企业人力资源管理概述课件

企业人力资源管理概述16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。企业人力资源管理概述企业人力资源管理概述16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。《人力资源管理》广东省高级技工学校广州校区人力资源管理在企业管理中的意义人力资源管理是所谓的「企业五管」之企业经营的基础就是「钱」跟「人」;"传统上会认为人力资源管理部门是企业的一个幕僚单位,不会直接产生价值;"产业的变化和发展从制造业逐渐走向服务业,使得人力资源管理的地位越来越重要。浙江万里学院儿童舞蹈即兴表演的能力包括心理素质、舞蹈的表现力、音乐素养、身体协调能力、舞蹈的瞬间创编能力、文化修养等因素。如若提升学前教育专业学生这项能力，可以使学生在进入幼儿园对幼儿进行教育的过程中，能够良好的教授和培养幼儿即兴舞蹈，促使幼儿的舞蹈水平、心理素质、音乐素质、身体协调等方面得到锻炼和提升，这有利于促进幼儿良好发展，这也是为什么越来越多的幼儿园考编儿童即兴舞蹈作品的原因[1]。为了使学前教育专业学生的儿童舞蹈即兴表演的能力较强，在开展学前教育专业教学活动的过程中应当注意有意识的、有技巧的培养学生这项能力，以便学生逐渐成为优秀的专业的幼儿教师。1.注意培养学生敢于表演的能力每个人都有成为优秀的舞蹈编导与表演家的潜质，关键在于敢不敢表现。基于此，为了良好的培养学前教育专业学生的儿童即兴舞蹈表演能力，首先要培养学生敢于表演的能力。为此，教师在组织学生进行学前教育教育专业教学的过程中，应当有意识的消除学生的心理障碍，也就是通过营造轻松愉悦的教学氛围，组织并且鼓励学生进行儿童舞蹈的即兴表演，如此每个学生都是表演者和欣赏者，能够打消学生怕被人嘲笑的心理，进而积极主动的参与其中，很自然的进行儿童舞蹈表演，这在一定程度上提高了学生舞蹈表演的自信心和勇气[2]。在此基础上，教师让表演优秀的学生在其他学生面前再次表演，指出学生儿童舞蹈即兴表演的优秀之处，如表情到位、舞蹈动作丰富、空间调节好、形象逼真等等，与此同时自然而然的向学生传授一些儿童舞蹈表演的技巧及需要注意的事项，这对于提高学生的儿童即兴舞蹈表演能力有所帮助。2.注意培养学生瞬间捕捉与发展儿童舞蹈动作的能力为了提高学前教育教育专业学生的儿童即兴舞蹈表演的能力，还要注意培养学生瞬间捕捉与发展儿童舞蹈动作的能力，如此才能使学生在短时间内完成儿童即兴舞蹈的创编和表演。当然，要想使学生真正做到这一点，应当在组织学生进行专业教学活动的过程中，首先给出单一的动作元素，让学生发挥想象利用这一单一的动作元素来创编和表演不同的舞蹈动作，最终创编出一个完整的舞蹈作品，如此势必能够使学生发散思维、发挥想象，擦出创造的火花，创编出新颖独特的、与众不同的儿童即兴舞蹈作品[3]。其次，鼓励学生在进行儿童即兴舞蹈作品创编与音乐完美结合。具体的做法是先让学生结合某个音乐节奏慢慢的创编儿童即兴舞蹈作品，之后让学生逐渐缩短创编时间，最终达到瞬间创编一个完整的、新颖的儿童即兴舞蹈作品，并且能够绘声绘色的表演出来，这也就意味着学生的瞬间捕捉与发展儿童舞蹈动作的能力已经较强。3.注意培养学生在儿童即兴舞蹈表演时能巧妙运用的编舞技巧其实，为了呈现具有美感的儿童即兴舞蹈作品，就需要学生在创编儿童即兴舞蹈表演的过程中巧妙的运用一些编舞技巧。从专业的舞蹈创编的角度来讲，编舞技巧的巧妙运用能够使舞蹈?幼鞯目炻?、舞蹈动作的强弱等均能发挥作用，增强舞蹈的表现力[4]。基于此，在组织学前教育专业学生进行儿童即兴舞蹈表演能力培养的过程中还要注意教授学生一些编舞技巧，也就是先要求学生一个舞蹈动作元素的练习，包括向前、前后、向左、向右的练习，之后教师打开音乐，让学生按照音乐节奏来尝试体会不同幅度的舞蹈动作的操作难度及美感感受，进而将舞蹈创编的技巧教授给学生，此时让学生利用舞蹈创编技巧来重新创编，如此能够让学生感受到舞蹈动作幅度控制的重要性，在后续的儿童即兴舞蹈创编中注意控制舞蹈动作的幅度、方向等，这对于提高学前教育专业学生儿童即兴舞蹈表演能力的提升同样有很大帮助。