2022-2023学年江西省萍乡市统招专升本语文第一轮测试卷(含答案)

Version:1.0StartHTML:0000000107EndHTML:0000083264StartFragment:0000000127EndFragment:00000832462022-2023学年江西省萍乡市统招专升本语文第一轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(5题)1.忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间两句，运用的修辞手法是（）

A.比喻B.顶真C.拟人D.借代

2.称司马迁《史记》为史家之绝唱，无韵之离骚的作家是（）

A.鲁迅B.茅盾C.胡适D.周作人

3.孔子提倡的中庸之道的理论基础是（）

A.阴阳五行B.天人合一C.道法自然D.顺其自然

4.诗歌创作重写实、尚通俗，强调讽喻的诗人是（）

A.高适B.杜甫C.李白D.白居易

5.下列选项中不属于梁启超倡导的三界革命的是（）

A.诗界革命B.小说界革命C.文界革命D.艺术界革命二、填空题(5题)6.陶渊明《饮酒》（其五）：此中有真意，____

7.巴金的小说《家》《春》《秋》合称____

8.____，夜吟应觉月光寒

9.将军角弓不得控，____

10.《永远有多远》的作者是____

三、判断题(5题)11.《行路难》是乐府新题，写世途艰难和离别的伤悲（）

A.否B.是

12.《谏逐客书》是李斯给秦王嬴政写的一封私人书信（）

A.否B.是

13.李清照是我国历史上著名的女词人（）

A.否B.是

14.根据字数不同，词可分为长调、中调、小令（）

A.否B.是

15.《百合花》讲的是通讯员和新媳妇的故事（）

A.否B.是四、简答题(2题)16.结合《郑伯克段于鄢》一文，简析《左传》叙写战争的特点

17.辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》中把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意一句，表达了作者怎样的情感？

五、阅读理解(2题)18.阅读李清照《声声慢·寻寻觅觅》，回答下列问题。

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急!雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘!守着窗儿，独自怎生得黑!梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得!

这首词中寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚一句体现出作者怎样的心境?

19.阅读《再别康桥》节选，回答问题。

那河畔的金柳,

是夕阳中的新娘；

波光里的艳影,

在我的心头荡漾。

软泥上的青荇,

油油的在水底招摇；

在康河的柔波里,

我甘心做一条水草！

这首诗的作者是，后收入作者的诗集

六、现代文阅读(2题)20.第④段说教养是所有财富中最昂贵的一种。请结合文本内容，说说教养的昂贵体现在哪些方面

21.作者为什么说憧憬于你们的生活?为什么又感慨这是何等可悲哀的事啊?

参考答案

1.B顶真（顶针），亦称联珠、蝉联，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵的方法。题干诗句中上句的结尾山字与下句的开头山字相同，使用的是顶真的修辞手法

2.AA《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了黄帝到汉武帝时长达三千年的历史。对中国史学和文学的发展有着巨大的影响，被鲁迅誉为史家之绝唱，无韵之离骚

3.B中庸之道指的是不偏不倚、折中调和的处世态度，其理论基础是天人合一

4.D白居易主张文章合为时而著，歌诗合为事而作，因此他的诗歌创作重写实、尚通俗，强调讽喻，提倡为君为民而作，对当时的社会现实作了深刻批判

5.D

6.欲辩已忘言

7.激流三部曲

8.晓镜但愁云鬓改

9.都护铁衣冷难着

10.铁凝

11.N×《行路难》是乐府旧题。该题多写世途艰难和离别的伤悲

12.N×《谏逐客书》是李斯写给秦王嬴政的一篇奏章，书指上书、奏章

13.Y

14.Y

15.Y

16.《左传》叙写战争的特点：（1）将主观的道德评价加入客观的史实上面，试图把历史的成败归于道德高下和人心向背，具有早期儒家的民本思想。（2）描写战争并不专力于战争过程本身，而是详细描写出战争的因果关系，揭示某种历史必然性。（3）注意气氛的调节和节奏的张弛，常常在紧张的战争氛围中插入轻松的笔致。如《郑伯克段于鄢》一文，先交代了兄弟交恶的原因，继而写事态的恶化，只用很少的篇幅写交战的过程，最后却细致入微地描写母子和好的细节，既完整展现了战事的始末，又在紧张的战事之后插入轻松的场面，从而调节了气氛

17.表达了作者报国无门的悲愤情感

18.题干中的句子反映了作者经历了国破、家亡、夫丧的打击之后若有所失、孤独冷清、凄凉苦楚的心境

19.徐志摩《猛虎集》

20.教养的昂贵体现在三个方面:（1）教养是礼貌、风度、修养、德行和健康心理的混合体；教养要求个体在捍卫主体自由的同时，尊重他人（其他生物）的权利和感受。（2）教养与独立、自由、民主、正义、