期末测试卷（四）2020-2021学年部编版语文九年级上册VIP

●密●封●线●内●不●要●答●题●姓名班级●姓名班级●密●封线●内●不●要●答●题●●●完成时间完成时间月日家长签字2020－2021学年九（上）期末测试卷（四）注意事项：本卷共21小题，满分120分，作业时间为150分钟。一、语言知识及其运用（每小题2分，共10分）1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）（2分）A．庇护（bì）决别断壁残垣（huán）销声匿迹B．脸颊（xiá）寥廓锲而不舍（qiè）张惶失措C．嫉妒（jí）致密大模大样（mú）扬扬得意D．箱箧（qiè）姿睢强聒不舍（kuō）孤苦伶仃2．下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）（2分）A．毕业典礼上，校长夸夸其谈，赢得了学生们的阵阵掌声。B．电影《少年的你》故事情节抑扬顿挫，得到了观众的夸赞。C．今年加盟CBA的林书豪备受追捧，所到之处常会万人空巷。D．寒假即将来临，许多资质不全的培训机构如雨后春笋般冒了出来。3．下列句子没有语病的一项是()（2分）A．河南濮阳医生王海明瞒着妻子出征武汉后，他的二胎儿子出生，只能通过视频电话的方式与孩子见了第一次见面。B．推广分餐制，不仅可以确保“舌尖上的安全”，还可以减少浪费，转变消费观念。C．经过全体教职工的反复演练，使学校开学复课的准备工作更加严密。D．中学生要提升文学素养，养成爱读书，尤其是读经典名著，让书香浸润心灵。4．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）（2分）①阅读一本书应该像是你与作者之间的对话。②有关这个主题，他知道的应该比你还多，否则你根本用不着去跟这本书打交道了。③但是了解是一种双向沟通的过程，学生必须向自己提问题，也要向老师提问题。④一旦他了解老师的说法后，还要能够跟老师争辩。⑤在书上做笔记，其实就是在表达你跟作者之间相异或相同的观点。⑥这是你对作者所能付出的最高的敬意。A．①⑤②③④⑥ B．①②③④⑤⑥C．⑤⑥①②③④ D．⑤②③④①⑥5．给下列空缺处选填语句，最恰当的一项是（

）（2分）你会从那小玻璃上面的一颗星、一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到。总之，美丽而神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。A．这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰B．这也许是偷吃的鼹鼠们，也许是会唱歌的布谷，也许是恶霸似的猫头鹰C．这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是昂首阔步的猫头鹰D．这也许是偷吃的鼹鼠们，也许是连跌带爬的企鹅，也许是恶霸似的猫头鹰二、古诗文阅读与积累（24分）（一）阅读下面文本，完成6-7题。（4分）江城子①［北宋］秦观西城杨柳弄春柔，动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华②不为少年留。恨悠悠，几时休？飞絮落花时候一登楼。