下雨了幼儿园大班语言教案（共18篇）

第50页共50页下雨了幼儿园大班语言教案〔共18篇〕篇1：下雨了幼儿园大班语言教案下雨了幼儿园大班语言教案散文――〔大班语言〕,标签：,幼儿园教案,幼儿园,散文――下雨了〔大班语言〕散文――下雨了活动方式：集体活动目的：1、培养幼儿积极考虑，大胆发言表现的习惯。2、指导幼儿理解散文的语言，理解散文中将“蘑菇、草叶”等比喻为“伞”的表现手法。3、感受下雨的乐趣，开展幼儿的观察力、想象力。活动准备：1、观察过下雨天，对下雨情景有一定的`理解。2、散文角色相应的手偶、散文《下雨了》课件活动过程：1、观看课件中“下雨了”画面，引入活动。①发生了什么事？你们怕不怕雨？〔将幼儿分成正反两组〕为什么怕雨？为什么不怕雨？②还有什么会和你们一样怕雨或者不怕雨？怕雨的话应该怎么办？不怕雨的话是为什么呢？〔引导两组幼儿充分发表意见〕2、欣赏《下雨了》课件画面。3、理解散文画面内容。你看到了怕雨的什么？不怕雨的什么？他们在干什么？4、欣赏散文《下雨了》。你在散文里听到了什么？5、看课件学散文。6、带手偶表演散文。幼儿分成怕雨、不怕雨两组表演散文。散文――下雨了〔大班语言〕完毕。篇2：大班语言活动教案《下雨了》活动目的：1、在看看说说的根底上，初步理解故事的内容。2、认识词组：蘑菇树叶荷叶手帕。3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动重难点：重点：在看看讲讲的根底上，初步理解故事的内容难点：鼓励幼儿大胆想象大胆说，可以用很多方法来解决躲雨。活动准备：图加文图片一幅目的词组：蘑菇树叶荷叶手帕故事录音活动过程：一．引入主题1．老师模拟“滴答、滴答”的声音，问这是什么声音？2．下雨拉，我们小朋友上幼儿园、或是和爸爸妈妈一起去外婆家玩，那该怎么办？〔幼儿自由讲述〕3．老师简单小结：小朋友的方法真多，有穿雨衣、雨鞋、撑伞、戴帽子等出门就淋不到雨了，你们真聪明。二．出示图加文图片，初步理解故事内容。1．师生一起欣赏故事。2．刚刚我们一起听赏的这个故事和我们平时学习字宝宝时有什么不一样？3．老师小结：以前，我们小朋友认字宝宝时，都是只有字宝宝而没有图片的，今天老师给我们小朋友看的这幅图既有很多的字宝宝，还有很多漂亮的图片呢，这种内容叫图加文故事。4．老师一边念故事一边插问，帮助幼儿理解故事。〔1〕看看有哪些小宝宝都没有带雨伞呀？〔2〕指点图片兔妈妈，问这是谁呀？对呀指念兔妈妈。指点图片兔宝宝，问这是谁呀？指念小白兔。指点图片蘑菇，这是什么呀？指念蘑菇并出示目的词组：蘑菇。〔3〕用一样的方法认识：树叶、荷叶、手帕。5．认读词组：蘑菇、树叶、荷叶、手帕三．游戏：哪个字宝宝不见了1．复习今天所学的词组。2．老师总结，引起幼儿下次学习的兴趣。活动反思：整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，制作了与故事内容相符的'ppt，以及视频动画课件，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。篇3：下雨了的大班语言教案下雨了的大班语言教案活动目的：1、培养幼儿积极考虑，大胆发言表现的习惯。2、指导幼儿理解散文的语言，理解散文中将“蘑菇、草叶”等比喻为“伞”的表现手法。3、感受下雨的乐趣，开展幼儿的观察力、想象力。活动准备：1、观察过下雨天，对下雨情景有一定的'理解。2、散文角色相应的手偶、散文《下雨了》课件活动过程：1、观看课件中“下雨了”画面，引入活动。①发生了什么事？你们怕不怕雨？〔将幼儿分成正反两组〕为什么怕雨？为什么不怕雨？②还有什么会和你们一样怕雨或者不怕雨？怕雨的话应该怎么办？不怕雨的话是为什么呢？〔引导两组幼儿充分发表意见〕2、欣赏《下雨了》课件画面。3、理解散文画面内容。你看到了怕雨的什么？不怕雨的什么？他们在干什么？4、欣赏散文《下雨了》。你在散文里听到了什么？5、看课件学散文。6、带手偶表演散文。幼儿分成怕雨、不怕雨两组表演散文。篇4：幼儿园中班《下雨了》语言教案幼儿园中班《下雨了》语言教案活动目的一、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。二、愿意尝试小段文字的阅读。三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。活动准备1、故事相关的图片四幅，字卡假设干。2、大图书一本，小图书人手一本。活动过程一、导入活动，引起幼儿兴趣(放录音)“听，是什么声音？”〔打雷、下雨〕“放学的时候，突然下雨了，假如没有雨伞，怎么办呢？”〔幼儿讨论〕二、激发说话欲望，潜意识感知目的'字1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”〔出示字卡“伞”〕2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”〔出示字卡“顶”、“蘑菇”〕3.出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”〔出示字卡“芭蕉”〕4.出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”〔出示字卡“荷叶”〕5.