一年级下册数学教学计划(精选15篇)

第79页共79页一年级下册数学教学方案(精选15篇)一年级下册数学教学方案(汇编15篇)一年级下册数学教学方案1一、教学内容本册教材包括下面一些内容：认识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法，找规律，用数学解决问题，综合与理论主题活动。二、教学目的1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，可以纯熟地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。会用100以内数表示日常生活中的事物，会进展简单的估计和交流。2．可以比拟纯熟地计算20以内退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与别人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。4．直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道保护人民币。6．初步理解分类的方法，会进展简单的分类，感受分类与数据整理的关系。7．会探究给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。8．体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10．通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。三、教学重难点100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算、人民币的单位间的换算、用数学解决问题。四、新的特点1．合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。2．以学生的已有经历为根底设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。3．教学内容的展开尽量表达知识的形成过程，使学生的数学学习成为体验数学思想方法和获得数学活动经历的过程。4．注重表达自主探究、合作交流的学习方式，让学生的数学学习活动生动活泼，主动而富有个性。5．数与计算的数学重视开展学生的数感，表达算法多样化。6．提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，开展学生的空间观念。7．落实“四能”课程目的，为培养学生解决问题的才能提供明晰的思路和步骤。8．安排训练数学思维的教学内容，加大浸透数学思想方法的力度。五、课时安排一、认识图形〔二〕〔3课时〕二、20以内的退位减法〔13课时〕1．十几减91课时2．十几减9的练习1课时3．十几减8、7、62课时4.十几减9、8、7、6的练习1课时5．十几减5、4、3、2...1课时6．十几减几的练习2课时7．解决问题2课时8．整理和复习3课时三、分类与整理〔3课时〕四、100以内数的认识〔9课时〕1．数100以内的数和数的组成1课时2．100以内数的读法和写法2课时3．数的顺序和比拟大小..2课时4．解决问题1课时5．整十数加一位数和相应的减法2课时6．摆一摆，想一想1课时五、认识人民币〔5课时〕1．认识人民币，元、角、分的进率2课时2．简单的名数变换和加、减法2课时3．解决问题1课时六、100以内的加法和减法〔一〕〔17课时〕1．整十数加、减整十数1课时2．两位数加一位数和整十数3课时3．两位数减一位数和整十数8课时4．小括号1课时5．连加1课时6．连减1课时7．整理和复习2课时七、找规律〔4课时〕八、总复习〔4课时〕一年级下册数学教学方案2一、学情分析^p这个学期担任一〔2〕、〔3〕班的数学教学工作，在经过一个学期的学习后，孩子们已经具有一定的观察才能，也能有序考虑，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯，对数学学习充满热情，总体来说口算的速度和正确率也还比拟理想。只是由于年龄比拟小，注意力集中时间短，自控才能比拟差，好说好动，倾听习惯还有待培养。大局部孩子能主动学习，局部后进生需要特别关注。因此本学期一方面要立足根底知识和根本技能，另一方面要争取使每个孩子都能积极认真地投入到本学期的学习中来。在教学中不断培养学生的学习习惯，逐渐培养学生数学思维才能等。二、指导思想：面对新的社会要求，老师与学生应首先走了社会的前边，因此我们应该以新课标要求为指挥棒，采用所有可行的措施，尽量表达以人为本，培养学生创新，开放的思维方式。另一方面注意处理好内容与思想的衔接，内容要在学生上学期的程度之上开展并为以后学习打下根底，思想上注意新思维与我国传统的教学思想结合。三、教学内容：本册教材包括以下内容：认识图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法〔一〕，找规律。其中重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。教学难点：1.20以内的退位减法和100以内的加减法口算。2.人民币单位间的换算。3.开展空间观念。四、教学目的：1.数与代数：〔1〕经历从实际情境中抽象出数的过程，认识100以内的数；初步认识计数单位“一”、“十”和“百”；初步认识数位和数位顺序；初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比拟两个数的大小。〔2〕经历探究两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比拟纯熟地进展口算。〔3〕在现实情境中，认识元、角、分，并理解它们之间的关系。2.空间与图形：〔l〕经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。〔2〕能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。3．分类与整理：(1)初步理解分类的方法，会进展简单的分类，感受分类与数据整理的关系。4．情感与态度(1)在老师和同学的鼓励、帮助下，联络学到的数学知识对身边的与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地参与观察、发现并解决数学问题的活动。(2)在老师和同学的鼓励、帮助下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，逐步形成学好数学的信心。(3)初步理解可以用数和形描绘某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲密联络。(4)有初步的经过考虑获得数学知识的体验，有初步的与同学互相合作、互相交流学习数学知识的体验。五、详细教学措施：1.从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2.课堂教学中，增加一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。3.布置一些比拟有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。4.加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。5.关注两头。一是学习困难的学生，及时跟踪，及时补缺补漏，实在到达教学目的。一是优秀的学生，要提供更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣。6.提出详细的要求，培养学生良好的学习习惯。倾听习惯、交流习惯。加强口头表达才能的训练。六、全册课时安排与进程安排：〔59课时〕周次日期教学内容课时划分备注第一周2.12—2.181.始业教育2.认识图形1课时3课时第二周2.19—2.2520以内的退位减法5课时第三周2.26—3.420以内的退位减法4课时第四周3.5—3.1120以内的退位减法4课时第五周3.12--3.18分类与整理3课时第六周3.19—3.25100以内数的认识5课时第七周3.26—4.1100以内数的认识4课时第八周4.2—4.8认识人民币4课时第九周4.9—4.15认识人民币1课时第十周4.16—4.22100以内的加法和减法4课时第十一周4.23—4.291.100以内的加法和减法2.