作文指导-看图作文概要课件

作文指导——看图作文概要作文指导——看图作文概要作文指导——看图作文概要作文讲座看图作文小学看图作文应注意什么看图作文是对提供的二幅或一组图的内容进行描述的习作训练。它既是我们写作起点的最好练,也是作文成长过程中的一种很好的锻炼但是,面对看图作文,许多同学措手无策,抓耳挠腮,不知道怎样才能写好它。今天,我就和大家围绕这个问题来探过。幅或一组好的图画,是经过作者对生活的反复观察、分析,然后选取最能反映主题的画面,经过构剧创作出来的。因而,进行看图作文的练习,必须认真观察:观察得细致,才能写得具体抓住了重点,才能把图中的中心思想表达得准确。1选择和设计议题的重要性围绕着一个或多个议题，选择一组文章，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程就是群文阅读。而其中的议题，就是一组选文中所蕴含的可以供讨论的话题。好的议题，既能唤起学生的阅读体验，又能激发学生共同阅读、分享的兴趣。议题不仅是群文阅读组文的线索，也是教学的依据，是群文阅读的核心要素之一。选择和设计正确可行的议题，是进行初中课内外文言文群文阅读教学设计一个至关重要的先行环节。2文言文议题研究的重要意义和可行性《义务教育语文课程标准（2011版）》明确指出：“语文教育在促使学生学习语言知识、掌握语言运用规范的同时，要有意识地增强学生的文化积淀，充实文化底蕴，培养审美意识、审美情趣和审美能力，在提高辨别能力的基础上提升文化品味，形成正确的价值观和健全的人格。”因此，文言文教学的意义非凡。此外，课程标准特别指出：九年义务教育的学生课外阅读总量应达到405万字。405万字的课内外阅读，不仅指现代文阅读，更需要大量的文言文阅读以助于学生达成阅读能力的全面提升。同时，在近年中考文言文阅读中，课内知识内容的考查变为课内外知识结合的考查，课外文言考查势在必行，且课内与课外的文言知识对接几个方向多元化。因此对一线语文教师而言，选择和设计正确可行初中课内外文言文群文阅读议题尤为重要。近年来，人教版、语文版等多种版本的语文教材都进行了一定的修订，均不同程度地调整加大了“优秀诗文背诵推荐篇目”。特别是语文出版社于2013年9月启动的对语文版义务教育课程标准教科书《语文》（1―9年级）的修订，以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，将真语文理念融入教材，以全面提高学生的语文素养为旨归。而“重视古诗文学习，继承和弘扬中华优秀传统文化”成为新版语文版教材的重要特色之一。内容上，教材大幅增加反映中华优秀传统文化的课文比重。七至九年级相关课文约占全部课文的40%，每册安排两个单元的古诗文，保留了原教材中反映我国优秀传统文化的短文，并把新课标推荐的40首古诗、21篇古文全部编为课文。同时，除了《语文》教科书，还有《语文教学参考》、《语文学习参考》和《语文同步读本》同时出版使用，四者互为补充、互为促进，切实提升中小学师生的语文教与学的能力。3文言文议题研究的价值所在初中课内外文言文群文阅读议题选择和设计，确立的不仅是一个个较为正确可行的议题，更重要的是在搜集、筛选、整理选文和确立议题的过程中，相关教师对文本的解读能力也在提升。此外，大量选文的收集为学生积累了丰富的阅读素材，对学生文言文阅读“质”“量”提供了最有效的保证。初中课内外文言文群文阅读议题选择和设计，对初中文言文课堂常规教学也不无裨益。