做一个有尊严的人-1剖析课件

做一个有尊严的人(1)剖析36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生做一个有尊严的人(1)剖析做一个有尊严的人(1)剖析36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生·1、古希腊特尔斐神庙前竖立着一块巨大的石头,上面刻着一句象征人类最高智慧的神谕—认识你自己!这深刻揭示了(D)①认识自我、肯定自我、接纳自我的重要性②和自己过意不去的往往不是别人,而是自己。③个人如果被自卑的阴云笼罩,不可能找到自信④成功记录的积累,能不断增强自信心⑤人不能失去自我,相反要悦纳自我,欣赏自我A①②④⑤B①③④⑤c②③④⑤D①②③⑤2、爱迪生为发明蓄电池做实验,虽失败25000多次,但始终充满必胜的信心,最后取得成功。这启示我们(C)A有了自尊心和自信心,任何人都一定会成功B衡量成功的标准就是自尊心和自信心C自尊心和自信心是一个人成功的重要条件D自尊心和自信心是一个人成功的唯一条件当前，基础教育改革正在如火如荼地进行着，以学生为本，培养学生的创新能力的教学理念已渗透在课程实施过程中。教育改革的深入发展离不开教学管理，学校管理者应该抓住机遇，在基础教育改革大步前进的背景下，创新教学管理工作，提高教学质量。教学管理是学校教育工作的基础，但新课改实施至今，农村学校教学管理工作仍然沿用老一套的管理模式，对教学管理工作进行改革已然迫在眉睫。本文分析了农村小学教学管理存在的困境并提出具体的改革策略。一、农村小学教学管理的困境（一）校长教育理念与教师不统一在新课程改革中，教学管理是一项任务量、人数多的常规性工作，其中校长处于教学管理的核心地位。新一轮课程改革涉及课程改革、教材改革、培养目标变化、教育评价体系以及师资培训等多个方面，是一次真正意义上由表及里的改革，而每一项改革都有校长参与其中，是校长领导全校师生将新课程的理念转变为现实的。所以说，校长的理念对教育改革有着重大的影响，也是新课程改革付诸实施的关键一环。新课程改革对教学管理提出了更高的要求，然而传统的管理模式使小学校长在管理上束手束脚。作为教学管理的核心人物，校长对教学管理有一定的理解和创新，但在实施中得不到一些教师的认同，这样就产生了校长提倡的理念与教师实际操作不一致的情况，导致教学管理发展十分缓慢。（二）教师综合素质不高，很难满足新课程的要求新课程对教师综合素质提出了更高的要求。在思维方式上，教师要有独立思考的能力，并且形成了一定的认知体系，具有一定的创新精神。在教学能力上，教师要善于借鉴多种教学方法，对教学方法有一定理解，并能够将其转化为自己的教学风格。在教学手段上，教师能够利于先进的多媒体技术进行教学，要求教师做科研型教师。然而，农村小学教师的综合素质普遍不高，与新课程改革的要求相去甚远。一些教师迫于压力，产生了破罐子破摔的心理，观念老旧陈化，这些都给新课程背景下校长教学管理带来了难度。（三）农村学生自然减少，师资配置不合理农村教师的年龄普遍偏高，思想观念比较保守，不利于学生的成长。目前，农村小学教师基本上是只出不进，年轻教师在积累一定经验后就跳槽到城镇去教学。可以说，农村小学师资配置问题一直是一个亟待解决的重要问题。师资配置严重不合理，尤其艺术专业教师匮乏，甚至一些小学出现非专业教师代教艺术课的情况。近年来，国家为了改变农村师资总量不足和结构不合理的现状，实施了“特岗计划”，即招聘一些符合条件的毕业生到农村支教，但由于办学条件极差，最后能够留下来的特岗教师凤毛麟角。农村教师年龄偏大，业务能力不强，缺乏责任心，教学质量难以保障。一些较困难的学校，甚至出现一名教师担任几门课程的情况。一名教师担任一个班的课程，其教学质量水平可见一斑。这些因素进一步加剧了家长对农村学校的不信任，宁可花更多的钱也愿意选择到城镇就读，甚至一些家长专门到城镇租房子，就是为了方便孩子上学。