便做③春江都是泪，流不尽，许多愁。【注释】①此为秦观前期的暮春别恨之作。②韶华：青春年华，又指美好的春光。③便做：纵使。6．下列对这首词的内容理解不正确的一项是（）（2分）A．词之上片抒发暮春伤别之情，下片抒发愁情别恨。B．“西城杨柳弄春柔”是纯景物描写，意思是西城杨柳轻轻地逗弄着春天，并无其他深意。C．“弄春柔”巧妙运用拟人手法，化无情之柳为多情之物。D．“韶华不为少年留”是因为少年既是风华正茂，又特别善感的缘故。7．下列对这首词的赏析不正确的一项是（）（2分）A．“杨柳”“飞絮”既表明秋景逝去，又表达忧愁悲伤心情。B．“恨悠悠，几时休”两句照应了前文的“泪难收”“水空流”两句。C．这首词运用了比喻和夸张的手法，将满腔愁绪比作江水，抒发了愁绪之多，之盛，之绵延。D．这首词既抒发了暮春伤别之情，也抒发了韶华已逝、漂泊离愁之情。（二）阅读下面文言短文，完成8-11小题。（12分）孙子武者，齐人也。以兵法见于吴王阖庐。阖庐曰：“子之十三篇，吾尽观之矣，可以小试勒兵①乎?”对曰：“可。”闺庐曰：“可试以妇人乎?”曰：“可。”于是许之，出宫中美女，得百八十人，孙子分为二队，以王之宠姬二人各为队长，皆令持戟。令之曰：“汝知而②心与左右手背乎?”妇人曰：“知之。”孙子曰：“前，则视心；左，视左手；右，视右手；后，即视背。”妇人曰：“诺。”约束既布，乃设铁钺③，即三令五申之。于是鼓之右④，妇人大笑。孙子曰：“约束不明，申令不熟，将之罪也。”复三令五申而鼓之左，妇人复大笑。孙子曰：“约束不明，申令不熟，将之罪也；既已明而不如法者，吏士之罪也。”乃欲斩左右队长。吴王从台上观，见且斩爱姬，大骇。趣⑤使使下令曰：“寡人已知将军能用兵矣。寡人非此二姬，食不甘味，愿勿斩也!”孙子曰：“臣既已受命为将，将在军，君命有所不受。”遂斩队长二人以徇。用其次为队长，于是复鼓之。妇人左右前后跪起皆中规矩绳墨，无敢出声。于是孙子使使报王曰：“兵既整齐，王可试下观之，唯王所欲用之，虽赴水火犹可也。”吴王曰：“将军罢休就舍，寡人不愿下观。”孙子曰：“王徒好其言，不能用其实。”于是阖庐知孙子能用兵，卒以为将。西破强楚，入郢；北威齐晋，显名诸侯；孙子与有力焉。选自《史记孙子吴起列传》【注】①勒兵：治军，操练或指挥军队。②而：你。③钺：一种古代兵器。④鼓之右；用鼓指挥队伍向右。⑤趣（cù）：紧急。8．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）（2分）A．以兵法/见于吴王阖庐 B．出宫中/美女C．乃/欲斩左右队长 D．孙子/与有力焉9．解释文中加点词的含义。（3分）⑴子（______________）⑵徒（_____________）⑶威（____________）10．翻译文中画线句子。（4分）（1）妇人左右前后跪起皆中规矩绳墨（2）于是孙子使使报王曰11．根据选文内容填空。（后两空填入文中词句）（3分）文中记述了①__________一事，孙子以“②____________”为原则，斩吴王两位宠姬示众，使队伍达到“③____________”的效果，足以窥其用兵之有方。（三）古诗文积累。（8分）12.填补下列句子的空缺处。（每空1分）(1)沉舟侧畔千帆过，___________。(2)____________，月是故乡明。(3)云横秦岭家何在，_______________。