文言文在语文课程中的地位是不可动摇的，然而在文言文教学中，始终存在着“文”与“言”的尖锐的矛盾，使一线语文教师深陷不可调和的误区难以抽身：或者把文言文等同于文言字、词、句，等同于古汉语知识，一味地教师串讲，学生背诵，重视的只是字词的解释、课文的翻译、语法的现象，文质兼美的课文被割裂成支离破碎的零散知识，尽失了它原有的系统性和审美价值；或者忽视了文言文的工具性，一味独树其“人文性”，结果矫枉过正，使文言文教学变成了培养学生传统美德的品德课。而研究初中课内外文言文群文阅读议题选择和设计这一过程，有助于教师根据学生认知规律，积极摸索初中文言文教学的各学年的特点，更系统全面地掌握文言文“教什么”，更好地平衡“文”与“言”在文言文教学中的关系，及时有效地补充常规文言文教学课堂的偏薄之处。4文言文议题选择和设计的初步实践进行初步实践研究时，运用比较法对选文议题进行选择和设计，是一线教师在可以具体采用的比较简单有效的方法。比较阅读是把内容和形式上有着一定联系的两种或多种材料对照阅读，分析其相同点和不同点的一种阅读方法。在运用比较法进行议题选择和设计时，我们要把多篇文言文放在一起，在它们的内容、表达技巧和思想感情等方面进行比较，找出其异同，从而确立议题。笔者在对宋濂的《送东阳马生序》进行群文阅读实践的过程中，把它与搜集到的《史记?留侯世家?张良传》《晋书?皇甫谧传》《后汉书?列女传?乐羊子妻》等古代传记放在一起，运用存异求同法，探究出诸多文篇中人们学有所成的统一之处――主观勤苦努力，以及一个好“老师”的引导勉励的重要性，从而?_立议题。但是要注意，在运用比较阅读的方法进行群文阅读议题的选择和设计时，其根本还是要在教师对文本进行多视角、多层次的透彻解读的前提下，以保证议题议点与文本核心相符，这样确立的出的议题，才能让学生在阅读的范围更广阔，能以更深刻独到的视角审视所学内容。免费教育师范生作为未来的教育工作者，他们的成长直接关系到未来基础教育的发展。通过对重庆市农村基础教育工作者、中小学生、师范大学教师、学生教育期望，以及对免费教育师范生现状的调查，笔者发现，社会期望与师范生免费教育现状之间存在矛盾冲突。要想真正解决这一问题，我们必须重视免费教育师范生的职业信念和师德教育，强化教学实践，从而培养出交叉融合、一专多能的新型师资力量。一、师范生免费教育社会期望的含义师范生免费教育的社会期望，就是社会群体包括中小学教师、学生及师范院校的教师、学生对免费教育师范生应有行为方式的期待。通过分析免?M教育师范生的现状，笔者发现，他们的现状与期望之间存在较大的差距。笔者随机选取了300名中小学教师和100名免费教育师范生作为调查对象，采用了问卷调查法和访谈法。在问卷调查中，笔者主要从个人涵养期望、知识构成期望、教学期望等方面，考查了免费教育师范生的教育期望。二、师范生免费教育社会期望的特点1.个人涵养期望个人涵养期望，是指对他人精神涵养和道德品质的期望，在此是指对免费教育师范生个性品质的期待。无论拥有什么学历，人们都比较看重教师高尚的师德品质和职业信念，在访谈中笔者得知，师范院校教师们最担心的问题是，免费教育师范生不能适应农村地区艰苦的环境，从而产生职业厌倦情绪。2.知识构成期望到农村从事教育工作的师范生都是经过高校精心培养的，在文化知识和专业技能方面，他们都得到了明显的提高。然而，学校对他们的培养要求是，除了要具备适合农村基础教育工作的素质之外，他们还应结合农村基础教育的特殊性，学习特定的一些知识。3.教学期望教学期望，即希望教师具备一定的课堂管理和班级管理能力，能采用一定的教学方法，提高教学质量，推动学生进步发展。三、师范生免费教育社会期望与现状的冲突针对免费教育师范生的现状和心态问题，笔者开展了多次调查发现，免费教育师范生在学习和思想上存在一些问题：首先，部分学生并不热爱教师职业，从而导致专业满意度较低；其次，部分学生学习状态较好，但参与社会实践少，缺乏实践性知识；最后，部分学生学习目标个人倾向明显，社会性不明显。