出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想方法。”〔出示字卡“折”、“手帕”〕三、完好讲述，进一步感知目的字1.老师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”2.幼儿尝试看图讲述故事。3.幼儿讲述故事时，老师适当指点目的字，以加深印象。四、游戏“买雨伞”，稳固目的字提供音乐、背景，创设下雨天的情景。“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”〔雨伞后面有字〕五、尝试小段文字的阅读老师启发：“刚刚小朋友自己编了一个故事，如今，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”〔老师边看文字边讲故事〕幼儿尝试阅读大图书。六、延伸活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。活动效果活动中充分发挥了幼儿的想象，并结合游戏的形式，让幼儿在宽松、愉悦的气氛中轻松识字，活动构思巧妙，到达了“识字、讲述、阅读”的和谐统一设计说明夏天经常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担忧焦虑，散文《下雨啦》正符合幼儿的心态，文章意境优美，想象丰富，非常合适中班幼儿阅读。在活动中，我通过游戏的形式，激发兴趣，把识字和阅读结合起来。篇5：大班语言下雨了说课稿大班语言下雨了说课稿一、说教材故事选用了小朋友熟悉而且喜欢的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色，讲述了小白兔在下雨的时候想方法用树叶当伞，并且帮助小鸡和小猫的故事情节，既有趣又蕴含了许多的美德。如今的小朋友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关心帮助别人的意识。《下雨的时候》这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。因此，我选用了这一教材。二、说教学目的《纲要》指出：要“创造一个自由、宽松的语言交往环境”。“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。“开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境。”根据《纲要》精神和我班幼儿已有的才能实际、知识程度以及教材需要，我确定了本次活动的教学目的、重点、难点：活动目的情感目的：体验帮助别人和被别人帮助的快乐。知识目的：欣赏故事，初步理解故事内容。技能目的：尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。活动重点、难点由于小班幼儿以详细形象思维才能为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验帮助别人和被别人帮助的快乐作为本次活动的重点。语言的开展是反复练习、不断改正、逐步标准的过程，幼儿在使用不同的语调表现角色语言，用语言的感情色彩表现故事的背景，情节开展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。三、说教、学具的准备1、物质上的准备我为幼儿准备了生动有趣的动画课件，小白兔、小鸡、小猫头饰。知识上的准备我在活动前让幼儿理解了下雨天需要的各种雨具。四、说教法和学法教法为了有效地掌握重点难点，我采用了视、听、讲、演相结合的方法。“视”，就是引导幼儿观察动画课件中的内容。“听”，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。“讲”是幼儿讲，满足幼儿说的愿望。“演”是让幼儿表演故事中角色间的对话，满足幼儿乐于表现的愿望。学法本次活动多采用游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿能在角色扮演中充分表现自我。还结合了观察法，通过观看课件让幼儿获得直接的印象。“结果前置提问法”是让幼儿在想像、创造性思维中自由自在地表达自己的看法，是练习说话的好时机。说活动过程根据本次活动的'目的及重点难点，我整个活动贯穿于游戏之中，把活动分为三个局部，设计以下教学程序：1、导入活动：猜谜游戏，激发幼儿活动的积极性。这一环节旨在短时间内吸引幼儿的注意力，充分调动幼儿的感官感知游戏内容。2、理解故事，掌握学习方法〔1〕、运用“结果前置”的提问方法，老师有感情地讲述第一遍故事在讲述故事时，老师不出示任何教具，是为了防止分散幼儿的注意力，引导幼儿在边倾听边考虑的过程中，初步感知故事内容。讲述完后提问：“故事的名称是什么？”“故事里有谁？”〔2〕、观看动画课件，完好欣赏故事，浸透情感体验通过观看课件，结合故事情节，运用多种形式引导幼儿学说小白兔、小鸡、小猫之间的对话，如：全体幼儿一起说、师幼分角色说、幼幼分角色说等不同的形式。充分调动了幼儿参与活动的积极。