二、农村小学教学管理的策略（一）转变教学管理理念小学校长要坚定不移地落实新课程改革的基本要求，在小学里树立先进的教学管理理念。彻底摒弃应试教育的传统管理思想，将以素质教育为核心的管理理念发扬光大。当然，从一种观念转变为另一种观念需要付出巨大的努力，所以校长在教学管理改革中要有很强的毅力和勇气。校长要顶住家长、社会的压力，将正确的教学管理理念渐渐地植入到人们的心中，动员全校师生行动起来。此外，还要将教学管理的理念转变为具体的规章制度，以制度来约束全校师生的行为，使教学管理新理念常态化、基础化。（二）转变教学管理的内容淡化分数教学管理，将教学的目标定位于培养学生的创新能力。传统教学管理重视学生知识的获得，忽视学生能力的培养。学习了知识却无法运用，就像茶壶里煮饺子，白煮了。所以在教学管理上，要淡化对学生学习成绩的关注，更多去关注能力培养与个性发展，注重学习过程而不是学习结果。新课程改革后小学教学管理应以教学为主，坚持走质量内涵发展的道路，无论是教师还是校长，都要积极投入教学工作和教学管理工作，集中精力推进课程改革，提高课堂教学质量。（三）坚持“以为人本”的教学理念新课程改革确立了学生的主体地位，任何教学管理手段都要以学生为中心，关注学生的身心健康发展。在小学教学管理中，校长是最高领导者，其应合理应用自己的权利，突出学生的中心地位，同时公平、公正的对待每一位教师。不断学习先进的教学管理理念，善于发现有能力的年青教师，组织一支新型的高素质的农村教师队伍。同时，在教学管理中要注重疏导教育，避免填鸭式教育，根据学生生理与心理上的需求，因地制宜的开展教学活动，让学生从被动的接收知识变为主动探究知识，只有这样才能体现“以人为本”的教学理念。（四）培养一支高素质的教师队伍“师者，传道授业解惑也！”教师是小学生在小学学习阶段最重要的引领者，教师的责任不仅仅是传授给他们知识和技能，还要教会他们为人处世的道理，所以对于农村小学教师的要求其实是十分严格的。校长要意识到这一点，要求全体教师能够站在学生的角度思考教学，并以为学生着想的心态教学，注重自己的言行举止，所正能量传递给学生。还要对全体教师进行定期培训，让教师们得到全面发展。校长作为领导者，应该身先士卒，做好表率。此外，要注重班主任队伍的建设。班主任是小学生在学校最亲近的人，也是班级的灵魂，校长要注重班主任队伍的建设，对班主任进行严格的考核，监督其做好每一项教学管理工作。在新课程改革的背景下，教师的专业发展被提到前所未有的高度来认识，而农村教师所拥有的学习资源相对较少，外出培训机会也不多，更需要学校管理者创设各种情境和氛围，助力农村教师的专业成长。一、读书学习，夯实底蕴在教师自主发展的过程中，“教”“学”“研”发挥着重要的作用，一名合格的教师应该三者兼顾，做到教、学、研“同期互动”，而这三者的根基是多读书。许多名师的成长经历告诉我们：教师应先做一个读书人，行万里路丰富人生阅历，读万卷书夯实教育底蕴。因而学校应创建学习型组织，为教师提供可持续发展的环境：1.外在条件。充实图书馆藏书，购买教育理论书籍，征订教育报刊，为教师学习提供材料。2.内在需求。每年举行校园读书节活动，对教师提出相应的要求，如每学期读两部教育专著，每人征订两种教育刊物，每月写两篇读书心得，每学期做两万字的读书笔记等。3.举行读书论坛活动，可以交流读书心得，可以推荐或介绍好的书目，也可以介绍某位教育家或教坛名师的教学风格，通过这些活动，让教师养成阅读的习惯，形成教师特有的书卷气。二、演绎课堂，提升水平俗话说，好学生是夸出来的，好教师是上出来的。现在有的教师怕别人进入课堂听课，主要是很久没上过公开课，课感不见了。学校应为教师提供展示的机会，一个教师一学期至少应上四节以上的公开课。这些课可以是教研组的，可以是校级的，可以是县级的，不管级别高低，都可以促进教师成长。