四、实现师范生免费教育社会期望的思考与建议基于本次调查分析，笔者得出，师范生免费教育社会期望与现状之间存在冲突，对于如何实现来自师范院校和学生的教育期望，笔者提出了以下建议：第一，学校应将免费教育师范生的职业信念教育与师德教育作为师范生免费教育的重中之重；第二，学校应以专业知识和专业技能学习为基础，深化学生对教师这一职业的思考，鼓励学生参加辅修、双学位的学习，进而培养交叉融合、一专多能的新型师资；第三，学校应利用多项平台，强化教学实践，组织好周期性、长期性的教学实践，同时科学规范日常的教学实践；第四，学校应狠抓综合素质，注重培养免费教育师范生的心理素质和教学管理能力；第五，学校应增进免费教育师范生对农村教育现状的了解，培养具有能力且能够适应农村生活的学生；第六，学校应完善教师人才培养课程体系，科学研究和整合教育资源，完善教育体制，对免费教育师范生实行跟踪培养；第七，学校应开发农村教师教育课程，培养独具个性的魅力型教师。作文指导——看图作文概要作文指导——看图作文概要作文指导——1作文讲座看图作文作文讲座2小学看图作文应注意什么看图作文是对提供的二幅或一组图的内容进行描述的习作训练。它既是我们写作起点的最好练,也是作文成长过程中的一种很好的锻炼但是,面对看图作文,许多同学措手无策,抓耳挠腮,不知道怎样才能写好它。今天,我就和大家围绕这个问题来探过。幅或一组好的图画,是经过作者对生活的反复观察、分析,然后选取最能反映主题的画面,经过构剧创作出来的。因而,进行看图作文的练习,必须认真观察:观察得细致,才能写得具体抓住了重点,才能把图中的中心思想表达得准确。小学看图作文应注意什么3看图作文,顾名思议,就是先看图后作文。看图作文般分为单幅作文和多幅图作文。无论写作哪一种看图作文,都需要经历这样几个阶段、观察和分析图画看图作文,图画就是作文的依据,所以,首先要把图画的内容看清楚。画面上画的什么人、什么时间、什么地点人物之间的关系怎样,都要弄清楚,不能漏掉一个细节。观察的方法一般是由上至下或从左至右,从人到物或从景到人。观察有序,写出的文章才能有条理;观察细致,才能发现生动的情节和感动的细节;观察全面,写出的文章才能完整分清次,写出的文章才能重点突出、详略德含基是多幅图作文,更需要看清图画的顺弄清每图画直接的关联,这样,才能为进一步构思写作打好基础看图作文,顾名思议,就是先看图后作文。看图作文4看图作文,画意就是思维的定向,画意把握准了,思路才不会偏离。每一幅画的设计和布局都有一定的目的,我们观察画面后,还要认真思考画面所反映的中心思想。揣度画面的中心思想,应从三个方面入手:一是从图画的标题去看,有的标题就是图画的主题;二是从图画的文字说明去看;三是从画面所描述的人和事及其关系中去分析。只有抓住中心,写出的文章才能符合看图作文的要求。看图作文,画意就是思维的定向,画5二、展开合理想象想象是看图作文的核心,而且这种想象应该是紧紧围绕画意的。我们要动脑筋,展开合理的想象,使图上那些静止的人物、景象“活”起来。我们可以根据生活实情和自己的经验来构思情节,可以将自己想象成画中的主角,可以将画面中的情景安排到现实生活中。从而,使画面上的人物不仅有外貌、神态,还有动作语言、心理活动,使画面上的景物有色彩,有声音,还可以根据需要,给人物安排适当的姓名,增强文章的生动性。二、展开合理想象6三、选点、立意、行文选点就是选择角度,审题看画以后,接着应该根据画的寓意,确定思考的着眼点。选点要准确,不能离开画意,最好只选一个点,面面俱到有时反面会影响写作。立意就是确立中心思想,拟定题目。由于着眼点(角度)不同,立意也不会完全相同,但不管你选定什么样的中心内容来写,都不能离开图画的基本寓意定要符合图画的主育。