五年级语文下册课件第一单元4梅花魂

梅花魂梅花魂1会认本课生字，掌握本课重点词语。学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文，理解课文内容，弄清文中写了外祖父的哪几件事。3理解课文题目“梅花魂”的内涵。会认本课生字，掌握本课重点词语。学习目标12正确、流利、有感2梅花在外祖父的心中是神圣的，是不可玷污的，所以在“我”弄脏墨梅图后外祖父训斥了“我”的母亲。——（唐）李白《静夜思》》“我”为什么会想到外祖父呢？从而起到引出下文的作用。风雨送春归，飞雪迎春到。不厌其烦：形(成语)不嫌烦琐。举头望明月，低头思故乡。折节：丧失气节,屈服于他人。造句：爷爷每个周末都会去古玩市场寻宝。举头望明月，低头思故乡。点明中心，再次表露了外祖父对祖国的深情。同学们（）地举起右手，向英雄纪念碑敬礼。造句：班长不厌其烦地为我讲解这道题。liāo（撩帘子）（撩头发）风雨送春归，飞雪迎春到。造句：远在异国他乡的游子时刻眷恋着自己的祖国。在朗读中，注意句子、段落之间的停顿，从字里行间品读作者蕴藏的情感。几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。——《诗经•小雅•采薇》阅读第二部分（第2～15自然段），思考并回答问题。郑重慎重不厌其烦——（不厌其详）造句：远在异国他乡的游子时刻眷恋着自己的祖国。（11）第14、15自然段写了什么？几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。（9）外祖父那么喜欢墨梅图，为什么送给了“我”？

会认的字生字学习梅花在外祖父的心中是神圣的，是不可玷污的，所以在“我”弄脏墨3五年级语文下册课件第一单元4梅花魂4五年级语文下册课件第一单元4梅花魂5

多音字撩liáo（撩拨）（春色撩人）liāo（撩帘子）（撩头发）mā（抹干净）（抹桌子）mǒ（抹黑）（淡妆浓抹）mò（抹墙）（转弯抹角）抹多音字撩liáo（撩拨）（春色撩人）m6学以致用：1.这面墙抹（）得这么白，抹（）黑了，是抹（）不干净的。2.一阵风吹来，撩（）动着垂柳的枝条，也撩（）起了湖边小屋的门帘。答案：1.mòmǒmā2.liáoliāo

学以致用：答案：1.mòmǒmā2.liáo7词语学习词语理解冷艳：形耐寒而美丽(多形容花)。造句：枝头一朵朵冷艳的梅花让我想起了王冕的诗句“不要人夸好颜色,只留清气满乾坤”。幽芳：形容香味清淡而芬芳。造句：一缕缕菊花的幽芳让我感到神清气爽。颇负盛名：名气很大。颇,很。造句：四川的乐山大佛在世界上颇负盛名。词语学习词语理解冷艳：形耐寒而美丽(多形容花)。8不厌其烦：形(成语)不嫌烦琐。厌,嫌。烦,烦琐。造句：班长不厌其烦地为我讲解这道题。古玩：古代留传下来的可供玩赏的器物。造句：爷爷每个周末都会去古玩市场寻宝。清白：纯洁;没有污点。造句：爷爷从小就教导我要勤奋做事,清白做人。玷污：弄脏;使有污点。造句：荷花亭亭玉立，是淤泥不能玷污的。郑重：严肃认真。造句：在毕业典礼上，校长郑重地把毕业证颁发给毕业班的同学们。不厌其烦：形(成语)不嫌烦琐。厌,嫌。烦,烦琐。9折节：丧失气节,屈服于他人。造句：汉使苏武不肯折节投敌,甘愿在荒远之地与羊为伍,以赤胆忠心奏响了千古绝唱。境遇：境况和遭遇。造句：无论在怎样的境遇里,我们都不能丢弃不屈不挠的精神。隆冬：冬天最冷的一段时期;严冬。造句：隆冬时节,南方海岛上也迎来了一波

