人力资源部述职报告我们将做得更好课件

人力资源部述职报告我们将做得更好6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯人力资源部述职报告我们将做得更好人力资源部述职报告我们将做得更好6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯人力资源部述职报告2011我们可以做的更好!提要冬斜最斜点2010年工作总结2011工作计划我国农村地区的寄宿制学校建设规模正在不断扩大，农村寄宿制学校建设成为很多地区农村教育发展的重要举措。为了确保农村教育工作的顺利开展和教育资源的优化利用，六盘水市通过调整中小学布局、提高教育教学质量、建设寄宿制学校等措施来实现教育均衡发展。自2012年3月以来，我校不但按照上级要求管理好寄宿制学校，而且立足于学校实际情况科学地开展工作，学校领导着力思考农村寄宿制学校的管理与服务，不断探索新理念、新方法，取得了积极的成效。现将有关做法介绍如下：1.完善管理，更新观念我校寄宿制管理以"先学做人，再学做事"，"先教生活，再教知识"为指导思想，以"自主经营、零利润、收支持衡、保证生活质量、财务处理日清月结"为管理模式。成立寄宿制管理领导小组，学校校长为第一负责人，学校明确思想政治素质高、管理经验丰富的两位老领导老教师专职主管食堂和宿舍，负责后勤保障、校园安全、医疗卫生等工作。同时，学校把学生生活指导引入课堂，建立以班主任为主体，少先队、教学组、科任教师全员参与到寄宿管理队伍中，不断完善管理模式。农村寄宿制学校集学生教育、学习、生活、安全、身体、心理于一身，这就要求教育行政部门和校长转变管理理念和方式，要因地制宜，因校制宜，多层次、多角度、全方位地进行管理，不断提升农村寄宿制学校的服务水平。2.接受上级监督检查，促进学校发展我校从2012年3月启动寄宿制至今，已经是第三个学期，学校先后经历了盘县教育局、盘县食品卫生监督局、四格乡中心校检查指导累计21次，本学期省教育厅、六盘水市教育局检查各一次，每次检查领导都把我校做得好的方面作了肯定，本学期在省、市、县各级领导一行的检查中得到了一致的好评，并对存在的问题逐一整改，使我校寄宿制管理由生疏走向成熟，不断推动学校跨越式发展。3.建立学生与家长情感交流的长效机制前苏联教育家曾经指出"参与人的教育过程的第一力量是家庭，家庭中最细致和最有才干的雕塑家是母亲"。寄宿制学校要加强与学生家长的联系，通过电话、短信、家访等多种途径建立完备的家长通信录，帮助家长认清学校和家庭对孩子教育的重要性，明确责任和任务，实现学生的健康成长。主管教师把寄宿生的信息收集，即每个学生的年级、姓名、家长姓名、父母的联系电话等全部录入电脑，并打印成纸质文档贴在寝室里，防止遇到突发事件，便学校立即与家长联系。同时，学校还定期召开寄宿生家长会，集思广益，反馈其对学校管理中存在的问题，为办好学校提出宝贵的意见和建议。学校在问卷调查中反馈出，家长对学校寄宿制管理满意度达100%。4.开展寄宿生的心理辅导，关爱留守儿童值周领导、值日教师组织学生培训生活常识，教学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健身、学会审美；同学之间，学会宽容、学会谦让、生活在学校这个大家庭里，像兄弟姐妹一样和谐相处，互帮互助，并对其进行礼仪培训。特别是留守儿童更需要关爱，通过丰富多彩的活动，如留守孩子的心理咨询，让学生感受到老师就是父母；大小互助、让学生感受到伙伴就是兄妹；琴棋书画，让学生感受到学校就是乐园；家校联谊，让学生感受到学校就是家。学校始终把"感受家的温馨，体验家的幸福"作为关爱留守孩子的宗旨，于细微之处见真情。5.改善学校生活条件，合理搭配学生膳食结构在四格乡中心校领导的高度重视和关心下，于2012年2月用政府转移支付资金为四格中心小学购买了一套价为10余万元的电器一体化食堂炊事用具，建起漂亮的四格中心小学食堂，购买了60套床。同时，我校为学生统一购了被子和铺垫，每个寝室配备4张课桌和劳动工具，为学校的规范化管理奠定了坚实的基础。于2013年3月正式使用。