4.注意提高学生脸部的表现力在日常生活中孩子的脸部变化丰富多彩，喜怒哀乐一目了然，为了使所创编的儿童即兴舞蹈作品能够真正以上贴近儿童，让儿童产生浓厚的兴趣，积极参与其中，就需要保证幼儿教师在进行儿童即兴舞蹈表演的过程中脸部表情丰富，能够感染幼儿，影响幼儿。为此，在对学前教育教育专业学生进行儿童即兴舞蹈表演能力培养的过程中，还要注意培养学生脸部的表现力，也就是在组织本专业学生进行儿童舞蹈表演的过程中，教师首先要进行舞蹈示范，尤其是让学生注意观察自身脸部表情变化情况，之后对学生进行脸部表情训练，也就是先让学生单纯的进行喜怒哀乐四种表情的训练，直到学生能够很自然的表现出不同的情绪，并且能够让观看者一目了然的知道所代表的情绪。在此基础上缓慢的进行基于舞蹈动作的脸部表情变化训练。这以环节可以采用分组练习，学生在彼此观摩、相互指导的过程中逐渐掌握了脸部的表现力，那么在之后组织学生进行儿童即兴舞蹈表演的过程中，不仅能够在舞蹈动作上感染观看者，还能在表情上影响观看者，让其与表演者产生情感共鸣[5]。5.结束语在我国高度重视人才培养的今天，学前教育人才需求不断增大。此种情况下，中职学校应当高度重视学前教育专业，明确学前教育的需求，对学前教育专业学生予以针对性的教育和培养，促使学生能够逐渐成为优秀的幼儿教师。基于本文一系列分析，确定当前越来越多的幼儿园考编儿童即兴舞蹈作品，这就需要中职学校学前教育专业教学之中，注意培养学生的儿童即兴舞蹈表演能力，也就是注意培养学生敢于表演的能力、注意培养学生瞬间捕捉与发展儿童舞蹈动作的能力、注意培养学生在儿童即兴舞蹈表演时能巧妙运用的编舞技巧、注意提高学生脸部的表现力，促使学前教育专业学生良好成长与发展。一、加强创新，运用多媒体开展有效教学信息技术的快速发展，使得多媒体成为初中化学教学中的重要辅助性工具。教师在初中化学实验教学中，需要对多媒体设备进行有效利用，促进实验教学的现代化。首先，教师要利用多媒体来使学生更好地了解到化学实验的过程。化学实验中，教师要对学生的实验能力进行培养，以此为目标开展化学教学。针对初中化学知识的实验，不能够都在实验室环境下进行完成，一些实验的开展是没有资源条件的。另外，对于一些具有危险性的实验来讲，其不适合学生动手完成，初中学生在这方面也没有充足的能力。因此，教师需要对化学实验进行分类，利用多媒体设备来促进无法实现的实验在课堂中的呈现。对于此类无法实现的化学实验，教师可以利用多媒体进行实验过程的播放，让学生在初中化学课堂中清晰地了解到实验的过程。比如在学习工业炼铁相关的知识时，教师不能在课堂中进行工业炼铁过程的呈现。这时，教师可以利用多媒体设备进行相关动画或者是视频的播放，让学生对化学生产工程进行了解。其次，教师可以利用多媒体突出初中化学教学的重难点。多媒体的集成性，使得其可以在课堂上为学生进行丰富教学资源的呈现，对学生的多个感官进行刺激。在引导学生进行化学实验时，教师可以利用相关的多媒体课件对实验过程中的注意事项进行讲解，将实验过程进行提前播放，使学生找到可以模仿的对象。在真实的情境下，教师不用一步一步地为学生进行示范，让学生进行直接模仿，利用不同中颜色进行重难点的显示，加强学生的注意，有利于初中化学实验教学效率的提高。比如在进行二氧化碳性质探究的实验前，教师就可以利用多媒体进行每一点性质的验证实验过程的播放，引导学生进行自主实验。二、尊重主体，依据学生实际开展有效教学每一个初中学生都具有自己的思维体系，对于同一事物有着不同的看法，对于初中化学知识也有着不同的认知。在化学实验教学中，教师综合考虑对学生的认知特点与实际水平，进行实验教学方案的设计。