期中复习3课时2课时第十二周4.30—5.6五一放假第十三周5.7—5.13100以内的加法和减法5课时第十四周5.14—5.20100以内的加法和减法5课时第十五周5.21—5.27100以内的加法和减法4课时第十六周5.28—6.3整理与复习3课时第十七周6.4—6.10找规律4课时第十八周6.11—6.17总复习4课时第十九周6.18—6.24期末复习第二十周6.25—7.1期末考试一年级下册数学教学方案3一、学生根本情况分析^p：一年级〔7〕〔8〕班现各有学生54人。学生多数学习根底较好，承受新知识、新事物的才能也较强，但有局部学生平时学习态度不够端正，根底知识不够扎实。绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑，主动搜集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立考虑，掌握学法，大胆理论。个别学生根底知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，还有个别学生比拟聪明，但学习不勤奋，成绩不突出。对数学的根底知识和根本技能有还有一局部学生掌握较差，知识的探究方面多数学生较为主动。一局部学生可以灵敏的掌握知识，思维才能有了进一步的开展。口算才能明显进步，综合运用知识才能也明显进步了。但还有少数学生认知才能较差，特别是对较复杂的应用题掌握理解欠缺。认知才能：对数学的根底知识和根本技能有还有一局部学生掌握较差，知识的探究方面多数学生较为主动。一局部学生可以灵敏的掌握知识，思维才能有了进一步的开展。口算才能明显进步，综合运用知识才能也明显进步了。但还有少数学生认知才能较差，特别是对应用题掌握理解欠缺。学习态度及习惯：虽然如今大局部同学对数学有了很高的学习兴趣，也喜欢数学课，可以质疑问难，但还有少数学生课堂上不发言；不能及时与老师交流，个别学生作业不能独立完成，没有很好的打好根底，虽有进步，但仍要下苦功夫才能真正的把知识学懂学透。二、全册教材分析^p：本册教学内容包括：认识图形(二)，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法〔一〕，找规律及数学理论活动。1、这册教材沿袭了上册教材的风格，也是全套教材的风格，教材图文并茂，编排形式活泼多样，采取了图文的形式，用对话表示所学的主要数学内容。并介绍二位数学王国的小精灵，聪聪和明明，它们的作用很大，当学生遇到困难，需要鼓励时，当学生遇到困惑，需要提醒时，它们就会出来帮助，这一点老师们在教学时就会体会到。2、有很丰富的内容，本册教材一共有9个单元的内容，这些内容是以《标准》为根据，按照整套教材的总体知识构造以及阶段性目的来设计的。它们与其他几个单元的内容〔数与计算〕组成了本册丰富的教学内容。使学生从更广泛的角度观察数学、学习数学，对数学有更全面、更丰富的认识。3、这8个单元，从内容上来看，可以分为空间与图形、数与计算、浸透数学思想方法以及联络实际的内容。这些内容穿插安排，互相搭配，如数与计算一共有三个单元，都相隔一单元，这样从总体上有所变化，并且每一个单元的内容都考虑到容量要适宜，这样学生学起来，既轻松又不觉枯燥。三、教学重点、难点：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。四、教学目的：1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，可以纯熟地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简单的估计和交流。2、可以比拟纯熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与别人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、经历从生活中发现问题并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。4、认识人民币元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道保护人民币。5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。6、会探究给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。8、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。五、教具、学具准备：1、计数器；2、数位表；3、实物图画卡片，数字卡片；4、百数图；5、人民币图；6、7、口算卡片；8、口算加、减法练习表，教学课件。六、教学措施：1、以学生的已有经历为根底设计活动内容和学习素材，提供学生熟悉的详细情景，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。从而激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。2、在教学中尽量表达学生学习数学的知识形成过程，让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题的过程。3、表达自主探究、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探究的气氛中学习。通过活动，让学生感受和体会数学知识的含义。4、数与计算的教学重视开展学生的数感，表达算法多样化。5、为学生提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，开展学生的空间观念。6、注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的才能，从而开展学生的数学思维才能。7、结合教学内容有机的引导学生动手操作，加深对数学知识的理解。8、注意表达开放性的教学方法，为学生学习知识提供丰富的资。创设激趣、激情的情景，让学生愉快的自觉的投入学习中去。9、培养学生良好的学习习惯，认真审题。七、教学进度：日照市新营小学20xx——20xx学年度下学期教学进度表年级：一年级学科：数学20xx.2序号周次〔时间〕教学内容课时数1第一周〔2.25—26〕第一单元《认识图形〔二〕》22第二周〔2.29—3.4〕第一单元P6-7，复习、测试，第二单元43第三周〔3.7—3.12〕十几减8、7、6和十几减5、4、3、244第四周〔3.14—3.18〕解决问题及整理和复习45第五周〔3.21—3.25〕第二单元复习、测试，第三单元《分类与整理》46第六周〔3.28—4.1〕第三单元复习、测试，第四单元《100以内数的认识》47第七周〔4.5—4.8〕数的读写及数的顺序、比拟大小38第八周〔4.11—4.15〕练习九、整十数加一位数及相应的减法49第九周〔4.18—4.22〕第四单元复习、测试，摆一摆，第五单元《认识人民币》410第十周〔4.25—4.29〕认识人民币、简单的计算411第十一周〔5.3—5.6〕练习十三，第五单元复习、测试，第六单元《100以内的加法和减法〔一〕》312第十二周〔5.9—5.13〕练习十四及两位数加一位数、整十数413第十三周〔5.16—5.20〕两位数减一位数、整十数414第十四周〔5.23—5.27〕练习十七及解决问题415第十五周〔5.30—6.3〕整理和复习、练习十九，第六单元复习、测试416第十六周〔6.6—6.10〕第七单元《找规律》417第十七周〔6.13—6.17〕解决问题及练习二十，第七单元复习、测试418第十八周〔6.20—6.24〕第八单元《总复习》，第八单元复习、测试419第十九周〔6.27—7.1〕期末综合复习一年级下册数学教学方案4一、班级情况分析^p本班有学生28名，经过了一个学期的数学学习后，根本知识、技能方面根本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣，因此本学期关注的更多的是使已经根本形成的兴趣的保持，并逐步引导的思维的灵敏兴、学习的兴趣的的保持，进一步获得成功体验。本班学生的课堂常规较差，尤其是倾听的习惯和随意插嘴的习惯。本学期要在扎实掌握知识的根底上，培养良好的课堂行为习惯。二、本学期教学目的1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，可以纯熟地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简单的估计和交流。