(4)__________________，天与云与山与水，上下一白。(5)醉翁之意不在酒，。(6)不应有恨，？(7)但愿人长久，。(8)金樽清酒斗十千，。三、现代文阅读（30分）（一）阅读下面文章，完成第13-16小题。（16分）怀念麦浪彭九天①听着李健的《风吹麦浪》，心便迷惘。风在这里，麦浪在哪儿？②赶着城市化进程的队伍，我来到了A城。城里没有麦浪。茅盾先生《白杨礼赞》中的那条黄绿错综的大毡子，只当在梦里。③喜欢小时候站在故乡的苍茫里，遥看麦浪。那一望无际的粼粼波光，在风里惹着眼。那时，我看麦浪，就像两小无猜的孩子对望。一种喜悦，自心底来。她带着我，玩转欢快的年少。我的思绪行走在麦的浪尖上，心里甜蜜得想流泪。这辈子，感觉生命开端的那片田园，就是我梦开始的地方，怎敢忘。④小时候，我没见过大海。就觉着那片苍茫像大海，他浩瀚、包容，有着大海样的情怀。我崇拜他，就如同崇拜我的父亲。故乡的麦浪，一吹就是几十年，一如我梦里的向往。我喜欢她，柔美的绿，金灿灿的黄，还有收获时的热烈。冬日里，那一畦畦绿，在灰暗的冷里，一如小妹倔强的生命。春风来，麦苗儿青翠，风里她跳着欢快的舞。春风围着她的脖子，她的心随着那绿，生动。童年和菜篮子一起，在麦浪里翻飞。我的心情如三月的风筝，蒸蒸日上。光着脚，跑在那一片滚动的绵柔里，追逐着年少时的梦。那时的快乐，正如这绿油油的麦浪，清清纯纯的，无与伦比。那个舞台，一展平畴，开阔得让我们心花怒放。⑤清明过后，不知不觉，麦苗儿窜过脚踝，青葱若小妹，晕着可爱。A．风一吹，铃铛样奔跑，挡不住人间四月的诱惑。拔节声里，听那花开，欣喜若狂。白白的碎花儿，干净地开在麦的胸前，就像小妹辫梢的蝴蝶。仔细看，就觉着有一种天生的奇迹。辫在那，极像一棵棵结满果子的树，举过头顶，追寻着风的幸福。那花，纤弱而娇巧。从风里走出来，嫩嫩的，吐着柔软。远远地看，不敢触摸。就觉着有股温暖，扑面来。⑥有人说小麦花是世界上寿命最短的花，我不敢信。那么美好的一束束鲜嫩，怎这般的让人等不起。盼了一个冬天，难道就只为那瞬间的开放。这种超然的淡定，让我不懂。我喜欢她慢慢盛开的样子，几分黄，又几分白，从青绿中来，纯洁如蝶。风里，正舞着婀娜。简单，朴素，清爽，安静。恰如女儿蓝底白花的裙，在阳光里闪闪飘逸。一朵花，几分钟就开完。一树花，三两天就开完。开得不急不躁，不温不火。我喜欢这世间最美的淡定，不张扬，不奢华。认认真真地开，开得很仔细，只当一次旅行。好多次我就这样深情地看着她，在风里，在阳光里，静静的一点点地开。看着这份柔美的开放，就觉不忍。不忍她比昙花还短暂的，又最美丽的停留。这样一次短暂的诗意的停留，让我怀念很多年。我感觉，她就是一首婉约的诗。走过春秋，又走过白居易的唐朝，穿越宋词和明清小令，停留在世界的“末日”。B．风里，她欢快的旋着舞。那舞姿，轻盈，曼妙。一波一波，在田的枝头灿笑。那花香，顺着青葱远去。接着，她用自己的芒，挑动着春天的媚眼。然后，以一种释然天下的情怀，奔向慌乱的夏，她是夏天的王。⑦一天天，就这样往前跑，和风一起。跑过春分和小满。风里，她宛如一位风姿绰约的妇姑，站成一季美丽。深情的，给人太多期待。夜来南风起，小麦覆陇黄。我喜欢这种简单着的美，自然天成，欢快的让你不再想起忧伤。⑧风吹麦浪。此刻，一种无法逃避的思念，沿着阳光的烈焰和农人真诚的期待，守望。守望，成了父老乡亲几辈子的梦。这梦，从一叶青葱到一片金黄。然而近年来，村里人纷纷去了他城。