要上公开课，执教者就要学习相关的理念、翻阅相关的书籍、认真地解读文本、做计出符合本班实际的教学设计。同时，要充分发挥教研组、骨干教师、学科带头人的力量，进行磨课，以此促进教师的专业成长。磨课的内容非常丰富，可以是大的框架，如教学目标的确立、教学流程的安排。也可以是一些重要的环节，如怎样突破教学重点，怎样落实教育理念，怎样设计板书等。磨课是执教教师自我学习、自我提升的好机会，是执教教师向同行，向专家近距离请教的机会，是执教教师分享专家骨干教师学习研究成果的机会。经常举行公开教学活动，可让上课的老师在课堂上捕捉课堂生成，展示教育智慧；听课者观摩别人的课堂，享受他人的教学智慧，整理着自己的教学思想和教学行为，不断产生灵动的思想能力与创造力。听课后的交流互动更是人与人之间思想灵魂的碰撞，常常能够撞击出智慧的火花。三、教育写作，体现素质写作是教师的基本功，是教师自我完善、自我发展的需要。学校应要求教师做好教育写作，从刚开始的硬性规定，到教师尝到甜头后的自觉行为，这是一大进步。具体内容可以是：1.教改感悟类。一两个鲜活的小故事，加一段感悟总结。如课堂教学上，你有好的导入方法，让学生感到惊奇与惊喜，写下它；如教材处理上，你有特别的心得么，留下它；在课堂管理上，你有什么法宝能让闹哄哄的课堂安静下来，记下它。2.课堂实录类。精彩的课堂教学片段，可以是自己上课的，也可以是名师讲课的，还可以是自己从书上参考的。它不仅是工作的需要，也反映着我们的境界和水平。写好这些，可以使我们的工作锦上添花，工作业绩不断提升。3.问题探讨类。就是表达自己对一些事件和问题的看法。特别是当前教育改革越来越深入的情况下，每个教师都有自己的想法，把这些看法和见解加以梳理，写成文章。如作文教学，是个大难题，你有创新的经验么？学校管理，你有好的建议么？有切身的感受，有深入的思考，有真切的喜怒，有认真的书写，经常写这样的文章，会使我们的理论修养得到较快的提高，认识更深刻，说理更透彻。写作，不仅是教师的一种工作方式，更是教师的一种生活方式。坚持写作，是教师自我完善、自我提高的一条必要途径。四、课题研究，体验幸福苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，那么，就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”因此，学校即研究中心，教育即研究室，教师即研究者，要引导老师做好课题研究的工作。1.选好课题。爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。我们应鼓励教师从自己的身边选题，从教育教学实践的困惑中选题。譬如我们可以根据低年级识字量大、难的问题，研究如何提高学生识字写字的能力，中年级作文起步阶段怎样提高学生的兴趣等为研究的课题。2.做好方案。一个详尽的课题方案，是课题研究的保障。课题方案制定好了，课题也就做好了一半。应教给老师课题设计方案的基本框架：（1）课题名称；（2）问题的提出；（3）研究的依据和研究假设；（4）研究的内容；（5）研究的方法；（6）研究对象；（7）研究步骤；（8）研究保障；（9）成果预测；（10）课题组的组成及分工；（11）经费预算；（12）资料附录。3.加强培训。围绕所选的课题进行培训辅导，帮助教师制定切实可行的实验方案，选择恰当的研究方法，进行科学的论证。在实践过程中，要敢于尝试，积极寻找解决问题的方法，总结经验教训，变“苦干”为“巧干”。4.引领指导。通过课题研究，提高教师的教育科研能力，提升他们的教育科研意识，进而推动教师的专业化发展，最终达到促进学生全面发展的目的。五、网络研修，经验共享信息时代，网络为教师提供了丰富的教育资源，为教师的学习、思考、写作提供了一个互动的舞台，开阔了教师的视野，为教师的专业化发展提供了更广阔的空间。学校必须利用网络研修，达到经验共享。1.开展QQ教研。