《微生物学》模块建设与实施课件

《微生物学》模块建设与实施

生物与环境工程系xxx1谢谢观赏2019-5-21《微生物学》模块建设与实施1谢谢观赏2019-5-21汇报提纲1、生物工程应用型人才培养方案2、《微生物学》模块化改革的理念与原则3、《微生物学》模块化改革4、模块化教学与学生自主学习能力的培养5、未来发展设想2谢谢观赏2019-5-21汇报提纲1、生物工程应用型人才培养方案2谢谢观赏2019-51.生物工程应用型人才培养方案

专业人才培养目标：具备能在生物工程及相关领域从事设计、生产、管理和新技术研究、新产品开发的能力；培养具备创新精神与实践能力的高层次工程技术和管理的应用型人才。关键是强调学生专业能力和职业素质的提高。注重教学内容的“实践性”和“应用性”。3谢谢观赏2019-5-211.生物工程应用型人才培养方案

专业人才培养目标：具备能在生模块化培养方案简图与应用型人才能力培养4谢谢观赏2019-5-21模块化培养方案简图与应用型人才能力培养4谢谢观赏2019-5生物工程专业模块化方案学期模块学分

一化学基础1（无机化学3学分，实验1.5学分）工程应用数学A（5学分）大学英语I（5学分）思政Ⅰ（5学分）信息技术计算机基础及access（4学分）素质教育模块I（6学分）29.5第二课堂6学分体育俱乐部教学6学分

二化学基础2（分析化学，1.5学分，实验1.5学分）化学基础3（有机化学4学分，实验1.5学分）工程应用数学B（5学分）大学英语II（5学分）工程基础1--画法几何、机械制图（3.5学分）物理（理论4.5学分实验1.5学分）31工程基础2--（电子电工学2学分实验1学分）三化学基础4（物化、高级物化4学分，实验1.5学分）工程训练（2学分）生物基础1-生物化学（4.5学分，实验3学分）生物学基础2（微生物学4.5学分）生物学基础3（细胞生物学,细胞工程3学分，实验1.5学分）工程基础3—工程力学（2.5学分）27.5思政Ⅱ（5学分）四工程应用数学D（4学分）工程基础5生物工厂设计概论2学分生物学基础4—现代遗传学（4学分，实验1.5学分）生物学基础2（微生物学实验3学分）生物工程1--发酵技术发酵工程与设备及实验（6学分）工程基础4--化学及生物工程原理（5学分）25.5五认知实习/12周18六工程基础6—化工设备（1.5学分）工程设计及制图平面AUTOCAD（3学分）生物工程专业工具1—仪器分析及仪器分析实验（4学分）生物工程3—基因工程、酶工程、（4学分）工程应用—化工原理及发酵，生产工艺模型设计，计算机辅助生工计算（5学分）生物工程2—生化分离工程及实验，（3.5+1.5学分）工程基础4--化学及生物工程原理（实验2学分）24.5七思政Ⅲ（6学分）生物工程专业实验—基因工程、酶工程、细胞工程（3学分）选修模块--生物质量与安全（7学分）选修模块—生物质量与营销（7学分）选修模块--生物工程与工艺（7学分）选修模块--生物环境工程（7学分）27