强劲的冷空气。眷恋：

(对自己喜爱的人或事物)深切地留恋。造句：远在异国他乡的游子时刻眷恋着自己的祖国。折节：丧失气节,屈服于他人。10多义词：稀罕①指稀奇。造句：这么大的乌木在我们这些地方是很稀罕的。②指认为稀奇而喜爱。造句：他看了一眼我手中的笔：“不就是一支笔吗？我不稀罕！”③指稀罕事物。造句：今天我们去博物馆看稀罕了。多义词：稀罕11

近义词唯独——（单单）慈祥——（慈爱）稀罕——（稀奇）郑重——（慎重）欺凌——（凌辱）珍藏——（收藏）训斥——（教训）玷污——（污染）保存——（保管）骨气——（气节）不厌其烦——（不厌其详）近义词唯独——（单单）慈祥——（慈爱）12

反义词偶尔——（经常）爱惜——（糟蹋）训斥——（赞扬）清白——（污浊）稀罕——（平常）

凉飕飕——（暖烘烘）不厌其烦——（不胜其烦）

反义词偶尔——（经常）爱惜——13

词语辨析郑重慎重相同点：两个词在表示“严肃认真”的意思时构成同义关系。不同点：二者的语意侧重点和适用对象有别。“郑重”侧重指人从言语、行为上表现出来的正式、严肃、庄重，可用于表示庄重的行为，如宣告、声明等;也可用于表示具体动作，如递交、嘱托等,适用范围较宽。“慎重”除了指人的态度外,还指思想上的小心、谨慎,多用于表示较为庄重的行为，如处理、研究、考虑、选择等,适用范围较窄。词语辨析14运用示例：1.同学们（）地举起右手，向英雄纪念碑敬礼。2.这件事非同小可，你要（）处理。郑重慎重运用示例：郑重慎重15在朗读本课时，结合课本注音和重点词语释义，读准字词，流利地朗读课文。在朗读中，注意句子、段落之间的停顿，从字里行间品读作者蕴藏的情感。朗读指导在朗读本课时，结合课本注音和重点词语释义，读准字词，流16试着给课文划分层次，并概括每部分大意。第一部分（1）：写故乡的梅花盛开使“我”想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。第二部分（2～15）：回忆了关于外祖父的五件事，反映了一位老人对祖国的眷恋之情。

第三部分（16）：写一看到梅花图和手绢，“我”就会想起外祖父对祖国的眷恋。整体感知试着给课文划分层次，并概括每部分大意。第一部分（1）：写故乡17课文解读1.阅读第一部分（第1自然段），思考并回答问题。怎样理解第1自然段？

第1句话开门见山，由梅花引出“我”对外祖父的回忆。第2句话采用倒叙，写“我”睹物思人，看到梅花，想到外祖父。“我”为什么会想到外祖父呢？从而起到引出下文的作用。课文解读1.阅读第一部分（第1自然段），思考并回答问题。182.阅读第二部分（第2～15自然段），思考并回答问题。（1）第2自然段写了什么？

第2自然段写外祖父教“我”读唐诗宋词时，因有所感触而情不自禁地哭起来。2.阅读第二部分（第2～15自然段），思考并回答问题。19（2）外祖父教“我”读唐诗宋词的目的是什么？唐诗宋词是中华民族的文化瑰宝，它渗透着中华民族的民族精神。外祖父教“我”读唐诗宋词的目的是使“我”从小受到民族文化的熏陶。同时外祖父借读这些诗词，寄托自己对祖国的思念之情。（2）外祖父教“我”读唐诗宋词的目的是什么？唐诗宋词20（3）外祖父读唐诗宋词为什么会落泪？

这是外祖父第一次落泪，因为诗句字字都触动了外祖父的乡思、乡愁。他由诗句想到自己身在异乡，思乡之情不能自已，不禁潸然泪下。（3）外祖父读唐诗宋词为什么会落泪？这是外祖父第一次21（4）第3自然段写了什么？