古人云："民以食为天"。充足的膳食营养和合理的膳食结构是一个国家居民身心健康、人力资源和社会经济发展的物质基础。尤其对于中小学生而言，更是影响其身心健康的重要因素，农村寄宿制学校要为学生提供合理、安全、卫生、营养丰富的食物。因此膳食营养搭配必须科学化。6.加强学校日常工作管理，构建优美校园环境农村寄宿制学校由于学生年龄小、动手能力弱、生活自理能力差的特点，对农村寄宿制学校的管理上，要真正做到"三心、三满意"标准，即让学生安心、教师用心、家长放心，使学生、家长、社会满意。加强农村寄宿制学校管理，开展"三查"制度，即查校园秩序、查卫生和查安全。我校本着"整体布局，合理优化，量力而行，节能高效"的原则，对于绿化带、花木栽植、旗台花园、宿舍等设置，整体规划，逐一实施，既要参考借鉴，又要结合本校实际情况；对校墙文化、班级文化、走廊文化、宿舍文化、教研室文化等设施，统一规划，合理安排，从长计议。珍惜每一分钱，力争上一项目，增添一份美景，让学生感受到校园就是家园。7.促进校园文化建设一是积极建设宿舍文化。学校把寄宿生寝室纳入公用经费支用计划，学校后勤负责材料供给，让学生利用课余时间自己动手、动脑自制手工，学生用自制作品把室内装饰得五彩缤纷，让学生感受到学校生活胜过自己的家庭生活，使其感受到在校"我成长，我快乐"。二是规范良好行为习惯，努力促进内涵文化深层发展。利用"国旗下讲话"、"红领巾广播站"等有声资源，营造氛围感染学生；解读校训、校风、学风内涵，利用"我最喜欢的一首古诗或一句格言"征文等活动，以智慧启迪学生；通过"新三好""感恩教育"、"雷锋在我身边活动教育"、"礼仪教育"等主题教育活动，铸炼和培养学生良好的思想品德和行为习惯。三是积极开展丰富多彩的文化体育活动，每天早晨七点有教师带操，用文体活动丰富校园文化生活，激发增强广大师生的工作热情和广泛爱好的兴趣，形成创建平安校园、文化校园的浓厚氛围。农村寄宿制学校是统筹城乡教育均衡发展的重要举措，是促进教育公平切实可行的措施，是民心工程、惠民工程、德政工程。正值我国农村地区的寄宿制学校建设规模正在不断扩大的今天，如何办好学校寄宿制已经成为学校管理的新课题。我校于2012年3月我校启动寄宿制至今，在实际工作中不断探索，在上级检查中成长，从生疏逐步走向了成熟的今天，虽然取得一定的成效和经验，赢得了上级领导的一致好评。但寄制学校管理复杂，存在很多的挑战和特殊的因素，如农村学生家庭环境存在不稳定因素，经费投入有限，学生从家庭生活转为学校生活的变迁，学校缺乏寄宿制保育员的定编配置及其他相关因素等。学校立足实际情况科学地开展工作，学校领导着力思考农村寄宿制学校的管理与服务，不断探索新理念、新方法，取得了较好的成效。因此，我校将一如既往地努力工作，认真做好寄宿制学校管理的各项工作，不断总结经验，再接再厉，教育学生勤奋学习，感恩祖国，为办好人民满意的教育而奋斗。随着大规模的“撤点并校”实施，寄宿制学校已成为农村地区办学主体的必然选择。农村寄宿制小学是一种特殊的办学模式，举办这种办学模式能够适应我国农村人口分散的特点，从根本上解决偏远山区小学生上学远、上学难的问题，从而保障贫困地区农村学龄儿童正常入学。寄宿制小学生作为农村寄宿制小学的主体，属于较为特殊的群体，其生活、学习的绝大部分时间都在学校。因此，从时间和空间上看，寄宿制小学生自身的成长与发展离不开校园生存境遇。本研究所提的校园生存境遇指寄宿学生住校过程中，除上课学习以外在学校衣、食、住、行、等所处的情况或状态。为了更深刻地理解和把握农村低龄寄宿儿童生存境遇，本文从住宿情况、饮食情况、课余情况、消费情况三个维度设计了《农村低龄寄宿儿童校园生存境遇状况调查》。在广西、贵州2省3县9所乡镇12所农村寄宿制小学中，针对三年级以上的寄宿儿童发放700份问卷，收回问卷642份，其中有效问卷609份，有效率94.8%。在问卷调查的基础上，笔者对9名专任教师及13名寄宿学生进行深入访谈。以下数据均来源调查问卷整理。一、农村寄宿制小学生校园生存境遇面临的问题（一）食宿条件简陋，相关基础配套设施不全马斯洛需求层次理论认为生理需求是人最低层次的需求，只有满足生理需求才有可能去实现更高层次的需求。