生物工程专业工具2—专业英语，文献检索（2学分）公共选修课（2学分）

八生物工程综合实验技术（6学分）企业项目实训（与企业共同培养，含项目实训答辩）毕业实习、毕业设计（论文）（35学分）41九

5谢谢观赏2019-5-21生物工程专业模块化方案学期模块学分

一化学基础1工程应用数学6谢谢观赏2019-5-216谢谢观赏2019-5-212.《微生物学》模块化改革的理念与原则一、模块化改革的理念满足生物工程行业发展的需求满足学生综合素质、能力提高的需求满足应用型人才培养目标的需求二、模块化整合原则资源整合，优化原有教学内容过程整合，加强理论与实践结合突出应用综合能力的提高，强化实践教学突出学生自主学习能力的培养7谢谢观赏2019-5-212.《微生物学》模块化改革的理念与原则一、模块化改革的理念73.《微生物学》模块化改革一、《微生物学》模块化改革的原因二、《微生物学》模块化改革的目的三、《微生物学》模块化改革的过程四、《微生物学》模块化改革效果8谢谢观赏2019-5-213.《微生物学》模块化改革一、《微生物学》模块化改革的原因一、《微生物学》模块化改革的原因原微生物学课程教学基础性强（强调学科知识的系统性和完整性，缺乏专业针对性）应用性薄弱（不适合生物工程应用型人才培养需要）微生物学教材：基础微生物学应用微生物学9谢谢观赏2019-5-21一、《微生物学》模块化改革的原因原微生物学课程教学9谢谢观赏二、《微生物学》模块化改革的目的夯实基础，提高综合实践能力，突出应用。变学生被动学习为主动学习，兴趣学习，实践学习，研究学习。10谢谢观赏2019-5-21二、《微生物学》模块化改革的目的夯实基础，提高综合实践能力，三、《微生物学》模块化改革的过程1）资源整合优化基础微生物学知识体系删除微生物的遗传，微生物基因工程微生物生态，传染与免疫强化微生物生理增加工业微生物应用2）过程整合增加实验内容，突出应用能力提高11谢谢观赏2019-5-21三、《微生物学》模块化改革的过程1）资源整合11谢谢观赏20

原课程整合后模块能力要素微生物的形态结构与功能基础微生物学模块（微生物的形态构造与功能、分类与鉴定、营养需求等）

扎实的专业基础知识与素质微生物的营养与培养基微生物的分类与鉴定微生物的新陈代谢应用微生物学（微生物代谢与调节，微生物的控制与应用，微生物育种）工业微生物应用（氨基酸、核苷、核苷酸发酵微生物、发酵生产抗生素等）对微生物现象加以利用或控制，指导和解决实际问题的能力微生物的生长与控制微生物的遗传变异与育种微生物的纯培养和显微技术微生物学基础实验操作（无菌操作；微生物分离纯化；微生物制片、染色及显微镜技术；微生物的生长培养及生理生化等）熟练的微生物基本操作能力，实验设计能力。团队协作、交流能力微生物和基因工程微生物生态传染与免疫自主学习

观察、思考、分析、归纳的自学能力按照生物工程行业对专业素质的要求，增加工业微生物及应用。培养学生扎实的专业基础，过硬的实际操作能力。强调学科知识的系统性和完整性课程内容设置缺乏专业针对性部分课程内容设置存在重复性与其他课程设置重复与专业定位存在差距强化微生物生理12谢谢观赏2019-5-21原课程整合后模块能力要素微生物的形态结构与功能基础3）模块化改革前后学时对比原课程整合后模块学习总量88学时210学时理论4学分（64学时）4.5学分（72学时双语教学）实践1.5学分（24学时）3学分（48学时）实践：理论27%40%自主学习090学时，43%的自主学习比例13谢谢观赏2019-5-213）模块化改革前后学时对比原课程整合后模块学习总量88学时24）实验微生物学模块加强实验操作，突出应用，联系实际1．微生物学实验：48学时培养学生的实验基本操作技能，让学生理解微生物学理论和实验在实际应用中的重要性。2.“综合性研究实验模块”：结合应用性为特色的科研、生产实践及第二课堂活动，培养学生的综合研究能力和创新能力。14谢谢观赏2019-5-214）实验微生物学模块加强实验操作，突出应用，联系实际14谢谢原实验课程24实验子模块基础实验模块45综合实验模块36实验内容无菌操作；微生物分离纯化；微生物制片、染色及显微镜技术；无菌操作；微生物分离纯化；微生物制片、染色及显微镜技术；微生物的生长培养及生理生化检测等。综合型，研究性实验。设计一个微生物实验，完成一个研究。（系统的，连贯的将基础实验融合到综合实验中）优缺点项目单一，实验内容少24人标准实验教室实验项目全面，不同项目系统的锻炼学生各种基本技能24人标准实验教室系统性，完整性；时间自由（教师，实验室开放）考核方式实验报告实验操作考试+实验报告实验报告+项目答辩教学效果与学生主动性相关学生更认真对待实验课程，主动性提高，效果较好“实践动手能力，团队合作能力，自主学习能力，创新能力”训练学生基础实验技能，提高学生动手能力和创新能力。为其他课程的学习打下扎实的基础。提高自主学习能力及教学效果，培养学生观察、思考、分析和解决问题的综合能力。15谢谢观赏2019-5-21原实验实验子模块基础实验模块45综合实验模5）整合后模块内容与能力要素整合后模块能力要素基础微生物学模块（微生物的形态构造与功能、分类与鉴定、营养需求等）扎实的专业基础知识与素质应用微生物学（微生物代谢与调节，微生物的控制与应用，微生物育种）工业微生物应用（氨基酸发酵，核苷等发酵微生物发酵生产抗生素等）对微生物现象加以利用或控制，指导和解决实际问题的能力微生物的纯培养和显微技术微生物学基础实验操作（无菌操作；微生物分离纯化；微生物制片、染色及显微镜技术；微生物的生长培养及生理生化等）熟练的微生物基本操作能力，实验设计能力。团队协作、交流能力自主学习观察、思考、分析、归纳的自学能力优化新增加强加强新增16谢谢观赏2019-5-215）整合后模块内容与能力要素整合后模块能力要素基础微生物学模四、《微生物学》模块化改革效果具有系统的理论基础具有显著的应用实践意义能够满足生物工程行业发展的需求能够满足学生综合素质、能力提高的需求能够满足应用型人才培养目标的需求17谢谢观赏2019-5-21四、《微生物学》模块化改革效果具有系统的理论基础17谢谢观赏5、模块化教学与学生自主学习能力的培养一、观念改革改革传统的以知识系统化教育为主的教学方式，建立以能力系统化培养的应用型人才培养教学体系。自主学习模块主要是培养学生终身学习的能力。