第3自然段写母亲因“我”弄脏了墨梅图而遭到外祖父从未有过的训斥。（4）第3自然段写了什么？第3自然段写母亲因“我”22词语辨析造句：无论在怎样的境遇里,我们都不能丢弃不屈不挠的精神。不厌其烦——（不胜其烦）唐诗宋词是中华民族的文化瑰宝，它渗透着中华民族的民族精神。造句：远在异国他乡的游子时刻眷恋着自己的祖国。“慎重”除了指人的态度外,还指思想上的小心、谨慎,多用于表示较为庄重的行为，如处理、研究、考虑、选择等,适用范围较窄。这件事非同小可，你要（）处理。不厌其烦——（不厌其详）第2句话采用倒叙，写“我”睹物思人，看到梅花，想到外祖父。这面墙抹（）得这么白，抹（）黑了，是抹（）不干净的。mò（抹墙）（转弯抹角）几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。（12）如何理解此时外祖父的“泪眼朦胧”？造句：爷爷每个周末都会去古玩市场寻宝。第三部分（16）：写一看到梅花图和手绢，“我”就会想起外祖父对祖国的眷恋。造句：爷爷每个周末都会去古玩市场寻宝。这是外祖父对“我”的教诲，他希望“我”学习梅花的品格，同时这也是外祖父的内心表白。惊天动地感天动地呼天抢地（9）外祖父那么喜欢墨梅图，为什么送给了“我”？造句：爷爷从小就教导我要勤奋做事,清白做人。第12、13自然段写离别的前一天早上，外祖父把墨梅图送给“我”，并教育“我”要有梅花的品格。古玩：古代留传下来的可供玩赏的器物。外祖父把墨梅图送给“我”，是希望“我”能有梅花的秉性，不忘中华民族的精神。——（唐）李白《静夜思》》

（5）试赏析反问句“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”，并将其改写为陈述句。这是对外祖父的语言描写。梅花在外祖父的心中是神圣的，是不可玷污的，所以在“我”弄脏墨梅图后外祖父训斥了“我”的母亲。改为陈述句：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污不得的。”词语辨析（5）试赏析反问句“孩子要管教好，这清白的梅花23（6）第4～11自然段写了什么？

第4～11自然段写“我们”要回国了，外祖父因年纪大不能回而伤心落泪。（7）外祖父为什么哭？这表现了外祖父怎样的情感？

这是文中第二次描写外祖父的哭。外祖父思念家乡、眷念祖国，却因为年迈不能回国。外祖父的哭泣表现了他对祖国的思念之情，表现了一位身在异国他乡的老人对祖国刻骨铭心的爱。（6）第4～11自然段写了什么？第4～11自然段写“我24（8）第12、13自然段写了什么？第12、13自然段写离别的前一天早上，外祖父把墨梅图送给“我”，并教育“我”要有梅花的品格。（9）外祖父那么喜欢墨梅图，为什么送给了“我”？外祖父把墨梅图送给“我”，是希望“我”能有梅花的秉性，不忘中华民族的精神。（8）第12、13自然段写了什么？第12、13自然段写25（10）第13自然段中，外祖父说的这段话有什么深刻含义？这段话有三层意思：一是赞美梅花不怕严寒，不怕风欺雪压的精神；二是借花喻人，赞美中华民族有气节的人物；三是指出一个中国人要有梅花的秉性。这是外祖父对“我”的教诲，他希望“我”学习梅花的品格，同时这也是外祖父的内心表白。他虽然长年漂泊海外，但中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变。就像他深爱的梅花一样，有品格、有灵魂、有骨气。（10）第13自然段中，外祖父说的这段话有什么深刻含义？26（11）第14、15自然段写了什么？第14、15自然段写船快开了，外祖父送给“我”一块绣着梅花的手绢。（11）第14、15自然段写了什么？第14、15自然段27（12）如何理解此时外祖父的“泪眼朦胧”？

这是第三次写外祖父落泪。所谓落叶归根，能回到祖国的怀抱是外祖父一生最大的心愿，而今却成了终生的遗憾。外祖父只能将对祖国的爱寄托在梅花身上，寄托在后人身上。万千愁绪郁结于心，外祖父的泪中饱含着他对家乡、对祖国的深深思念。（12）如何理解此时外祖父的“泪眼朦胧”？这是第三次283.阅读第三部分（第16自然段），思考并回答问题。结尾与开头是什么关系？起什么作用？

首尾呼应。作用：使文章更加完整，结构更加严谨；点明中心，再次表露了外祖父对祖国的深情。3.阅读第三部分（第16自然段），思考并回答问题。首29几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！佳句积累几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管30首尾呼应所谓首尾呼应，就是指文章的开头和结尾在内容上相互关照、联系,前面讲的内容，后面要作出相应的交代。本文在开头写了“我”看见故乡的梅花就会想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父,结尾又写了“我”由梅花图和绣梅手绢感受到身在异国的外祖父那颗眷恋祖国的心。这样首尾呼应,突出了老华侨热爱祖国的思想感情。这样的写法使文章首尾连贯,