2.可以比拟纯熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与别人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。4.会用上、下、前、后、左、右描绘物体的相对位置；能用自己的语言描绘长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道保护人民币。6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7.会探究给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。8.初步体验数据的搜集、整理、描绘、分析^p的过程，会用简单的方法搜集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题。9.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11.通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。三、教学详细措施1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。3、布置一些比拟有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。5、关注两头。一是学习困难的学生，及时跟踪，及时补缺补漏，实在到达教学目的。一是优秀的学生，要提供更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣。6、提出详细的要求，培养学生良好的学习习惯。倾听习惯、交流习惯。加强口头表达才能的训练。四、教学进度一、位置6课时二、20以内的退位减法16课时三、图形的拼组6课时四、100以内数的认识12课时五、人民币的认识10课时六、100以内的加法和减法七、认识时间8课时八、找规律10课时九、统计6课时十、总复习10课时一年级下册数学教学方案5一、教学的主要资料1、会数、会读、会写100以内的数;会比拟数的大小，并能结合实际进展估计。2、能正确地口算两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数，会用加减法解决简单的生活实际问题，开展估算。3、识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形、平行四边形。4、认识元、角、分，理解它们之间的关系，会用钱款实际购物并进展简单的计算。5、认识简单的统计表，经历数据的搜集和整理过程，会用统计图中的数据解决一些简单的问题。二、教学的主要目的1、引导学生主动整理知识，回忆自我的学习过程和收获，逐步养成回忆和反思的习惯。2、经过总教学使学生在本学期学习到的知识系统化。稳固所学的知识，对于缺漏的知识进展加强。3、经过形式多样化的练习，充分调动学生的学习进取性，让学生在生动兴趣的活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不一样程度的开展。三、教学的详细设想1、首先组织学生回忆与反思自我的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些资料，哪些资料最兴趣，觉得哪些资料在生活中最有用，感觉学习比拟困难的是什么资料等等。也可以引导学生设想自我的教学方法。这样学生能理解到自我的学习情景，明确再努力的目的，老师更全面地理解了学生的学习情景，为有针对性地教学辅导指明方向。2、以游戏活动为主进展总教学。游戏是一年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中教学，在教学中玩，在玩与教学相结合中开展。如教学100以内数的认识，让学生玩猜数、对口令、接龙等游戏，加深数感。又如加减法计算的教学，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的，可以设计爬梯子、找朋友、搭积木、打地基等游戏活动，学生边玩边纯熟加减法的正确计算。3、与生活亲密联络。教学时同样要把数学知识与日常生活严密联络。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的目光去观察，提出数学问题，解决数学问题;可以让学生到生活中寻找数学问题，然后在全班交流，学生不仅仅感受生活即是数学，数学即是生活，并且各方面都得了开展。4、设计专题活动，浸透各项数学知识。专题活动的设计可以使教学的资料综合化，创设给学生比拟全面地运用所学知识的时机。如设计学生调查班级同学最喜欢的季节或最喜欢的学科，学生在调查中经历数据的搜集和整理，绘制成统计图和统计表，根据表中的数据，自我提出问题，自我解决问题。在这个专题活动中学生教学了统计、100以内数、加减计算，用加减法解决一些简单的问题等知识，同时开展了学生的合作交流、理论操作等本领，得到良好的情感体验。又如“我当家”专题活动，让学生记录家中一天所发生的数学故事，然后与全班同学交流。5、以理论操作为主进展总教学。理论操作也是学生最喜欢的数学学习活动形式之一。如拼图、折纸等操作活动加深长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的认识。模拟购物、兑换零钱的操作活动学会使用人民币，进展简单的钱款计算，解决简单的实际问题。四、教学措施1、加强学习目的的教育，做好学生的思想教育工作，进步学生的学习进取性，让学生想学习、爱学习、会学习。2、做好学困生的转化工作，知识补差与思想补差双管齐下;并根据他们的实际情景，有针对性地补差，开好“小灶”，让他们有进步。3、时刻关注学生的学习状态，与家长亲密配合，共同催促学生学习。五、教学时间安排1、认识图形(认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆)1课时2、加与减(20以内、100以内的加减法，连加、连减、加减混合、有小括号的运算，用加减法解决简单的生活问题。)2课时3、100以内数的认识1课时4、认识元、角、分，进展简单的计算。1课时5、分类与整理(搜集整理数据，用统计数据解决简单的问题。)1课时6、找规律1课时7、综合练习2课时一年级下册数学教学方案6根本情况分析^p：这学期我继续任教一年级3、4班数学。3班46人。4班45人。学生通过一个学期的新教材学习，已经初步适应了新课程的教材特点，并能按时去完成学习任务。在上学期的期末测试中，最高分是100最低分96。5。其中填加法算式中的未知数失分率较高，因此还要加强这方面的练习。教材内容：分析^p这一册教材包括下面一些内容：认识图形〔二〕、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法〔一〕、找规律、总复习。教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生理解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的才能。教学目的：教学要求及重难点1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，可以纯熟地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。2、可以比拟纯熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与别人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。4、能用自己的语言描绘长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道保护人民币。6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7、初步体验数据的搜集、整理、描绘、分析^p的过程，会用简单的方法搜集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题。8、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。1、可以纯熟地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。