，其中还尝试用不同的语调和肢体动作来表现小动物的情感，从而内化为幼儿自己的行为。〔3〕、再次欣赏课件，迁移故事主题通过观看课件，让幼儿获得“当遇到困难时，要学会想方法，学会关心、帮助别人，被别人帮助后要道谢。”的一系列美德。游戏《找朋友》完毕活动整个活动贯穿游戏之中，让幼儿感受更多的快乐。六、说活动延伸表演游戏：《下雨的时候》老师提供道具、创设情境，引导幼儿扮演故事中的角色，生动逼真的表演，促进幼儿想象力、创造力的开展。篇6：大班语言活动：《下雨了》大班语言活动：《下雨了》活动目的1.仔细观察画面内容，感知动物们不同的活动环境和活动方式。2.学习使用动词，并能运用动作表现动物不同的动态。3.注意倾听别人讲述，积极主动参与活动。4.初步接触重点字词，躲、缩、靠、撑、洗澡、淘气、呱呱。活动准备1.知识经历准备幼儿熟悉动物名称，初步理解动物们的特征和生活习性。2.物质准备挂图、音带、录音机、大字卡、诗歌读本人一手头饰〔小鸟、小兔、小猫等〕。3.环境准备活动目的1.仔细观察画面内容，感知动物们不同的活动环境和活动方式。2.学习使用动词，并能运用动作表现动物不同的`动态。3.注意倾听别人讲述，积极主动参与活动。一初步接触重点字词，躲、缩、靠、撑、洗澡、淘气、呱呱。活动准备1.知识经历准备幼儿熟悉动物名称，初步理解动物们的特征和生活习性。2.物质准备挂图、音带、录音机、大字卡、诗歌读本人一手头饰〔小鸟、小兔、小猫等〕。3.环境准备4.在教室四周布置简单的游戏环境。卡纸做的叶子及山洞等活动过程一．预备活动,师幼互相问候，线上活动，做音乐游戏、下雨了。二．感知活动1.老师模拟小动物的声音，请小朋友猜出小动物的名字并将小动物的头饰送给他，以不同的方式介绍小动物引导幼儿进展模拟。2.老师充当森林王国的大王，带着小伙伴们去郊游〔音乐游戏〕。3.出现打雷、下雨的声音，大王下命令请小动物们自己想方法避雨，〔利用已有条件〕老师记录下来。三、理解活动1.师幼一起交流，分享游戏中的快乐，乐于参加老师组织的各项教学活动，喜欢各种天气。2.出示挂图，请小朋友看一看自己与自己模拟的小动物避雨的方式有什么不同。引导幼儿说出这样避雨的原因。重点让幼儿理解小动物躲雨时的动词，“躲”、藏、“缩”等。3.老师揭开挂图上小象喷水局部，与幼儿一起讨论“时真的下雨了吗”？4.集体阅读，引导幼儿体会诗歌的兴趣性：小朋友们喜欢这场雨吗？为什么？5.老师播放音带,幼儿看书，划指朗读诗歌。读完后，幼儿有序收书。四、体验活动游戏：“我和字卡是朋友”将带头饰和拿字卡的小朋友分成两组，在以小段音乐完毕后戴头饰的小朋友要在规定的时间内要迅速找到和自己有关的字或词例：“小乌龟缩进壳里’.小乌龟要和缩做朋友。伴随诗歌碰碰碰、碰碰碰、我们都是好朋友、碰碰碰、碰碰碰、是我的朋友碰一碰。耶！五．完毕活动老师小结及整理工作。篇7：下雨了幼儿园大班综合教案下雨了幼儿园大班综合教案［活动背景］从幼儿生活中寻找具有丰富感性内容经历的题材是培养幼儿感知，创造才能的重要一环，抓住幼儿身边的熟悉的事物，更能吸引幼儿进展创作，针对这个特点，我利用连续几天下雨不断一事，为幼儿设计了这一活动，让幼儿通过事先的观察，理解雨的特征，获取有关雨的信息之后，引导幼儿学习短垂线、长垂线、斜线的画法，激发幼儿对绘画活动的兴趣。［活动实录］〔一〕活动目的：1、引导幼儿学惯用各种线型来表现不同的雨，培养幼儿手的控制才能。2、激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣。〔二〕活动准备：1、画纸人手一份，油画棒每人一份。2、每人一双雨靴，一件雨衣。3、事先带幼儿观察过下雨的过程，掌握有关雨的知识信息。〔三〕活动过程：1、出示“雨具”，引起幼儿活动的兴趣。师：这是什么？〔老师出示幼儿带来的雨衣，雨靴问〕幼A：那件黄色的雨衣是我的。幼B：那个是我的。〔老师手指雨衣，雨靴再问是什么？)幼C：这些是雨衣和雨靴。师：为什么今天小朋友都带了雨衣上幼儿园呀？幼A：在下雨。幼B：今天在下雨。师小结：对，因为今天外面在下雨，所以小朋友都带了雨衣上幼儿园，而且这几天呀，一直在下雨对吧，前天老师还和你们一起观察过下雨的过程是不是？〔幼齐答：是〕请小朋友想一想，雨是从哪儿落下来的呢？幼A：上面落下来的。幼B：从天上落下来的。师：雨落下来的时候是什么样子的，小朋友知道吗？幼A：是一滴一滴的。幼B：是一根一根的。幼C：有的时候一滴一滴，有的时候是一根一根的。师：那你们知道什么时候雨是一滴一滴的，什么时候雨是一根一根落下来的？幼A：下小雨时是一滴一滴的，大雨时是一根一根落下来的`。师小结：看来小朋友在观察下雨过程时很仔细。确实，当下小雨时它是一滴一滴的落下来的，而下大雨时那么是像线一样一根一根的落下来，假如刮着风的话，雨还会斜着落下来，有时向左斜，有时向右斜，好似在跳舞一样。我们来学一学雨落下来的样子好不好？〔幼齐答：好〕2、鼓励幼儿用身体动作表现不同的雨。〔评析：通过回想雨的不同形态，让幼儿对雨有了进一步的理解和认识，再加上让幼儿用身体动作来表现下雨，更使幼儿对雨以及对这个活动增强了兴趣。〕3、引导幼儿学惯用各种线型表现下雨的过程。师：刚刚我们说了说雨，还学了学雨落下的样子，如今我们来画一画雨好吗？〔幼齐答：好〕师：先画什么样子的雨呢？〔有的幼儿说先画大雨，有的幼儿说先画小雨等。