教师只有尊重学生主体，因材施教，使每一位学生的学习需求得到满足，才能促成初中化学实验教学效率的提高。因此，在实验教学中，教师需要了解学生的个性化学习方式，为学生提供具有针对性的化学实验教学活动，使学生找到化学实验学习的乐趣。教师要将更多的教学重点放在学生的个人发展上，了解学生学习中的困难，引导学生通过化学实验学习解决化学学习难题。教师要在实验教学中，教授给学生不同的学习方法，使化学实验教学不仅具有学术性，更要具有工具性。比如在进行物质的酸碱性验证实验时，教师可以利用原有的化学教学内容，让学生在大自然中进行酸碱试剂的查找，使化学实验的生活化程度提高，促进学生化学学习兴趣的提升。传统的化学实验一直被限制在实验室中，走出课堂与实验室的化学实验教学，可以大大提高化学实验教学的个性化，使学生在充满乐趣的实验过程中爱上化学实验学习。三、合理分组，在合作探究中开展有效教学合作学习能力，是初中学生学习能力的重要组成部分。在实验教学活动中，教师不得忽视对学生合作学习能力的培养。合作探究，可以使学生的互动性加强，更可以加强师生互动，接近学生与教师之间的距离，促进初中化学实验课堂探究性的提高。课堂上，教师要培养学生学科知识的应用意识，引导学生利用现有的化学知识去解决生活中的问题。教师对生活现实中的问题进行罗列，告诉学生所学的化学知识可以对这些问题进行解决，可以对学生的化学实验探究兴趣进行大幅度地提高。在一些研究话题面前，依靠一个人，许多问题是不能解决的。在初中化学实验教学中，教师要引导学生进行合作学习。针对一个实验教学话题，教师要对学生进行科学的分组，使小组合作学习者具有共同进步的可能性。比如在讲解针对燃烧的条件的时候，教师可以组织学生自主进行实验器材的选择，让学生对物体燃烧的条件进行研究。首先，教师要对学生进行科学的分组，使每一个小组中都具有一个化学实验能力较强的学生，可以对其它学生的实验学习进行引导与促进。每一个小组的化学实验平均学习能力要相等，保证合作探究学习的公平性。教师要引导小组内的每一个成员都要明确自己的责任，对实验的设计与实施贡献出自己的力量。小组实验过程中，一些学生会提出自己的意见，学生就个别成员提出的意见进行讨论，可以促进学生对实验方法与化学知识的深入理解与学习。这样的合作探究实验学习，有利于学生化学思维的形成以及实验能力的提高。综上所述，在新课程标准的要求下，教师需要将以人为本作为开展教学活动的重要基础。教师从学生的角度与学习需求出发，进行化学实验教学方法的确定是教学设计的必然趋势。企业人力资源管理概述16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。企业人1《人力资源管理》广东省高级技工学校广州校区《人力资源管理》2人力资源管理在企业管理中的意义人力资源管理是所谓的「企业五管」之企业经营的基础就是「钱」跟「人」;"传统上会认为人力资源管理部门是企业的一个幕僚单位,不会直接产生价值;"产业的变化和发展从制造业逐渐走向服务业,使得人力资源管理的地位越来越重要。浙江万里学院人力资源管理在企业管理中的意义3课程内容纵览认识HR与HRM人力资源规划和工作分析招聘与选拔员工培训与发展绩效管理实战薪酬激励机制设计浙江万里学院课程内容纵览4课程设计大班理论启发小班实践体验旨在促进学生系统全旨在促进促进学生灵面的学习人力资源管活应用理论知识指导理理论知识HRM操作实务开展。将问题启发、案例分采用情景模拟、方案析及声像视频有机结设计、角色扮演、主合开展理论学习。题辩论、调查报告撰写等方式开展。