而能否较好地满足农村寄宿制小学生生理需求，关键看校园食宿条件及相关配套设施怎么样。为此，《农村寄宿制学校生活卫生设施建设与管理规范》对宿舍、食堂、饮用水、厕所等学校生活?O施的建设与管理提出了要求并制定了详细的标准。如在宿舍方面要求人均使用面积不宜小于3米，应保证一人一床，长度不小于1.8米，宽度不小于0.9米。然而，通过实地调研发现，大部分学校的宿舍通过民房、教师办公室等闲置建筑改建而成，室内空间狭小，远不足人均3米。大部分学校食堂面积不能满足学生同时用餐，导致学生在操场、教室、走廊里站着吃饭、游着吃饭、蹲着吃饭的现象出现。调查显示，76.3%以上的学生住校期间一周不洗一次澡，除了学生自身因素以外，学校没有浴室或不能提供热水是问题所在。对住宿条件感到非常满意和满意的住校学生仅占到11.2%和17.4%。由此可知，虽然近年来政府不断加大对农村寄宿制小学的关注与支持力度，但学校的食宿条件及相关基础配套设施建设依然缓慢。（二）“放羊式”管理不利于学生发展大部分农村寄宿制小学下午5点以前放学，更有甚至，下午3点半结束当天的课程。放学到上晚自习这段时间，至少有3小时。这段时间学校通常采取的是“放羊式”的管理模式，只要负责好学生的安全问题，其余的任由学生自由活动。调查发现，每天放学后到上晚自习这段时间，感到无聊和不知道做什么的农村寄宿制小学生超过60.9%，感到课余活动非常少和少的学生占72.6%。老师经常组织课余活动仅占到8.1%，而这段时间非常希望和希望有老师组织课余活动的学生占到70.6%。这从一定程度说明这段时间多数学生并不太适应“放羊式”的管理。（三）零花钱未得到有效使用据统计，家里面给寄宿制小学生的零用钱每周平均25.7元人民币。饿了就要吃，这是人最基本的本能，也是生活中一门常识。在‘如果你在学校饿了怎么办？’的调查中，46.2%的寄宿制小学生选择饿着，36.9%选择买零食吃，16.9%选择到校外吃，零花钱每周都有结余的学生占选择饿着的76.3%。而通过表2可知，家里面给的零花钱每周都有结余的学生占总人数45.2%。由此说明，农村寄宿制小学生在校园生活中，多数学生并没有把家里给的零花钱用来满足最基本的生理需求以改善伙食。另外，零花钱用在买零食上也不利于自身的身体健康发展。二、农村寄宿制小学校园生存境遇问题的原因分析（一）教育资源的供给滞后于需求量的增加从供给与需求定理看，当需求过快时，供给往往具有滞后于满足需求的特征。受供需定里的影响，农村寄宿制小学的教育资源供给滞后于农村家庭对农村寄宿制小学的教育需求。由于寄宿制学校具有破解农村教育困境的示范效应，近年来，农村寄宿制学校在全国蓬勃发展，从2006年到2012年，寄宿率从29.8%激增到58.6%，与此同时，农村学校总数从411306所速减到236960所。调查发现，有12.1%的寄宿制小学生离学校并不远，又既非留守儿童。这部分学生的住校从某种程度上‘挤出’了对寄宿制小学有真实急迫需求的学生，无形中加剧了农村寄宿制小学住校需求的增长。所以，农村寄宿制小学出现食宿条件简陋及相关基础配套设施不全的根源就在于农村家庭对寄宿制小学教育需求量的增加速度超过了现有的农村寄宿制小学的教育资源供给速度。（二）学校缺乏对学生课余时间的全面管理农村寄宿制学校作为传统学校在时间上和空间上的延伸，本应由家庭对学生管理的时间转移给了学校。因此，农村寄宿制小学除了要发挥培养学生应试能力的功能之外，还要对寄宿学生的课余时间进行管理。由于在对寄宿学生课余时间管理方面，学校采取的方式比较单一，只关注学生的人生安全，而忽视了学生的全面发展。大部分学校认为，专属于学生的这段课余时间，没有必要组织学生进行课余活动，只要能够保证学生在这段时间里安全不出问题，其他的学校大可放心。正如贵州水城县某所农村寄宿制小学班主任所说：“小学生嘛，下课的时间就是要让他们自己多玩，我们老师只要看着点，不出事就行了。”（三）学生缺乏合理的理财能力理财能力主要包括收入的获得和收入的使用两个方面的能力。对于农村寄宿制小学而言，理财能力主要表现在对零花钱支出方面。首先，农村寄宿制小学生缺乏合理的理财意识，存在乱消费的情况，如把钱用来抽奖，打老虎机等。