2、可以比拟纯熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，3、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道保护人民币。4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间教学措施：1、认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经历为根底，充分利用教材资，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。2、采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。3、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描绘现实世界的过程。4、在学习方式上倡导学生自主探究、合作交流。5、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维程度，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。6、结合教学内容，适时浸透思想品德教育。7、每月进展作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面开展。课时安排：教学内容课时一、认识图形〔二〕〔4课时〕二、20以内的退位减法〔13课时〕三、分类与整理〔2课时〕四、100以内数的认识〔9课时〕五、认识人民币〔4课时〕六、100以内的加法和减法〔一〕〔17课时〕七、找规律〔5课时〕八、总复习〔5课时〕一年级下册数学教学方案7为进步学生们对数学的学习兴趣，打好根底，现制定关于一年级数学方面教学工作方案如下：学生情况分析^p本班共有xx人，大多数同学兴趣浓重，有良好的学习习惯，但也有少数学生才能差，课堂上注意力分散，所以老师要有层次，有耐心地进展辅导，要使每个学生顺利地完本钱学期的学习任务。教材简析本册教材内容分为9个单元：1、位置;2、20以内的退位减法;3、图形的拼组;4、100以内数的认识;5、认识人民币;6、100以内的加分和减法;7、认识时间;8、找规律;9、统计。教学目的1、知识与技能方面(1)认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位，十位上的数表示的意义，可以纯熟的数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十盒几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简单的估计和交流。(2)可以比拟纯熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与别人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题(3)经历从生活中发现并提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用，会用上、下、前、后、左、右描绘物体的相对位置;能用自己的语言描绘长方形、正方形的特征，逐步感知所学的图形之间的关系。(4)认识人民币单位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道保护人民币。(5)会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。(6)会探究给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成开展和欣赏数字美得意识。2、数学思想方面:初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，在数的概念形成的过程中开展思维才能。3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和情境中发现，并提出简单的数学问题，并能用已有的知识、经历和方法解决问题。教学措施1、勇于创新，坚持认真教学。2、因材施教，选用有效地教学方法。3、对学生进展目的教育，培养良好的学习习惯。4、对思维活泼，学习才能强的学生要拓宽知识面。5、重视对后进生的辅导。一年级下册数学教学方案8本册教学目的：1、知识与技能方面。〔1〕使学生经历从详细情境中抽象出数，并探究计算方法的过程，认识100以内的数，掌握100以内口算和笔算的方法，能根据加、减法的含义解决一些简单的实际问题。．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义；可以纯熟地数100以内的数，会读、写100以内的数；掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。．能正确地、纯熟地计算20以内的退位减法。．能比拟纯熟地口算100以内两位数加、减整十数与两位数加、减一位数。．初步掌握100以内加、减法的笔算方法，会笔算100以内两位数加、减两位数。．初步学会解决求被减数、减数以及求两数相差多少的实际问题。．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。〔2〕使学生在详细的情境中，直观认识常见的`简单的平面图形。．通过凭借积木画出图形，直观认识长方形、正方形和圆。．通过对纸的折、拼，直观认识三角形和平行四边形。．能在钉子板上围出长方形、正方形、三角形和平行四边形；能在方格纸上画长方形和正方形。〔3〕结合详细的情境，会分类整理数据，填写简单的统计表。2．数学考虑方面。〔1〕在认数过程中初步开展思维才能。如认识计数单位和数位顺序时，学习从具表达象中概括数学规律；在学习数的组成与比拟大小时，进展分析^p、综合、判断、推理等思维活动；在整理数的顺序时发现百数表的一些规律等。〔2〕在探究并掌握100以内加、减法的方法时，能注意到方法的合理和灵敏，培养初步的抽象、概括才能，在算法多样化的交流中，初步培养思维的敏捷和灵敏。〔3〕在直观认识平面图行的过程中，初步培养空间观念。〔4〕在解决问题的过程中能初步进展有条理的考虑，并对运用的方法和获得结果的合理性能进展初步的判断。3．解决问题方面。〔1〕会用100以内的数描绘现实生活中的事物，并会简单的交流。〔2〕在老师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现和提出数学问题，并能运用已经掌握的数学知识和方法解决问题。4．情感与态度方面。〔1〕在老师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生好奇和兴趣，喜欢观察并提出问题。〔2〕在老师和同学的鼓励、帮助下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，发现错误并及时改正，获得成功的体验，逐步树立学好数学的信心。〔3〕初步理解可以用数和形描绘某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲密联络。〔4〕在数学探究活动中，感受数学考虑过程的合理性。进步教学质量措施:1．要从整体上把握教学目的。不只凭经历，也不能照搬课本，应该根据学生的情况，结合教学进展适当的调整。要防止加重学生的学习负担。2．要尊重学生，注重学法浸透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、交流和练习。3．要注意培养学生的数学概括才能和逻辑思维才能。要重视学生获取知识的思维过程。4．要注重培养学生的计算才能和解容许用题的才能，鼓励学生运用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。5．要注意适当浸透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。单元教学内容目的要求重点、难点教法、学法一减法1．使学生经历探究20以内退位减计算方法的过程，通过观察、操作、比拟、分析^p和交流等活动。2．使学生经历运用所学知识解决简单实际问题的过程，积累一些解决简单问题的经历，体会数学与生活的联络，感受数学的价值，培养数学的应用意识。3．使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立考虑的习惯，获得一些成功的体验，进一步产生对数学学习的兴趣。