结构严谨,内容清楚。

写法借鉴首尾呼应写法借鉴31

做到首尾呼应，要注意以下两点:(1)要把好构思关。做到前有因，后有果;前有悬念,后有落脚;前有伏笔,后有交代;前面提出问题,后面给予回答。(2)要写好开篇的交代句和末尾的总结句，增强文章的照应性。

321.“X天X地”式成语。顶天立地昏天黑地幕天席地漫天彻地铺天盖地经天纬地欢天喜地开天辟地谢天谢地惊天动地感天动地呼天抢地拓展延伸1.“X天X地”式成语。拓展延伸33这面墙抹（）得这么白，抹（）黑了，是抹（）不干净的。举头望明月，低头思故乡。唯独——（单单）慈祥——（慈爱）第12、13自然段写离别的前一天早上，外祖父把墨梅图送给“我”，并教育“我”要有梅花的品格。“我”为什么会想到外祖父呢？从而起到引出下文的作用。mā（抹干净）（抹桌子）——（唐）宋之问《渡汉江》风雨送春归，飞雪迎春到。mò（抹墙）（转弯抹角）做到首尾呼应，要注意以下两点:(1)要把好构思关。清白：纯洁;没有污点。唐诗宋词是中华民族的文化瑰宝，它渗透着中华民族的民族精神。冷艳：形耐寒而美丽(多形容花)。第二部分（2～15）：回忆了关于外祖父的五件事，反映了一位老人对祖国的眷恋之情。阅读第二部分（第2～15自然段），思考并回答问题。“慎重”除了指人的态度外,还指思想上的小心、谨慎,多用于表示较为庄重的行为，如处理、研究、考虑、选择等,适用范围较窄。这是外祖父对“我”的教诲，他希望“我”学习梅花的品格，同时这也是外祖父的内心表白。这面墙抹（）得这么白，抹（）黑了，是抹（）不干净的。阅读第一部分（第1自然段），思考并回答问题。欢天喜地开天辟地谢天谢地欢天喜地开天辟地谢天谢地——《诗经•小雅•采薇》相同点：两个词在表示“严肃认真”的意思时构成同义关系。2.与表现乡愁的诗句。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。——《诗经•小雅•采薇》

近乡情更怯，不敢问来人。

——（唐）宋之问《渡汉江》

乡书何处达？归雁洛阳边。

——（唐）王湾《次北固山下》

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。——（唐）李白《静夜思》》这面墙抹（）得这么白，抹（343.经典诵读。卜算子•咏梅毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。3.经典诵读。35

信学习了这篇课文，大家都能从字里行间感受到老人具有的梅花般的灵魂，感受到他立志要做一个具有梅花秉性的中国人的坚定决心。同学们，我们每个中国人都要有一颗爱国心，都要有不肯低头折节的气节！

课堂小结

信学习了这篇课文，大家都能从字里行间感受到老人具36结构图示梅花魂故乡梅花开——想起外祖父海外游子借梅思乡中华儿女心系祖国回忆外祖父教“我”读唐诗宋词对墨梅图分外爱惜因不能回国而哭泣送“我”莫美图送“我”绣梅手绢珍藏墨梅图和手绢——理解外祖父结构图示梅花魂故乡梅花开——想起外祖父海外游子借梅思乡回忆外37谢谢观看谢谢观看38梅花魂梅花魂39会认本课生字，掌握本课重点词语。学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文，理解课文内容，弄清文中写了外祖父的哪几件事。3理解课文题目“梅花魂”的内涵。会认本课生字，掌握本课重点词语。学习目标12正确、流利、有感40梅花在外祖父的心中是神圣的，是不可玷污的，所以在“我”弄脏墨梅图后外祖父训斥了“我”的母亲。——（唐）李白《静夜思》》“我”为什么会想到外祖父呢？从而起到引出下文的作用。风雨送春归，飞雪迎春到。不厌其烦：形(成语)不嫌烦琐。举头望明月，低头思故乡。折节：丧失气节,屈服于他人。造句：爷爷每个周末都会去古玩市场寻宝。举头望明月，低头思故乡。点明中心，再次表露了外祖父对祖国的深情。同学们（）地举起右手，向英雄纪念碑敬礼。造句：班长不厌其烦地为我讲解这道题。liāo（撩帘子）（撩头发）风雨送春归，飞雪迎春到。造句：远在异国他乡的游子时刻眷恋着自己的祖国。在朗读中，注意句子、段落之间的停顿，从字里行间品读作者蕴藏的情感。几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。——《诗经•小雅•采薇》阅读第二部分（第2～15自然段），思考并回答问题。郑重慎重不厌其烦——（不厌其详）造句：远在异国他乡的游子时刻眷恋着自己的祖国。（11）第14、15自然段写了什么？几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。（9）外祖父那么喜欢墨梅图，为什么送给了“我”？