学校建立了语文、数学、技能常识学科教师QQ群。每学期制订研讨计划，确立研讨主题或集体备课的内容，每周确定一个时间进行网上交流，让教师自由言说，最后由组织者把教师的研讨内容进行归纳整理，发布到校园网，供大家分享。2.实现“信息交换”。教师通过“QQ空间”，“成长博客”等平台，参与网络交流，在交流中反思自己的教育教学，讨论教育教学的热点问题，把深藏于内心的想法表达出来，通过交流共享，形成有价值的新见解。总之，教师的专业化发展，需要扎扎实实干好每一天的工作，认认真真地做好每一件事情，多读书、勤反思、勤交流、勤动笔。教师的专业化发展离不开学校、领导的支持，也离不开教师团队的互助协作以及专业人员的引领指导等，但我认为，最重要的还是教师自己一定要深刻领会专业发展的重要性，积极行动起来，适应社会发展的要求，实现自我的价值！■做一个有尊严的人(1)剖析36、如果我们国家的法律中只有某1·1、古希腊特尔斐神庙前竖立着一块巨大的石头,上面刻着一句象征人类最高智慧的神谕—认识你自己!这深刻揭示了(D)①认识自我、肯定自我、接纳自我的重要性②和自己过意不去的往往不是别人,而是自己。③个人如果被自卑的阴云笼罩,不可能找到自信④成功记录的积累,能不断增强自信心⑤人不能失去自我,相反要悦纳自我,欣赏自我A①②④⑤B①③④⑤c②③④⑤D①②③⑤·1、古希腊特尔斐神庙前竖立着一块巨大的石头,上22、爱迪生为发明蓄电池做实验,虽失败25000多次,但始终充满必胜的信心,最后取得成功。这启示我们(C)A有了自尊心和自信心,任何人都一定会成功B衡量成功的标准就是自尊心和自信心C自尊心和自信心是一个人成功的重要条件D自尊心和自信心是一个人成功的唯一条件2、爱迪生为发明蓄电池做实验,虽失败33、1951年英国女化学家富兰克林从自己拍摄的X射线衍射照片上首次发现DNA的螺旋结构。富克林就这次发现作了一次演讲。后来,一些人对她的发现提出了质疑,怀疑她的研究方法和照片的真实性。富兰克林心想,大科学家都未解决的问题,我一个普通化学家怎么会有重大发现呢?于是放弃了这个发现而没有继续研究。1953年美国科学家沃森和英国科学家克里克也从同样的照片上发现了DNA双螺旋分子结构,他们经过反复的论证,得出了著名的DNA双螺旋分子结构学说,从而开创了生物化学的新时代。(1)富兰克林与成功失之交臂的事例对我们有什么启示?(2)怎样才能做一个自信的人?3、1951年英国女化学家富兰克林从自己拍摄的X4为人进出的门紧锁着,为狗爬出的洞敞开着一个声音高叫着:爬出来呵,给你自由!我渴望自由,但也深知道人的身躯哪能由狗的洞里爬出!我希望有一天,地下的火冲腾,把这活棺材和我一齐烧掉,我应该在烈火与热血中得到永生叶挺将早为人进出的门紧锁着,5论英雄、叶挺将军为什么宁可选择死亡,也不愿选择钻洞?2、这首《囚歌》带给你怎样的心灵撞击呢?人,部应拥有自已的尊严,没有自的人是不完_的。做一个有尊严的人他是升自我、完善自我的量要体魂。贵不能,贫不移。营不能属,此之大文夫。论英雄6严是什么自尊:一种自己尊重自己、爱护自己,并期望得到他人、集体和社会的尊重与爱护的心理。它是一种健康良好的心理状态。尊严的重要性:尊严是内在的,它看不见、摸不着,然而又能随时随地感受到它的存在。每一个人都应该拥有自己的尊严,没有自尊的人是不完整的。努力做一个有尊严的人也是提升自我、完善自我的重要体现严是什7做一个有尊严的人-1剖析课件8怎样傚一个有尊严的人昵?·1.从知耻开始(知荣辱、讲自爱)2.自尊自强,守护尊严3.尊重他人,赢得尊严·4.维护民族国家的尊严怎样傚一个有9WVWVVLOLVLCOLL知耻而后勇知耻是自尊的表现形式WVWVVLOLVLCOLL10可怜的小强小强是某市实验中学的初一学生,家境非常贫寒,他第一天来学校报到时就因穿着朴素而被穿着名牌的同学嘲笑。在同学面前他始终感到委屈甚至有点抬不起头来。