重点：1．重视让学生经历探究计算方法的过程，提倡算法多样化，并引导学生逐步优化算法。2.加强解决简单实际问题的教学，培养学生的数学应用意识。难点：理解计算方法，并在解决实际问题中能纯熟应用。操作法教授法二认识图形1．使学生通过观察、操作、合作和交流等活动，直观地认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形等常见的平面图形。2.使学生在画、折、剪、拼等操作活动中，并在这过程中，积累丰富的数学活动经历，体会图形的变换，开展空间观念。3．使学生在认识图形的过程中，产生对数学的兴趣和自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。重点：直观认识几种常见的平面图形。难点：掌握多种灵敏的操作方法。操作法理论法讲授法三认数1．让学生经历数数的过程，体会数的产生和开展；知道数位和数位顺序。2．让学生通过操作理论活动，初步理解百以内各数的含义，初步体会十进制计算法；会读、写100以内的数。3．让学生初步学惯用详细的数据描绘生活中的事物，并与别人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，培养用数学的观念看周围事物和日常生活的意识，培养同学之间互相合作、交流的态度。重点：1.100以内数的读法和写法。2.初步理解“十”、“百”的含义。知道数位和数位顺序。难点：数100以内的数。操作法比拟法教授法四1．让学生经历探究两位数加、减整十数和两位数加、减一位数计算方法的过程，比拟纯熟口算。2．使学生会用加、减法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经历，进一步感受数学与日常生活的亲密联络。3．进一步培养学生学习数学的热情，以及积极考虑、动手理论并与同学合作学习的态度。重点：两位数加、减整十数、一位数的口算方法难点：弄清一样数位相加、减的道理操作法理论法讲授法讨论法五认识人民币1．让学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。2．让学生到商店去观察，购物，参加教室里的模拟购物活动，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。3．在取币、换币、附币、找币购物活动中，培养学生思维的灵敏性，与别人合作的态度，以及学习数学的兴趣。4．使学生受到保护人民币、节俭节约等教育。重点：认识人民币的单位元、角、分和相邻单位之间的关系。难点：1．通过直观教学帮助学生认识人民币及其单位元、角、分。2．通过直观教学帮助学生认识人民币单位相邻之间的十进关系以及元、角、分的简单换算。操作法理论法讲授法讨论法探究交流法练习法六加法与减法1．让学生经历探究两位数与一位数相加〔进位〕、两位数减一位数〔退位〕的计算方法过程，开展解却决问题策略，能比加比拟纯熟地口算两位数加、减一位数的加减法。2．学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联络，增强数学意识，开展数学思维。3、继续培养学生学习数学的兴趣，与同学合作的态度，不怕困难的精神。重点：掌握两位数加一位数的进位加与两位数减一位数的退位减的计算方法上。难点：1．突出进位加与退位减。2．在口算教学中，理解算理和算法。3．从实物操作中抽象出计算方法，提倡算法多样化。操作法理论法讲授法讨论法探究交流法练习法七统计1.让学生经历简单的统计过程，初步学习、搜集、整理、分析^p数据的方法，会把整理出来的数据填在简单的统计表里，能利用统计表里的数据提出问题和答复下列问题。2.使学生在统计教学过程中开展数学考虑，进步解决问题的才能，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。重点：学习、搜集、整理、分析^p数据的方法难点：统计教学过程中开展数学考虑，进步解决问题的才能操作法理论法讲授法讨论法探究交流法练习法八期末复习1．使学生进一步认识100以内的数，理解加、减法的含义。2．使学生在详细的活动中，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，认识上下、前后、左右等方位，能应用分一分、排一排、数一数等方法搜集和整理一些简单的数据，培养初步的空间观念和统计观念。3．使学生在应用所学知识解决简单实际问题的过程中，进一步开展分析^p问题、解决问题的才能，体会数学在日常生活中的广泛应用，培养初步的数学应用意识。重点：纯熟掌握100以内数的加减法。难点：灵敏解决问题操作法理论法讲授法讨论法探究交流法练习法一年级下册数学教学方案9一、情况分析^p〔一〕、班级情况分析^p：一年级学生50名，在经过了一个学期的数学学习后，根本知识、技能方面根本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。但是在遇到考虑深度较难的问题时，有畏缩情绪，班中大局部孩子都是独生子女，学习习惯不好。尖子生很少，大局部学生一般。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩比拟理想，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。对一些较难的问题，有几个学生的考虑也很活泼。但是，也有十来位学生的根底很不扎实，他们连最根本的20以内的加法也没掌握好。因此，最明显的特点就是两极分化。根据这些，本学期本年级最重要的任务就是培优补差。〔二〕教材分析^p本学期教材内容包括下面一些内容：〔一〕、认识图形〔二〕、20以内退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法，找规律。二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经历知识和生活经历为根底，提供学生熟悉的详细情景，以帮助学生理解数学知识。2、增加联络实际的内容，为学生理解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联络。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生开展适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。三、本学期教学的主要目的要求〔一〕、知识和技能方面1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，可以纯熟掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简单的估计和交流。2、纯熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，保护人民币。3、认识生活中几种平面图形并能进展简单拼搭，学会简单的统计。〔二〕、数学考虑方面1、能运用生活经历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简单现象。2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探究过程中，开展空间观念。3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进展简单的归纳和类比。〔三〕、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。2、理解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的经历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。〔四〕、情感与态度方面1、在别人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、在别人的鼓励和帮助下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学考虑过程的合理性。4、在别人的指导下，可以发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学的重点、难点教学重点：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。