〕师：我们按从小到大的顺序来画，先画小雨好吗？〔好〕老师边示范画法，边讲解：下小雨了，雨点从天上落下来，一滴一滴落在地上，下大雨了，哗啦啦，雨像是线一样一根一根的落下来，刮大风了，雨被风吹得都斜了过来。刚刚我们说到的就是这三种情况，下面请小朋友伸出右手食指，跟着老师一起练习画下雨。老师和幼儿一起边说边作画空练习。4、幼儿大胆作画，老师指导。〔1〕师：老师发现小朋友在空中画的雨非常的好看，我们把它们请下来，让它们飞到我们的画纸上来，让更多的人看到他们好吗？〔幼齐答：好〕画的时候，请大家还是先画小雨，再画大雨，然后画刮风时的雨。〔2〕不错的幼儿进展创作，老师个别指导，鼓励幼儿大胆作画。5、展示交流。〔1〕展示全部作品，幼儿互相欣赏。〔2〕师：你喜欢哪张作品，为什么？〔引导幼儿大胆讲述〕〔评析：讲评时不强调作品的好坏，而让幼儿自由说出自己的爱好，哪怕是一个小细节，都成了同伴赞扬的对象，这种方式既培养了幼儿大胆表述的习惯，也增强了幼儿本身的自心信。〕6、活动延伸。帮助幼儿穿好雨衣，雨靴，带着幼儿进展《踩雨》活动，让幼儿在雨中寻找更多的快乐。［活动评价］这一活动内容是老师从发生在幼儿身边的事物是寻找而产生的，选材适时及时，符合幼儿情感需要。活动过程中，老师总是以积极的心情与幼儿进展交流，充分调动幼儿的学习积极性，让每个幼儿都能主动参与活动，并鼓励幼儿大胆表述，互相欣赏，肯定和接纳每个幼儿的创造过程，从而激发了幼儿再次创作的兴趣和愿望。篇8：大班下雨了教案活动目的：1、根据故事情节进展续编；2、掌握避雨的生活常识；3、知道遇事会想方法、做有爱心的孩子。活动重点：掌握避雨的生活常识活动难点：开展幼儿逻辑思维才能和语言表达才能活动准备：《下雨了》背景图小蚂蚁、小蝴蝶、小蜜蜂、小黄鸡图片各1绘画纸4张水彩笔假设干活动过程：一、故事引入：小雨了轰隆隆、打雷了，下雨啦！在郊外工作的小动物们赶紧找地方避雨。小蚂蚁找到一个大大的蘑菇，躲在下面避雨；小蝴蝶飞来飞去，找到一片大大的叶子，躲在下面避雨；小蜜蜂很聪明，直接躲到一朵香香的、红红的花朵里避雨。只有小黄鸡，慌忙地四处跑，大雨淋湿了它的羽毛，它还没有找到避雨的地方，急得叽叽叽叽地叫着…..1、在讲述的过程中，引导幼儿分析^p小蚂蚁、小蝴蝶、小蜜蜂为什么要躲在蘑菇、树叶、花朵里。2、小朋友，赶快帮小黄鸡想想方法吧！二、讨论：小黄鸡能躲在什么地方避雨？1、自由讨论并说说想法；2、分组讨论，拿出最实有、最方便的方法，并用笔画出来；3、每组派一名代表，将自己小组商量的最好方法提供应小黄鸡；4、小结：肯定幼儿遇事会想方法，有爱心的好品质。三、经历迁移：生活中，假如你一个人在外面玩，突然下暴雨了，该怎么办？1、讨论怎样应急避雨〔假如我在什么地方，突然下雨了，我会…..〕2、讨论避雨平安〔打雷闪电时不再大树地下避雨避雨时不能太慌乱，防止跌倒或碰撞……〕3、养成外出带雨具的习惯，你都知道那些雨具人类最便捷的雨具——雨伞四、延伸活动：在美工区装饰漂亮的雨伞。篇9：幼儿园小班语言教案《下雨了》含反思幼儿园小班语言教案《下雨了》含反思活动目的1、引导幼儿欣赏描写欢乐雨景的'儿歌，体验下雨时小动物们的欢乐情绪。2、引导幼儿认知一些动物的生活习惯。培养幼儿丰富的情感和想像力。3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。4、让幼儿尝试表达故事，开展幼儿的语言才能。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备课件、雨伞、头饰、蘑菇伞、花瓣伞、荷叶伞、小红伞。活动过程1、出示雨伞，引入活动。师：小朋友看，老师带来了什么？伞是用来干什么的呀？请小朋友看大屏幕，天气怎么样了？下雨了，滴答滴答，快到老师的伞下来避雨吧！雨伞真好，有了伞我们就淋不到雨了。2、观看课件，初步欣赏第一段诗歌：〔1〕出示蘑菇伞，师：小朋友看，这是一把什么伞呢？小朋友猜了对了吗？我们大屏幕吧。〔2〕播放课件，师：下雨了，滴答滴答，是谁打着一把蘑菇伞？下雨了，滴答滴答，是谁打着一把花瓣伞？下雨了，滴答滴答，是谁打这一把荷叶伞？下雨了，滴答滴答，是谁打着一把小红伞？〔3〕老师示范朗读第一段诗歌。3、再次观看课件，欣赏第一段诗歌，初步学习分角色表演。〔1〕小朋友，你喜欢诗歌里的谁呢？让我们再来看一看得意的小动物、小姑娘和漂亮的伞吧！〔2〕小朋友，你们愿意扮演诗歌里的小动物和小姑娘吗？〔出示小兔头饰〕下雨了，滴答滴答，小兔打着一把什么伞？〔帮答对问题的幼儿戴上小兔头饰〕依次出示蚂蚁、小鸡、小姑娘头饰并提出问题，帮答对问题的幼儿带上头饰。〔3〕组织局部幼儿表演诗歌，其余幼儿跟老师一起朗读。4、观看课件欣赏第二段诗歌并学习表演。〔1〕为什么小兔、蚂蚁、小鸡、小姑娘下雨时要打着伞呢？〔2〕有一些生活在水里的小动物不怕雨，淋着雨，真快活。快活是什么意思呀？哪些小动物不怕雨呢？〔3〕播放第二段课件，师：是谁呱呱呱的唱着歌，淋着雨，真快活？示范朗读诗歌2—3遍。〔4〕组织幼儿分角色表演第二段诗歌。5、看课件完好跟诵诗歌。师：小朋友，你们喜欢诗歌里的小动物和小姑娘吗？让我们一起看着大屏幕来念一念诗歌吧！6、模拟诗歌里的小动物，到户外游戏。师：小朋友，我们学着诗歌里的小动物，出去做游戏吧！