那天回家之后,他向父母诉苦,硬是要父母给他买一套名牌衣服,否则他就不去上学,因为他感到在这样的学校,穿着太朴素是一种“耻辱”问:同学们,你觉得朴素是种“耻辱”吗可怜的小强11做一个有尊严的人-1剖析课件12做一个有尊严的人-1剖析课件13做一个有尊严的人-1剖析课件14做一个有尊严的人-1剖析课件15做一个有尊严的人-1剖析课件16做一个有尊严的人-1剖析课件17做一个有尊严的人-1剖析课件18做一个有尊严的人-1剖析课件19做一个有尊严的人-1剖析课件20做一个有尊严的人-1剖析课件21做一个有尊严的人-1剖析课件22做一个有尊严的人-1剖析课件23做一个有尊严的人-1剖析课件24做一个有尊严的人-1剖析课件25做一个有尊严的人-1剖析课件26做一个有尊严的人-1剖析课件27做一个有尊严的人-1剖析课件28做一个有尊严的人-1剖析课件29做一个有尊严的人-1剖析课件30做一个有尊严的人-1剖析课件31做一个有尊严的人-1剖析课件32做一个有尊严的人-1剖析课件33做一个有尊严的人-1剖析课件34做一个有尊严的人-1剖析课件35做一个有尊严的人-1剖析课件36做一个有尊严的人-1剖析课件37做一个有尊严的人-1剖析课件38做一个有尊严的人-1剖析课件39做一个有尊严的人-1剖析课件40做一个有尊严的人-1剖析课件4126、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！4226、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必做一个有尊严的人(1)剖析36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生做一个有尊严的人(1)剖析做一个有尊严的人(1)剖析36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生·1、古希腊特尔斐神庙前竖立着一块巨大的石头,上面刻着一句象征人类最高智慧的神谕—认识你自己!这深刻揭示了(D)①认识自我、肯定自我、接纳自我的重要性②和自己过意不去的往往不是别人,而是自己。③个人如果被自卑的阴云笼罩,不可能找到自信④成功记录的积累,能不断增强自信心⑤人不能失去自我,相反要悦纳自我,欣赏自我A①②④⑤B①③④⑤c②③④⑤D①②③⑤2、爱迪生为发明蓄电池做实验,虽失败25000多次,但始终充满必胜的信心,最后取得成功。这启示我们(C)A有了自尊心和自信心,任何人都一定会成功B衡量成功的标准就是自尊心和自信心C自尊心和自信心是一个人成功的重要条件D自尊心和自信心是一个人成功的唯一条件当前，基础教育改革正在如火如荼地进行着，以学生为本，培养学生的创新能力的教学理念已渗透在课程实施过程中。教育改革的深入发展离不开教学管理，学校管理者应该抓住机遇，在基础教育改革大步前进的背景下，创新教学管理工作，提高教学质量。教学管理是学校教育工作的基础，但新课改实施至今，农村学校教学管理工作仍然沿用老一套的管理模式，对教学管理工作进行改革已然迫在眉睫。本文分析了农村小学教学管理存在的困境并提出具体的改革策略。一、农村小学教学管理的困境（一）校长教育理念与教师不统一在新课程改革中，教学管理是一项任务量、人数多的常规性工作，其中校长处于教学管理的核心地位。新一轮课程改革涉及课程改革、教材改革、培养目标变化、教育评价体系以及师资培训等多个方面，是一次真正意义上由表及里的改革，而每一项改革都有校长参与其中，是校长领导全校师生将新课程的理念转变为现实的。所以说，校长的理念对教育改革有着重大的影响，也是新课程改革付诸实施的关键一环。新课程改革对教学管理提出了更高的要求，然而传统的管理模式使小学校长在管理上束手束脚。作为教学管理的核心人物，校长对教学管理有一定的理解和创新，但在实施中得不到一些教师的认同，这样就产生了校长提倡的理念与教师实际操作不一致的情况，导致教学管理发展十分缓慢。