据意行文,也就是说要依据标题和画面来构思、谋篇、行文。着手写作时,一定要联系画面,扣题深化。要防止脱离了画面离题万里,也要防止就图说图毫无霰,也要防正受画奤的拘泥,使恿路崺展不开。三、选点、立意、行文7另外,看图作文的语言应当生动活泼,可运用记叙、描写、抒情、议论、说明等多种表达方式,把画面中的人、物、景串连成一个整体,成为篇结构完整、语言准确生动、中心突出的好文章另外,看图作文的语言应当生动8写好一幅图画:多幅图和单幅图四看:看题目看时间看地点看人物看题目:一幅画总会有一个题目,而画的题目往往概括了这幅画的主要内容:所以看题目就可以大致知道这幅画的主要内容,又知道这篇文章该写些什么看时间:从画面中某些能够反映时间的细节中看出故事发的时间来,至于画面中哪些能够看出时间,这就要看你的观察能力了看地点:就是要从画面中表现出来的建筑物,花草树木等导征来判断故事发生的地点。看人物:要从人物的服饰看出他们的身份干什么的,从他们的形象看出他们的年龄,从他们的眼神看出他们想什么,从他们的动作看出他们正在干从他们的慎看出他们的心隹确地捕捉到人物的这些信息,这样我们看图作文的准备也就较为充足了写好一幅图画:多幅图和单幅图9想:展开联想因为画面中的一切都是静止的,我们就要联想这些人物在说什么,在想什么,做什么,怎样做的,做得怎么样.…或让静止的人物动起来,就想动画一样。理思路:整理好思路就是把看到的,想到的材料排一个队使它们按照一定的顺序联系起来,从而形成个完整的故事。升华主题:从画面中总结具有教育意义的中心来提升文章的主旨。想:展开联想10妈妈愛吃鱼头,我从小就知道。妈妈愛吃鱼头,我从小11作文指导——看图作文概要课件12作文指导——看图作文概要课件13作文指导——看图作文概要课件14作文指导——看图作文概要课件15作文指导——看图作文概要课件16作文指导——看图作文概要课件17作文指导——看图作文概要课件18作文指导——看图作文概要课件19作文指导——看图作文概要课件20作文指导——看图作文概要课件21作文指导——看图作文概要课件22作文指导——看图作文概要课件23作文指导——看图作文概要课件24作文指导——看图作文概要课件25作文指导——看图作文概要课件26作文指导——看图作文概要课件27作文指导——看图作文概要课件28作文指导——看图作文概要课件29作文指导——看图作文概要课件30作文指导——看图作文概要课件31作文指导——看图作文概要课件32作文指导——看图作文概要课件33作文指导——看图作文概要课件34作文指导——看图作文概要课件35作文指导——看图作文概要课件36作文指导——看图作文概要课件37作文指导——看图作文概要课件38作文指导——看图作文概要课件39作文指导——看图作文概要课件40作文指导——看图作文概要课件41谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻42作文指导——看图作文概要作文指导——看图作文概要作文指导——看图作文概要作文讲座看图作文小学看图作文应注意什么看图作文是对提供的二幅或一组图的内容进行描述的习作训练。它既是我们写作起点的最好练,也是作文成长过程中的一种很好的锻炼但是,面对看图作文,许多同学措手无策,抓耳挠腮,不知道怎样才能写好它。今天,我就和大家围绕这个问题来探过。幅或一组好的图画,是经过作者对生活的反复观察、分析,然后选取最能反映主题的画面,经过构剧创作出来的。因而,进行看图作文的练习,必须认真观察:观察得细致,才能写得具体抓住了重点,才能把图中的中心思想表达得准确。