会认的字生字学习梅花在外祖父的心中是神圣的，是不可玷污的，所以在“我”弄脏墨41五年级语文下册课件第一单元4梅花魂42五年级语文下册课件第一单元4梅花魂43

多音字撩liáo（撩拨）（春色撩人）liāo（撩帘子）（撩头发）mā（抹干净）（抹桌子）mǒ（抹黑）（淡妆浓抹）mò（抹墙）（转弯抹角）抹多音字撩liáo（撩拨）（春色撩人）m44学以致用：1.这面墙抹（）得这么白，抹（）黑了，是抹（）不干净的。2.一阵风吹来，撩（）动着垂柳的枝条，也撩（）起了湖边小屋的门帘。答案：1.mòmǒmā2.liáoliāo

学以致用：答案：1.mòmǒmā2.liáo45词语学习词语理解冷艳：形耐寒而美丽(多形容花)。造句：枝头一朵朵冷艳的梅花让我想起了王冕的诗句“不要人夸好颜色,只留清气满乾坤”。幽芳：形容香味清淡而芬芳。造句：一缕缕菊花的幽芳让我感到神清气爽。颇负盛名：名气很大。颇,很。造句：四川的乐山大佛在世界上颇负盛名。词语学习词语理解冷艳：形耐寒而美丽(多形容花)。46不厌其烦：形(成语)不嫌烦琐。厌,嫌。烦,烦琐。造句：班长不厌其烦地为我讲解这道题。古玩：古代留传下来的可供玩赏的器物。造句：爷爷每个周末都会去古玩市场寻宝。清白：纯洁;没有污点。造句：爷爷从小就教导我要勤奋做事,清白做人。玷污：弄脏;使有污点。造句：荷花亭亭玉立，是淤泥不能玷污的。郑重：严肃认真。造句：在毕业典礼上，校长郑重地把毕业证颁发给毕业班的同学们。不厌其烦：形(成语)不嫌烦琐。厌,嫌。烦,烦琐。47折节：丧失气节,屈服于他人。造句：汉使苏武不肯折节投敌,甘愿在荒远之地与羊为伍,以赤胆忠心奏响了千古绝唱。境遇：境况和遭遇。造句：无论在怎样的境遇里,我们都不能丢弃不屈不挠的精神。隆冬：冬天最冷的一段时期;严冬。造句：隆冬时节,南方海岛上也迎来了一波

强劲的冷空气。眷恋：

(对自己喜爱的人或事物)深切地留恋。造句：远在异国他乡的游子时刻眷恋着自己的祖国。折节：丧失气节,屈服于他人。48多义词：稀罕①指稀奇。造句：这么大的乌木在我们这些地方是很稀罕的。②指认为稀奇而喜爱。造句：他看了一眼我手中的笔：“不就是一支笔吗？我不稀罕！”③指稀罕事物。造句：今天我们去博物馆看稀罕了。多义词：稀罕49

近义词唯独——（单单）慈祥——（慈爱）稀罕——（稀奇）郑重——（慎重）欺凌——（凌辱）珍藏——（收藏）训斥——（教训）玷污——（污染）保存——（保管）骨气——（气节）不厌其烦——（不厌其详）近义词唯独——（单单）慈祥——（慈爱）50