浙江万里学院课程设计5请做好准备大班理论课小班实践课课前预习与阋读课前完成实践任务相关概念、知识点及(以个体或小组为单现实热点问题)位)课堂积极参与讨论课堂实施实践活动以问题、案例为导向明确任务目标与任的思考与讨论)务要求)课堂总结实践效果(深化理论认知)浙江万里学院请做好准备6学习资源"参阋书籍或网站中国人力资源开发网中国人力资源管理开发网世界经理人网站人力资源管理杂志社中国培训网H369人力资源网HR人力资源网英文力资源管理〔第12版〕加里德斯勤国人民大学出版社人力资源开发与管理张德清华大学出版社力资源管理第13版)赵曙明电子子工业出版社浙江万里学院学习资源7先知而后行行必有所为第一章概述认识人力资源管理先知而后行行必有所为8目录◆人力资源管理一为何重要◆人力资源管理内容与流程◆人力资源管理一由谁负责◆人力资源管理一目标定位浙江万里学院目录9导入问题企业核心竞争力的基础与核心是什么?保持企业高速发展的根本动力是什么?浙江万里学院导入问题10把我的资产拿走,但把我的人留下5年之后,我会让一切恢复原样。钢铁大王卡丽基许多著名企业的管理者都恪守“以人为本”的管理理念,并取得了巨大的成功把我的资产拿走,但把我的人留下11企业人力资源管理概述课件12企业人力资源管理概述课件13企业人力资源管理概述课件14企业人力资源管理概述课件15企业人力资源管理概述课件16企业人力资源管理概述课件17企业人力资源管理概述课件18企业人力资源管理概述课件19企业人力资源管理概述课件20企业人力资源管理概述课件21企业人力资源管理概述课件22企业人力资源管理概述课件23企业人力资源管理概述课件24企业人力资源管理概述课件25企业人力资源管理概述课件26企业人力资源管理概述课件27企业人力资源管理概述课件28企业人力资源管理概述课件29企业人力资源管理概述课件30企业人力资源管理概述课件31企业人力资源管理概述课件32企业人力资源管理概述课件33企业人力资源管理概述课件34企业人力资源管理概述课件35企业人力资源管理概述课件36企业人力资源管理概述课件37企业人力资源管理概述课件38企业人力资源管理概述课件39企业人力资源管理概述课件40企业人力资源管理概述课件41企业人力资源管理概述课件42企业人力资源管理概述课件43企业人力资源管理概述课件44企业人力资源管理概述课件45企业人力资源管理概述课件46企业人力资源管理概述课件47企业人力资源管理概述课件48企业人力资源管理概述课件49企业人力资源管理概述课件50企业人力资源管理概述课件51企业人力资源管理概述课件52企业人力资源管理概述课件53企业人力资源管理概述课件54企业人力资源管理概述课件55企业人力资源管理概述课件56企业人力资源管理概述课件57企业人力资源管理概述课件58企业人力资源管理概述课件59企业人力资源管理概述课件60企业人力资源管理概述课件61企业人力资源管理概述课件62企业人力资源管理概述课件63企业人力资源管理概述课件64企业人力资源管理概述课件65企业人力资源管理概述课件66企业人力资源管理概述课件67企业人力资源管理概述课件68企业人力资源管理概述课件69企业人力资源管理概述课件70企业人力资源管理概述课件71企业人力资源管理概述课件72企业人力资源管理概述课件73谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha74企业人力资源管理概述16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。企业人力资源管理概述企业人力资源管理概述16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。《人力资源管理》广东省高级技工学校广州校区人力资源管理在企业管理中的意义人力资源管理是所谓的「企业五管」之企业经营的基础就是「钱」跟「人」;"传统上会认为人力资源管理部门是企业的一个幕僚单位,不会直接产生价值;"产业的变化和发展从制造业逐渐走向服务业,使得人力资源管理的地位越来越重要。浙江万里学院儿童舞蹈即兴表演的能力包括心理素质、舞蹈的表现力、音乐素养、身体协调能力、舞蹈的瞬间创编能力、文化修养等因素。