五、本学期进步教学质量的详细措施本学期除了上好课、及时改好作业、做好个别学生的思想教育外，为了能更好的进步教学质量，教育好每一位孩子，使他们在不同的程度上都有所开展，本学期采取以下几点教学措施：1、加强学生的根本技能训练。每天两次对学生进展口算训练，并且每星期对学生进展检测，每月作好比拟。2、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。3、在课堂教学中，注意多提一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维程度，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。对待好生采用放的教学方法，对待差生采用扶的方式，尽量做到因材施教。4、布置一些比拟有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。5、加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。一年级下册数学教学方案10一、根本情况分析^p〔一〕、学生们情况分析^p：本班16名同学在一学期的一年级学习中积累了一定的学习根底，如对数字的认识、简单的加减法运算都有一定的根底。从同学们的学习和考~试检测中发现影响本班学习掌握的因素较多。〔二〕教材内容分析^p本学期教材内容包括下面一些内容：方向与位置、认识图形、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位减法〔三〕、认识钟表，，统计，数学理论活动。二、本学期教学的指导思想1、重视以学生们的已有经历知识和生活经历为根底，提供学生们熟悉的详细情景，以帮助学生们理解数学知识。2、增加联络实际的内容，为学生们理解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联络。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生们的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生们自主探究，合作交流的学习方式，让学生们在合作交流与自主探究的气氛中学习。三、本学期教学的主要目的要求〔一〕、知识和技能方面1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，可以纯熟掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简单的估计和交流。2、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，保护人民币。4、会认读整时、几时半，会写时间，知道珍惜时间。〔二〕、数学考虑方面1、能运用生活经历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简单现象。2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系进展恰当的描绘、开展空间观念。3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进展简单的归纳和。〔三〕、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。2、理解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的经历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。〔四〕、情感与态度方面1、在别人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、在别人的鼓励和帮助下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学考虑过程的合理性。4、在别人的指导下，可以发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学的重点、难点教学重点：100以内数的认识，100以内的加减法口算。教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。五、本学期进步教学质量的详细措施1、从学生们的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生们乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生们实际的思维程度，多照顾中等生以及思维偏慢的学生们。3、布置一些比拟有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。4、加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。一年级下册数学教学方案11一、情况分析^p〔一〕小学生情况分析^p：在经过了一个学期的数学学习后，根本知识。技能方面根本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手的操作，需要合作的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到考虑深度较难的问题时，有畏缩情绪，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的其实状况。因此对小学生，我们应该关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学考虑，学会解决问题。〔二〕教材分析^p本学期教材内容包括下面一些内容：认识图形〔二〕、20以内的退位减法、分类与整理、100以内的数的认识，认识人民币、100以内进位加法和减法〔一〕、总复习〔包括期中阶段的一个数学理论活动“摆一摆，想一想”〕。二、教学的指导思想1、重视以小学生的已有经历知识和生活经历为根底，提供小学生熟悉的详细情景，以帮助小学生理解数学知识。2、增加联络实际的内容，为小学生理解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联络。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发小学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导小学生自主探究，合作交流的学习方式，让小学生在合作交流与自主探究的气氛中学习。5。把握教学要求，促进小学生开展，适当改良评价小学生的方法，比方建立小学生课堂发言的“奇思妙语录”等。三、教学目的与要求〔一〕知识和技能方面1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位，十位上的数表示的意义，可以纯熟掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成，顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简单的估计和交流。2、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、认识人民币单位元、角、分。〔二〕数学考虑方面1、能运用生活经历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简单现象。2、能对简单物体和图形的形状，大小，位置关系进展恰当的描绘，开展空间观念。3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进展简单的归纳和类比。〔三〕解决问题方面1、经历从生活中发现并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。2、理解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的经历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。〔四〕情感与态度方面1、在别人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动，直观的教学活动。