（二）教师综合素质不高，很难满足新课程的要求新课程对教师综合素质提出了更高的要求。在思维方式上，教师要有独立思考的能力，并且形成了一定的认知体系，具有一定的创新精神。在教学能力上，教师要善于借鉴多种教学方法，对教学方法有一定理解，并能够将其转化为自己的教学风格。在教学手段上，教师能够利于先进的多媒体技术进行教学，要求教师做科研型教师。然而，农村小学教师的综合素质普遍不高，与新课程改革的要求相去甚远。一些教师迫于压力，产生了破罐子破摔的心理，观念老旧陈化，这些都给新课程背景下校长教学管理带来了难度。（三）农村学生自然减少，师资配置不合理农村教师的年龄普遍偏高，思想观念比较保守，不利于学生的成长。目前，农村小学教师基本上是只出不进，年轻教师在积累一定经验后就跳槽到城镇去教学。可以说，农村小学师资配置问题一直是一个亟待解决的重要问题。师资配置严重不合理，尤其艺术专业教师匮乏，甚至一些小学出现非专业教师代教艺术课的情况。近年来，国家为了改变农村师资总量不足和结构不合理的现状，实施了“特岗计划”，即招聘一些符合条件的毕业生到农村支教，但由于办学条件极差，最后能够留下来的特岗教师凤毛麟角。农村教师年龄偏大，业务能力不强，缺乏责任心，教学质量难以保障。一些较困难的学校，甚至出现一名教师担任几门课程的情况。一名教师担任一个班的课程，其教学质量水平可见一斑。这些因素进一步加剧了家长对农村学校的不信任，宁可花更多的钱也愿意选择到城镇就读，甚至一些家长专门到城镇租房子，就是为了方便孩子上学。二、农村小学教学管理的策略（一）转变教学管理理念小学校长要坚定不移地落实新课程改革的基本要求，在小学里树立先进的教学管理理念。彻底摒弃应试教育的传统管理思想，将以素质教育为核心的管理理念发扬光大。当然，从一种观念转变为另一种观念需要付出巨大的努力，所以校长在教学管理改革中要有很强的毅力和勇气。校长要顶住家长、社会的压力，将正确的教学管理理念渐渐地植入到人们的心中，动员全校师生行动起来。此外，还要将教学管理的理念转变为具体的规章制度，以制度来约束全校师生的行为，使教学管理新理念常态化、基础化。（二）转变教学管理的内容淡化分数教学管理，将教学的目标定位于培养学生的创新能力。传统教学管理重视学生知识的获得，忽视学生能力的培养。学习了知识却无法运用，就像茶壶里煮饺子，白煮了。所以在教学管理上，要淡化对学生学习成绩的关注，更多去关注能力培养与个性发展，注重学习过程而不是学习结果。新课程改革后小学教学管理应以教学为主，坚持走质量内涵发展的道路，无论是教师还是校长，都要积极投入教学工作和教学管理工作，集中精力推进课程改革，提高课堂教学质量。（三）坚持“以为人本”的教学理念新课程改革确立了学生的主体地位，任何教学管理手段都要以学生为中心，关注学生的身心健康发展。在小学教学管理中，校长是最高领导者，其应合理应用自己的权利，突出学生的中心地位，同时公平、公正的对待每一位教师。不断学习先进的教学管理理念，善于发现有能力的年青教师，组织一支新型的高素质的农村教师队伍。同时，在教学管理中要注重疏导教育，避免填鸭式教育，根据学生生理与心理上的需求，因地制宜的开展教学活动，让学生从被动的接收知识变为主动探究知识，只有这样才能体现“以人为本”的教学理念。（四）培养一支高素质的教师队伍“师者，传道授业解惑也！”教师是小学生在小学学习阶段最重要的引领者，教师的责任不仅仅是传授给他们知识和技能，还要教会他们为人处世的道理，所以对于农村小学教师的要求其实是十分严格的。校长要意识到这一点，要求全体教师能够站在学生的角度思考教学，并以为学生着想的心态教学，注重自己的言行举止，所正能量传递给学生。还要对全体教师进行定期培训，让教师们得到全面发展。校长作为领导者，应该身先士卒，做好表率。此外，要注重班主任队伍的建设。