如若提升学前教育专业学生这项能力，可以使学生在进入幼儿园对幼儿进行教育的过程中，能够良好的教授和培养幼儿即兴舞蹈，促使幼儿的舞蹈水平、心理素质、音乐素质、身体协调等方面得到锻炼和提升，这有利于促进幼儿良好发展，这也是为什么越来越多的幼儿园考编儿童即兴舞蹈作品的原因[1]。为了使学前教育专业学生的儿童舞蹈即兴表演的能力较强，在开展学前教育专业教学活动的过程中应当注意有意识的、有技巧的培养学生这项能力，以便学生逐渐成为优秀的专业的幼儿教师。1.注意培养学生敢于表演的能力每个人都有成为优秀的舞蹈编导与表演家的潜质，关键在于敢不敢表现。基于此，为了良好的培养学前教育专业学生的儿童即兴舞蹈表演能力，首先要培养学生敢于表演的能力。为此，教师在组织学生进行学前教育教育专业教学的过程中，应当有意识的消除学生的心理障碍，也就是通过营造轻松愉悦的教学氛围，组织并且鼓励学生进行儿童舞蹈的即兴表演，如此每个学生都是表演者和欣赏者，能够打消学生怕被人嘲笑的心理，进而积极主动的参与其中，很自然的进行儿童舞蹈表演，这在一定程度上提高了学生舞蹈表演的自信心和勇气[2]。在此基础上，教师让表演优秀的学生在其他学生面前再次表演，指出学生儿童舞蹈即兴表演的优秀之处，如表情到位、舞蹈动作丰富、空间调节好、形象逼真等等，与此同时自然而然的向学生传授一些儿童舞蹈表演的技巧及需要注意的事项，这对于提高学生的儿童即兴舞蹈表演能力有所帮助。2.注意培养学生瞬间捕捉与发展儿童舞蹈动作的能力为了提高学前教育教育专业学生的儿童即兴舞蹈表演的能力，还要注意培养学生瞬间捕捉与发展儿童舞蹈动作的能力，如此才能使学生在短时间内完成儿童即兴舞蹈的创编和表演。当然，要想使学生真正做到这一点，应当在组织学生进行专业教学活动的过程中，首先给出单一的动作元素，让学生发挥想象利用这一单一的动作元素来创编和表演不同的舞蹈动作，最终创编出一个完整的舞蹈作品，如此势必能够使学生发散思维、发挥想象，擦出创造的火花，创编出新颖独特的、与众不同的儿童即兴舞蹈作品[3]。其次，鼓励学生在进行儿童即兴舞蹈作品创编与音乐完美结合。具体的做法是先让学生结合某个音乐节奏慢慢的创编儿童即兴舞蹈作品，之后让学生逐渐缩短创编时间，最终达到瞬间创编一个完整的、新颖的儿童即兴舞蹈作品，并且能够绘声绘色的表演出来，这也就意味着学生的瞬间捕捉与发展儿童舞蹈动作的能力已经较强。3.注意培养学生在儿童即兴舞蹈表演时能巧妙运用的编舞技巧其实，为了呈现具有美感的儿童即兴舞蹈作品，就需要学生在创编儿童即兴舞蹈表演的过程中巧妙的运用一些编舞技巧。从专业的舞蹈创编的角度来讲，编舞技巧的巧妙运用能够使舞蹈?幼鞯目炻?、舞蹈动作的强弱等均能发挥作用，增强舞蹈的表现力[4]。基于此，在组织学前教育专业学生进行儿童即兴舞蹈表演能力培养的过程中还要注意教授学生一些编舞技巧，也就是先要求学生一个舞蹈动作元素的练习，包括向前、前后、向左、向右的练习，之后教师打开音乐，让学生按照音乐节奏来尝试体会不同幅度的舞蹈动作的操作难度及美感感受，进而将舞蹈创编的技巧教授给学生，此时让学生利用舞蹈创编技巧来重新创编，如此能够让学生感受到舞蹈动作幅度控制的重要性，在后续的儿童即兴舞蹈创编中注意控制舞蹈动作的幅度、方向等，这对于提高学前教育专业学生儿童即兴舞蹈表演能力的提升同样有很大帮助。4.注意提高学生脸部的表现力在日常生活中孩子的脸部变化丰富多彩，喜怒哀乐一目了然，为了使所创编的儿童即兴舞蹈作品能够真正以上贴近儿童，让儿童产生浓厚的兴趣，积极参与其中，就需要保证幼儿教师在进行儿童即兴舞蹈表演的过程中脸部表情丰富，能够感染幼儿，影响幼儿。