1选择和设计议题的重要性围绕着一个或多个议题，选择一组文章，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程就是群文阅读。而其中的议题，就是一组选文中所蕴含的可以供讨论的话题。好的议题，既能唤起学生的阅读体验，又能激发学生共同阅读、分享的兴趣。议题不仅是群文阅读组文的线索，也是教学的依据，是群文阅读的核心要素之一。选择和设计正确可行的议题，是进行初中课内外文言文群文阅读教学设计一个至关重要的先行环节。2文言文议题研究的重要意义和可行性《义务教育语文课程标准（2011版）》明确指出：“语文教育在促使学生学习语言知识、掌握语言运用规范的同时，要有意识地增强学生的文化积淀，充实文化底蕴，培养审美意识、审美情趣和审美能力，在提高辨别能力的基础上提升文化品味，形成正确的价值观和健全的人格。”因此，文言文教学的意义非凡。此外，课程标准特别指出：九年义务教育的学生课外阅读总量应达到405万字。405万字的课内外阅读，不仅指现代文阅读，更需要大量的文言文阅读以助于学生达成阅读能力的全面提升。同时，在近年中考文言文阅读中，课内知识内容的考查变为课内外知识结合的考查，课外文言考查势在必行，且课内与课外的文言知识对接几个方向多元化。因此对一线语文教师而言，选择和设计正确可行初中课内外文言文群文阅读议题尤为重要。近年来，人教版、语文版等多种版本的语文教材都进行了一定的修订，均不同程度地调整加大了“优秀诗文背诵推荐篇目”。特别是语文出版社于2013年9月启动的对语文版义务教育课程标准教科书《语文》（1―9年级）的修订，以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，将真语文理念融入教材，以全面提高学生的语文素养为旨归。而“重视古诗文学习，继承和弘扬中华优秀传统文化”成为新版语文版教材的重要特色之一。内容上，教材大幅增加反映中华优秀传统文化的课文比重。七至九年级相关课文约占全部课文的40%，每册安排两个单元的古诗文，保留了原教材中反映我国优秀传统文化的短文，并把新课标推荐的40首古诗、21篇古文全部编为课文。同时，除了《语文》教科书，还有《语文教学参考》、《语文学习参考》和《语文同步读本》同时出版使用，四者互为补充、互为促进，切实提升中小学师生的语文教与学的能力。3文言文议题研究的价值所在初中课内外文言文群文阅读议题选择和设计，确立的不仅是一个个较为正确可行的议题，更重要的是在搜集、筛选、整理选文和确立议题的过程中，相关教师对文本的解读能力也在提升。此外，大量选文的收集为学生积累了丰富的阅读素材，对学生文言文阅读“质”“量”提供了最有效的保证。初中课内外文言文群文阅读议题选择和设计，对初中文言文课堂常规教学也不无裨益。文言文在语文课程中的地位是不可动摇的，然而在文言文教学中，始终存在着“文”与“言”的尖锐的矛盾，使一线语文教师深陷不可调和的误区难以抽身：或者把文言文等同于文言字、词、句，等同于古汉语知识，一味地教师串讲，学生背诵，重视的只是字词的解释、课文的翻译、语法的现象，文质兼美的课文被割裂成支离破碎的零散知识，尽失了它原有的系统性和审美价值；或者忽视了文言文的工具性，一味独树其“人文性”，结果矫枉过正，使文言文教学变成了培养学生传统美德的品德课。而研究初中课内外文言文群文阅读议题选择和设计这一过程，有助于教师根据学生认知规律，积极摸索初中文言文教学的各学年的特点，更系统全面地掌握文言文“教什么”，更好地平衡“文”与“言”在文言文教学中的关系，及时有效地补充常规文言文教学课堂的偏薄之处。4文言文议题选择和设计的初步实践进行初步实践研究时，运用比较法对选文议题进行选择和设计，是一线教师在可以具体采用的比较简单有效的方法。