找出孙权“劝”吕蒙学习的句子。（1）卿今当涂掌事，不可不学。（2）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。（学习的必要性）（学习的目的、方法）（3）卿言多务，孰若孤？（忙，不是理由。委婉的批评。）（4）孤常读书，自以为大有所益。（现身说教，读书的好处。）2.找出表现“劝”的结果的句子。（1）蒙乃始就学。（听劝，知过能改。豪爽的武将风度。）（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙。（赢得他人的惊叹。）（3）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！（得意的回答。）3.鲁肃为什么要与吕蒙结友？敬才、爱才。4.表明吕蒙的学习结果怎样?侧面表现吕蒙才略进步惊人。人物形象5.本文的三个人物各有什么特点？孙权关心部下，又严格要求，循循善诱，深谋远虑。吕蒙知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。

鲁肃敬才爱才,豪爽而不失风度。6.分角色朗读课文，体会人物形象：语气坚决、严厉中又可见关心、厚望。吃惊，赞叹

自豪（孙权）（鲁肃）（吕蒙）第四步：读出语气吴下阿蒙：用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，相看待。刮目相待：特指原来不好读书的三国时吴国名将吕蒙，后泛指缺少学识的人。

7.找一找文中出现的两个成语8.本文是怎样表现人物性格的?

合作探究

本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。我们今天学习了《孙权劝学》后，你从中得到了什么启示呢？多角度谈启示1、开卷有益；2、劝人要讲究策略；3、不能找借口轻言放弃；4、要善于听取他人的建议或意见，知错就改；5、我们不要以一成不变的眼光看待他人，要以开放的眼光看待事物。劝学名言:修身莫如寡欲,至乐无如读书.书到用时方恨少,事非经过不知难。立品定须成白壁,读书何止到青云。鸟要高飞先振翅,人要成才早读书。少而好学如日出之阳;壮而好学如日中之光;老而好学如炳烛之明。见古