故乡的田，有许多荒芜。在遥望里，故乡已不见麦浪。⑨每次回家，我都要站在曾经青梅竹马的田间，怀念年少时铃铛样奔跑的麦浪。然而麦浪不在，面前是皱褶的荒野。每次见这曾经馥郁着美好期许和无限乐趣的田园，我的思绪无法着陆。水泥浇筑的高楼，让我望不到故乡，更望不见麦浪。父亲背弯如镰，村头的田边，守望成一尊雕像。那是我永远的思念。⑩此刻，思念瘦尽。听着李健的歌，心如麦浪，翻滚。13．读③-⑦段，用自己的话概括“麦浪”令我喜欢崇拜的原因。（3分）14．本文的语言独具特色，请自选角度对⑤⑥段画线句子任选其一进行赏析。（4分）15．文章结尾简洁而有韵味，试简要赏析。（4分）16．联系全文内容，思考题目中的“怀念”一词能否去掉？为什么？（5分）（二）阅读下面文章，完成第17-20题。（14分）吃多少细菌才安全①我们都知道细菌无处不在，即使是我们认为洗得很“干净”的手上也充满了细菌。虽然多数细菌是无害的，但只要碰上一次有害细菌，就足以令我们寝食难安。其实，人们因吃东西而出现问题的例子，只有一小部分跟细菌无关﹣﹣比如河豚或者各种食物过敏，其他的绝大多数都是细菌惹的祸。②我们所吃的各种食物，不管是蔬菜、水果，还是肉、蛋、奶，都充满了细菌。绝大多数人喜欢的走地鸡、野味、农家肥种的菜、野生的鱼虾等等，携带的细菌比大规模养殖的更难控制。通常的洗涤，可以去掉一部分，但是对大多数细菌来说，任你风吹浪打，“我自岿然不动”。有时用“春风吹又生”来形容，都显得过于保守。细菌的繁殖速度，在适当的条件下，半小时就会增加一倍。换句话说，一个细菌在24小时之后，就可以给全国人民每人分上二十几万个。③食物中细菌的存在是一个动态的过程。今天可能还少，放两天却可能变得很多。细菌在食物上的存在取决于两个因素：一是菌种的来源，二是保存的条件。细菌的来源更多地取决于环境，卫生洁净的环境中较少，大规模科学种植养殖的食物原料中也较少。FDA（“美国食品和药物管理局”的简称）推荐人们食用农场养殖的鱼类，也是出于这种考虑。经过高温处理的熟食中的细菌比原料中少。就保存条件来说，低温不利于细菌生长，所以大家才会把食物放在冰箱中。但是哪怕是零下20℃的冷冻室，也不能杀死细菌，只是让它们消停一下。一些顽强的细菌，在4℃的冷藏室内照样生长。所以，冰箱也只能暂时保存食物，最安全的方案还是尽量加快流通，减少存货。高浓度的盐是抑制细菌生长的有效手段，千百年来，没有冰箱的祖先就是用这种方式保存某些食物的，比如腊肉、咸菜。④到目前为止。加热仍然是杀死细菌的最有效手段。一般来说，在121℃下加热15分钟以上。即使没有把细菌全部杀死，剩下的也就成不了气候了。但是许多食物要是加热到这种程度，就没法吃了。通常的食品加工，只是把细菌的量减少到一定浓度，不会对人产生危害就行了。比如说牛奶，所谓巴氏灭菌的“鲜奶”是把牛奶加热到72℃左右15秒。经过这样的处理，细菌量会被减少到初始量的十万分之一，虽然还有不少，但是在冰箱里放两三周细菌量不会长到对人有害的地步。如果是超高温灭菌，则把牛奶加热到135℃以上，1秒钟就可以杀死几乎所有的细菌。即使是放在常温下也能保证几个月没有问题。当然，这都是指密封保存的情况。如果对嘴喝一口，这些处理就前功尽弃了。其他的食物也是如此。比如说鸡蛋，有些人喜欢吃那种蛋黄没有凝固的所谓“流黄蛋”。如果鸡蛋中含有较多的细菌，或者在满是鸡粪的鸡窝里的鸡蛋，鸡蛋中的致病细菌在蛋黄没有凝固的温度下不会被杀死，这样，“流黄蛋”就比较危险了。