活动反思：培养幼儿语言表达才能，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地答复了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。篇10：下雨了幼儿园教案幼儿园教案分析^p：“雨”是自然界中幼儿最熟悉的一种自然现象，特别是夏天，绵绵不断的“雷雨”更给幼儿的生活增添了一份乐趣。然而，我们发现许多的幼儿都不知道或说不出天上为什么会下雨以及雨是怎么形成的。针对此状况，为了让幼儿知道雨的形成的奥秘，特设计此活动。活动内容：奇妙的自然“天上为什么会下雨”活动目的：引导幼儿观察雨的自然现象，通过故事及实验探究雨的形成的奥秘，引起幼儿对自然界的关心与注意。活动重点：引导幼儿观察雨的自然现象，通过故事及实验知道雨的形成的奥秘。活动难点：能和同伴一起去探究雨的形成的奥秘。活动准备：挂图、雨形成的图书资料、小实验的操作材料。活动过程：一、游戏：说相反。老师带着幼儿于户外玩“说相反”的游戏。二、幼儿亲身体验：“下雨啦”。“下雨啦”，“下雨啦”。幼儿与老师共同进入活动室。讨论：雨是哪里来的?从天上为什么会下雨?三、探究活动。1、老师引导幼儿分组谈话、试验操作、观察图片、书籍、探究天上为什么会下雨?2、幼儿进展经历交流。3、老师讲述故事《水滴的旅行》。4、老师引导幼儿观察小实验，发现水受热变成水蒸气跑到空气里，它们升到天空中，遇冷变成小水滴，无数这样的小水滴聚集在一起，变成云。这些水滴在云中互相碰撞，合并变大。当水滴重到空气的浮力再也托不住时，它们便会从云中落到地面上，这就是雨。四、活动延伸：去寻找为什么向日葵会下雨的答案篇11：下雨了幼儿园教案活动设计背景夏天经常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担忧，故事《下雨啦》正符合幼儿的心态，故事情境有趣，想象合理丰富，非常合适小班幼儿掌握。在活动中，我采用生动的语言，色彩鲜艳的图片，挂图向幼儿讲述故事，让幼儿通过故事内容明白帮助别人是件很快乐的事。活动目的1.初步感知蘑菇，伞，芭蕉，荷叶，手帕等字词〔注意发音〕。2.能根据图片说出事物名称。3.听懂故事，知道朋友之间要互相帮助。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。教学重点、难点1.教学重点：能根据图片说出事物名称。2.教学难点：听懂故事，知道朋友之间要互相帮助。活动准备1.雨滴，小白兔，蘑菇，青蛙，荷叶，大象，芭蕉叶的大图片各一张。2.教学挂图，教学音带，录音机活动过程1.谈话导入活动：(出示雨滴的图片)老师:小朋友们，今天天气怎么了，那假如放学的时候，突然下雨了，又没带雨伞，可怎么办呢？〔引导幼儿自由讨论〕。2.看图片讲故事：老师：那我们今天来看看森林幼儿园的小朋友们又是怎么样做的呢？小朋友们可要听仔细了，看仔细了。3.老师边出示挂图边讲述故事〔此环节以引导幼儿自己说出为主〕老师：森林幼儿园放学了，我们来看一看森林幼儿园有哪些小朋友。有小兔子，小象，小青蛙和小熊，他们走到幼儿园门口，突然下雨了，这可怎么办呢？〔边讲故事，边看挂图一，边出示图片〕。4.〔出示挂图二〕〔1〕.请小朋友们，想一想，小白兔是顶着什么回家的？老师出示蘑菇图片：哦，原来小白兔有一把蘑菇伞，他可以顶着蘑菇伞回家。〔2〕老师：小青蛙是顶着什么回家的？老师出示荷叶图片：哦，原来小青蛙有一把荷叶伞，他可以顶着荷叶伞回家。〔3〕老师：小象是顶着什么回家的呢？老师出示芭蕉叶图片：哦，原来小象有一把芭蕉伞，他可以顶着芭蕉伞回家。5.老师：这时候谁没有伞呢？怎么办？要是你们会怎么办呢？〔引导幼儿观察挂图〕。〔出示挂图三〕6.老师小结：原来小兔子，小象和小青蛙用自己的手帕为小熊做了一把手帕伞，大家高快乐兴地回家了。〔出示挂图四〕结尾局部：老师：下面请小朋友们跟我一起把这个故事讲一遍吧。1.利用教学挂图完好的讲述故事2.老师用图片进展启发。老师提问：1.小白兔，小青蛙，小象，小熊各用的是什么做的伞？2.为什么小熊的是手帕伞呢？考虑：老师：故事中的小动物互帮互助可真快乐啊，假如遇到雨天，你看到别人没有带伞，你会怎么做呢？老师小结：小动物们看到小熊有困难时，就想方法帮助他，小动物们做的真好，小朋友们也要向小动物们学习，看到别人有困难的时候，要想方法帮助别人，这样自己也会感到快乐的。教学反思小班语言领域《下雨啦》〔故事〕本节课由我组织教学，幼儿的上课积极性很高，对故事情节比拟感兴趣。以下几点是本人对此堂课的反思：一.活动目的中初步感知蘑菇，伞，芭蕉，荷叶，手帕等字词时，可以采用卡片传递的形式，让每个幼儿边传卡片边说事物的名称，此过程是在为教学目的一打根底，〔着重强调这些字词的标准发音〕。然后，老师念到哪个事物的名称，幼儿就把哪个事物的卡片交给老师。我想采用此过程，不仅通过游戏传递的方式可以激发幼儿兴趣，而且也浸透了师生互动的形式，加深幼儿的印象。我想此过程要比先前的那节很死板的向幼儿出示图片然后记忆，效果会更好，更明显些。二.此堂课最大的失误，也是课堂中最不应该出现的问题就是挂图，图片的贴放的位置，课前应该设计好版面的贴放位置，所以这个失误也让我明白了一个道理：一个出色的老师之所以出色，课之所以上的精彩，是因为他勤奋认真的把课前准备工作做得周到。