如何变学生被动学习为主动学习，兴趣学习，实践学习，研究学习。18谢谢观赏2019-5-215、模块化教学与学生自主学习能力的培养一、观念改革5、模块化教学与学生自主学习能力的培养二、课堂教学方法的改革采用案例教学、问题引导的方式19谢谢观赏2019-5-215、模块化教学与学生自主学习能力的培养二、课堂教学方法的改革课堂教学方法的改革引导自主学习微生物生理子模块（有氧呼吸与无氧呼吸）问题：腌制食品中亚硝酸盐的形成原因？解决实际问题：蔬菜中硝酸盐积累的原因？腌制食品中亚硝酸盐的形成原因？通过对硝酸盐呼吸与硝化细菌的NH3氧化过程去分析食品腌制过程中如何降低亚硝酸盐的含量？20谢谢观赏2019-5-21课堂教学方法的改革引导自主学习微生物生理子模块（有氧呼吸与无5、模块化教学与学生自主学习能力的培养三、考试方法的改革

n+2考核方式生物秀原创表演模型制作读书笔记与学习总结21谢谢观赏2019-5-215、模块化教学与学生自主学习能力的培养三、考试方法的改革216、未来发展设想一、丰富的课外活动，提高学生自主学习兴趣及能力二、建立网络自主学习监测系统，辅助管理模块化课程教学三、学生自主学习中开展综合实验，提高学生综合素质与能力22谢谢观赏2019-5-216、未来发展设想一、丰富的课外活动，提高学生自主学习兴趣及能四、项目驱动、分组讨论关注一个微生物学相关事件，讨论微生物学热点话题，撰写相关报告；设计一个微生物学实验，完成一个微生物学研究。6、未来发展设想23谢谢观赏2019-5-21四、项目驱动、分组讨论6、未来发展设想23谢谢观赏2019-谢谢恳请给予批评指正24谢谢观赏2019-5-21谢谢24谢谢观赏2019-5-2125谢谢观赏2019-5-2125谢谢观赏2019-5-21《微生物学》模块建设与实施

生物与环境工程系xxx26谢谢观赏2019-5-21《微生物学》模块建设与实施1谢谢观赏2019-5-21汇报提纲1、生物工程应用型人才培养方案2、《微生物学》模块化改革的理念与原则3、《微生物学》模块化改革4、模块化教学与学生自主学习能力的培养5、未来发展设想27谢谢观赏2019-5-21汇报提纲1、生物工程应用型人才培养方案2谢谢观赏2019-51.生物工程应用型人才培养方案

专业人才培养目标：具备能在生物工程及相关领域从事设计、生产、管理和新技术研究、新产品开发的能力；培养具备创新精神与实践能力的高层次工程技术和管理的应用型人才。关键是强调学生专业能力和职业素质的提高。注重教学内容的“实践性”和“应用性”。28谢谢观赏2019-5-211.生物工程应用型人才培养方案

