七年级上册语文导学案课件人教版8

风雨

贾平凹风雨

贾平凹贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获作者链接1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，2003年6月,获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，偌大（ruò）刹那（chà）蜷曲（quán）倏忽（shū）栅栏（zhà）屋檐（yán）鸟巢（cháo)撩起（liáo）读准字音偌大（ruò）刹那（chà）蜷曲（quán）偌大：这么大,或那么大。刹那:极短时间，瞬间。栅栏：用铁条或木条等做成的类似篱笆而较坚固的东西。蜷曲：弯曲（多用于人或动物的肢体）。屋檐：房顶伸出墙外的部分。倏忽：忽然，很快。解释词义偌大：这么大,或那么大。解释词义1.学生听读录音，欣赏。2.学生诵读：调动情绪，纠正音准，品读语气、语调，把握韵律、节奏。读出暴风雨的紧张热烈的气势来。朗读课文1.学生听读录音，欣赏。朗读课文1.本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？树林、垂柳、杨叶、芦苇、羊、女孩子、槐树上的葡萄蔓、苍蝇、鸟巢、鸟儿、废纸、湿猫、瓦、浮萍、水池、鱼儿、老头、孩子们……整体感知1.本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？整体感知2、文中的风雨有怎

样的特点？请各用

一词概括。风暴烈，雨骤猛3.作者通过一组组景物来

表现风狂雨暴，是按什么顺序来写的？从室外到室内，由整体到局部，由远到近，由物及人。

2、文中的风雨有怎

样的特点？请各用

一词概括。风暴烈，雨骤1.作者在描写景物时采用了哪些手法？

示例一：本文在描写景物时运用了贴切的比喻。如写“树林子像一块发面团”,“鼓”了“陷”,“陷”了“鼓”,实写风的时强时弱;而这样写,风又给了读者想象的“游刃有余”,即风与树林嬉戏的情趣与美感。示例二：开头一大段的细致描写，用了一长串的动词，可以说写的惊心动魄，直奔主题，仿佛直接把我们送到了一场疾风面前，一起天旋地转。很有力，很有视觉感，冲击感。示例三：文章第二段，化整为零，从描写树林全貌，落笔到具体的垂柳、杨叶、芦苇，垂柳表形，杨叶着色，芦苇摹声，充分调动读者的感觉去细细的体会风雨来袭的场面。让人如同身临其境，浮想翩翩。深层探究1.作者在描写景物时采用了哪些手法？示例一：本文在描写景物2.说一说作者是从哪些方面来描写风的，写出风怎样的特点？文章先从室外写，从视觉写受风的林子，表现风的恣意狂妄；接下来，从形状、声状写被风吹乱的垂柳、杨叶、芦苇，来表现风的无处不在。继而写到院子里的羊和人、葡萄蔓、苍蝇、鸟巢等，继续展现狂风大作的画面。最后写到巷子里被风袭击的废纸、猫、浮萍，再到室内的木架、油灯等，这些景象均表现了风之暴烈。

2.说一说作者是从哪些方面来描写风的，写出风怎样的特点？3.有人说结尾写到大雨了，你是怎么看的？说一说结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同。

【交流点拨】文末写孩子们“全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去”，即已暗示大雨袭击下，门外已是积水漫漫，可以放纸船了……，雨之骤猛，真让人震撼！最后一段视线由室外回到家庭，写到了老头和孩子们，与风雨中无法自主的植物，惊恐万状的鸟畜不同，孩子们天性活泼，看一切都是有趣，即便是暴风骤雨也阻挡不了快乐的游戏，他们全都趴着门缝，惊喜的放出一只只纸船。至此，揪着读者心的这场风雨总算有了温暖的画面，可以松口气，合上书闭目回味了。3.有人说结尾写到大雨了，你是怎么看的？说一说结尾的场景和情1.树林像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行的；忽的又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。用比喻把受风的林子比作面团，然后用“鼓←→陷”之间的反复进行，以描述风的时强时弱，接着用“倒”、“腾”、“飘忽”、“猛扑”、“扯”、“忽骤忽散”等充满力量与动感的词语来形容风大，更以“完全没有方向了”、“一切都在旋”来形容风的无处不在，呈现给大家的是一幅恣意的狂风图。语言品味1.树林像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着2.一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。

写到断了牵绳的羊，这只受到惊吓的可怜生物，先是“跑”，接着“撑”，“撞”，“跌”，直至“失去”了颜色。此时“冲”出门寻羊的红杉女孩，像是一个鲜活的惊叹号突的“冲”到了读者面前，比之前句“白的颜色”，冲击力甚强，看来有“失”也有“得”啊，该段后半句“两步远”与“长时间”两组词汇的对比，也令人寻味，让人如同身临其境，浮想翩翩。语言品味2.一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一3.池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一角，唰地揭开了一片；水一下子聚起来，长时间的凝固成一个锥形；啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在案上的草窝里蹦跳。