总结针对此问题的考前须知：1.图片，挂图不能重叠放置；2.贴了取，取了贴的习惯要改。通过此次教学，让我更加深化的体会到作为一名老师在教学过程中普通话的重要性，因为我认为普通话才是语言领域真正的重点目的所在，是幼儿从小着重学习语言的目的。三.此堂课的教学效果我认为一般，我想原因在于我没有投入到孩子的世界，至使整堂课很平淡，不出彩，今后我想上课时把自己的心态转化为玩伴的心态去感染每一个孩子，融入到他们的思想情感中，此外，教学中语言的运用，语言的引导也是我们新老师特别需要加强训练的。四.此堂课我和几位听课老师在讨论中也发现了一个问题，那就是人们生活程度的不断进步，需要别人帮助和帮助别人的意识不强了，当我问到下雨了，假如看到别人没有带伞怎么办？只有个别几个幼儿答复：和别人一起打伞用，那么其他幼儿答复：打车，带伞了，等雨停等等答复。从而使我想到，幼儿的教学活动设计应与当代社会生活实际相联络的，只有教学活动设计与社会生活实际相结合才能让幼儿将来能更好更快的适应这千变万化的社会。下雨了，我只有一把伞，假如我把伞给别人了，那我不就淋湿了吗？为什么只有给别人伞的`行为才是好孩子的思想已让孩子百思不得其解，也让老师不知如何作解释，可见，有些传统的教学思想需稍作改良，才能化解此矛盾。篇12：下雨了怎么办语言教案下雨了怎么办语言教案活动目的：1.理解故事，感知故事中的有趣情节。2.体验好朋友的互助和分享的快乐。活动重难点：重点：理解故事大意，感受萝卜变成萝卜伞的乐趣。难点：能积极想出应对下雨天的多种方法。活动准备：1.小粉猪和美美兔玩偶。2.故事课件。活动过程：一、好吃的大萝卜。1.认识小粉猪和美美兔。出示玩偶小粉猪和美美兔引起幼儿兴趣。2.观看课件，倾听故事前半段〔讲至“大萝卜，真好吃”〕提问：小粉猪种了一个什么萝卜？萝卜长得怎么样？小粉猪请来谁帮它一起拔萝卜？我们也帮小粉猪一起拔一拔。拔出萝卜后，小粉猪和美美兔怎么样？大萝卜味道如何？我们也来尝一尝。二、好玩的萝卜伞。1.倾听故事后半段〔从“下雨了……”到故事完毕〕。〔倾听故事开头〕突然，怎么了发生什么事了？小粉猪和美美兔可要被雨淋湿了，这可怎么办呀？孩子们快想方法帮助他们吧！〔送雨伞、穿雨衣、雨鞋等。〕〔继续倾听故事到结尾局部〕它们想的方法和你一样吗？它们想出了一个什么好方法？那你喜欢它们的方法吗？我们可以怎么夸夸它们？小结：《萝卜伞》这是一个多么有趣的故事呀！我好想再听一次哦，你们想吗？2.完好欣赏故事。小粉猪和美美兔是不是一对好朋友？它们一起做了那些事？假如你也像小粉猪一样遇到了困难，可以请谁来帮助？假如你也像小粉猪一样有好吃的食物，可以请谁来分享呢？三、活动延伸：美食分享。小粉猪有了美味的食物它会和好朋友分享。今天我也带来了一些美食，我可以和谁分享呢？活动反思：《萝卜伞》是一节生动有趣的语言活动。通过观看故事动画理解故事内容，感受小粉猪和美美兔之间互相分享互相帮助的快乐。虽然我们是小班的孩子，但在语言表达方面和思维逻辑上都是比拟强的。但对于一堂优质课而言，老师在教态还是有待进步的`，在幼儿的问答上可以尝试更深化分引导。整个活动下来孩子们的积极性极高，课堂活动气氛非常的活泼，相反显得整节活动上孩子们的常规还是有待加强的。篇13：中班语言《下雨了》教案活动目的：1、学习看图谱念儿歌，感受诗歌活泼、优美的意境。2、在理解、理解掌握诗歌的内容根底上，学习仿编、开展幼儿的想象、思维及语言表达才能。3、培养幼儿对文学作品的兴趣。活动准备：大图谱一张〔附后〕、小熊图片一张，青蛙、荷叶、小鸡、叶子、小猴的小图片，每人一张小图谱活动过程：一、引题1、“滴答、滴答”，听，下雨了，怎么办？2、根据幼儿自己的答复做各种挡雨的动作。3、出示小熊图片，“下雨了，小熊也会被淋湿的，我们帮它想想方法吧！”〔幼儿想方法帮助它〕提问：雨点落在雨伞上发出了什么声音？雨点落在小熊脚下变成了什么？发出了什么声音？二、看图谱学儿歌师生共同看图谱学念儿歌。三、幼儿仿编儿歌1、除了小熊，还有谁会唱歌雨天的歌呢？〔老师出示小猴、青蛙、荷叶、小鸡、小虫图片〕2、幼儿答复，并仿编。〔只换角色〕3、请小朋友想一想，生活中还有什么可以挡雨？除了上学，小动物在雨天还会干些什么？4、幼儿讨论后，请他在集体面前仿编，大家评价并跟念。5、活动仿编后评价小结。6、幼儿在学会了简单仿编后自己填图谱，完成自己的诗歌，回家后跟爸爸妈妈一起编念。〔完毕〕活动完毕小朋友一起听音乐。篇14：下雨了中班语言教案活动目的l理解故事内容，初步理解雷雨前后周围环境发生的变化。l学说故事中角色的对话并大胆表达自己的猜测。活动重难点l重点：知道雷雨是夏季的气象特征之一，理解雷雨前动物行为发生的变化。l难点：愿意与同伴学说故事中的角色对话。活动准备l经历准备：师幼共同搜集资料，理解雷雨前环境的变化；结合天气，及时组织幼儿观察雷雨前的天气変化。l课件：《要下雨了》故事插图5张、雷雨前的小动物插图5张、完好故事音频、分段故事音频；小兔子、小燕子、小鱼、小蚂蚁头饰。活动过程l雷雨前的天空变化。·观察天气的变化。——你觉得天空看上去怎样？你觉得要发生什么事了？为什么？〔老师出示插图1，引导幼儿观察讨论。〕l雷雨前的动物变化。·听赏故事。——要下雨了，天空中会飘起乌云。除了天空会发生变化，小动物有哪些不同呢？让我们一起来听故事吧。〔老师出示故事插图，播放音频故事。