专业人才培养目标：具备能在生模块化培养方案简图与应用型人才能力培养29谢谢观赏2019-5-21模块化培养方案简图与应用型人才能力培养4谢谢观赏2019-5生物工程专业模块化方案学期模块学分

一化学基础1（无机化学3学分，实验1.5学分）工程应用数学A（5学分）大学英语I（5学分）思政Ⅰ（5学分）信息技术计算机基础及access（4学分）素质教育模块I（6学分）29.5第二课堂6学分体育俱乐部教学6学分

二化学基础2（分析化学，1.5学分，实验1.5学分）化学基础3（有机化学4学分，实验1.5学分）工程应用数学B（5学分）大学英语II（5学分）工程基础1--画法几何、机械制图（3.5学分）物理（理论4.5学分实验1.5学分）31工程基础2--（电子电工学2学分实验1学分）三化学基础4（物化、高级物化4学分，实验1.5学分）工程训练（2学分）生物基础1-生物化学（4.5学分，实验3学分）生物学基础2（微生物学4.5学分）生物学基础3（细胞生物学,细胞工程3学分，实验1.5学分）工程基础3—工程力学（2.5学分）27.5思政Ⅱ（5学分）四工程应用数学D（4学分）工程基础5生物工厂设计概论2学分生物学基础4—现代遗传学（4学分，实验1.5学分）生物学基础2（微生物学实验3学分）生物工程1--发酵技术发酵工程与设备及实验（6学分）工程基础4--化学及生物工程原理（5学分）25.5五认知实习/12周18六工程基础6—化工设备（1.5学分）工程设计及制图平面AUTOCAD（3学分）生物工程专业工具1—仪器分析及仪器分析实验（4学分）生物工程3—基因工程、酶工程、（4学分）工程应用—化工原理及发酵，生产工艺模型设计，计算机辅助生工计算（5学分）生物工程2—生化分离工程及实验，（3.5+1.5学分）工程基础4--化学及生物工程原理（实验2学分）24.5七思政Ⅲ（6学分）生物工程专业实验—基因工程、酶工程、细胞工程（3学分）选修模块--生物质量与安全（7学分）选修模块—生物质量与营销（7学分）选修模块--生物工程与工艺（7学分）选修模块--生物环境工程（7学分）27

生物工程专业工具2—专业英语，文献检索（2学分）公共选修课（2学分）

八生物工程综合实验技术（6学分）企业项目实训（与企业共同培养，含项目实训答辩）毕业实习、毕业设计（论文）（35学分）41九

30谢谢观赏2019-5-21生物工程专业模块化方案学期模块学分

一化学基础1工程应用数学31谢谢观赏2019-5-216谢谢观赏2019-5-212.《微生物学》模块化改革的理念与原则一、模块化改革的理念满足生物工程行业发展的需求满足学生综合素质、能力提高的需求满足应用型人才培养目标的需求二、模块化整合原则资源整合，优化原有教学内容过程整合，加强理论与实践结合突出应用综合能力的提高，强化实践教学突出学生自主学习能力的培养32谢谢观赏2019-5-212.《微生物学》模块化改革的理念与原则一、模块化改革的理念73.《微生物学》模块化改革一、《微生物学》模块化改革的原因二、《微生物学》模块化改革的目的三、《微生物学》模块化改革的过程四、《微生物学》模块化改革效果33谢谢观赏2019-5-213.《微生物学》模块化改革一、《微生物学》模块化改革的原因一、《微生物学》模块化改革的原因原微生物学课程教学基础性强（强调学科知识的系统性和完整性，缺乏专业针对性）应用性薄弱（不适合生物工程应用型人才培养需要）微生物学教材：基础微生物学应用微生物学34谢谢观赏2019-5-21一、《微生物学》模块化改革的原因原微生物学课程教学9谢谢观赏二、《微生物学》模块化改革的目的夯实基础，提高综合实践能力，突出应用。变学生被动学习为主动学习，兴趣学习，实践学习，研究学习。35谢谢观赏2019-5-21二、《微生物学》模块化改革的目的夯实基础，提高综合实践能力，三、《微生物学》模块化改革的过程1）资源整合优化基础微生物学知识体系删除微生物的遗传，微生物基因工程微生物生态，传染与免疫强化微生物生理增加工业微生物应用2）过程整合增加实验内容，突出应用能力提高36谢谢观赏2019-5-21三、《微生物学》模块化改革的过程1）资源整合11谢谢观赏20