⑤对于个人来说，家里的食物，尽量减少存货，做饭做菜，也尽量吃多少做多少。因为减价而囤积大量原料，或者做一次饭吃上一两周，都会为细菌提供广阔的天空。尤其是很多特价的蔬菜、肉、蛋、奶、水果，特价的原因就是积压了很长时间，再买回家保存，简直就是考验自己对细菌的抵抗力。（选自《初中生世界》有删改）17．结合全文，说说如何最大限度地控制食物中的细菌。（3分）18．第④段中画横线句子运用了哪些什么说明方法，有什么作用？（4分）19．第④段画浪线的句子是如何体现说明文语言特点的？请举一例加以说明。（3分）20．根据提供的资料，回答问题。（资料链接）近日胥先生打开一罐过期的八宝粥，加热后和儿子一起吃掉，24小时以后父子二人均出现全身乏力、头痛、眩晕、视力模糊、复视、四肢瘫痪、呼吸衰竭等症状，经抢救后，孩子终于脱离了危险，而胥先生却终因抢救无效而死亡。请结合选文内容，说说上述资料反映了什么问题。请你根据上述问题提出两条合理化建议。（4分）四、写作（56分）21.身处十几岁的年纪，总有一种精神感染着你，总有一种信念指引着你，总有一种情怀震撼着你。成长的路上，我们不能忘却“三色”文化（红色的革命文化、绿色的生态文化、古色的传统文化）对我们的影响，请你任选角度，以“，时刻影响着我”为题，写一篇作文。要求：不出现真实的人名、校名、地名；（2）除诗歌外文体不限；（3）不少于600字。参考答案1．C2．C3．B4．B5．A6．B7．A8．B9．你（或先生）；白白地；但，仅；称威，威服10．（1）妇人们左右前后跪起，都合乎规定和要求。（2）孙武派人报告吴王说。11．①吴宫教战（孙武练兵②将在军，君命有所不受③唯王所欲用之，虽赴水火犹可也参考译文：孙武，齐国人。以兵法进见吴国国王阖庐。阖庐说：“你的十三篇，我都看过了，可以小试一下指挥队伍吗？”回答说：“可以。”阖庐说：“可以用妇女来试吗？”孙武答；“可以。”于是吴王允许派出宫中美女一百八十人。孙武把她们分为两队，用吴王宠爱的妃子二人为两队的队长，并令所有的人都拿着戟。下令说：“你们知道你们的心背和左右手吗？”妇人回答说：“知道。”孙武说：“向前，就看心所对方向；向左，看左手方向；向右，看右手方向，向后，就看背的方向。”妇人们回答说：“是。”约好记号，规定动作，宣布纪律以后，就把铁钺（大斧）排立起来，指着铁钺，宣布军法，并且反复地“三令五申”，然后击鼓发令向右，妇女们嘻嘻哈哈地大笑起来。孙武说：“规定不明确，约令不熟悉，这是将帅的罪过。”再次三令五申，击鼓发令左，妇女们又大笑。孙武说：“规定不明确，约令不熟悉，那是将帅的罪过，既然已经再三反复说明了，仍然不执行命令，那就是下级士官的罪过了。”于是下令斩左右队长。吴王从台上看见要杀自己宠爱的妃子，大为惊骇，急忙派人传下命令说：“我已经知道将军善于用兵了。我离开这两个妃子连饭也吃不下，希望不要杀她们。”孙武说：“臣既然已经受命为将，将在军，君命有所不受。”便杀了两个队长示众。用下一名为队长。重新击鼓发令，妇人们左右前后跪起，都合乎规定和要求，没有敢出声的。孙武派人报告吴王说：“队伍已经训练整齐，王可以下来看看!任凭王想怎样它，虽赴汤蹈火也可以。”吴王说：“将军结束训练回馆舍去吧!我不愿下去看了。”孙武说：“王只是爱好兵法的词句，并不能实际使用它。”阖庐从此了解孙武会用兵，