〕——故事里有谁？——下雨前，这些小动物的行为各有怎样的变化？l雷雨前动物变化的机密。·听赏故事第1～2段，理解燕子低飞的原因。——燕子为什么要低飞？它是怎么对小兔说的？〔引导幼儿着重理解词语“潮湿”并学说燕子的话。〕·听赏故事第3段，理解鱼儿往水面游的原因。——小鱼和平时有什么不一样？它为什么要游到水面上来？——小兔是怎么问的？小鱼又是怎么答复的？〔老师和幼儿分别扮演兔子和小鱼进展对话。〕·听赏故事第4段，理解蚂蚁搬家的原因。——你觉得蚂蚁会往哪里搬家？为什么？〔理解蚂蚁的家在地底下，要下雨了，蚂蚁会往高处搬家。〕l大自然的机密可真多。·幼儿阅读故事插图，老师播放完好音频故事。·播放雷雨前的小动物插图，说说更多雷雨前较常发生的自然现象。——你知道雷雨前大自然还会发生哪些有趣的变化吗？活动延伸l在表演区投放兔子、燕子、鱼、蚂蚁的头饰或服装、道具等，鼓励幼儿按自己的意愿扮演燕子、鱼儿、蚂蚁等，进展故事表演。l在主题墙开拓“要下雨了”的板块，引导幼儿搜集下雨前周围环境的变化，如蜘蛛收网、乌龟出汗、蜻蜓低飞等。l说说下雷雨时的考前须知：打响雷时，可以把嘴巴张开，以免震坏耳膜；如人在户外，下雷雨时不到大树底下、电线杆下、旗杆下；在家看电视时，应将电视机关掉、电拔掉……活动提示l分段听赏故事时，老师要防止组织形式的雷同。l组织幼儿尝试角色表演时，老师还可鼓励幼儿大胆用身体动作来表示各种动物的变化。根据幼儿的实际才能，表演的局部也可以放在下一次活动或者表演区中进展。资库要下雨了小白兔在山坡上割草。天气很问，小白兔直起身子，伸了伸腰。小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”小燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！”小白免来到池塘边，小鱼都游到水面上来了。小白兔跑过去问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我到水面上来透透气。”小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群妈蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”轰隆隆，天空响起了一阵雷声。“哗哗哗”，大雨真的下起来了！篇15：下雨了中班语言教案活动目的:1.欣赏故事,感受雨天的美,对象声词感兴趣。2.大胆在同伴面前表现,并学会创编雨天不同物体发出的声音。活动准备:1.PPT课件、电视机、电脑。2.图片:小草、小窗、小门;;小鼓,小铃铛活动过程:一、故事导入,引发兴趣。1.今天,我带来了一幅图片,你看到了什么?(下雨了),还真下雨了。再听听,听到什么了?(下雨的声音)哦,也听到了下雨的声音了。2.你们看,这是谁?(小鼹鼠)一看就看出来了,这是小鼹鼠。请你们听听雨天里鼹鼠发生的一些事情。故事的名字叫(雨天的声音)晚上,小鼹鼠正想睡觉呢,可是它听见门外有声音,它就走出门,翻开门一看,谁也没有,不过它看见夏雨了。那是夏天的雨,小鼹鼠就关上门,回到屋里想睡觉,可是外面还是有声音,小鼹鼠知道那是朋友们在雨天里发出的声音,可是到底是谁呢?鼹鼠竖起耳朵仔细听,哦,小鼹鼠听到了“沙沙沙,小草是你吗?”小鼹鼠又竖起耳朵仔细听“叮叮叮,小窗是你吗?”小鼹鼠竖起耳朵仔细听“咚咚咚,小门是你吗?”3.雨天里,小鼹鼠的哪些朋友发出了声音?(小草、小窗、小门)出示图片。小鼹鼠的朋友都发出了什么声音?(小草发出的是沙沙沙的声音),小窗呢?(小窗发出的是叮叮叮的声音)小门呢?(哦,咚咚咚,小门是你吗?)谁来试试小草发出的声音,小窗呢,谁来试试,小门我们一起来试试。他们发出声音的时候发出几下声音,(三下)二结合图谱,老师讲述故事,幼儿学习对话我们再来听听这个故事,故事里小鼹鼠是怎么问小花,小门和小窗的?(沙沙沙,小草是你吗?叮叮叮小窗是你吗?咚咚咚,小门是你吗?)学习诗化语言，沙沙沙，小草是你吗？叮叮叮，小窗是你吗，咚咚咚小门是你吗？先要发出声音，然后再问他们。三，创编雨天里不同物体发出的声音1.出示图片，你看到了什么？〔花、小桥、路灯、椅子〕你还看到了树，还看到了什么？〔帽子、小河〕这是一条什么？〔小路〕这些东西在雨天里会发出声音吗？它们会发出什么声音呢？小花会发出什么声音？小木桥会发出什么声音？路灯会发出什么声音？小椅子会发出什么声音？在雨中，我们看到的这些东西，也都会发出好听的声音。谁能像小鼹鼠一样来问问他，还记得小鼹鼠是怎么问的？〔沙沙沙，小草是你吗？〕谁来问问小花？〔滴答滴答，小花是你吗？〕问得真好听。那么小木桥呢谁来试试。先要有声音。小椅子谁来试试，还有谁来问问路灯？除了这些东西之外，我们身边还有哪些东西在雨中会发出好听的声音，幼儿自由相像，讲述。其实雨天里很多的东西都会发出很好听的声音，下次老师带你们仔细去听听这些美妙的声音。3.小鼹鼠就这样，听着雨天里的声音，呼呼呼的睡着.篇16：下雨了中班语言教案活动目的：1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。2、能用连接语言讲出角色间的对话。学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。