比较阅读是把内容和形式上有着一定联系的两种或多种材料对照阅读，分析其相同点和不同点的一种阅读方法。在运用比较法进行议题选择和设计时，我们要把多篇文言文放在一起，在它们的内容、表达技巧和思想感情等方面进行比较，找出其异同，从而确立议题。笔者在对宋濂的《送东阳马生序》进行群文阅读实践的过程中，把它与搜集到的《史记?留侯世家?张良传》《晋书?皇甫谧传》《后汉书?列女传?乐羊子妻》等古代传记放在一起，运用存异求同法，探究出诸多文篇中人们学有所成的统一之处――主观勤苦努力，以及一个好“老师”的引导勉励的重要性，从而?_立议题。但是要注意，在运用比较阅读的方法进行群文阅读议题的选择和设计时，其根本还是要在教师对文本进行多视角、多层次的透彻解读的前提下，以保证议题议点与文本核心相符，这样确立的出的议题，才能让学生在阅读的范围更广阔，能以更深刻独到的视角审视所学内容。免费教育师范生作为未来的教育工作者，他们的成长直接关系到未来基础教育的发展。通过对重庆市农村基础教育工作者、中小学生、师范大学教师、学生教育期望，以及对免费教育师范生现状的调查，笔者发现，社会期望与师范生免费教育现状之间存在矛盾冲突。要想真正解决这一问题，我们必须重视免费教育师范生的职业信念和师德教育，强化教学实践，从而培养出交叉融合、一专多能的新型师资力量。一、师范生免费教育社会期望的含义师范生免费教育的社会期望，就是社会群体包括中小学教师、学生及师范院校的教师、学生对免费教育师范生应有行为方式的期待。通过分析免?M教育师范生的现状，笔者发现，他们的现状与期望之间存在较大的差距。笔者随机选取了300名中小学教师和100名免费教育师范生作为调查对象，采用了问卷调查法和访谈法。在问卷调查中，笔者主要从个人涵养期望、知识构成期望、教学期望等方面，考查了免费教育师范生的教育期望。二、师范生免费教育社会期望的特点1.个人涵养期望个人涵养期望，是指对他人精神涵养和道德品质的期望，在此是指对免费教育师范生个性品质的期待。无论拥有什么学历，人们都比较看重教师高尚的师德品质和职业信念，在访谈中笔者得知，师范院校教师们最担心的问题是，免费教育师范生不能适应农村地区艰苦的环境，从而产生职业厌倦情绪。2.知识构成期望到农村从事教育工作的师范生都是经过高校精心培养的，在文化知识和专业技能方面，他们都得到了明显的提高。然而，学校对他们的培养要求是，除了要具备适合农村基础教育工作的素质之外，他们还应结合农村基础教育的特殊性，学习特定的一些知识。3.教学期望教学期望，即希望教师具备一定的课堂管理和班级管理能力，能采用一定的教学方法，提高教学质量，推动学生进步发展。三、师范生免费教育社会期望与现状的冲突针对免费教育师范生的现状和心态问题，笔者开展了多次调查发现，免费教育师范生在学习和思想上存在一些问题：首先，部分学生并不热爱教师职业，从而导致专业满意度较低；其次，部分学生学习状态较好，但参与社会实践少，缺乏实践性知识；最后，部分学生学习目标个人倾向明显，社会性不明显。四、实现师范生免费教育社会期望的思考与建议基于本次调查分析，笔者得出，师范生免费教育社会期望与现状之间存在冲突，对于如何实现来自师范院校和学生的教育期望，笔者提出了以下建议：第一，学校应将免费教育师范生的职业信念教育与师德教育作为师范生免费教育的重中之重；第二，学校应以专业知识和专业技能学习为基础，深化学生对教师这一职业的思考，鼓励学生参加辅修、双学位的学习，进而培养交叉融合、一专多能的新型师资；第三，学校应利用多项平台，强化教学实践，组织好周期性、长期性的教学实践，同时科学规范日常的教学实践；第四，学校应狠抓综合素质，注重培养免费教育师范生的心理素质和教学管理能力；第五，学校应增进免费教育师范生对农村教育现状的了解，培养具有能力且能够适应农村生活的学生；第六，学校应完善教师人才培养课程体系，科学研究和整合教育资源，完善教育体制，对免费教育师范生实行跟踪培养；第七，学校应开发农村教师教育课程，培养独具个性的魅力型教师。