反义词偶尔——（经常）爱惜——（糟蹋）训斥——（赞扬）清白——（污浊）稀罕——（平常）

凉飕飕——（暖烘烘）不厌其烦——（不胜其烦）

反义词偶尔——（经常）爱惜——51

词语辨析郑重慎重相同点：两个词在表示“严肃认真”的意思时构成同义关系。不同点：二者的语意侧重点和适用对象有别。“郑重”侧重指人从言语、行为上表现出来的正式、严肃、庄重，可用于表示庄重的行为，如宣告、声明等;也可用于表示具体动作，如递交、嘱托等,适用范围较宽。“慎重”除了指人的态度外,还指思想上的小心、谨慎,多用于表示较为庄重的行为，如处理、研究、考虑、选择等,适用范围较窄。词语辨析52运用示例：1.同学们（）地举起右手，向英雄纪念碑敬礼。2.这件事非同小可，你要（）处理。郑重慎重运用示例：郑重慎重53在朗读本课时，结合课本注音和重点词语释义，读准字词，流利地朗读课文。在朗读中，注意句子、段落之间的停顿，从字里行间品读作者蕴藏的情感。朗读指导在朗读本课时，结合课本注音和重点词语释义，读准字词，流54试着给课文划分层次，并概括每部分大意。第一部分（1）：写故乡的梅花盛开使“我”想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。第二部分（2～15）：回忆了关于外祖父的五件事，反映了一位老人对祖国的眷恋之情。

第三部分（16）：写一看到梅花图和手绢，“我”就会想起外祖父对祖国的眷恋。整体感知试着给课文划分层次，并概括每部分大意。第一部分（1）：写故乡55课文解读1.阅读第一部分（第1自然段），思考并回答问题。怎样理解第1自然段？

第1句话开门见山，由梅花引出“我”对外祖父的回忆。第2句话采用倒叙，写“我”睹物思人，看到梅花，想到外祖父。“我”为什么会想到外祖父呢？从而起到引出下文的作用。课文解读1.阅读第一部分（第1自然段），思考并回答问题。562.阅读第二部分（第2～15自然段），思考并回答问题。（1）第2自然段写了什么？

第2自然段写外祖父教“我”读唐诗宋词时，因有所感触而情不自禁地哭起来。2.阅读第二部分（第2～15自然段），思考并回答问题。57（2）外祖父教“我”读唐诗宋词的目的是什么？唐诗宋词是中华民族的文化瑰宝，它渗透着中华民族的民族精神。外祖父教“我”读唐诗宋词的目的是使“我”从小受到民族文化的熏陶。同时外祖父借读这些诗词，寄托自己对祖国的思念之情。（2）外祖父教“我”读唐诗宋词的目的是什么？唐诗宋词58（3）外祖父读唐诗宋词为什么会落泪？

这是外祖父第一次落泪，因为诗句字字都触动了外祖父的乡思、乡愁。他由诗句想到自己身在异乡，思乡之情不能自已，不禁潸然泪下。（3）外祖父读唐诗宋词为什么会落泪？这是外祖父第一次59（4）第3自然段写了什么？

第3自然段写母亲因“我”弄脏了墨梅图而遭到外祖父从未有过的训斥。（4）第3自然段写了什么？第3自然段写母亲因“我”60词语辨析造句：无论在怎样的境遇里,我们都不能丢弃不屈不挠的精神。不厌其烦——（不胜其烦）唐诗宋词是中华民族的文化瑰宝，它渗透着中华民族的民族精神。造句：远在异国他乡的游子时刻眷恋着自己的祖国。“慎重”除了指人的态度外,还指思想上的小心、谨慎,多用于表示较为庄重的行为，如处理、研究、考虑、选择等,适用范围较窄。这件事非同小可，你要（）处理。不厌其烦——（不厌其详）第2句话采用倒叙，写“我”睹物思人，看到梅花，想到外祖父。这面墙抹（）得这么白，抹（）黑了，是抹（）不干净的。mò（抹墙）（转弯抹角）几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。（12）如何理解此时外祖父的“泪眼朦胧”？造句：爷爷每个周末都会去古玩市场寻宝。第三部分（16）：写一看到梅花图和手绢，“我”就会想起外祖父对祖国的眷恋。造句：爷爷每个周末都会去古玩市场寻宝。这是外祖父对“我”的教诲，他希望“我”学习梅花的品格，同时这也是外祖父的内心表白。惊天动地感天动地呼天抢地（9）外祖父那么喜欢墨梅图，为什么送给了“我”？造句：爷爷从小就教导我要勤奋做事,清白做人。第12、13自然段写离别的前一天早上，外祖父把墨梅图送给“我”，并教育“我”要有梅花的品格。古玩：古代留传下来的可供玩赏的器物。外祖父把墨梅图送给“我”，是希望“我”能有梅花的秉性，不忘中华民族的精神。——（唐）李白《静夜思》》