3、教育幼儿同伴间要互相团结、互相帮助。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、能简单复述故事内容，并进展角色表演。活动准备：1.故事图片、角色头饰、雨伞2.观察过荷叶活动过程：〔一〕出示雨伞，引起幼儿的兴趣小朋友看，今天老师带来了一把什么？〔雨伞〕那我们什么时候要用到这把雨伞呢？〔引导幼儿说：下雨的时候〕小朋友真聪明，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿〔二〕学习故事可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢？下面听老师给你们讲这个故事。1、交待故事名称后，直接提问：故事的名称是什么？2、逐一出示故事图片，老师边讲述故事边提问：刚刚，老师讲到谁在草地上玩？〔小白兔〕小白兔是怎样来到草地上的？〔学习词语：蹦蹦跳跳〕跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了？〔下雨了〕小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么方法来避雨的？〔学习词：摘、顶〕请个别幼儿上来表演这些动词。3、老师继续讲述故事，然后提问：小白兔走呀走，前面遇到了谁？〔小鸡〕小白兔看见小鸡被雨淋到了，它连忙说了一句什么话？〔引导幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！〕请个别幼儿答复，集练习。这时候，小鸡有礼貌的说了什么？〔让幼儿学说：谢谢你，小白兔〕请个别幼儿上来扮演角色，练习动物间的对话。方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。4、幼儿与老师一起边表演边讲述故事。5、启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”6、利用角色头饰，请局部幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。〔引导幼儿用清楚、连接的语言进展表达〕〔三〕教育幼儿互相间要团结友爱、互帮互助。听了这个故事后，你喜欢谁，为什么？活动反思：《下雨的时候》这个故事的内容生动、有情节且比拟简短，又有重复的对话，很合适小班幼儿。下雨是孩子们生活中常见的，下雨没带避雨的工具也会经常碰到，但对于小班幼儿来说，他们都在大人的呵护下，下雨天没带雨伞难得遇到，这方面的经历比拟缺乏，那么，故事《下雨的时候》就告诉我们遇到困难要学会动脑筋，想方法解决，学会关心帮助别人。在故事《下雨的时候》活动过程中，第一环节，我先让幼儿听“下雨声”由此而导入活动，激发幼儿兴趣。接着，让幼儿说说，下雨天没带避雨的工具，你有什么好方法？杨懿帆说，躲到大树下，郑铖说，双手抱着头快跑，小禹说，躲到屋檐下……紧接着老师告诉幼儿，有一只小白兔没带伞，下雨了，它是怎么办的呢？让幼儿带着问题来欣赏故事，自己寻求答案。在完好欣赏故事的过程中，我没运用多媒体、图片、肢体语言、不用过多的画面来分散幼儿的注意力，目的是让幼儿学会耐心倾听，初步培养幼儿认真倾听的习惯。在幼儿完好欣赏故事后，我提了三个问题来帮助幼儿初步理解故事，其中有一个问题“你听到了什么？”当时孩子的答复另我惊讶，有的说，小白兔，有的说，小花猫，有的说，下雨了，表达的意思不明晰，他们没用完好的语言来答复，这在今后的活动中，我要注意引导幼儿说完好话，虽然这个问题提问的面大，但我认为可以激发幼儿把自己听到的想说的进展表述。然后活动进入重点环节：分段欣赏理解故事中动物间的对话和词语〔顶、蹦蹦跳跳〕，对于词语的理解，我采用让幼儿用动作表现进展理解顶、蹦蹦跳跳，他们模拟得惟妙惟肖，活动进入了一个小xx。为了引导幼儿大胆讲述故事中的对话，我采用比拟保守的方法，让幼儿个别说、集体说的方式，在发现大局部幼儿掌握的根底上进展提升，让幼儿分角色进展表演，把活动推向了xx，这样他们在活动中始终保持着浓重的兴趣。本次活动的情感目的是通过故事，让幼儿感受关心别人和被别人关心的快乐，我只是在在情感迁移的过程中，问小朋友最喜欢哪个小动物，为什么？小朋友的答复各种各样，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，也有的说喜欢小兔，问他们为什么喜欢，只有个别幼儿如：杨懿帆会说：“我喜欢小白兔，因为它喜欢帮助别人。”大局部幼儿说不出原因，在这个过程中，我没有给幼儿太多的考虑时间，假如让小朋友互相讨论一下，我想效果会更好。整个活动我让孩子们先听、再说、接着听、然后说、最后演，将孩子们放在主体地位，使孩子们的观察才能、思维才能、语言才能和想象才能都得到了充分的开展，收到了较好的效果。篇17：大班主题教案《下雨了》活动目的：1、能理解故事《下雨之前》。2、知道有许多动物都有预测气象本领。3、理解气象与动植物的行为反响之间有一定联络。4、在活动中教育幼儿从日常生活中注意观察动、植物在下雨之前的变化，理解天气状况。活动重难点：重点：听讲故事，理解动植物气象预报天气的方式。难点：说说还有哪些动、植物可以预报天气