这里写到风雨夹击的池塘，夸张而不失真实。池塘上，厚厚的浮萍被“唰地揭开了一片”，而水面也被狂风骤雨夹击得变了形，像起了重重大浪一样，抛来卷去，浮萍、鱼都被抛到了岸上。这情景，好不骇人！

语言品味4.最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着。小屋里的“木架”抖擞得像散了架一样，即便是关紧了门窗，透进来的劲风依然使得无法点着油灯，这里也侧面写出了黑云压顶、狂风大作的情形。3.池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起侧面描写：作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨。一幅幅生动的画面像电影里的慢镜头，从不同的方面、不同的角度来展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面。所以，文章描写“风雨”，尽管文中无“风雨”二字，但作者无处不在描写着风雨，风雨的形、声、神、韵，无不惟妙惟肖。品味此文，仿佛令读者置身于狂风暴雨的环境中。高明的手法，生动的描写，令人拍案叫绝，给人以淋漓的美感享受。写法探究侧面描写：作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨。一幅幅生动的板书设计板书设计成语：示例：风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、闻风丧胆、兴风作浪俗语：听风就是雨。/雷声大，雨点小。/屋漏偏遭连夜雨，船行又遇打头风。/无风不起浪。拓展延伸（一）摘录含“风”或“雨”的成语、俗语各两个。成语：示例：风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、闻风丧胆、兴风作浪1.细雨鱼儿出，微风燕子斜。——杜甫《水槛遣心二首》2.微雨池塘见，好风襟袖知。——杜牧《秋思》3．山雨欲来风满楼。——许浑《咸阳城西楼晚眺》4.沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。——志南和尚《绝句》5.昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。——李清照（《如梦令》6.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。——张志和《渔歌子》7.夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》8.夜来风雨声,花落知多少。——孟浩然《春晓》9.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——杜牧《江南春》10.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。——文天祥《过零丁洋》11.随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》12.渭城朝雨亦轻尘,客舍青青柳色新。――――王维《送元二使安西》13.七八个星天外，两三点雨山前―――辛弃疾《西江月》

拓展延伸（二）积累描写风雨的诗句。

1.细雨鱼儿出，微风燕子斜。——杜甫《水槛遣心二首》拓展延伸46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！

47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践．

48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星．

49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价．

50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。

51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子．

52．为成功找方法，不为失败找借口．

53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。

54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！

57．成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。——吕坤46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做风雨

贾平凹风雨

贾平凹贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获作者链接1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，2003年6月,获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，偌大（ruò）刹那（chà）蜷曲（quán）倏忽（shū）栅栏（zhà）屋檐（yán）鸟巢（cháo)撩起（liáo）读准字音偌大（ruò）刹那（chà）蜷曲（quán）偌大：这么大,或那么大。刹那:极短时间，瞬间。栅栏：用铁条或木条等做成的类似篱笆而较坚固的东西。蜷曲：弯曲（多用于人或动物的肢体）。屋檐：房顶伸出墙外的部分。倏忽：忽然，很快。解释词义偌大：这么大,或那么大。解释词义1.学生听读录音，欣赏。2.学生诵读：调动情绪，纠正音准，品读语气、语调，把握韵律、节奏。读出暴风雨的紧张热烈的气势来。朗读课文1.学生听读录音，欣赏。朗读课文1.本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？树林、垂柳、杨叶、芦苇、羊、女孩子、槐树上的葡萄蔓、苍蝇、鸟巢、鸟儿、废纸、湿猫、瓦、浮萍、水池、鱼儿、老头、孩子们……整体感知1.本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？整体感知2、文中的风雨有怎

样的特点？请各用

一词概括。风暴烈，雨骤猛3.作者通过一组组景物来

表现风狂雨暴，是按什么顺序来写的？从室外到室内，由整体到局部，由远到近，由物及人。

2、文中的风雨有怎

样的特点？请各用

一词概括。风暴烈，雨骤1.作者在描写景物时采用了哪些手法？

示例一：本文在描写景物时运用了贴切的比喻。如写“树林子像一块发面团”,“鼓”了“陷”,“陷”了“鼓”,实写风的时强时弱;而这样写,风又给了读者想象的“游刃有余”,即风与树林嬉戏的情趣与美感。示例二：开头一大段的细致描写，用了一长串的动词，可以说写的惊心动魄，直奔主题，仿佛直接把我们送到了一场疾风面前，一起天旋地转。很有力，很有视觉感，冲击感。示例三：文章第二段，化整为零，从描写树林全貌，落笔到具体的垂柳、杨叶、芦苇，垂柳表形，杨叶着色，芦苇摹声，充分调动读者的感觉去细细的体会风雨来袭的场面。让人如同身临其境，浮想翩翩。深层探究1.作者在描写景物时采用了哪些手法？示例一：本文在描写景物2.说一说作者是从哪些方面来描写风的，写出风怎样的特点？文章先从室外写，从视觉写受风的林子，表现风的恣意狂妄；接下来，从形状、声状写被风吹乱的垂柳、杨叶、芦苇，来表现风的无处不在。继而写到院子里的羊和人、葡萄蔓、苍蝇、鸟巢等，继续展现狂风大作的画面。最后写到巷子里被风袭击的废纸、猫、浮萍，再到室内的木架、油灯等，这些景象均表现了风之暴烈。