（5）试赏析反问句“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”，并将其改写为陈述句。这是对外祖父的语言描写。梅花在外祖父的心中是神圣的，是不可玷污的，所以在“我”弄脏墨梅图后外祖父训斥了“我”的母亲。改为陈述句：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污不得的。”词语辨析（5）试赏析反问句“孩子要管教好，这清白的梅花61（6）第4～11自然段写了什么？

第4～11自然段写“我们”要回国了，外祖父因年纪大不能回而伤心落泪。（7）外祖父为什么哭？这表现了外祖父怎样的情感？

这是文中第二次描写外祖父的哭。外祖父思念家乡、眷念祖国，却因为年迈不能回国。外祖父的哭泣表现了他对祖国的思念之情，表现了一位身在异国他乡的老人对祖国刻骨铭心的爱。（6）第4～11自然段写了什么？第4～11自然段写“我62（8）第12、13自然段写了什么？第12、13自然段写离别的前一天早上，外祖父把墨梅图送给“我”，并教育“我”要有梅花的品格。（9）外祖父那么喜欢墨梅图，为什么送给了“我”？外祖父把墨梅图送给“我”，是希望“我”能有梅花的秉性，不忘中华民族的精神。（8）第12、13自然段写了什么？第12、13自然段写63（10）第13自然段中，外祖父说的这段话有什么深刻含义？这段话有三层意思：一是赞美梅花不怕严寒，不怕风欺雪压的精神；二是借花喻人，赞美中华民族有气节的人物；三是指出一个中国人要有梅花的秉性。这是外祖父对“我”的教诲，他希望“我”学习梅花的品格，同时这也是外祖父的内心表白。他虽然长年漂泊海外，但中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变。就像他深爱的梅花一样，有品格、有灵魂、有骨气。（10）第13自然段中，外祖父说的这段话有什么深刻含义？64（11）第14、15自然段写了什么？第14、15自然段写船快开了，外祖父送给“我”一块绣着梅花的手绢。（11）第14、15自然段写了什么？第14、15自然段65（12）如何理解此时外祖父的“泪眼朦胧”？

这是第三次写外祖父落泪。所谓落叶归根，能回到祖国的怀抱是外祖父一生最大的心愿，而今却成了终生的遗憾。外祖父只能将对祖国的爱寄托在梅花身上，寄托在后人身上。万千愁绪郁结于心，外祖父的泪中饱含着他对家乡、对祖国的深深思念。（12）如何理解此时外祖父的“泪眼朦胧”？这是第三次663.阅读第三部分（第16自然段），思考并回答问题。结尾与开头是什么关系？起什么作用？

首尾呼应。作用：使文章更加完整，结构更加严谨；点明中心，再次表露了外祖父对祖国的深情。3.阅读第三部分（第16自然段），思考并回答问题。首67几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！佳句积累几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管68首尾呼应所谓首尾呼应，就是指文章的开头和结尾在内容上相互关照、联系,前面讲的内容，后面要作出相应的交代。本文在开头写了“我”看见故乡的梅花就会想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父,结尾又写了“我”由梅花图和绣梅手绢感受到身在异国的外祖父那颗眷恋祖国的心。这样首尾呼应,突出了老华侨热爱祖国的思想感情。这样的写法使文章首尾连贯,

结构严谨,内容清楚。

写法借鉴首尾呼应写法借鉴69

做到首尾呼应，要注意以下两点:(1)要把好构思关。做到前有因，后有果;前有悬念,后有落脚;前有伏笔,后有交代;前面提出问题,后面给予回答。(2)要写好开篇的交代句和末尾的总结句，增强文章的照应性。

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