原课程整合后模块能力要素微生物的形态结构与功能基础微生物学模块（微生物的形态构造与功能、分类与鉴定、营养需求等）

扎实的专业基础知识与素质微生物的营养与培养基微生物的分类与鉴定微生物的新陈代谢应用微生物学（微生物代谢与调节，微生物的控制与应用，微生物育种）工业微生物应用（氨基酸、核苷、核苷酸发酵微生物、发酵生产抗生素等）对微生物现象加以利用或控制，指导和解决实际问题的能力微生物的生长与控制微生物的遗传变异与育种微生物的纯培养和显微技术微生物学基础实验操作（无菌操作；微生物分离纯化；微生物制片、染色及显微镜技术；微生物的生长培养及生理生化等）熟练的微生物基本操作能力，实验设计能力。团队协作、交流能力微生物和基因工程微生物生态传染与免疫自主学习

观察、思考、分析、归纳的自学能力按照生物工程行业对专业素质的要求，增加工业微生物及应用。培养学生扎实的专业基础，过硬的实际操作能力。强调学科知识的系统性和完整性课程内容设置缺乏专业针对性部分课程内容设置存在重复性与其他课程设置重复与专业定位存在差距强化微生物生理37谢谢观赏2019-5-21原课程整合后模块能力要素微生物的形态结构与功能基础3）模块化改革前后学时对比原课程整合后模块学习总量88学时210学时理论4学分（64学时）4.5学分（72学时双语教学）实践1.5学分（24学时）3学分（48学时）实践：理论27%40%自主学习090学时，43%的自主学习比例38谢谢观赏2019-5-213）模块化改革前后学时对比原课程整合后模块学习总量88学时24）实验微生物学模块加强实验操作，突出应用，联系实际1．微生物学实验：48学时培养学生的实验基本操作技能，让学生理解微生物学理论和实验在实际应用中的重要性。2.“综合性研究实验模块”：结合应用性为特色的科研、生产实践及第二课堂活动，培养学生的综合研究能力和创新能力。39谢谢观赏2019-5-214）实验微生物学模块加强实验操作，突出应用，联系实际14谢谢原实验课程24实验子模块基础实验模块45综合实验模块36实验内容无菌操作；微生物分离纯化；微生物制片、染色及显微镜技术；无菌操作；微生物分离纯化；微生物制片、染色及显微镜技术；微生物的生长培养及生理生化检测等。综合型，研究性实验。设计一个微生物实验，完成一个研究。（系统的，连贯的将基础实验融合到综合实验中）优缺点项目单一，实验内容少24人标准实验教室实验项目全面，不同项目系统的锻炼学生各种基本技能24人标准实验教室系统性，完整性；时间自由（教师，实验室开放）考核方式实验报告实验操作考试+实验报告实验报告+项目答辩教学效果与学生主动性相关学生更认真对待实验课程，主动性提高，效果较好“实践动手能力，团队合作能力，自主学习能力，创新能力”训练学生基础实验技能，提高学生动手能力和创新能力。为其他课程的学习打下扎实的基础。提高自主学习能力及教学效果，培养学生观察、思考、分析和解决问题的综合能力。40谢谢观赏2019-5-21原实验实验子模块基础实验模块45综合实验模5）整合后模块内容与能力要素整合后模块能力要素基础微生物学模块（微生物的形态构造与功能、分类与鉴定、营养需求等）扎实的专业基础知识与素质应用微生物学（微生物代谢与调节，微生物的控制与应用，微生物育种）工业微生物应用（氨基酸发酵，核苷等发酵微生物发酵生产抗生素等）对微生物现象加以利用或控制，指导和解决实际问题的能力微生物的纯培养和显微技术微生物学基础实验操作（无菌操作；微生物分离纯化；微生物制片、染色及显微镜技术；微生物的生长培养及生理生化等）熟练的微生物基本操作能力，实验设计能力。团队协作、交流能力自主学习观察、思考、分析、归纳的自学能力优化新增加强加强新增41谢谢观赏2019-5-215）整合后模块内容与能力要素整合后模块能力要素基础微生物学模四、《微生物学》模块化改革效果具有系