班主任是小学生在学校最亲近的人，也是班级的灵魂，校长要注重班主任队伍的建设，对班主任进行严格的考核，监督其做好每一项教学管理工作。在新课程改革的背景下，教师的专业发展被提到前所未有的高度来认识，而农村教师所拥有的学习资源相对较少，外出培训机会也不多，更需要学校管理者创设各种情境和氛围，助力农村教师的专业成长。一、读书学习，夯实底蕴在教师自主发展的过程中，“教”“学”“研”发挥着重要的作用，一名合格的教师应该三者兼顾，做到教、学、研“同期互动”，而这三者的根基是多读书。许多名师的成长经历告诉我们：教师应先做一个读书人，行万里路丰富人生阅历，读万卷书夯实教育底蕴。因而学校应创建学习型组织，为教师提供可持续发展的环境：1.外在条件。充实图书馆藏书，购买教育理论书籍，征订教育报刊，为教师学习提供材料。2.内在需求。每年举行校园读书节活动，对教师提出相应的要求，如每学期读两部教育专著，每人征订两种教育刊物，每月写两篇读书心得，每学期做两万字的读书笔记等。3.举行读书论坛活动，可以交流读书心得，可以推荐或介绍好的书目，也可以介绍某位教育家或教坛名师的教学风格，通过这些活动，让教师养成阅读的习惯，形成教师特有的书卷气。二、演绎课堂，提升水平俗话说，好学生是夸出来的，好教师是上出来的。现在有的教师怕别人进入课堂听课，主要是很久没上过公开课，课感不见了。学校应为教师提供展示的机会，一个教师一学期至少应上四节以上的公开课。这些课可以是教研组的，可以是校级的，可以是县级的，不管级别高低，都可以促进教师成长。要上公开课，执教者就要学习相关的理念、翻阅相关的书籍、认真地解读文本、做计出符合本班实际的教学设计。同时，要充分发挥教研组、骨干教师、学科带头人的力量，进行磨课，以此促进教师的专业成长。磨课的内容非常丰富，可以是大的框架，如教学目标的确立、教学流程的安排。也可以是一些重要的环节，如怎样突破教学重点，怎样落实教育理念，怎样设计板书等。磨课是执教教师自我学习、自我提升的好机会，是执教教师向同行，向专家近距离请教的机会，是执教教师分享专家骨干教师学习研究成果的机会。经常举行公开教学活动，可让上课的老师在课堂上捕捉课堂生成，展示教育智慧；听课者观摩别人的课堂，享受他人的教学智慧，整理着自己的教学思想和教学行为，不断产生灵动的思想能力与创造力。听课后的交流互动更是人与人之间思想灵魂的碰撞，常常能够撞击出智慧的火花。三、教育写作，体现素质写作是教师的基本功，是教师自我完善、自我发展的需要。学校应要求教师做好教育写作，从刚开始的硬性规定，到教师尝到甜头后的自觉行为，这是一大进步。具体内容可以是：1.教改感悟类。一两个鲜活的小故事，加一段感悟总结。如课堂教学上，你有好的导入方法，让学生感到惊奇与惊喜，写下它；如教材处理上，你有特别的心得么，留下它；在课堂管理上，你有什么法宝能让闹哄哄的课堂安静下来，记下它。2.课堂实录类。精彩的课堂教学片段，可以是自己上课的，也可以是名师讲课的，还可以是自己从书上参考的。它不仅是工作的需要，也反映着我们的境界和水平。写好这些，可以使我们的工作锦上添花，工作业绩不断提升。3.问题探讨类。就是表达自己对一些事件和问题的看法。特别是当前教育改革越来越深入的情况下，每个教师都有自己的想法，把这些看法和见解加以梳理，写成文章。如作文教学，是个大难题，你有创新的经验么？学校管理，你有好的建议么？有切身的感受，有深入的思考，有真切的喜怒，有认真的书写，经常写这样的文章，会使我们的理论修养得到较快的提高，认识更深刻，说理更透彻。写作，不仅是教师的一种工作方式，更是教师的一种生活方式。坚持写作，是教师自我完善、自我提高的一条必要途径。四、课题研究，体验幸福苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，那么，就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”因此，学校即研究中心，教育即研究室，教师即研究者，要引导老师做好课题研究的工作。