2、在别人的鼓励和帮助下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经历观察，操作，归纳等学习数学的过程，感受数学考虑过程的合理性。4、在别人的指导下，可以发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。四、教学的重难点教学重点：100以内数的认识，100以内的加减法口算。教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。五、教学措施1、从小学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导小学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难，广。应该考虑小学生实际的思维程度，多照顾中等生以及思维偏慢的小学生。3、布置一些比拟有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。4、加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。一年级下册数学教学方案12一、学情分析^p：在经过了一个学期的数学学习后，根本知识、技能方面根本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。但在上学期期末测试中，发现有些孩子很粗心，不能仔细观察题目的要求，以致于出错，因此在这学期的课堂和数学学习的活动中，要多培养学生观察的才能，这样才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。而且在这学期中，要更多的注意是使已经根本形成的兴趣的保持，并逐步引导的思维的灵敏兴、学习的兴趣的的保持，进一步获得成功体验。二、教材分析^p：这册教材包括下面一些内容：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法(一)、认识时间、找规律、统计、数学理论活动。这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法的口算。在学生掌握了20以内各数的根底上，本册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部，本册教材出现的是口算局部，即：两位数的加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底。本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，开展学生的空间观念。同时安排了人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习详细时刻几时几分的读、写法。三、教学目的：1、认识计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示意义，可以纯熟地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比拟100以内的数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简单的估计和交流。2、可以比拟纯熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数、经历与别人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。4、会用上、下、前、后、左、右描绘物体的相对位置;能用自己的语言描绘长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道保护人民币。6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7、会探究给定图形或数的的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。8、初步体验数据的搜集、整理、描绘、分析^p的过程，会用简单的方法搜集、整理数据，初步认识条形统计力和统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题。9、会学习数学的乐趣，进步学习数学的举建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学重、难点：重点：100以内数的认识，20以内退位减法和100以内的加减法计算。难点：时间的认识和人民币的认识。五、教学措施：1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。3、布置一些比拟有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。5、关注两头。一是学习困难的学生，及时跟踪，及时补缺补漏，实在到达教学目的。一是优秀的学生，要提供更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣。6、提出详细的要求，培养学生良好的学习习惯。倾听习惯、交流习惯。加强口头表达才能的训练。一年级下册数学教学方案13一、任教班级学生的学习情况分析^p这学期还是带一〔1〕、一〔2〕班，我经过了一个学期的深化理解，我对各班里的学生已有了一定的理解。刚步入小学阶段，有许多学生还不能马上适应课堂学习，个别学生常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也给我们带来了许多欢声笑语。在经过了一个学期的数学学习后，根本知识、技能方面根本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。但一班许多学生由于父母没时间照顾学习，送到托管所去托管，但学习效果不佳，成绩也没进步，这也是如今这个社会的普遍问题。这个学期我应该关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。二、学困生根本情况分析^p一班级学困生有付志伟、陈一凡、王杰等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，由于父母做生意无人监管，放到托管所托教，作业虽能完成，但成绩不升反而降。二班学困生有付佳浩、肖程文、刘玉婷等，前两人上课不听，下课不做作业，似乎智力有点问题，严重影响了整个班级的平均成绩。三、采用的相关教学措施：1、结合详细情境，运用小棒、图片等教〔学〕具进展直观教学。2、主动与每个学生交谈，理解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立考虑，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。4、联络生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5、鼓励和尊重学生的独立考虑，引导学生进展讨论和交流。6、在理论活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。改良教学思路：1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于学生理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维程度，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比拟有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导学生学习的方法。四、教学进度安排〔略〕五、本册总的目的和要求。〔一〕教材分析^p这册实验教材的编写，是以《标准》的根本理念和所规定的教学内容为根据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经历的根底上进展编排。力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经历，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经历、行之有效的措施，使学生在获得数学根本知识和根本技能的同时，开展数学才能，培养创新意识和理论才能，建立学习和应用数学的兴趣和信心。