其次，农村寄宿制小学生使用家里给的每周零花钱时，没有一个明确的使用规划。最后，农村寄宿制小学生往往只会根据自己的喜好进行支出。以上这些都是农村寄宿制小学生缺乏合理理财能力的具体表现。由于农村寄宿制小学生缺乏合理的理财能力，导致支出?]有得到有效的利用，这对于农村寄宿制小学生而言，还会养成不良的消费习惯。三、农村寄宿制小学校园生存境遇问题的对策建议（一）、加快基础设施建设，适当控制需求量的增长构建持续持续性的经费投入是加快基础设施建设的强有力保障。中央、省、县可以根据当地的经济发展水平按照一定的比例对农村寄宿制小学基础设施建设进行经费投入。其次，更要加强寄宿制学校的标准建设和监督监管。完善农村寄宿制小学基础设施建设进度的考核指标体系是加快基础设施建设的催化剂。农村寄宿制小学基础设施的修建要严格按照指标进行考核，在规定的时间内，没有按期完成基础设施建设的应给以相应的处罚，提前完成基础设施建设的可以给以一定的奖励措施。（二）采取“放羊式”和“家长式”相结合的管理模式课余活动是农村寄宿制小学生校园生存境遇的重要组成部分。相比非寄宿生而言，农村寄宿制小学生有更多的专属于自己的校园课外时间。在专属于农村寄宿制小学的这段课余时间里，学校可以采取“放羊式”和“家长式”相结合的管理模式，为寄宿学生提供丰富多彩的课余活动。由于受客观因素限制，家庭教育对于农村寄宿制小学生而言或多或少是有所欠缺的。所以，农村寄宿制小学从某种程度上来讲，具有代替家庭抚育的功能。学校对寄宿制小学生的课余时间管得太多或者太少都是不利于学生发展的。而采用“放羊式”和“家长式”对学生课余时间进行管理，可以有利于学生的德智体美全面发展。（三）积极引导学生合理使用钱财农村寄宿制小学生正处于理财观念培养的黄金时间。由于客观因素过早离开家庭，农村寄宿制小学生独自面临着如何支配家里每周给的零花钱的问题，这对他们在理财方面的用钱能力提出了不同于普通学生的要求。所以，积极引导农村寄宿制小学生合理的使用钱财显得特别重要。老师和家长应相互配合，能更好地引导学生合理的使用钱财。首先，给学生树立正确的金钱观。在平时的学习生活中，老师和家长要时常告诫学生君子爱财，取之有道的道理。其次，结合学科教学，渗透理财教育。要让学生学会正确的花钱，改变学生不良支出的习惯。例如，老师在平时的课堂上或者班会课上，可以提醒学生要把钱用在该用的地方，少买零食吃，不浪费一分钱。最后，制定消费计划，严格执行。让学生在父母的帮助下制定详细的每周的零用钱消费计划，并通过老师的监督，严格按照消费计划用钱。人力资源部述职报告我们将做得更好6、法律的基础有两个，而且只1人力资源部述职报告2011我们可以做的更好!人力资源部述职报告2提要冬斜最斜点2010年工作总结2011工作计划提要3工作总结招聘与人才引进培训与拓展训练薪酬与绩效考核员工关系工作总结4皆理培训拓展蒜酬缤效员工关系开辟多种招聘渠道冬含路邮你溶招聘工作是2010年公司人力资源工作的重点。在这一年的时间内,公司共计发布5次报纸招聘广告,开通前程无忧网络招聘广告,同时使用《网才》系统发布紧急招聘岗位,并使用《MAST行为风格测评》对招耶人才进行性格测试。截止2010年12月18日共计通知面试750人,面试544人,录用105人,共计费用75200元。皆理培训拓展蒜酬缤效员工关系5招管理培训拓展黹绩效员工关系一0》位及人位到人款号行峰别所人热托眠中心总3莱桥421歌果24黄惭52浙旱)含标到画正助12本妹姐2藻博容1名1人18划又妄招聘岗位分配情况一览专助更6群194想联335品中心B犯招管理培训拓展黹绩效员工关系一6皆理培训拓展蒜酬缤效员工关系招聘工作需要规范和强化冬同你你尔界你■需要规范1、人才识别的手段不太完善2、招聘的基础管理有待加强3、效果的讦估有待进一步提高■有待强化1、制定科学合理的年度人员编制计划及招聘计划2、人资科及用人部门通力协作,尽快完成人员入职工作3、善用人才识别体系皆理培训拓展蒜酬缤效员工关系7人力资源部述职报告我们将做得更好课件8人力资源部述职报告我们将做得更好课件9招聘管塵培训拓展」燕酬效「员工关系薪酬绩效冬同你你尔界你薪酬绩效10年11月开始实行绩效考核制度,采用平衡计分法,