1.选好课题。爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。我们应鼓励教师从自己的身边选题，从教育教学实践的困惑中选题。譬如我们可以根据低年级识字量大、难的问题，研究如何提高学生识字写字的能力，中年级作文起步阶段怎样提高学生的兴趣等为研究的课题。2.做好方案。一个详尽的课题方案，是课题研究的保障。课题方案制定好了，课题也就做好了一半。应教给老师课题设计方案的基本框架：（1）课题名称；（2）问题的提出；（3）研究的依据和研究假设；（4）研究的内容；（5）研究的方法；（6）研究对象；（7）研究步骤；（8）研究保障；（9）成果预测；（10）课题组的组成及分工；（11）经费预算；（12）资料附录。3.加强培训。围绕所选的课题进行培训辅导，帮助教师制定切实可行的实验方案，选择恰当的研究方法，进行科学的论证。在实践过程中，要敢于尝试，积极寻找解决问题的方法，总结经验教训，变“苦干”为“巧干”。4.引领指导。通过课题研究，提高教师的教育科研能力，提升他们的教育科研意识，进而推动教师的专业化发展，最终达到促进学生全面发展的目的。五、网络研修，经验共享信息时代，网络为教师提供了丰富的教育资源，为教师的学习、思考、写作提供了一个互动的舞台，开阔了教师的视野，为教师的专业化发展提供了更广阔的空间。学校必须利用网络研修，达到经验共享。1.开展QQ教研。学校建立了语文、数学、技能常识学科教师QQ群。每学期制订研讨计划，确立研讨主题或集体备课的内容，每周确定一个时间进行网上交流，让教师自由言说，最后由组织者把教师的研讨内容进行归纳整理，发布到校园网，供大家分享。2.实现“信息交换”。教师通过“QQ空间”，“成长博客”等平台，参与网络交流，在交流中反思自己的教育教学，讨论教育教学的热点问题，把深藏于内心的想法表达出来，通过交流共享，形成有价值的新见解。总之，教师的专业化发展，需要扎扎实实干好每一天的工作，认认真真地做好每一件事情，多读书、勤反思、勤交流、勤动笔。教师的专业化发展离不开学校、领导的支持，也离不开教师团队的互助协作以及专业人员的引领指导等，但我认为，最重要的还是教师自己一定要深刻领会专业发展的重要性，积极行动起来，适应社会发展的要求，实现自我的价值！■做一个有尊严的人(1)剖析36、如果我们国家的法律中只有某43·1、古希腊特尔斐神庙前竖立着一块巨大的石头,上面刻着一句象征人类最高智慧的神谕—认识你自己!这深刻揭示了(D)①认识自我、肯定自我、接纳自我的重要性②和自己过意不去的往往不是别人,而是自己。③个人如果被自卑的阴云笼罩,不可能找到自信④成功记录的积累,能不断增强自信心⑤人不能失去自我,相反要悦纳自我,欣赏自我A①②④⑤B①③④⑤c②③④⑤D①②③⑤·1、古希腊特尔斐神庙前竖立着一块巨大的石头,上442、爱迪生为发明蓄电池做实验,虽失败25000多次,但始终充满必胜的信心,最后取得成功。这启示我们(C)A有了自尊心和自信心,任何人都一定会成功B衡量成功的标准就是自尊心和自信心C自尊心和自信心是一个人成功的重要条件D自尊心和自信心是一个人成功的唯一条件2、爱迪生为发明蓄电池做实验,虽失败453、1951年英国女化学家富兰克林从自己拍摄的X射线衍射照片上首次发现DNA的螺旋结构。富克林就这次发现作了一次演讲。后来,一些人对她的发现提出了质疑,怀疑她的研究方法和照片的真实性。富兰克林心想,大科学家都未解决的问题,我一个普通化学家怎么会有重大发现呢?于是放弃了这个发现而没有继续研究。1953年美国科学家沃森和英国科学家克里克也从同样的照片上发现了DNA双螺旋分子结构,他们经过反复的论证,得出了著名的DNA双螺旋分子结构学说,从而开创了生物化学的新时代。(1)富兰克林与成功失之交臂的事例对我们有什么启示?(2)怎样才能