2.说一说作者是从哪些方面来描写风的，写出风怎样的特点？3.有人说结尾写到大雨了，你是怎么看的？说一说结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同。

【交流点拨】文末写孩子们“全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去”，即已暗示大雨袭击下，门外已是积水漫漫，可以放纸船了……，雨之骤猛，真让人震撼！最后一段视线由室外回到家庭，写到了老头和孩子们，与风雨中无法自主的植物，惊恐万状的鸟畜不同，孩子们天性活泼，看一切都是有趣，即便是暴风骤雨也阻挡不了快乐的游戏，他们全都趴着门缝，惊喜的放出一只只纸船。至此，揪着读者心的这场风雨总算有了温暖的画面，可以松口气，合上书闭目回味了。3.有人说结尾写到大雨了，你是怎么看的？说一说结尾的场景和情1.树林像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行的；忽的又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。用比喻把受风的林子比作面团，然后用“鼓←→陷”之间的反复进行，以描述风的时强时弱，接着用“倒”、“腾”、“飘忽”、“猛扑”、“扯”、“忽骤忽散”等充满力量与动感的词语来形容风大，更以“完全没有方向了”、“一切都在旋”来形容风的无处不在，呈现给大家的是一幅恣意的狂风图。语言品味1.树林像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着2.一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。

写到断了牵绳的羊，这只受到惊吓的可怜生物，先是“跑”，接着“撑”，“撞”，“跌”，直至“失去”了颜色。此时“冲”出门寻羊的红杉女孩，像是一个鲜活的惊叹号突的“冲”到了读者面前，比之前句“白的颜色”，冲击力甚强，看来有“失”也有“得”啊，该段后半句“两步远”与“长时间”两组词汇的对比，也令人寻味，让人如同身临其境，浮想翩翩。语言品味2.一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一3.池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一角，唰地揭开了一片；水一下子聚起来，长时间的凝固成一个锥形；啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在案上的草窝里蹦跳。

这里写到风雨夹击的池塘，夸张而不失真实。池塘上，厚厚的浮萍被“唰地揭开了一片”，而水面也被狂风骤雨夹击得变了形，像起了重重大浪一样，抛来卷去，浮萍、鱼都被抛到了岸上。这情景，好不骇人！

语言品味4.最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着。小屋里的“木架”抖擞得像散了架一样，即便是关紧了门窗，透进来的劲风依然使得无法点着油灯，这里也侧面写出了黑云压顶、狂风大作的情形。3.池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起侧面描写：作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨。一幅幅生动的画面像电影里的慢镜头，从不同的方面、不同的角度来展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面。所以，文章描写“风雨”，尽管文中无“风雨”二字，但作者无处不在描写着风雨，风雨的形、声、神、韵，无不惟妙惟肖。品味此文，仿佛令读者置身于狂风暴雨的环境中。高明的手法，生动的描写，令人拍案叫绝，给人以淋漓的美感享受。写法探究侧面描写：作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨。一幅幅生动的板书设计板书设计成语：示例：风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、闻风丧胆、兴风作浪俗语：听风就是雨。/雷声大，雨点小。/屋漏偏遭连夜雨，船行又遇打头风。/无风不起浪。拓展延伸（一）摘录含“风”或“雨”的成语、俗语各两个。成语：示例：风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、闻风丧胆、兴风作浪1.细雨鱼儿出，微风燕子斜。——杜甫《水槛遣心二首》2.微雨池塘见，好风襟袖知。——杜牧《秋思》3．山雨欲来风满楼。——许浑《咸阳城西楼晚眺》4.沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。——志南和尚《绝句》5.昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。——李清照（《如梦令》6.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。——张志和《渔歌子》7.夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》8.夜来风雨声,花落知多少。——孟浩然《春晓》9.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——杜牧《江南春》10.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。——文天祥《过零丁洋》11.随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》12.渭城朝雨亦轻尘,客舍青青柳色新。――――王维《送元二使安西》13.七八个星天外，两三点雨山前―――辛弃疾《西江月》

拓展延伸（二）积累描写风雨的诗句。

1.细雨鱼儿出，微风燕子斜。——杜甫《水槛遣心二首》拓展延伸46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！

47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践．

48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星．

49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价．

50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。

51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子．

52．为成功找方法，不为失败找借口．

53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习