针对销售中心开始试点招聘管塵培训拓展」燕酬效「员工关系10人力资源部述职报告我们将做得更好课件11人力资源部述职报告我们将做得更好课件12人力资源部述职报告我们将做得更好课件13人力资源部述职报告我们将做得更好课件14人力资源部述职报告我们将做得更好课件15人力资源部述职报告我们将做得更好课件16人力资源部述职报告我们将做得更好课件17人力资源部述职报告我们将做得更好课件18人力资源部述职报告我们将做得更好课件19人力资源部述职报告我们将做得更好课件20人力资源部述职报告我们将做得更好课件21人力资源部述职报告我们将做得更好课件22人力资源部述职报告我们将做得更好课件23人力资源部述职报告我们将做得更好课件24人力资源部述职报告我们将做得更好课件25人力资源部述职报告我们将做得更好课件26人力资源部述职报告我们将做得更好课件27人力资源部述职报告我们将做得更好课件28人力资源部述职报告我们将做得更好课件29人力资源部述职报告我们将做得更好课件30人力资源部述职报告我们将做得更好课件31人力资源部述职报告我们将做得更好课件32人力资源部述职报告我们将做得更好课件33人力资源部述职报告我们将做得更好课件34人力资源部述职报告我们将做得更好课件35人力资源部述职报告我们将做得更好课件36人力资源部述职报告我们将做得更好课件37人力资源部述职报告我们将做得更好课件38人力资源部述职报告我们将做得更好课件39人力资源部述职报告我们将做得更好课件40人力资源部述职报告我们将做得更好课件4151、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、42人力资源部述职报告我们将做得更好6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯人力资源部述职报告我们将做得更好人力资源部述职报告我们将做得更好6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯人力资源部述职报告2011我们可以做的更好!提要冬斜最斜点2010年工作总结2011工作计划我国农村地区的寄宿制学校建设规模正在不断扩大，农村寄宿制学校建设成为很多地区农村教育发展的重要举措。为了确保农村教育工作的顺利开展和教育资源的优化利用，六盘水市通过调整中小学布局、提高教育教学质量、建设寄宿制学校等措施来实现教育均衡发展。自2012年3月以来，我校不但按照上级要求管理好寄宿制学校，而且立足于学校实际情况科学地开展工作，学校领导着力思考农村寄宿制学校的管理与服务，不断探索新理念、新方法，取得了积极的成效。现将有关做法介绍如下：1.完善管理，更新观念我校寄宿制管理以"先学做人，再学做事"，"先教生活，再教知识"为指导思想，以"自主经营、零利润、收支持衡、保证生活质量、财务处理日清月结"为管理模式。成立寄宿制管理领导小组，学校校长为第一负责人，学校明确思想政治素质高、管理经验丰富的两位老领导老教师专职主管食堂和宿舍，负责后勤保障、校园安全、医疗卫生等工作。同时，学校把学生生活指导引入课堂，建立以班主任为主体，少先队、教学组、科任教师全员参与到寄宿管理队伍中，不断完善管理模式。农村寄宿制学校集学生教育、学习、生活、安全、身体、心理于一身，这就要求教育行政部门和校长转变管理理念和方式，要因地制宜，因校制宜，多层次、多角度、全方位地进行管理，不断提升农村寄宿制学校的服务水平。2.接受上级监督检查，促进学校发展我校从2012年3月启动寄宿制至今，已经是第三个学期，学校先后经历了盘县教育局、盘县食品卫生监督局、四格乡中心校检查指导累计21次，本学期省教育厅、六盘水市教育局检查各一次，每次检查领导都把我校做得好的方面作了肯定，本学期在省、市、县各级领导一行的检查中得到了一致的好评，并对存在的问题逐一整改，使我校寄宿制管理由生疏走向成熟，不断推动学校跨越式发展。3.建立学生与家长情感交流的长效机制前苏联教育家曾经指出"参与人的教育过程的第一力量是家庭，家庭中最细致和最有才干的雕塑家是母亲"。