本册教材的特点主要有以下几点：1、以《标准》为根本根据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。2、以学生的已有经历为根底设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。3、教学内容的展开尽量表达知识的形成过程。4、注意表达自主探究、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探究的气氛中学习。5、数与计算的教学重视开展学生的数感，表达算法多样化。6、提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，开展学生的空间观念。7、注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的才能。8、注意表达开放性的教学方法，为老师创造性地组织教学提供丰富的资。〔二〕教学内容这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法〔一〕，认识时间，找规律，统计，数学理论活动。这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法〔一〕，认识时间，找规律，统计，数学理论活动。在学生掌握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材出现的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生理解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的才能。〔三〕教学目的：1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，可以纯熟地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简单的估计和交流。2、可以比拟纯熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与别人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。4、会用上、下、前、后、左、右描绘物体的相对位置；能用自己的语言描绘长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道保护人民币。6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7、会探究给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。8、初步体验数据的搜集、整理、描绘、分析^p的过程，会用简单的方法搜集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题。9、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11、通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。一年级下册数学教学方案14一、本学期教学的指导思想：重视以学生的已有经历知识和生活经历为根底，提供学生熟悉的详细情景，以帮助学生理解数学知识。增加联络实际的内容，为学生理解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联络。注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探究，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探究的气氛中学习。努力进步教学质量。二、情况分析^p：〔一〕、班级情况分析^p：本班学生24名，从上期期末检测试卷分析^p，学生对解决问题中拿去多少，剩下多少，求原来有多少的题型解决起来有一定的困难；对20以内的加减法计算掌握还好。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都不错，但是与优秀班级比拟，还存在一定差距；在经过了一个学期的数学学习后，根本知识、技能方面根本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到考虑有一定深度的问题时，学生思维就打不开。因此本期我应该关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导学生体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣，从而进一步增强学习数学的兴趣。〔二〕教材分析^p：本学期教材内容包括下面一些内容：100以内数的认识、方向与位置、认识图形、100以内的加法和减法〔一〕、认识钟表、100以内的加法和减法〔二〕、统计和总复习以及三个数学理论活动。本册的重点是100以内数的认识和100以内的加减法，难点是100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置。全册教材是以100以内数的认识和加减法为主要内容去联络各局部知识，不仅表达了数学知识构造内部的逻辑性，同时还表达了学生认知开展过程，是数学知识构造与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体表达。三、本学期教学的主要目的要求〔一〕、知识和技能方面1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，可以纯熟掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简单的估计和交流。2、在现实情景中认识元、角、分，并理解它们之间的十进制关系，会进展简单的换算和应用。知道1元=10角，1角=10分，保护人民币。3、会口算100以内的不进位加和不退位减，能用竖式计算100以内的进位加法和退位减法，能进展100以内的连加连减和加减混合运算。4、认识钟面、时针和分针，掌握整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法，能认读这些时间，理解时间在生活中的作用，知道珍惜时间。5、能识别前、后、左、右、上、下等方向，并用这些方向来描绘物体的相对位置，能用第几排第几行描绘同学所在的位置，会识别从正面、反面和侧面观察到的简单物体的形状。6能认长方形、正方形、三角形和圆，初步感知一些平面图形和立体图形的联络与区别，会用这些平面图形拼图。7、认识象形统计图，能根据统计的需要进展简单的分类，能根据统计图中的数据提出并答复简单的数学问题，会进展生活中的一些最简单的统计活动，完成简单的统计图表。〔二〕、数学考虑：1、能运用生活经历，对有关数学信息做出解释，并初步学会用100以内的数描绘现实世界中的简单现象。2、在100以内数的认识和100以内的加减法的学习讨论过程中初步学会简单的归纳、类比和有条理的考虑。3、在统计过程中学会提取需要的数据并对统计结果进展简单的解释，逐步形成初步的统计观念。4、在认识图形以及识别方向与位置的过程中，建立初步的空间观念。〔三〕、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。2、理解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的经历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。〔四〕、情感与态度方面1、在别人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、在别人的鼓励和帮助下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学考虑过程的合理性。4、在别人的指导下，可以发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学的重点、难点：教学重点：100以内数的认识和100以内的加减法。教学难点：100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置，以及数学思维的训练。五、本学期进步教学质量