为此，在对学前教育教育专业学生进行儿童即兴舞蹈表演能力培养的过程中，还要注意培养学生脸部的表现力，也就是在组织本专业学生进行儿童舞蹈表演的过程中，教师首先要进行舞蹈示范，尤其是让学生注意观察自身脸部表情变化情况，之后对学生进行脸部表情训练，也就是先让学生单纯的进行喜怒哀乐四种表情的训练，直到学生能够很自然的表现出不同的情绪，并且能够让观看者一目了然的知道所代表的情绪。在此基础上缓慢的进行基于舞蹈动作的脸部表情变化训练。这以环节可以采用分组练习，学生在彼此观摩、相互指导的过程中逐渐掌握了脸部的表现力，那么在之后组织学生进行儿童即兴舞蹈表演的过程中，不仅能够在舞蹈动作上感染观看者，还能在表情上影响观看者，让其与表演者产生情感共鸣[5]。5.结束语在我国高度重视人才培养的今天，学前教育人才需求不断增大。此种情况下，中职学校应当高度重视学前教育专业，明确学前教育的需求，对学前教育专业学生予以针对性的教育和培养，促使学生能够逐渐成为优秀的幼儿教师。基于本文一系列分析，确定当前越来越多的幼儿园考编儿童即兴舞蹈作品，这就需要中职学校学前教育专业教学之中，注意培养学生的儿童即兴舞蹈表演能力，也就是注意培养学生敢于表演的能力、注意培养学生瞬间捕捉与发展儿童舞蹈动作的能力、注意培养学生在儿童即兴舞蹈表演时能巧妙运用的编舞技巧、注意提高学生脸部的表现力，促使学前教育专业学生良好成长与发展。一、加强创新，运用多媒体开展有效教学信息技术的快速发展，使得多媒体成为初中化学教学中的重要辅助性工具。教师在初中化学实验教学中，需要对多媒体设备进行有效利用，促进实验教学的现代化。首先，教师要利用多媒体来使学生更好地了解到化学实验的过程。化学实验中，教师要对学生的实验能力进行培养，以此为目标开展化学教学。针对初中化学知识的实验，不能够都在实验室环境下进行完成，一些实验的开展是没有资源条件的。另外，对于一些具有危险性的实验来讲，其不适合学生动手完成，初中学生在这方面也没有充足的能力。因此，教师需要对化学实验进行分类，利用多媒体设备来促进无法实现的实验在课堂中的呈现。对于此类无法实现的化学实验，教师可以利用多媒体进行实验过程的播放，让学生在初中化学课堂中清晰地了解到实验的过程。比如在学习工业炼铁相关的知识时，教师不能在课堂中进行工业炼铁过程的呈现。这时，教师可以利用多媒体设备进行相关动画或者是视频的播放，让学生对化学生产工程进行了解。其次，教师可以利用多媒体突出初中化学教学的重难点。多媒体的集成性，使得其可以在课堂上为学生进行丰富教学资源的呈现，对学生的多个感官进行刺激。在引导学生进行化学实验时，教师可以利用相关的多媒体课件对实验过程中的注意事项进行讲解，将实验过程进行提前播放，使学生找到可以模仿的对象。在真实的情境下，教师不用一步一步地为学生进行示范，让学生进行直接模仿，利用不同中颜色进行重难点的显示，加强学生的注意，有利于初中化学实验教学效率的提高。比如在进行二氧化碳性质探究的实验前，教师就可以利用多媒体进行每一点性质的验证实验过程的播放，引导学生进行自主实验。二、尊重主体，依据学生实际开展有效教学每一个初中学生都具有自己的思维体系，对于同一事物有着不同的看法，对于初中化学知识也有着不同的认知。在化学实验教学中，教师综合考虑对学生的认知特点与实际水平，进行实验教学方案的设计。教师只有尊重学生主体，因材施教，使每一位学生的学习需求得到满足，才能促成初中化学实验教学效率的提高。因此，在实验教学中，教师需要了解学生的个性化学习方式，为学生提供具有针对性的化学实验教学活动，使学生找到化学实验学习的乐趣。教师要将更多的教学重点放在学生的个人发展上，了解学生学习中的困难，引导学生通过化学实验学习解决化学学习难题。教师要在实验教学中，教授给学生不同的学习方法，使化学实验教学不仅具有学术性，更要具有工具性。比如在进行物质的酸碱性验证实验时，教师可以利用原有的化学教学内容，让学生在大自然中进行酸碱试剂的查找，使化学实验的生活化程度提高，促进学生化学学习兴趣的提升。