寄宿制学校要加强与学生家长的联系，通过电话、短信、家访等多种途径建立完备的家长通信录，帮助家长认清学校和家庭对孩子教育的重要性，明确责任和任务，实现学生的健康成长。主管教师把寄宿生的信息收集，即每个学生的年级、姓名、家长姓名、父母的联系电话等全部录入电脑，并打印成纸质文档贴在寝室里，防止遇到突发事件，便学校立即与家长联系。同时，学校还定期召开寄宿生家长会，集思广益，反馈其对学校管理中存在的问题，为办好学校提出宝贵的意见和建议。学校在问卷调查中反馈出，家长对学校寄宿制管理满意度达100%。4.开展寄宿生的心理辅导，关爱留守儿童值周领导、值日教师组织学生培训生活常识，教学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健身、学会审美；同学之间，学会宽容、学会谦让、生活在学校这个大家庭里，像兄弟姐妹一样和谐相处，互帮互助，并对其进行礼仪培训。特别是留守儿童更需要关爱，通过丰富多彩的活动，如留守孩子的心理咨询，让学生感受到老师就是父母；大小互助、让学生感受到伙伴就是兄妹；琴棋书画，让学生感受到学校就是乐园；家校联谊，让学生感受到学校就是家。学校始终把"感受家的温馨，体验家的幸福"作为关爱留守孩子的宗旨，于细微之处见真情。5.改善学校生活条件，合理搭配学生膳食结构在四格乡中心校领导的高度重视和关心下，于2012年2月用政府转移支付资金为四格中心小学购买了一套价为10余万元的电器一体化食堂炊事用具，建起漂亮的四格中心小学食堂，购买了60套床。同时，我校为学生统一购了被子和铺垫，每个寝室配备4张课桌和劳动工具，为学校的规范化管理奠定了坚实的基础。于2013年3月正式使用。古人云："民以食为天"。充足的膳食营养和合理的膳食结构是一个国家居民身心健康、人力资源和社会经济发展的物质基础。尤其对于中小学生而言，更是影响其身心健康的重要因素，农村寄宿制学校要为学生提供合理、安全、卫生、营养丰富的食物。因此膳食营养搭配必须科学化。6.加强学校日常工作管理，构建优美校园环境农村寄宿制学校由于学生年龄小、动手能力弱、生活自理能力差的特点，对农村寄宿制学校的管理上，要真正做到"三心、三满意"标准，即让学生安心、教师用心、家长放心，使学生、家长、社会满意。加强农村寄宿制学校管理，开展"三查"制度，即查校园秩序、查卫生和查安全。我校本着"整体布局，合理优化，量力而行，节能高效"的原则，对于绿化带、花木栽植、旗台花园、宿舍等设置，整体规划，逐一实施，既要参考借鉴，又要结合本校实际情况；对校墙文化、班级文化、走廊文化、宿舍文化、教研室文化等设施，统一规划，合理安排，从长计议。珍惜每一分钱，力争上一项目，增添一份美景，让学生感受到校园就是家园。7.促进校园文化建设一是积极建设宿舍文化。学校把寄宿生寝室纳入公用经费支用计划，学校后勤负责材料供给，让学生利用课余时间自己动手、动脑自制手工，学生用自制作品把室内装饰得五彩缤纷，让学生感受到学校生活胜过自己的家庭生活，使其感受到在校"我成长，我快乐"。二是规范良好行为习惯，努力促进内涵文化深层发展。利用"国旗下讲话"、"红领巾广播站"等有声资源，营造氛围感染学生；解读校训、校风、学风内涵，利用"我最喜欢的一首古诗或一句格言"征文等活动，以智慧启迪学生；通过"新三好""感恩教育"、"雷锋在我身边活动教育"、"礼仪教育"等主题教育活动，铸炼和培养学生良好的思想品德和行为习惯。三是积极开展丰富多彩的文化体育活动，每天早晨七点有教师带操，用文体活动丰富校园文化生活，激发增强广大师生的工作热情和广泛爱好的兴趣，形成创建平安校园、文化校园的浓厚氛围。农村寄宿制学校是统筹城乡教育均衡发展的重要举措，是促进教育公平切实可行的措施，是民心工程、惠民工程、德政工程。正值我国农村地区的寄宿制学校建设规模正在不断扩大的今天，如何办好学校寄宿制已经成为学校管理的新课题。我校于2012年3月我校启动寄宿制至今，在实际工作中不断探索，在上级检查中成长，从生疏逐步走向了成熟的今天，虽然取得一定的成效和经验，赢得了上级领导的一致好评。但寄制学校管理复杂，存在很多的挑战和特殊的因素，如农村学生家庭环境存在不稳定因素，经费投入有限，学生从家庭生活转为学校生活的变迁，学校缺乏寄宿制保育员的定编配置及其他相关因素等。