作文指导——看图作文概要作文指导——看图作文概要作文指导——43作文讲座看图作文作文讲座44小学看图作文应注意什么看图作文是对提供的二幅或一组图的内容进行描述的习作训练。它既是我们写作起点的最好练,也是作文成长过程中的一种很好的锻炼但是,面对看图作文,许多同学措手无策,抓耳挠腮,不知道怎样才能写好它。今天,我就和大家围绕这个问题来探过。幅或一组好的图画,是经过作者对生活的反复观察、分析,然后选取最能反映主题的画面,经过构剧创作出来的。因而,进行看图作文的练习,必须认真观察:观察得细致,才能写得具体抓住了重点,才能把图中的中心思想表达得准确。小学看图作文应注意什么45看图作文,顾名思议,就是先看图后作文。看图作文般分为单幅作文和多幅图作文。无论写作哪一种看图作文,都需要经历这样几个阶段、观察和分析图画看图作文,图画就是作文的依据,所以,首先要把图画的内容看清楚。画面上画的什么人、什么时间、什么地点人物之间的关系怎样,都要弄清楚,不能漏掉一个细节。观察的方法一般是由上至下或从左至右,从人到物或从景到人。观察有序,写出的文章才能有条理;观察细致,才能发现生动的情节和感动的细节;观察全面,写出的文章才能完整分清次,写出的文章才能重点突出、详略德含基是多幅图作文,更需要看清图画的顺弄清每图画直接的关联,这样,才能为进一步构思写作打好基础看图作文,顾名思议,就是先看图后作文。看图作文46看图作文,画意就是思维的定向,画意把握准了,思路才不会偏离。每一幅画的设计和布局都有一定的目的,我们观察画面后,还要认真思考画面所反映的中心思想。揣度画面的中心思想,应从三个方面入手:一是从图画的标题去看,有的标题就是图画的主题;二是从图画的文字说明去看;三是从画面所描述的人和事及其关系中去分析。只有抓住中心,写出的文章才能符合看图作文的要求。看图作文,画意就是思维的定向,画47二、展开合理想象想象是看图作文的核心,而且这种想象应该是紧紧围绕画意的。我们要动脑筋,展开合理的想象,使图上那些静止的人物、景象“活”起来。我们可以根据生活实情和自己的经验来构思情节,可以将自己想象成画中的主角,可以将画面中的情景安排到现实生活中。从而,使画面上的人物不仅有外貌、神态,还有动作语言、心理活动,使画面上的景物有色彩,有声音,还可以根据需要,给人物安排适当的姓名,增强文章的生动性。二、展开合理想象48三、选点、立意、行文选点就是选择角度,审题看画以后,接着应该根据画的寓意,确定思考的着眼点。选点要准确,不能离开画意,最好只选一个点,面面俱到有时反面会影响写作。立意就是确立中心思想,拟定题目。由于着眼点(角度)不同,立意也不会完全相同,但不管你选定什么样的中心内容来写,都不能离开图画的基本寓意定要符合图画的主育。据意行文,也就是说要依据标题和画面来构思、谋篇、行文。着手写作时,一定要联系画面,扣题深化。要防止脱离了画面离题万里,也要防止就图说图毫无霰,也要防正受画奤的拘泥,使恿路崺展不开。三、选点、立意、行文49另外,看图作文的语言应当生动活泼,可运用记叙、描写、抒情、议论、说明等多种表达方式,把画面中的人、物、景串连成一个整体,成为篇结构完整、语言准确生动、中心突出的好文章另外,看图作文的语言应当生动50写好一幅图画:多幅图和单幅图四看:看题目看时间看地点看人物看题目:一幅画总会有一个题目,而画的题目往往概括了这幅画的主要内容:所以看题目就可以大致知