传统的化学实验一直被限制在实验室中，走出课堂与实验室的化学实验教学，可以大大提高化学实验教学的个性化，使学生在充满乐趣的实验过程中爱上化学实验学习。三、合理分组，在合作探究中开展有效教学合作学习能力，是初中学生学习能力的重要组成部分。在实验教学活动中，教师不得忽视对学生合作学习能力的培养。合作探究，可以使学生的互动性加强，更可以加强师生互动，接近学生与教师之间的距离，促进初中化学实验课堂探究性的提高。课堂上，教师要培养学生学科知识的应用意识，引导学生利用现有的化学知识去解决生活中的问题。教师对生活现实中的问题进行罗列，告诉学生所学的化学知识可以对这些问题进行解决，可以对学生的化学实验探究兴趣进行大幅度地提高。在一些研究话题面前，依靠一个人，许多问题是不能解决的。在初中化学实验教学中，教师要引导学生进行合作学习。针对一个实验教学话题，教师要对学生进行科学的分组，使小组合作学习者具有共同进步的可能性。比如在讲解针对燃烧的条件的时候，教师可以组织学生自主进行实验器材的选择，让学生对物体燃烧的条件进行研究。首先，教师要对学生进行科学的分组，使每一个小组中都具有一个化学实验能力较强的学生，可以对其它学生的实验学习进行引导与促进。每一个小组的化学实验平均学习能力要相等，保证合作探究学习的公平性。教师要引导小组内的每一个成员都要明确自己的责任，对实验的设计与实施贡献出自己的力量。小组实验过程中，一些学生会提出自己的意见，学生就个别成员提出的意见进行讨论，可以促进学生对实验方法与化学知识的深入理解与学习。这样的合作探究实验学习，有利于学生化学思维的形成以及实验能力的提高。综上所述，在新课程标准的要求下，教师需要将以人为本作为开展教学活动的重要基础。教师从学生的角度与学习需求出发，进行化学实验教学方法的确定是教学设计的必然趋势。企业人力资源管理概述16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。企业人75《人力资源管理》广东省高级技工学校广州校区《人力资源管理》76人力资源管理在企业管理中的意义人力资源管理是所谓的「企业五管」之企业经营的基础就是「钱」跟「人」;"传统上会认为人力资源管理部门是企业的一个幕僚单位,不会直接产生价值;"产业的变化和发展从制造业逐渐走向服务业,使得人力资源管理的地位越来越重要。浙江万里学院人力资源管理在企业管理中的意义77课程内容纵览认识HR与HRM人力资源规划和工作分析招聘与选拔员工培训与发展绩效管理实战薪酬激励机制设计浙江万里学院课程内容纵览78课程设计大班理论启发小班实践体验旨在促进学生系统全旨在促进促进学生灵面的学习人力资源管活应用理论知识指导理理论知识HRM操作实务开展。将问题启发、案例分采用情景模拟、方案析及声像视频有机结设计、角色扮演、主合开展理论学习。题辩论、调查报告撰写等方式开展。浙江万里学院课程设计79请做好准备大班理论课小班实践课课前预习与阋读课前完成实践任务相关概念、知识点及(以个体或小组为单现实热点问题)位)课堂积极参与讨论课堂实施实践活动以问题、案例为导向明确任务目标与任的思考与讨论)务要求)课堂总结实践效果(深化理论认知)浙江万里学院请做好准备80学习资源"参阋书籍或网站中国人力资源开发网中国人力资源管理开发网世界经理人网站人力资源管理杂志社中国培训网H369人力资源网HR人力资源网英文力资源管理〔第12版〕加里德斯勤国人民大学出版社人力资源开发与管理张德清华大学出版社力资源管理第13版)赵曙明电子子工业出版社浙江万里学院学习资源81先知而后行行必有所为第一章概述认识人力资源管理先知而后行行必有所为82目录◆人力资源管理一为何重要◆人力资源管理内容与流程◆人力资源管理一由谁负责◆人力资源管理一目标定位浙江万里学院目录83导入问题企业核心竞争力的基础与核心是什么?保持企业高速发展的根本动力是什么?浙江万里学院导入问题84把我的资产拿走,但把我的人留下5年之后,我会让一切