学校立足实际情况科学地开展工作，学校领导着力思考农村寄宿制学校的管理与服务，不断探索新理念、新方法，取得了较好的成效。因此，我校将一如既往地努力工作，认真做好寄宿制学校管理的各项工作，不断总结经验，再接再厉，教育学生勤奋学习，感恩祖国，为办好人民满意的教育而奋斗。随着大规模的“撤点并校”实施，寄宿制学校已成为农村地区办学主体的必然选择。农村寄宿制小学是一种特殊的办学模式，举办这种办学模式能够适应我国农村人口分散的特点，从根本上解决偏远山区小学生上学远、上学难的问题，从而保障贫困地区农村学龄儿童正常入学。寄宿制小学生作为农村寄宿制小学的主体，属于较为特殊的群体，其生活、学习的绝大部分时间都在学校。因此，从时间和空间上看，寄宿制小学生自身的成长与发展离不开校园生存境遇。本研究所提的校园生存境遇指寄宿学生住校过程中，除上课学习以外在学校衣、食、住、行、等所处的情况或状态。为了更深刻地理解和把握农村低龄寄宿儿童生存境遇，本文从住宿情况、饮食情况、课余情况、消费情况三个维度设计了《农村低龄寄宿儿童校园生存境遇状况调查》。在广西、贵州2省3县9所乡镇12所农村寄宿制小学中，针对三年级以上的寄宿儿童发放700份问卷，收回问卷642份，其中有效问卷609份，有效率94.8%。在问卷调查的基础上，笔者对9名专任教师及13名寄宿学生进行深入访谈。以下数据均来源调查问卷整理。一、农村寄宿制小学生校园生存境遇面临的问题（一）食宿条件简陋，相关基础配套设施不全马斯洛需求层次理论认为生理需求是人最低层次的需求，只有满足生理需求才有可能去实现更高层次的需求。而能否较好地满足农村寄宿制小学生生理需求，关键看校园食宿条件及相关配套设施怎么样。为此，《农村寄宿制学校生活卫生设施建设与管理规范》对宿舍、食堂、饮用水、厕所等学校生活?O施的建设与管理提出了要求并制定了详细的标准。如在宿舍方面要求人均使用面积不宜小于3米，应保证一人一床，长度不小于1.8米，宽度不小于0.9米。然而，通过实地调研发现，大部分学校的宿舍通过民房、教师办公室等闲置建筑改建而成，室内空间狭小，远不足人均3米。大部分学校食堂面积不能满足学生同时用餐，导致学生在操场、教室、走廊里站着吃饭、游着吃饭、蹲着吃饭的现象出现。调查显示，76.3%以上的学生住校期间一周不洗一次澡，除了学生自身因素以外，学校没有浴室或不能提供热水是问题所在。对住宿条件感到非常满意和满意的住校学生仅占到11.2%和17.4%。由此可知，虽然近年来政府不断加大对农村寄宿制小学的关注与支持力度，但学校的食宿条件及相关基础配套设施建设依然缓慢。（二）“放羊式”管理不利于学生发展大部分农村寄宿制小学下午5点以前放学，更有甚至，下午3点半结束当天的课程。放学到上晚自习这段时间，至少有3小时。这段时间学校通常采取的是“放羊式”的管理模式，只要负责好学生的安全问题，其余的任由学生自由活动。调查发现，每天放学后到上晚自习这段时间，感到无聊和不知道做什么的农村寄宿制小学生超过60.9%，感到课余活动非常少和少的学生占72.6%。老师经常组织课余活动仅占到8.1%，而这段时间非常希望和希望有老师组织课余活动的学生占到70.6%。这从一定程度说明这段时间多数学生并不太适应“放羊式”的管理。（三）零花钱未得到有效使用据统计，家里面给寄宿制小学生的零用钱每周平均25.7元人民币。饿了就要吃，这是人最基本的本能，也是生活中一门常识。在‘如果你在学校饿了怎么办？’的调查中，46.2%的寄宿制小学生选择饿着，36.9%选择买零食吃，16.9%选择到校外吃，零花钱每周都有结余的学生占选择饿着的76.3%。而通过表2可知，家里面给的零花钱每周都有结余的学生占总人数45.2%。由此说明，农村寄宿制小学生在校园生活中，多数学生并没有把家里给的零花钱用来满足最基本的生理需求以改善伙食。另外，零花钱用在买零食上也不利于自身的身体健康发展。二、农村寄宿制小学校园生存境遇问题的原因分析（一）教育资源的供给滞后于需求量的增加从供给与需求定理看，当需求过快时，供给往往具有滞后于满足需求的特征。受供需定里的影响，农村寄宿制小学的教育资源供给滞后于农村家庭对农村寄宿制小学的教育需求。由于寄宿制学校具有破解农村教育困境的示范效应，近年来，农村寄宿制学校在全国蓬勃发展，从2006年到2012年，寄宿率从29.8%激增到58.6%，与此同时，农村学校总数从411306所速减到236960所。调查发现，有12.1%的寄宿制小学生离学校并不远，又既非留守儿童。这部分学生的住校从某种程度上‘挤出’了对寄宿制小学有真实急迫需求的学生，无形中加剧了农村寄宿制小学住校需求的增长。所以，农村寄宿制小学出现食宿条件简陋及相关基础配套设施不全的根源就在于农村家庭对寄宿制小学教育需求量的增加速度超过了现有的农村寄宿制小学的教育资源供给速度。（二）学校缺乏对学生课余时间的全面管理农村寄宿制学校作为传统学校在时间上和空间上的延伸，本应由家庭对学生管理的时间转移给了学校。因此，农村寄宿制小学除了要发挥培养学生应试能力的功能之外，还要对寄宿学生的课余时间进行管理。由于在对寄宿学生课余时间管理方面，学校采取的方式比较单一，只关注学生的人生安全，而忽视了学生的全面发展。大部分学校认为，专属于学生的这段课余时间，没有必要组织学生进行课余活动，只要能够保证学生在这段时间里安全不出问题，其他的学校大可放心。正如贵州水城县某所农村寄宿制小学班主任所说：“小学生嘛，下课的时间就是要让他们自己多玩，我们老师只要看着点，不出事就行了。”（三）学生缺乏合理的理财能力理财能力主要包括收入的获得和收入的使用两个方面的能力。对于农村寄宿制小学而言，理财能力主要表现在对零花钱支出方面。首先，农村寄宿制小学生缺乏合理的理财意识，存在乱消费的情况，如把钱用来抽奖，打老虎机等。其次，农村寄宿制小学生使用家里给的每周零花钱时，没有一个明确的使用规划。最后，农村寄宿制小学生往往只会根据自己的喜好进行支出。以上这些都是农村寄宿制小学生缺乏合理理财能力的具体表现。由于农村寄宿制小学生缺乏合理的理财能力，导致支出?]有得到有效的利用，这对于农村寄宿制小学生而言，还会养成不良的消费习惯。三、农村寄宿制小学校园生存境遇问题的对策建议（一）、加快基础设施建设，适当控制需求量的增长构建持续持续性的经费投入是加快基础设施建设的强有力保障。中央、省、县可以根据当地的经济发展水平按照一定的比例对农村寄宿制小学基础设施建设进行经费投入。其次，更要加强寄宿制学校的标准建设和监督监管。完善农村寄宿制小学基础设施建设进度的考核指标体系是加快基础设施建设的催化剂。农村寄宿制小学基础设施的修建要严格按照指标进行考核，在规定的时间内，没有按期完成基础设施建设的应给以相应的处罚，提前完成基础设施建设的可以给以一定的奖励措施。（二）采取“放羊式”和“家长式”相结合的管理模式课余活动是农村寄宿制小学生校园生存境遇的重要组成部分。相比非寄宿生而言，农村寄宿制小学生有更多的专属于自己的校园课外时间。在专属于农村寄宿制小学的这段课余时间里，学校可以采取“放羊式”和“家长式”相结合的管理模式，为寄宿学生提供丰富多彩的课余活动。由于受客观因素限制，家庭教育对于农村寄宿制小学生而言或多或少是有所欠缺的。所以，农村寄宿制小学从某种程度上来讲，具有代替家庭抚育的功能。学校对寄宿制小学生的课余时间管得太多或者太少都是不利于学生发展的。而采用“放羊式”和“家长式”对学生课余时间进行管理，可以有利于学生的德智体美全面发展。（三）积极引导学生合理使用钱财农村寄宿制小学生正处于理财观念培养的黄金时间。由于客观因素过早离开家庭，农村寄宿制小学生独自面临着如何支配家里每周给的零花钱的问题，这对他们在理财方面的用钱能力提出了不同于普通学生的要求。所以，积极引导农村寄宿制小学生合理的使用钱财显得特别重要。老师和家长应相互配合，能更好地引导学生合理的使用钱财。首先，给学生树立正确的金钱观。在平时的学习生活中，老师和家长要时常告诫学生君子爱财，取之有道的道理。其次，结合学科教学，渗透理财教育。要让学生学会正确的花钱，改变学生不良支出的习惯。例如，老师在平时的课堂上或者班会课上，可以提醒学生要把钱用在该用的地方，少买零食吃，不浪费一分钱。最后，制定消费计划，严格执行。让学生在父母的帮助下制定详细的每周的零用钱消费计划，并通过老师的监督，严格按照消费计划用钱。人力资